Attività integrata – passeggiata lungo il sentiero ecologico della salute “Viaggio d'Autunno”. Sintesi dell'OOD sul percorso ecologico
"Viaggio lungo il sentiero ecologico."
(gruppo preparatorio)
Compito:
Espandi la conoscenza dei bambini sui cambiamenti primaverili nella natura; la capacità di determinare cosa è cambiato nelle piante e negli alberi.
Consolidare la conoscenza delle regole di comportamento in natura: circa piante medicinali su un percorso ecologico; capacità di navigare nell'area, trovare piante basate su poesie ed enigmi.
Menzionare atteggiamento attento alla natura, per mostrare destrezza. Sviluppare abilità per il comportamento in natura.
Avanzamento della lezione.
Educatore: Cari ragazzi! Oggi il vecchio Lesovichok ci ha invitato a fare un viaggio lungo un sentiero ecologico. Ricordiamo il motto della lezione:
“Dal ruscello blu.
Il fiume comincia
E la lezione inizia con un sorriso”.
Ragazzi, sapete dove vive Lesovichok e perché si chiamava così? (Perché è nato, cresciuto e vive nella foresta per tutta la vita - mantiene l'ordine).
Lesovik: Ciao ragazzi! Questo sono io, un vecchio dai capelli grigi.
Mi definisco un boscaiolo. Sto proteggendo la foresta
Mantengo l'ordine.
Come una pagina di un libro di fiabe,
La foresta si aprì, le foglie risuonarono.
Capisco sia la bestia che l'uccello,
E mi capiscono.
Oggi ragazzi vi parleremo delle piante che crescono sul nostro sito. Ragazzi, vi piacciono i fiori? Alberi? Il fruscio delle foglie, il mormorio dei ruscelli.
Bravi ragazzi, beh vedo che amate la natura. Benvenuto a farmi visita. Bene, dai un nome agli alberi che crescono sul sito asilo. (risposte dei bambini).
Educatore: Per far sì che il sito dell'asilo sia sempre bello, insieme a voi proteggiamo gli spazi verdi e piantiamo fiori. Ed ecco la nostra “Pattuglia Verde”. (Dicono ciao).
Pattuglia Verde: I tuoi figli conoscono le regole di comportamento nell'area dell'asilo? Ripetiamoli. (Risposte).
Dovresti camminare solo lungo i sentieri per non calpestare piante e fiori.
Se qualcuno viene verso di te, devi cedere il passo, ma non è necessario restare sui letti.
Se vedi la spazzatura, devi raccoglierla, ma è meglio non gettarla.
Non puoi raccogliere fiori o spezzare rami.
Lungo il nostro percorso vediamo fiori crescere nelle aiuole. Quando fioriranno sarà molto bello. Ragazzi, cosa è successo alle piante all'inizio della primavera? (risposte dei bambini) E cosa è successo nella tarda primavera? (risposte dei bambini). E siamo circondati da alti pioppi. Ora andremo all'oggetto di osservazione. Pioppo.
Ragazzi, salutiamo il pioppo. Oh, cos'è questo? Lettera. (Leggo e i bambini completano il compito. Danno un uccello, foglie. Leggono poesie).
1. Lungo il terreno da bordo a bordo
Un ragazzo sta camminando
Dove le persone piantano un giardino,
Lì pianterà una fila.
Abbiamo piantato alberi
Mi sono alzato presto
Hanno portato l'acqua ed eccola qui
Il nostro albero sta crescendo.
2. L'erba sta diventando verde
Il sole splende, ecc.
3. Il sole sta camminando alto
L'ape vola più forte
I lamponi sono pieni di succo
cadere nell'erba nagal
Educatore: Continuiamo il nostro viaggio lungo il sentiero ecologico. Il secondo oggetto osservato è il fitogiardino. Perché si chiama così? Quale Erbe medicinali crescono qui? E da quali malattie? (influenza, infezioni respiratorie acute, mal di gola, raffreddore)
Ragazzi, forse qualcuno conosce degli enigmi o una poesia?
Le sorelle sono in piedi nei prati
occhio d'oro
Ciglia bianche. (camomilla)
2. Basta toccare
Ritirerai il palmo della mano
L'erba brucia come il fuoco. (ortica)
3. Il dente di leone ha fatto ridere tutti
Mi sono messo un soffice prendisole
Girò come una trottola
Il prendisole volò in pezzi.
Continuiamo il nostro viaggio. Quello che vediamo alla nostra sinistra (alberi da frutto: ciliegi, pruni, albicocchi). E a destra? (viale di pioppi e cespugli di ribes).
Ragazzi, per arrivare all'oggetto successivo dobbiamo correre come un serpente tra le ruote.
Sulla nostra strada c'è un albero miracoloso in espansione. Salice.
Poesia:
Vicino al recinto, vicino al vicolo
Il salice piange, il salice piange
Forse le dispiace per qualcuno?
Forse ha caldo al sole?
Forse il vento è giocoso
Tirò il salice per il codino
Forse il salice ha sete
Forse dovremmo andare a chiedere?
Allora, cos'è questo? Sì, questa è una lettera di un salice. (leggere una lettera, completare un compito. Regali ricevuti). Gioco: "Buono-cattivo".
Continuiamo il nostro viaggio, dobbiamo attraversare il “ponte”. (Appare Lesovichok)
Educatore: Perché Lesovichok sta ispezionando i tuoi beni?
Lesovichok: Sì, vedo un disastro tra i miei averi, qualcuno ha distrutto il nido, ha calpestato i funghi. È possibile farlo? (risposte dei bambini)
Gioco: “Puoi o non puoi”.
Cammina lungo i sentieri della foresta. (Potere)
Cammina ovunque sull'erba. (È vietato)
Raccogli i funghi nella foresta. (Potere)
Tirateli fuori dalle radici. (È vietato)
Ascolta il canto degli uccelli. (Potere)
Guarda le formiche. (Potere)
Distruggi i formicai. (È vietato)
Bravi ragazzi. Tu sai tutto!
Lesovik: Ragazzi, voglio invitarvi a visitare il mio albero preferito. Ma devi indovinare che tipo di albero è. C'è un ostacolo davanti a noi, devi saltare o arrampicarti sulle ruote. Che tipo di albero è questo? (risposte).
Educatore: Oh ragazzi, guardate, c'è una scatola su un albero. Probabilmente sei stato tu, Lesovichok, a prepararci una sorpresa? (Apro la scatola). Lettera. Leggendo la poesia "Cherry".
Completamento dei compiti: "Beviamo la ciliegia!"
Lesovik: Ascolta, gli alberi frusciano le foglie in modo completamente diverso, il loro umore ora è gioioso, festoso. Pensi che sia interessante essere alberi? Adesso vi farò un incantesimo e diventerete alberi. Alza i rami con le mani e muovi le foglie con le dita. Allarga di più le gambe: queste sono le radici che crescono, ti tengono a terra, ti danno acqua e cibo. Il vento soffiava e i rami ondeggiavano. Sì, lungo il mio cammino crescevano alberi meravigliosi. È perfino un peccato disincantarti. Ma è tempo che diventiate di nuovo piccole persone. Affinché tu possa sentirti bene nel mio regno, devi prendertene cura, prendertene cura e proteggerlo.
Educatore: Il vecchio Lesovichok, e i nostri ragazzi amano e rispettano la natura, conoscono i proverbi.
C'è molta foresta: non distruggerla
Ci sono poche foreste: fai attenzione
Se non c'è foresta, piantala.
Cosa nascerà d’estate,
Tornerà utile in inverno.
Il nemico della natura è
Chi non protegge la foresta?
Togli l'erba cattiva dal campo.
Lesovik: Ben fatto! Conosci molti proverbi. Sai come risolvere gli enigmi? (risposte dei bambini)
Molte braccia, ma una gamba. (Albero)
Crescono, diventano verdi, cadono e ingialliscono. (Foglie)
Non un uccello, ma con le ali. (Farfalla)
I carpentieri camminavano senza asce
Hanno abbattuto la capanna senza angoli. (Formicaio)
C'è un punteruolo nella parte anteriore. Al volante.
Io sono piccolo. E sono stato all'estero. (Martino)
Lesovik: Ragazzi, cosa pensate che ci siano alberi magici? Ma nel mio dominio c'è una sorpresa: un albero magico e ti aspetta alla fine del tuo viaggio.
Ragazzi, pensate che l'erba sia viva? E il tuono?
Gioco: "Vivere e non vivente".
Bravi ragazzi. Sono molto contento di te, conosci molti proverbi, poesie, indovinelli. Oh, sono un po' stanco. Io andrò a riposarmi, tu continuerai il tuo viaggio e non dimenticherai l'albero magico. Arrivederci ragazzi. (dire addio).
Educatore: Lesovichok è andato a riposare, ma noi continueremo per la nostra strada. Ragazzi, avete notato che tutto il nostro sito è circondato da alti e possenti pioppi e cespugli di ribes? Che cos'è?
Masha D.: Questo è lilla. Lo riconosci subito, le sue foglie sono come cuori, ha un profumo delizioso e fiorisce magnificamente.
Poesia:
Nell'angolo sotto il recinto
Dalle tavole grigie
cielo primaverile
Il pezzo si illumina
Da dove viene il cielo?
Cavolo! E questo
Il lillà è sbocciato!
Il mughetto fioriva a maggio
La vacanza è il primo giorno
Salutiamo maggio con i fiori
Fiori lilla
Termina la nostra passeggiata lungo il sentiero ecologico, cosa ricordi di più interessante?
Ragazzi, Lesovichok ci ha parlato di un albero magico. Dove si trova? Oh, eccolo qui. Vediamo.
Oh, hai notato dove siamo andati? (risposte)
Siamo tornati al punto in cui abbiamo iniziato il nostro viaggio. Qui termina il nostro viaggio lungo il sentiero ecologico. Ora andremo sul posto e disegneremo sull'asfalto con il gesso ciò che ci è piaciuto. (Albero, fiori, erba).
Organizzazione: MBDOU n. 76
Località: Territorio di Krasnoyarsk, Krasnoyarsk
Bersaglio. Continuare a introdurre le leggi della natura. Formare la responsabilità di eseguire una varietà di azioni in ambiente.
Risultati pianificati. I bambini comprendono la protezione dell'ambiente, conoscono le regole di comportamento in condizioni naturali e le rispettano. Reagiscono emotivamente ai problemi del comportamento umano in natura. Sono in grado di negoziare gentilmente con i coetanei e distribuire le azioni durante il gioco.
Avanzamento della lezione.
Percorrendo un percorso improvvisato, i partecipanti effettuano sette soste, che possono essere chiamate soste. I leader possono essere ad ogni fermata. Puoi coinvolgere i tuoi genitori.
Sosta 1. “Ai margini della foresta”. (Qui viene fornita la visualizzazione sul tema “Foresta”: segni di comportamento nella foresta, poster, illustrazioni, ecc.)
Primo. Ciao ragazzi! Oggi viaggerete lungo un sentiero ecologico. Qui vi aspettano un prato di funghi, tracce di animali sconosciuti, un medico forestale e tante altre avventure nel bosco. Ora sei ai margini della foresta. Ti lasceremo seguire il sentiero, mettendo alla prova la tua conoscenza di ciò che puoi e non puoi fare nella foresta. Figli, riceverete gettoni. Alla fine del percorso determineremo i migliori esperti di natura.
Gioco "Sì, no".(Il presentatore fornisce esempi, i bambini parlano).
Non spezzare i rami, non abbattere gli alberi, non strappare invano un filo d’erba o una foglia.
Nella foresta puoi fare rumore, gridare, l'importante è non disturbare nessuno.
La rana dagli occhi sporgenti, il rospo goffo, la biscia strisciante vanno scacciati, ma sarebbe meglio che non ci fossero affatto.
Cerca di non fare rumore, altrimenti la foresta avrà paura, si nasconderà e non imparerai un solo segreto.
Sono necessari tutti i tipi di animali, tutti i tipi di animali sono importanti. Ognuno di loro svolge il proprio lavoro utile in natura.
Nella foresta puoi lanciare foglie, raccogliere mazzi di fiori, intrecciare ghirlande. Pensa, c'è tanto verde, ne crescerà altro.
Non puoi calpestare i funghi velenosi; gli animali della foresta vengono trattati con loro.
(Hanno lasciato i bambini sul sentiero.)
Fermata 2. "Indovina l'indovinello". (Ognuno ha un pezzo di carta ritagliato e su di esso è scritto un indovinello. Se il bambino sa leggere, lo leggerà da solo. Se non sa leggere, il leader leggerà).
Il rampicante striscia, trasportando aghi (Riccio).
La massaia dai capelli rossi venne dalla foresta, contò tutte le galline e le portò con sé. (Volpe)
Non un taglialegna o un falegname, ma il primo lavoratore della foresta. (Picchio)
È sottile e lungo, ma quando è seduto non puoi vederlo nell'erba. (Piovere)
Quattro foglie come una croce e un occhio nero che ci guarda. (Occhio di corvo)
Cresce come un muro, non toccarlo, brucerà come il fuoco. (Ortica)
Si siede e diventa verde, cade e diventa giallo, si sdraia e diventa nero. (Foglio)
Salta abilmente e adora le carote. (Lepre)
(Chi ha indovinato riceve un gettone).
Fermata 3. "Di chi sono i dossi?"
(I bambini si avvicinano al tavolo dove sono disposti i coni alberi diversi: cedro, abete rosso, larice, pino.)
Primo. Ragazzi, per favore aiutatemi a sistemare i coni. Dimmi da quale albero hai preso il cono e poi questo cono deve essere messo nel cestino.
(Chi lo ha chiamato correttamente riceve un gettone).
Fermata 4. “Funghi-funghi”.
Primo. Bambini, raccogliamo i funghi. Prendi un fungo alla volta e ti farò una domanda. Se la risposta è corretta, metterò questo fungo nel mio cestino e te lo darò gettone.
Che tipo di fungo trasporta? nome affettuoso animale? (Volpe)
Nomina il fungo più velenoso. (Cappuccio mortale)
Dai un nome ai funghi che crescono in intere famiglie. (Funghi chiodini, finferli, funghi lattiginosi)
Quale fungo cresce molto rapidamente e si trasforma rapidamente anche in polvere? (Impermeabile)
È possibile raccogliere funghi vicino alla strada? (No. Assorbono sostanze nocive, mentre passa nelle vicinanze un gran numero di automobili.)
Come raccogliere correttamente i funghi? (Devi tagliarlo con cura con un coltello senza danneggiare le radici.)
Qual è il nome del fungo che cresce sotto i pioppi? (Boleto)
Fermata 5. “Attenzione!”
Primo. La situazione nel mio campo è molto pericolosa. Qui sei circondato da piante velenose. Ma non sono tutti velenosi. Ne prenderai uno alla volta e li metterai in cestini diversi. I cestini dicono "Pericoloso!" e "Non pericoloso". Dopo aver preso una pianta, devi darle un nome e metterla nell'apposito cestino.
(Sul tavolo ci sono immagini di piante: giusquiamo, fiordaliso, trifoglio, occhio di corvo, ranuncolo velenoso, camomilla, rafia di lupo, costume da bagno, mughetto.)
(Ai bambini che hanno risposto correttamente a tutto vengono dati dei gettoni.)
Fermata 6. “Di chi sono le tracce?”
Design: disegni di tracce di animali (scoiattolo, lepre, lupo, alce, cinghiale, gazza, passero, volpe, anatra).
Primo.( Dà ai partecipanti una carta con le impronte raffigurate, devono indovinare di chi è l'impronta . Se corretto, ricevono gettoni.)
Fermata 7. “Chi sono io?”
Le mie foglie tremano sempre, anche se non ho freddo. Sono la più bella in autunno. Mi fanno anche degli abbinamenti. (Pioppo tremulo)
Sono il tipo di erba che si riconosce anche al buio. (Ortica)
E do la stessa dolce linfa della betulla. (Acero)
Dormo di giorno e volo di notte, salvando il raccolto. (Gufo)
Tutti pensano che io porti con me le scorte di cibo, ma non è così. (Riccio)
(Ai bambini che indovinano correttamente vengono dati dei gettoni).
All'ultima fermata i bambini consegnano i loro gettoni. I relatori riassumono.
(Mentre si contano i gettoni, i bambini giocano al gioco “Giganti, Nani” - se nominano gli alberi, i bambini alzano le mani in alto. E se ci sono cespugli o erba, i bambini si siedono).
Vengono proclamati i vincitori e assegnate le medaglie. Grazie a tutti per Partecipazione attiva e vengono offerti souvenir.
Libri usati.
- Gorkova, L.G. Scenari per lezioni di educazione ambientale per bambini in età prescolare (medio, alto, gruppo preparatorio) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, LA Obukhova. - M.: VAKO, 2005. – 240 pag.
- Egorenkov, L.I. Educazione ambientale bambini in età prescolare e scolari: un manuale per genitori, insegnanti e maestre della scuola materna istituzioni prescolari, insegnanti classi primarie. - M.: ARKTI, 2001. - 128 p. Il manuale affronta questioni didattiche e metodologiche stato iniziale in un sistema continuo educazione ambientale e l'educazione della personalità dei bambini.
- Kovinko, L.V. I segreti della natura sono così interessanti! - M.: Linka-Press, 2004. – 72 p.: ill. La familiarità con le proprietà delle sostanze comuni - acqua, aria e suolo - è una delle possibili aree dell'educazione ambientale.
Nome:
Nomina: Asilo, appunti di lezione, GCD, ecologia, gruppo senior
Ruolo: insegnante
Luogo di lavoro: MBDOU n. 1 “Zvezdochka”
Ubicazione: regione di Kemerovo, città di Berezovsky, via Kirova 7a
Riepilogo della lezione “Viaggi lungo un sentiero ecologico”
Compiti del software:
1.Espandere, chiarire e ricostituire la conoscenza ecologica dei bambini, rivelando la relazione tra gli oggetti naturali e gli esseri umani sulla base di specifiche regole di comportamento nella foresta.
2. Formare il desiderio di rispondere con frasi complete e comuni.
3. Instillare amore e rispetto per la natura.
Avanzamento della lezione: L'insegnante riferisce che il vecchio uomo della foresta ci ha invitato a fargli visita.
Educatore: - Ragazzi, sapete come comportarvi nella foresta? Lo controlleremo adesso. (d.i. “Indovina la regola”. Partiamo. Ci sono tre sentieri davanti a noi (con una ragnatela, con un formicaio, con un nido). I bambini scelgono il percorso desiderato e giustificano la loro scelta.
- Eccoci nella foresta. Perché il vecchio, il ragazzo della foresta, non ci viene incontro? Chiamiamo. Non risponde, deve essere successo qualcosa. Guarda, ho trovato una borsa e un biglietto. “Cari ragazzi, stavo aspettando la vostra visita, volevo fare una passeggiata con voi nella foresta, ascoltare il canto degli uccelli. Ma i bracconieri sono entrati nella foresta, mi hanno messo in una borsa, mi hanno legato con nodi stretti e hanno incantato ogni nodo. L’unico modo per disincantarli e liberarmi è attraverso le buone azioni. Liberami, per favore"
- Ragazzi, chi sono i bracconieri? (risposte dei bambini). Guarda quanta spazzatura c'è nella foresta. Da dove viene? Come puoi aiutare la foresta? (p.i. “Uno-due-tre, raccogli la spazzatura”). Per una buona azione, devi sciogliere il primo nodo. Che danno hanno causato i parassiti alla natura (hanno acceso un fuoco sull'erba, hanno rotto un ramo di un albero). Azioni pratiche bambini con la spiegazione delle loro azioni (per ogni buona azione si sciolgono i nodi).
I ragazzi trovano il pesce in un secchio senz'acqua, nelle vicinanze scorrono due fiumi (uno è pulito, l'altro sono rifiuti della fabbrica). Tutti rilasciano un pesce in un fiume pulito, spiegando le loro azioni.
- Sediamoci nella radura e ascoltiamo il canto degli uccelli. Perché gli uccelli non cantano? Perché sono stati catturati e messi in gabbia dai bracconieri. Usando gli enigmi, disincantiamo gli uccelli (p.i. "Uccelli alle mangiatoie").
- Ben fatto, hai fatto tante buone azioni. Ascolta, qualcuno sta strillando. Sì, queste sono delle piccole casette per gli uccelli, la mamma le aspetta vicino alla casetta, possiamo aiutarle a volare? ( applique “Uccelli su un albero”). Sciogliamo l'ultimo nodo.
Appare un vecchio guardaboschi e ringrazia i bambini per il loro aiuto. In segno di gratitudine distribuisce gli emblemi "Abbi cura della natura" e ti invita a gustare il tè a base di frutti di bosco sulla tua "tavola nel bosco".
“Se vuoi insegnare a un bambino a pensare in modo logico, portalo nella natura...”
K.D. Ušinsky
Per diversi anni, la nostra scuola materna ha utilizzato con successo la metodologia di conduzione di passeggiate integrate lungo il percorso ecologico della salute, sviluppata dai dipendenti dell'Accademia statale di cultura fisica degli Urali nella città di Chelyabinsk, candidati di scienze pedagogiche S.B. Sharmanova e A.I. Fedorov.
Questa tecnica è finalizzata a: per risarcimento influenza negativa aumento dei carichi intellettuali su un bambino in età prescolare e loro riduzione; combinare esercizi fisici con la formazione delle conoscenze iniziali sulla natura, l'educazione dei fondamenti della cultura ecologica, uno stile di vita sano, con lo sviluppo di attività ludiche e creative dei bambini durante le passeggiate (le raccomandazioni per l'attuazione sono allegate).
Presentata attività-passeggiata integrata " Viaggio autunnale"si è svolto nella prima settimana di ottobre. La lezione si è svolta lungo il percorso ecologico dell'asilo. Il percorso del sentiero ecologico rimane invariato per tutto il mese affinché i bambini possano notare i cambiamenti che avvengono nella natura viva e inanimata. La lezione si è svolta nella prima metà della giornata mentre i bambini passeggiavano, insieme all'insegnante del gruppo. Alla lezione hanno partecipato i bambini del gruppo più anziano (5-6 anni) per un totale di 20 persone. Le osservazioni sono state effettuate dall'insegnante del gruppo, i giochi e gli esercizi di educazione fisica sono stati eseguiti da un istruttore di educazione fisica. La lezione è durata 40 minuti, il che è abbastanza accettabile con questa tecnica, poiché costituisce essa stessa la parte principale della camminata nel suo insieme, poiché esiste una combinazione vari tipi attività, quindi una tale durata non causa superlavoro nei bambini.
La lezione si è svolta in modo giocoso, i bambini, su invito di Autunno, utilizzando uno schema cartografico, sono andati alla ricerca del titolare della lettera, facendo tappa nei siti ambientali indicati nella lettera. Durante l'intera lezione, i bambini si sono interessati a ciò che stava accadendo, poiché sono stati utilizzati metodi e tecniche di gioco, espressione artistica, indovinelli, esercizi di respirazione, ginnastica con le dita e visiva e giochi competitivi. Lungo il percorso i bambini hanno utilizzato segnali visivi presenti nella natura e hanno agito secondo istruzioni verbali. Condizioni naturali della nostra istituzione educativa, la diversità della flora, la situazione ecologica del microdistretto, l'assenza di imprese che inquinano l'atmosfera contribuiscono al miglioramento del corpo dei bambini e alla loro migliore esecuzione degli esercizi. La natura stessa aiuta a sfruttare nel modo più efficiente le condizioni climatiche della nostra zona. Per la maggior parte dell'anno, in condizioni meteorologiche favorevoli, abbiamo l'opportunità di condurre attività educative e dirigere attività educative all'aria aperta, avviando così i meccanismi di adattamento del corpo del bambino, preservando e rafforzando la sua salute.
Il contenuto di tali classi include esercizio fisico, selezionato in base al livello di forma fisica dei bambini, giochi sportivi stagionali, giochi di competizione ("Raccogliere verdure", "Vestire un animale di peluche" - se è autunno, "Piogge colorate", "Ruscello" - in primavera, eccetera.). Nel “Viaggio d’Autunno” ho utilizzato una varietà di esercizi fisici con nomi ecologici: una serie di esercizi generali di sviluppo “Caduta delle foglie” con foglie d'autunno, giochi all'aperto sul tema della lezione “Vento e foglie d'autunno”, “Ciao autunno”. Un momento a sorpresa per i bambini erano mele vitaminiche donate dall'Autunno stesso.
Compiti:
- migliorare le capacità di camminare e correre a lungo (fino a 1 minuto), sviluppando la resistenza generale;
- rafforzare le capacità di lanciare e prendere la palla, saltare su due gambe e andare avanti;
- esercitarsi a camminare "serpente" tra gli oggetti posizionati;
- formare un'idea del fenomeno naturale della caduta delle foglie;
- promuovere lo sviluppo emotivo atteggiamento di valore alla natura.
PROGRESSO DELLA CLASSE
1. Parte preparatoria
I bambini vanno a fare una passeggiata e vedono: appesa a un ramo, una busta splendidamente decorata con foglie autunnali, indirizzata ai bambini di questo gruppo. I bambini, insieme all'insegnante, aprono la busta e leggono la lettera:
Educatore:
Chi verrà senza colori e senza pennello,
Chi ricolorerà le foglie subito?
Laverà il tetto della capanna,
Porterà Misha nella tana,
Il lavoro del contadino sarà completato,
E poi le foglie frusciano?
Chiediamoglielo tranquillamente
E lui risponderà tranquillamente... (Autunno)»
I.F.K. Ragazzi, guardate, ed ecco una mappa, qui c'è un sentiero segnato che ci condurrà all'autunno stesso. Bene, mettiamoci in viaggio. Allora dov'è la nostra prima fermata?
"Sala da pranzo degli uccelli"
Un'escursione lungo il sentiero ecologico e le osservazioni sono condotte dall'insegnante del gruppo.
Educatore:
Viene ogni anno
Dove lo aspetta la casa,
Può cantare le canzoni degli altri,
Eppure ha una sua voce. (Storno)Tra i rami nuova casa,
Nessuna porta d'ingresso La casa di Tom,
Solo una finestra rotonda
Nemmeno un gatto può passare. (casetta per gli uccelli)
I bambini osservano la sala da pranzo degli uccelli e parlano dei cambiamenti avvenuti in autunno. Sono menzionati gli uccelli migratori e svernanti.
Fermata 2 – “Penek”
Saltare su due gambe mentre si avanza sui monconi.
Educatore:
Su un sentiero stretto: una testa e due gambe.
Chi striscia così lentamente
Stai trasportando la tua casa? (Lumaca)
Osservazione di molluschi (lumache) su un ceppo. Osservare gli insetti in autunno.
I.F.K. Saltare su due gambe mentre si avanza sui monconi.
3 oggetti “Lilla”. Serpente che corre
Educatore:
Come una fiamma, l'alba svanisce, proiettando ombre viola.
Un tramonto lilla abbraccia grappoli di lillà.
C'è così tanta tristezza sognante in loro
E tanta umile umiltà,
Che ogni cespuglio premuroso
Ricorda i bambini di casa.
I.F.K. Serpente che corre
Oggetto 4 – “Tiglio”
Camminare "serpente" tra oggetti posti in una fila (cubi).
Educatore:
Prende dal mio fiore
L'ape ha il miele più delizioso,
Ma mi offendono ancora -
La pelle sottile viene staccata. (Tiglio)
Il tiglio è un albero a foglia larga, alto e con una grande chioma. Fiorisce a giugno ed è considerato l'albero da fiore preferito dalle api, motivo per cui il miele di tiglio è il più prezioso. Tratta il raffreddore. Dai fiori di tiglio viene preparato anche un delizioso decotto di tiglio.
I.F.K. Camminare "serpente" tra oggetti posti in una fila (cubi).
Esercizi di respirazione
Inspira dal naso ed espira dalla bocca, respira più profondamente,
E poi marcia sul posto, lentamente.
Com'è il tempo? - Ho-ro-sha! (mentre espiri)
Oggetto 5 – “Berezki”
Camminando a caso tra gli alberi.
Educatore:
io amo Betulla russa,
A volte brillante, a volte triste.
In un prendisole bianco
Con i fazzoletti nelle tasche,
Con bellissime chiusure
Con orecchini verdi. (A. Prokofiev)
– Cosa è successo alle nostre betulle? Di quali altri alberi le foglie hanno cambiato colore e stanno cadendo?
Il vento soffiava nella radura del bosco -
Ho fatto girare un pioppo in un prendisole rosso.
E una foglia di betulla accanto a un'ape dorata
Si arriccia e vola sopra l'albero spinoso. (E. Trutneva)
L'autunno cammina, l'autunno vaga.
Il vento fece cadere le foglie dell'acero,
C'è un nuovo tappeto sotto i tuoi piedi,
Giallo-rosa, acero. (E. Avdeenko)
I.F.K. Ragazzi, prendetene 2 bellissimi foglie d'acero. Stiamo attorno all'albero.
- Alza le mani con le foglie rivolte verso l'alto e allungale più in alto. Lascia che l'albero guardi: quanta bellezza ne è scaturita. E lascialo essere triste. Abbassa le mani con le foglie abbassate, abbassa anche la testa. (6-8 volte)
- Alza le mani con le foglie ai lati. Piegature laterali. Lascia che l'albero sussurri con le sue foglie. Sentiamo su cosa sono d'accordo. Sento già: “Non essere triste, albero, anche se siamo belli, siamo foglie vecchie. Riscalderemo te e la terra in inverno, e in primavera le giovani foglie appariranno dal nostro calore, e così all'infinito, come la vita stessa. (6-8 volte)
- Le foglie cadono, le foglie girano e volano. I bambini con le foglie in mano, le braccia lungo i fianchi, girano sul posto e, al segnale "le foglie cadono", si accovacciano, abbassando le mani con le foglie abbassate.
I.F.K. Gioco da esterno con foglie “Brezza d’autunno”
I bambini con le foglie in mano corrono sparsi per il parco giochi al segnale “Vento”. Al segnale "In un mucchio", corrono verso l'insegnante, alzando le mani con le foglie verso l'alto, formando un mucchio di foglie. (L'insegnante si muove nel sito.)
I.F.K. Esercizio di respirazione"Quale foglia volerà più lontano?"
I bambini stanno in fila, inspirano attraverso il naso e soffiano su un pezzo di carta che giace nel palmo della mano.
Su un campo sportivo:
I.F.K. Esercizi di gioco con le palle.
"Palla per l'autista"
I giocatori si dispongono in 2-3 colonne, gli autisti stanno di fronte a loro ad una distanza di 2 - 2,5 metri, lanciano la palla a 1 giocatore nella colonna, lui la prende e la lancia indietro, scappa e si ferma al fine della colonna.
"Chi ha meno palle"
I bambini stanno in due file su lati diversi della rete da pallavolo, ciascuno con in mano una palla di medie dimensioni, e quando fischia, iniziano a lanciare le palle dalla parte degli avversari. La squadra che avrà meno palloni rimasti al fischio d'inizio vincerà. La palla può essere lanciata sopra la rete solo in qualsiasi modo conveniente (dal petto, da dietro la testa, con 2 mani dal basso).
- Ragazzi, mentre giocavamo, non ci siamo nemmeno accorti di come sia venuta da noi la bellissima Autunno in persona.
L'autunno appare con un cesto di mele. L'autunno saluta i bambini e gioca al gioco di danza circolare "Ciao, autunno!"
I bambini stanno in cerchio, l'autunno è al centro del cerchio, i bambini camminano in cerchio, dicendo:
- Ciao autunno!
Ciao autunno!
È bello che tu sia venuto!
Noi, Autunno, ti chiederemo:
"Cosa hai portato in regalo?"
- Ti ho portato la farina!
Quindi ci saranno delle torte!
Ti ho portato del grano saraceno!
Il porridge sarà nel forno!
Ebbene, le mele sono come il miele,
Per marmellata, per composta!
Ti ho portato il tesoro!
Mazzo completo!
Ti ho portato delle verdure!
Sia per la zuppa che per la zuppa di cavolo!
Bambini:
“Tu e le mele, tu e il tesoro,
Hai portato anche il pane,
UN bel tempo
Ci hai fatto un regalo?"
Autunno:"Sei contento della pioggia?"
Bambini:“Non lo vogliamo, non ne abbiamo bisogno!” - e si disperdono in tutte le direzioni, e l'autunno raggiunge e "bagna i bambini con la pioggia".
Autunno: Sono molto felice di incontrarti, ma vorrei verificare come conosci gli alberi nella loro bellissima decorazione autunnale, se li confonderai.
I.F.K. Gioco “1, 2, 3 – vai al tuo albero”
– Io conto fino a 3 e do il nome all'albero, e tu vai lì e stai lì intorno, tenendoti per mano. “1, 2, 3 – vai alla betulla” (al tiglio, all'abete, al salice).
I.F.K. Ginnastica con le dita“Siamo foglie d’autunno”
Siamo foglie d'autunno,
Ci sediamo sui rami (collegarsi alternativamente con pollice tutte le dita)
Il vento soffiava e noi volavamo
E si sedettero tranquillamente per terra (movimenti circolari delle mani con uno squat verso il basso).
Il vento è tornato di nuovo
E ho raccolto di nuovo le foglie (alzarsi con movimenti ondulatori delle mani)
Girò e volò
E si sedettero tranquillamente per terra (movimenti circolari delle mani, squat).
Autunno:
Caduta delle foglie, caduta delle foglie,
Le foglie gialle volano.
Acero giallo, quercia gialla,
Cerchio giallo nel cielo del sole.
Cortile giallo, casa gialla -
Tutta la terra è gialla tutt'intorno! (I.V. Tsvetkova)
L'autunno saluta i bambini, dice loro che ha ancora molte cose autunnali da fare e li regala con mele autunnali.
Letteratura:
- Lapteva G.V. Passeggiate didattiche per bambini 5-6 anni. Programma per la scuola materna e altro ancora. – San Pietroburgo: Discorso; M.: Sfera, 2011.
- Podolskaya E.I. Attività insolite di educazione fisica per bambini in età prescolare / autore.comp. E.I. – Volgograd: Insegnante, 2010.
- Mishchenko N.Yu."Ritratto d'autunno". Passeggiate in classe integrate lungo il percorso ecologico della salute in condizioni naturali con bambini in età prescolare: metodo dei libri di testo. villaggio /Ed. S.B. Sharmanova. – Čeljabinsk: UralGAFK, 2002. – 180 pag.
Nota esplicativa
Una serie di attività sul percorso ecologico per i bambini più grandi età prescolare sviluppato sui principi dell'educazione allo sviluppo e finalizzato allo sviluppo della personalità del bambino nel suo insieme (la capacità di confrontare e generalizzare le proprie osservazioni, di vedere e comprendere la bellezza del mondo che lo circonda), nonché di migliorare il discorso dei bambini in età prescolare , il loro pensiero, creatività, cultura dei sentimenti.
Bersaglio: formazione nei bambini di un atteggiamento scientifico-cognitivo, emotivo-morale, pratico-attivo nei confronti dell'ambiente e della propria salute.
Compiti:
— Formare un sistema di conoscenze scientifiche e ambientali elementari che sia accessibile alla comprensione del bambino.
- Sviluppare interesse cognitivo al mondo naturale.
— Sviluppare le competenze iniziali per un comportamento educato all’ambiente che sia sicuro per la natura e per il bambino stesso.
— Coltivare un atteggiamento umano, emotivamente positivo, attento e premuroso nei confronti del mondo naturale e del mondo circostante in generale, sviluppando un senso di empatia per il mondo circostante.
Principi per organizzare un ciclo di attività sul sentiero ecologico:
— storia locale
- sistematico
— scientifico e accessibile
- diagnostico
- differenziazione
— conformità con la natura.
Nel costruire un ciclo di attività sul percorso ecologico, abbiamo tenuto conto componente regionale(l'ambiente naturale immediato e la situazione ecologica nella regione), supporto delle risorse per il processo pedagogico. Ogni lezione è dedicata ad una specifica stazione del sentiero ecologico in diversi periodi temporali.
Il risultato finale di questo ciclo di lezioni è lo sviluppo ecologico dell'individuo (la formazione di una cultura ecologica nel bambino), la sua comprensione della natura e dell'uomo come i valori più grandi, il desiderio di vivere in armonia con il mondo che lo circonda in conformità con le sue leggi. Il risultato del lavoro potrebbe essere un'escursione generale lungo il sentiero ecologico. Al fine di migliorare il sistema di monitoraggio dello sviluppo della personalità del bambino, è stata sviluppata una mappa dell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare.
La particolarità del processo di educazione ambientale e di educazione sul sentiero ecologico è che è costruito sulla base non dell'edificazione didattica, ma dell'assimilazione rilassata di informazioni, orientamenti di valore e ideali, norme di comportamento nell'ambiente naturale, attraverso un processo organico combinazione di riposo e apprendimento mentre ci si sposta lungo il percorso ecologico.
1. Tema "Insetti".
Contenuto del programma: sistematizzare le idee dei bambini sulla diversità degli insetti (caratteristiche dell'aspetto, dell'habitat, del metodo di movimento, dell'alimentazione, coltivare un senso di responsabilità per la vita degli insetti).
Avanzamento della lezione.
- Oggi vi parleremo degli abitanti più piccoli del nostro pianeta, conosceteli.
“Il nero non è un corvo,
Il corno non è un toro,
Sei zampe senza zoccoli
Mente e urla,
si siede e scava la terra».
"Si sono trasferiti al fiore
Tutti e quattro i petali
Volevo fregarlo
È decollato ed è volato via."
(farfalla)
“La cui casa è fatta di aghi
A terra da vecchi abeti?
(formica)
—Di chi parla la poesia? Come chiamarlo in una parola?
- Sì, questi sono insetti e vivono nel paese degli insetti sul nostro percorso ecologico.
— Gli insetti sono gli abitanti più antichi e numerosi del nostro pianeta. Molti insetti vivono non solo sulla terra, ma anche nell'aria e nell'acqua.
- Come si muovono? (possono strisciare, camminare, volare, nuotare, saltare, correre)
-Cosa mangiano? (foglie verdi, steli, nettare dei fiori, altri insetti).
— Come fanno gli insetti a sfuggire ai nemici? (colorazione protettiva, puntura acuta, le coccinelle rilasciano un liquido odoroso pungente).
- Adesso facciamo un gioco.
Gioco "Carnevale degli insetti".
Fammi vedere:
- un'ape laboriosa
- formica esigente
- ragno pigro
- scarabeo malvagio
- un'elegante coccinella.
—Quali benefici o danni ci apportano gli insetti?
(Le api laboriose impollinano i fiori e ci danno un dolce miele curativo, le formiche distruggono gli afidi e altri insetti dannosi e diffondono i semi di molte piante forestali in tutta la foresta).
— Puoi imparare molte cose interessanti sugli insetti, ad esempio che le orecchie della cavalletta sono sulle sue zampe. E le cavallette cantano con l'aiuto delle loro ali.
- E il più forte sulla terra non è un elefante o un ippopotamo, ma una formica; trasporta pesi 10 volte maggiori del proprio peso. Ecco quanto è forte la piccola formica.
Esercizio fisico.
- corsa facile - "farfalle", "libellule".
- saltare su due gambe - "cavallette".
Ora ricorda e dai un nome alle fiabe i cui eroi sono gli insetti ("Thumbelina", "L'avventura della formica", "Tsock-Fly", "Scarafaggio").
— Dimmi, dove scompaiono gli insetti per l'inverno?
- Sì, si nascondono nelle fessure della corteccia degli alberi, nell'erba dell'anno scorso. Si scopre che le coccinelle possono essere chiamate coleotteri migratori. Alcuni di loro volano per l'inverno alla fine dell'estate e in autunno e ritornano in primavera e all'inizio dell'estate. Come se non fossero scarafaggi, ma uccelli migratori.
Gioco di parole.
Batti le mani quando senti la parola adatta a una formica, un'ape, un calabrone, una libellula, una coccinella.
Vocabolario: formicaio, verde, svolazza, miele, afide, baffi, ronzii, alveare, sanguisuga, grandi occhi, ragnatele, cinguettio.
2. Argomento: "Piante medicinali".
Contenuto del programma: Sviluppare attività cognitiva bambini nel processo di formazione di idee sulle erbe medicinali. Sviluppare il pensiero ambientale nel processo attività di ricerca, immaginazione creativa.
Avanzamento della lezione.
Arriva il dottor Aibolit.
Oggi, bambini, vi invito ad andare nel regno delle piante, ma non semplici medicinali, ma che tipo di piante scoprirete indovinando gli enigmi:
“Le sorelle stanno nel campo,
Occhi gialli, ciglia bianche.
(margherite)
“Il chiodo è corto,
E passò attraverso la terra,
Ho trovato un cappello d'oro."
(Calendula)
“Ogni mia foglia ama i sentieri ai bordi delle strade,
Lui una volta brava gente,
Aiutato a guarire le ferite"
(piantaggine).
- Dimmi, come si chiamano queste piante? (Erbe curative).
- Certo, è vero, e oggi siamo nel giardino dello speziale.
- Dimmi, perché le persone hanno bisogno di queste piante?
- Certo, da curare.
Sin dai tempi antichi, le persone hanno notato che gli animali malati vanno alla ricerca di qualche tipo di erba, che, dopo aver mangiato, guariscono. Così l'uomo cominciò a cercare aiuto in diverse piante.
— Quali piante medicinali conosci? Forse anche tua madre o tua nonna ti hanno trattato con loro? (achillea, ortica, menta, valeriana).
- Guarda questa pianta, è un'achillea.
Pensaci e dimmi perché si chiama così? (ogni foglia è composta da tante minuscole foglie).
L'achillea è una pianta medicinale, viene utilizzata per fermare il sanguinamento e migliorare l'appetito.
Qual è il nome di questa pianta? Ti dirò, cresce lungo le strade, è un platano.
Si chiama la benda verde. Se ti rompi il ginocchio, prendi una foglia di banano e applicala sulla ferita.
Esercizio fisico.
I fiori crescono nel prato -
Bellezza senza precedenti
(allungamento: braccia ai lati)
I fiori raggiungono il sole,
Fai stretching anche con loro.
(allungando le mani)
A volte soffia il vento, ma non è un problema.
(i bambini agitano le mani, imitando il vento).
I fiori si piegano e lasciano cadere i petali.
E poi si rialzano e fioriscono ancora.
“- E quale erba medicinale
E il cieco lo saprà? (ortica)
-Posso prenderlo tra le mani? Perché no? (L'ortica punge.)
L'ortica è ricca di cose diverse vitamine utili, contiene sostanze che uccidono i microbi. È un agente emostatico.
E ora faremo un gioco.
Gioco "Riconosci la pianta".
Diamo un nome alla pianta, se è medicinale, la palla deve essere presa, altrimenti colpita.
— Cosa ne pensi, dove e quando vengono raccolte le erbe medicinali? Come asciugarli correttamente? (I fiori vengono raccolti quando la pianta è in fiore; i rizomi vengono raccolti nel tardo autunno, raccolti con tempo asciutto, essiccati sotto una tettoia; non raccogliere vicino alle strade.)
E ora ti invito a giocare in ospedale, curerai gli animali con me.
Situazioni di gioco.
1. Il coniglietto ha mal di gola, cosa gli consigli? (Gargarismi con calendula e camomilla.)
2. All'orso tosse Come possiamo trattarlo? (È utile bere farfara, menta.)
3. Lo scoiattolo si è ferito alla zampa, cosa devo fare? (Lega un platano alla ferita.)
4. Il riccio è pallido, non ha forze, cosa devo fare? (Un decotto di rosa canina e biancospino lo aiuterà.)
Gioco “Riconosci la pianta dall'olfatto”.
(Invita i bambini a identificare le piante dall'odore: menta, valeriana, camomilla.)
- E ora ti invito al nostro bar alle erbe, dove potrai concederti un tè delizioso e erbe aromatiche.
3. Argomento: "Alberi autunnali".
Contenuto del programma: contribuire ad arricchire e approfondire le idee sugli alberi; caratteristiche strutturali e parti degli alberi (radice, tronco, rami), sviluppano la capacità di distinguere gli alberi dalle foglie;
Sviluppare abilità di denominazione caratteristiche alberi diversi.
Coltivare il desiderio di prendersi cura della natura e di proteggerla.
Avanzamento della lezione.
— Bambini, oggi Lesovichok ci invita ad una delle tappe del nostro percorso ecologico “Un angolo di natura incontaminata”.
"Abbiamo alberi sul nostro sito come nella foresta,
Puoi appoggiarti a loro
Puoi sederti sotto di loro.
Nei momenti tranquilli fanno frusciare le foglie,
Proteggono la pace dei nostri bambini in età prescolare”.
Che tipo di alberi abbiamo qui? Lo scoprirai indovinando gli enigmi,
Ecco il primo.
"Che razza di ragazza è questa?
Né sarta né artigiana,
Non cuce niente da sola,
E negli aghi tutto l'anno?»
“All’inizio non riuscivamo nemmeno a distinguere un albero di Natale da un pino,
Se gli aghi sporgono, significa che è un albero di Natale
E quando abbiamo guardato meglio il ramo di abete rosso,
Si è scoperto che non è come il pino.
Bambini, quali altre conifere conoscete? (pino, abete, larice).
—Il prossimo indovinello di Lesovichka:
“Verde in primavera, soleggiato d’estate,
In autunno ho indossato coralli rossi.
- Esatto, bambini, troviamo una cenere di montagna sul nostro cammino.
Eccola qui. Il sorbo può vivere fino a 200 anni, la sua corona è traforata, motivo per cui la chiamano "sorbo traforato".
- Chiama affettuosamente la sorba (rowanushka, bella sorba, riccia).
- La cenere di montagna assomiglia alla betulla o no?
— Chi ama le bacche di sorbo?
— Determinare l'umore dell'albero?
Fai regali di cenere di montagna:
Una goccia per innaffiare il sorbo.
Un verme per allentare la terra.
Un uccello da cantare allegramente in primavera ed estate.
Il sole per riscaldare la cenere di montagna.
Un nastro per decorare la sorba.
Coccinella in modo che gli afidi non la distruggano.
— Il prossimo mistero è Lesovichka.
"Senza preoccuparsi del tempo,
Va in giro con un prendisole bianco,
E in uno di Giorni di maggio,
May le regala gli orecchini.
— Esatto, la betulla è un simbolo della natura russa, cantato da molti poeti di ogni tempo, un simbolo della Russia.
La betulla è buona in ogni periodo dell'anno, ma soprattutto nella decorazione autunnale delle foglie dorate.
Domande dell'insegnante ai bambini:
— Che aspetto ha una betulla?
- Da quali parti è composto? (tronco, rami, foglie, orecchini).
- Chiama la betulla con nomi affettuosi. Usa la tua immaginazione e dimmi a che animale assomiglia la betulla.
- E ora ti suggerisco di prendere una lente d'ingrandimento ed esaminare la corteccia di betulla. Che cosa hai visto? Chi vive sotto la corteccia? Dove sono finiti gli insetti?
E ora stiamo leggendo poesie sulla betulla:
“Correvano attraverso il prato,
Uno stormo spensierato e leggero,
Come le ragazze adolescenti
Betulle dal tronco bianco,
Si tenevano per mano ed ecco, iniziò una danza rotonda.
La betulla regala le sue foglie come souvenir ai bambini.
"E ora prometteremo agli alberi di prendersi cura di loro e di essere loro amici."
Giuramento agli alberi.
Vi promettiamo, alberi,
Non spezzare i rami sottili,
Vi promettiamo, alberi,
Non strappare le foglie tenere.
Vi promettiamo, alberi,
Non strapparti la corteccia.
Un coltello affilato e lucente
Non stuzzicare ferite fresche.
Ve lo promettiamo, alberi
Non spaventare gli uccelli che cantano
Ti promettiamo alberi,
Innaffia il terreno con un annaffiatoio.
Vi promettiamo, alberi,
Per allentare la dura terra,
Il tronco è potente o sottile
Dovresti sbiancarlo in primavera.
Ti promettiamo alberi,
Diventa un po' più gentile con te,
Ti promettiamo alberi,
Per diventarti più vicino e più caro.
Per poter vivere insieme a te
Amici veri.
4.Argomento: "Il tempo può essere misurato".
Contenuto del programma: Formare nei bambini un'idea su come misurare la quantità di precipitazioni, la temperatura dell'aria e la forza del vento.
Sviluppare capacità di osservazione, capacità di trarre conclusioni, analizzare e confrontare. Promuovere l’amore per la natura e l’interesse per le attività di ricerca.
Avanzamento della lezione.
- Ragazzi, ditemi che tempo fa oggi? (nuvoloso)
- Si Certamente. Che umore porta il tempo nuvoloso a una persona? (triste, addolorato).
- In modo che io e te non abbiamo cattivo umore, invito tutti a mettersi in cerchio, sorridere, salutarsi e stringersi la mano affettuosamente. Diciamo buon pomeriggio a vicenda. Qual è il tuo umore adesso? (Buono, allegro, allegro)
- Vedi, anche in una giornata così fredda, è diventato più caldo e più gioioso dai tuoi sorrisi.
Oggi siamo sul sentiero ecologico, alla fermata “Sito Meteorologico”.
Dimmi, che periodo dell'anno è adesso? (autunno). Come hai indovinato con quali segni? (Le giornate sono diventate più corte, più fresche, piove più spesso, le foglie e l'erba ingialliscono, gli uccelli si riuniscono in stormi e volano via verso climi più caldi).
- Che periodo dell'anno era prima dell'autunno? (estate). Cosa accadrà dopo l’autunno? (inverno).
— Ragazzi, ogni mattina aspettiamo alla radio o alla televisione le previsioni del tempo: se oggi sarà soleggiato o piovoso, caldo o freddo, ventoso o tranquillo.
— E ai vecchi tempi, i russi indovinavano il tempo dai segni, per questo osservavano piante, animali, uccelli e nuvole.
Hai visto come i gatti si rannicchiano e nascondono il naso? Quindi, lo fanno prima del freddo. In precedenza, la parola “tempo” veniva utilizzata per descrivere solo il tempo soleggiato. E il tempo piovoso si chiamava brutto tempo.
"E ora vedremo cosa c'è nella nostra stazione meteorologica."
Un termometro è un dispositivo per misurare la temperatura dell'aria (invita i bambini a determinare la temperatura dell'aria).
- Guarda le immagini e determina la temperatura approssimativa dell'aria in natura (calda, tiepida, fredda o fresca).
- Ragazzi, guardatevi intorno attentamente. Dimmi, oggi soffia il vento oppure no? Come lo hai determinato? (I bambini esprimono le loro opinioni)
La freccia della banderuola punta sempre in una direzione? (NO)
Sì, girando aiuta a determinare la direzione del vento. Soffia da nord o da sud, caldo o freddo. Tu ed io possiamo creare il vento da soli.
- Soffiati sulla mano. Agita la mano davanti al viso. Che cosa ti senti? (vento)
- Sì, il vento è il movimento dell'aria.
Gioco con giradischi.
"Il vento è una brezza,
Gioca con i giradischi
I nostri giocattoli."
- Perché girano? (risposte dei bambini)
— Alla stazione meteorologica, il braccio del vento ci aiuta a scoprire la forza del vento.
Il vento può aiutarci o può danneggiarci. Perché il vento fa bene? (risposte dei bambini)
Perché è brutto? (risposte dei bambini)
Esercizio fisico.
C'era silenzio nella foresta, gli alberi sonnecchiavano
(alzati in punta di piedi, alza le braccia)
Il vento soffiava e loro gemevano.
A volte il vento li spezzava senza pietà.
(movimento delle mani da un lato all'altro,
allungare le braccia, inclinarle a destra e a sinistra)
I ragazzi si sono seduti sotto l'albero in mezzo alla folla.
(sedere)
Abbiamo aspettato che il maltempo passasse
E ancora, come prima, c'è silenzio
Grazie per il sole e la felicità.
(Alzati, alza le braccia e scuotile)
Ora determineremo quante precipitazioni sono cadute ieri. Per fare ciò, utilizziamo un altro dispositivo: un pluviometro. (I bambini determinano la quantità di precipitazioni)
Gioco "Sole e pioggia".
(I bambini vanno al centro del cortile e raccolgono i nastri Colore diverso. Recitano una poesia e agitano le mani.)
“La pioggia è più divertente.
Non rimpiangere le gocce calde.
Per foreste e campi,
E per bambini piccoli,
Sia per le mamme che per i papà,
Gocciola, gocciola, gocciola, gocciola."
Poi i bambini si muovono a passi da gigante. In questo momento, l'insegnante dispone tre diversi cerchi. Al segnale i bambini si riuniscono attorno al cerchio del loro colore.
E ora noi, come veri meteorologi, annoteremo nel nostro diario di osservazione com'è il tempo oggi. (I bambini disegnano i risultati delle loro osservazioni) Ragazzi, ricordate quali strumenti ci hanno aiutato a determinare il tempo? (termometro, banderuola, manichetta del vento, pluviometro)
5. Argomento: “Fiori”.
Contenuto del programma: Creare le condizioni affinché i bambini acquisiscano familiarità con i fiori e i loro nomi; con caratteristiche strutturali del fusto, dei fiori, delle foglie. Sviluppa capacità di osservazione, insegna a stabilire relazioni causa-effetto, instilla un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante, insegna ai bambini a vedere la bellezza e l'unicità di ogni fiore.
Avanzamento della lezione.
Ladybug invita i bambini a un'attività nel giardino roccioso e attira l'attenzione su quanto è bello lì.
“Il nonno sta con un cappello bianco,
Se soffi, non c’è limite”.
(dente di leone)
- Che aspetto ha un fiore di tarassaco?
- A chi piace volare su un prato di tarassaco? (api, bombi, farfalle)
- Per quello? (le api raccolgono nettare, polline)
— I fiori di tarassaco sono raccolti in infiorescenze, quando la pianta appassisce, si trasforma in un cappello soffice: questi sono semi di tarassaco, e poi il vento li trasporta ovunque.
- Nominali, quali fiori conosci? (gli enigmi aiuteranno)
“Cestino bianco, fondo dorato,
C'è una goccia di rugiada dentro
E il sole brilla."
(camomilla)
— Api, farfalle e bombi vedono da lontano la margherita e volano verso di essa per cercare il miele.
Scendono sui grandi petali bianchi, bevendo il succo di piccoli fiori gialli raccolti in una grande rosetta al centro della camomilla.
— Trova e mostra un fiore di camomilla.
"Abbiamo un galletto-
Pettine lilla e coda da combattimento
Con una sciabola storta."
(iris)
“Ecco uno stelo grezzo, in mezzo c’è un carbone,
I petali brillano come vernice, sbocciati di rosso..."
(papavero)
"Tutti ci conoscono,
Luminoso come una fiamma.
Siamo omonimi
Con unghie piccole.
Ammira il selvaggio - scarlatto ... ".
(con garofani)
"Anello blu"
Cuore giallo."
(non ti scordar di mé)
Gioco "Riconosci il fiore dalla descrizione".
(nome e spettacolo)
- Dimmi, di cosa hanno bisogno i fiori affinché crescano, sbocciano e ci deliziano? (luce, calore, umidità e ovviamente la cura delle persone, le piante hanno bisogno di essere annaffiate, allentate, protette, ammirate)
—I fiori possono dirsi vivi? Provalo.
- In che modo tutti i fiori sono simili? (ha gambo, foglie, radice, fiori, semi)
- Qual è la differenza? (nome e aspetto)
Autoformazione.
“Immagina di essere sdraiato sull'erba. L'erba è morbida, soffice, si respira il meraviglioso aroma dei fiori, si sente il cinguettio delle cavallette, il fruscio degli insetti, il ronzio delle api e dei calabroni. Ti senti bene e calmo. Vuoi essere amico di tutti gli esseri viventi. Ma poi soffia la brezza, senti che stai acquistando forza e vigore. Apri gli occhi. Voi buon umore. Vuoi vivere in pace con la natura..."
- E ora voglio invitarti a inventare una fiaba sul tuo fiore preferito.
Esempio: C'era una volta una margherita e non aveva amici, era molto sola. Un giorno si lamentò della sua sfortuna con l'allegra brezza birichina. E dice: “Non preoccuparti, verrà l’autunno, e ti porterò semi di diversi altri fiori, e quando verrà la primavera avrai innumerevoli amici. E così è successo, in primavera non era più una camomilla solitaria, ma un intero prato di fiori belli e profumati. Qui c'erano piselli odorosi, calendula, papavero, chiodi di garofano e molti altri fiori, e la camomilla era molto contenta. (Esempi di fiabe per bambini).
E tu ed io verremo ancora qui e ammireremo i nostri fiori, ci prenderemo cura di loro, ma in nessun caso dovremmo strapparli o calpestarli, poiché anche in un vaso con acqua appassiranno rapidamente, ma nel nostro giardino roccioso ci delizieranno da molto tempo e ospiti del nostro asilo. E ora diremo grazie alla nostra coccinella per l'escursione e per aver imparato molte cose nuove e interessanti sui fiori.
- E ora ti consiglio di andare in gruppo e disegnare il fiore che ti piace (organizzazione di una mostra di disegni)
6. Tema “Orto”.
Contenuto del programma: Suscitare interesse per il mondo circostante, formare idee realistiche sulla natura, arricchire lessico, sviluppare il discorso coerente dei bambini; espandere la conoscenza dei bambini sulle verdure, attivare l'attenzione e la memoria dei bambini e sviluppare il pensiero logico.
Avanzamento della lezione.
— Oggi siamo arrivati al sentiero ecologico, alla fermata “Orto”. Carote arancioni croccanti, cetrioli verdi sodi, pomodori rossi succosi: queste sono tutte verdure.
Per favore ricorda, quali verdure conosci?
- Esatto: barbabietole e rape, cavoli e patate, peperoni, melanzane, zucca, zucchine, ravanelli, cipolle, aglio e acetosa: tutte queste sono verdure.
—Dove crescono le verdure?
- Esatto, in giardino nelle aiuole.
- Immaginiamo: primavera, il sole riscalda la terra con raggi caldi, la pioggia leggera la nutre con le sue gocce di pioggia. E così le radici germogliarono semi e allungarono le loro verdi palme. Stanno in piedi, una leggera brezza li fa oscillare. Le piantine crescevano, crescevano, diventavano forti e spesse, ma una coccinella strisciava lungo una foglia (puoi invitare i bambini a chiudere gli occhi e immaginare tutto quello che è stato detto).
— Dimmi, cosa è necessario affinché le verdure diventino succose e belle per la nostra gioia? (luce, acqua, calore, cura)
— Quali attrezzi conosci che vengono utilizzati per lavorare in giardino? (pala, rastrello, annaffiatoio, zappa, guanti)
- Quali sono i benefici delle verdure?
- Esatto, contengono molte vitamine.
Vitamina A - in carote, pomodori, zucca, lattuga, cipolle Cresci grande, vedrai bene.
- guance rosee, un buon appetito quei bambini che sono amici della vitamina “C” lo avranno. Ce n'è molto in cavoli, cipolle verdi, ravanelli, ravanelli, pomodori e patate. Queste verdure aiutano anche con il raffreddore.
Esercizio fisico "Giardinieri".
"Ivano, Ivano,
Strappare le erbacce.
In modo che i ravanelli crescano,
In modo che le carote crescano,
La cipolla divenne verde -
Non essere pigro, amico mio
Per avere una rapa,
Dolce e forte
In modo che il cavolo rotoli
È cresciuto come un’enorme pentola di ghisa”.
Gioco “Dai un nome affettuoso alla verdura”.
Pomodoro (pomodoro), cetriolo (cetriolo), peperone (pepe), carota (carota), barbabietola (barbabietola rossa), cipolla (cipolla), aglio (aglio), melanzana (melanzana).
Come dovresti prenderti cura delle verdure per ottenere un buon raccolto?
Esatto, devi allentare il terreno, rimuovere le erbacce, combattere gli afidi, le farfalle di cavolo, gli scarabei della patata del Colorado e altri parassiti, diradare le piantine in modo che le piante crescano liberamente senza interferire tra loro.
— C'è qualcos'altro che abbiamo dimenticato?
Ovviamente il giardino deve essere annaffiato mattina e sera.
Gioco "Quarta ruota".
Carota, mela, cetriolo, pomodoro.
Cipolle, uva, prezzemolo, melanzane.
Ribes, aglio, cavolo, pepe.
Ravanello, ravanello, zucca, anguria.
- E ho qui un cesto di verdure, e scopriremo quali verdure sono risolvendo enigmi.
"Una toppa su una toppa,
Macchie verdi,
Passa l'intera giornata a crogiolarsi a pancia in giù nel letto del giardino.
(cavolo)
“Io cresco in terra in un’aiuola,
Rosso, lungo, dolce."
(carota)
“Un lato rotondo, un lato giallo, un panino è seduto su un letto,
Saldamente radicato al suolo,
Cos'è questo…".
(rapa)
“Si trova tra i letti,
Verde e dolce"
(cetriolo)
"E ora tu ed io prenderemo un cestino con queste meravigliose verdure e le porteremo all'asilo." All'asilo ci prepareranno il pranzo da loro.
E tu ed io ci prenderemo cura della Madre Terra, impareremo a fare il giardinaggio, ad amare il lavoro.
7. Tema "Uccelli svernanti".
Contenuto del programma: Amplia la comprensione dei bambini sugli uccelli svernanti e sulle loro abitudini.
Insegna a riconoscere e nominare gli uccelli. Arricchire la conoscenza con nuove parole e concetti. Sviluppare l'osservazione e la memoria.
Promuovi la curiosità e l'interesse per la vita degli uccelli. Crea il desiderio di prenderti cura degli uccelli svernanti.
Avanzamento della lezione.
- Oggi il postino ha portato una lettera all'asilo, è insolita, è composta da indovinelli e puoi indovinare da chi viene indovinandoli.
"Profezia dai lati bianchi,
E il suo nome è..."
(gazza)
« Cinguettio,
Vai ai cereali
Peck, non essere timido,
Chi è questo?"
(passero).
"Dal petto rosso, dalle ali nere,
Ama beccare le bacche
Con la prima neve sul sorbo
Apparirà di nuovo."
(ciuffolotto)
"Nero come Var,
Grida: "Carr"
(corvo)
“L’uccellino ha il ventre giallo,
E il suo nome è "
(cincia)
"Lato bianco, lato grigio-
Tuba teneramente..."
(piccola colomba)
"Bussa continuamente,
Gli alberi vengono scavati.
Ma non li ferisce
Ma guarisce solo.
(picchio)
“Vola tutta la notte, cattura i topi,
E diventerà leggero
Si sdraierà nella cavità”.
(gufo)
"Ospiti del Nord
Beccano mazzi di bacche di sorbo,
Così elegante e luminoso
Ci sono ciuffi sulle teste"
(ali di cera)
- Dimmi, questi uccelli restano per l'inverno o volano via verso climi più caldi?
- Come si chiamano? (Svernamento)
"Quindi la lettera proveniva dagli uccelli svernanti."
Esercizio fisico.
Passeri
(Battere le mani sui fianchi)
Piume grigie.
(Oscillare le braccia su e giù)
Becca, becca le briciole
(Battiamo i pugni davanti a noi)
Dal palmo della mia mano
(Soffio sui palmi)
No, non beccano dal palmo della mano.
(Apri le braccia ai lati, alza le spalle)
E non mi permettono di accarezzarti,
(Mani sulla cintura, il corpo si inclina a sinistra - destra)
Come possiamo andare d'accordo?
Per accarezzarli?
(Batti le mani)
- Ora ricordiamo quali uccelli vediamo quando camminiamo per strada? (Conversazione con i bambini sugli uccelli e le loro abitudini)
Domande aggiuntive.
— Perché in uno stormo di ciuffolotti ci sono uccelli dal petto grigio e rosso?
— Quali bacche piacciono ai Waxwings?
- Come parla una gazza? Perché si chiama gazza dalla faccia bianca?
— Come fa la cincia a beccare i semi?
- Come parla una colomba?
Ti suggerisco di giocare.
Gioco "Parole amichevoli".
I bambini applaudono parole adatte.
Passero: vola, ciarlata, cammina, salta, fa schiudere pulcini, tuba, cinguetta.
Corvo: cammina, fischia, gracchia, becca, schiamazza, beve.
- Ragazzi, nessuno di voi ha detto di aver visto un gufo per strada. Perché non può essere vista durante il giorno?
"E ora tu e io possiamo tenerla d'occhio."
Gioco "Gufo".
Durante il giorno gli uccelli volano, beccano i cereali e il gufo dorme. Di notte, gli uccelli congelano e il gufo vola fuori a cacciare. Il gufo prende l'uccello e lo porta nella sua cavità.
- Guarda, l'ho fatto borsa magica. Mi chiedo cosa ci sia dentro. (l'insegnante mostra il cibo per uccelli). Per chi è? Perché è difficile per gli uccelli trovare cibo in inverno?
— Con l'inizio del freddo, gli uccelli svernanti si avvicinano all'abitazione umana.
È l'ora degli uccelli Tempi difficili, d'inverno hanno freddo e hanno fame. Dobbiamo quindi prenderci cura di loro e proteggerli. Tu ed io siamo al posto degli uccelli, è stato fatto in modo che gli uccelli potessero volare dentro e poter mangiare quando hanno fame. E tu ed io lo faremo per tutto l'inverno in modo che non muoiano di fame. Dove metteremo il cibo, tu ed io? (Nell'alimentatore)
E ora ti mostreremo come daremo da mangiare agli uccelli.
"Uccello, uccello,
Hai dell'acqua addosso.
(Chiama l'uccello agitando una mano verso di te, tenendo l'altro palmo a coppa)
Salta giù dal ramo verso di me, ti darò i cereali."
(Tocca le dita sulle ginocchia)
- Ora versiamo il cibo nelle mangiatoie e osserviamo come gli uccelli lo beccano.
8 . Escursione sul sentiero ecologico.
Cari figli! Ti invito a fare un giro lungo il sentiero ecologico, è stato tracciato da insegnanti e operatori della nostra scuola materna. Percorrendolo potrete imparare molte cose interessanti sulla natura della nostra regione, sugli alberi, arbusti, erbe, uccelli e insetti. Scopri cosa offre la natura all'uomo e come l'uomo dovrebbe proteggere tutti gli esseri viventi. Sulla facciata dell'asilo è presente la planimetria del percorso del sentiero ecologico simboli Vengono visualizzate tutte le fermate del percorso. Con questa planimetria potrai trovare facilmente sia il paese degli insetti che l'orto. I bambini stessi potranno essere guide sul nostro cammino.
SVENIRE! ASPETTO! SENTILO!
"Non c'è molto da vedere qui,
qui devi dare un'occhiata più da vicino,
affinché amore chiaro il mio cuore era pieno."
Il PROPRIETARIO del nostro sentiero ecologico è un simbolo del d.s. Lucciola.
ALLORA VAI!
1. Prima tappa “ANGOLO DI NATURA SENZA PUNTO”.
"Abbiamo alberi sul nostro sito, come in una foresta,
puoi appoggiarti a loro,
puoi sederti sotto di loro,
Nei momenti tranquilli fanno frusciare le foglie,
Proteggono la pace dei nostri bambini in età prescolare”.
Che tipo di alberi ci sono?
Ci accolgono bellissimi abeti rossi, questi abeti hanno 20 anni,
crescono dalla fondazione del villaggio, gli aghi degli abeti rossi, come sai, sono foglie così insolite, con il loro aiuto gli alberi respirano, ogni ago vive circa 5-7 anni, e poi cade a terra.
E lì, non lontano, si nascondeva una betulla: questo è un simbolo della Russia, cantato da molti scrittori e poeti. In primavera la betulla perde pelo strato superiore corteccia di betulla, diventa liscia, setosa, vive per molto tempo - 150-180 anni. Con i bambini veniamo a visitare alberi di Natale, betulle e sorbi.
I bambini inventano gli alberi nomi di animali domestici, misurare lo spessore dell'albero, esaminare la corteccia e i germogli attraverso una lente d'ingrandimento e determinare l'umore dell'albero. Fanno regali (un verme, una goccia, un nastro, un sole). Disegna ritratti.
— QUALE ALBERO HA LE FOGLIE CHE TREMANO?
- QUALE ALBERO PIANGE?
— QUANDO SOFFIONANO GLI ABETI?
2. La prossima tappa del nostro percorso è “BIRD PILLAR”.
I bambini in età prescolare possono capire che in natura non esistono solo insetti benefici, ma anche dannosi e che gli uccelli svolgono il ruolo principale nella lotta contro di loro. I bambini apprendono, ad esempio, che il peso degli insetti mangiati ogni giorno da una cinciallegra è uguale al suo proprio peso. Ecco perché è così importante prendersi cura degli uccelli e spingerli a stabilirsi dove è necessario il loro aiuto. A seconda del periodo dell’anno in cui si svolge l’escursione lungo il sentiero, focalizzeremo l’attenzione dei bambini sulle attività di protezione degli uccelli tipiche di quella stagione. E ci sono molte di queste preoccupazioni: in inverno - si preoccupano degli uccelli svernanti, insieme ai loro genitori fanno mangiatoie - quest'anno ne sono state realizzate 15 e appese nelle aree degli asili nido, in primavera è iniziata la campagna “Incontro con gli uccelli in È stata annunciata la Primavera”, alla quale i genitori hanno preso parte più attiva, sono state realizzate e appese 13 casette per gli uccelli. Ogni anno il 25 marzo si celebra il Bird Day. Questo è interessante: le cince sono madri di molti bambini, fanno schiudere i pulcini due volte a primavera e entro la fine dell'estate compaiono 20-25 uccelli in una famiglia di cinciallegre.
1. QUALE UCCELLO SI CHIAMA GATTO? (al gufo)
2. UNO STRUZZO PUÒ CHIAMARSI UCCELLO?
3. CHI CUCINA AL CUCÙ? (maschio)
SITO METEO.
Qual è il modo più semplice per una persona moderna per scoprire le previsioni del tempo, ovviamente, dai mezzi mass-media. Ma più semplice non significa migliore. Quando si osserva fenomeni naturali, quando si utilizzano strumenti semplici che aiutano a determinare il tempo, si sviluppa l'osservazione, la capacità di trarre conclusioni, generalizzazioni: tutto ciò è molto importante per lo sviluppo di un bambino.
Per le previsioni meteorologiche di base sul nostro sentiero ecologico c'è una stazione meteorologica dotata di attrezzature speciali (molti dispositivi sono stati realizzati da noi).
SCATOLA METEO CON TERMOMETRO E BUSSOLA.
banderuola: mostra la direzione del vento.
WIND BRACCIO - la forza del vento.
Pluviometro - un dispositivo per misurare la quantità di precipitazioni.
Per imparare a prevedere il tempo, insegniamo ai bambini ad osservare lo stato delle piante, il comportamento degli animali, a confrontare i dati ottenuti, a trarre conclusioni, a confrontare le previsioni del tempo con i risultati reali.
I bambini impareranno con interesse come scoprire il tempo tramite i segni.
Verso la pioggia: arcobaleno mattutino, i passeri si bagnano nella polvere,
Dopo la pioggia è diventato più freddo - il tempo è sereno,
Il cane si è raggomitolato in una palla: sta diventando più freddo.
(DALLE FOGLIE DI PIROMELO, CILIEGIO E SALICE CADONO GOCCE - PER LA PIOGGIA)
(IL RAGNO TESSE UNA RETE CON TENSIONE - PER TEMPO SECCO).
PAESE DEGLI INSETTI
Gli insetti sono gli abitanti più antichi e numerosi del nostro pianeta. Queste sono creature meravigliose: cavallette, formiche, coccinelle, farfalle, bombi, api. Cerchiamo di insegnare ai bambini a non causare danni. specie utili insetti, poter vedere e godere della bellezza di tutto ciò che vive sulla terra. Ad esempio, una coccinella, a prima vista sembra un insetto innocuo, ma in realtà è un terribile predatore! Corre alacremente lungo i rami e le foglie, muovendo velocemente le sue piccole gambe.
Alla ricerca di cibo. Il suo cibo sono gli afidi, insetti molto dannosi che succhiano la linfa dalle piante. Mangia fino a 200 afidi al giorno,
“Abbiamo la pelle d'oca, le formiche vivono del loro lavoro,
Hanno le loro usanze e un formicaio
I residenti amanti della pace non restano inattivi,
Al mattino, i soldati corrono alla posta e le tate corrono all'asilo.
La formica operaia si affretta lungo il sentiero del lavoro,
Dalla mattina alla sera fruscia nell’erba e sotto le foglie”.
Le formiche sono insetti molto amichevoli, si aiutano diligentemente a vicenda a trasportare steli pesanti e fili d'erba, e talvolta due formiche si incontrano, si abbracciano e muovono le antenne. Sono loro che condividono il cibo tra loro. Il vocabolario dei bambini è arricchito con le seguenti parole: formicaio, laborioso, miele, apiario, alveare, irsuto, cinguettio, ragnatela, parassita, afide, ronzio, sciame, dalle ali eterogenee, sciame, sanguisuga, apicoltore, baffi rossi, bruco, " campione di salto”.
"Una zanzara ha i denti?" (22 pezzi)
"Dove sono le orecchie della cavalletta?"
“Chi è il predatore più vorace tra gli insetti?”
NARRIO DEL TETTO.
“Pianteremo qui fiori di inaudita bellezza,
Tutti i fiori sono diversi: bianchi e rossi,
giallo e blu, tutti i fiori sono bellissimi.
Un giardino fiorito è una decorazione del territorio di una scuola materna, viene utilizzato non solo a scopo decorativo, ma anche didattico. Contiene piante che fioriscono da inizio primavera fino al tardo autunno: narcisi delicati, iris severo, nasturzio, calendule, flox.
"Camminiamo lentamente per il prato,
E di' "Ciao" a ogni fiore,
Devo chinarmi sui fiori,
Non per strappare o tagliare,
E vedere i loro volti gentili,
E faccia gentile mostrali."
FORMAZIONE AUTOMATICA.
Immagina di essere sdraiato sull'erba. L'erba è morbida, setosa, si respira un profumo meraviglioso, si sente il cinguettio delle cavallette, il fruscio degli insetti. Ti senti bene e calmo.
Vuoi essere amico di tutti, di tutti. Ma poi soffia la brezza, senti che stai acquistando forza e vigore.
Apri gli occhi. Sei di buon umore. Vuoi vivere in pace con la natura.
GIARDINO FARMACEUTICO.
Siamo alla stazione: “Aptekarsky Ogorod”.
Le persone hanno notato da tempo che gli animali malati partono per trovare una specie di erba, che mangiano per guarire. Così l'uomo cominciò a cercare aiuto in diverse piante.
- Vediamo quali piante abbiamo nel nostro giardino?
Questa è achillea, piantaggine e madre - e - matrigna, ortica, camomilla, valeriana.
“Ci sono molte erbe utili
Sul suolo del mio paese natale,
Può far fronte alla malattia:
Camomilla, menta, ortica,
Piantaggine, menta ed erba di San Giovanni."
— E tu ed io sappiamo già molte cose interessanti sulle piante medicinali,
Rispondi alle mie domande.
—Quale pianta è chiamata “benda verde”? (piantaggine)
- Quale pianta dicono che bruci? (ortica)
— Quale pianta viene utilizzata per calmare? sistema nervoso? (valeriana)
E ora voglio invitarti a indovinare la pianta dal suo odore. Hanno portato dei sacchetti di erbe per il nostro armadietto dei medicinali, ma si sono dimenticati di firmare, aiutiamo il nostro medico. (i bambini indovinano i nomi delle piante; magari menta, calendula, salvia, camomilla)
- Ben fatto! Dimmi, quali piante sono necessarie per un tè delizioso? (assenzio, achillea, rosa canina)
- E per le vitamine? (rosa canina, fragole, ribes nero, lamponi e foglie di queste piante)
Il tè è una cerimonia così piacevole e salutare! Non è ora di prendere un tè? Vi invito tutti al nostro bar alle erbe per assaggiare vari tè e dolcetti.
“Ama la tua natura nativa-
Laghi, foreste e campi,
Dopotutto, questo è nostro con te
Terra natia per sempre.
Tu ed io siamo nati lì,
Tu ed io ci viviamo,
Quindi cerchiamo di essere tutti persone insieme
La trattiamo in modo più gentile.
