Riepilogo della lezione “Escursione primaverile lungo il sentiero ecologico. "Viaggio lungo il sentiero ecologico"
ComunaleautonomoprescolareeducativoistituzioneBambinigiardino№ 36 "Fiordalisi"urbanoquartiericittàottobre
repubblicheBashkortostan
Appunti della lezione sul sentiero ecologico.
T ema "Viaggio nell'autunno"
Obiettivi. Osserva gli alberi nel tardo autunno; imparare a riconoscere
alberi per caratteristiche esterne; espandere la conoscenza dei bambini sulla vita degli uccelli
in inverno; coltivare la compassione e l'empatia dei bambini verso" i nostri fratellini."
Materiale.
Alimentatori realizzati con materiali di scarto; cibo per uccelli, dolcetti per bambini.
Mossaclassi Viaggio nel paese dell'autunno.
D. Adesso andremo in un paese meraviglioso, un paese misterioso, pieno di segreti.Guarda il tardo autunno.
Ma non ci sono treni per questo paese,
E gli aerei non volano lì
Come dovremmo chiamare questo paese?
Un paese a due passi!
V. Ed ecco un semplice segreto. Guarda, nota tutto e non perdere nulla. BENE,mettiamoci in viaggio. Andremo in campagna lungo il sentiero dove camminarono i piedi di qualcuno (stiamo andandolungo il cammino). Ma fa attenzione. Bisogna cambiare i percorsi. Ascolta le parole eseguire i versi.
Piccoli piedi camminano lungo il sentiero
UN grandi piedi stanno camminando lungo la strada.
Le piccole gambe saltano e saltano lungo il sentiero,
E le gambe grandi corrono lungo la strada.
D. Le nostre gambe sono obbedienti?
S-sì-
D. Dove stiamo andando?
D. Osserva l'autunno, cerca i segni dell'autunno.
D. Sì, ogni stagione ha i suoi segnali. Controlliamo adesso, lo sai
Sei un segno dell'autunno? Facciamo un gioco.
Gioco "Sì o no" (dare la risposta corretta)
I fiori sbocciano in autunno?
I funghi crescono in autunno?
Le nuvole coprono il sole?
Il vento pungente sta arrivando?
Le nebbie fluttuano in autunno?
Ebbene, gli uccelli costruiscono i nidi?
Gli insetti volano?
Gli animali chiudono le loro tane?
Tutti ricevono il raccolto?
Yu... Stormi di uccelli volano via?
11 . Piove spesso?12. Riceviamo gli stivali?
13. Il sole splende molto caldo?14.I bambini possono prendere il sole?
15.Bene, cosa dovresti fare?16.Dobbiamo indossare giacche e cappelli?
D. Conosci i segni dell'autunno, il che significa che puoi andare avanti.Indovina l'enigma.
Mistero
Senza preoccuparsi del tempo
Va in giro con un prendisole bianco,
E in uno di giornate calde
May le regala gli orecchini.
D. Betulla.
B. Esatto, betulla.
- Ragazzi, come sapevate che era una betulla?
D. Cora bianco con tratti neri, flessibile, morbido, sottile,rami pendenti.
D. Di che colore sono le foglie di una betulla in estate?
D. Verde.
D. Esatto, e in autunno?
D. Giallo, oro.
D. Che forma hanno le foglie di una betulla? (Sto dando via, guarda)D. Triangolare, piccolo, con bordi dentellati.
V. Ben fatto!
V. Oh, ragazzi, soffiava un vento magico (lanciando foglie sui bambini).V. Tutti noi, tutti ci siamo trasformati in foglie.Danza delle foglie.
Foglie di quercia, foglie di acero
Diventano gialli e cadono silenziosamente.
Il vento ti afferra e ti getta in un mucchio,
Le foglie girano silenziosamente.
Quindi ti fa volare e girare,
Così gioca e si diverte.
Le foglie ballano la loro danza rotonda,
Torneranno di nuovo solo dopo un anno.
Arrivò la pioggia
La danza rotonda atterrò a terra.V. Adesso siamo tornati bambini.V. Bene, andiamo avanti.
Compito "Conteggio diretto fino a 5 e più".
E per non annoiarti lungo il percorso, ecco un compito per te: chi puòconta fino a 10, dobbiamo contare quanti alberi di sorbo incontriamocosì, e chi ancora non sa contare fino a dieci, deve contare quanti uccelligli alberi di sorbo sono seduti sugli alberi.
Incontro con Cappuccetto Rosso
( Appare Cappuccetto Rosso)
D. Cosa ci fai qui, Cappuccetto Rosso?
Una conversazione sugli uccelli svernanti.
K.Sh. Sono venuto per aiutare gli uccelli. Presto arriverà il freddo e d'inverno gli uccelli
affamato e freddo. Ed è molto difficile per loro trovare cibo in inverno. Quindi gli uccelli
si spostano dalla foresta più vicino all'abitazione umana.
Come possiamo aiutare gli uccelli in inverno?
D. Ragazzi, diciamo a Cappuccetto Rosso come possiamo aiutare
uccelli!?
D. Crea mangiatoie e dagli da mangiare.
D. Ragazzi, che tipo di cibo potete dare agli uccelli in inverno?
D. Briciole di pane bianco, semi, cereali vari.
D. Dove posso mettere il cibo?
D. Alle mangiatoie!
K.Sh. Che tipo di alimentatori esistono? Non lo so nemmeno.
V. Guarda, K. Shapochka, e voi ragazzi guardate! Siamo con i bambini più grandi
i gruppi hanno realizzato queste mangiatoie con materiale di scarto! Da
bottiglie di plastica, da scatole di succhi, kefir, yogurt.
Esposizione di alimentatori realizzati con materiale di scarto
K.Sh. Ragazzi, appendiamo qualche mangiatoia, stavo per farlo
dare da mangiare agli uccelli.
K.Sh. mette il cibo nelle mangiatoie e appende le mangiatoie insieme ai bambini.
B. Gli uccelli possono essere nutriti con semi di zucca, anguria e melone. Mescola tutto
questi mangimi, e gli uccelli stessi sceglieranno i loro semi preferiti dalla miscela. Gli uccelli sono ammessi
nutrire anche con pangrattato bianco. Le briciole di pane nero sono dannose
uccelli. Gli uccelli mangiano volentieri la ricotta e la margarina cremosa.
K.Sh. Ragazzi, questo è il vostro sito?
S-sì.
K.Sh. Sai quali uccelli volano sul tuo sito in inverno?
D. Passeri, cince, ciuffolotti, corvi, gazze.
Promozioni "Prenditi cura degli uccelli".
D. Ragazzi, prendetevi cura degli uccelli! Gli uccelli sono nostri amici e aiutanti instancabili
controllo dei parassiti.
Anche la saggezza popolare dice:
Dai da mangiare agli uccelli in inverno: pagheranno in estate!
Più uccelli - meno parassiti - maggiore resa!
Momento sorpresa
K.Sh. Ragazzi, mentre camminavo nella foresta, ho raccolto questi coni! (noccioline). E ioVoglio trattarti! (distribuisce noci o coni)
K.Sh. Adesso ragazzi, devo andare. Arrivederci!
V. Ragazzi, diciamo addio a Red Hat.
D. Addio, Cappuccetto Rosso!
Riassunto della lezione.
D. Ragazzi, oggi abbiamo imparato come prenderci cura degli uccelli. L'inverno è alle porte e gli uccelli aspetteranno il nostro aiuto. Diamo da mangiare agli uccelli?!
D. Sì-
Compiti a casa.
D. Ragazzi, ecco un altro compito per voi: quando verrete nel gruppo, ancora una volta
ricorda la nostra passeggiata, disegna immagini, inventa piccole cose
storie per coloro che non erano in cammino.
V. Grazie ragazzi, grazie cari ospiti, questa è la nostra lezione
è finita!
Nota esplicativa
Un ciclo di lezioni sul sentiero ecologico per bambini in età prescolare senior si sviluppa secondo i principi dell'educazione allo sviluppo e mira a sviluppare la personalità del bambino nel suo insieme (la capacità di confrontare e generalizzare le proprie osservazioni, di vedere e comprendere la bellezza del mondo che lo circonda), nonché per migliorare il linguaggio dei bambini in età prescolare, il loro pensiero, creatività, cultura dei sentimenti.
Bersaglio: formazione nei bambini di un atteggiamento scientifico-cognitivo, emotivo-morale, pratico-attivo nei confronti dell'ambiente e della propria salute.
Compiti:
— Formare un sistema di conoscenze scientifiche e ambientali elementari che sia accessibile alla comprensione del bambino.
- Sviluppare interesse cognitivo al mondo naturale.
— Sviluppare le competenze iniziali per un comportamento educato all’ambiente che sia sicuro per la natura e per il bambino stesso.
— Coltivare un atteggiamento umano, emotivamente positivo, attento e premuroso nei confronti del mondo naturale e del mondo circostante in generale, sviluppando un senso di empatia per il mondo circostante.
Principi per organizzare un ciclo di attività sul sentiero ecologico:
— storia locale
– sistematico
— scientifico e accessibile
- diagnostico
- differenziazione
— conformità con la natura.
Durante la costruzione del ciclo di lezioni sul sentiero ecologico, sono stati presi in considerazione la componente regionale (l'ambiente naturale immediato e la situazione ecologica nella regione) e il supporto delle risorse del processo pedagogico. Ogni lezione è dedicata ad una specifica stazione del sentiero ecologico in diversi periodi temporali.
Il risultato finale di questo ciclo di lezioni è sviluppo ecologico personalità (lo sviluppo di una cultura ecologica in un bambino), la sua comprensione della natura e dell'uomo come i valori più grandi, il desiderio di vivere in armonia con il mondo che lo circonda secondo le sue leggi. Il risultato del lavoro potrebbe essere un'escursione generale lungo il sentiero ecologico. Al fine di migliorare il sistema di monitoraggio dello sviluppo della personalità del bambino, è stata sviluppata una mappa dell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare.
La particolarità del processo di educazione ambientale e di educazione sul sentiero ecologico è che è costruito sulla base non dell'edificazione didattica, ma dell'assimilazione rilassata di informazioni, orientamenti di valore e ideali, norme di comportamento nell'ambiente naturale, attraverso un processo organico combinazione di riposo e apprendimento mentre ci si sposta lungo il percorso ecologico.
1. Tema "Insetti".
Contenuto del programma: sistematizzare le idee dei bambini sulla diversità degli insetti (caratteristiche dell'aspetto, dell'habitat, del metodo di movimento, dell'alimentazione, coltivare un senso di responsabilità per la vita degli insetti).
Avanzamento della lezione.
- Oggi vi parleremo degli abitanti più piccoli del nostro pianeta, conosceteli.
“Il nero non è un corvo,
Il corno non è un toro,
Sei zampe senza zoccoli
Mente e urla,
si siede e scava la terra».
"Si sono spostati presso il fiore
Tutti e quattro i petali
Volevo fregarlo
È decollato ed è volato via."
(farfalla)
“La cui casa è fatta di aghi
A terra da vecchi abeti?
(formica)
—Di chi parla la poesia? Come chiamarlo in una parola?
- Sì, questi sono insetti e vivono nel paese degli insetti sul nostro percorso ecologico.
— Gli insetti sono gli abitanti più antichi e numerosi del nostro pianeta. Molti insetti vivono non solo sulla terra, ma anche nell'aria e nell'acqua.
- Come si muovono? (possono strisciare, camminare, volare, nuotare, saltare, correre)
-Cosa mangiano? (foglie verdi, steli, nettare dei fiori, altri insetti).
— Come fanno gli insetti a sfuggire ai nemici? (colorazione protettiva, puntura acuta, le coccinelle rilasciano un liquido odoroso pungente).
- Adesso facciamo un gioco.
Gioco "Carnevale degli insetti".
Fammi vedere:
- un'ape laboriosa
- formica esigente
- ragno pigro
- scarabeo malvagio
- un'elegante coccinella.
—Quali benefici o danni ci apportano gli insetti?
(Le api laboriose impollinano i fiori e ci danno un dolce miele curativo, le formiche distruggono gli afidi e altri insetti dannosi e diffondono i semi di molte piante forestali in tutta la foresta).
— Puoi imparare molte cose interessanti sugli insetti, ad esempio che le orecchie della cavalletta sono sulle sue zampe. E le cavallette cantano con l'aiuto delle loro ali.
- E il più forte sulla terra non è un elefante o un ippopotamo, ma una formica; trasporta pesi 10 volte maggiori del proprio peso. Ecco quanto è forte la piccola formica.
Esercizio fisico.
- corsa facile - "farfalle", "libellule".
- saltare su due gambe - "cavallette".
Ora ricorda e dai un nome alle fiabe i cui eroi sono gli insetti ("Thumbelina", "L'avventura della formica", "Tsock-Fly", "Scarafaggio").
— Dimmi, dove scompaiono gli insetti per l'inverno?
- Sì, si nascondono nelle fessure della corteccia degli alberi, nell'erba dell'anno scorso. Si scopre che le coccinelle possono essere chiamate coleotteri migratori. Alcuni di loro volano per l'inverno alla fine dell'estate e in autunno e ritornano in primavera e all'inizio dell'estate. Come se non fossero scarafaggi, ma uccelli migratori.
Gioco di parole.
Batti le mani quando senti la parola adatta a una formica, un'ape, un calabrone, una libellula, una coccinella.
Vocabolario: formicaio, verde, svolazza, miele, afide, baffi, ronzii, alveare, sanguisuga, grandi occhi, ragnatele, cinguettio.
2. Argomento: "Piante medicinali".
Contenuto del programma: Sviluppare attività cognitiva bambini nel processo di formazione di idee sulle erbe medicinali. Sviluppare il pensiero ambientale nel processo attività di ricerca, immaginazione creativa.
Avanzamento della lezione.
Arriva il dottor Aibolit.
Oggi, bambini, vi invito ad andare nel regno delle piante, ma non semplici medicinali, ma che tipo di piante scoprirete indovinando gli enigmi:
“Le sorelle stanno nel campo,
Occhi gialli, ciglia bianche.
(margherite)
“Il chiodo è corto,
E passò attraverso la terra,
Ho trovato un cappello d'oro."
(Calendula)
“Ogni mia foglia ama i sentieri ai bordi delle strade,
Lui una volta brava gente,
Aiutato a guarire le ferite"
(piantaggine).
- Dimmi, come si chiamano queste piante? ( Erbe curative).
- Certo, è vero, e oggi siamo nel giardino dello speziale.
- Dimmi, perché le persone hanno bisogno di queste piante?
- Certo, da curare.
Sin dai tempi antichi, le persone hanno notato che gli animali malati vanno alla ricerca di qualche tipo di erba, che, dopo aver mangiato, guariscono. Così l'uomo cominciò a cercare aiuto in diverse piante.
— Quali piante medicinali conosci? Forse anche tua madre o tua nonna ti hanno trattato con loro? (achillea, ortica, menta, valeriana).
- Guarda questa pianta, è un'achillea.
Pensaci e dimmi perché si chiama così? (ogni foglia è composta da tante minuscole foglie).
L'achillea è una pianta medicinale, viene utilizzata per fermare il sanguinamento e migliorare l'appetito.
Qual è il nome di questa pianta? Ti dirò, cresce lungo le strade, è un platano.
Si chiama la benda verde. Se ti rompi il ginocchio, prendi una foglia di banano e applicala sulla ferita.
Esercizio fisico.
I fiori crescono nel prato -
Bellezza senza precedenti
(allungamento: braccia ai lati)
I fiori raggiungono il sole,
Fai stretching anche con loro.
(allungando le mani)
A volte soffia il vento, ma non è un problema.
(i bambini agitano le mani, imitando il vento).
I fiori si piegano e lasciano cadere i petali.
E poi si rialzano e fioriscono ancora.
“- E quale erba medicinale
E il cieco lo saprà? (ortica)
-Posso prenderlo tra le mani? Perché no? (L'ortica punge.)
L'ortica è ricca di cose diverse vitamine utili, contiene sostanze che uccidono i microbi. È un agente emostatico.
E ora faremo un gioco.
Gioco "Riconosci la pianta".
Diamo un nome alla pianta, se è medicinale, la palla deve essere presa, altrimenti colpita.
- Cosa ne pensi, dove e quando vengono raccolti? Erbe medicinali? Come asciugarli correttamente? (I fiori vengono raccolti quando la pianta è in fiore; i rizomi vengono raccolti nel tardo autunno, raccolti con tempo asciutto, essiccati sotto una tettoia; non raccogliere vicino alle strade.)
E ora ti invito a giocare in ospedale, curerai gli animali con me.
Situazioni di gioco.
1. Il coniglietto ha mal di gola, cosa gli consigli? (Gargarismi con calendula e camomilla.)
2. All'orso tosse Come possiamo trattarlo? (È utile bere farfara, menta.)
3. Lo scoiattolo si è ferito alla zampa, cosa devo fare? (Lega un platano alla ferita.)
4. Il riccio è pallido, non ha forze, cosa devo fare? (Un decotto di rosa canina e biancospino lo aiuterà.)
Gioco “Riconosci la pianta dall'olfatto”.
(Invita i bambini a identificare le piante dall'odore: menta, valeriana, camomilla.)
- E ora ti invito al nostro bar alle erbe, dove potrai concederti un tè delizioso e erbe aromatiche.
3. Argomento: "Alberi autunnali".
Contenuto del programma: contribuire ad arricchire e approfondire le idee sugli alberi; caratteristiche strutturali e parti degli alberi (radice, tronco, rami), sviluppano la capacità di distinguere gli alberi dalle foglie;
Sviluppare la capacità di nominare caratteristiche caratteristiche alberi diversi.
Coltivare il desiderio di prendersi cura della natura e di proteggerla.
Avanzamento della lezione.
— Bambini, oggi Lesovichok ci invita ad una delle tappe del nostro percorso ecologico “Un angolo di natura incontaminata”.
"Abbiamo alberi sul nostro sito come nella foresta,
Puoi appoggiarti a loro
Puoi sederti sotto di loro.
Nei momenti tranquilli fanno frusciare le foglie,
Proteggono la pace dei nostri bambini in età prescolare”.
Che tipo di alberi abbiamo qui? Lo scoprirai indovinando gli enigmi,
Ecco il primo.
"Che razza di ragazza è questa?
Né sarta né artigiana,
Non cuce niente da sola,
E negli aghi tutto l'anno?»
“All’inizio non riuscivamo nemmeno a distinguere un albero di Natale da un pino,
Se gli aghi sporgono, significa che è un albero di Natale
E quando abbiamo guardato meglio il ramo di abete rosso,
Si è scoperto che non è come il pino.
Bambini, quali altre conifere conoscete? (pino, abete, larice).
—Il prossimo indovinello di Lesovichka:
“Verde in primavera, soleggiato d’estate,
In autunno ho indossato coralli rossi.
- Esatto, bambini, troviamo una cenere di montagna sul nostro cammino.
Eccola qui. Il sorbo può vivere fino a 200 anni, la sua corona è traforata, motivo per cui la chiamano "sorbo traforato".
- Chiama affettuosamente la sorba (rowanushka, bella sorba, riccia).
- La cenere di montagna assomiglia alla betulla o no?
— Chi ama le bacche di sorbo?
— Determinare l'umore dell'albero?
Fai regali di cenere di montagna:
Una goccia per innaffiare il sorbo.
Un verme per allentare la terra.
Un uccello da cantare allegramente in primavera ed estate.
Il sole per riscaldare la cenere di montagna.
Un nastro per decorare la sorba.
Coccinella in modo che gli afidi non la distruggano.
— Il prossimo mistero è Lesovichka.
"Senza preoccuparsi del tempo,
Va in giro con un prendisole bianco,
E in uno di Giorni di maggio,
May le regala gli orecchini.
— Esatto, la betulla è un simbolo della natura russa, cantato da molti poeti di ogni tempo, un simbolo della Russia.
La betulla è buona in ogni periodo dell'anno, ma soprattutto nella decorazione autunnale delle foglie dorate.
Domande dell'insegnante ai bambini:
— Che aspetto ha una betulla?
- Da quali parti è composto? (tronco, rami, foglie, orecchini).
- Chiama la betulla con nomi affettuosi. Usa la tua immaginazione e dimmi a che animale assomiglia la betulla.
- E ora ti suggerisco di prendere una lente d'ingrandimento ed esaminare la corteccia di betulla. Che cosa hai visto? Chi vive sotto la corteccia? Dove sono finiti gli insetti?
E ora stiamo leggendo poesie sulla betulla:
“Correvano attraverso il prato,
Uno stormo spensierato e leggero,
Come le ragazze adolescenti
Betulle dal tronco bianco,
Si tenevano per mano ed ecco, iniziò una danza rotonda.
La betulla regala le sue foglie come souvenir ai bambini.
"E ora prometteremo agli alberi di prendersi cura di loro e di essere loro amici."
Giuramento agli alberi.
Vi promettiamo, alberi,
Non spezzare i rami sottili,
Vi promettiamo, alberi,
Non strappare le foglie tenere.
Vi promettiamo, alberi,
Non strapparti la corteccia.
Un coltello affilato e lucente
Non stuzzicare ferite fresche.
Ve lo promettiamo, alberi
Non spaventare gli uccelli che cantano
Ti promettiamo alberi,
Innaffia il terreno con un annaffiatoio.
Vi promettiamo, alberi,
Per allentare il duro terreno,
Il tronco è potente o sottile
Dovresti sbiancarlo in primavera.
Ti promettiamo alberi,
Diventa un po' più gentile con te,
Ti promettiamo alberi,
Per diventarti più vicino e più caro.
Per poter vivere insieme a te
Amici veri.
4.Argomento: "Il tempo può essere misurato".
Contenuto del programma: Formare nei bambini un'idea su come misurare la quantità di precipitazioni, la temperatura dell'aria e la forza del vento.
Sviluppare capacità di osservazione, capacità di trarre conclusioni, analizzare e confrontare. Promuovere l’amore per la natura e l’interesse per le attività di ricerca.
Avanzamento della lezione.
- Guardate ragazzi e ditemi che tempo fa oggi? (nuvoloso)
- Si Certamente. Che umore porta il tempo nuvoloso a una persona? (triste, addolorato).
"Affinché io e te non siamo di cattivo umore, suggerisco a tutti di stare in cerchio, sorridere, salutarsi e stringersi la mano affettuosamente." Diciamo buon pomeriggio a vicenda. Qual è il tuo umore adesso? (Buono, allegro, allegro)
- Vedi, anche in una giornata così fredda, è diventato più caldo e più gioioso dai tuoi sorrisi.
Oggi siamo sul sentiero ecologico, alla fermata “Sito Meteorologico”.
Dimmi, che periodo dell'anno è adesso? (autunno). Come hai indovinato con quali segni? (Le giornate sono diventate più corte, più fresche, piove più spesso, le foglie e l'erba ingialliscono, gli uccelli si riuniscono in stormi e volano via verso climi più caldi).
- Che periodo dell'anno era prima dell'autunno? (estate). Cosa accadrà dopo l’autunno? (inverno).
— Ragazzi, ogni mattina aspettiamo alla radio o alla televisione le previsioni del tempo: se oggi sarà soleggiato o piovoso, caldo o freddo, ventoso o tranquillo.
— E ai vecchi tempi, i russi indovinavano il tempo dai segni, per questo osservavano piante, animali, uccelli e nuvole.
Hai visto come i gatti si rannicchiano e nascondono il naso? Quindi, lo fanno prima del freddo. In precedenza, la parola “tempo” veniva utilizzata per descrivere solo il tempo soleggiato. E il tempo piovoso si chiamava brutto tempo.
"E ora vedremo cosa c'è nella nostra stazione meteorologica."
Un termometro è un dispositivo per misurare la temperatura dell'aria (invita i bambini a determinare la temperatura dell'aria).
- Guarda le immagini e determina la temperatura approssimativa dell'aria in natura (calda, tiepida, fredda o fresca).
- Ragazzi, guardatevi intorno attentamente. Dimmi, oggi soffia il vento oppure no? Come lo hai determinato? (I bambini esprimono le loro opinioni)
La freccia della banderuola punta sempre in una direzione? (NO)
Sì, girando aiuta a determinare la direzione del vento. Soffia da nord o da sud, caldo o freddo. Tu ed io possiamo creare il vento da soli.
- Soffiati sulla mano. Agita la mano davanti al viso. Che cosa ti senti? (vento)
- Sì, il vento è il movimento dell'aria.
Gioco con giradischi.
"Il vento è una brezza,
Gioca con i giradischi
I nostri giocattoli."
- Perché girano? (risposte dei bambini)
— Alla stazione meteorologica, il braccio del vento ci aiuta a scoprire la forza del vento.
Il vento può aiutarci o può danneggiarci. Perché il vento fa bene? (risposte dei bambini)
Perché è brutto? (risposte dei bambini)
Esercizio fisico.
C'era silenzio nella foresta, gli alberi sonnecchiavano
(alzati in punta di piedi, alza le braccia)
Il vento soffiava e loro gemevano.
A volte il vento li spezzava senza pietà.
(movimento delle mani da un lato all'altro,
allungare le braccia, inclinarle a destra e a sinistra)
I ragazzi si sono seduti sotto l'albero in mezzo alla folla.
(sedere)
Abbiamo aspettato che il maltempo passasse
E ancora, come prima, c'è silenzio
Grazie per il sole e la felicità.
(Alzati, alza le braccia e scuotile)
Ora determineremo quante precipitazioni sono cadute ieri. Per fare ciò, utilizziamo un altro dispositivo: un pluviometro. (I bambini determinano la quantità di precipitazioni)
Gioco "Sole e pioggia".
(I bambini vanno al centro del cortile e raccolgono i nastri Colore diverso. Recitano una poesia e agitano le mani.)
“La pioggia è più divertente.
Non rimpiangere le gocce calde.
Per foreste e campi,
E per i bambini piccoli,
Sia per le mamme che per i papà,
Gocciola, gocciola, gocciola, gocciola."
Poi i bambini si muovono a passi da gigante. In questo momento, l'insegnante dispone tre diversi cerchi. Al segnale i bambini si riuniscono attorno al cerchio del loro colore.
E ora noi, come veri meteorologi, annoteremo nel nostro diario di osservazione com'è il tempo oggi. (I bambini disegnano i risultati delle loro osservazioni) Ragazzi, ricordate quali strumenti ci hanno aiutato a determinare il tempo? (termometro, banderuola, manichetta del vento, pluviometro)
5. Argomento: “Fiori”.
Contenuto del programma: Creare le condizioni affinché i bambini acquisiscano familiarità con i fiori e i loro nomi; con caratteristiche strutturali del fusto, dei fiori, delle foglie. Sviluppa capacità di osservazione, insegna a stabilire relazioni causa-effetto, instilla un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante, insegna ai bambini a vedere la bellezza e l'unicità di ogni fiore.
Avanzamento della lezione.
Ladybug invita i bambini a un'attività nel giardino roccioso e attira l'attenzione su quanto è bello lì.
“Il nonno sta con un cappello bianco,
Se soffi, non c’è limite”.
(dente di leone)
- Che aspetto ha un fiore di tarassaco?
- A chi piace volare su un prato di tarassaco? (api, bombi, farfalle)
- Per quello? (le api raccolgono nettare, polline)
— I fiori di tarassaco sono raccolti in infiorescenze, quando la pianta appassisce, si trasforma in un cappello soffice: questi sono semi di tarassaco, e poi il vento li trasporta ovunque.
- Nominali, quali fiori conosci? (gli enigmi aiuteranno)
“Cestino bianco, fondo dorato,
C'è una goccia di rugiada dentro
E il sole brilla."
(camomilla)
— Api, farfalle e bombi vedono da lontano la margherita e volano verso di essa per cercare il miele.
Scendono sui grandi petali bianchi, bevendo il succo di piccoli fiori gialli raccolti in una grande rosetta al centro della camomilla.
— Trova e mostra un fiore di camomilla.
"Abbiamo un galletto-
Pettine lilla e coda da combattimento
Con una sciabola ricurva."
(iris)
“Ecco uno stelo grezzo, in mezzo c’è un carbone,
I petali brillano come vernice, sbocciati di rosso..."
(papavero)
"Tutti ci conoscono,
Luminoso come una fiamma.
Siamo omonimi
Con unghie piccole.
Ammira il selvaggio - scarlatto ... ".
(con garofani)
"Anello blu"
Cuore giallo."
(non ti scordar di mé)
Gioco “Riconosci il fiore dalla descrizione”.
(nome e spettacolo)
- Dimmi, di cosa hanno bisogno i fiori per crescere, sbocciare e renderci felici? (luce, calore, umidità e ovviamente la cura delle persone, le piante hanno bisogno di essere annaffiate, allentate, protette, ammirate)
—I fiori possono dirsi vivi? Provalo.
- In che modo tutti i fiori sono simili? (ha gambo, foglie, radice, fiori, semi)
- Qual è la differenza? (nome e aspetto)
Autoformazione.
“Immagina di essere sdraiato sull'erba. L'erba è morbida, soffice, si respira il meraviglioso aroma dei fiori, si sente il cinguettio delle cavallette, il fruscio degli insetti, il ronzio delle api e dei calabroni. Ti senti bene e calmo. Vuoi essere amico di tutti gli esseri viventi. Ma poi soffia la brezza, senti che stai acquistando forza e vigore. Apri gli occhi. Sei di buon umore. Vuoi vivere in pace con la natura..."
- E ora voglio invitarti a inventare una fiaba sul tuo fiore preferito.
Esempio: C'era una volta una margherita e non aveva amici, era molto sola. Un giorno si lamentò della sua sfortuna con l'allegra brezza birichina. E dice: “Non preoccuparti, verrà l’autunno, e ti porterò semi di diversi altri fiori, e quando verrà la primavera avrai innumerevoli amici. E così è successo, in primavera non era più una camomilla solitaria, ma un intero prato di fiori belli e profumati. Qui c'erano piselli odorosi, calendula, papavero, chiodi di garofano e molti altri fiori, e la camomilla era molto contenta. (Esempi di fiabe per bambini).
E tu ed io verremo ancora qui e ammireremo i nostri fiori, ci prenderemo cura di loro, ma in nessun caso dovremmo strapparli o calpestarli, poiché anche in un vaso con acqua appassiranno rapidamente, ma nel nostro giardino roccioso ci delizieranno da molto tempo e i nostri ospiti asilo. E ora diremo grazie alla nostra coccinella per l'escursione e per aver imparato molte cose nuove e interessanti sui fiori.
- E ora ti consiglio di andare in gruppo e disegnare il fiore che ti piace. (organizzazione di una mostra di disegni)
6. Tema “Orto”.
Contenuto del programma: Suscitare interesse per il mondo circostante, formare idee realistiche sulla natura, arricchire lessico, sviluppare il discorso coerente dei bambini; espandere la conoscenza dei bambini sulle verdure, attivare l'attenzione e la memoria dei bambini e sviluppare il pensiero logico.
Avanzamento della lezione.
— Oggi siamo arrivati al sentiero ecologico, alla fermata “Orto”. Carote arancioni croccanti, cetrioli verdi sodi, pomodori rossi succosi: queste sono tutte verdure.
Per favore ricorda, quali verdure conosci?
- Esatto: barbabietole e rape, cavoli e patate, peperoni, melanzane, zucca, zucchine, ravanelli, cipolle, aglio e acetosa: tutte queste sono verdure.
—Dove crescono le verdure?
- Esatto, in giardino nelle aiuole.
- Immaginiamo: primavera, il sole riscalda la terra con raggi caldi, la pioggia leggera la nutre con le sue gocce di pioggia. E così le radici germogliarono semi e allungarono le loro verdi palme. Stanno in piedi, una leggera brezza li fa oscillare. Le piantine sono cresciute, cresciute, sono diventate forti e spesse, ma ora strisciano lungo le foglie coccinella.(puoi invitare i bambini a chiudere gli occhi e immaginare tutto quello che è stato detto).
— Dimmi, cosa è necessario affinché le verdure diventino succose e belle per la nostra gioia? (luce, acqua, calore, cura)
— Quali attrezzi conosci che vengono utilizzati per lavorare in giardino? (pala, rastrello, annaffiatoio, zappa, guanti)
- Quali sono i benefici delle verdure?
- Esatto, contengono molte vitamine.
Vitamina A - in carote, pomodori, zucca, lattuga, cipolle Cresci grande, vedrai bene.
- guance rosee, un buon appetito quei bambini che sono amici della vitamina “C” lo avranno. Ce n'è molto in cavoli, cipolle verdi, ravanelli, ravanelli, pomodori e patate. Queste verdure aiutano anche con il raffreddore.
Esercizio fisico "Giardinieri".
"Ivano, Ivano,
Strappare le erbacce.
In modo che i ravanelli crescano,
In modo che le carote crescano,
La cipolla divenne verde -
Non essere pigro, amico mio
Per avere una rapa,
Dolce e forte
In modo che il cavolo rotoli
È cresciuto come un’enorme pentola di ghisa”.
Gioco “Dai un nome affettuoso alla verdura”.
Pomodoro (pomodoro), cetriolo (cetriolo), peperone (pepe), carota (carota), barbabietola (barbabietola rossa), cipolla (cipolla), aglio (aglio), melanzana (melanzana).
Come dovresti prenderti cura delle verdure per ottenere un buon raccolto?
Esatto, devi allentare il terreno, rimuovere le erbacce, combattere gli afidi, le farfalle di cavolo, gli scarabei della patata del Colorado e altri parassiti, diradare le piantine in modo che le piante crescano liberamente senza interferire tra loro.
— C'è qualcos'altro che abbiamo dimenticato?
Ovviamente il giardino deve essere annaffiato mattina e sera.
Gioco "Quarta ruota".
Carota, mela, cetriolo, pomodoro.
Cipolle, uva, prezzemolo, melanzane.
Ribes, aglio, cavolo, pepe.
Ravanello, ravanello, zucca, anguria.
- E ho qui un cesto di verdure, e scopriremo quali verdure sono risolvendo enigmi.
"Una toppa su una toppa,
Macchie verdi,
Passa l'intera giornata a crogiolarsi a pancia in giù nel letto del giardino.
(cavolo)
“Io cresco in terra in un’aiuola,
Rosso, lungo, dolce."
(carota)
“Un lato rotondo, un lato giallo, un panino è seduto su un letto,
Saldamente radicato al suolo,
Cos'è questo…".
(rapa)
“Si trova tra i letti,
Verde e dolce"
(cetriolo)
"Adesso io e te prenderemo un cesto di queste meravigliose verdure e le porteremo all'asilo." All'asilo ci prepareranno il pranzo da loro.
E tu ed io ci prenderemo cura della Madre Terra, impareremo a fare il giardinaggio, ad amare il lavoro.
7. Tema "Uccelli svernanti".
Contenuto del programma: Amplia la comprensione dei bambini sugli uccelli svernanti e sulle loro abitudini.
Insegna a riconoscere e nominare gli uccelli. Arricchire la conoscenza con nuove parole e concetti. Sviluppare l'osservazione e la memoria.
Promuovi la curiosità e l'interesse per la vita degli uccelli. Crea il desiderio di prenderti cura degli uccelli svernanti.
Avanzamento della lezione.
- Oggi il postino ha portato una lettera all'asilo, è insolita, è composta da indovinelli e puoi indovinare da chi viene indovinandoli.
"Profezia dai lati bianchi,
E il suo nome è..."
(gazza)
« Cinguettio,
Vai ai cereali
Peck, non essere timido,
Chi è questo?"
(passero).
"Dal petto rosso, dalle ali nere,
Ama beccare le bacche
Con la prima neve sul sorbo
Apparirà di nuovo."
(ciuffolotto)
"Nero come Var,
Grida: "Carr"
(corvo)
“L’uccellino ha il ventre giallo,
E il suo nome è "
(cincia)
"Lato bianco, lato grigio -
Tuba teneramente..."
(piccola colomba)
"Bussa continuamente,
Gli alberi vengono scavati.
Ma non li ferisce
Ma guarisce solo.
(picchio)
“Vola tutta la notte, cattura i topi,
E diventerà leggero
Giacerà nella cavità”.
(gufo)
"Ospiti del Nord"
Le bacche di sorbo beccano,
Così elegante e luminoso
Ci sono ciuffi sulle teste"
(ali di cera)
— Dimmi, questi uccelli restano per l'inverno o volano via verso climi più caldi?
- Come si chiamano? (Svernamento)
"Quindi la lettera proveniva dagli uccelli svernanti."
Esercizio fisico.
Passeri
(Battere le mani sui fianchi)
Piume grigie.
(Oscillare le braccia su e giù)
Becca, becca le briciole
(Battiamo i pugni davanti a noi)
Dal palmo della mia mano
(Soffio sui palmi)
No, non beccano dal palmo della mano.
(Apri le braccia ai lati, alza le spalle)
E non mi permettono di accarezzarti,
(Mani sulla cintura, il corpo si inclina a sinistra - destra)
Come possiamo andare d'accordo?
Per accarezzarli?
(Battiamo le mani)
- Ora ricordiamo quali uccelli vediamo quando camminiamo per strada? (Conversazione con i bambini sugli uccelli e le loro abitudini)
Domande aggiuntive.
— Perché in uno stormo di ciuffolotti ci sono uccelli dal petto grigio e rosso?
— Quali bacche piacciono ai Waxwings?
- Come parla una gazza? Perché si chiama gazza dalla faccia bianca?
— Come fa la cincia a beccare i semi?
- Come parla una colomba?
Ti suggerisco di giocare.
Gioco "Parole amichevoli".
I bambini evidenziano le parole appropriate battendo le mani.
Passero: vola, ciarlata, cammina, salta, fa schiudere pulcini, tuba, cinguetta.
Corvo: cammina, fischia, gracchia, becca, schiamazza, beve.
- Ragazzi, nessuno di voi ha detto di aver visto un gufo per strada. Perché non può essere vista durante il giorno?
"E ora tu e io possiamo tenerla d'occhio."
Gioco "Gufo".
Durante il giorno gli uccelli volano, beccano i cereali e il gufo dorme. Di notte, gli uccelli congelano e il gufo vola fuori a cacciare. Il gufo prende l'uccello e lo porta nella sua cavità.
- Guarda, l'ho fatto borsa magica. Mi chiedo cosa ci sia dentro. (l'insegnante mostra il cibo per uccelli). Per chi è? Perché è difficile per gli uccelli trovare cibo in inverno?
— Con l'inizio del freddo, gli uccelli svernanti si avvicinano all'abitazione umana.
È l'ora degli uccelli Tempi difficili, d'inverno hanno freddo e hanno fame. Dobbiamo quindi prenderci cura di loro e proteggerli. Tu ed io siamo al posto degli uccelli, è stato fatto in modo che gli uccelli potessero volare dentro e poter mangiare quando hanno fame. E tu ed io lo faremo per tutto l'inverno in modo che non muoiano di fame. Dove metteremo il cibo, tu ed io? (Nell'alimentatore)
E ora ti mostreremo come daremo da mangiare agli uccelli.
"Uccello, uccello,
Hai dell'acqua addosso.
(Chiama l'uccello agitando una mano verso di te, tenendo l'altro palmo a coppa)
Salta giù dal ramo verso di me, ti darò i cereali."
(Tocca le dita sulle ginocchia)
- Ora versiamo il cibo nelle mangiatoie e osserviamo come gli uccelli lo beccano.
8 . Escursione sul sentiero ecologico.
Cari figli! Ti invito a fare un giro lungo il sentiero ecologico, è stato tracciato da insegnanti e operatori della nostra scuola materna. Percorrendolo potrete imparare molte cose interessanti sulla natura della nostra regione, sugli alberi, arbusti, erbe, uccelli e insetti. Scopri cosa offre la natura all'uomo e come l'uomo dovrebbe proteggere tutti gli esseri viventi. Sulla facciata dell'asilo è presente la planimetria del percorso del sentiero ecologico simboli Vengono visualizzate tutte le fermate del percorso. Con questa planimetria potrai trovare facilmente sia il paese degli insetti che l'orto. I bambini stessi potranno essere guide sul nostro cammino.
SVENIRE! ASPETTO! SENTILO!
"Non c'è molto da vedere qui,
qui devi dare un'occhiata più da vicino,
affinché amore chiaro il mio cuore era pieno."
Il PROPRIETARIO del nostro sentiero ecologico è un simbolo del d.s. Lucciola.
ALLORA VAI!
1. Prima tappa “ANGOLO DI NATURA SENZA PUNTO”.
"Abbiamo alberi sul nostro sito, come in una foresta,
puoi appoggiarti a loro,
puoi sederti sotto di loro,
Nei momenti tranquilli fanno frusciare le foglie,
Proteggono la pace dei nostri bambini in età prescolare”.
Che tipo di alberi ci sono?
Ci accolgono bellissimi abeti rossi, questi abeti hanno 20 anni,
crescono dalla fondazione del villaggio, gli aghi degli abeti rossi, come sapete, sono foglie così insolite, con il loro aiuto gli alberi respirano, ogni ago vive circa 5-7 anni e poi cade a terra.
E lì, non lontano, si nascondeva una betulla: questo è un simbolo della Russia, cantato da molti scrittori e poeti. In primavera, la betulla perde lo strato superiore di corteccia di betulla, diventa liscia, setosa e vive per un tempo molto lungo: 150-180 anni. Con i bambini veniamo a visitare alberi di Natale, betulle e sorbi.
I bambini inventano gli alberi nomi di animali domestici, misurare lo spessore dell'albero, esaminare la corteccia e i germogli attraverso una lente d'ingrandimento e determinare l'umore dell'albero. Fanno regali (un verme, una goccia, un nastro, un sole). Disegna ritratti.
— QUALE ALBERO HA LE FOGLIE CHE TREMANO?
- QUALE ALBERO PIANGE?
— QUANDO SOFFIONANO GLI ABETI?
2. La prossima tappa del nostro percorso è “BIRD PILLAR”.
I bambini in età prescolare possono capire che in natura non esistono solo insetti benefici, ma anche dannosi e che gli uccelli svolgono il ruolo principale nella lotta contro di loro. I bambini apprendono, ad esempio, che il peso degli insetti mangiati ogni giorno da una cinciallegra è uguale al suo proprio peso. Ecco perché è così importante prendersi cura degli uccelli e spingerli a stabilirsi dove è necessario il loro aiuto. A seconda del periodo dell’anno in cui si svolge l’escursione lungo il sentiero, focalizzeremo l’attenzione dei bambini sulle attività di protezione degli uccelli tipiche di quella stagione. E ci sono molte di queste preoccupazioni: in inverno - si preoccupano degli uccelli svernanti, insieme ai loro genitori fanno mangiatoie - quest'anno ne sono state realizzate 15 e appese nelle aree degli asili nido, in primavera è iniziata la campagna “Incontro con gli uccelli in È stata annunciata la Primavera”, alla quale i genitori hanno preso parte più attiva, sono state realizzate e appese 13 casette per gli uccelli. Ogni anno il 25 marzo si celebra il Bird Day. Questo è interessante: le cince sono madri di molti bambini, fanno schiudere i pulcini due volte a primavera e entro la fine dell'estate compaiono 20-25 uccelli in una famiglia di cinciallegre.
1. QUALE UCCELLO SI CHIAMA GATTO? (al gufo)
2. UNO STRUZZO PUÒ CHIAMARSI UCCELLO?
3. CHI CUCINA AL CUCÙ? (maschio)
SITO METEO.
Qual è il modo più semplice all'uomo moderno informarsi sulle previsioni del tempo, ovviamente, dai mezzi mass-media. Ma più semplice non significa migliore. Quando si osservano i fenomeni naturali, quando si utilizzano strumenti semplici per aiutare a determinare il tempo, si sviluppa l'osservazione, la capacità di trarre conclusioni, generalizzazioni: tutto ciò è molto importante per lo sviluppo di un bambino.
Per le previsioni meteorologiche di base sul nostro sentiero ecologico c'è una stazione meteorologica dotata di attrezzature speciali (molti apparecchi sono stati realizzati da noi).
SCATOLA METEO CON TERMOMETRO E BUSSOLA.
banderuola: mostra la direzione del vento.
WIND BRACCIO - la forza del vento.
Pluviometro - un dispositivo per misurare la quantità di precipitazioni.
Per imparare a prevedere il tempo, insegniamo ai bambini ad osservare le condizioni delle piante, il comportamento degli animali, a confrontare i dati ottenuti, a trarre conclusioni e a confrontare le previsioni del tempo con i risultati reali.
I bambini impareranno con interesse come scoprire il tempo tramite i segni.
Verso la pioggia: arcobaleno mattutino, i passeri si bagnano nella polvere,
Dopo la pioggia è diventato più freddo - il tempo è sereno,
Il cane si è raggomitolato in una palla: sta diventando più freddo.
(DALLE FOGLIE DI PIROMELO, CILIEGIO E SALICE CADONO GOCCE - PER LA PIOGGIA)
(IL RAGNO TESSE UNA RETE CON TENSIONE - PER TEMPO SECCO).
PAESE DEGLI INSETTI
Gli insetti sono gli abitanti più antichi e numerosi del nostro pianeta. Queste sono creature meravigliose: cavallette, formiche, coccinelle, farfalle, bombi, api. Cerchiamo di insegnare ai bambini a non causare danni. specie utili insetti, poter vedere e godere della bellezza di tutto ciò che vive sulla terra. Ad esempio, una coccinella, a prima vista sembra un insetto innocuo, ma in realtà è un terribile predatore! Corre alacremente lungo i rami e le foglie, muovendo velocemente le sue piccole gambe.
Alla ricerca di cibo. Il suo cibo sono gli afidi, insetti molto dannosi che succhiano la linfa dalle piante. Mangia fino a 200 afidi al giorno,
“Abbiamo la pelle d'oca, le formiche vivono del loro lavoro,
Hanno le loro usanze e un formicaio
I residenti amanti della pace non restano inattivi,
Al mattino, i soldati corrono alla posta e le tate corrono all'asilo.
La formica operaia si affretta lungo il sentiero del lavoro,
Dalla mattina alla sera fruscia nell’erba e sotto le foglie”.
Le formiche sono insetti molto amichevoli, si aiutano diligentemente a vicenda a trasportare steli pesanti e fili d'erba, e talvolta due formiche si incontrano, si abbracciano e muovono le antenne. Sono loro che condividono il cibo tra loro. Il vocabolario dei bambini è arricchito con le seguenti parole: formicaio, laborioso, miele, apiario, alveare, irsuto, cinguettio, ragnatela, parassita, afide, ronzio, sciame, dalle ali eterogenee, sciame, sanguisuga, apicoltore, baffi rossi, bruco, " campione di salto”.
"Una zanzara ha i denti?" (22 pezzi)
"Dove sono le orecchie della cavalletta?"
“Chi è il predatore più vorace tra gli insetti?”
TETTO NARRY.
“Pianteremo qui fiori di inaudita bellezza,
Tutti i fiori sono diversi: bianchi e rossi,
giallo e blu, tutti i fiori sono bellissimi.
Un giardino fiorito è una decorazione del territorio di una scuola materna, è utilizzato non solo per scopi decorativi, ma anche per scopi didattici. Contiene piante che fioriscono da inizio primavera fino al tardo autunno: narcisi delicati, iris severo, nasturzio, calendule, flox.
"Camminiamo lentamente per il prato,
E di' "Ciao" a ogni fiore,
Devo chinarmi sui fiori,
Non per strappare o tagliare,
E vedere i loro volti gentili,
E faccia gentile mostrali."
FORMAZIONE AUTOMATICA.
Immagina di essere sdraiato sull'erba. L'erba è morbida, setosa, si respira un profumo meraviglioso, si sente il cinguettio delle cavallette, il fruscio degli insetti. Ti senti bene e calmo.
Vuoi essere amico di tutti, di tutti. Ma poi soffia la brezza, senti che stai acquistando forza e vigore.
Apri gli occhi. Sei di buon umore. Vuoi vivere in pace con la natura.
GIARDINO FARMACEUTICO.
Siamo alla stazione: “Aptekarsky Ogorod”.
Le persone hanno notato da tempo che gli animali malati partono per cercare una specie di erba, che mangiano per guarire. Così l'uomo cominciò a cercare aiuto in diverse piante.
- Vediamo quali piante abbiamo nel nostro giardino?
Questa è achillea, piantaggine e madre - e - matrigna, ortica, camomilla, valeriana.
“Ci sono molte erbe utili
Sul suolo del mio paese natale,
Può far fronte alla malattia:
Camomilla, menta, ortica,
Piantaggine, menta ed erba di San Giovanni."
— E tu ed io sappiamo già molte cose interessanti piante medicinali,
Rispondi alle mie domande.
—Quale pianta è chiamata “benda verde”? (piantaggine)
- Quale pianta dicono che bruci? (ortica)
— Quale pianta viene utilizzata per calmare il sistema nervoso? (valeriana)
E ora voglio invitarti a indovinare la pianta dal suo odore. Hanno portato dei sacchetti di erbe per il nostro armadietto dei medicinali, ma si sono dimenticati di firmare, aiutiamo il nostro medico. (i bambini indovinano i nomi delle piante; magari menta, calendula, salvia, camomilla)
- Ben fatto! Dimmi, quali piante sono necessarie per un tè delizioso? (assenzio, achillea, rosa canina)
- E le vitamine? (rosa canina, fragole, ribes nero, lamponi e foglie di queste piante)
Il tè è una cerimonia così piacevole e salutare! Non è ora di prendere un tè? Vi invito tutti al nostro bar alle erbe per assaggiare vari tè e dolcetti.
“Ama la tua natura nativa-
Laghi, foreste e campi,
Dopotutto, questo è nostro con te
Terra natia per sempre.
Tu ed io siamo nati lì,
Tu ed io ci viviamo,
Quindi cerchiamo di essere tutti persone insieme
La trattiamo in modo più gentile.
Elena Gadeeva
Astratto classe aperta in ecologia nel gruppo senior “Viaggio lungo un percorso ecologico”
Sintesi di una lezione aperta sull'ecologia nel gruppo senior«»
Principale campo educativo "Cognizione"
Integrazione: "Cognizione", "Comunicazione", « Creatività artistica» , "Cultura fisica", "Lavoro", "Socializzazione".
Soggetto: « In viaggio lungo il sentiero ecologico» .
Asilo: N. 65 Posto effettuando: zona giardino Età: 5-6 anni
Bersaglio: formazione del sistema ambientale conoscenze e idee sugli oggetti naturali sentieri ed ecologici cultura del comportamento nell’ambiente naturale.
Compiti di formazione:
Rafforzare la conoscenza dei bambini sugli oggetti naturali, viventi e inanimati natura: betulla, rosa canina, giardino fiorito, orto; le loro caratteristiche (struttura - tronco, rami, foglie, radici).
Espandi la conoscenza dei bambini sulle piante percorso ecologico nella scuola materna;
Per approfondire la conoscenza delle condizioni necessarie per la crescita delle piante, circa ambientale
connessioni tra natura inanimata e vivente.
Formare sentimenti di vicinanza alla natura ed empatia per tutti gli esseri viventi, cura e atteggiamento attento alla natura.
Insegna ai bambini a esprimere i propri ragionamenti, le proprie conclusioni, basandosi sulle loro esperienza personale ed esperienze.
Compiti di sviluppo:
Arricchimento e sistematizzazione ambientale conoscenza dei bambini in età prescolare attraverso istituto educativo prescolare del percorso ecologico.
Attiva e arricchisci il tuo vocabolario bambini: ruvido, liscio, fresco, semi, corteccia, foglie traforate, terreno fertile.
Usa le osservazioni della fauna selvatica per sviluppare le qualità sensoriali di ogni bambino.
Sviluppo di attività cognitive e di ricerca, ampliando gli orizzonti dei bambini.
Sviluppare un discorso coerente;
Sviluppare l'interesse dei bambini per decisione indipendente situazioni problematiche.
Compiti educativi:
Educazione atteggiamento consapevole bambino all'ambiente attraverso la comunicazione con la natura.
Coltivare un atteggiamento amichevole verso l'ambiente, un atteggiamento premuroso verso tutti gli esseri viventi;
Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente l'insegnante e i compagni, di rispondere alla domanda posta in modo accurato e completo.
Promuovere la cultura del lavoro, sviluppare il concetto di bellezza e armonia, coltivare la pulizia.
Lavoro preliminare:
Osservazioni in natura.
Creazione condizioni ottimali Per ambientale educazione dei bambini in età prescolare.
Sviluppo del percorso.
Memorizzare poesie.
Selezione di giochi, indovinelli.
Esecuzione di esercizi fisici;
Lettura di opere di narrativa con descrizioni.
Ambiente di sviluppo: palloncini, busta (lettera, secchio con guanti, secchi per esperimenti con sabbia asciutta e bagnata, anatre, annaffiatoio, maschere di uccelli, cestino con dolcetti, Berendey - custode sentiero ecologico /mestiere intagliato fatto di legno /
Tipo classi: combinato
Metodo principale classi: verbale, visivo, pratico.
Metodi e tecniche: Creazione situazione di gioco, conversazioni sugli alberi, raccontare e osservare gli uccelli, giochi all'aperto "Skvorushki", regole di comportamento nei siti naturali, lettura di una poesia su una betulla, un momento a sorpresa.
Fasi della creazione e della progettazione sentieri:
1) Un esame dettagliato del territorio dell'asilo e l'evidenziazione degli oggetti più interessanti.
2) Elaborazione di una mappa percorsi con il percorso e tutto il resto oggetti: generale che sarà presente stanza ecologica e diagrammi in gruppi tenendo conto dell'età dei bambini, in gruppi senior l'età prescolare può essere impostata percorso ecologico.
3) Selezione del proprietario sentiero ecologico- un personaggio da favola.
4) Produzione di cartelli a distanza indicanti ciascun oggetto.
– Utilizzare le passeggiate per connettere i bambini con la natura del loro ambiente circostante e migliorare la salute dei bambini all’aria aperta.
– Utilizzare le osservazioni della fauna selvatica per sviluppare le qualità sensoriali di ogni bambino.
– Presentare vari oggetti della natura vivente e mostrare la sua relazione con il mondo esterno.
– Rendere la comunicazione del bambino con la natura sicura per il bambino e per la natura stessa.
– Sviluppare sentimenti di vicinanza alla natura ed empatia per tutti gli esseri viventi, cura e rispetto per la natura.
– Continuate sentiero osservazioni in diversi periodi dell'anno, giochi, escursioni, ricerche, spettacoli teatrali classi e altre attività.
Attrezzatura.
Di sentiero ecologico i bambini camminano lungo punti-oggetti visivi contrassegnati da segni. Parte il percorso ecologico include oggetti, come Come:
1. "Betulla".
2. "Giardino".
3. Laboratorio estivo. (Sabbia)
4. "Città degli uccelli"
5. Campo sportivo - « Percorso della salute»
6. « Cespuglio» .
7. "Giardino floreale"
Conclusione:
Ambientale L'educazione e l'educazione di una persona devono essere effettuate fin dalla prima infanzia.
La realizzazione di questo progetto è possibile in Istituto d'Istruzione qualsiasi tipo.
I principali partecipanti al processo educativo sono il bambino, i genitori e gli insegnanti.
Le relazioni tra i soggetti sono costruite sulla base della cooperazione e del rispetto.
Come risultato dell'implementazione:
Sali di livello conoscenza ambientale, attività cognitiva e linguistica dei bambini in età prescolare;
La condizione è migliorata salute mentale bambini: l’interazione del bambino con la natura ha ridotto il livello di ansia e ha avuto un effetto positivo sul benessere emotivo dei bambini;
Il livello di preparazione professionale degli insegnanti nello svolgimento di escursioni nei siti è aumentato sentiero ecologico.
Avanzamento della lezione:
Ragazzi, oggi abbiamo qualcosa di insolito occupazione perché in cui non lo stiamo spendendo gruppo, e per strada.
E oggi lo abbiamo fatto ospiti di classe, diamo loro il benvenuto.
Inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente
Saluta quando ti incontri "Buongiorno".
Buongiorno al sole e agli uccelli,
Buongiorno, facce sorridenti!
Sorridetevi a vicenda, regalate i vostri sorrisi a chi vi circonda.
Ragazzi, stamattina ho trovato una lettera insolita. Ascoltalo.
“Miei cari piccoli amici! Sono il custode Sentiero ecologico di Berendey.
Mi prendo cura della natura che mi circonda. Vi insegno, come miei assistenti, a percorrere il sentiero ecologico d/giardino e ispezionare tutto attentamente. Va tutto bene? Ti sarò grato per il tuo lavoro. Ti offro una mappa - guida, che ti condurrà agli oggetti naturali situati nel territorio del giardino, che ho contrassegnato con palloncini.”
Ed ecco la mappa - guida, lungo il quale il custode ci invita a camminare Sentiero ecologico di Berendey.
Ragazzi, sapete di cosa si tratta? sentiero ecologico? /no/ Ah, semplice, sentiero? /SÌ/
Questo è il percorso lungo il quale le persone vanno da qualche parte;
È un percorso che ha un inizio e una fine;
Sicuramente porta da qualche parte.
Sì, certo, il percorso porta sicuramente da qualche parte o verso qualcosa. Ma oggi non prenderemo la strada facile. sentiero, e da ambientale. Significa, viaggio il nostro avrà un obiettivo specifico: preservare la natura nelle sue migliori condizioni e, se necessario (necessario), salvarla da situazioni impreviste.
Ragazzi, chi sa cos'è la natura? /questo è tutto ciò che ci circonda, questo è il mondo animale e vegetale/
Dimmi, che tipo di natura c'è? /viventi e non viventi/
Quali oggetti naturali sono la natura vivente? /alberi, cespugli, erba, fiori, uccelli, insetti, animali /
Spiega perchè? /Perché possono crescere, respirare, mangiare, ammalarsi, riprodursi (moltiplicare)/
E la natura inanimata? /cielo, nuvole, nuvole, sole, acqua, sabbia, terra, aria, vento/
Perché? / perché non crescono, non respirano, non mangiano, ecc. / --Ok, ragazzi.
L'insegnante guarda la mappa e annuncia: Primo oggetto "Albero". Indovina l'enigma.
Alena è in piedi con una sciarpa verde,
Figura snella, prendisole bianco. /Betulla/
Giusto. Ragazzi, ditemi, una betulla è un oggetto di natura vivente o inanimata? /vivo/
La betulla evoca ammirazione per la sua bellezza, ammirala. La betulla è un simbolo della nostra Patria e un simbolo della bellezza della nostra natura nativa. La gente lo chiama da tempo "la bellezza della foresta russa" e le dedico canzoni e poesie. Su chi di voi reciterà una poesia betulla:
Adoro la betulla russa,
A volte brillante, a volte triste.
In un prendisole bianco
Con i fazzoletti nelle tasche.
Ben fatto. Tocchiamo il tronco e salutiamola. /Dicono ciao/ --Osserviamo la struttura di un albero. Cosa ha una betulla?
/radice, tronco, rami, foglie, amenti - frutti/
Radici, cosa? /. / Il tronco è bianco con macchie nere, più largo alla base; più è alto, più è sottile. I rami sono sottili e lunghi (corona allargata). Le foglie sono scolpite. Orecchini.
Quindi, abbiamo esaminato la betulla, dimmi, è tutto in ordine, niente la minaccia? (risposte). Cresce, vive. Allora diamo un'occhiata guida e proseguire con l'oggetto successivo "Orto meraviglioso" contrassegnato da un pallino lungo le frecce direzionali.
canto: Prenditi cura della natura, amico,
ci sarà bellezza ovunque.
Ragazzi, cos'è un orto? /è un luogo recintato dove si coltivano ortaggi, erbe aromatiche e bacche/
Perché si coltivano le verdure? / cuciniamo il cibo da loro e lo mangiamo fresco /
Come si chiama la professione di una persona che coltiva ortaggi? /coltivatore di ortaggi/
Guarda il nostro giardino, dai un nome alle piante che conosci /risposte dei bambini/. Quali altri conosci?
Dimmi, le piante del nostro giardino sono oggetti di quale natura? / vivo /
Come vengono coltivati? /piantine, i semi vengono piantati nel terreno (suolo) sui letti, innaffiare, allentare il terreno, rimuovere le erbacce/
Cos’altro è necessario per la crescita delle piante? /Il sole - riscalda con il suo calore, dona luce;
L'aria entra nel terreno e respirano;
Acqua – idrata il terreno;
Il suolo nutre le piante.
Guarda, va bene giardino: Ci sono erbacce nei letti? /C'è /. Togliamo le erbacce dal giardino.
I bambini sono incoraggiati a strappare le erbacce (inventario - guanti)
Ben fatto, ora diamo un'occhiata alla mappa, prossimo oggetto "Laboratorio estivo"
Andiamo da lei, non dimenticare il canto
I bambini si spostano da un oggetto all'altro con canto: Prenditi cura della natura, amico,
ci sarà bellezza ovunque.
Ragazzi, cosa abbiamo davanti? /sabbia/. La sabbia è natura vivente? / no, non sa mangiare e riprodursi. Quindi non lo è Vivi la natura. /
Cosa può fare? /muovi, sbriciola, assorbe acqua / Controlliamo.
Esperimenti con la sabbia:
1) Riempiamo un secchio di sabbia, ora versiamola molto lentamente nello stesso punto a filo. Si forma un cono /scivolo/ che cresce in altezza. Se versi a lungo la sabbia sulla superficie del cono; Ora in un punto, ora in un altro, appaiono i cumuli, il movimento della sabbia, simile a una corrente.
Conclusione: I granelli di sabbia possono muoversi a causa della gravità o del vento
2) La sabbia può assorbire acqua. Usando l'acqua in un annaffiatoio, innaffia la sabbia e osserva come l'acqua viene assorbita. Dove è andata a finire l'acqua? Lo ha assorbito.
Conclusione: L'acqua viene assorbita dalla sabbia.
3) Esperienza "Proprietà della sabbia bagnata"
La SABBIA BAGNATA non può essere spruzzata in un ruscello dal palmo, ma PUÒ ASSUMERE QUALSIASI FORMA RICHIESTA finché non si asciuga.
Prendi 2 secchi o 2 stampi, riempi uno con sabbia asciutta, l'altro con sabbia bagnata, capovolgilo e rimuovi il secchio da uno scivolo, poi dall'altro. Risultato: la sabbia bagnata ha mantenuto la forma di un secchio, la sabbia asciutta si è sbriciolata.
Spiegare perché è possibile utilizzare la sabbia bagnata figurine: quando la sabbia si bagna,
l'aria tra i bordi di ogni granello di sabbia scompare, i bordi bagnati si attaccano e si tengono l'uno con l'altro.
Conclusione: LA SABBIA BAGNATA PUÒ ASSUMERE QUALSIASI FORMA DI CUI HAI BISOGNO
Oh ragazzi, ho sentito qualcosa, e voi? /No, cosa?/
Sediamoci sulla panchina e ascoltiamo, /pausa/ cosa senti? Gli uccelli stanno cantando.
Ragazzi, pensate che gli uccelli possano essere classificati come animali selvatici? /Sì, questa è la natura vivente, sono come tutti gli esseri viventi: si nutrono, crescono, si ammalano, si riproducono/
Dimmi, quali uccelli conosci? (risposte)
Ragazzi, indovinate enigma: Tra i rami c'è una nuova casa
Non c'è una porta in quella casa
Solo finestra rotonda
Nemmeno un gatto può passare
/birdhouse/ è un oggetto realizzato da mani umane
Per quali uccelli sono fatte le casette per gli uccelli? /per gli storni/
Da dove viene sul sito? /l'abbiamo appeso in primavera/
Chi ha preparato questo nido artificiale per gli uccelli? /i nostri papà, i nostri nonni/
Quali altri uccelli possono vivere in loro? /cince, passeri, ballerine/
Bambini, come ci prendiamo cura degli uccelli?
--in inverno diamo loro da mangiare: versare il cibo alimentatori: semi, pangrattato, granaglie, cereali;
In primavera realizziamo per loro delle casette per gli uccelli e le appendiamo agli alberi.
Abbiamo fatto un buon lavoro; ci sono molte casette per gli uccelli nel nostro giardino.
Facciamo un gioco di ruolo "Skvorushki"-- un oggetto "Ricreazione sportiva"
Regole:
Il numero di giocatori che prendono parte al gioco deve essere dispari. In diversi punti del parco giochi vengono disegnati cerchi in base al numero di coppie di giocatori. Questo "casette per gli uccellini". In ognuno di questi "casetta per gli uccelli" posizionati due alla volta "storno"- bambini. Di conseguenza, uno "storno" resterà senza casa e senza coppia.
Al segnale dell'insegnante "Giorno" gli storni volano fuori dalle loro case e scappano ( "volare") Di terreno di gioco. Corrono, saltano, agitano le braccia - "ali". Al segnale dell'insegnante "Notte": "Gli storni sono arrivati." i bambini hanno fretta di tornare in qualsiasi casa libera - "casetta per gli uccelli", A tenerlo occupato.
Ritardatario "storno" rimane senza compagno e senza casa, il gioco si ripete più volte. Alla fine del gioco, l'insegnante riassume i risultati e loda i bambini. - Bravi, ci siamo divertiti e ci siamo riscaldati.
È ora del prossimo oggetto, ragazzi, guardate la mappa: l'oggetto « Cespuglio»
Ragazzi, quanti di voi sanno che tipo di pianta è questa? / Questo cespuglio/
Un cespuglio è vivo o non vivente?
Qui cresce un cespuglio di rosa canina. Fai attenzione, i cinorrodi hanno spine o spine, proprio come una rosa. Per questo lo chiamano "rosa canina". Anche i suoi fiori sembrano rose. A giugno è completamente ricoperto di coni verdi. Sono quasi invisibili nel fitto fogliame. All'inizio di luglio fiorisce nella parte superiore del cono fiore rosa. In agosto i petali dei fiori volano via e i coni diventano rossi. E i frutti della rosa canina sono molto curativi. Il guscio del cono ha un sapore dolce, ma all'interno ci sono molti semi spinosi. Non puoi mangiare questi coni! In autunno vengono raccolti, essiccati e in inverno viene preparato un tè delizioso e ricco di vitamine.
Come cespugli diverso dal legno? /
1. I cespugli non hanno un tronco principale, ma hanno diversi o molti steli.
2. L'albero è più alto di cespuglio.
3. La radice di un albero è molte volte più potente di quella di cespuglio.
Ragazzi, abbiamo guardato con voi rosa canina: - verde vivo, in crescita e fruttifero. Va tutto bene?
Ragazzi, ora guardiamo la mappa, c'è anche un oggetto naturale "Giardino floreale", arriviamo al punto.
I bambini si spostano da un oggetto all'altro con canto: Prenditi cura della natura, amico,
ci sarà bellezza ovunque.
Ecco il nostro giardino fiorito. Osserva attentamente questi fiori. Quanti di voi ricordano i loro nomi? /Dalie, zinnie, lino, fiori di ottobre, casmea, iris, calendula (calendule, crisantemi, peonie, margherite/
Guarda, alcuni fiori stanno sbocciando e altri non stanno sbocciando. Qual è il problema?
Gli iris fiorivano a maggio; Peonie - a giugno; Il lino, i fiori di ottobre e il crisantemo fioriranno più tardi in autunno.
Dimmi, come puoi ammirare i fiori senza coglierli? / annusare, disegnare, ammirare, osservare, fotografare /
Di cosa pensi che tutte le piante abbiano bisogno per crescere e svilupparsi? / buona cura e condizioni naturali/
Chi sa come prendersi cura di loro? /devi allentare il terreno, annaffiarlo, tagliare le foglie secche/
Ragazzi, ci sono foglie secche nel nostro giardino fiorito? / sì, c'è / Mettiamo le cose in ordine: togliamo le foglie secche.
Ai bambini viene chiesto di rimuovere le foglie secche (inventario - guanti)
Bene, ora abbiamo finito il nostro lavoro. Il nostro giardino fiorito sta bene adesso? Bello e profumato. Maestro sentiero ecologico Berendey sarà contento. Ragazzi, guardate, eccolo qui, che ci osserva mentre lavoriamo. Guarda, ha preparato un dolcetto per noi. Diciamo grazie.
RISULTATO CLASSI:
Quindi il nostro è finito percorrere un sentiero ecologico. Ragazzi, quali oggetti naturali abbiamo esaminato oggi all'asilo? / Betulla, rosa canina, fiori, orto, casetta per gli uccelli, laboratorio estivo /
Dimmi, cosa ricordi di più?
Ricorda come abbiamo aiutato Berendey. /abbiamo controllato se tutto andava bene con la betulla e la rosa canina, abbiamo rimosso le erbacce dal giardino, inumidito la sabbia nella sabbiera e rimosso le foglie secche dal giardino fiorito. /
Bravi ragazzi. È nostro la lezione è giunta al termine. Grazie per l'attenzione.
LIBRI USATI:
Ivanova, A.I. Ambientale osservazioni ed esperimenti nella scuola materna.
Dybina, O. B. Il bambino e il mondo che lo circonda.
Dybina, O. V. L'ignoto è vicino - esperimenti divertenti ed esperimenti per bambini in età prescolare / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina / - M.: TC Sfera, 2005 - 192 p.
Nikolaeva, S. N. Istruzione cultura ecologica.
Popova, T. I. Il mondo che ci circonda.
Ryzhova, N.Giochi, viaggio nel mondo naturale.
Solomennikova, O.A. Ecologico istruzione nella scuola materna.
Bambino all'asilo. N. 5, 2007 La foresta è la nostra ricchezza.
GBOU Mosca "Scuola 967"
Unità strutturale n. 6 (scuola dell'infanzia n. 2575)
Riassunto della lezione ambientale “Escursione lungo il sentiero ecologico”
(gruppo preparatorio– 6-7 anni)
Preparato da: insegnante del gruppo n. 41
Yumanova Valentina Alexandrovna
Mosca, 2015
Bersaglio: Presentare i bambini a sentiero ecologico. Formazione della conoscenza sugli alberi (cosa hanno in comune e quali sono le loro differenze, ecc.)
Compiti:
1. Formare le basi della cultura ambientale.
2. Introdurre i bambini a nuove conoscenze sul mondo vegetale e sugli strumenti presenti sul Sentiero ecologico.
3. Promuovere un atteggiamento attento e consapevole nei confronti dell'ambiente. Sviluppa un interesse per la natura.
4. Consolidare ed espandere la conoscenza dei bambini sulle “conifere” e sulle latifoglie.
Impara a disegnare alberi decidui, trasmettendo i tratti caratteristici della struttura del tronco e della corona (betulla, quercia, salice, pioppo tremulo); impara a disegnare le foglie degli alberi in diversi modi: immergendo o macchiando (con la punta di un pennello).
Sviluppare competenze tecniche nel disegno. Migliorare le abilità visive e sviluppare la capacità di creare immagini espressive utilizzando vari mezzi Immagini.
Lavoro preliminare.Escursione lungo il sentiero ecologico. Guardando le immagini degli alberi. Conoscenza delle riproduzioni di dipinti di I. Shishkin, V. Vasnetsov, I. Levitan, A. Vasiliev. Fogli di carta colorati.
Materiali, strumenti, attrezzature.
Bambola "Non lo so", 2 cestini per raccogliere coni, foglie di alberi.
I bambini hanno colorato dei fogli di carta che avevano colorato il giorno prima. colori ad acquerello: un terzo della foglia è occupato dalla terra (erba), due terzi dal cielo fino all'orizzonte, dipinto con i colori di un tramonto o di un'alba serale; colori a guazzo, pennelli di diverse dimensioni, morbidi e ispidi, barattoli d'acqua, tovaglioli di stoffa e carta, cavalletto, disegni incompiuti realizzati dall'insegnante per dimostrare le tecniche di disegno (betulla, quercia, salice, pioppo tremulo). Riproduzione del dipinto “Birch Grove” di I. Levitan.
Avanzamento dell'escursione:
Ragazzi, non so, è venuto a trovarci oggi. Ha saputo che stavamo partendo per un'escursione e ha voluto venire con noi per mostrargli il sentiero ecologico.
Ci siamo avvicinati al sentiero ecologico situato sul territorio della nostra scuola materna. Un sentiero ecologico è un luogo dove osserviamo e proteggiamo la natura. Dimmi, quali alberi ci sono sul sentiero?(abete rosso e pino)
- Esatto, questi sono abeti rossi e pini. Quale albero è più alto?(pino)
In cosa sono simili questi alberi e in cosa sono diversi?(il pino, come l'abete rosso, è sempre verde, ha anche gli aghi, solo più lunghi).
- Come si chiamano le foglie di pino e di abete rosso?(Aghi.)
L'abete rosso e il pino sono alberi di conifere.
A che animale assomigliano questi alberi? Quali sono le loro somiglianze?
(Il riccio ha gli aghi.)
- Sì, l'abete rosso sembra un riccio: anche un riccio - un abete rosso con gli aghi. Chi conosce gli enigmi sulle conifere?
Che tipo di ragazza è questa?
Né sarta né artigiana,
Non cuce niente da sola,
E negli aghi tutto l'anno.
(Albero di Natale)
Inverno ed estate nello stesso colore
(Albero di Natale)
Voglio parlarvi di questi alberi.
Abete rosso
I botanici chiamano l’abete rosso un “albero matematico”. Perché pensi?(l'abete rosso sembra una piramide)
Perché i contorni di questo albero sono squisiti e geometricamente corretti. I rami di abete rosso, popolarmente chiamati anche "zampe", sono piegati verso l'alto. Si presume che i tetti delle case e dei templi in Giappone, Cina e Corea siano una copia delle corone di abete rosso.
Gli aghi di abete rosso rimangono sull'albero per 4-8 anni, in città - 3-4 anni. Gli aghi cadono gradualmente e impercettibilmente. L'albero vive fino a 300 anni, a volte fino a 500 o più. Si riproduce solo per seme. Dove sono i semi di abete rosso?(Nei coni.)
I semi di abete rosso sono amati da scoiattoli, topi, picchi, fringuelli e crocieri. I pulcini di crociere si schiudono in inverno e i loro genitori danno loro da mangiare aghi di pino, un po' digeriti nello stomaco dell'uccello, una tale poltiglia. E da questo cibo i pulcini crescono sani.
Piccoli uccelli si nascondono dai loro compagni predatori tra i rami spinosi degli abeti rossi. E ai piedi degli abeti crescono tanti funghi.
L'abete rosso è chiamato la "regina dell'industria". Da esso vengono costruite navi e case. Per questo si diceva: “Anche se la capanna è di abete rosso, il cuore è sano”.
L'abete rosso viene utilizzato per produrre tannini, carta, cartone, legno, rayon, compensato, pali del telegrafo, mobili e strumenti musicali(violino, arpa). I migliori violini erano ricavati da alberi colpiti da un fulmine. Dall'abete rosso si ottengono anche vitamine e oli.
Guarda cosa c'è accanto all'abete rosso. Il nome di questo dispositivo è scritto sull'etichetta.(Barometro)
- Forse qualcuno di voi sa a cosa serve?(per determinare il tempo soleggiato e piovoso)
- Ci sono barometri prodotti nelle fabbriche. Possono essere utilizzati per determinare il tempo. E il nostro barometro è una tavola di legno lunga e piatta. Cosa c'è scritto sopra?(0,+, - )
- Presta attenzione alla punta del ramo di abete rosso, chesta mostrando un segno?(+)
- Ora immagina se pioverà, le sue gocce si poseranno sui rami dell'abete rosso. E se le gocce sono tante, cosa accadrà al ramoscello?(Scenderà a causa del peso delle gocce.)
- E allora che segno mostrerà il ramo?(-)
- Giusto. E se il sole esce e splende luminoso, cosa accadrà alle gocce di pioggia sugli aghi di abete rosso?(Evaporeranno.)
Cosa accadrà allora alla filiale?(Lei si alzerà.) (0)
Ma il sole splende a lungo, e poi il ramo in alto si alza ancora più in alto e mostra il segno “+”. Quindi, guardando un ramo di abete rosso puoi determinare l'umidità dell'aria e il tempo.
Parliamo ora di un'altra conifera che si trova sul sentiero ecologico.
Pino
Ci sono 20 specie di questo albero. Tutti gli alberi crescono nell'emisfero settentrionale. Il pino vive fino a 4000 anni, raggiunge un'altezza di 30 metri all'età di 250 anni. Il pino gioca un ruolo enorme nella vita umana. I pini delle navi crescono in Crimea. Perché pensi che si chiamino così?(Ipotesi dei bambini.)
Le navi sono costruite con tali pini. Anche i mobili sono realizzati in pino. Viene utilizzato anche in 70 industrie. La vanillina è prodotta dal pino e la marmellata è composta da coni giovani con zucchero. Viene utilizzato per produrre carta, vernici, vernici, plastica, colofonia, profumi e vitamina C. funghi diversi, compreso il fungo bianco amato dai raccoglitori di funghi.
Il pino è chiamato un albero sanitario e igienico. Il suo odore uccide i germi e il bacillo della tubercolosi. Pertanto, i sanatori per i malati di tubercolosi sono costruiti nelle pinete. La resina di pino rinforza gengive e denti. E il concentrato di pino è prodotto con aghi d'albero per fare bagni rilassanti. Ecco cos'è un albero medicinale (i bambini toccano e annusano il tronco e la corteccia di diversi alberi)
Gioco all'aperto “Chi riesce a superare i dossi più velocemente”
Ai ragazzi e alle ragazze viene dato un cestino ciascuno e viene chiesto di raccogliere i coni: ragazze - abete rosso, ragazzi - pino
Chi lo farà più velocemente? Poi arriva il conteggio dei coni.
Guarda cosa c'è sul nostro cammino?(Ceppo.)
- Un ceppo è il resto del tronco di un albero. Che tipo di albero cresceva qui?(Ipotesi dei bambini.)
- Come hai determinato che tipo di albero fosse?(Sulla corteccia di un albero.)
Cosa c'è sul ceppo dell'albero, chiedi? Proviamo a capirlo insieme.
(Misuratore delle precipitazioni)
- Anche questo è un dispositivo. Di cosa è fatto?(Da una bottiglia di plastica trasparente.)
- Cosa c'è scritto sopra?(Trattini e numeri.)
- Cosa c'è nella parte inferiore del dispositivo?(Acqua)
- Cosa ci arriva dall'atmosfera se non la pioggia?(neve, grandine)
- Come puoi chiamare pioggia, neve, grandine in una parola?(Precipitazione)
Perché è necessario un dispositivo del genere?(per sapere quanta pioggia è caduta)
Con l'aiuto di questo semplice dispositivo puoi determinare. Quanta pioggia è caduta in un giorno, settimana, mese, ecc.
- Come lo chiameresti?(Pluviometro)
Cercare. C'è un altro dispositivo di fronte a te. Sai come si chiama?(Paletta)
A cosa pensi che serva?(Per determinare la direzione del vento) Ago dello strumento dimostra la direzione del vento e le lettere alla base del dispositivo
aiuterà a determinare la direzione del vento sui lati orizzonte.
- Determiniamo quale vento sta soffiando.(Definizione in corso.)
- Quali dispositivi ci sono sul percorso ecologico?(Barometro, pluviometro, banderuola)
A cosa servono?(Barometro - per determinare il tempo.)
(Indicatore delle precipitazioni: per determinare la quantità di precipitazioni cadute)
(Segnavento - per determinare la direzione del vento)
- Quali alberi crescono ancora sul sentiero ecologico?(Pioppo, pioppo tremulo, quercia, betulla, ecc.)
Questi alberi non hanno aghi, ma hanno foglie.
Come possono essere chiamati?(alberi decidui)
Ragazzi, tutti gli alberi possono essere grossolanamente suddivisi in: conifere: quelli che hanno aghi al posto delle foglie, ad esempio: abete rosso, pino, cedro latifoglie: quelli che hanno foglie, betulla, quercia, pioppo tremulo, pioppo, ecc.
Pioppo
Il pioppo ha un tronco verde alto, le foglie di pioppo pendono su lunghi piccioli, leggermente compressi dai lati, quindi le foglie sono molto mobili: tremano e tremano anche con leggere raffiche di vento. I pioppi vengono piantati più spesso degli altri alberi nelle città perché puliscono perfettamente l'aria da polvere e fuliggine e rilasciano più ossigeno nell'atmosfera rispetto ad altri alberi. Un pioppo produce quanto tre tigli, quattro pini e sette abeti rossi. Non sono stravaganti e crescono rapidamente.
Quercia
La quercia è un grande albero deciduo con legno forte, una potente corona a forma di tenda e un apparato radicale profondo. Tronco grosso e rugoso con rami spessi.Le foglie della quercia sono coriacee, oblunghe, lunghe fino a 15, lucide superiormente, verde scuro, più chiare inferiormente. I frutti della quercia - le ghiande - maturano all'inizio dell'autunno. Le querce vivono circa mille anni.
Aspen
Il pioppo tremulo è un albero a foglie decidue con una corona arrotondata, un tronco dritto liscio verdastro e una corona bianco-giallastra. Gli alberi di pioppo alti e snelli sono molto belli. Le foglie tremano sulle alte vette anche nelle giornate più calme e senza vento. Sembra che i pioppi stiano parlando tra loro.
Le foglie di pioppo tremulo sono verdi, frastagliate lungo i bordi, su lunghi piccioli. I fiori sono piccoli, raccolti in orecchini pendenti.
Betulla
La betulla prende il nome dalla sua corteccia bianca. Le foglie di betulla hanno bordi frastagliati. All'inizio della primavera, durante la fioritura, lunghi amenti giallastri pendono dai rami della betulla.La betulla è un albero molto gentile, dà forza a una persona. Molto gustoso è il tè a base di germogli di betulla e linfa di betulla, raccolto in primavera.
Salice
Grande albero alto 20-25 m, dal tronco possente ricoperto da corteccia grigia fessurata. I rami giovani sono molto imponenti, sottili, pendenti e argenteo-pubescenti alle estremità. Le foglie sono alterne, oblunghe, lunghe fino a 15 cm Il salice ha molte varietà: salice - salice bianco argentato, salice rosso, salice e vite. Sin dai tempi antichi, le persone hanno apprezzato il salice per il miele di salice dalla guarigione precoce, per i fiori dai quali si preparano medicinali per curare ferite e ascessi, e i rami flessibili di salice sono un materiale eccellente per tessere cesti e scatole.
Tiglio
Il tiglio appartiene alla famiglia dei tigli. È un albero deciduo con corteccia nera e screpolata e una chioma allargata. I fiori di tiglio sono bianco-giallastri e profumati. Da loro viene preparato un sano tè al tiglio. Questo albero fiorisce a fine giugno - inizio luglio.
L'insegnante ricorda ai bambini che la corteccia è il rivestimento dell'albero che lo protegge dal freddo.
È bello ammirare gli alberi in qualsiasi periodo dell'anno, è bello rilassarsi qui in primavera, quando gli alberi mettono le foglie, fioriscono e si sente il canto degli uccelli. In una giornata calda è tranquillo e profuma di erbe. In autunno si possono vedere tutte le sfumature del fogliame, dal giallo e giallo-verde al cremisi. In inverno, sugli alberi spogli, il piumaggio brillante di cince, ciuffolotti e ali di cera attira immediatamente l'attenzione.
Ti suggerisco di giocare.
Gioco didattico “Da quale albero viene la foglia”
L'insegnante mostra ai bambini una foglia e loro devono correre e toccare l'albero da cui è stata strappata la foglia.
Ragazzi, non so, vuole ringraziarvi per l'interessante escursione. E chiede di disegnare belle immagini"Alberi nel nostro parco." Disegnamo! SÌ!
Lezione di disegno “Alberi nel nostro parco”
L'insegnante espone diversi paesaggi sul cavalletto. Ragazzi, guardate attentamente queste foto.
Abbiamo già conosciuto le riproduzioni di dipinti di I. Shishkin, V. Vasnetsov, I. Levitan, A. Vasiliev. - amavano disegnare la natura. Hanno scelto luoghi molto belli o comunque interessanti o memorabili, li hanno ammirati e hanno condiviso con noi la loro gioia disegnando bellissime immagini. Adesso questi quadri sono appesi nei musei e chiunque può venire, anche da molto lontano, per vederli.
Ragazzi, guardate il dipinto di I. Levitan “Birch Grove”
Cosa è mostrato nell'immagine?(foresta)
Quale stagione ha raffigurato l'artista?(estate)
A che ora del giorno?(giorno)
Come hai fatto a indovinarlo?(Gli alberi hanno foglie verdi e il sole splende)
Che tipo di foresta è questa? (Boschetto di betulle)
Qual è l'atmosfera in una foresta del genere?(Allegro, gioioso)
Davanti a noi c'è l'immagine di un angolo di un bosco di betulle in una luminosa giornata di sole. L’artista trasmette perfettamente il movimento del riflesso del sole sui tronchi bianchi delle betulle, il gioco delle sfumature dell’erba verde e delle foglie degli alberi, lo splendore delle scintille dei fiori bianchi e blu-lilla nell’erba. Il gioco di luci e ombre nell'immagine la rende vivace, vibrante e crea uno "stato d'animo".
Le betulle sono infinitamente felici della vita e ci sembra addirittura che sorridano allegramente al sole e all'erba. Tutto intorno fiorisce, irradiando un sentimento di gioia e coinvolgimento nell'energia della vita. Lo spettatore sembra trovarsi nel mezzo di una foresta profumata e riscaldata dal sole, sotto il baldacchino di fruscianti betulle verdi. L'immagine sembra penetrata dal sole, sembra irradiare una magica luce smeraldo.
La tela “Birch Grove” è amata da molte generazioni di persone ed è percepita da noi come immagine nazionale natura nativa.
Betulla - straordinario bellissimo albero, a lui sono dedicate molte canzoni e poesie. Non sorprende che Levitan, ammirando il pittoresco angolo del boschetto di betulle, abbia deciso di trasferire sulla tela i tronchi bianchi delle betulle, il fogliame verde e l'erba radiosa sotto gli alberi.
Ma anche i veri artisti non hanno imparato subito a dipingere. Hanno studiato per molto, molto tempo e hanno disegnato molto ogni giorno, e anche quando sono diventati artisti, per ogni dipinto hanno prima scritto degli schizzi: piccoli schizzi a matita o carboncino per capire meglio cos'è questo o quell'albero, questo o quello l'oggetto assomiglia.
Quindi oggi prepareremo degli schizzi - disegneremo singoli alberi - betulla e quercia, salice e pioppo tremulo, per sapere meglio che aspetto hanno e imparare a disegnare in modo che tutti possano scoprire immediatamente che tipo di alberi sono.
L'insegnante mostra ai bambini immagini di alberi (betulla, quercia, pioppo tremulo, salice, ecc.)
Ragazzi, in cosa sono simili gli alberi?(Tutti gli alberi hanno un tronco, rami, foglie)
Come sono differenti?(Dall'altezza e dallo spessore del tronco, dalla dimensione e dalla forma delle foglie, ecc.)
Esatto, gli alberi differiscono tra loro per forma e spessore del tronco, spessore dei rami, forma della corona, colore, ecc.
Mistero:
La bellezza russa si trova in una radura
Con una sciarpa verde, un prendisole bianco
(betulla)
La betulla ha un tronco bianco con macchie nere; i rami crescono verso l'alto dal tronco, ma poi si arrotondano dolcemente e cadono. Le foglie sono seghettate lungo i bordi. La corona di betulla ricorda un triangolo allungato (l'insegnante circonda la corona dell'albero)
Si trova sopra la scogliera
Potente eroe:
Spalle allargate
Allargò le braccia.
(quercia)
La quercia ha un tronco grosso e rugoso con rami spessi, con una possente chioma a tenda, i germogli della quercia sono disposti in più pezzi all'estremità dei rami e le foglie sono oblunghe e di colore verde scuro (il maestro cerchia la chioma della albero)
Nessuno la spaventa
E trema tutta
(pioppo tremulo)
Il pioppo tremulo ha un tronco liscio, grigio-verde. Le foglie di pioppo tremulo sono speciali, sono attaccate a steli flessibili e appiattiti, soffierà una leggera brezza e le foglie sbatteranno l'una contro l'altra. E i boccioli affilati sono grigi. Con corona arrotondata.
La primavera non è ancora cucita
Camicie di foreste, prati,
Solo il salice fece fiorire i suoi agnelli ricci.
Il salice ha un tronco liscio argentato, rami flessibili decorati con foglie strette e oblunghe. In marzo-aprile è apparso su rami di salice boccioli carnosi, ne gettò via i cappucci e gli orecchini divennero di un giallo brillante, come i polli. La corona del salice si sta allargando (l'insegnante circonda la corona dell'albero).
Ragazzi, sapete già come disegnare gli alberi. E oggi disegnerai diversi alberi a tua scelta.
(I bambini disegnano gli alberi come desiderano)
Sai già che il tronco e i rami di un albero vengono disegnati utilizzando diverse tecniche: disegneremo il tronco con tutta la sua pilapennelli: iniziamo a dipingere dalla sommità della testa, con la punta del pennello, perché la sommità è sottile; e verso il basso il tronco si ingrossa; scendendo, premiamo gradualmente la spazzola, e fino in fondo premiamo la spazzola più forte che possiamo).
Disegniamo un tronco rugoso per la quercia.
La betulla ha un tronco bianco con linee nere sui lati del tronco.
Il salice ha un tronco liscio argentato.
Aspen ha un tronco liscio grigio-verde.
Dal tronco si estendono grossi rami, disegniamo senza premere troppo il pennello, sono solo 4 o 5, guardano tutti in alto. E quelli sottili: disegniamo con la punta.
I rami di betulla, come quelli di altri alberi, crescono verso l'alto, ma poi si arrotondano dolcemente e cadono. Disegniamo rami sottili, curvi e pendenti di salice. La quercia ha un tronco grosso con rami spessi che crescono verso l'alto. I rami del pioppo tremulo crescono verso l'alto.
Le foglie e i fiori sugli alberi dovrebbero essere dipinti per ultimi. Ciò ti eviterà un inutile risciacquo del pennello.
Lezione di educazione fisica: “Alberi”
Posizione di partenza: metti le mani davanti a te con i palmi rivolti verso di te. Le dita sono divaricate e tese. Dopo aver eseguito l'esercizio, stringi le mani.
C'è un albero nel campo,
Il vento muove i rami.
(Oscillare le braccia da un lato all'altro.)
Il vento ci soffia in faccia
(Agitando le mani in faccia)
L'albero ondeggiò!
(Braccia in alto, inclinate da un lato all'altro.)
Continuiamo a disegnare foglie: (L'insegnante mostra la tecnica per disegnare le foglie).
È meglio rappresentare il fogliame della quercia con tratti verticali con un pennello morbido, utilizzando colori verde scuro e verde chiaro.
Quindi fai un tratto verticale con una spazzola dura sul fogliame della betulla.
Per prima cosa mostriamo come raccogliere la vernice e rimuovere l'eccesso fazzoletto di carta e con movimenti, tenendo il pennello verticalmente sulla carta, disegna il fogliame in modo che gli spazi tra i tratti siano visibili. Dipingiamo foglie di salice con un pennello sottile e morbido, ecc.
Quando il lavoro è prossimo al completamento, l'insegnante consiglia di apportare aggiunte che renderanno i disegni più interessanti.
Dopo la lezione: Progettazione della mostra espressa “Alberi nel nostro parco”. Non so ha ringraziato tutti i ragazzi per il loro impegno e il loro lavoro.
Organizzazione: MBDOU n. 76
Località: Territorio di Krasnoyarsk, Krasnoyarsk
Bersaglio. Continuare a introdurre le leggi della natura. Formare la responsabilità di eseguire varie azioni nell'ambiente.
Risultati pianificati. I bambini hanno una comprensione della sicurezza ambiente, conoscere le regole di condotta in condizioni naturali e tenerli. Reagiscono emotivamente ai problemi del comportamento umano in natura. Sono in grado di negoziare gentilmente con i coetanei e distribuire le azioni durante il gioco.
Avanzamento della lezione.
Percorrendo un percorso improvvisato, i partecipanti effettuano sette soste, che possono essere chiamate soste. I leader possono essere ad ogni fermata. Puoi coinvolgere i tuoi genitori.
Sosta 1. “Al margine del bosco” (qui vengono fornite informazioni visive sul tema “Foresta”: segni di comportamento nel bosco, manifesti, illustrazioni, ecc.)
Primo. Ciao ragazzi! Oggi viaggerete lungo un sentiero ecologico. Qui vi aspettano un prato di funghi, tracce di animali sconosciuti, un medico forestale e tante altre avventure nel bosco. Ora sei ai margini della foresta. Ti lasceremo seguire il sentiero, mettendo alla prova la tua conoscenza di ciò che puoi e non puoi fare nella foresta. Figli, riceverete gettoni. Alla fine del percorso determineremo i migliori esperti di natura.
Gioco "Sì, no".(Il presentatore fornisce esempi, i bambini parlano).
Non spezzare i rami, non abbattere gli alberi, non strappare invano un filo d’erba o una foglia.
Nella foresta puoi fare rumore, gridare, l'importante è non disturbare nessuno.
La rana dagli occhi sporgenti, il rospo goffo, la biscia strisciante vanno scacciati, ma sarebbe meglio se non ci fossero affatto.
Cerca di non fare rumore, altrimenti la foresta si spaventerà, si nasconderà e non imparerai un solo segreto.
Sono necessari tutti i tipi di animali, tutti i tipi di animali sono importanti. Ognuno di loro svolge il proprio lavoro utile in natura.
Nella foresta puoi lanciare foglie, raccogliere mazzi di fiori, intrecciare ghirlande. Pensa, c'è tanto verde, ne crescerà altro.
Non puoi calpestare i funghi velenosi, gli animali della foresta vengono trattati con loro.
(Hanno lasciato i bambini sul sentiero.)
Fermata 2. "Indovina l'indovinello". (Ognuno ha un pezzo di carta ritagliato e su di esso è scritto un indovinello. Se il bambino sa leggere, lo leggerà da solo. Se non sa leggere, il leader leggerà).
Il rampicante striscia, trasportando aghi (Riccio)
La massaia dai capelli rossi venne dalla foresta, contò tutte le galline e le portò con sé. (Volpe)
Non un taglialegna o un falegname, ma il primo lavoratore della foresta. (Picchio)
È sottile e lungo, ma quando è seduto non puoi vederlo nell'erba. (Piovere)
Quattro foglie come una croce e un occhio nero che ci guarda. (Occhio di corvo)
Cresce come un muro, non toccarlo, brucerà come il fuoco. (Ortica)
Si siede e diventa verde, cade e diventa giallo, si sdraia e diventa nero. (Foglio)
Salta abilmente e adora le carote. (Lepre)
(Chi ha indovinato riceve un gettone).
Fermata 3. "Di chi sono i dossi?"
(I bambini si avvicinano al tavolo dove sono disposti coni di alberi diversi: cedro, abete rosso, larice, pino.)
Primo. Ragazzi, per favore aiutatemi a sistemare i coni. Dimmi da quale albero hai preso il cono e poi questo cono deve essere messo nel cestino.
(Chi lo ha chiamato correttamente riceve un gettone).
Fermata 4. “Funghi-funghi”.
Primo. Bambini, raccogliamo i funghi. Prendi un fungo alla volta e ti farò una domanda. Se la risposta è corretta, metterò questo fungo nel mio cestino e te lo darò gettone.
Che tipo di fungo trasporta? nome affettuoso animale? (Volpe)
Nomina il fungo più velenoso. (Cappuccio mortale)
Dai un nome ai funghi che crescono in intere famiglie. (Funghi chiodini, finferli, funghi lattiginosi)
Quale fungo cresce molto rapidamente e si trasforma rapidamente anche in polvere? (Impermeabile)
È possibile raccogliere funghi vicino alla strada? (No. Assorbono sostanze nocive, mentre passa nelle vicinanze un gran numero di automobili.)
Come raccogliere correttamente i funghi? (Devi tagliarlo con cura con un coltello senza danneggiare le radici.)
Qual è il nome del fungo che cresce sotto i pioppi? (Boleto)
Fermata 5. “Attenzione!”
Primo. La situazione nel mio campo è molto pericolosa. Qui sei circondato da piante velenose. Ma non sono tutti velenosi. Ne prenderai uno alla volta e li metterai in cestini diversi. I cestini dicono “Pericoloso!” e “Non pericoloso”. Dopo aver preso una pianta, devi darle un nome e metterla nell'apposito cestino.
(Sul tavolo ci sono immagini di piante: giusquiamo, fiordaliso, trifoglio, occhio di corvo, ranuncolo velenoso, camomilla, rafia di lupo, costume da bagno, mughetto.)
(I bambini che hanno risposto correttamente ricevono dei gettoni.)
Fermata 6. “Di chi sono le tracce?”
Design: disegni di tracce di animali (scoiattolo, lepre, lupo, alce, cinghiale, gazza, passero, volpe, anatra).
Primo.( Dà ai partecipanti una carta con le impronte raffigurate, devono indovinare di chi è l'impronta . Se corretto, ricevono gettoni.)
Fermata 7. “Chi sono io?”
Le mie foglie tremano sempre, anche se non ho freddo. Sono la più bella in autunno. Mi fanno anche degli abbinamenti. (Pioppo tremulo)
Sono il tipo di erba che si riconosce anche al buio. (Ortica)
E do la stessa dolce linfa della betulla. (Acero)
Dormo di giorno e volo di notte, salvando il raccolto. (Gufo)
Tutti pensano che io porti con me le scorte di cibo, ma non è così. (Riccio)
(Ai bambini che indovinano correttamente vengono dati dei gettoni).
All'ultima fermata i bambini consegnano i loro gettoni. I relatori riassumono.
(Mentre si contano i gettoni, i bambini giocano al gioco “Giganti, Nani” - se nominano gli alberi, i bambini alzano le mani in alto. E se ci sono cespugli o erba, i bambini si siedono).
Vengono proclamati i vincitori e assegnate le medaglie. Tutti vengono ringraziati per la loro partecipazione attiva e regalati dei souvenir.
Libri usati.
- Gorkova, L.G. Scenari per lezioni di educazione ambientale dei bambini in età prescolare (gruppi medi, senior, preparatori) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, LA Obukhova. - M.: VAKO, 2005. – 240 pag.
- Egorenkov, L.I. Educazione ambientale dei bambini in età prescolare e scolari più piccoli: Un manuale per genitori, insegnanti e insegnanti della scuola materna, insegnanti classi primarie. - M.: ARKTI, 2001. - 128 p. Il manuale affronta questioni didattiche e metodologiche stato iniziale in un sistema continuo educazione ambientale e l'educazione della personalità dei bambini.
- Kovinko, L.V. I segreti della natura sono così interessanti! - M.: Linka-Press, 2004. – 72 p.: ill. La familiarità con le proprietà delle sostanze comuni - acqua, aria e suolo - è una delle possibili aree dell'educazione ambientale.
