Cause dei problemi che sorgono in adolescenza. Problemi fisiologici dell'adolescenza

Se chiedi a quale età una persona è maggiormente a rischio di problemi psicologici, la maggior parte delle persone risponderà che è l’adolescenza. Questo è il momento in cui una persona passa dallo stato di bambino allo stato di adulto, quando tutti i ruoli e le aspettative cambiano e la vita stessa cambia. Se ci sono fattori problematici esterni, può essere molto difficile effettuare questa transizione. Proviamo a capire cosa succede agli adolescenti nel processo di crescita e sviluppo della propria personalità.

Cause dei problemi psicologici in adolescenza

Perché sorgono ancora problemi? Dopotutto, non disturbano tutti. Ci sono bambini felici che, crescendo, ricevono il pieno sostegno della famiglia e degli amici, tutte le opportunità di sviluppo e di autorealizzazione. Ma anche in questo caso potrebbe essere impossibile evitare alcune difficoltà. Le cause dei problemi psicologici in adolescenza possono essere causate da:

• Rapporti in famiglia: questa è violenza, critiche eccessive da parte dei genitori, imposizione di principi di vita a un adolescente, un ambiente domestico negativo (litigi tra genitori, atmosfera deprimente).
• Crescere in una famiglia monoparentale: mancanza di alcuni aspetti educativi, nonché instabilità emotiva (stress del genitore) e forzatura nella prima età adulta (ad esempio, per aiutare una madre rimasta sola).
• Critiche da parte degli altri o mancanza di riconoscimento: durante l'adolescenza avviene un serio processo di autodeterminazione. Una persona capisce chi è nel mondo, in città, nel suo ambiente; capisce di cosa è capace, apprende le sue qualità e aspirazioni personali. Qui nasce la consapevolezza del desiderio insito in ognuno di noi: sentirsi necessari, sapere che non si vive invano. E se alcune caratteristiche dell'adolescente non vengono accettate dal suo ambiente, sorge la dissonanza e, di conseguenza, la crisi.
• Caratteristiche del temperamento: le persone irascibili ed emotive corrono il rischio di annegare nelle proprie emozioni e di emergerne in una direzione non del tutto corretta.

Tipi di problemi adolescenziali, problemi di personalità

Quali problemi affrontano più spesso gli adolescenti? Esistono diversi problemi generali che possono essere suddivisi in minori e più approfonditi:

Problemi psicologici: caratteristiche e soluzioni

La soluzione ai problemi dell'adolescenza dovrebbe essere una comunicazione adeguata. E prima di tutto, tale comunicazione può essere fornita dai genitori. È necessario consentire al bambino di vivere secondo i tuoi desideri, dagli il diritto e l'opportunità di provare cose diverse e cercare le sue. È molto importante rispettare i confini dei genitori. Il bambino dovrebbe sempre ricordare che se fallisce in qualche modo o ha bisogno di sostegno (qualunque cosa), può sempre rivolgersi ai suoi genitori e ottenerlo. È necessario mantenere un equilibrio tra tenerezza, attenzione e severità. È importante che sia il bambino che i genitori comprendano la portata della loro responsabilità.

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INTRODUZIONE

1. L'ADOLESCENZA COME PROBLEMA NELLA SCIENZA PSICOLOGICA

1.1. Caratteristiche dell'adolescenza

2. PRINCIPALI PROBLEMATICHE DELL'ADOLESCENZA

2.1. Il comportamento deviante come problema patologico dell’adolescenza

CONCLUSIONE

ELENCO DELLE FONTI UTILIZZATE

1.2. La crisi d’identità come problema dell’adolescenza

Una crisi all'interno di una persona è un problema psicologico che una persona affronta periodicamente. Nell'adolescenza, la crisi intrapersonale si manifesta in modo più acuto. In nessun'altra età si verificano esperienze emotive positive e negative così forti come nell'adolescenza.

Una caratteristica dell’adolescenza è la crisi d’identità (termine di E. Erikson), strettamente correlata alla crisi del senso della vita.

Il processo di formazione della propria identità accompagna una persona per tutta la sua vita. “La base di questo processo è l’autodeterminazione personale, che ha una natura valore-semantica. La formazione dell’identità, che avviene in modo particolarmente intenso nell’adolescenza e nell’adolescenza, è impossibile senza il cambiamento delle connessioni sociali sistemiche, in relazione alle quali una persona in crescita deve sviluppare determinate posizioni”. .

La complessità del compito che deve affrontare una persona in crescita è, da un lato, chiarire il proprio ruolo come membro della società, dall'altro comprendere i propri interessi unici, le capacità che danno significato e direzione alla vita. Quasi ogni situazione di vita richiede che una persona faccia una certa scelta, che può fare solo chiarendo la sua posizione riguardo ai diversi ambiti della vita. “La struttura dell’identità include l’identità personale e sociale. Inoltre, l'identità contiene due tipi di caratteristiche: positive - ciò che una persona dovrebbe diventare e negative - ciò che una persona non dovrebbe diventare.

La formazione dell'identità può avvenire sullo sfondo dell'ambiente socialmente prospero di un adolescente quando alto livello comprensione reciproca con adulti vicini, coetanei, con autostima sufficientemente elevata. La scelta dei modelli di comportamento in questo caso viene effettuata in un vero circolo sociale. In una situazione sfavorevole, quanto più irrealistici sono questi modelli, tanto più difficile per l’adolescente sperimenta una crisi d’identità, tanto maggiori sono i problemi con gli altri”. . L'acquisizione dell'identità personale da parte di un adolescente e di un giovane è un processo a più livelli che ha una certa struttura, costituito da diverse fasi che differiscono sia nel contenuto psicologico dell'aspetto valoriale-volitivo dello sviluppo della personalità, sia nella natura del problemi di difficoltà di vita vissute dall'individuo.

Una delle ragioni crisi adolescenziale e conflitti con gli altri a questa età - una sopravvalutazione delle proprie capacità accresciute, che è determinata dal desiderio di una certa indipendenza e indipendenza, orgoglio doloroso e risentimento. Una maggiore criticità nei confronti degli adulti, una reazione acuta ai tentativi degli altri di sminuire la loro dignità, sminuire la loro maturità e sottovalutare le loro capacità legali sono le cause di frequenti conflitti nell'adolescenza.

L'orientamento alla comunicazione con i pari si manifesta spesso nella paura di essere rifiutati dai pari. Il benessere emotivo di un individuo inizia a dipendere sempre di più dal posto che occupa nella squadra, e inizia a essere determinato principalmente dall'atteggiamento e dalle valutazioni dei suoi compagni. .

Intensamente formato concetti morali, idee, credenze, principi che gli adolescenti iniziano a guidare il loro comportamento. Spesso i giovani sviluppano sistemi basati sulle proprie esigenze e norme che coincidono con le esigenze degli adulti.

Uno dei momenti più importanti della personalità è lo sviluppo dell'autoconsapevolezza e dell'autostima; I giovani sviluppano interesse per se stessi, per le qualità della propria personalità, il bisogno di confrontarsi con gli altri, valutarsi e comprendere i propri sentimenti ed esperienze. L'autostima si forma sotto l'influenza delle valutazioni degli altri, del confronto con gli altri; l'attività di successo gioca un ruolo fondamentale nella formazione dell'autostima .

Pertanto, la crisi d'identità nell'adolescenza è che sente l'incertezza in tutti gli ambiti della vita, e questo lo spaventa. La struttura dell’identità comprende l’identità personale e sociale. Inoltre, l'identità contiene due tipi di caratteristiche: positive - ciò che una persona dovrebbe diventare e negative - ciò che una persona non dovrebbe diventare.

1.3. La depersonalizzazione come problema di crisi per gli adolescenti

La crisi adolescenziale è anche intesa come uno stato in cui possono verificarsi distorsioni nel rapporto dell'adolescente con la realtà. Uno dei segni cardinali di questa crisi è l’esperienza dell’alienazione del proprio “io” (depersonalizzazione), della propria solitudine e isolamento dal mondo.

La depersonalizzazione è un fenomeno chiave della crisi di personalità. Copre una vasta gamma di disturbi: dall'indebolimento della componente figurativa della percezione dell'ambiente, alla perdita di empatia per esso, ai casi di delirante sdoppiamento della personalità. Vari autori attribuiscono alla depersonalizzazione sia fenomeni profondamente patologici con fenomeni di completa alienazione della propria volontà, pensieri e sentimenti, sia manifestazioni di desocializzazione con violazione del “senso di giustizia”, della capacità di distinguere tra bene e male, giustizia e meschinità , eccetera.

In relazione al concetto di crisi di personalità, la depersonalizzazione agisce, prima di tutto, come una caratteristica esistenziale-fenomenologica. Il processo di scoperta del proprio “io”, la tendenza all’introspezione, lo scontro tra autostima esagerata e valutazione da parte degli altri portano a conflitti puberali contraddittori: dalla negazione delle autorità al desiderio di dipendere da esse.

L'adolescente si sente indifeso, dubita della propria identità e autonomia, è privato del senso di consistenza e coerenza delle proprie azioni. Ciò porta al fatto che la sua vita è finalizzata all'autoconservazione e le circostanze della vita sono percepite come una minaccia alla sua esistenza.

Incertezza sulla stabilità della propria mondo interiore, l'ansia che questo mondo possa andare perduto costituisce la base dello stress costante.

Una sensazione soggettivamente dolorosa di discordia interna, cambiamento del proprio “io”, della propria identità, che costituiscono il nucleo della depersonalizzazione, si mescola con una sensazione di disagio, diminuzione dell'umore affettivo verso l'ambiente, difficoltà di concentrazione dell'attenzione e di riflessione. Atteggiamenti, motivazioni e orientamenti derivanti da un senso alterato di autoconsapevolezza e di un background emotivo causano disturbi nel comportamento e nell'attività dell'individuo.

Reazioni specifiche del gruppo di adolescenti, il cui significato nella formazione dei motivi criminali è enorme, sono strettamente legate ai processi di crisi dell'autocoscienza. Obbedendo alle leggi del gruppo, a volte tanto irrazionali quanto inevitabili, gli adolescenti commettono crimini incredibilmente crudeli per, come sembra loro, ripristinare la connessione vitale tra il proprio “io” e il gruppo.

Pertanto, la crisi dell'adolescenza è un fenomeno assolutamente normale, che indica lo sviluppo della personalità, ma in presenza di alcuni fattori e condizioni sfavorevoli, questo stato di crisi porta a un comportamento patologico.

2. Principali problemi adolescenza

1. Il comportamento deviante come problema patologico dell’adolescenza

Il principale problema estremo dell'adolescenza è il comportamento deviante, cioè il comportamento di un adolescente che devia dalla norma.

Il primo in Russia a introdurre il termine “comportamento deviante”, che attualmente è usato allo stesso modo del termine “comportamento deviante”, è stato Ya.I. Gilinsky, che descrisse come deviante dalla norma.

Gli scienziati stranieri definiscono la devianza in base al rispetto o al mancato rispetto delle norme e delle aspettative sociali. Di conseguenza, il comportamento deviante è un comportamento che non soddisfa le aspettative sociali di una determinata società.

Nella letteratura nazionale, il comportamento deviante (latino Deviatio - deviazione) è: "Un atto, le azioni di una persona, che non corrisponde alle norme ufficialmente stabilite o effettivamente stabilite in una determinata società," siano esse norme di salute mentale, legge, cultura o moralità”.

Un fenomeno sociale espresso in forme di massa di attività umana che non corrispondono alle norme ufficialmente stabilite o effettivamente stabilite in una determinata società.

Nel primo senso, il comportamento deviante è principalmente oggetto di psicologia generale e dello sviluppo, pedagogia e psichiatria. Nel secondo significato - il tema della sociologia e della psicologia sociale.

Dal momento che il comportamento deviante è stato associato a molti manifestazioni negative(la personificazione del “male” in una visione religiosa del mondo, un sintomo di “malattia” dal punto di vista medico, “illegale” secondo le norme legali), si tendeva addirittura a considerarlo “anormale”. Pertanto, va sottolineato che le deviazioni come mutazioni nella natura vivente sono una forma universale, un metodo di variabilità e quindi l'attività vitale e lo sviluppo di qualsiasi sistema. Poiché il funzionamento dei sistemi sociali è indissolubilmente legato alla vita umana, attraverso la quale si realizzano anche i cambiamenti sociali comportamento deviato, le deviazioni nel comportamento sono naturali e necessarie. Servono a migliorare l'esperienza individuale. La diversità che nasce su questa base nello stato psicofisico, socioculturale, spirituale e morale delle persone e nel loro comportamento è una condizione per il miglioramento della società e l'attuazione dello sviluppo sociale.

Numerosi scienziati ritengono che la deviazione sia il confine tra norma e patologia, una versione estrema della norma. La devianza non può essere definita senza fare affidamento sulla conoscenza delle norme. In medicina, la norma è assolutamente uomo sano; in pedagogia – uno studente che eccelle in tutte le materie; nella vita sociale – assenza di reati. La cosa più difficile è definire una “norma psicologica” come un insieme di determinate proprietà inerenti alla maggior parte delle persone, una sorta di standard di comportamento. Queste sono norme e ideali. Poiché la definizione di norme in diversi ambienti sociali presenta differenze significative e le norme ideali e il sistema di valori di base sono di natura generale, sono difficili da applicare a specifici oggetti sociali.

Quindi, una norma in psicologia può essere considerata come uno standard di comportamento, l'adesione di un individuo ai requisiti morali accettati in una determinata comunità in un determinato momento. In una norma comportamentale ideale, una norma armoniosa (adattabilità e autorealizzazione) dovrebbe essere combinata con la creatività dell'individuo.

Per norme sociali si intendono i requisiti condizionati dall'esistenza sociale che la società (classe, gruppo, collettivo) impone al comportamento di un individuo nei suoi rapporti con determinate comunità e altre persone e alle attività dei gruppi sociali e delle istituzioni pubbliche. Ogni norma sociale consente, proibisce, obbliga o presuppone l'opportunità di determinate azioni e comportamenti di un individuo. Una persona che costruisce il proprio stile di vita e il proprio comportamento in conformità con i requisiti delle norme sociali è considerata normotipica, completamente adattata (adattata) a condizioni sociali. Il nucleo delle norme sociali sono le norme morali e le norme giuridiche.

Oltre alla norma sociale, le caratteristiche del comportamento deviante evidenziano anche la norma mentale del comportamento, con la quale gli esperti comprendono uno stato d'animo in cui una persona è pienamente consapevole delle sue azioni e azioni. Una persona mentalmente normale è una persona sana di mente che è responsabile di tutte le sue azioni e azioni e non soffre di malattie mentali.

Il comportamento della personalità di un adolescente e il suo sviluppo, che non soddisfa i requisiti delle norme sociali e mentali, è un comportamento socialmente deviante e la sua essenza risiede in un'errata consapevolezza del proprio posto e scopo nella società, in alcuni difetti morali e legali coscienza, atteggiamenti sociali e abitudini formate. , in violazione della funzione cerebrale.

I devianti possono adottare comportamenti che non corrispondono ai modelli di età e alle tradizioni, il che è una conseguenza di una serie di ragioni. La presenza di uno standard che fissa i tratti tipici di un bambino di una certa età cronologica consente di considerare ogni singolo bambino come una variante che si discosta più o meno dalla tipologia principale. Tenendo conto dello standard: un bambino di tipo massa sviluppo dell'età- L.S. Vygotskij identificò un bambino ritardato, un bambino primitivo con un ritardo dello sviluppo di origine socioculturale e un bambino dirompente (sia “difficile” che dotato). Un adolescente con un comportamento deviante è, di regola, un bambino distruttivo .

L'approccio psicologico esamina il comportamento deviante in connessione con il conflitto intrapersonale, la distruzione e l'autodistruzione dell'individuo, il blocco della crescita personale e il degrado della personalità.

I criteri per il comportamento deviante sono ambigui. I reati nascosti (viaggio senza biglietto, violazione del codice della strada, piccoli furti, acquisto di beni rubati) possono rimanere incustoditi. Tuttavia, cambiamenti improvvisi nel comportamento quando i bisogni dell’individuo non corrispondono all’offerta; diminuzione del valore verso se stessi, il proprio nome e il proprio corpo; atteggiamento negativo nei confronti delle istituzioni di controllo sociale; intolleranza alle influenze pedagogiche; rigorismo in relazione alla tossicodipendenza, alla prostituzione, al vagabondaggio, all'accattonaggio, associato a un'esperienza speciale della vittima; i reati sono i segni più consolidati di comportamento deviante. È inaccettabile etichettare qualsiasi tipo di comportamento come deviante in ogni circostanza.

Se, nel definire norme e deviazioni, procediamo da un approccio dipendente dal quadro della cultura in cui si vive, è impossibile determinare in modo inequivocabile cosa è una norma e cosa è una deviazione.

L'approccio psicologico fenomenologico ci consente di notare che in pratica gli psicologi spesso si trovano di fronte non a comportamenti devianti, ma a comportamenti inaccettabili, rifiutati e rifiutati da parte degli adulti. Pertanto, l'etichetta "deviante" tra gli insegnanti è indossata da bambini indisciplinati che attirano costantemente l'attenzione su se stessi, causando la massima preoccupazione usando un linguaggio osceno e gergale, l'uso occasionale di alcol, tabacco e risse.

Va sottolineato che dal punto di vista dell'adolescente stesso, una certa età e caratteristiche personali consentire che comportamenti considerati devianti dagli adulti siano considerati “normali” situazioni di gioco, che riflettono il desiderio di situazioni straordinarie, di avventura, di ottenere riconoscimenti, di mettere alla prova i confini di ciò che è consentito. L'attività di ricerca di un adolescente serve ad espandere i confini dell'esperienza individuale. Durante l’adolescenza è difficile tracciare il confine tra comportamento normale e patologico.

Pertanto, un deviante può essere definito un adolescente che "non solo una volta e accidentalmente ha deviato dalla norma comportamentale, ma dimostra costantemente un comportamento deviante", che è di natura socialmente negativa.

Con alcune riserve, anche la categoria degli adolescenti dotati può essere classificata come deviante, poiché entrambi si distinguono nettamente dai loro coetanei, come in vita reale e nelle istituzioni educative tra gli oggetti delle influenze pedagogiche frontali. Esiste una certa vicinanza tra una personalità creativa e una deviante (soprattutto con comportamenti di dipendenza). Questo è un tipo speciale: il "cercatore di eccitazione". La differenza è che per la creatività genuina il piacere è il processo creativo stesso, mentre per il tipo deviante di attività di ricerca l'obiettivo principale è il "risultato: piacere".

Va notato che l'adolescente è un "nerd" - una sorta di fan dello studio, sulla cui fissazione attività educative risulta essere un ostacolo allo stabilire una comunicazione intima e personale a tutti gli effetti con i coetanei. D'altra parte, tale attività monocanale di un adolescente non può essere valutata come una sorta di comportamento deviante, poiché ha un orientamento prosociale.

Alcuni scienziati nazionali e stranieri ritengono opportuno suddividere il comportamento deviante in criminale (criminale), delinquente (pre-penale) e immorale (immorale). Questi tipi (varietà) di comportamento deviante vengono identificati tenendo conto delle caratteristiche dell'interazione di un individuo con la realtà e dei meccanismi di insorgenza delle anomalie comportamentali.

Una persona che ha commesso un crimine è chiamata criminale. L'omicidio, lo stupro e gli atti disumani sono considerati deviazioni in tutto il mondo, nonostante il fatto che durante la guerra l'uccisione sia giustificata.

La delinquenza è tradizionalmente intesa come un atto delinquente o illegale che non comporta responsabilità penale. In tedesco il concetto di “delinquenza” comprende tutti i casi di violazione delle norme previste dal codice penale, vale a dire tutti gli atti legalmente punibili. Gli scienziati domestici chiamano delinquente la personalità di un minore che ha commesso un crimine; adulto - criminale.

A.E. Lichko Per comportamento delinquenziale si intendono azioni sociali minori che non comportano responsabilità penale: assenze scolastiche, appartenenza a gruppi antisociali, teppismo meschino, bullismo nei confronti dei deboli, ecc. tuttavia, V.V. Kovalev si oppone a questa interpretazione del concetto di “comportamento delinquenziale”, equiparandolo al “comportamento criminale”.

Pertanto, in relazione all'adolescenza, è consigliabile dividere il comportamento deviante in due tipologie: delinquente e non delinquente.

C'è un altro punto di vista che definisce la delinquenza come una colpa, una tendenza, una tendenza psicologica a commettere un delitto. Sono considerate delinquenti caratteristiche di comportamento come aggressività, inganno, assenteismo da scuola, vagabondaggio, estrema disobbedienza, ostilità verso insegnanti e genitori, crudeltà verso bambini e animali, insolenza e linguaggio volgare.

Poiché le qualità notate sono immorali (contrarie agli standard etici e valori umani universali), esiste una certa difficoltà nel distinguere tra atti delinquenti e atti immorali. In molti modi, il comportamento criminale e quello delinquenziale sono simili. La differenza tra tutti questi concetti è che il comportamento criminale e delinquente è di natura antisociale, il comportamento immorale è asociale. Il comportamento immorale, che riflette anomalie di carattere, predispone a commettere reati delinquenti e penali.

C'è un'altra classificazione che distingue seguenti forme comportamento deviante: asociale (immorale, distruttivo, crimine politico), delinquenziale (criminale) e paranormale.

La terza classificazione generalizzata individua le seguenti tipologie di comportamenti devianti: criminalità, alcolismo, uso di droghe, prostituzione, suicidio. Questi tipi possono essere classificati sia come manifestazioni dolorose che come normali, e possono anche passare inosservati se la società è tollerante nei loro confronti (come l'aborto e l'omosessualità in culture differenti, in epoche diverse).

Il termine emergente "comportamento di dipendenza" si riferisce all'abuso di varie sostanze che modificano lo stato mentale prima che si formi dipendenza da esse, e il comportamento autoaggressivo è diretto verso se stessi, è associato a malattie mentali o gravi disturbi mentali ed è definito suicidio .

Belicheva S.A. Tra le deviazioni dalla norma distingue il comportamento deviante di tipo antisociale; considera le deviazioni sociali di orientamento egoistico (appropriazione indebita, furto, ecc.), di orientamento aggressivo (insulti, teppismo, percosse), di tipo socialmente passivo (evasione dai doveri civici, ritiro dalle attività attive vita pubblica); ritiene che differiscano nel grado di pericolo pubblico, nel contenuto e nell'orientamento degli obiettivi. Distingue il livello pre-criminogenico, quando un minore non è ancora diventato oggetto di un crimine, e le manifestazioni criminogeniche - comportamento antisociale di orientamento criminale.

V.V. Kovalev identifica 10 varianti principali del comportamento deviante:

1. evitamento delle attività formative e lavorative. Tra gli scolari, il rifiuto di studiare, il mancato completamento sistematico dei compiti e l'assenteismo erano in parte spiegati da lacune nelle conoscenze che rendevano impossibile il proseguimento degli studi;
2. presenza sistematica in gruppi informali antisociali;
3. atti violenti antisociali. Si esprimono in aggressioni, risse, piccole rapine, danneggiamento e distruzione di beni e azioni simili;
4. azioni egoistiche antisociali, espresse principalmente in piccoli furti, piccole speculazioni, estorsioni;
5. atti antisociali di natura sessuale. Questa variante di comportamento deviante si esprime nella commissione di atti cinici, osceni di natura sessuale, solitamente diretti a persone del sesso opposto;
6. abuso di alcool;
7. uso di sostanze stupefacenti e tossiche;
8. uscire di casa, vagabondaggio;
9. gioco d'azzardo;
10. altri tipi di comportamento deviante.

A.E. Lichko identifica le seguenti forme di manifestazione di disturbi comportamentali: comportamento delinquenziale, fuga di casa e vagabondaggio, alcolismo precoce come comportamento di abuso di sostanze, deviazioni del comportamento sessuale, comportamento suicidario .

Pertanto, il comportamento deviante dovrebbe essere inteso come un sistema di azioni che si discostano dalle norme legali, morali ed estetiche accettate nella società, manifestate sotto forma di squilibrio dei processi mentali, disadattamento, interruzione del processo di autorealizzazione, nella forma di evasione dal controllo morale sul proprio comportamento.

Anche l'adolescenza è caratterizzata da Vari tipi comportamento disturbato. È necessario evidenziare le azioni delinquentistiche comuni tra i minori: tossicodipendenza, abuso di sostanze, alcolismo, furto d'auto, fuga, furto di casa, teppismo, vandalismo adolescenziale, comportamento aggressivo e autoaggressivo, hobby sopravvalutati, nonché deviazioni tipicamente adolescenziali. che si verificano solo con il tipo psicopatologico: dismorfomania, dromomania, piromania, comportamento eboide.

2.2. L'aggressività come problema in adolescenza

Durante il difficile periodo dell’adolescenza si verificano spesso periodi di aggressività associati a trasformazioni psicofisiologiche nel corpo dell’adolescente. Molte azioni aggressive di adolescenti che giungono all'attenzione delle forze dell'ordine e delle agenzie investigative e richiedono, a causa della loro incomprensibilità e infondatezza causale, un'analisi psichiatrica, sono una conseguenza di una crisi personale. Pertanto, molto spesso il comportamento aggressivo di un adolescente è del tutto inaspettato e inspiegabile per i suoi parenti, conoscenti, coetanei e testimoni oculari.

Nelle teorie sull'emergere dell'aggressività negli adolescenti, possiamo identificare due tendenze principali . Stiamo parlando di un meccanismo prevalentemente biologico, che enfatizza il ruolo dei mediatori neurofisiologici e dello stato funzionale delle strutture cerebrali profonde, oppure viene portata alla ribalta la teoria dinamica del comportamento aggressivo, suggerendo che il principale meccanismo dell'aggressività è lo sviluppo personale patologico , soprattutto durante le crisi della vita.

Spesso i segni del disturbo della personalità si manifestano sotto forma di atteggiamento doloroso alla percezione del proprio “io” da parte delle persone circostanti, solitudine e isolamento dal mondo, incoerenza del proprio “io” con certi ideali, spesso falsi, un sentimento di perdita di integrità del mondo interiore accompagna l'aggressione brutale.

Nell’adolescenza, sia per i ragazzi che per le ragazze, ci sono periodi di età con livelli più alti e più bassi di comportamento aggressivo. Ecco come viene stabilito che i ragazzi hanno due picchi di aggressività: 12 anni e 14-15 anni. Anche le ragazze mostrano due picchi: il livello più alto di comportamento aggressivo si osserva a 11 anni e a 13 anni.

Un confronto tra la gravità delle varie componenti del comportamento aggressivo nei ragazzi e nelle ragazze ha mostrato che nei ragazzi la tendenza all'aggressione fisica diretta e verbale diretta è più pronunciata, e nelle ragazze - all'aggressione verbale diretta e verbale indiretta. Pertanto, ciò che è più tipico per i ragazzi non è tanto la preferenza per l'aggressività secondo il criterio “verbale-fisico”, ma piuttosto la sua espressione in forma diretta, aperta e direttamente con la persona in conflitto. Le ragazze sono caratterizzate da una preferenza per l'aggressività verbale in tutte le sue forme, dirette o indirette.

Quando si parla delle caratteristiche dell'aggressività nell'adolescenza, è necessario tener conto del fatto che un adolescente cresce in famiglia; la famiglia è quasi sempre il principale fattore di socializzazione, ed è anche la principale fonte di esempi viventi di comportamento aggressivo per la maggior parte dei bambini.

Lo sviluppo del comportamento aggressivo negli adolescenti è un processo complesso in cui sono coinvolti molti fattori. Il comportamento aggressivo è determinato dall’influenza della famiglia, dei pari e dei media. I bambini imparano il comportamento aggressivo, sia attraverso il rinforzo diretto, sia osservando azioni aggressive, cercando di fermarsi relazioni negative tra i loro figli, i genitori possono involontariamente incoraggiare proprio il comportamento che vogliono eliminare. I genitori che usano punizioni estremamente dure e non supervisionano le attività dei propri figli potrebbero scoprire che i loro figli sono aggressivi e disobbedienti.

Numerosi studi ha dimostrato che le famiglie che producono bambini aggressivi sono caratterizzate da relazioni speciali tra i membri della famiglia. Tali tendenze sono descritte dagli psicologi come un “ciclo di violenza”. I bambini tendono a riprodurre i tipi di relazioni che i loro genitori “praticano” tra loro. Gli adolescenti, quando scelgono metodi per chiarire i rapporti con fratelli e sorelle, copiano le tattiche di risoluzione dei conflitti dei loro genitori. Quando i bambini crescono e si sposano, usano metodi sperimentati per risolvere i conflitti e, completando il ciclo, li trasmettono ai loro figli creando stile caratteristico discipline. Tendenze simili si osservano all'interno della personalità stessa (il principio della spirale). È stato stabilito in modo affidabile che l'abuso di un bambino in famiglia non solo aumenta l'aggressività del suo comportamento nei confronti dei coetanei, ma contribuisce anche allo sviluppo di una tendenza alla violenza in età adulta, trasformando l'aggressività fisica nello stile di vita di un individuo .

Lo sviluppo del comportamento aggressivo è influenzato dal grado di coesione familiare, dalla vicinanza tra genitori e figli, dalla natura della relazione tra fratelli e sorelle e dallo stile di leadership familiare. I bambini che hanno forti disaccordi familiari, i cui genitori sono distanti e freddi, sono relativamente più inclini a comportamenti aggressivi. Gli adolescenti ricevono informazioni sull'aggressività anche dalla comunicazione con i coetanei. Imparano a comportarsi in modo aggressivo osservando il comportamento degli altri bambini (ad esempio, compagni di classe). Tuttavia, coloro che sono molto aggressivi rischiano di ritrovarsi respinti dalla maggioranza della classe. D'altra parte, questi bambini aggressivi possono trovare amici tra altri coetanei aggressivi.

Una delle fonti più controverse di addestramento all’aggressività sono i media. Dopo molti anni di ricerca utilizzando un’ampia varietà di metodi e tecniche, psicologi ed educatori non sono ancora riusciti a capire la portata dell’influenza dei media sul comportamento aggressivo. Sembra che i media abbiano ancora una certa influenza sul comportamento aggressivo degli adolescenti. Tuttavia, la sua forza rimane sconosciuta.

Conclusione

Come risultato di questo lavoro si possono trarre alcune conclusioni.

L'adolescenza è piuttosto complessa dal punto di vista psicologico e sociologico, poiché in questo momento il bambino ha già giudizi da adulto, capisce che sta cambiando, quindi ha paura di molti problemi, sia interni che esterni. Questa età è caratterizzata dalla presenza di un'ampia varietà di problemi e difficoltà psicologiche, che molto spesso vengono represse a causa della paura della consapevolezza.

L'adolescenza è l'età in cui un adolescente inizia a rivalutare i suoi rapporti con la famiglia. Il desiderio di ritrovare se stesso come persona genera di anno in anno l'alienazione da tutti coloro che abitualmente lo influenzano, e questo vale innanzitutto per famiglia genitoriale. Il desiderio di essere liberati dalla tutela degli adulti in alcuni casi porta a conflitti più frequenti e profondi con loro. Tuttavia, gli adolescenti non vogliono veramente la completa libertà, perché non sono ancora pronti per essa, vogliono solo avere il diritto alla propria scelta, ad essere responsabili delle proprie parole e azioni. I genitori non sono sempre consapevoli di quali tratti e proprietà personali influenzano lo sviluppo del bambino, la sua formazione come personalità e la formazione di determinati modelli di comportamento.

Un sintomo allarmante è l'aumento del numero di adolescenti con comportamenti problematici, che si manifestano in comportamenti antisociali, conflittuali e aggressivi, azioni distruttive e autodistruttive, mancanza di interesse per l'apprendimento, tendenze alla dipendenza, ecc. L'adolescenza è veramente problematica, poiché periodo di transizione quando “non è più bambino”, ma anche “non ancora adulto”. Nel corpo di un adolescente avvengono trasformazioni psicofisiologiche che preparano l’adolescente alla vita adulta, ma su questa base sorgono molti problemi psicologici. È necessario considerare l'essenziale di questi problemi.

Il problema della crisi d'identità nell'adolescenza è che sente l'incertezza in tutti gli ambiti della vita e questo lo spaventa. La struttura dell’identità comprende l’identità personale e sociale. Inoltre, l'identità contiene due tipi di caratteristiche: positive - ciò che una persona dovrebbe diventare e negative - ciò che una persona non dovrebbe diventare.

Durante la rapida crescita e i cambiamenti fisiologici nel corpo, gli adolescenti possono provare sentimenti di ansia, maggiore eccitabilità e diminuzione dell'autostima. COME caratteristiche comuni A questa età si nota la variabilità dell'umore, instabilità emotiva, transizioni inaspettate dal divertimento allo sconforto e al pessimismo. Pertanto, l'adolescenza ha caratteristiche di crisi.

La crisi dell'adolescenza è un fenomeno assolutamente normale, che indica lo sviluppo della personalità, ma in presenza di alcuni fattori e condizioni sfavorevoli, questo stato di crisi porta a comportamenti patologici.

Il comportamento deviante dovrebbe essere inteso come un sistema di azioni che si discostano dalle norme legali, morali ed estetiche accettate nella società, manifestate sotto forma di squilibrio dei processi mentali, disadattamento, interruzione del processo di autorealizzazione e nella forma di evasione dal controllo morale sul proprio comportamento.

Il comportamento deviante di un adolescente come categoria è un'interazione con l'ambiente microsociale che interrompe il suo sviluppo e la sua socializzazione a causa della mancanza di un'adeguata considerazione da parte dell'ambiente delle caratteristiche della sua individualità e si manifesta con la sua resistenza comportamentale proposta dalle norme sociali morali e giuridiche norme. PL’adolescenza è caratterizzata anche da vari tipi di comportamenti interrotti.

Pertanto, tutti i fattori di cui sopra dovrebbero essere presi in considerazione da genitori, insegnanti, psicologi e dalla società nel suo insieme quando interagiscono con gli adolescenti, perché è più facile prevenire l'aggressività che correggere successivamente il comportamento aggressivo. Considereremo più dettagliatamente i metodi e le tecnologie per la prevenzione e la correzione del comportamento aggressivo negli adolescenti nel prossimo capitolo.

Elenco delle fonti utilizzate

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L'adolescenza si divide in due periodi: pubertà (o prima adolescenza): 11-12-14-15 anni; gioventù (giovanile): 16-20 anni.

La pubertà è caratterizzata da cambiamenti fisiologici nel corpo durante la pubertà, accompagnati da fenomeni psicologici. I compiti principali dello sviluppo della pubertà sono i seguenti:
- separazione e individuazione;
- sviluppo dell'autodeterminazione;
- definizione del gruppo di riferimento;
- sviluppo dell'identificazione di genere;
- sviluppo di un sistema di valori personali;
- formazione degli obiettivi di vita. Esistono cinque aree di ambivalenza adolescenziale:
1. Ribellione contro il controllo degli adulti – bisogno di guida;
2. Desiderio di intimità - paura dell'intimità;
3. Testare e testare la forza dei confini esterni: supporto e cura da parte degli adulti;
4. Pensieri sul futuro: concentrati sul presente;
5. Maturazione sessuale - impreparazione mentale per l'esperienza sessuale.

La prima adolescenza è divisa in due fasi: negativa e positiva, ovvero la fase delle pulsioni e la fase degli interessi. Il primo, della durata di circa due anni, è associato al crollo e all'estinzione del sistema di interessi precedentemente costituito (da qui la sua protesta, carattere negativo) e ai processi di sviluppo di nuove pulsioni. La seconda è caratterizzata dalla maturazione di un nuovo nucleo di interessi.

A questa età si forma il "senso dell'età adulta": il desiderio di essere, apparire e agire come un adulto. Se i genitori lo trattano adeguatamente, lo sviluppo avviene senza conflitti e la sua prognosi è più favorevole. Se un adolescente che esplora il “senso dell'età adulta” viene trattato come un bambino, allora sorgono alcune difficoltà dell'adolescenza, che si manifestano in conflitti e incomprensioni reciproche.

Ci sono due modi principali in cui questa crisi può procedere:
- Crisi di indipendenza. I suoi sintomi sono l'ostinazione, la testardaggine, il negativismo, l'ostinazione, la svalutazione degli adulti, un atteggiamento negativo verso le loro richieste, la protesta e la ribellione, la gelosia della proprietà. Questo è una sorta di balzo in avanti, che va oltre le vecchie norme e regole, questa è un'affermazione: “Non sono più un bambino”;
- Crisi di dipendenza. I suoi sintomi sono l'obbedienza eccessiva, la dipendenza dagli anziani o da persone forti, la regressione a vecchi interessi, gusti e forme di comportamento. Si tratta di un ritorno a quella posizione e a quel sistema di relazioni che garantivano benessere emotivo, senso di fiducia, sicurezza: “Sono un bambino e voglio rimanerlo”.

Di norma, un adolescente assume una posizione ambivalente; nei sintomi di una crisi è presente l'una e l'altra tendenza, stiamo parlando solo su quale di essi domina. A causa dell'insufficiente maturità psicologica e sociale, un adolescente, difendendo le sue nuove opinioni davanti agli adulti, cercando la parità di diritti, cercando di espandere la portata di ciò che è consentito, allo stesso tempo si aspetta da loro aiuto, sostegno e protezione, si aspetta (ovviamente, inconsciamente) che gli adulti garantiranno la relativa sicurezza di questa lotta, lo proteggeranno dal compiere passi troppo rischiosi. Pertanto, un atteggiamento eccessivamente liberale, "permissivo" spesso incontra la sorda irritazione dell'adolescente, e un divieto abbastanza severo, ma allo stesso tempo ragionato, dopo uno scoppio di indignazione a breve termine, al contrario, porta alla calma e promuove il benessere emotivo -essendo.

Le difficoltà dell'adolescenza possono manifestarsi anche in: negativismo, intellettualizzazione, tendenza all'analisi, depressione adolescenziale, problemi con la percezione della propria immagine fisica. Il comportamento suicidario è anche un sintomo comune della crisi puberale. In questo periodo si distingue per la sua diversità: si tratta di pensieri, intenzioni, dichiarazioni, minacce, tentativi suicidi. In molti paesi europeiè così comune che si colloca al secondo o terzo posto tra le cause di morte per le persone di questa età.

Il compito principale dello sviluppo durante l'adolescenza - trovare il proprio posto nel mondo degli adulti - viene spesso vissuto in modo molto acuto dai giovani e ha il carattere di una crisi. Tuttavia, uscire dalla crisi in questo periodo non fa altro che ritardare lo sviluppo umano. Giovani che affrontano questa crisi con dignità momento cruciale le loro vite, di solito diventano più forti, acquisiscono la capacità di controllare il proprio destino.

Il contenuto principale della crisi giovanile, così come della crisi adolescenziale, è la crisi d'identità. Le forme di identità sono plastiche e hanno dinamiche legate all’età. Quando si passa da una fase, con la sua caratteristica forma di identità, a un'altra, inevitabilmente sorge una crisi di identità. Pertanto, la crisi d'identità non è una caratteristica specifica dell'adolescenza (quando è più pronunciata), ma si manifesta in tutte le fasi dello sviluppo legato all'età, compresa l'adolescenza.

La crisi d'identità giovanile è integrata o sostituita da una crisi di intimità. Relazioni interpersonali può diventare stereotipato e la persona stessa può trovarsi in uno stato di isolamento psicologico. La sensazione di solitudine assume un significato speciale durante questo periodo. Va sottolineato che si tratta di un sentimento, non di una vera solitudine. Inoltre, il decorso della crisi giovanile è influenzato dagli esiti dello sviluppo nell'adolescenza.

Si ritiene che almeno il 20% dei giovani manifesti sintomi psichiatrici specifici durante l'adolescenza. Le loro difficoltà potrebbero gradualmente attenuarsi, ma dovrebbero essere consapevoli dei primi sintomi di disturbi gravi.

I disturbi psichiatrici che possono esordire durante l’adolescenza comprendono disturbi dell’identità, disturbi alimentari, depressione, disturbi bipolari (maniaco-depressivi) e schizofrenia.

I problemi indicati nella barra laterale indicano che gli adolescenti dovrebbero consultare uno psichiatra, uno psicologo o uno psicoterapeuta.

0 SPIEGAZIONI PER I GENITORI

L’adolescenza non è un periodo in cui diminuisce l’importanza del ruolo dei genitori. Non completamente maturi, non più bambini, ma non ancora adulti, in alcuni casi si comportano come persone mature, in altri mostrano un'insufficiente capacità di esprimere giudizi oggettivi. Dai a tuo figlio l'opportunità di sperimentare la sua indipendenza: lavorare durante le vacanze estive lontano da casa, viaggiare o trascorrere le vacanze in un campeggio. Siate sempre pronti a dare loro le giuste indicazioni, a offrire forme civili di tale indipendenza. Gli adolescenti che possono fare esperienza tra le mura di casa (ad esempio, bere alcolici con gli amici nella loro stanza) sono più propensi a essere più preparati a muovere i primi passi indipendenti fuori casa e a fare meno errori rispetto a coloro che non hanno tali opportunità.

Non c'è motivo di preoccuparsi

Il seguente comportamento non è motivo di preoccupazione:

Disordine nella stanza. Spesso le lamentele sugli adolescenti sono legate al fatto che raramente puliscono la loro stanza. Poiché il disordine è solitamente limitato alla camera da letto di un adolescente, chiudi semplicemente la porta della sua stanza e ignora il caos che c'è al suo interno.

Ritiro dalla comunicazione. Gli adolescenti hanno bisogno di privacy per ascoltare musica o parlare al telefono con gli amici. Questo comportamento è tipico e si verifica spesso. mezzi importanti per mettere alla prova la tua capacità di separarti dalla tua famiglia. Non cercare di essere coinvolto nella vita personale di un adolescente se non vuole. Discuti con lui dei problemi dei compiti, ma parla solo di conversazioni telefoniche con un avvertimento in modo che le bollette rimangano entro limiti accettabili.

Idealizzazione. Il piacere costante ma transitorio per gli “idoli” è una manifestazione del tentativo di stabilire la propria identità. Allo stesso tempo, è anche possibile far scendere i genitori dal loro “piedistallo”.

Abiti o acconciature fantasiosi. Le forme di comportamento di protesta di un adolescente possono essere molto diverse. Di solito tali “manifestazioni” sono temporanee. Farai bene a cercare di ignorarli il più possibile.

Lievi sbalzi d'umore. Sbalzi d'umore improvvisi dovuti a eventi imminenti o legati a relazioni con il sesso opposto sono un evento comune negli adolescenti. Se ciò non influisce sul tuo rendimento scolastico o su altre attività, non hai motivo di preoccuparti.

Ci sono motivi di preoccupazione

Se noti i seguenti problemi, chiedi consiglio a uno psichiatra, uno psicologo clinico o uno psicoterapeuta:

Una netta diminuzione dell’interesse per le attività abituali.

Insonnia persistente.

Perdita di interesse per gli amici.

Peggioramento improvviso e grave del rendimento scolastico.

assenze da scuola.

Rifiuto di seguire varie regole: dal risparmio e dalle pulizie al non tornare a casa la sera, ecc.

Manifestazioni di odio e disprezzo per i familiari precedentemente amati.

Aggressione ai genitori.

Cambiamenti insolitamente frequenti di partner sessuali.

Uso frequente o prolungato di droghe o alcol.

Commettere reati penali.

Esprimere pensieri di suicidio.

Unirsi a una setta.

Questo comportamento richiede l'identificazione della causa e l'applicazione appropriata misure terapeutiche specialisti qualificati. In alcuni casi, possono essere utili più sessioni di terapia individuale o familiare. Intervento precoce necessario per eliminare questo problema sul nascere e aiutare l'adolescente a ritornare nel modo normale sviluppo.

Disturbi dell'identità

Stabilire una propria identità permanente è una delle principali sfide dello sviluppo nell’adolescenza. Le difficoltà in questo senso non si presentano molto raramente. Gli adolescenti sotto pressione possono chiedere consiglio riguardo alle scelte di carriera, agli obiettivi a lungo termine, ai conflitti con familiari o coetanei e alle relazioni. A volte non riescono a scegliere tra i diversi gruppi giovanili, stili di vita e filosofie con cui identificarsi. Se tale scelta viene ritardata, è necessario un colloquio con uno psicoterapeuta o altri specialisti per un'analisi più chiara dei dilemmi emersi.

È normale che un adolescente provi diversi “ruoli”. Questo vale per il modo di vestirsi, la scelta dei modelli di riferimento e la decorazione delle pareti delle stanze con ritratti di “idoli”. In casi estremi, gli adolescenti emotivamente instabili assumono il carattere del loro “idolo”, lo imitano e, nelle loro fantasie, sembrano diventarlo.

Se l'adolescente non manifesta altri disturbi e non cambia il suo atteggiamento nei confronti dei genitori, molto probabilmente questa fase è transitoria. Tuttavia, se spreca chiaramente la sua vita, si unisce a una setta estrema e spesso esce di casa senza alcuna spiegazione, allora c'è un'alta probabilità che ci siano problemi che richiedono una consulenza qualificata, una psicoterapia individuale o di gruppo.

Problemi alimentari

L'incapacità di accettare i cambiamenti del proprio corpo legati all'età si manifesta in modo diverso dai disturbi dell'identità. Alcune ragazze che hanno paura di crescere attribuiscono estrema importanza alla comparsa dei primi segni di crescita del seno o delle mestruazioni. Un ruolo significativo qui è giocato dall’insoddisfazione per il proprio corpo, la cui struttura non corrisponde agli ideali malsani diffusi dai media. Poiché la normale alimentazione non dà loro l’opportunità di trasformarsi nel “ramoscello sottile” desiderato, queste ragazze tendono a limitare cronicamente l’assunzione di cibo e a ricorrere a dieta speciale. In alcuni casi, questo atteggiamento nei confronti dell'assunzione di cibo si manifesta con un cambiamento nella golosità e nella fame (bulimia). Spesso un adolescente induce costantemente il vomito e ricorre anche a clisteri e lassativi, il che rappresenta un serio pericolo per la sua salute.

Un piccolo numero di adolescenti, soprattutto ragazze, sviluppano il desiderio di perdere peso (anoressia). Questi adolescenti hanno un'immagine corporea irrealistica e si sentono terribilmente grassi, nonostante abbiano un peso normale (o addirittura inferiore al normale). Poiché queste ragazze muoiono sistematicamente di fame, le loro vite sono in pericolo. Pertanto, dovrebbero ricevere cure mediche specialistiche finché il loro peso non raggiunge la normalità. È dimostrato che le ragazze provenienti da famiglie in cui si verificano disturbi depressivi sono predisposte all'anoressia e forse alla bulimia (vedi Capitolo 10).

Depressione negli adolescenti

Gli sbalzi d’umore sono comuni durante l’adolescenza. Di solito sono di natura transitoria e sorgono in connessione con la distruzione di relazioni precedenti, delusione dovuta a opportunità mancate o metodi genitoriali duri. Alcuni adolescenti sperimentano la depressione, accompagnata da pensieri tristi sulla fine dell'infanzia. Questi disturbi dell'umore non sono pericolosi a meno che non siano accompagnati da un grave calo del rendimento scolastico e da un'interruzione dei rapporti con la famiglia e gli amici. Un adulto comprensivo e interessato all'adolescente, che non ha l'abitudine di interferire nei suoi affari, buon amico oppure un amico può confortare l'adolescente e aiutarlo.

Sebbene rari (circa il 5%), alcuni adolescenti soffrono di depressione abbastanza grave, simile nella struttura clinica a quella degli adulti (vedi Capitolo 8). Le ragazze soffrono di depressione più spesso dei ragazzi. I bambini e gli adolescenti che hanno familiari affetti da depressione hanno un rischio maggiore di contrarre la malattia. Circa 1/3 degli adolescenti con disturbi depressivi hanno genitori con gli stessi problemi.

Trattamento della depressione Due tecniche psicoterapeutiche sono state utilizzate con successo per trattare la depressione nell'adolescenza.

La psicoterapia psicodinamica (vedi capitoli 4 e 16) tenta di identificare i desideri inconsci, le paure, le prime esperienze e i problemi attuali dell'adolescente.

La terapia cognitivo comportamentale aiuta tuo figlio a riconoscere i pensieri negativi che contribuiscono alla depressione. Questi pensieri includono convinzioni negative sull'adolescente stesso, sul suo futuro e sul mondo che lo circonda. Il pensiero “i miei amici non vogliono vedermi” può portare un adolescente a sentimenti di solitudine, ritiro e grave depressione. Un terapeuta che aiuta un adolescente a riconoscere, comprendere e valutare queste convinzioni può aiutarlo a sviluppare comportamenti positivi ed eliminare i problemi negativi.

Al giorno d’oggi, la psicoterapia interpersonale, che cerca di cambiare i rapporti del paziente con i suoi parenti e amici, viene utilizzata con successo anche per trattare gli adolescenti che soffrono di depressione.

COME aggiunta importante La psicoterapia utilizza farmaci come antidepressivi e litio (vedere Capitolo 5).

Non è possibile formulare raccomandazioni universali riguardo alla durata del trattamento della depressione negli adolescenti o alla frequenza delle visite a uno psicoterapeuta. Ciò dipende dalla natura e dalla gravità della depressione e dalla risposta dell'adolescente al trattamento. IN casi gravi I genitori possono sollevare la questione dell'opportunità di curare un adolescente depresso in ospedale, previo accordo con uno specialista con esperienza nel trattamento degli adolescenti. Di solito non è necessario il ricovero ospedaliero, salvo pericolo di suicidio. Alcuni adolescenti sviluppano problemi di droga a causa della depressione. In questi casi, la disintossicazione ambulatoriale è inefficace e solo un trattamento ospedaliero ponderato può indurre l'adolescente ad astenersi dall'uso di droghe o alcol.

La depressione a lungo termine può portare un adolescente a tentativi di suicidio e suicidio. Il suicidio è la terza causa di morte in adolescenza. Negli Stati Uniti è stato condotto uno studio su duemila adolescenti di età compresa tra 10 e 19 anni. Ci sono segnalazioni di “ondate di suicidi” all’interno di determinati gruppi, scuole o comunità (vedi Capitolo 25).

Le cause del suicidio negli adolescenti sono varie quanto negli adulti. L'ereditarietà e l'ambiente svolgono un ruolo significativo. Non tutti gli adolescenti che tentano il suicidio o esprimono pensieri suicidi soffrono di depressione. Alcuni hanno seri problemi a casa o a scuola e reagiscono in modo aggressivo sia verso gli altri che verso se stessi. Gli adolescenti che tentano il suicidio spesso sperimentano gravi conflitti nei rapporti con i genitori.

I giovani tendono a vedere il suicidio come un modo per superare i problemi della vita. Se gli adulti sanno per esperienza che i fallimenti nella vita valgono poco e che tutte le speranze gradualmente si sbriciolano in polvere, allora gli adolescenti percepiscono le delusioni come un colpo del destino e le difficoltà passeggere come una catastrofe insormontabile. Ad esempio, un adolescente può considerare un brutto voto come un segno che non avrà mai successo nella vita. Qualsiasi colpo al senso di autostima e identità di un adolescente può causare loro disagio emotivo.

Gli adolescenti spesso reagiscono con particolare sensibilità ad eventi come sconvolgimenti amorosi, insuccessi scolastici o la notizia che una persona che conoscevano, una rock star o un altro “idolo” con cui si identificavano, è morta. Molto spesso la causa del suicidio è una lite con i genitori.

0 SEGNI DI DEPRESSIONE

La depressione in adolescenza può diventare un disturbo grave. I genitori dovrebbero considerarlo un segnale d'allarme se si è adolescenti

a lungo:

Si sente incapace di andare a scuola o di fare i compiti;

Non vuole vedere amici o mantenere interessi precedenti;

Costantemente lamentoso o irritabile;

Mostra comportamenti pericolosi o distruttivi, come viaggiare spericolati o bere.

Altri segnali di preoccupazione:

Cambiamenti nell'appetito e nel peso corporeo;

Disordini del sonno;

Reclami di stanchezza;

Segni di agitazione o sonnolenza;

Improvvisa negligenza del proprio aspetto;

Sentimenti di insignificanza o auto-colpa;

Perdita di compostezza e incapacità di prendere decisioni di base;

Preoccupazione costante per i problemi della morte: i pensieri suicidi e la contemplazione di azioni suicide sono al centro dell'attenzione di un adolescente.

Cosa dovrebbero fare genitori e amici Se i genitori sono preoccupati per la condizione del loro bambino, o se si rendono conto dei segnali di depressione sopra descritti, ciò dovrebbe servire da segnale di avvertimento e indurre ad ulteriori azioni. Se un adolescente parla di morte o suicidio, questo dovrebbe essere preso molto sul serio. In caso di pensieri suicidi persistenti, dovresti cercare immediatamente l'aiuto di uno specialista. Vedere il capitolo 25 per ulteriori indicazioni.

Trattamento del rischio di suicidio Gli esperti ritengono che di grande importanza per prevenire il suicidio sia la creazione di condizioni affinché un adolescente con minaccia di suicidio sia in costante contatto o possa parlare in qualsiasi momento con una persona neutrale e comprensiva che è costantemente con lui, giorno e notte.

Le intenzioni suicide rivelano una serie di altri problemi più profondi che di solito sono al centro del trattamento. Le circostanze più spesso associate al suicidio nell'adolescenza includono: precedenti tentativi di suicidio, gravi disturbi depressivi, disturbi dell'aggressività e del comportamento sociale, malattie somatiche, abuso di droghe o alcol nell'adolescente stesso o nei suoi genitori, malattie mentali dei genitori, conflitti tra loro , così come i conflitti tra genitori e adolescenti.

Il trattamento si concentra molto spesso sul trattamento della depressione, non solo perché aumenta il rischio di suicidio (dal 25 al 30% dei tentativi di suicidio mostra segni di depressione), ma anche perché è un problema molto spesso curabile.

Il caso di Daniele A.

Daniel, uno studente di 13 anni della seconda media, è stato indirizzato dal suo insegnante allo psicologo scolastico perché aveva minacciato di gettarsi dalla finestra, dalla quale i suoi compagni di scuola gli avevano impedito di farlo. Lui stesso ha detto che stava solo cercando di "prendere la matita". Sembrava che Daniel soffrisse di depressione. Lo psicologo scolastico lo indirizzò a uno psichiatra infantile. Per più di un mese Daniel ha sperimentato depressione, depressione, tensione, irritabilità e senso di stanchezza, che si intensificavano la sera. Il suo rendimento a scuola è peggiorato. “Non riesco a concentrarmi su nulla”, ha detto.

La madre di Daniel disse allo psichiatra infantile che a casa lui si isolava sempre più dai membri della famiglia e diventava sempre più silenzioso. Ha continuato a mantenere rapporti solo con due amici. La mamma credeva che tutti e tre bevessero alcol e hashish. Alle sue domande sui programmi per le vacanze, Daniel ha risposto: “Voglio andare molto lontano. Purtroppo il mondo non è così grande”.

La famiglia dell'adolescente ha subito grandi prove. I suoi genitori divorziarono, suo padre era un alcolizzato e sua nonna materna era stata curata per la depressione un anno prima dell'incidente. A causa di queste circostanze, le condizioni di Daniel erano considerate piuttosto gravi. Oltre alla psicoterapia, per curarlo venivano usati anche antidepressivi. Le condizioni di Daniel migliorarono, divenne più loquace con sua madre e cominciò a mostrare successo a scuola.

Disturbi bipolari

I disturbi bipolari nell’adolescenza non sono significativamente diversi da quelli degli adulti (vedi Capitolo 8). Sono caratterizzati da un periodo di depressione, seguito da agitazione maniacale, energia estrema e comportamento esaltato. Durante l’adolescenza, questi disturbi sono particolarmente difficili da diagnosticare. I disturbi bipolari possono essere erroneamente confusi con la schizofrenia, la depressione o semplicemente i normali sbalzi d'umore durante l'adolescenza.

0 SEGNALI DI AVVERTIMENTO DI SUICIDIO Le seguenti domande possono aiutare a determinare se un adolescente è a rischio di suicidio. Se hai risposto "sì" ad alcune domande, è necessaria una consulenza specialistica qualificata.

L’adolescente ha problemi legati alla scuola e alla famiglia?

Ci sono problemi nella tua relazione con il tuo ragazzo o la tua ragazza?

L'adolescente o qualcuno dei suoi amici ha mai tentato il suicidio in passato?

Ha avuto una storia di psicosi o depressione o ha subito abusi fisici o sessuali?

Tuo figlio abusa di alcol o droghe?

Ha perso interesse per la scuola, gli amici o le attività precedenti?

Il tuo adolescente sembra depresso?

Tuo figlio parla di morte e di pensieri suicidi? Non è tipico per lui essere così vago, minaccioso affermazioni come “Per quanto tempo puoi soffrire?” o "E se non volessi vivere?"

I fattori che aumentano il rischio di suicidio in un adolescente includono: depressione grave,

problemi legati alla droga e all'alcol, nonché al suicidio di uno dei membri

Lisa S., 19 anni, è stata ricoverata in ospedale a causa di un episodio psicotico acuto. Molti dei suoi parenti soffrivano di disturbi mentali come depressione, anoressia nervosa e la passione per il gioco d'azzardo.

Sebbene Lisa fosse incline alla depressione fin dalla prima adolescenza, i suoi genitori la consideravano abbastanza normale. Quando iniziò a studiare, lo stress derivante dagli esami del primo anno la mandò in un'attività frenetica. Senza dormire né riposare, ha cercato di realizzare progetti irrealistici, ma non li ha portati a termine. Lisa si è comportata in modo troppo libero e sessuale, inoltre è stata notata che rubava cose nell'ostello. Uno psichiatra esperto le diagnosticò un disturbo bipolare e le consigliò un trattamento con litio in combinazione con una psicoterapia a lungo termine.

Proprio come nel caso della schizofrenia, anche nel caso dei disturbi affettivi è molto importante riconoscere la malattia il più presto possibile, prima che si verifichi una profonda compromissione della capacità di percepire la realtà. In molti casi, un trattamento efficace e tempestivo porta alla normalizzazione della vita di questi pazienti. I dettagli del trattamento sono presentati nel capitolo 8.

Disturbi del comportamento sociale

Come accennato nei capitoli 17 e 18, i comportamenti socialmente inaccettabili (o i disturbi comportamentali) diventano un problema sempre più significativo man mano che il bambino cresce. Tali comportamenti possono manifestarsi in gruppo o individualmente, possono essere aggressivi (tentato omicidio) o non aggressivi (menzogna, assenze scolastiche), introdurre solo alcune difficoltà nella vita (assenze ingiustificate, difficoltà di apprendimento) o costituire un problema serio (promiscuità sessuale, alcolismo, tossicodipendenza, criminalità).

Ogni caso di violazione del comportamento sociale non è solo una forma di protesta giovanile. Tutto questo insieme può creare prospettive sfavorevoli per la vita futura degli adolescenti. Molti di loro, divenendo adulti, rischiano di essere processati o ricoverati in ospedali psichiatrici. In ogni caso, si troveranno ad affrontare una serie di problemi nei rapporti con gli altri e nelle loro attività lavorative.

0 COSA DEVONO SAPERE I GENITORI

I genitori sono comprensibilmente preoccupati per il comportamento problematico dei loro figli minorenni. Non sono sempre sicuri se sia necessario intervenire nei loro affari e quanto dovrebbe essere pronunciato questo intervento. Le seguenti domande sono un elenco di problemi per i quali i genitori dovrebbero contattare uno psicoterapeuta giovanile. In allegato le nostre raccomandazioni.

Sonnolenza

“Mio figlio spesso non si alza dal letto fino a mezzogiorno. È normale che un adolescente passi così tanto tempo a letto?”

Dormire troppo o chiedersi se alzarsi dal letto possono essere segni di molti problemi: depressione, difficoltà nella vita o uso di droghe. Cerca di aiutare tuo figlio a organizzare la sua routine quotidiana. Forse dorme così a lungo perché va a letto tardi? Alcuni adolescenti hanno paura di non fare i compiti a scuola, restano seduti fino a tarda notte a studiare e non riescono a svegliarsi la mattina. In questo caso, devi aiutare l'adolescente a superare le sue paure riguardo alla scuola. Se il ritmo abituale del sonno di tuo figlio cambia improvvisamente o la sonnolenza è di lunga durata ed è accompagnata da altri allarmante sintomi, la causa di questi disturbi potrebbe essere difficoltà mentale.

Motivazione

“Come posso incoraggiare mia figlia a essere attiva? Vuole solo sedersi nella sua stanza e ascoltare musica, niente di più.

Tuo figlio potrebbe vivere una crisi d’identità, cosa normale per la sua età. L'incapacità di una figlia di aprirsi ai propri sentimenti o di condividere i propri pensieri ed esperienze può semplicemente significare: "Sono preoccupata per il mio futuro, ma non mi sento abbastanza matura per rispondere alle tue domande". Questo comportamento può verificarsi durante periodi di particolare stress, ad esempio prima di lasciare la scuola. Se ha difficoltà, ma semplicemente non ne parla, non c'è motivo di preoccuparsi. Tuttavia, l'evidente mancanza di motivazione che incide sul rendimento scolastico di un adolescente deve essere presa sul serio. Chiedi consiglio al tuo consulente scolastico, consulente di orientamento o altro adulto di fiducia. Se ciò non porta a nulla, dovresti contattare uno psicoterapeuta professionista. A volte il problema è causato dalla depressione.

La ricerca di risultati elevati

“Mio figlio studia molto bene, anche troppo bene, ma è molto preoccupato per i suoi voti. Quando ha ricevuto una C la scorsa settimana, gli ha causato grande ansia. Sono orgoglioso delle capacità di mio figlio, ma cosa succederebbe se le sue prestazioni in futuro non avessero lo stesso successo?

Desiderio di ricevere buoni voti Per molti bambini questo è normale. Il punto, tuttavia, è quanto il bambino sia turbato dal voto basso ricevuto e quanto velocemente si riprenda dal fallimento. Se un adolescente, dopo aver ricevuto una C, smette di dormire, di mangiare e addirittura minaccia il suicidio, ciò richiede una consulenza professionale. Se la sua autostima subisce un duro colpo da una delusione così piccola, allora questo è un segno di un disturbo mentale.

Rabbia e iperreattività

“Il comportamento aggressivo di mio figlio sta rendendo la vita infelice al resto della famiglia. Per quanto ne so, questo comportamento è temporaneo e devo conviverci. Ho capito bene?

Le reazioni a breve termine di rabbia associate alla punizione per essere tornato a casa tardi, non aver fatto i compiti o non aver pulito la stanza non sono un segno di patologia. Potrebbero essere un segno di protesta o un tentativo di allontanarsi dalla famiglia: un comportamento del tutto normale, anche se difficile da gestire. Se il comportamento aggressivo è persistente e sconvolge la vita familiare, allora è molto importante che i genitori cerchino di capire come si comporta il bambino a scuola e mostra aggressività nei rapporti con i coetanei? Per fare questo, parla con insegnante, uno psicologo scolastico, un consulente scolastico o i genitori dell'amico di tuo figlio. L’aggressività, che si estende a molti aspetti della vita di un adolescente, richiede la consultazione con uno psicoterapeuta per decidere se è indicata in questo caso trattamento. In ogni caso, i genitori non dovrebbero ignorare la maleducazione, l'insolenza e le cattive maniere. Devono spiegare al bambino la necessità di obbedire alle regole di comportamento nella società e nella famiglia. Pensa a quali desideri di tuo figlio sono degni di rispetto e ascoltali. D'altra parte, dimostrargli la necessità e l'opportunità delle regole dei rapporti familiari e l'adempimento di ciascuna delle sue responsabilità. Per i genitori, l'adolescenza del figlio è un periodo estenuante e i genitori devono stabilire e mantenere determinati limiti nella relazione con l'adolescente. Anche se l'adolescente è arrabbiato con loro perché non gli è permesso restare a casa fino a tardi o usare l'auto, incoraggiatelo a partecipare alle attività familiari (anche se questo non è vero) e non permettetegli di farsi del male. Non importa quanto possa essere difficile, i genitori devono rimanere calmi e non gonfiare le emozioni dei propri figli.

“Mio figlio fa di ogni granello di sabbia una montagna. Percepisce tutto, dall'esame imminente alla rimozione della spazzatura da casa, come stress. Considero questa reazione eccessiva e inadeguata. Come posso sbarazzarmi di questo e aiutarlo a essere obiettivo e ragionevole?

Tuo figlio sta "inviando un messaggio" che è depresso e depresso. Forse soffre perché non è amato, oppure è preoccupato per il suo futuro. Tutti i problemi gli sembrano insolubili e insormontabili. Tuo figlio non sente il bisogno di parlare delle sue preoccupazioni e resiste ai tentativi di capirlo. Forse semplicemente non sa che parlare apertamente dei suoi problemi può portargli sollievo. I genitori, un fratello o una sorella maggiore o qualsiasi adulto di cui si fida dovrebbero discutere con lui i suoi problemi. Se il bambino rimane ancora cupo e taciturno, è necessario scoprire in qualche modo cosa si nasconde nel suo cuore. Le sessioni di terapia familiare possono aiutare tuo figlio a identificare e parlare delle sue difficoltà.

“L’ultima volta che ho provato a parlare con mio figlio, ha iniziato a colpire il muro con i pugni e si è persino rotto un braccio. Ha bisogno di una consulenza professionale? Fino a che punto dovrei controllarlo?

Tuo figlio si è fatto del male, ma la prossima volta potrebbe rivolgere la sua aggressività contro gli altri. Per superare questo tipo di reazioni è necessaria una valutazione professionale, che deve essere effettuata 2-3 giorni dopo l'accaduto. Il giovane a cui è successo sperimenta un potenziale molto grande di rabbia e irritazione interna, che deve essere scaricato. Pertanto ha bisogno di aiuto regolare.

Divorzio e nuovo matrimonio

“Io e mia moglie stiamo incontrando difficoltà nel nostro matrimonio. Il nostro figlio minorenne prende sempre le parti di sua madre ed è molto aggressivo nei miei confronti. Cosa devo fare per riconquistare il suo affetto?

Prova a parlargli francamente. È molto importante spiegare a tuo figlio adolescente che entrambi, anche se il matrimonio è sciolto, lo amate comunque e continuate ad avere affetto per lui indipendentemente dalla vostra relazione. Deve anche essere sicuro che la causa dei vostri disaccordi non siano altri motivi di difficoltà reciproche. Devi capire che è naturale che un bambino provi rabbia e disperazione se uno dei membri della famiglia (di solito il padre) se ne va o ne provoca la distruzione. Chiarisci il tuo rapporto teso con tua moglie senza figli (ovviamente, questo è più facile a dirsi che a farsi, e molti genitori trascurano questa regola). Inoltre, è importante fare uno sforzo per parlare rispettosamente e apertamente con tuo figlio dell'imminente rottura con sua madre e non coinvolgerlo in questi problemi.

“Ho recentemente contratto un nuovo matrimonio e mia figlia minorenne, rivolgendosi a me,

dice cose terribili. Come dovrei reagire a questo?

Tua figlia si rifiuta di ammetterlo nuova moglie mio padre. È importante che le parli dei tuoi sentimenti e le dia fiducia che la tua matrigna non cambierà il tuo amore e la tua simpatia per lei. Se tua figlia continua a comportarsi in modo aggressivo, ti consigliamo di chiedere consiglio a uno psicoterapeuta (magari un terapista familiare) che abbia esperienza con casi come il tuo. È molto importante discutere apertamente le difficoltà, i problemi e le esperienze che sono emerse.

“Ho avuto l'impressione che mia figlia minorenne stesse flirtando con mia figlia

nuovo marito. Cosa dovrei fare? È normale?

Durante l'adolescenza, è abbastanza normale che una ragazza si senta attaccata al padre e cerchi di competere con la madre per le sue attenzioni. Alla stessa età arriva la consapevolezza delle norme sociali che impongono un tabù a tali progressi. Il patrigno, che per così dire sostituisce il padre, è esente dal divieto dell'incesto. Il comportamento "seduttivo" di tua figlia può essere una forma di sfogo per le sue emozioni che sorgono in connessione con l'abolizione dei tabù associati all'incesto. A proposito, i ragazzi di 15-16 anni spesso flirtano con la loro nuova matrigna, soprattutto se non è molto più grande di loro. È importante spiegare il comportamento di tua figlia al tuo coniuge in modo che non incoraggi o sostenga questo flirt. Si consigliano sedute psicoterapeutiche familiari in cui, per alleviare la gravità della situazione, si tiene una discussione aperta sui problemi sorti.

Rifiuto di parlare con i genitori

“Mio figlio mi sembra depresso, ma non riesco a farlo parlare. Di cosa ho bisogno

Questo comportamento è molto probabilmente un segno di cattivo umore o di un tentativo giovanotto"sbarazzarsi della" tutela, mostrare indipendenza e proteggere la sfera dei propri interessi personali. In realtà, prima o poi il momento della privacy dovrà arrivare. Tuo figlio ha qualcuno con cui condividere le sue preoccupazioni emotive: un fratello maggiore, un parente o uno dei suoi insegnanti? Qualcuno che possa dirgli: “Tua madre mi ha detto che era preoccupata per il tuo comportamento.

Forse possiamo parlarti dei tuoi problemi e provare a chiarirli?" Per determinare se il comportamento di tuo figlio è un sintomo di problemi di salute mentale, prova a scoprire come si manifesta in altri ambiti della sua vita. Se tuo figlio ottiene buoni voti a scuola e mantiene rapporti con gli altri membri della famiglia, probabilmente non hai motivo di preoccuparti. Se tuo figlio dorme male, ha difficoltà a scuola o interrompe improvvisamente i rapporti con gli amici, la depressione o altri problemi di salute mentale possono essere un fattore da considerare.

“Ho saputo che mio figlio diciottenne riceve consigli da uno psicologo universitario, ma non parla dei dettagli. Finanzia interamente la formazione. Ho il diritto di sapere cosa gli sta succedendo?

NO. Ciò è possibile solo se tuo figlio rappresenta un pericolo per gli altri o un pericolo per se stesso a causa della possibilità di suicidio. Al di fuori di queste situazioni, lo psicoterapeuta è obbligato a mantenere il segreto medico. Naturalmente, se dubiti delle qualifiche dello psicoterapeuta che frequenta tuo figlio, fai uno sforzo per convincerlo a fidarsi di un altro psicoterapeuta. Ti invitiamo a contattare lo psicologo consulente studentesco per discutere con te del trattamento di tuo figlio.

Disciplina

“Cosa devo fare se mia figlia infrange le regole? È testarda, tenace e gli altri bambini a scuola le obbediscono e fanno come lei. Impossibile dissuaderla”.

Punisci tua figlia per ogni violazione delle regole di comportamento. Assicurati che queste regole siano chiare. Un modo per garantire che le regole stabilite siano accettate da tuo figlio è impegnarsi consigli di famiglia o incontri genitori-insegnanti a scuola. Forse sarai in grado di organizzare un incontro congiunto tra i coetanei di tuo figlio e i loro genitori per conoscere come vengono risolti problemi simili in altre famiglie.

Inganno

“Mia figlia mi nasconde alcuni eventi. Non riesco ad ottenere da lei spiegazioni definitive a riguardo. Presumo che mi nasconda dove e con chi esce di casa. Sono preoccupato per il suo comportamento. Cosa dovrei fare?"

Mentire dovrebbe essere motivo di preoccupazione se persiste come comportamento per un lungo periodo di tempo. Il problema dell'inganno diventa tanto più grave quanto più il bambino è grande, poiché con l'età gode di maggiore libertà e ha maggiori possibilità di mentire. Se hai già sorpreso tua figlia a mentire e il suo comportamento attuale è una continuazione di quello precedente, devi parlarle. Spiegale che non ti fiderai di lei finché non sarai sicuro che sia degna della tua fiducia. Devi scoprire qual è la ragione del comportamento di tua figlia. Forse era in cattiva compagnia. Il suo comportamento quotidiano a scuola è cambiato? Ha ancora i vecchi amici? Chiedile non solo con chi e dove sta andando, controlla se sta dicendo la verità. A proposito, falle sapere che stai parlando con i genitori dei suoi amici. Chiamali al telefono e chiedi se possono confermare ciò che dice tua figlia. Limita il tempo che tuo figlio trascorre fuori casa. Controlla quando torna a casa. Ricordale che potrebbe continuare a essere punita se mente. Rispettare il principio della punizione obbligatoria per il ritardato ritorno a casa, l'uso dell'auto familiare e simili. Se tua figlia non mente sempre, ma la cogli mentre mente, parlale francamente e discuti la situazione. Spiega a tuo figlio perché sei arrabbiato e scopri perché sta mentendo. Usa questa conversazione per sviluppare una relazione di fiducia con tuo figlio. Cerca di capire se puoi fidarti di tua figlia e lei può, a sua volta, fidarsi di te?

“Secondo me mia figlia di 14 anni si veste come una prostituta. Pensa che io sia all'antica. Credo che sia frivola e avida di orpelli. Come posso convincere mia figlia che dovrebbe avere più autostima?”

Parla con tua figlia e dille che non le permetti di vestirsi in modo così provocante, spiegandole in modo semplice e chiaro cosa esattamente non ti piace. Potrebbe pensare che tu sia antiquato e protestare. Ricorda, le mode possono cambiare di generazione in generazione, ma il comportamento sessuale è sempre un comportamento sessuale. Se i suoi vestiti corrispondono solo all'attuale "uniforme" tra gli adolescenti e il suo comportamento rientra nella norma, non c'è bisogno di preoccuparsi così tanto. La follia della moda passerà così come è arrivata. Parla con altri genitori, forse cambierai il tuo atteggiamento nei confronti di questi vestiti.

Sessualità

“Immagino che mio figlio di 15 anni vada a letto con la sua ragazza. Gli ho detto che non approvavo questo comportamento. Posso impedirgli di vederla?

Questo è molto questione delicata, poiché riguarda il comportamento non solo di tuo figlio, ma anche della ragazza e dei suoi genitori. Ogni famiglia ha i propri atteggiamenti e regole, quindi non c'è risposta alla domanda su quanto sia accettabile tale comportamento. 15 anni sono, ovviamente, un'età precoce per una relazione del genere. Tuttavia, nel determinare i tuoi sentimenti e le tue opinioni riguardo alla vita sessuale di tuo figlio, non dovresti pensare principalmente agli imperativi morali, ma a possibili conseguenze(gravidanza, malattie sessualmente trasmissibili). Spesso un adolescente non capisce quali conseguenze mentali può avere il suo comportamento sessuale e non sa come proteggersi. Se tuo figlio ha già iniziato a fare sesso, difficilmente sarai in grado di fermarlo, ma devi assicurarti che si comporti con attenzione, sappia come usare il preservativo e capisca che entrambi i partner sono responsabili delle conseguenze del sesso .

“Ho sorpreso mio figlio di 14 anni sdraiato nudo a letto con il suo migliore amico. Ero furioso e lo sono ancora. Non so cosa dovrei dirgli a riguardo. Non mi ha detto nulla di questo incidente. Cosa significa questo comportamento? È omosessuale?

La maggior parte degli adolescenti nella prima e media adolescenza iniziano a sperimentare il proprio genere: questo accade ed è considerato la norma. Questo non significa che tuo figlio sia omosessuale. Probabilmente sta cercando di capire come funziona il suo corpo. È bene che qualcuno (preferibilmente un uomo) - un medico di famiglia, un fratello maggiore, un amico di famiglia fidato - parli apertamente con il figlio dei suoi sentimenti e delle sue preferenze. Questa conversazione dovrebbe essere priva di giudizio e colpa. Fai finta di non aver notato nulla e ignora questo incidente, non importa quanto sia difficile per te.

Idee sul tuo corpo

“Mia figlia parla costantemente di quanto sia disgustata dal suo aspetto. Penso che abbia un bell'aspetto, ma mia figlia non mi ascolta.

Molti adolescenti lamentano i difetti del loro aspetto. Si trovano male i capelli, soffrono di acne sul viso, i loro denti sono brutti o non somigliano affatto al loro “idolo”, come Madonna. Se la preoccupazione di tua figlia per il suo aspetto è un'ossessione o si riflette nel suo comportamento (ad esempio, si rifiuta di uscire di casa o si presenta in costume da bagno), è necessaria una consultazione con uno psicoterapeuta. È consigliabile che le interviste siano condotte da una donna.

“Mia figlia di 14 anni afferma di aver bisogno di un intervento di chirurgia plastica estetica per cambiare il suo viso. Non so cosa fare né come comportarmi. Mi piace il suo viso così com'è."

Se ci sono carenze o meno, lascia che sia un chirurgo plastico esperto e rispettato a decidere. Lascia che la figlia senta dalle sue labbra se ha bisogno di un intervento chirurgico. Forse il medico le spiegherà che il viso a 14 anni non è ancora completamente formato e che l'operazione può essere eseguita con successo in età successiva. date tardive. Se vostra figlia non ha alcuna deformità e i difetti fisici esistono solo nella sua immaginazione, allora un buon chirurgo plastico dovrebbe spiegarle che l'intervento chirurgico non risolverà i suoi problemi e dissuadere vostra figlia dall'intenzione di sottoporsi ad un intervento chirurgico.

“Mi sembra che mio figlio non piaccia ai miei coetanei. È timido, inibito e mi sembra solo. Mi sono offerto di accompagnarlo tempo libero con me, ma lui ha rifiutato, dicendo che si vergognava. Cosa dovrei fare?"

Un adolescente inibito e insicuro che rifiuta di uscire di casa e di comunicare con i bambini può soffrire di fobia sociale. Questo disturbo, senza dubbio, dovrebbe essere analizzato prima che influenzi la sua vita. Durante la conversazione, lo psicologo dovrebbe cercare di scoprire perché evita il contatto e decidere di quale trattamento ha bisogno l'adolescente. La psicoterapia di gruppo con i coetanei ha spesso un effetto positivo.

Problemi alimentari

“Ho trovato un lassativo nella borsa di mia figlia. Mia figlia parla costantemente di quanto è grassa. Ha disturbi alimentari?

Il fatto che tua figlia prenda lassativi non dovrebbe essere preso alla leggera; può causare gravi danni alla sua salute fisica. Tuttavia, non è ancora sicuro che sua figlia soffra effettivamente di anoressia o bulimia (vedi capitolo 10). È meglio rivolgersi al proprio medico, che dovrà spiegare alla ragazza i pericoli derivanti dall'uso di lassativi e consigliarle il modo migliore per controllare il suo peso. Se lo farà Ancora usi lassativi o sviluppi sintomi di bulimia o anoressia, dovresti consultare un esperto di disturbi alimentari.

Abuso di droga e alcol

“Sospetto che mio figlio stia sperimentando droghe. Lui nega, ma non gli credo. Come puoi sapere se sta assumendo droghe? Quali sono i segni di tale utilizzo? Cosa dovrei fare? Come posso impedirgli di fare questo? Mi sento impotente.

I segni dell'uso di droghe includono affaticamento, irritabilità, misteriosa segretezza, rottura dei rapporti con ex amici e contatti con nuovo gruppo, nonché furto di denaro. Se sospetti l'uso di droghe, chiedi consiglio a un professionista o un trattamento farmacologico. Lì ti diranno quanto è grave il pericolo per tuo figlio, se ha bisogno di essere curato e come farlo. Poiché il comportamento di tuo figlio colpisce l'intera famiglia, devi capire che in una situazione del genere tutti i membri della famiglia devono essere consapevoli della necessità di cure e della sua portata. Come sapete, l'alcolismo e la tossicodipendenza oggigiorno sono motivo di preoccupazione per i genitori. Nel capitolo 9 abbiamo presentato in modo più dettagliato questo problema.

“Mio figlio è uscito con un gruppo di ragazzi ultimamente che conosco bevono molto. Abbiamo avuto una conversazione con lui. Come ha detto, non gli importa cosa penso, non smetterà di bere. Cosa dovrei fare?"

Prova a scoprire se tuo figlio beve alcolici occasionalmente o regolarmente. Questo è importante da prendere misure necessarie se il bere di tuo figlio è un problema serio. Come gli adulti, gli adolescenti tendono a negare di avere un problema con l’alcol. Proprio come per l'uso di droghe illegali, è meglio contattare uno specialista con esperienza nel trattamento degli adolescenti, che valuterà l'entità del problema.

“So che è impossibile impedire agli adolescenti di usare alcol e altre droghe. Alla loro età facevo lo stesso. Quando l’uso di alcol o droghe è un problema e quando no?

Bere alcolici da parte di bambini sotto i 16 anni e usare droghe illegali a qualsiasi età è illegale: questa è la risposta alla tua domanda. I genitori dovrebbero tenere sotto controllo l'uso di sostanze da parte dei propri figli; la tua reazione dipende da come immagini il problema, se permetti a tuo figlio di bere occasionalmente o lo escludi del tutto. Gli permetti di bere un paio di birre in occasioni speciali, settimanalmente o addirittura quotidianamente? Forse tuo figlio beve alcol a causa della depressione o per ridurre l'ansia e la preoccupazione per gli eventi imminenti? Se è così, allora ha bisogno di aiuto.

Carenza di reazioni di protesta

“Mio figlio sembra un opportunista. I miei amici mi lamentano costantemente che i loro figli sono testardi e ostinati, ma mia figlia è sempre disponibile e pronta ad aiutare. Temo che nel suo sviluppo non abbia attraversato la fase di protesta”.

La convinzione che un adolescente normale debba essere un ribelle è uno stereotipo comune. Due terzi di tutti gli adolescenti crescono senza tempeste di proteste, accompagnate solo da un leggerissimo sentimento di paura per il proprio futuro o da una leggera depressione. Sii felice di avere un figlio simile.

Vita futura

Quasi tutti gli adulti antisociali hanno mostrato disturbi del comportamento sociale durante l’infanzia e l’adolescenza. Quasi il 50% dei bambini affetti da questi disturbi diventa antisociale in età adulta. Gli studi condotti negli anni '70 hanno dimostrato che gli adolescenti che hanno commesso reati provenivano molto spesso da famiglie povere e numerose, e i loro genitori avevano problemi con il codice penale o abusavano di bambini, soffrivano di abusi sessuali o alcolismo.

I bambini con un punteggio basso di 10 o quelli che sono stati vittime di abusi da parte dei genitori o di abusi sessuali sono particolarmente inclini a disturbi del comportamento sociale. Bambini che provengono da famiglie dove punizione fisica, spesso credono che la violenza sia un modello di comportamento del tutto appropriato. Sono pieni di rabbia interiore, che sfogano sui loro coetanei e insegnanti.

Malattie come l’epilessia, la schizofrenia e i disturbi depressivi maggiori possono essere associati al disturbo del comportamento sociale. La ricerca scientifica ha anche dimostrato una relazione con disturbi dell’attenzione e disturbi dell’iperattività, nonché sintomi come deficit di apprendimento e ritardo mentale. rendimento scolastico(Capitolo 18).

19. SVILUPPO MENTALE E PROBLEMI DEGLI ADOLESCENTI 393

Valutazione e trattamento

I disturbi del comportamento sociale nell’adolescenza sono uno dei problemi più gravi. La passione giovanile per l'indipendenza e la libertà è una manifestazione di forza mentale. Queste aspirazioni possono diventare fattori di rischio se sono accompagnate da comportamenti distruttivi che causano danni agli altri e atti criminali. Gli adolescenti con questo comportamento necessitano di un'attenta valutazione.

I bambini violenti in genere hanno una vasta gamma di problemi emotivi e disturbi mentali. Pertanto, è importante che un professionista esperto nella diagnosi e nel trattamento di tali disturbi distingua questo problema dalla depressione o dalla schizofrenia. Di solito è necessario condurre un'indagine psicologica approfondita dei problemi comportamentali, tenendo presente l'attualità e fattori come l'abuso di alcol (con altri minori o con i genitori), la violenza o il bullismo in famiglia. Si consiglia inoltre una visita medica per accertare se vi siano tumori al cervello o malattie neurologiche che possano aumentare il rischio di violenza.

I genitori, così come gli insegnanti e i coetanei dell'adolescente, dovrebbero essere sempre coinvolti per valutare appieno il problema. Gli adolescenti e i loro genitori differiscono significativamente nella percezione della gravità e della portata del problema. I primi talvolta negano o contestano la loro esistenza, mentre i secondi tendono ad esagerare il grado di “sbagliato” del comportamento.

Alcuni psicoterapeuti partono dal fatto che i disturbi del comportamento sociale si manifestano in una tendenza costante ad azioni errate. A partire dall’abbandono scolastico e dall’inganno, il problema si estende all’abuso di alcol, alla promiscuità, alla tossicodipendenza e ai furti. Ci sono prove che il comportamento aggressivo in età più giovane un segnale di avvertimento sulla possibilità di azioni aggressive nell'adolescenza, sebbene esista anche un numero significativo di bambini i cui problemi comportamentali non si sviluppano ulteriormente. Il capitolo 18 (p. 360) fornisce ulteriori informazioni sui problemi di comportamento sociale nei bambini piccoli.

I disturbi del comportamento sociale nell’adolescenza sono difficili da trattare. Non esiste un unico metodo di trattamento preferito, probabilmente a causa del fatto che i disturbi del comportamento sociale sono causati da molti fattori. Il trattamento dovrebbe basarsi su una valutazione delle cause dei disturbi comportamentali, compresa la relazione tra i membri della famiglia e l'ambiente sociale in cui il bambino vive e si sviluppa. Data la gravità di questo problema, il trattamento sarà solitamente a lungo termine (molti anni).

Uno dei metodi psicoterapeutici, che in molti casi dà i suoi frutti, è insegnare ai genitori come risolvere meglio i problemi dei propri figli e comunicare in modo più efficace con loro.

Il Parenting Training si basa sulla teoria secondo cui molti adulti, attraverso un controllo eccessivo e dure punizioni, contribuiscono inconsapevolmente allo sviluppo di disturbi comportamentali nei propri figli.

Anche la psicoterapia comportamentale è un metodo abbastanza efficace. Di solito aiuta gli adolescenti a risolvere il problema dell'identità personale, che molto spesso è associato al verificarsi di azioni violente o semplicemente sbagliate. Un'autoidentificazione riuscita aiuta gli adolescenti a superare i sentimenti di rabbia, rabbia e risentimento.

Alcuni psichiatri prescrivono farmaci, in particolare farmaci antipsicotici, sebbene non tutti gli esperti lo raccomandino.

Per alcuni adolescenti un'alternativa adeguata è il trattamento in collegi speciali o in istituti socioterapeutici aperti.

A causa della gravità e della natura persistente dei problemi legati al disturbo della condotta, molti psicoterapeuti esitano a impegnarsi nel trattamento degli adolescenti con disturbo della condotta sociale. I genitori, quando cercano uno psicoterapeuta o un'istituzione adeguata per il trattamento dei propri figli, dovrebbero in ogni caso mostrare interesse per quale sarà il successo del trattamento.

I punti di aiuto possono essere situati negli ambulatori di altre istituzioni di psichiatria infantile.

Schizofrenia

Come delineato nel capitolo 14, la schizofrenia è una malattia mentale grave e solitamente cronica, caratterizzata da disturbi del pensiero e dell'umore e spesso accompagnata da deliri (idee irrealistiche sull'influenza degli altri). mondo esterno) e allucinazioni (errate percezioni, “voci” immaginarie). Questi disturbi raramente si verificano prima pubertà. In questi casi, la schizofrenia infantile dovrebbe essere distinta da un grave disturbo dello sviluppo (autismo, vedere il capitolo 17).

La schizofrenia non è facilmente diagnosticabile nell’adolescenza e non è facilmente distinguibile dai disturbi comportamentali lievi. Ad esempio, il cosiddetto “pensiero magico” si manifesta spesso nell’adolescenza. Pertanto, un ragazzo di 18 anni affermò di essere "il volante di un'auto", ma prima di svilupparsi sintomi acuti malattia, queste affermazioni non furono affatto considerate seriamente e ancor meno come un segno di schizofrenia. La fase acuta della malattia può essere difficile da distinguere dagli sbalzi d'umore del disturbo bipolare, che possono essere accompagnati anche da allucinazioni e deliri. Sintomi simili possono verificarsi con avvelenamento da farmaci e danni cerebrali.

Segni di schizofrenia Negli adolescenti affetti da schizofrenia, insieme ad allucinazioni e idee deliranti, la comunicazione con la realtà viene improvvisamente interrotta. Un episodio così acuto richiede un trattamento adeguato, compresi i farmaci antipsicotici e, con ogni probabilità, il ricovero in ospedale per diverse settimane per monitorare la condizione. Successivamente, il giovane può solitamente tornare a una vita del tutto normale. In altri casi, la malattia diventa forma cronica. Ciò fa sì che l’adolescente abbia meno successo rispetto a prima nell’affrontare le responsabilità della vita quotidiana.

La malattia non sempre inizia in modo acuto. In alcuni casi, la schizofrenia inizia con sintomi lievi, come mancanza di lucidità di pensiero, periodi di comportamento irrazionale o incapacità di mantenere stretti rapporti con gli altri. In futuro, si attira l'attenzione su una completa disconnessione dalla realtà e sull'incapacità di comunicare con gli altri. La maggior parte delle persone che soffrono di schizofrenia perdono il contatto con la realtà.

Distribuzione e primi segni La schizofrenia si verifica più spesso tra i 15 ei 22 anni. Uomini e donne sono ugualmente suscettibili a questa malattia, ma i sintomi compaiono prima negli uomini.

La ricerca mostra che la maggior parte delle persone che successivamente sviluppano la schizofrenia hanno avuto qualche forma di disturbo comportamentale durante l’infanzia. I dati scientifici indicano che i giovani nel periodo pre-schizofrenico sono meno socializzati e sperimentano attacchi di aggressione isolati e immotivati.

Le ragazze nel periodo pre-schizofrenico hanno maggiori probabilità di essere introverse, ipersensibilità e timidezza. Entrambi i gruppi non hanno amici intimi. Numerosi studi sui figli di persone affette da schizofrenia hanno dimostrato che alcuni di loro, che in seguito svilupparono la schizofrenia, presentavano lievi deficit neurologici e problemi di concentrazione e di capacità di interagire con gli altri molto prima della comparsa dei sintomi psicotici.

Trattamento della schizofrenia negli adolescenti Sebbene la schizofrenia raramente venga curata completamente, la maggior parte delle forme di schizofrenia sono curabili, soprattutto se la malattia viene diagnosticata precocemente. In molti casi, i giovani che hanno sofferto di schizofrenia riescono successivamente a lavorare e ad avere rapporti soddisfacenti con altre persone. Il compito terapeutico centrale è prevenire una rottura con la realtà.

I genitori che sospettano che i loro figli stiano manifestando i primi sintomi di schizofrenia dovrebbero cercare aiuto per la salute mentale. Poiché a questa età non vengono rilevati stati psicotici acuti, è necessario un monitoraggio costante per prevenire possibili problemi.

È importante che il medico curante mantenga i contatti con i genitori e collabori con loro per fornire assistenza al bambino. Tale interazione riduce l'ansia dei genitori e contribuisce in modo significativo al miglioramento atmosfera familiare. Ad esempio, il medico curante può aiutare gli adulti a superare le loro emozioni negative e costruire la giusta linea di comportamento nel rapporto con un bambino malato.

Il caso di Gisela D.

All'età di 6 anni, Gisela D. fu curata perché aveva allucinazioni visive che apparivano sul muro e mangiava spesso fiori. Ha subito un trattamento psichiatrico breve ma intensivo, che consisteva in due settimane di psicoterapia, lezioni aggiuntive e terapia del gioco, il cui obiettivo principale era stabilire rapporti amichevoli e di fiducia con i suoi genitori. Gisela tornò a scuola, dove cominciò ad andare bene e ristabilì rapporti amichevoli con i suoi compagni.

All'età di 13 anni dovette sottoporsi di nuovo al trattamento, questa volta a causa di un'idea delirante che aveva avuto durante le mestruazioni. Era sicura che stesse sanguinando e non poteva essere convinta. Aveva bisogno di aiuto per sviluppare una percezione più matura dei problemi sessuali che hanno gli adolescenti. Dopo una lunga psicoterapia individuale e di gruppo, con l'aiuto della quale ha raggiunto un livello di sviluppo adeguato alla sua età, Gisela ha iniziato gli studi universitari e ha ottenuto buoni risultati accademici. All'età di 30 anni sposò un avvocato di una piccola città. Il marito è riuscito a creare un'atmosfera gentile intorno a lei. Gisela sta svolgendo un lavoro che può svolgere a casa e progetta di avere figli. Sebbene le sia stata diagnosticata la schizofrenia, non ha mai vissuto una crisi psicotica con una rottura del contatto con la realtà.