Schema di una lezione d'arte nel gruppo senior “Foresta invernale. Riepilogo di una lezione integrata sulle tecniche di disegno non tradizionali nel gruppo centrale Argomento: “Inverno
Tecniche non tradizionali: dipingere su plastica espansa, strofinare la vernice con un tovagliolo spiegazzato.
Compiti: aggiornamento del dizionario sull'argomento “Inverno”; espandere la comprensione dei bambini sui cambiamenti invernali nella vita e natura inanimata, consolidare le idee sulla foresta invernale; sviluppare la capacità di sostituire alberi veri con modelli da pavimento, trasformarli da un modello semplice in uno più favoloso con l'aiuto delle vernici; introdurre i bambini alla tecnica di strofinare la vernice con un tovagliolo spiegazzato; .
Attrezzatura: modelli da pavimento di alberi di Natale, fiocchi di neve di carta, coni, tovaglioli, pennelli, tempera (blu, viola, verde), latte.
Lavoro preliminare: osservando la bellezza alberi invernali, facendo enigmi sull'inverno, guardando illustrazioni, conversazioni individuali sui cambiamenti invernali nella natura, imparando la poesia "Fiocchi di neve".
Avanzamento della lezione
1. Inizio della lezione: creare uno sfondo emotivamente positivo.
I bambini entrano nell'ufficio, decorato con modelli da pavimento di alberi di Natale bianchi, attorno ad animali dello stesso colore (volpe, lepre) e pupazzi di neve. Un insegnante logopedista legge poesie sull'inverno:
Oh, tu inverno-inverno,
Tutti i sentieri erano coperti.
Ho spazzato via tutto quello che ho mangiato,
Vestita di neve.
Bianco, soffice,
Dipinto, lussureggiante.
2. Parte principale. L'insegnante logopedista mostra ai bambini un paesaggio con l'immagine di una nevicata e conduce una breve conversazione sulla nevicata. Invita i bambini a prendere fiocchi di neve di carta e imitare la nevicata.
Domande per i bambini:
Cosa cade a terra?
Quando la neve cade a terra, è nevicata?
Dove vanno i fiocchi di neve?
Quanto affettuosamente puoi chiamarli?
L'insegnante nota che la neve vortica nell'aria, giace a terra, sugli alberi, sugli alberi di Natale. Invita i bambini a leggere a memoria la poesia "Fiocchi di neve".
3. Leggere una poesia a memoria (sviluppo del lato prosodico del discorso, chiarezza della dizione, espressività).
Oh, i fiocchi di neve volano, volano,
Lanugine bianche come la neve.
Questo inverno-inverno si è rimboccato le maniche.
Tutti i fiocchi di neve turbinavano
E l'ha calata a terra.
4. Ginnastica con le dita"Fiocchi di neve" (sviluppo abilità motorie eccellenti, coordinazione del discorso con il movimento).
Sono in piedi e raccolgo i fiocchi di neve nel palmo della mano
(Colpi ritmici con le dita della mano sinistra, iniziando dall'indice, sul palmo mano destra.)
Adoro l'inverno, la neve e i fiocchi di neve.
(Colpi ritmici con le dita della mano destra, iniziando con l'indice, sul palmo della mano sinistra.)
Ma dove sono i fiocchi di neve?
(Quando richiesto, stringi i pugni; in risposta, apri i pugni.)
C'è acqua nel palmo.
Dove sono finiti i fiocchi di neve? Dove?
(Per la prima domanda, stringi i pugni, per la seconda, apri i pugni.)
I fragili pezzi di raggi di ghiaccio si sciolsero,
(Piccola scossa con i palmi rilassati.)
Come puoi vedere, i miei palmi sono caldi.
5. Attività creative. Un insegnante di educazione speciale offre ai bambini di trasformare gli alberi di Natale bianchi in alberi magici. Aggiungi blu, viola e colori verdi affinché gli alberi di Natale prendano vita.
Prima del lavoro, l'insegnante spiega e mostra le tecniche di lavoro, evidenzia le fasi con precise istruzioni verbali. Rende aiuto pratico quando si strofina la vernice con un tovagliolo spiegazzato.
6. Riassumendo la lezione. Discussione sul lavoro dei bambini.
7. Composizione " Foresta magica" L'insegnante-logopedista combina il lavoro dei bambini in un'unica composizione "Foresta magica". I bambini ammirano le opere e notano la riuscita soluzione compositiva di trasformare una foresta invernale in una magica.
Lezione di disegno preparata da L. Ostapuk
Irina Shulepova
Soggetto: « Foresta invernale »
Bersaglio: Continua a imparare come disegnare una composizione di trama su carta stropicciata utilizzando vari materiali artistici. Esercita i bambini a piegare e ad aprire con cura la carta. Aiuta i bambini a padroneggiare il metodo di disegno: imprimere con carta stropicciata quando si raffigurano le corone degli alberi.
Compiti: Incoraggia i bambini a trasmettere nel disegno la forma dell'albero, la sua chioma, la posizione, combinazione di colori. Sviluppare immaginazione creativa, creare le condizioni per lo sviluppo creatività bambini.
Materiali: Fogli di carta per paesaggi, colori a guazzo, un bicchiere d'acqua, un tovagliolo, pennelli di diverse dimensioni, tavolozze.
Lavoro preliminare: Guardando le illustrazioni raffiguranti paesaggi invernali . Osservazione degli alberi durante una passeggiata. Compilazione storie descrittive O natura invernale, imparando poesie di poeti russi sull'inverno.
Mossa GCD:
Educatore:
Oggi siamo con voi nel nostro magico laboratorio. E impareremo la magia.
Mostrare una presentazione e leggere un estratto da una poesia di A. S. Pushkin "La strega dell'inverno sta arrivando!"
È venuto, sbriciolato a brandelli
Appeso ai rami delle querce
Sdraiati su tappeti ondulati
Tra i campi, intorno alle colline.
Che periodo dell'anno è mostrato nei dipinti?
Ragazzi, conoscete poesie sull'inverno? (2-3 bambini)
Ragazzi, vi piace l'inverno? Perché?
Sta suonando un'opera teatrale di P. I. Čajkovskij "Dicembre" (vengono mostrate le diapositive foresta invernale)
Un fiocco di neve gira silenzioso nel cielo,
Il vento spazza il campo,
La foresta si nasconde, i colori si fanno più profondi,
Vi sussurrano favole e fiabe.
Il tempo delle fiabe e dei miracoli sta arrivando,
Entriamo in una fiaba foresta invernale!
La musica sta suonando "Valzer dei fiocchi di neve" PI Čajkovskij.
Arriva un fiocco di neve.
Guardate ragazzi, fiocco di neve! Chissà cosa vuole dirci?
Ciao ragazzi, c'è scritto qualcosa qui? (sta leggendo)
“Bambini dall’inverno!”
Strano, che miracoli! Perché la donna dell'inverno ci ha mandato un fiocco di neve?"
(risposte dei bambini).
Aiutiamo l'inverno a coprire la foresta cappotti invernali? (SÌ).
Come possiamo farlo? (risposte dei bambini).
Minuto di educazione fisica.
Siamo arrivati foresta invernale. (Camminando sul posto).
Ci sono così tanti miracoli da queste parti! (Allargare le braccia ai lati).
Una betulla sta in una pelliccia, (La mano viene portata nella direzione indicata e loro guardano).
L'albero di Natale ci guarda. (Prendono l'altra mano di lato e la seguono con lo sguardo).
Quindi il coniglio galoppò. (Saltando).
È scappato dalla foresta. (Imitare "Volpe" andatura).
Dorme solo l'orso della tana,
Quindi dormirà tutto l'inverno. (Imitare il sonno).
C’è bellezza e pace nella foresta, ma è ora di tornare a casa.
- Ora puoi iniziare a disegnare.
Tu ed io disegneremo foresta invernale e disegneremo in un modo insolito- su carta stropicciata, corone di alberi con carta stropicciata. Vediamo come farlo.
(Accartoccia la carta, liscia il foglio, disegna uno sfondo per giornata invernale)
(Suoni di musica calma)
Siediti comodamente, raddrizza la schiena, metti le gambe dritte, non inclinare la testa in basso. (I bambini disegnano. L’insegnante osserva e fornisce il necessario
Bravi ragazzi, avete disegnato bene! Ora ti suggerisco di riposare.
Ginnastica con le dita.
Mi alzo e prendo i fiocchi di neve nel palmo della mano. (Premere ciascun dito della mano sinistra sul palmo).
Adoro l'inverno, la neve e i fiocchi di neve. (Premere ciascun dito della mano destra sul palmo).
Ma dove sono i fiocchi di neve? C'è acqua nei palmi. (Allarghiamo le dita, guardiamo i nostri palmi).
Dove sono finiti i fiocchi di neve? Dove? (Piega le dita di entrambe le mani e raddrizzale).
Fragili pezzi di ghiaccio sciolti - raggi, (Bussare con i pugni).
Come puoi vedere, i miei palmi sono caldi. (Sfrega i palmi delle mani).
Ragazzi, ora vi suggerisco di raffigurarvi foresta invernale. Dipingeremo i tronchi degli alberi con un pennello (mostrando esempi di lavori precedentemente completati).
Disegneremo la chioma dei nostri alberi in modo insolito, utilizzando carta stropicciata. Magiche palline di carta stropicciata sostituiranno i nostri pennelli. Hai diversi fogli di carta sui tuoi tavoli, ricordiamoci della carta e creiamo una palla magica. (Come dimostra l'insegnante, i bambini accartocciano le palline di carta)
Abbiamo delle palline di carta stropicciata, ci aiuteranno a raffigurare la corona innevata degli alberi.
(L'insegnante mostra come rappresentare una corona immergendo una palla accartocciata imbevuta di vernice su un foglio di paesaggio.)
Ai bambini vengono mostrate immagini di esempio alberi coperti di neve realizzati con questa tecnica.
I bambini raffigurano la corona degli alberi tecnologia non convenzionale disegno con carta stropicciata.
(I bambini disegnano. L’insegnante osserva e fornisce l’assistenza necessaria)
Ragazzi, che avete finito di disegnare, riordinate la scrivania. Asciugati le mani con un tovagliolo, prendi la sedia e porta il tuo lavoro alla mostra.
Riflessione.
Ragazzi, vi piace anche voi? paesaggio invernale?
Cosa hai usato per disegnarlo? In che modi?
La palla di neve scintillava, scintillava, bellissima abbiamo una foresta invernale!
Cosa ne pensate, ragazzi, abbiamo aiutato Zimushka - Winter?
Pubblicazioni sull'argomento:
"Viaggio nella foresta invernale." Riepilogo del GCD nel gruppo senior Obiettivo: sviluppo degli interessi, della curiosità e della motivazione cognitiva dei bambini. compiti: - Chiarire ed espandere le idee dei bambini sull'immagine.
Riepilogo delle attività educative dirette nel gruppo senior “Passeggiata nella foresta invernale” Tema: “CAMMINATA NELLA FORESTA INVERNALE” Integrazione ambiti educativi: « Creatività artistica", "Musica", "Lettura di narrativa".
Sinossi del NOOD sullo sviluppo cognitivo (FEMP) in gruppo senior Argomento: “Viaggio nella foresta invernale” Obiettivo: migliorare le capacità di conteggio.
Riepilogo di una lezione GCD aperta nel gruppo senior “Viaggio nella foresta invernale” Integrazione delle aree educative: Sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, socialmente sviluppo della comunicazione, sviluppo fisico.
Riepilogo della lezione di educazione fisica “Cammina nella foresta invernale” nel primo gruppo junior Obiettivi: Formativi: addestrare i bambini a camminare in gregge dietro l'insegnante, a camminare in punta di piedi lungo un sentiero stretto; Insegna ai bambini a lanciare.
Campo educativo: Creatività
Soggetto : “Miracolo invernale - fiocco di neve”
Bersaglio : Impara a disegnare fiocchi di neve, in modo non convenzionale.
Compiti :
1. Insegna ai bambini a trasmettere l'immagine di un fiocco di neve nel disegno; disegnare oggetti costituiti da linee (verticali, orizzontali e inclinate). Continua a imparare come usare colori e pennelli, usa una tecnica non convenzionale nel tuo lavoro: dipingere su semola. Formare un senso della composizione; consolidare la conoscenza dei colori;
Ampliare la comprensione dei bambini sui fenomeni dell'inverno, della prima neve e dei fiocchi di neve; aiutare a stabilire relazioni di causa-effetto tra fenomeni naturali. Fare semplici generalizzazioni; arricchire lessico bambini con aggettivi.
2. Sviluppare interesse per immagini non tradizionali su carta, abilità di disegno, senso del colore e abilità motorie eccellenti. Attività in conversazione con l'insegnante; capacità di ascoltare e comprendere ha fatto una domanda;
3. Coltivare l'amore per la natura e l'accuratezza nel lavoro.
Integrazione delle aree educative:“Sviluppo cognitivo”, “Sviluppo del linguaggio”.
Lavoro preliminare: Osservazioni su cambiamenti stagionali in natura in inverno, parlando caratteristiche peculiari inverno, leggere poesie sull'inverno, guardare illustrazioni.
Materiale: fogli di carta colorati per ogni bambino, tempera bianco, Cotton fioc, salviette per le mani, cumuli di neve in tessuto, alberi, fiocchi di neve di carta, registrazione audio: “Stagioni” di P.I. Čajkovskij. Ritaglia fiocchi di neve, diagrammi, disegni di esempio. Uno stand con fotografie di un paesaggio invernale.
Lavoro sul vocabolario: fiocco di neve, fantasia, soffice, brillante, scintillante, leggero, nevicata, sciolto.
Componente bilingue: neve - kar
Avanzamento della lezione :
1 .Saluto: "Ciao" (formazione del contatto emotivo).
I bambini entrano nella sala con una musica tranquilla. L'insegnante legge una poesia:
Ciao, sole dorato!
Ciao, il cielo è blu,
Ciao, brezza libera
Ciao, piccola palla di neve bianca!
Ciao bambini: ragazze e ragazzi,
Ciao, vi dirò, vi do il benvenuto!
Oggi abbiamo ospiti, diamo loro il benvenuto (Ciao)
2 . Formazione psicologica: “Zimushka - inverno”(sviluppo della trasmissione stato emozionale, emozioni positive, sviluppo dell'immaginazione).
È in corso la riproduzione di una registrazione audio suoni dell'inverno
Educatore:
Che melodia meravigliosa, non è vero, ragazzi? Che aspetto ha, cosa puoi dire di questa musica? (Leggero, gioioso, nevoso, soffice, invernale). Questa è una melodia invernale, ti piace l'inverno? Cosa ti piace (nome)? E tu, (nome)? Cosa piace a (nome) dell'inverno e cosa piace a (nome)? Adoro anche l'inverno.
Ditemi ragazzi, cosa vi piace fare di più in inverno, a quali giochi giocare? (Andare in discesa, andare in slitta, giocare a palle di neve, rotolarsi nella neve, scolpire una donna delle nevi...).
Educatore:
Ti invito a fare una passeggiata nella foresta invernale, ti piacerebbe venire con me? Bene, andiamo! (Suoni della musica di sottofondo)
3. Esercizio di simulazione “Camminiamo attraverso cumuli di neve” (rilascio emotivo)
Stiamo camminando tra i cumuli di neve,
Alziamo i piedi in alto
Attraverso ripidi cumuli di neve.
Alzare alza la gamba.
Abbiamo camminato a lungo,
Le nostre gambette sono stanche.
Ora sediamoci e rilassiamoci,
E andiamo di nuovo a fare una passeggiata.
Guardate, ragazzi, in che tipo di prato invernale siamo arrivati, quali cumuli di neve ci sono intorno. La neve brilla al sole. In quale altro modo puoi dire della neve, com'è? (Bianco, freddo, soffice, leggero...). Che cosa sembra? (Per gelato, cotone idrofilo...).
Educatore: Ragazzi, sentite, qualcosa sta volando per farci visita, scendendo dal cielo, come se ballasse. Ragazzi, provate a indovinare:
Stanno cadendo dal cielo
Bellezze bianche,
Girano, volano,
E si scioglieranno nella tua mano.
Cosa pensi che sia questo? Perchè la pensi così? (Risposte dei bambini) Ragazzi, dimmi, che tipo di fiocco di neve? (Risposte dei bambini: bianco, soffice, leggero, lucido, fantasia, scintillante, cristallo, bello, freddo, ecc.)
Educatore: Esatto, questi sono fiocchi di neve. Guarda quanti sono. Raccogliamoli. (Il numero di fiocchi di neve è uguale al numero di bambini). Da dove pensi che siano venuti da noi? (Risposte dei bambini: dal cielo.) Quanto sono belli i nostri ospiti. E tutti sono diversi, non simili tra loro.
Ragazzi, vi piace nella radura della foresta? Qual è il tuo umore? Quando stai bene, umore gioioso, cosa vuoi fare? Cosa vuoi, (nome)? E tu, (nome), cosa vuoi fare?
Ne ho anche uno molto buon umore e voglio trasformarmi in fiocco di neve leggero e vola e gira intorno. Oh, guarda, sembra che i fiocchi di neve mi abbiano sentito, probabilmente sono anche contenti che siamo venuti nella foresta. Prendiamo i fiocchi di neve tra le mani e giriamo con loro. (I bambini prendono i fiocchi di neve di carta).
Ragazzi, ditemi, qualcuno ha preso un fiocco di neve nel palmo della mano? Cosa le sta succedendo? (Risposte dei bambini: si sta sciogliendo.) E chi può dire perché si sta sciogliendo? (Risposte dei bambini: il palmo è caldo, ma il fiocco di neve è freddo.) Ragazzi, in cosa si trasforma un fiocco di neve quando si scioglie? (Risposte dei bambini: nelle goccioline d'acqua.) Ragazzi, per guardare attentamente i fiocchi di neve, dovete prenderli sul cappotto o sul guanto. Ragazzi, ora giochiamo un po' con i nostri ospiti. (L'insegnante conduce esercizi di respirazione "Fiocco di neve".)
Esercizio di respirazione"Fiocco di neve"(O. Arsenevskaya)
Sul palmo giace un grande fiocco di neve. Tenendo un fiocco di neve sul palmo.
Soffiamo un po' su questo fiocco di neve.
Soffia dolcemente e il fiocco di neve giace Soffiano lentamente.
Soffia più forte e il fiocco di neve volerà. Soffiano forte.
Educatore: Ragazzi, cosa è successo ai nostri fiocchi di neve quando ci abbiamo soffiato sopra? (Risposte dei bambini: hanno volato.) Perché hanno volato? (Risposte dei bambini: sono luminose e ariose.) Ragazzi, che bella nevicata abbiamo avuto.
Educatore: I nostri ospiti sono magici fiocchi di neve. Perché pensi che siano magici? (Risposte dei bambini. L'insegnante porta i bambini alla conclusione che la magia di questi fiocchi di neve è che non si sciolgono.)
Educatore: E ora voglio che ti trasformi in artisti e disegni fiocchi di neve. Andate ai tavoli e sedetevi. Disegneremo i fiocchi di neve sulla semola.
Gioco con le dita– Massaggio “Boy-finger”.
Dito ragazzo, dove sei stato?
Dove sei andato con i tuoi fratelli?
Con questo giacevo nella neve,
Ho guidato giù per la collina con questo,
Ho camminato attraverso la foresta con questo,
Con questo ho giocato a palle di neve.
Siamo tutti amici delle dita,
Dove sono loro, eccomi lì!
6. Disegno “I fiocchi di neve cadono”
Tecniche di disegno...
(l'insegnante aiuta, ricorda ai bambini di riempire tutto lo spazio del foglio con un disegno).
Educatore: E ora, bambini, tu ed io disegneremo i fiocchi di neve. (L'insegnante fa sedere i bambini ai tavoli sui quali ci sono dei fogli di cartone di colore blu, che raffigurano schematicamente i fiocchi di neve; tempera bianca e pennelli) Che vernice utilizzeremo? (Risposte dei bambini: bianco.) Perché pensi che useremo la carta blu per disegnare i nostri fiocchi di neve? (Risposte dei bambini: i fiocchi di neve vivono nel cielo e il cielo è blu) Tu ed io disegneremo fiocchi di neve magici in modo che non si sciolgano e ci deliziano con la loro bellezza. Ragazzi, guardate, ci sono già dei fiocchi di neve disegnati sui vostri pezzi di carta, ma sono molto pallidi e non assomigliano molto ai fiocchi di neve. Cosa pensi che ci sia di sbagliato in questi fiocchi di neve? (Risposte dei bambini: non sono bianchi e non sono soffici.) E ora, con il tuo aiuto, li trasformeremo in fiocchi di neve bianchi, belli e soffici. (L'insegnante mostra prima con un pennello asciutto, quindi insegna come immergere il pennello nella tempera e decorare il fiocco di neve.) Ragazzi, non è necessario bagnare molto il pennello, bagnarlo una volta e immergerlo nella tempera. E così decoriamo l'intero fiocco di neve lungo il contorno. (Tutti i bambini decorano i fiocchi di neve.) Ragazzi, guardate cosa bellissimi fiocchi di neve abbiamo capito. (I bambini insieme all'insegnante guardano lavori finiti.)
Educatore: Guarda quali meravigliosi disegni abbiamo realizzato. Simile alla radura dove eravamo?
7. Riflessione. Analisi della lezione.
Educatore: Ti è piaciuta la nostra passeggiata nella foresta invernale? Cosa ricordi di (nome)? Cosa ti piace (nome)? Come puoi sapere che tipo di camminata è stata? (allegro, gioioso, invernale, di successo...) Grazie ragazzi per esservi uniti a me per una passeggiata nella foresta.
Qual è il tuo umore adesso?
- Oh! (spettacolo pollice) .
Regaliamo il nostro buon umore agli altri.
(I bambini soffiano via l'umore dai palmi delle mani).
Secondo l'Iso
Nel 2° gruppo junior
Soggetto: Miracolo invernale - fiocco di neve
Educatore: Dudareva K.M.
Contenuto del programma: generalizzare e sistematizzare le idee dei bambini sui segni caratteristici dell'inverno. Espandi e arricchisci la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche dei mesi invernali. Impara a stabilire connessioni tra i cambiamenti stagionali nella natura e lo stile di vita di animali, uccelli e pesci.
Lavoro sul vocabolario: "oscurità", "liuto", "neve", bufera di neve, bufera di neve, bufera di neve, neve alla deriva, stagno.
Attrezzatura: materiale dimostrativo(illustrazioni di uccelli, animali della foresta, una lettera di Zimushka - Inverno, parti di fiocchi di neve con compiti.
Aree didattiche:sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo fisico, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo sociale e comunicativo.
Avanzamento della lezione
Bambini, oggi abbiamo ricevuto una lettera, chissà chi l'ha scritta? Leggiamo (apro la busta, tiro fuori la lettera e le parti numerate da grandi fiocchi di neve, su cui sono scritti gli incarichi).
- “Ciao cari ragazzi! L'inverno ti scrive: l'inverno. Ho preparato una sorpresa per te (dolcetti, ma devi aiutarmi a raccogliere un fiocco di neve, ma puoi farcela solo completando diversi compiti, si trovano su parti del fiocco di neve)."
I bambini trovano parte del fiocco di neve n. 1, l'insegnante legge il compito.
#1 - Quali mesi invernali conosci? (dicembre gennaio febbraio).
Come si chiama in natura il mese di dicembre e perché?
("Khmurel" - cupo, senza sole. All'inizio dell'inverno, il sole fa capolino raramente da dietro le nuvole, non riscalda, non è luminoso).
Come viene chiamato il secondo mese invernale di gennaio?
("Liuto" - il freddo è feroce, il gelo scoppietta).
Come si chiamano? lo scorso mese Febbraio?
("Pupazzi di neve" - spesso nevicando, tempeste di neve e bufere di neve spazzano via alti cumuli di neve).
N. 2 - La gente dice spesso: bufera di neve, bufera di neve, bufera di neve, neve alla deriva. E che cos'è?(Il vento raccoglie i fiocchi di neve e li trasporta come una scopa: questa è una bufera di neve).Se ascolti l'ululato del vento "Vyuuuu - Vyuuuu", questa bufera di neve si definiva una bufera di neve. A volte si alza il vento e getta dentro la neve lati diversi, volteggiando, spazzando, non si vede nulla: è una bufera di neve. E quando il vento trasporta la neve lungo il fondo, lungo il terreno stesso, si tratta di neve trasportata.
Esercizi di respirazione
Cerchiamo di essere la brezza e di soffiare sul fiocco di neve. (l'insegnante porta un fiocco di neve ai bambini con le corde - i bambini soffiano).
Numero 3. Crea enigmi:
"Sono arrivate le mosche bianche,
si sedette per terra" (Neve)
"È sempre occupato,
Non può andarsene invano
Va e lo dipinge di bianco
Tutto quello che vede lungo la strada"(Nevicare)
Esatto, in inverno nevica spesso, coprendo il terreno con una soffice coltre. Ricordiamo le proprietà della neve.
Com'è la neve in una giornata gelida?(la neve è soffice, brilla e luccica al sole, scricchiola sotto i piedi, si spezzano i fiocchi di neve)
Com'è la neve in una giornata calda?(La neve è pesante, bagnata, appiccicosa, puoi scolpirla).
Fis. gonfiarsi.
Nevica, nevica(agita le mani)
Il bidello spazza la strada(spettacolo)
Stiamo andando in slitta(primavera)
E saliamo tutti sui pattini(Mi alzo in punta di piedi),
Stiamo sciando(mostrando)
E giochiamo tutti a palle di neve(mostrando).
N. 4. Crea enigmi:
"Niente assi, niente assi
Il ponte sul fiume è pronto,
Ponte come vetro blu
Divertimento scivoloso, leggero"(Ghiaccio)
“I pesci vivono al caldo durante l’inverno:
Il tetto è di vetro spesso"(Ghiaccio)
Cosa succede ai bacini artificiali, ai fiumi, ai laghi e agli stagni in inverno?(erano ricoperti di ghiaccio spesso).
Come si comportano i pesci? molto freddo? (sprofondano più in profondità, molti si addormentano, non c'è abbastanza aria sul fondo, è difficile respirare).
Come possono le persone aiutare la pesca?(Per evitare che i pesci soffochino, le persone praticano dei buchi nel ghiaccio nei serbatoi attraverso i quali scorre l'aria).
Cosa succede alla neve e al ghiaccio quando li porti in una stanza calda?(si trasformerà in acqua).
N. 5. Fai un indovinello:
“La troverai sempre nella foresta -
Andiamo a fare una passeggiata e incontriamo:
È pungente come un riccio
In inverno con un abito estivo.(Abete rosso)
Esatto, è abete rosso. Cosa succede agli altri alberi e arbusti?(tutti gli alberi e gli arbusti sono senza foglie, non crescono d'inverno, vanno a dormire, perché d'inverno c'è poca acqua, luce e calore).
I bambini ricevono un quinto del fiocco di neve.
N. 6 - I bambini hanno molte cose divertenti da fare in inverno. Quale divertimento invernale tu ami?(scivolo in discesa, slittino, sci, pattinaggio su ghiaccio, partita a hockey. Durante i giorni di disgelo si possono costruire fortini di neve, giocare a palle di neve, scolpire un pupazzo di neve).
Facciamo il gioco "Non diremo dove abbiamo colpito, mostreremo a tutti come abbiamo giocato"(i bambini imitano il gioco, gli altri indovinano).
N. 7 - In autunno molti uccelli volano verso climi più caldi. Quali uccelli sono rimasti per l'inverno?(passeri, cince, piccioni, gazze, picchi).
Quale uccello viene da noi dal nord per l'inverno?(ciuffolotto).
Quale uccello è chiamato l'inserviente della foresta?(picchio).
Gli uccelli hanno freddo in inverno e si spostano dalla foresta più vicino alle case delle persone. In caso di forti gelate si nascondono sotto il tetto. In inverno è difficile per loro trovare cibo, la gente li nutre.
(I bambini ricevono un settimo di fiocco di neve)
N. 8 - Gli animali hanno freddo e hanno fame in inverno. Come svernano gli animali nella foresta?
Ascolta gli indovinelli; chi indovina la risposta riceve una foto e racconta dell'animale.
“Chi masticava una pigna su un ramo?
E buttare gli scarti di sotto?
Chi salta abilmente lungo i rami?
Chi nasconde le noci in una cavità?(Scoiattolo)
IN giornate calde Lo scoiattolo salta sui rami degli alberi, rosicchia i coni, estraendone i semi. E in caso di forti gelate, si nasconde in una cavità e dorme, raggomitolato in una palla e coperto da una coda soffice.
Chi non ha una tana,
Non ha bisogno di un buco.
Le gambe ti salvano dai nemici,
E dal freddo - corteccia.(Lepre)
Le lepri vestite di bianco calde pellicce in modo che nessuno li noti nella neve. Durante il giorno, le lepri si siedono sotto i cespugli, nascondendosi da volpi e lupi, cacciatori. E di notte cercano cibo, si nutrono della corteccia degli alberi, amano soprattutto il pioppo tremulo.
"D'estate vaga senza strada
Tra pini e betulle,
E d'inverno dorme in una tana
Ti nasconde il naso dal gelo."(Orso)
L'orso dorme in una tana, si succhia la zampa.
"Pelliccia - aghi
Si raggomitolerà: spinoso
Non puoi prenderlo con la mano
Chi è questo?" (Riccio)
Anche il riccio dorme tutto l'inverno sotto un vecchio ceppo, rannicchiato nel suo morbido e caldo letto di foglie secche.
"Palla rossa"
Per il bianco: salta." (Volpe)
La volpe ha un pelo caldo e soffice. Cattura lepri, scoiattoli e topi. La volpe annusa un topo nella tana e poi inizia a saltare nella neve. Il topo, spaventato, corre fuori e la volpe lo prende. In caso di forti gelate, la volpe si nasconde in una tana.
"Grigio, con i denti
Strofinando il pavimento
Sta cercando vitelli e agnelli.(Lupo)
Il lupo è arrabbiato e affamato in inverno; è un predatore, cattura lepri, scoiattoli e topi. Di notte urla tristemente. I lupi spesso si riuniscono in branchi per rendere più facile procurarsi il cibo.(I bambini ricevono parte del fiocco di neve).
- Ora abbiamo raccolto tutte le parti del fiocco di neve, mettiamole insieme(I bambini raccolgono i fiocchi di neve).
Astratto
lezioni su arti visive in una forma non convenzionale
utilizzando tecnologie salva-salute, tecnologie ICT, tecnologie di gioco sul tema:
"Inverno"
insegnante istruzione aggiuntiva
MBU DO TsRTDiYu st.Petrovskaya
Safonova Marina Alekseevna
Arte. Petrovskaja
2016
Bersaglio: Sviluppare nei bambini un atteggiamento emotivo e gioioso nei confronti della rappresentazione artistica della natura invernale.
Compiti:
Insegna ai bambini a creare un'immagine della natura invernale, a trasmettere la sua bellezza, la diversità degli alberi.
Aiuta i bambini a sentire la bellezza di una descrizione poetica della natura invernale.
Continua a bloccare forme non tradizionali disegno – tecnica pittorica al “sale”.
Sviluppare la percezione estetica e l'indipendenza.
Coltivare il rispetto reciproco e l'assistenza reciproca.
Materiali, attrezzature:
Carta da disegno, tempera, pennelli, sale, tovagliolo, colonna sonora. Box (momento sorpresa), presentazione, multimedia.
Avanzamento della lezione:
Suona la musica di Čajkovskij dalla suite "Le stagioni".
1. Momento organizzativo. Diapositiva 1.
Buongiorno al sole e agli uccelli,
Buongiorno ai volti sorridenti,
E tutti diventano gentili e fiduciosi
Permettere Buongiorno dura fino a sera!
Insegnante:Diapositiva 2.
Tempo insensibile,
La neve è un disastro,
È quel periodo dell'anno
Stiamo chiamando...
Bambini: Inverno.
2.Messaggio sull'argomento della lezione Diapositiva 3.
Ciao, inverno-inverno!
Eravamo coperti di neve bianca:
E alberi e case.
Il vento dalle ali leggere fischia -
Ciao, inverno-inverno!
Si snoda un sentiero intricato,
Dalla radura alla collina.
La lepre ha stampato questo -
Ciao, inverno-inverno!
Mettiamo mangiatoie per gli uccelli,
Versiamo loro il cibo,
E gli uccelli cantano in stormi -
Ciao, inverno-inverno!
Insegnante: Esatto, ben fatto! (La musica suona piano).
Diapositiva 4.
Bianco, bianco, nevoso,
Le lettere volano attraverso la finestra,
Filatura: silenziosa, gentile,
E si sciolgono, si sciolgono, si sciolgono...
Guarda cosa grande fiocco di neveè venuto a trovarci! Non è semplice: magico! Diamo un'occhiata a questo.
Diapositiva 5. Questa è la stessa lettera degli abitanti della foresta e di Masha. Adesso ve lo leggo: “Ciao ragazzi! Aiutateci, siamo nei guai! Aspettavamo tutti l'arrivo dell'inverno. Tutti erano di umore allegro e gioioso. Verrà l’inverno e con il suo pennello magico dipingerà gli alberi, i cespugli e le pellicce dei conigli. Ma la malvagia Baba Yaga lo scoprì e disse: "Beh, no, non permetterò mai agli animali di divertirsi e godersi l'inverno, la foresta non sarà bella". Baba Yaga nascose il pennello magico di Winter in una cassa e lo chiuse con 3 grandi lucchetti. Adesso c'è una foresta senza neve, tutto intorno è ghiacciato: alberi, terra e cespugli. E il cielo sopra la foresta è cupo e grigio. Aiutateci, ragazzi, a sbloccare il forziere di Winter e a prendere il pennello magico."
2. Parte principale della lezione Diapositiva 6.
Insegnante: Ragazzi, aiutiamo gli abitanti della foresta?
Bambini: SÌ.
Insegnante: Per sbloccare il forziere, dobbiamo completare tre compiti.
Sei pronto ad aiutare gli abitanti della foresta?
Bambini: SÌ
Insegnante: Per aprire la prima serratura devi nominarne tre mesi invernali. Diapositiva 7.
Bambini: Dicembre Gennaio Febbraio.
Insegnante: Bravi ragazzi, abbiamo aperto la prima serratura.
Insegnante: Per aprire il prossimo lucchetto, devi nominare i segni dell'inverno. Diapositiva 8.
Bambini: Tutto è coperto di neve.
Insegnante: Bravi ragazzi! Ora abbiamo aperto la seconda serratura.
E per aprire la terza serratura devi indovinare enigmi sull'inverno e sugli animali. Ascolta attentamente.
Questa padrona d'inverno,
Tutti hanno paura, anche il coniglio.
Solo aprile non ha paura,
Bianco come la neve... (Bufera di neve) Diapositiva 9.
Non un agnello o un gatto,
Indossa una pelliccia tutto l'anno.
Pelliccia grigia - per l'estate,
Per l'inverno: un colore diverso. (Lepre) Diapositiva 10.
Il proprietario del bosco,
Si sveglia in primavera.
E in inverno, sotto la bufera di neve ulula,
Dorme in una capanna di neve. (Orso) Diapositiva 11.
Non sono stato cresciuto
Fatto di neve,
Invece di un naso abilmente,
Inserita una carota. (Pupazzo di neve) Diapositiva 12.
Cadono dal cielo d'inverno,
E volteggiano sopra il suolo,
Lanugine leggere,
Bianco... (Fiocchi di neve) Diapositiva 13.
Diapositiva 14. Insegnante: Che bravo ragazzo sei! Hai completato anche questo compito. Quindi abbiamo disincantato lo scrigno magico e liberato il pennello magico di Zimushka. E con il suo pennello magico dipingerà la natura e la terra tutta bianca e argentata. Ragazzi, tu ed io abbiamo anche dei pennelli magici e possiamo aiutare l'inverno a riscaldare e decorare la foresta abiti innevati. E per rendere favolosa la neve sugli alberi e sui cumuli di neve, utilizzeremo una tecnica insolita: on vernice bianca applicheremo il sale.
Insegnante: Ma prima ci riposeremo un po'. Diapositiva 15
Lezione di educazione fisica: “Non ho paura del gelo”.
Non ho paura del freddo, camminiamo
Diventerò amico intimo di lui. batti le mani
Il gelo si avvicinerà a me, siediti
Tocca la mano, tocca il naso, mostra la mano, il naso
Allora non sbadigliamo, battiamo le mani
Salta, corri e cammina. saltando e camminando.
Diapositiva 16. Insegnante: Bravi ragazzi, prendiamo posto tutti. E aiuteremo Zimushka a dipingere la foresta con i colori bianchi. Ognuno di voi ha sul tavolo un foglio di carta con sopra l'immagine di una foresta invernale. Devi colorare questo disegno con la tempera bianca usando il nostro pennelli magici. Quando il disegno è dipinto, prendi con cura il sale e versalo sugli alberi e sui cumuli di neve.
Insegnante: I ragazzi si sono messi al lavoro. Ricorda solo di sederti con la schiena dritta e di tenere la schiena dritta.
Ragazzi, date un'occhiata:
Sei seduto correttamente?
La tua schiena dovrebbe essere dritta
Come una corda di chitarra
Unirai le gambe
Tieni la testa dritta.
Insegnante: Bravi ragazzi. Che bella foresta invernale sei diventata. Zimushka ti ringrazia per il tuo aiuto.
3. Consolidamento del materiale studiato.
Ragazzi, chi abbiamo aiutato oggi?
Quali mesi invernali conosci?
Bravi ragazzi! Ti è piaciuto aiutare Zimushka?
