introduzione

Conclusione

Bibliografia

La rilevanza dello studio risiede nel fatto che la famiglia agisce come un fattore importante nello sviluppo personale. La famiglia è un gruppo sociale di età diverse: ha rappresentanti di due, tre e talvolta quattro generazioni. Ciò significa che in una famiglia sono possibili diverse linee guida di valore, diversi criteri per valutare i fenomeni della vita, ideali, punti di vista, credenze che influenzano la formazione delle tradizioni familiari.

L'educazione familiare si fonde organicamente con tutte le attività della vita di una persona in crescita. Nella famiglia il bambino è incluso in attività vitali. L'educazione familiare ha un ampio raggio di influenza temporale: continua per tutta la vita di una persona, avviene in qualsiasi momento della giornata, in qualsiasi momento dell'anno.

Il clima familiare è la vita dei genitori, i loro rapporti reciproci e con i figli e la cultura spirituale della famiglia. Il benessere del bambino è promosso da un'atmosfera solidale, un'atmosfera di relazioni familiari che dà un senso di sicurezza e allo stesso tempo stimola e guida lo sviluppo del bambino.

Ogni società forma una famiglia a propria immagine e somiglianza. Attualmente, la famiglia russa sta attraversando un periodo difficile del suo sviluppo: si sta verificando una transizione dal modello familiare tradizionale a uno nuovo e moderno, i tipi di rapporti familiari stanno cambiando. Il numero dei divorzi è in aumento, il tasso di natalità è in diminuzione e il numero dei bambini nati fuori dal matrimonio è in aumento. Nel contesto dell'attuale crisi demografica in Russia, entrambi i problemi teorici associati alle famiglie numerose e domande pratiche lavoro sociale con queste famiglie.

È noto dalle statistiche che oggi circa il 20% di tutti i bambini del paese cresce in famiglie numerose. Nel territorio dell'Altaj (dati 2006) vivono 11.600 famiglie numerose. È molto importante comprendere la situazione attuale di questa categoria di famiglie, nonché le modalità per migliorare l'assistenza e il sostegno.

Ai problemi familiari ha prestato attenzione N.K. Krupskaja, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky. Nell'ultimo decennio del XX e inizio XXI secolo, un importante contributo allo sviluppo di vari aspetti del problema della famiglia e dell'educazione familiare fu dato dagli insegnanti domestici: A.I. Antonova, Yu.G. Azarov, A.G. Kharchev, O.L. Zvereva, A.V. Orlova, E.I. Zritneva, N.F. Divitsina, T.I. Shulga, TV Lodkina.

Sorge una contraddizione tra una base abbastanza ampia di ricerca teorica sui problemi familiari, comprese le famiglie numerose, e insufficientemente sviluppata passaggi pratici, mezzi di assistenza sociale e pedagogica alle famiglie numerose.

Scopo dello studio: identificare i principali problemi di una moderna famiglia numerosa.

Oggetto di studio: famiglia numerosa.

Oggetto della ricerca: l'attività di un insegnante sociale per fornire un aiuto efficace alle famiglie numerose.

L'ipotesi di ricerca si basa sul fatto che l'assistenza sociale e pedagogica a una famiglia numerosa sarà molto più efficace se verranno prese in considerazione e implementate le seguenti condizioni:

1. diagnosi tempestiva delle relazioni intrafamiliari, comprensione dei principali problemi delle famiglie numerose;
2. studiare la personalità di un adolescente in una famiglia numerosa;
3. ricerca sulle opportunità di socializzazione Istituto d'Istruzione con il sostegno delle famiglie numerose;
4. sono state determinate misure di assistenza sociale e pedagogica alle famiglie numerose;

In conformità con lo scopo, l'oggetto e l'oggetto dello studio,

Gli obiettivi della ricerca:

1. Studio e analisi documenti normativi e letteratura sul tema della ricerca.
2. Ampliare i concetti di “famiglia”, “famiglia numerosa”; funzioni fondamentali della famiglia.
3. Determinazione del posto della famiglia nella struttura della personalità del bambino, della sua percezione delle relazioni intrafamiliari.
4. Analizzare e riassumere l'esperienza di un insegnante sociale che lavora con una famiglia numerosa (basato sulla scuola n. 113).
5. Sviluppare raccomandazioni pratiche per un educatore sociale.

La base metodologica dello studio è:

Posizione filosofica sulla connessione universale, sull'interdipendenza e sull'integrità dei fenomeni e dei processi nel mondo circostante;

Teorie del sostegno sociale e pedagogico per le famiglie numerose (T.V. Lodkina, N.F. Devitsyna, R.V. Ovcharova);

Teorie della socializzazione della personalità (I.S. Kon, A.V. Mudrik).

Metodi di ricerca: analisi teorica della letteratura socio-pedagogica sul tema di ricerca; osservazione, conversazione, domande, analisi delle attività dei bambini, confronto e contrasto.

Novità scientifica:

Sulla base della letteratura studiata, è stato compilato un ritratto sociale di una moderna famiglia numerosa; vengono evidenziate le misure più efficaci di assistenza sociale e pedagogica alle famiglie numerose nelle condizioni moderne della realtà russa.

Significato teorico dello studio: le caratteristiche essenziali dei concetti “famiglia”, “famiglia numerosa” sono comprovate; Vengono rivelati i principali problemi delle moderne famiglie numerose.

Significato pratico dello studio:

Viene analizzata e generalizzata l'esperienza di un insegnante sociale che lavora con le famiglie numerose nella scuola secondaria n. 113;

Le misure efficaci per aiutare le famiglie numerose sono comprovate; Sono state sviluppate raccomandazioni pratiche per gli educatori sociali.

Base di ricerca: scuola n. 113.

Struttura dell'opera: introduzione, 2 capitoli, conclusione, bibliografia, appendici.

L'elenco dei riferimenti comprende 75 fonti.

Capitolo 1. Fondamenti teorici per lo studio dei problemi delle famiglie numerose

1.1 Concetti: “famiglia”, “famiglia numerosa”

Nella società moderna ci sono molte comunità sociali. Alcuni di essi uniscono la maggioranza dei cittadini di un determinato paese, ad esempio lo stato. Altri includono un certo numero di persone impegnate professionalmente in un tipo specifico di attività, ad esempio assistenza sanitaria, polizia, ecc. Ma in qualsiasi tipo di società esiste una tale formazione sociale con la quale la vita di quasi ogni persona è collegata in un modo o nell'altro: la famiglia, il tipo più comune di organizzazione sociale.

La famiglia, indipendentemente dal punto di vista, è una formazione sociale così multistrato che non sorprende che sia menzionata in quasi tutte le sezioni della sociologia. Combina le proprietà dell'organizzazione sociale, struttura sociale, istituto e piccolo gruppo, è incluso nell'oggetto di studio della sociologia dell'educazione e più in generale - socializzazione, sociologia dell'educazione, politica e diritto, lavoro, cultura, ecc., ci consente di comprendere meglio i processi di controllo sociale e disorganizzazione sociale, mobilità sociale , migrazione e cambiamenti demografici; Senza ricorrere alla famiglia e alla ricerca applicata in molti ambiti della produzione e del consumo, la comunicazione di massa è impensabile; è facilmente descritta in termini di comportamento sociale, processo decisionale, progettazione di decisioni sociali, ecc.

La famiglia occupa un posto speciale nella vita di ogni persona. Dà a una persona un'idea degli obiettivi e dei valori della vita, in esso il giovane cittadino riceve le prime idee sui rapporti tra le persone, apprende norme di comportamento in varie situazioni di comunicazione, sviluppa nei bambini criteri per valutare il bene e il male, degno e indegno , giusto e ingiusto.

La famiglia reagisce molto rapidamente e con sensibilità a tutti i cambiamenti positivi e negativi che si verificano nella società, rivelando il significato umano e disumano dei processi che si svolgono nella società, valutando i processi distruttivi e creativi per la famiglia. Come la società, la famiglia è stata creata, modificata e sviluppata insieme ad essa e, a sua volta, può influenzare il corso dello sviluppo della famiglia: questo è un concetto sociale, complesso, multifunzionale, una forma di vita umana, determinata dalle condizioni socio-esistenti norme economiche e giuridiche. Questo è un sistema che ha una certa struttura, svolge una serie di funzioni diverse, un sistema stabile di relazioni tra le persone Vita di ogni giorno. È strettamente connesso con la società, lo Stato e si sviluppa simultaneamente con esso.

Schema 1. Istituzioni di socializzazione (B.A. Isaev)

Nella scienza moderna non esiste un'unica definizione del concetto di “famiglia”. Molto spesso si parla della famiglia come di un'unità sociale, direttamente coinvolta nella riproduzione biologica e sociale della società. La famiglia è chiamata un piccolo gruppo socio-psicologico specifico, sottolineando così che è caratterizzata da uno speciale sistema di relazioni interpersonali, che sono governate in misura maggiore o minore da leggi, norme morali e tradizioni. Una famiglia ha anche caratteristiche come la convivenza dei suoi membri e una famiglia comune.

Attualmente, i problemi familiari sono studiati da molte scienze: economia, diritto, sociologia, psicologia, pedagogia e altre.

Nella letteratura pedagogica, la famiglia è definita come uno dei principali strumenti che garantisce l'interazione tra l'individuo e la società, l'integrazione e la priorità dei suoi interessi e bisogni. Fornisce a una persona idee sugli obiettivi e sui valori della vita, su ciò che ha bisogno di sapere e su come dovrebbe comportarsi.

Una famiglia è un gruppo sociale e pedagogico di persone progettato per soddisfare in modo ottimale i bisogni di autoconservazione (procreazione) e di autoaffermazione (autostima) di ciascuno dei suoi membri. La famiglia crea in una persona il concetto di casa non solo come una stanza in cui vive, ma come sentimenti, sensazioni, dove ama, capisce, protegge.

La famiglia è la tipologia più diffusa di gruppo sociale, l'unità fondamentale della società in cui una persona nasce, si forma, si sviluppa e trascorre gran parte della sua vita.

In psicologia, la famiglia è il fenomeno più importante che accompagna una persona per tutta la vita. L'importanza della sua influenza sull'individuo, la sua complessità, versatilità e natura problematica determinano un gran numero di approcci diversi allo studio della famiglia, nonché le definizioni presenti nella letteratura scientifica.

A.I. Antonov definisce la famiglia come basata su un'unica attività familiare di una comunità di persone legate dai vincoli del matrimonio - genitorialità e parentela, e quindi realizza la riproduzione della popolazione e la continuità delle generazioni familiari, nonché la socializzazione dei bambini e il mantenimento dell’esistenza dei familiari.

A.G. Kharchev rappresenta la famiglia “come una comunità istituzionalizzata che si forma sulla base del matrimonio e della responsabilità legale e morale dei coniugi per la salute dei figli e per l’educazione che ne deriva”.

A suo avviso, la famiglia è un sistema di relazioni più complesso del matrimonio, poiché, di regola, unisce non solo i coniugi, ma anche i loro figli, così come altri parenti o semplicemente persone vicine ai coniugi e alle persone di cui hanno bisogno.

Sociologi M.A. Galaguzova, A.V. Mudrik fornisce le seguenti definizioni di famiglia:

Una famiglia è un piccolo gruppo basato sul matrimonio o sulla consanguineità, i cui membri sono legati dalla convivenza, dalla vita comune, dalla responsabilità morale reciproca e dall'assistenza reciproca. Ha un insieme di norme, sanzioni e modelli di comportamento che regolano i rapporti tra coniugi, genitori e figli e altri parenti.

La famiglia è una piccola comunità sociale basata su un'unica attività familiare di persone legate dal matrimonio (genitorialità, parentela di sangue o spirituale), che garantisce la riproduzione della popolazione e la continuità delle generazioni familiari, nonché la socializzazione dei figli e il sostegno dei membri della famiglia/

La famiglia non è solo rapporti coniugali, è un fenomeno sociale complesso e sfaccettato con ampie connessioni. Alcuni risalgono a diverse generazioni, altri sono determinati dai rapporti tra fratelli, sorelle, cognate, cognati e sensali. Purtroppo oggi non tutti saranno in grado di spiegare il significato di questi significati, che sottolineano ancora una volta l'impoverimento delle tradizioni familiari e la distruzione dei legami familiari. Ogni famiglia crea il proprio ambiente culturale nel quadro della cultura generale di un particolare popolo e stato.

AV. Mudrik ha descritto i parametri della famiglia e la sua struttura.

La famiglia è l'istituzione più importante di socializzazione; è l'ambiente per la vita umana e lo sviluppo dalla nascita alla morte, la cui qualità è determinata da una serie di parametri famiglia specifica. Il parametro socio-culturale dipende dal livello di istruzione dei membri della famiglia e dalla loro partecipazione alla società. L'aspetto socioeconomico è determinato dalle caratteristiche della proprietà e dall'occupazione dei membri della famiglia nel lavoro e nello studio. Le condizioni tecniche e igieniche dipendono dalle condizioni di vita, dall'attrezzatura domestica e dalle caratteristiche igieniche dello stile di vita. Infine, i dati demografici sono determinati dalla struttura familiare.

Diagramma 2. Struttura familiare

Nelle condizioni moderne, una famiglia con tre o più figli è considerata una famiglia numerosa. Non c'è consenso tra i ricercatori su quale tipo di famiglia sia chiamata famiglia numerosa. Pertanto, i sociologi A.I. Antonov e V.M. I Medkov sono chiamati una famiglia numerosa, in cui ci sono cinque o più figli, ma nella pratica del lavoro sociale, le famiglie con tre o più figli di età inferiore ai 16 anni sono generalmente considerate grandi.

Esistono diversi punti di vista sulla definizione di famiglia numerosa:

1) Da un punto di vista quotidiano: una famiglia numerosa è quella in cui ci sono più figli del solito, accettati dalle norme e dalle regole della società e dello Stato. Attualmente, per famiglia numerosa si intende principalmente una famiglia con tre figli, il che è molto più comune di una famiglia con quattro, cinque o più figli.

Il numero di nascite che determina la dimensione di una famiglia varia da tre, quattro o più figli, il che rende incerta la categoria delle famiglie numerose. Alcuni credono che una famiglia con tre figli possa tranquillamente essere definita una famiglia numerosa, mentre altri sostengono che, se considerata da un punto di vista demografico, una famiglia numerosa dovrebbe essere composta da cinque o più figli.

2) Dal punto di vista demografico: una famiglia con uno o due figli è ancora una famiglia piccola, tre o quattro figli sono una famiglia normale e cinque figli sono una vera famiglia numerosa. E possiamo essere d'accordo con questo anche perché il numero tre non è associato alla parola molti, diciamo: un bambino, due bambini, tre bambini, quattro bambini, ma già cinque o più - bambini, ad es. molti bambini. Ma, dato il fatto che oggi non ci sono praticamente famiglie con quattro o più figli, ed è abbastanza difficile allevare e nutrire anche due, e tre bambini in una famiglia sono molto rari, oggi si usa il termine "famiglia numerosa" sembra giustificato.

3) Da un punto di vista socio-psicologico, le famiglie numerose sono famiglie in cui ci sono così tanti bambini da interferire con la comunicazione ottimale dei suoi membri, il funzionamento della famiglia come un piccolo gruppo, si tratta di famiglie con cinque o più figli . Potrebbero esserci altri criteri per avere molti figli, ad esempio garantire opportunità ottimali al bambino, sviluppo sostenibile rapporti tra i coniugi.

4) Da un punto di vista economico: una famiglia numerosa è quella in cui l'utilità economica marginale di ogni nuovo figlio è inferiore ai costi marginali per esso, in altre parole, la nascita di ogni nuovo figlio peggiora la situazione della famiglia e dei suoi membri. Così, nella Federazione Russa nel 1993, tra le famiglie con un figlio, il 33% era povero, con due figli - 45%, con tre o più - 61%. Alla fine del 1994, il 38% delle famiglie con un figlio, il 57% delle famiglie con due figli e circa il 77% delle famiglie con tre figli vivevano al di sotto della soglia di povertà. Dal punto di vista economico, se questa tendenza continua, anche le famiglie con due figli possono essere considerate numerose.

5) Da un punto di vista giuridico, una famiglia numerosa è un'associazione, il più delle volte di persone conviventi, vincolate da diritti e obblighi reciproci derivanti dal matrimonio, dalla parentela, dall'adozione o da altra forma di collocamento dei figli in una famiglia.

Conclusione: così, nella letteratura da noi studiata, scienziati di varie direzioni danno la loro comprensione delle caratteristiche essenziali del concetto di “famiglia”. A nostro avviso, una famiglia è un'associazione sistemica e funzionale di persone emotivamente vicine e significative basata sul matrimonio, sulla parentela e sulla genitorialità.

Anche la definizione di “famiglia numerosa” è diversa e richiede anche attenzione speciale. A nostro avviso, una famiglia numerosa è una famiglia con tre o più figli di età inferiore a 16 anni, che convivono, hanno una vita comune, diritti e obblighi reciproci derivanti dal matrimonio, dalla parentela, dall'adozione o da altre forme di collocamento dei figli in una famiglia .

1.2 Categorie e funzioni di una famiglia numerosa

L’elevato tasso di natalità nelle famiglie e il gran numero di bambini ad esso associati hanno diverse spiegazioni. Uno di questi è che uno dei motivi per avere molti figli sono le tradizioni e i costumi nazionali che influenzano la formazione delle norme sul numero di figli in una famiglia. Un’altra spiegazione è la mancanza di libertà per le persone di scegliere il proprio comportamento riproduttivo. Non c’è consenso su quanti tipi di famiglie numerose esistano oggi.

Nella letteratura socio-pedagogica si distinguono cinque tipi di famiglie numerose. La maggior parte degli autori (T.S. Zubkova, N.V. Timoshenka, T.N. Pobbudnaya, ecc.) distinguono tre tipi di famiglie numerose:

1. Le famiglie numerose consapevoli, o le famiglie numerose con uno scopo, sono determinate dalle convinzioni personali dei genitori, dalle tradizioni nazionali o dalla religiosità. Quando decidono la nascita dei figli, queste famiglie non tengono conto né dei problemi abitativi né di quelli materiali; la maggior parte di loro sono svantaggiate. Hanno difficoltà a causa del basso reddito, della mancanza o della mancanza di alloggi e del carico di lavoro dei genitori. Ma si sforzano di prendersi cura autonomamente dei propri figli, allevarli ed educarli al meglio delle loro capacità e capacità.

2. La nascita di un figlio comune in seguito al nuovo matrimonio del padre o della madre e la presenza di altri figli. Queste famiglie sono piuttosto prospere, ma i bambini possono mostrare i tratti negativi di una famiglia incompleta del passato.

3. Famiglie numerose disfunzionali.

Più spesso osservato tra i genitori che conducono uno stile di vita antisociale: alcolizzati, disoccupati, disabili mentali, dove i bambini sono spesso un mezzo per ricevere assistenza materiale e in natura. In tali famiglie, i genitori hanno un livello di istruzione e uno status sociale inferiore.

Tuttavia, alcuni sociologi (N.F. Divitsina) distinguono un altro tipo di famiglia numerosa:

4. Famiglie affidatarie e con figli adottivi, molte famiglie non hanno la possibilità di avere figli, ma se lo desiderano possono adottare un bambino o organizzare la tutela. Di norma, tali genitori adottano più bambini contemporaneamente

AV. Orlova nel suo lavoro identifica un altro tipo di famiglia numerosa:

5. Famiglie in cui le famiglie numerose sono accidentali: quando nascono due gemelli invece del figlio previsto, o quando nasce un bambino per l'impossibilità di ricorrere a mezzi per interrompere una gravidanza indesiderata.

Le categorie di una famiglia numerosa rimangono una questione controversa e, come vediamo, non hanno qualifiche chiare, ma le opinioni degli scienziati non differiscono, ma si completano a vicenda. Dopo aver esaminato le tipologie di famiglie numerose che ci vengono proposte, possiamo notare che tutte le categorie sono abbastanza prospere.

Una famiglia numerosa (famiglia numerosa consapevole) di solito ha forti tradizioni familiari, una struttura interna chiara, una protezione abbastanza forte e un atteggiamento tradizionalmente rispettoso nei confronti degli anziani. In tali famiglie, problemi e conflitti vengono risolti più facilmente e i genitori non sperimentano la vecchiaia solitaria.

Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla categoria svantaggiata di avere molti figli; tali genitori non possono dare il proprio figlio buona educazione e fornirgli condizioni di vita favorevoli.

Il benessere di una famiglia non è valutato dallo status e dalla ricchezza materiale, ma dalla funzionalità della famiglia. Una famiglia numerosa è un sistema multifunzionale complesso; svolge una serie di funzioni familiari correlate.

Le funzioni familiari sono le attività che una famiglia svolge per soddisfare i propri bisogni collettivi e individuali.

La funzione di una famiglia è un modo di mostrare l'attività, l'attività vitale dei suoi membri, è appagante, adempie a un certo ruolo in un sistema sociale o in un piccolo gruppo sociale.

Le funzioni svolte dalla famiglia hanno un significato sia personale che sociale. La letteratura scientifica fornisce diverse tipologie di funzione familiare. A.G. Kharchev, A.I. Antonov, V.M. Medkov distingue due gruppi principali di funzioni familiari: specifiche e non specifiche. I primi derivano dall'essenza della famiglia e ne riflettono le caratteristiche come fenomeno sociale, i secondi sono quelli a cui la famiglia è stata costretta o adattata in determinate condizioni storiche.

Sociologi BA Isaev e T.V. Lodkin, ci sono sei funzioni familiari:

Diagramma 3. Funzioni familiari

1. Funzione riproduttiva - è considerata la principale funzione sociale, che si basa sul desiderio istintivo di una persona di continuare la sua specie, la riproduzione del numero di genitori nei bambini. Ma il ruolo della famiglia non si limita al ruolo di fabbrica “biologica”. Svolgendo questa funzione, la famiglia partecipa alla riproduzione quantitativa e qualitativa della popolazione, cioè è responsabile dello sviluppo fisico, mentale e intellettuale del bambino, agisce come una sorta di regolatore della fertilità. Attualmente, a causa del prevalere dello stile di vita urbano, dell’aumento dell’occupazione femminile e della difficile situazione economica, il tasso di natalità sta diminuendo. Naturalmente vale la pena notare il collegamento tra il numero totale di divorzi e aborti. Pertanto, potrebbe risultare che ci sarà un dipendente per due pensionati. Da questo punto di vista, lo Stato è interessato ad aumentare le famiglie numerose e creare per loro alcuni benefici. Ma, guardando la cosa in modo diverso, in particolare dal punto di vista della tendenza all’aumento delle nascite di bambini con patologie nelle famiglie numerose, così come della sovrappopolazione dovuta alle risorse limitate, all’aumento della popolazione non attiva e ad altri fattori, può essere Partendo dal presupposto che in questa fase l'aumento della natalità e delle famiglie numerose non c'è c'è un lato positivo.

2. Funzione economica. Questo concetto include la soddisfazione delle esigenze dei membri della famiglia; al giorno d'oggi, ogni famiglia si sforza di aprire la propria attività. L’economia moderna vede la famiglia non solo come consumatore, ma anche come produttore. Il capofamiglia, un uomo, è l'organizzatore lavoro comune, i bambini vengono inclusi presto nella vita degli adulti. L'essenza e il contenuto della funzione economica consistono nella gestione non solo dell'economia domestica in generale, ma anche del sostegno economico ai figli e agli altri membri della famiglia durante il periodo della loro incapacità. La funzione economica determina completamente le funzioni educative e riproduttive. Questa funzione prevede la gestione congiunta, un budget unico, la divisione del lavoro e l'assistenza reciproca. Un bambino in una famiglia riceve le sue prime capacità lavorative: si impegna nella cura di sé, fornisce aiuto in casa, acquisisce esperienza nella cura di genitori, fratelli e sorelle e, soprattutto, impara a consumare saggiamente materiali e beni domestici.

3. La funzione educativa è una delle funzioni più importanti della famiglia. È la famiglia, con la sua influenza costante e naturale, che è chiamata a modellare i tratti caratteriali, le credenze, le opinioni e la visione del mondo del bambino. Una persona acquista valore per la società solo quando diventa un individuo e la sua formazione richiede un'influenza mirata e sistematica.

4. La funzione ricreativa è molto importante per una famiglia numerosa. L'attività dei genitori può portare al fatto che il bambino può sentirsi indifeso, ha bisogno di sostegno, comprensione e protezione. L'espressione “la mia casa è la mia fortezza” esprime bene l'idea che una famiglia sana e non conflittuale è il supporto più affidabile, il miglior rifugio dove una persona può nascondersi da tutto. energia negativa mondo esterno, sfoltisci le tue emozioni negative. La forza fisica spesa da una persona nel processo lavorativo viene ripristinata durante le ore non lavorative in un ambiente familiare, in comunicazione con i propri cari e i bambini.

5. Funzione di comunicazione. Contiene soddisfazione in due fenomeni opposti: comunicazione spirituale e solitudine. In una famiglia numerosa, la comunicazione spirituale gioca un ruolo importante; il bambino richiede comprensione e attenzione. La funzione della comunicazione spirituale crea le condizioni per lo sviluppo della personalità di tutti i membri della famiglia.

6. La funzione della socializzazione è dovuta al fatto che i bambini nati portano in sé solo le inclinazioni, i presupposti e i segni della “mente umana”. Affinché un bambino entri gradualmente nella società, affinché le sue inclinazioni si manifestino, è necessario comunicare e agire nella famiglia come unità sociale primaria.

La famiglia influenza la socializzazione dei bambini non solo per il fatto stesso della sua esistenza, ma anche per un clima morale e psicologico favorevole, relazioni sane tra tutti i suoi membri.

UN. Averin integra questa classificazione con le seguenti funzioni:

1. Sexy: soddisfazione bisogni sessuali coniugi, controllo sociale e regolamentazione dei rapporti sessuali.

2. Funzione di controllo sociale: controlla il comportamento dei membri della famiglia, la responsabilità e il dovere dei genitori nei confronti dei figli, vengono applicate sanzioni per violazione delle norme nella vita pubblica e nelle relazioni familiari.

3. La funzione della comunicazione è la comunicazione nella famiglia, il reciproco arricchimento spirituale dei suoi membri.

4. Funzione del tempo libero: organizzazione del tempo libero, soddisfazione dei bisogni dei membri della famiglia nelle attività ricreative congiunte, controllo nel campo del tempo libero.

5. Funzione emotiva. Per ogni persona, la famiglia svolge una funzione emotiva che protegge la persona da situazioni stressanti ed estreme. Il comfort e il calore della casa, la soddisfazione del bisogno di una persona di comunicazione fiduciosa ed emotiva, simpatia, empatia, sostegno: tutto ciò consente a una persona di essere più resistente alle condizioni della vita moderna e instabile.

6. Funzione di status sociale: fornire ai membri della famiglia uno status sociale, soddisfacendo i loro bisogni di avanzamento sociale.

7. Funzione protettiva: protezione fisica, economica e psicologica dei membri della famiglia, creando per loro sicurezza sociale.

Se una famiglia numerosa ha un clima emotivamente stabile e tutte le funzioni vengono svolte, tale famiglia è funzionale. Se ci sono conflitti costanti nella famiglia e le funzioni di base non vengono eseguite, questa è una famiglia disfunzionale.

Tabella 1

Quindi, ci sono molte classificazioni delle funzioni familiari. Indubbiamente, tutti sono molto importanti per la socializzazione di successo dei membri della famiglia e per le relazioni intrafamiliari stabili. Lo scopo principale della famiglia è soddisfare i bisogni sociali, di gruppo e individuali. Essendo l'unità sociale della società, la famiglia soddisfa alcuni dei suoi bisogni più importanti. Allo stesso tempo, soddisfa i bisogni personali di ciascun membro, così come i bisogni generali della famiglia (del gruppo).

Sulla base dell'opinione degli scienziati, condividiamo il punto di vista degli autori che evidenziano funzioni per una famiglia numerosa come: economica, riproduttiva, protettiva, economica, educativa, ricreativa, comunicativa, socializzazione, sessuale, controllo sociale, comunicazione, tempo libero , emotivo, status sociale, protettivo. Tra loro esiste una stretta relazione, compenetrazione e complementarità. Una famiglia numerosa può essere prospera solo se è funzionale. Lo svolgimento delle funzioni familiari lo è una condizione importante esistenza della famiglia.

1.3 Ritratto sociale di una famiglia numerosa moderna

Le famiglie numerose erano più comuni in Russia all'inizio del XX secolo e costituivano la maggior parte della popolazione del paese. Erano abbastanza comuni in tutti i livelli della società: dai contadini più poveri ai nobili. Ciò era dovuto alle tradizioni del popolo russo e alla moralità ortodossa. La nascita dei figli non era pianificata, era percepita come un “dono di Dio”, non esistevano contraccettivi e l’aborto non era comune. Era più facile sopravvivere in una famiglia numerosa. La società è sempre stata stabile attitudine positiva ad una famiglia numerosa.

Attualmente si osserva un costante calo della quota di famiglie numerose nella popolazione russa. Ciò coincide anche con la tendenza verso pochi figli e senza figli in generale. Nessun sistema chiaro supporto sociale famiglie numerose. C'è un atteggiamento negativo e addirittura negativo della società nei confronti delle famiglie numerose, soprattutto con l'aumento del numero progressivo delle nascite. Una nuova gravidanza con più di due o tre figli in una famiglia è considerata qualcosa di straordinario, una deviazione dalle regole generali.

Attualmente le questioni legate alle famiglie numerose sono molto importanti alla luce del tasso di natalità del nostro Paese. È noto che negli anni '90 la situazione demografica in Russia è peggiorata drasticamente. Il lento declino del tasso di natalità è stato sostituito da un calo schiacciante all’inizio degli anni ’90. Il tasso di fertilità totale è sceso da 2,6 bambini negli anni ’60 a una media di 1,5 bambini per donna nel 1992. Allo stesso tempo, si è verificato un cambiamento significativo nei piani riproduttivi della popolazione. Secondo i risultati dell’indagine VTsIOM, il numero medio di figli previsto per famiglia russa è diminuito da 1,8 nel 1991 a 1,08 nell’aprile 1994, vale a dire quasi il 40% in 3 anni. La ragione principale di questo fenomeno è stata l’incertezza sul futuro e la mancanza di opportunità di sostenere e crescere i bambini al livello adeguato.

Esiste vera minaccia la transizione della maggior parte delle famiglie russe dal modello di famiglia con due figli al modello con figlio unico.

Le giovani famiglie, sotto l'influenza della crisi socioeconomica, perderanno un numero di bambini non ancora nati ma desiderati. Le famiglie della prossima generazione che le sostituiranno potrebbero avere un tasso di natalità ancora più basso. Ciò è irto di conseguenze negative, poiché per più di un quarto di secolo il regime di riproduzione della popolazione in Russia non ha assicurato un semplice ricambio generazionale. Dal 1992, per la prima volta nel dopoguerra, è iniziato un calo naturale della popolazione russa, dovuto all'eccesso del numero dei morti rispetto al numero delle nascite. Nonostante le notizie incoraggianti mass-media che nel 1999 il numero di morti e di nascite era uguale a quello degli anni '90, la minaccia di una catastrofe demografica non è passata. La situazione economica ha cominciato a stabilizzarsi, il che senza dubbio ha influenzato e continuerà ad influenzare il tasso di natalità e il numero di figli in famiglia. Ma non meno importante è l'atteggiamento dello Stato e della società nei confronti delle famiglie numerose. Attualmente questo atteggiamento può essere definito negativo e va dal popolare “allevamento della povertà” alle definizioni ufficiali di famiglia numerosa come famiglia in situazione estrema o famiglia a rischio sociale, alla pari delle famiglie di tossicodipendenti e alcolisti. A nostro avviso, le famiglie numerose dovrebbero essere collocate al livello più alto in termini di status sociale per interessare le giovani famiglie ad avere famiglie numerose. Per fare questo, lo Stato e la società devono prestare grande attenzione a queste famiglie.

Oggigiorno le famiglie numerose sono sempre meno. Quasi nessuno vuole avere molti figli, è necessario provvedere a loro e, se esiste una tale opportunità, è necessario salire la scala della carriera e non occuparsi dei bambini. Spesso il prossimo figlio è indesiderato, accidentale, ma quanta felicità può portare ai suoi genitori. Con l'arrivo di un bambino in famiglia, le questioni finanziarie e abitative vengono riconsiderate. Un bambino richiede molta attenzione, e se non è solo in famiglia, ma quattro o cinque, allora la madre può tranquillamente essere definita un'eroina, perché allevarli e risolvere tutti i problemi di una famiglia numerosa è una vera impresa! Si ritiene che quanto più grande è la famiglia, tanto maggiori sono i problemi, e sebbene le famiglie numerose debbano affrontare tutti i problemi inerenti a qualsiasi altra famiglia, per questo diventano più gravi e più difficili da risolvere.

Il problema principale delle famiglie numerose è finanziario o materiale. Non è un segreto che con la nascita di un figlio il reddito della famiglia diminuisce drasticamente, soprattutto se si tratta del terzo, quarto o quinto figlio. È molto difficile nutrire una famiglia del genere, i prezzi dei prodotti alimentari stanno aumentando e i salari dei genitori non sono sufficienti. Il reddito medio mensile per ciascun membro della famiglia non è elevato; l'assistenza finanziaria aggiuntiva è un assegno familiare, il cui importo è molto ridotto rispetto alle esigenze del bambino.

V.M. Zherebin, O.A. Alekseeva, V.N. Zemlyanskaya ha condotto una ricerca sul reddito delle famiglie numerose.

Tavolo 2

Distribuzione delle famiglie per gruppi di reddito a seconda del numero di figli nella famiglia

Se il reddito medio pro capite in contanti di una famiglia con un figlio nel 2001 fosse di 1.282 rubli. al mese, quindi per una famiglia con tre figli, un figlio ammonta a 419 rubli, ovvero 3,3 volte inferiore al reddito medio pro capite in contanti, ovvero al 35,7% del livello di sussistenza. Da benessere finanziario dipende dal tenore di vita della famiglia.

Secondo le indagini condotte da P.V. Shevchenko nel 2003, possiamo vedere il tenore di vita delle famiglie numerose e ordinarie (non grandi) (Fig. 1), il contributo del padre al bilancio familiare con diversi livelli di reddito (Fig. 2), e anche analizzare come influisce la composizione familiare benessere materiale.

Figura 1. Tenore di vita delle famiglie numerose e ordinarie

Un confronto tra il tenore di vita ha mostrato che le famiglie numerose sono notevolmente inferiori famiglie ordinarie per tenore di vita. Tra coloro che vivono “abbastanza tollerabilmente” e “di stipendio in stipendio”, le famiglie numerose sono meno comuni, mentre nella categoria più povera (quelli che non riescono ad arrivare a fine mese), le famiglie numerose prevalgono il doppio. Analizzando i dati, va notato che sono apparse famiglie numerose socialmente di successo e il loro numero non è così piccolo.

Ma cosa determina il tenore di vita di una famiglia numerosa? Chi contribuisce di più al bilancio familiare?

Nelle famiglie numerose, il principale capofamiglia è il padre; in quanto capofamiglia, deve essere in grado di nutrire tutta la famiglia.

Figura 2. Contributo del padre al bilancio familiare in famiglie numerose con diversi livelli di reddito

Nella maggior parte dei casi (57%) il padre sostiene quasi da solo l’intera famiglia. Nel 21% delle famiglie ne dipende più della metà, nel 14% la metà. Il padre, a cui spetta meno della metà del budget, costituisce un'eccezione, tipica delle famiglie in cui il padre è disabile o pensionato (4%).

Confronto tra famiglie con diversi standard di vita e diversi contributi del padre benessere familiare ha dimostrato che quanto più ricca è la famiglia, tanto più spesso il padre è il capofamiglia e la madre, di regola, investe più tempo e sforzi nella crescita dei figli e nella gestione della famiglia. Nelle famiglie povere il contributo del padre al bilancio familiare è molto inferiore.

Come vediamo, il padre gioca un ruolo enorme nel mantenimento di una famiglia numerosa, ma le famiglie numerose possono anche essere incomplete, nel qual caso l'intero onere del mantenimento della famiglia ricade sulla madre, e una famiglia del genere potrebbe non essere in grado di farne a meno. l'aiuto dei parenti.

Tabella 3

Contributo dei parenti al bilancio familiare

Anche se i contributi dei nonni e di altri parenti sono meno significativi, essi possono fornire un aiuto significativo nella crescita e nella cura dei figli.

Dal problema materiale derivano numerosi altri problemi, ma forse il più acuto è diventato il problema degli alloggi. Le famiglie più numerose vivono in appartamenti separati, senza parenti, ma alcune famiglie vivono con i nonni. È quasi impossibile espandere gli alloggi, la situazione finanziaria delle famiglie, soprattutto di quelle che vivono in appartamenti, non lo consente. Le condizioni abitative esistenti spesso non soddisfano nemmeno gli standard minimi regola generale e acquistare nuove abitazioni con i propri fondi è semplicemente impossibile per la maggior parte delle famiglie. L'aumento delle tariffe per gli alloggi e i servizi comunali complica ulteriormente la situazione finanziaria delle famiglie numerose.

Secondo la ricerca, solo il 16,9% delle famiglie numerose vive in appartamenti quadrilocali o più, l'8,5% delle famiglie vive in dormitori, il 3,2% in monolocali, il resto ha 2-3 appartamenti o case private. Se negli anni '80 hanno cercato in qualche modo di risolverlo: hanno costruito case e appartamenti collegati per creare condizioni più o meno tollerabili per i figli di famiglie numerose, ma oggigiorno semplicemente non vengono menzionati.

Molto nel destino dei bambini dipende dalle condizioni di vita. Nel periodo in cui il bambino inizia a padroneggiare il suo spazio vitale e deve essere attivo, la mancanza delle condizioni necessarie lo rende passivo, timido e prevede uno scenario di vita sfavorevole per il futuro. Le condizioni di vita affollate influiscono in modo significativo sulla salute dei bambini nelle famiglie numerose. In primo luogo, a causa del sovraffollamento in tali famiglie, i bambini si ammalano più spesso perché si infettano a vicenda. In secondo luogo, come dimostrano le statistiche e gli studi sociologici, esiste un legame diretto tra le condizioni abitative e la mortalità infantile nel primo anno di vita. Il 61% delle donne che hanno perso un figlio di età inferiore a un anno hanno indicato le cattive condizioni di vita come la causa principale della sua morte.

Come migliorare le condizioni di vita di una famiglia numerosa non è ancora chiaro né alle famiglie stesse né alle agenzie governative. Il decreto del Presidente della Federazione Russa “Sulle misure di sostegno sociale delle famiglie numerose”, adottato nel maggio 1992, prevedeva alcune misure per facilitare la concessione di prestiti agevolati, sussidi e prestiti senza interessi alle famiglie numerose per acquisto di materiali da costruzione e costruzione di alloggi. Tuttavia, considerata la situazione finanziaria di una famiglia numerosa, non sono molte le famiglie che riescono a costruirsi una casa anche con l'aiuto di un mutuo o di un prestito. Pertanto, il problema degli alloggi rimarrà un problema, secondo almeno, per il prossimo futuro.

Un problema altrettanto importante è il problema dell'occupazione dei genitori. Le famiglie numerose spesso sperimentano incomprensioni da parte della società. Quando fa domanda per un lavoro o per un'impresa privata, una madre con molti figli sente spesso la risposta: "Mi spiace, non sei adatto a noi". I frequenti giorni di malattia non sono adatti ai datori di lavoro. Puoi trovare lavoro solo nel lavoro meno retribuito: addetto alle pulizie, tata, usciere. Nel frattempo, una donna che non ha figli sta facendo carriera in questo momento. Ma il tempo passa, i figli crescono fino all'età adulta, e la madre di tanti figli diventa una nullità, senza professione. Non ha diritti, né benefici, né carriera, tutto il suo reddito è il mantenimento dei figli. Per nutrire una famiglia numerosa, le madri con molti figli sono costrette a cercare un lavoro part-time o a trovarne un secondo; rimane pochissimo tempo per le pulizie e la cura dei bambini, e sorge un nuovo problema: la mancanza di tempo personale per i genitori.

Tutti i bambini necessitano di attenzioni contemporaneamente, e spesso i loro bisogni non coincidono, ma è necessario trovare tempo per ogni bambino, per il lavoro e per il riposo. L'aspetto di un gran numero di bambini richiede un'elevata attività sociale da parte dei genitori. A causa di circostanze oggettive, la maternità diventa per una donna non una pausa a breve termine dal lavoro, ma una forma completa di autorealizzazione. Per queste donne esiste una sola professione: la madre, e la necessità di crescere diversi figli è superiore, o almeno non inferiore alla necessità di un lavoro prestigioso o di un tempo libero prestigioso. V.M. Zherebin, O.A. Alekseeva, V.N. Zemlyanskaya ha condotto dati sul budget temporale dei genitori che lavorano.

Tabella 4

Budget di tempo degli uomini e delle donne che lavorano in base al numero di figli (in numeri per persona al giorno)

(Il primo significato è un uomo; il secondo significato è una donna)

Dopo aver analizzato i dati riportati nella tabella, possiamo concludere che con l'aggiunta di un figlio in più, dopo tre figli, ciò non ha quasi alcun effetto sulla distribuzione temporale. I bambini in una famiglia numerosa forniscono grande aiuto genitori: aiutano nelle faccende domestiche, gli anziani si prendono cura dei più piccoli, gli adolescenti cercano di guadagnare soldi da soli.

Un altro problema importante per le famiglie numerose è il problema della salute dei bambini. Il difficile clima psicologico della famiglia, di regola, influisce sulla salute dei bambini. Le preoccupazioni per la salute dei bambini in una famiglia numerosa sono particolarmente urgenti, poiché un bambino malato in una famiglia del genere porta più preoccupazioni che in una famiglia piccola. L'affollamento garantisce quasi che tutti i bambini della famiglia ed eventualmente i genitori si ammalino. I padri si ammalano due volte più spesso che nelle altre famiglie.

Cure e farmaci possono assorbire una parte significativa del bilancio familiare. Andare dai medici, stare in fila, l'impossibilità di recarsi in clinica con due o tre bambini, così come essere “divisi” tra casa e clinica: tutto ciò ci fa prendere sul serio il problema di salute di ogni membro della famiglia. La presenza di un bambino in una famiglia con problemi di salute è un problema più tipico per le famiglie numerose che per quelle piccole, a causa di circostanze come la nascita di bambini a intervalli ravvicinati, debolezza corpo materno gravidanza precedente, incapacità di recuperare le forze per mancanza di tempo e fondi.

La morbilità dei bambini dipende dal numero seriale di nascita del bambino - la probabilità di influenza fattori perinatali, a partire dal quarto figlio, il tasso di morbilità complessiva diventa più elevato. I figli dei primi tre ordini di nascita sono più di lungo termine sono allattati al seno e ricevono più nutrienti, loro immunità più forte. Gli scienziati hanno notato una relazione diretta tra la salute dei bambini e la salute dei loro genitori. C'è un basso tasso di monitoraggio sistematico dei bambini, di ricovero tardivo in caso di malattia, di automedicazione, di esami medici e di “copertura” insoddisfacenti da parte di altri specialisti e di trattamenti sanatoriali insufficienti.

Nella struttura della morbilità tra i bambini, le malattie respiratorie (ARVI, influenza) sono al primo posto e i disturbi nutrizionali al secondo. Nelle famiglie numerose, la quota dei costi alimentari è maggiore e la struttura nutrizionale è meno razionale che in generale in tutte le famiglie con bambini. I bambini ricevono meno frutta, bacche, carne, uova, pesce e molti altri alimenti benefici per il corpo. Ciò non può che influire sulla salute dei bambini provenienti da famiglie numerose, poiché non ricevono le cose più preziose: proteine ​​e vitamine. Al terzo posto ci sono le malattie del sistema nervoso e degli organi visivi. C'è un alto livello di malattia del sistema nervoso centrale nei bambini di alto ordine di nascita: ritardo nello sviluppo neuropsicologico, vari gradi di oligofrenia, nevrosi. Gli adolescenti hanno una salute inferiore alla media.

Pertanto, le famiglie numerose hanno un problema sociale specifico comune: i bambini di tali famiglie dimostrano più spesso una bassa autostima e sono caratterizzati da cattive condizioni di salute.

Un problema difficile in generale, e per molte famiglie soprattutto, è l'organizzazione delle attività ricreative dei bambini durante le vacanze. Il tempo libero e le attività ricreative dei bambini e dei giovani si stanno trasformando sempre più in un'industria di beni e servizi a pagamento. Ciò li rende inaccessibili ai bambini provenienti da famiglie a basso reddito, soprattutto a quelle con molti figli. La maggior parte dei bambini, a causa della mancanza di soldi per le vacanze da parte dei genitori e dello Stato, non possono trascorrere le vacanze in modo vantaggioso per la propria salute.

Il problema dell'educazione gioca un ruolo molto significativo nella salute emotiva della famiglia. L’educazione è un processo in cui i genitori stabiliscono un sistema di valori per i bambini, trasmettono loro le loro convinzioni, credenze, paure e sviluppano abilità comportamentali desiderabili. In una prospera famiglia numerosa, i bambini non sperimentano la mancanza di comunicazione, sono su un piano di parità, gli anziani si prendono cura dei bambini, aiutano i genitori e allo stesso tempo si formano positivamente qualità morali, come l'onestà, il duro lavoro, la sensibilità e il rispetto per gli anziani. Ma allo stesso tempo, la mancanza di tempo e la mancanza di conoscenza sulla crescita dei figli creano alcuni problemi in tali famiglie. Il potenziale educativo di una famiglia numerosa ha le sue caratteristiche positive e negative, e il processo di socializzazione dei bambini ha le sue difficoltà e problemi.

Da un lato, qui, di regola, si coltivano i bisogni ragionevoli e la capacità di tenere conto dei bisogni degli altri; nessuno dei bambini ha una posizione privilegiata, il che significa che non ci sono basi per la formazione di egoismo e tratti asociali; maggiori opportunità di comunicazione, di cura dei più piccoli, di apprendimento delle norme morali e sociali e delle regole comunitarie; Qualità morali come sensibilità, umanità, responsabilità, rispetto per le persone, nonché qualità dell'ordine sociale: la capacità di comunicare, adattarsi e tollerare possono essere formate con maggiore successo. I bambini di tali famiglie risultano essere più preparati per la vita matrimoniale, possono superare più facilmente i conflitti di ruolo associati alle eccessive richieste di un coniuge nei confronti dell'altro e alle basse richieste nei confronti di se stessi.

Tuttavia, il processo educativo in una famiglia numerosa non è meno complesso e contraddittorio.

In primo luogo, in tali famiglie, gli adulti molto spesso perdono il senso di giustizia nei confronti dei bambini e mostrano loro affetto e attenzione ineguale. Un bambino offeso sente sempre acutamente la mancanza di calore e attenzione nei suoi confronti, reagendo a questo a modo suo: in alcuni casi, lo stato psicologico che lo accompagna è l'ansia, un senso di inferiorità e insicurezza, in altri - maggiore aggressività , una reazione inadeguata alle situazioni della vita. I bambini più grandi in una famiglia numerosa sono caratterizzati da giudizi categorici e dal desiderio di leadership e guida anche nei casi in cui non ce n'è motivo. Tutto ciò, naturalmente, complica il processo di socializzazione dei bambini.

In secondo luogo, nelle famiglie numerose, lo stress fisico e mentale sui genitori, in particolare sulla madre, aumenta notevolmente. Ha meno tempo libero e opportunità per sviluppare i bambini e comunicare con loro, per mostrare attenzione ai loro interessi. Gli adolescenti di solito vengono coinvolti presto nelle faccende domestiche e spesso abbandonano la scuola per aiutare i genitori e iniziare a lavorare. I bambini di famiglie numerose crescono presto e poiché i genitori, a causa della loro vita frenetica, dedicano meno tempo ai bambini, i bambini trascorrono la maggior parte del loro tempo per strada, dove è maggiore la probabilità di acquisire cattive abitudini (fumo, alcol) e altre forme di comportamento deviato. Le difficoltà di comunicazione sorgono sia per i familiari adulti che per i bambini, soprattutto gli adolescenti. Ciò complica il processo di socializzazione dei bambini e può contribuire all'emergere di nuovi problemi in futuro. Sfortunatamente, i bambini provenienti da famiglie numerose adottano più spesso percorsi di comportamento socialmente pericolosi, quasi 3,5 volte più spesso rispetto ai bambini di altri tipi di famiglie.

Una famiglia con molti figli ha meno opportunità di soddisfare i bisogni e gli interessi di un bambino, a cui viene già concesso molto meno tempo rispetto a una famiglia con un figlio, il che, naturalmente, non può che influenzare il suo sviluppo. Poiché le persone hanno atteggiamenti diversi nei confronti delle famiglie numerose, i genitori potrebbero avere difficoltà a comunicare con i colleghi di lavoro. Anche i bambini provenienti da famiglie numerose si sentono attitudine negativa coetanei intorno a loro, il che causa difficoltà nella comunicazione con gli altri bambini.

Le famiglie numerose hanno grossi problemi nel campo dell’istruzione. Per poter ricevere un’istruzione, i figli di queste famiglie hanno meno condizioni, il punto non è che abbiano meno capacità, ma che non hanno la possibilità di ricevere la stessa educazione e istruzione dei bambini con disabilità. redditi elevati. Il bambino deve svilupparsi in modo completo, frequentare club, varie sezioni, studiare con i genitori a casa. In una famiglia numerosa, i genitori non hanno l'opportunità di studiare con i propri figli e la loro situazione finanziaria non consente loro di mandare tutti i figli ai club. Ma, nonostante ciò, solo il 14,3% dei ragazzi di una famiglia numerosa non è mai stato coinvolto in nessuna sezione, studio o circolo, perché non c'è interesse. Ma, allo stesso tempo, il 41,3% dei bambini provenienti da famiglie numerose ha dovuto interrompere gli studi a causa della limitatezza di tempo e risorse finanziarie. Quando un bambino è ancora piccolo, deve già affrontare seri problemi e non riceve abbastanza attenzione. Se prima la mancanza di attenzione e di educazione in famiglia veniva compensata dal sistema educativo prescolare, ora non è così facile mandare un bambino all'asilo. Il numero di posti negli asili nido è limitato, quindi la tariffa per un posto aumenta ed è molto difficile per i genitori con molti figli pagare per il proprio figlio.

Spesso i bambini più grandi si prendono cura dei più piccoli, il che limita il loro tempo libero. Tutto ciò porta alla disuguaglianza sociale nello sviluppo dei bambini provenienti da famiglie grandi e piccole. Ma, nonostante la difficile situazione finanziaria della famiglia, i figli di famiglie numerose si sforzano di ottenere un'istruzione superiore (il 75% degli studenti delle scuole superiori prevede di ottenere un'istruzione superiore), ma i genitori sono più propensi a ridurre il livello di istruzione all'istruzione secondaria specializzata se non c'è alcuna possibilità di ottenere un'istruzione superiore. I genitori credono più spesso che siano sufficienti corsi speciali o competenze professionali di base. Il reddito familiare influenza l’atteggiamento nei confronti dell’istruzione: maggiore è la ricchezza della famiglia, più spesso si sceglie l’istruzione superiore. Ci sono anche altri fattori che influenzano l’accessibilità all’istruzione: il livello delle capacità del bambino, l’influenza del livello di istruzione dei genitori, i benefici nell’ottenere l’istruzione e la posizione nella vita del bambino. Lo status educativo della madre ha un’influenza maggiore sull’educazione dei figli rispetto a quella del padre, il che si spiega con la maggiore influenza della madre sulla formazione della personalità del bambino.

Quando si sceglie una professione, i figli di una famiglia numerosa prestano grande attenzione a: livello di retribuzione; opportunità di crescita professionale; domanda nel mercato del lavoro. Scelgono anche una professione in base alle loro capacità e interessi. Questi bambini non si aspettano aiuto da nessuno, hanno imparato a realizzare tutto da soli e a fare affidamento solo sulle proprie forze. Nonostante la difficile situazione finanziaria, i genitori cercano l'opportunità di assumere tutor per i propri figli nell'ottenere la professione prescelta.

Per affrontare con maggiore successo tutta la varietà di problemi, i genitori di famiglie numerose hanno bisogno di informazioni pertinenti. Ma a giudicare dai media nazionali, in primis dalla stampa, è la famiglia numerosa a restare nel vuoto. La stragrande maggioranza delle pubblicazioni è dedicata alla crescita di un figlio. Da un sondaggio sociologico condotto tra le famiglie numerose risulta che l'85% ha notato nei media la mancanza di informazioni utili per le famiglie numerose. Tra i restanti intervistati, il 10% ha indicato fonti di informazione a orientamento religioso. Un altro 5% utilizza Internet e cerca attivamente laddove possibile.

In una situazione del genere, il 67% aiuta molte persone comunicazione diretta con le stesse grandi famiglie. Interagendo con altre persone, una famiglia numerosa sperimenta l'influenza dell'ambiente esterno, che può essere sia positivo, compreso un aiuto reale, sia negativo.

Tabella 5

La natura degli atteggiamenti nei confronti delle famiglie numerose

Atteggiamento verso le famiglie numerose (%)

Dopo aver analizzato la tabella, possiamo concludere che l'atteggiamento nei confronti di una famiglia numerosa da parte degli organi ufficiali e della gente comune è generalmente positivo. Ma dopo un'analisi più approfondita, l'atteggiamento nei confronti delle famiglie numerose da parte degli enti statali e della gente comune ha rivelato una differenza significativa. La posizione delle strutture ufficiali in generale può essere definita “neutrale-positiva”. L'atteggiamento della gente comune è altamente polarizzato: aiutano il più possibile una famiglia su tre, ma allo stesso tempo hanno un atteggiamento negativo nei confronti di una famiglia su quattro. In questo contesto, i parenti sembrano chiaramente preferibili, di norma sono i principali aiutanti di una famiglia numerosa. Aiutano davvero nella maggior parte dei casi. Il loro atteggiamento indifferente o negativo appare come un'eccezione.

Quindi, una moderna famiglia numerosa sta attraversando alcune difficoltà: materiali e domestici, alloggio, mancanza di tempo personale per i genitori, lavoro dei genitori, salute dei bambini, nell'educazione, nel campo dell'istruzione, mancanza di informazioni, atteggiamento indifferente da parte di agenzie governative.

Conclusioni sul capitolo I:

1. Il capitolo I rivela i principali principi teorici del problema in studio. Il concetto di "famiglia" è stato dato (dagli scienziati A.I. Antonov, M.A. Galaguzova, A.V. Mudrik, A.G. Kharchev), così come "famiglia numerosa". Una famiglia è un'associazione sistemico-funzionale di persone emotivamente vicine e significative basata sul matrimonio, sulla parentela e sulla genitorialità. A nostro avviso, una famiglia numerosa è una famiglia con tre o più figli di età inferiore a 16 anni, che convivono, hanno una vita comune, diritti e obblighi reciproci derivanti dal matrimonio, dalla parentela, dall'adozione o da altre forme di collocamento dei figli in una famiglia .
2. Vengono svelate le categorie delle famiglie numerose: famiglie numerose consapevoli, famiglie numerose accidentali, famiglie numerose per risposasi, famiglie affidatarie e con figli adottivi, famiglie numerose disfunzionali.
3. Viene fornito un diagramma delle funzioni chiaramente definite di una famiglia numerosa, le principali delle quali sono: funzione riproduttiva, economica, educativa, ricreativa, comunicativa e di socializzazione.

Sulla base dello studio di una grande quantità di letteratura socio-pedagogica, è stato compilato un ritratto sociale di una moderna famiglia numerosa. Le caratteristiche distintive di una tale famiglia sono problemi materiali, domestici e abitativi, mancanza di tempo personale per i genitori, salute dei bambini, problemi in materia di educazione, nel campo dell'istruzione, mancanza di informazioni sui benefici forniti e atteggiamento indifferente da parte delle agenzie governative.

Capitolo II. Studio sperimentale sull'assistenza sociale e pedagogica alle famiglie numerose

2.1 Analisi del quadro normativo

La protezione sociale della popolazione e il meccanismo per la sua attuazione si basano su norme giuridiche costituzionali e convenzioni internazionali sui diritti umani e sulle libertà. La Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo proclama e riconosce i diritti di tutte le persone alla vita, alla libertà e alla sicurezza della persona, alla dignità, alla libertà di opinione, di parola, di religione, di riunione e associazione pacifica, alla partecipazione al governo del Paese, al diritto al lavoro , riposo, istruzione, sicurezza sociale, protezione sociale - interessi economici.

Adottato il 24 luglio 1998 La legge federale N. 124-FZ “Sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino nella Federazione Russa”. In conformità con esso, lo Stato “riconosce l'infanzia come una fase importante della vita di una persona e procede dai principi prioritari di preparare i bambini a una vita piena nella società, sviluppando la loro attività socialmente significativa e creativa e instillando in loro elevate qualità morali , patriottismo e cittadinanza”.

La politica statale nell'interesse dei bambini si basa sui principi delle disposizioni legislative sui diritti dei bambini; sostegno statale alle famiglie al fine di garantire la piena educazione dei figli, la tutela dei loro diritti, la loro preparazione per una vita piena nella società; stabilire e osservare gli standard sociali minimi statali per i principali indicatori della qualità della vita dei bambini, tenendo conto delle differenze regionali in questi indicatori; responsabilità di funzionari e cittadini per aver violato i diritti e gli interessi legittimi di un bambino, causandogli un danno; sostegno statale ai governi locali, alle associazioni pubbliche e ad altre organizzazioni che svolgono attività a tutela dei diritti e degli interessi legittimi del bambino. Di conseguenza, la protezione sociale dei bambini e degli adolescenti deve proteggere efficacemente i bambini di tutti gruppi di età, così come periodi di sviluppo di rischi sociali.

Tutela sociale dei bambini e degli adolescenti palcoscenico modernoè coerente con la politica statale in materia di infanzia, che riconosce questo periodo della vita di una persona come la tappa più importante, e si impegna quindi a fare di tutto per prepararla ad una vita piena.

I rapporti tra lo Stato e la società con le famiglie numerose e i dipartimenti e le istituzioni competenti richiedono una regolamentazione costante. Ciò richiede un quadro giuridico basato su determinate leggi.

Il quadro legislativo e regolamentare è un insieme di documenti legali che riflettono i quattro livelli di argomenti della loro pubblicazione.

Il secondo livello comprende gli atti giuridici interni di rilevanza federale: la Costituzione della Federazione Russa, le leggi della Federazione Russa, i decreti, gli ordini del Presidente della Federazione Russa, il Governo della Federazione Russa, gli ordini del Ministero del Lavoro e delle Attività Sociali Sviluppo.

Il terzo livello sono gli atti esecutivi di rilevanza regionale: decreti, ordinanze del capo della regione.

Il quarto livello - Atti comunali di rilevanza distrettuale: delibere, ordinanze del capo dell'amministrazione comune. Al fine di attuare una politica mirata e mirata per rafforzare il sostegno sociale alle famiglie numerose nel contesto della liberalizzazione dei prezzi a livello federale, il Decreto del Presidente della Federazione Russa "Sulle misure di sostegno sociale per le famiglie numerose" del 5 maggio , 1992 n. 432 definisce i seguenti benefici:

a) Uno sconto non inferiore al 30% del prezzo stabilito per l'uso di riscaldamento, acqua, fognature, gas ed elettricità e per le famiglie che vivono in case senza riscaldamento centralizzato - dal costo del combustibile acquistato per il riscaldamento all'interno gli standard stabiliti;

b) Rilascio gratuito di medicinali per bambini sotto i 6 anni di età secondo prescrizione medica;

c) Viaggio gratuito sui trasporti intraurbani, nonché sugli autobus sulle tratte extraurbane e intradistrettuali per gli studenti delle scuole secondarie;

d) L'ammissione dei bambini agli istituti prescolari in primo luogo;

D) Cibo gratis(colazioni e pranzi) per gli studenti delle scuole secondarie e degli istituti di formazione professionale a spese dei fondi per l'istruzione generale e delle trattenute sulle loro attività produttive e altri contributi fuori bilancio;

g) Fornitura gratuita secondo gli standard stabiliti uniforme scolastica o un completo sostitutivo di indumenti per frequentare le lezioni scolastiche, nonché un'uniforme sportiva per l'intero periodo di istruzione dei bambini a scuola;

h) Un giorno al mese ingresso gratuito a musei, parchi culturali e ricreativi.

Alle famiglie numerose viene fornita assistenza nell'organizzazione dell'agricoltura contadina, delle piccole imprese e di altre strutture commerciali. Lo Stato garantisce l'assegnazione dei terreni per questi scopi, fornisce benefici per la riscossione dell'imposta fondiaria e dell'affitto sotto forma di esenzione totale o parziale dall'imposta per un determinato periodo o di riduzione delle aliquote fiscali; fornisce assistenza finanziaria gratuita o prestiti senza interessi a titolo di risarcimento. Facilitano inoltre la concessione di prestiti agevolati alle famiglie numerose per l'acquisto di materiali edili e la costruzione di abitazioni.

Durante lo sviluppo programmi regionali occupazione, lo Stato tiene conto della necessità di assumere genitori con molti figli e, se possibile, di fornire lavoro con orari flessibili o lavoro part-time.

Esiste un sostegno sociale per le famiglie con bambini fornendo assistenza finanziaria e assegnando un assegno familiare mensile pari al 70% dimensione minima salari.

Nel novembre 2008, l'indennità mensile per i bambini provenienti da famiglie numerose a basso reddito - studenti degli istituti di istruzione generale - è stata aumentata. Per ogni bambino è di 600 rubli, tenendo conto del coefficiente regionale: 690 rubli o 720 rubli. Ma questa decisione è stata presa solo per gli studenti e per coloro che non studiano il vantaggio è di 400 rubli.

In generale, le condizioni di vita delle famiglie, delle donne e dei bambini rimangono sfavorevoli, il che rappresenta una minaccia per la salute e la salute salute spirituale popolazione della regione e predetermina la necessità di sforzi mirati per superare questa situazione. Pertanto, le direzioni principali per lo sviluppo dei servizi sociali per le famiglie con bambini, donne e bambini dovrebbero essere:

1. Fornire le condizioni necessarie per migliorare la qualità della vita delle famiglie;
2. Creare condizioni favorevoli per la piena ed equa partecipazione delle donne alla vita politica, economica, sociale e culturale;
3. Garantire il diritto dei bambini al loro pieno sviluppo fisico, intellettuale, morale e sociale.

Per risolvere i compiti prefissati è necessario adottare una serie di misure significative per migliorare i meccanismi di attuazione della politica sociale nell’interesse della famiglia, delle donne e dei bambini, anche nel campo del sostegno familiare:

1. Stimolazione statale della piccola imprenditoria, compresa quella familiare;
2. Sviluppo di una rete di istituzioni di servizi sociali specializzate per famiglie, bambini e adolescenti, ampliamento dell'elenco dei servizi forniti, tra cui consulenza, psicoterapia, recupero da situazioni di crisi, adattamento sociale e psicologico a nuove condizioni;
3. Analizzare regolarmente l'attuazione della legislazione sui problemi della protezione sociale delle famiglie, delle donne e dei bambini, intervenire tempestivamente nei casi di rifiuto di fornire benefici e vantaggi alle famiglie con bambini;
4. Fornire ulteriori garanzie nella riabilitazione sociale e nell'adattamento dei bambini in situazioni di vita difficili, compresi gli orfani e i bambini disabili;
5. Ampliare il sostegno statale e sviluppare nuove forme di educazione familiare per i bambini che hanno perso le cure genitoriali (famiglie affidatarie), affidamento ( famiglie affidatarie);
6. Creazione di un sistema efficace per la prevenzione dell'abbandono, della tossicodipendenza e della delinquenza giovanile, protezione sociale dei bambini in situazioni di vita difficili, compresi i bambini socialmente disadattati e i bambini con disabilità;
7. Il lavoro sull'organizzazione di attività ricreative per il miglioramento della salute per i bambini che necessitano di cure speciali da parte dello Stato dovrebbe essere portato a un nuovo livello. È necessario continuare la pratica di creare campi giornalieri presso i centri di servizi sociali, garantendo le condizioni per un adeguato riposo e riabilitazione dei bambini. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla loro educazione al lavoro e all'introduzione al lavoro socialmente utile.

In generale, i cambiamenti dovrebbero andare, prima di tutto, nella direzione di cambiare l'interazione delle autorità statali e municipali con le organizzazioni no-profit e pubbliche, sviluppando una forma di partenariato sociale come ordine sociale, utilizzando l'esperienza dei paesi stranieri in termini di dello sviluppo del partenariato sociale.

Attualmente lo Stato è interessato ad aumentare il prestigio della famiglia. L’unico modo per aumentare il prestigio della famiglia e i valori della maternità e della paternità è cambiare gli atteggiamenti morali nella società. È necessario restituire alla famiglia il posto che le spetta nella vita dell'uomo e della società.

Ufficialmente il 2008 è stato riconosciuto come l'anno della famiglia; nel territorio dell'Altai, il 14 febbraio 2008, ha iniziato le sue attività l'Istituto di Famiglia e Società, il cui obiettivo è aumentare il prestigio della famiglia e il valore della maternità e paternità. Si possono distinguere quattro aspetti principali: spirituale, sociale, materiale e medico. L’aspetto spirituale comprende un cambiamento nell’atteggiamento della società verso la famiglia, verso il ruolo della maternità e della paternità. Gli aspetti sociali e materiali rappresentano il problema dell'accessibilità alle istituzioni prescolastiche e sportive che lavorano direttamente con la famiglia e le forniscono un supporto completo. L'aspetto medico è la creazione di Centri per la salute dei bambini e delle loro madri.

I progetti dell’“Istituto Famiglia e Società” prevedono la creazione di una comunità professionale di specialisti che lavorano nel campo della politica familiare e demografica, per assistere i suoi membri in ogni modo possibile nella realizzazione sociale, caritativa, culturale, educativa, scientifica e obiettivi gestionali per rafforzare l'istituzione della famiglia in Russia, al fine di proteggere la salute dei cittadini, la soddisfazione dei bisogni spirituali e altri bisogni non materiali dei cittadini, la tutela dei diritti, gli interessi legittimi dei cittadini e delle organizzazioni, la risoluzione di controversie e conflitti, la fornitura di assistenza legale, nonché per altri scopi volti al conseguimento di pubblici benefici.

Oltre a unire gli sforzi dei soggetti politica familiare al fine di promuovere: il rafforzamento del prestigio e del ruolo della famiglia nella società; cambiamenti nella situazione demografica nella Federazione Russa; stabilire il partenariato sociale e l'interazione tra l'istituzione della famiglia e le altre istituzioni della società; sviluppo dell'istruzione, della scienza, della cultura, dell'arte, dell'illuminazione; rilanciare la cultura delle relazioni familiari e dell'educazione familiare; accrescere il ruolo della famiglia nell'educazione spirituale, morale, patriottica e culturale e nello sviluppo fisico dell'individuo; aumentare il ruolo della famiglia nel campo dell'educazione e dell'educazione; rafforzare le relazioni coniugali e figli-genitori; soddisfare i bisogni spirituali, culturali e altri bisogni non materiali della famiglia; tutela dei diritti e degli interessi legittimi della famiglia; lotta contro la tossicodipendenza.

Per raggiungere questi scopi e obiettivi, l’Istituto di Famiglia e Società:

Partecipare allo sviluppo e all'attuazione di programmi sociali interregionali, federali e internazionali;

Sostenere le iniziative pubbliche e governative.

Impegnarsi in attività informative, analitiche, didattiche, metodologiche e di consulenza;

Coordinare su base continuativa a lungo termine le attività sociali, educative, culturali, di consulenza e di altro tipo;

Contribuire alla graduale creazione delle condizioni per il rafforzamento del ruolo della famiglia e il miglioramento della situazione demografica;

Organizzare la cooperazione internazionale e interregionale sui problemi dell'educazione familiare, dell'educazione e della cultura, con il coinvolgimento di organizzazioni russe e straniere e dei loro fondi per l'attuazione di programmi e progetti sociali;

Organizzare indagini sociologiche e condurre monitoraggi;

Organizzare mostre, concorsi, conferenze e altri eventi a livello federale e regionale;

Condurre un ampio lavoro educativo e di propaganda per migliorare la cultura delle relazioni familiari.

Ma tutti questi sono progetti per il futuro: attualmente l'assegno mensile per i bambini provenienti da famiglie numerose è stato aumentato. Il 29 dicembre 2006, la regione ha adottato la legge “Sulle misure aggiuntive di sostegno sociale per le famiglie numerose nel territorio dell'Altai”, che prevede il rilascio gratuito di farmaci da prescrizione per i bambini sotto i 6 anni di età; il diritto di acquistare un abbonamento sociale unico per gli studenti degli istituti di istruzione generale.

Inoltre, viene fornita assistenza finanziaria una tantum alle famiglie numerose che effettuano la gassificazione delle famiglie.

Queste raccomandazioni e progetti aiuteranno a risolvere molti problemi dei segmenti vulnerabili della popolazione che si trovano in una situazione di crisi. Possiamo quindi concludere che la politica sociale e soprattutto il meccanismo per fornire assistenza sociale alle famiglie numerose a basso reddito devono essere sviluppati e migliorati. Recentemente, la differenziazione dei redditi della popolazione è aumentata e la quota della popolazione povera è aumentata. Offerte efficaci di politica sociale Un approccio complesso Tenendo conto della situazione economica del Paese e delle capacità di bilancio, a questo proposito invitiamo il legislatore a prestare attenzione a:

1. riforma Quadro legislativo protezione sociale dei cittadini. A questo scopo si può elaborare un codice sociale che dovrebbe prevedere:

a) Una chiara definizione del concetto e della struttura delle garanzie sociali per la popolazione;

b) delimitazione e definizione delle competenze tra autorità federali, regionali e locali nel campo dell'assistenza sociale;

c) criteri univoci per determinare la popolazione povera;

d) una descrizione chiara della tecnologia per il finanziamento dell'assistenza sociale.

2. ridurre il segmento socialmente svantaggiato della popolazione e, soprattutto, ridurre il numero dei poveri, aumentando il reddito della popolazione fino al livello di sussistenza. Aumento delle indennità per l’assistenza all’infanzia, nonché della disoccupazione e degli assegni familiari. Istituzione di benefici aggiuntivi per i genitori disoccupati, organizzazione e sviluppo dei lavori pubblici.

3. sviluppo di un'assistenza sociale mirata che tenga conto delle esigenze dei cittadini.

4. aumentare gli stanziamenti di bilancio per garantire i normali standard dei servizi sociali.

5. semplificazione e garanzia di trasparenza del meccanismo di finanziamento degli eventi socio-culturali.

6. sviluppo e attuazione di programmi di edilizia sociale a prezzi accessibili per le famiglie a basso reddito o espansione dello spazio abitativo esistente.

Risolvere tutti questi problemi stabilizzerà la sfera sociale e quindi creerà le condizioni per sviluppo positivo cittadini. La maggior parte degli enti costituenti della Federazione Russa hanno adottato leggi sugli standard sociali, in base alle quali a ciascun residente viene fornito un elenco minimo garantito di alloggi, servizi sociali e culturali, espressi in termini monetari o in natura. Le principali dovrebbero essere misure a sostegno delle fasce meno protette della popolazione con un’adeguata divisione delle responsabilità tra autorità federali e territoriali e organi di autogoverno. Verranno sviluppati standard sociali per la formazione dei bilanci a vari livelli, che dovrebbero basarsi su un sistema di standard minimi statali per l'assistenza sociale. La fornitura di servizi sociali sarà effettuata su base competitiva e di concessione di licenze; aumenterà il volume dei servizi sociali gratuiti e sovvenzionati.

Pertanto, l'analisi dei documenti legislativi di rilevanza federale, nonché delle attività svolte nelle regioni del paese, in particolare nel territorio dell'Altai, indica un sostegno mirato e sistematico fornito alle famiglie, comprese le famiglie numerose, e misure di assistenza di vario tipo nel contenuto.

2.2 Generalizzazione dell'esperienza di un insegnante sociale che lavora con famiglie numerose

Sul tema della nostra ricerca, il lavoro sperimentale è stato organizzato e svolto sulla base della scuola secondaria n. 113.

Lo scopo di questo esperimento è studiare le caratteristiche socio-psicologiche di una moderna famiglia numerosa, nonché determinare le aree prioritarie di lavoro di un insegnante sociale scolastico con una famiglia numerosa.

In conformità con l'obiettivo, impostiamo i seguenti compiti:

1. Studio delle condizioni di vita delle famiglie numerose
2. Studiare l'atmosfera psicologica della famiglia
3. Identificazione delle opportunità educative, fattori dell'educazione familiare che hanno l'impatto più positivo sul bambino
4. Individuazione dei rapporti tra famiglia e scuola
5. Trovare modi per ottimizzare l’interazione pedagogica tra scuola, famiglia e società.

Il lavoro sperimentale ha previsto le seguenti fasi:

Fase I: esperimento accertativo. Sono state studiate le caratteristiche e le problematiche delle famiglie numerose ed è stato elaborato un piano di sostegno individuale e di gruppo.

Fase II - esperimento formativo. È stato testato un programma completo di sostegno sociale e pedagogico per le famiglie numerose.

Fase III - esperimento di controllo, in cui vengono analizzati i risultati lavoro esperto, sono stati studiati i cambiamenti nel rapporto tra genitori e figli di “famiglie a rischio”.

Ogni fase prevedeva la risoluzione di problemi specifici.

Fase I: esperimento accertativo. L'obiettivo è identificare i problemi e le caratteristiche delle famiglie numerose che necessitano di assistenza sociale e pedagogica.

Studio famiglie numerose e documentazione completa;

Diagnosticare le relazioni intrafamiliari in ciascuna famiglia specifica.

Qualsiasi attività di un educatore sociale inizia con lo studio e l'analisi della situazione e dei problemi che la caratterizzano. Senza questo, è impossibile organizzare con successo il lavoro. Nell'esperienza pedagogica avanzata si possono trovare molte forme e approcci interessanti al lavoro scolastico per aiutare le famiglie numerose. Le famiglie numerose sono le più vulnerabili e necessitano di particolare attenzione e sostegno da parte della società. Ogni anno il numero di famiglie numerose diminuisce in modo significativo e diminuisce anche il numero di bambini in tali famiglie.

Il lavoro di un insegnante sociale inizia con la compilazione di un passaporto socio-pedagogico del microdistretto di un istituto scolastico, la cui sezione finale è dedicata alla composizione della famiglia. I dati ottenuti e inseriti in esso ci consentono di lavorare in modo più mirato con le famiglie sulla base di un approccio differenziato. Per lavorare con una famiglia specifica, viene mantenuto un “Passaporto Sociale Familiare”, in cui vengono inseriti dati diagnostici, informazioni demografiche, ecc. Considereremo quali misure di aiuto reale possono essere fornite da un insegnante sociale alle famiglie numerose. In questo microdistretto dell'istituto scolastico vivono 129 famiglie con 254 bambini, di cui 9 famiglie hanno famiglie numerose. Ci sono 39 bambini per 9 famiglie numerose. Sei famiglie hanno tre figli, le altre tre ne hanno quattro, cinque e dodici. Si tratta principalmente di scolari dai sette ai quindici anni (22 bambini in età scolare), 8 bambini in età prescolare e 9 neonati. L'età dei bambini è stata presa in considerazione nella selezione del materiale diagnostico: abbiamo offerto ai bambini in età prescolare e primaria la tecnica del "Disegno cinetico della famiglia" e quando abbiamo lavorato con gli adolescenti abbiamo utilizzato la tecnica del "Sociogramma familiare".

La maggior parte delle famiglie sono considerate prospere; i figli vengono allevati da entrambi i genitori.

Abbiamo elaborato una matrice (M.V. Shakurova), in cui abbiamo cercato di riflettere la situazione familiare di ciascun tipo, nonché le opzioni per il possibile comportamento dei bambini e degli adolescenti formati da queste situazioni.

Analizzando le caratteristiche delle famiglie numerose, siamo riusciti a identificare una famiglia a rischio: la famiglia è in una situazione difficile, 12 bambini non studiano da nessuna parte, non vengono osservati in clinica, ecc. (passaporto sociale familiare in appendice).

Per questa famiglia è stato sviluppato un percorso individuale di sostegno sociale e pedagogico.

Inoltre, è stato sviluppato un programma completo per sostenere le famiglie numerose, che formalmente non sono a rischio, ma ogni famiglia numerosa ha comunque alcuni problemi e il servizio sociale e pedagogico della scuola è in grado di aiutare queste famiglie.

La gamma dei problemi affrontati dalle famiglie numerose è molto ampia e variegata. Per fornire loro un aiuto reale, l'insegnante sociale deve, in primo luogo, identificare queste famiglie e i loro problemi e, in secondo luogo, determinare l'ordine delle loro soluzioni in base al grado di rilevanza per ciascuna famiglia specifica.

All'indagine hanno preso parte 18 genitori di 9 famiglie e 28 bambini.

1. Per età, gli intervistati sono stati distribuiti come segue: sotto i 29 anni - 23%, dai 30 ai 40 anni - 65% e sopra i 40 anni - 12%. L'età media dei genitori era di 34 anni.

2. Per livello di istruzione, gli indicatori sono i seguenti: istruzione superiore - 24%, istruzione secondaria specializzata - 58%, istruzione secondaria professionale - 6%, istruzione secondaria - 12%.

3. Stato socioeconomico della famiglia - reddito superiore alla media - 6%, reddito medio - 41%, inferiore alla media - 53%.

4. In base al numero di bambini in famiglia: 3 bambini - 6 famiglie, 4 bambini in una famiglia, un'altra - 5 bambini, la famiglia più grande ha 12 figli.

Una famiglia sana è caratterizzata da una forte posizione genitoriale con regole familiari chiare, relazioni flessibili e aperte tra i membri della famiglia più giovani e adulti con modelli chiari di relazioni e comportamenti, connessioni intatte ed emotivamente calde tra le generazioni.

Una famiglia è un sistema complesso di relazioni tra coniugi, genitori, figli e altri parenti. Nel loro insieme, queste relazioni costituiscono il microclima della famiglia, che influenza direttamente il benessere emotivo di tutti i suoi membri, attraverso il prisma del quale vengono percepiti il ​​resto del mondo e il loro posto in esso.

Analizzando i dati ottenuti, possiamo notare che la maggioranza degli intervistati (56%) valuta la propria famiglia come “forte, anche se a volte ci sono disaccordi tra i coniugi”. Allo stesso tempo, solo il 16,5% dei genitori considera la propria famiglia "molto forte: completa armonia tra i coniugi" e l'11% delle famiglie è in stato di divorzio. Un altro 5,5% indica problemi in famiglia e constata che il rapporto tra i coniugi è pessimo. L’11% degli intervistati ha indicato che la propria famiglia è “generalmente stabile, anche se gli scandali tra i coniugi sono comuni”. I dati ottenuti si riflettono nel diagramma n. 1.

Diagramma n. 1. Relazioni familiari

Si può dire che nel 44% delle famiglie si riscontrano alcune difficoltà nel creare un microclima sano. Forse Influenza negativa questo fattore sull'educazione dei figli, così come sulle loro idee sulla loro futura famiglia. I genitori valutano realisticamente l'influenza del microclima familiare sulla formazione delle idee del bambino sulla futura famiglia, quindi il 12% degli intervistati è fiducioso che il bambino non sceglierà la famiglia dei suoi genitori come modello per la propria famiglia. Il 49% dei genitori non è sicuro che la propria famiglia diventerà in futuro un esempio per i propri figli. E solo il 39% degli intervistati ritiene che la famiglia dei genitori sarà lo standard per il bambino. Pertanto, anche i genitori provenienti da famiglie con un microclima prospero non hanno fiducia nell’atteggiamento dei propri figli nel formare la propria famiglia.

Diagramma n. 2. Bisogni del bambino

La famiglia è la fonte e l'anello di mediazione nella trasmissione al bambino dell'esperienza socio-storica e, soprattutto, dell'esperienza delle relazioni affettive e lavorative tra le persone. Tenendo conto di ciò, possiamo giustamente presumere che la famiglia fosse, è e sarà l'istituzione più importante per l'educazione e la socializzazione di un bambino. Secondo i genitori, il bambino si aspetta innanzitutto la gioia della comunicazione, della comprensione e del sostegno da parte della famiglia (88% delle risposte). In secondo luogo, per un bambino è importante la pace e la sicurezza nella propria famiglia (49,5%). Al terzo posto, secondo i genitori, supporto materiale(27,5%) (vedi diagramma n. 2).

L'analisi di correlazione ha mostrato che questo fattore è associato al microclima della famiglia. Migliore è il rapporto tra i coniugi, meno il bambino, secondo loro, presta attenzione al sostegno materiale in famiglia. La pace emotiva, la comunicazione pacifica e gioiosa con i genitori, il contatto stabile e affidabile con loro sono molto importanti per un bambino. La gioia della comunicazione umana rimarrà un valore fondamentale e duraturo per una persona in crescita.

La presenza di opportunità oggettive per l'inclusione dei figli nelle attività quotidiane, economiche ed educative della famiglia è un fattore che garantisce l'efficacia, la forza e la stabilità dell'educazione familiare. È anche importante che il bambino sia consapevole dei problemi che esistono in famiglia. Secondo lo studio, l'83% dei genitori ritiene necessario informare i propri figli sulle difficoltà che si presentano nella vita familiare.

Ogni famiglia sviluppa il proprio sistema educativo individuale, al quale partecipano non solo i genitori, ma anche i nonni. Tra gli intervistati, il 55% delle famiglie vive insieme ai nonni, il che, da un lato, favorisce il trasferimento di esperienze tra generazioni e facilita processo educativo per papà e mamme, e d'altro canto può essere fonte di conflitto se le strategie educative di genitori e nonni non coincidono, in una situazione del genere è più probabile uno stile genitoriale incoerente.

In una famiglia complessa in cui convivono genitori, figli adulti e prole, non è così facile raggiungere un'adeguata comprensione reciproca tra genitori e figli, poiché ne viene influenzata l'appartenenza a generazioni diverse.

Secondo gli intervistati, la responsabilità di allevare un figlio (i figli) ricade principalmente su: la moglie - 93% delle risposte; marito: 55% delle risposte; nonni (nonni) - 44% delle risposte.

Secondo la legge, il padre e la madre hanno diritto pari diritti e responsabilità nei confronti dei figli. Ma tradizioni culturali I ruoli di padre e madre nell'educazione dei figli sono distribuiti in modo leggermente diverso. La madre si prende cura del bambino, lo nutre e lo alleva, il padre fornisce la “leadership generale”, provvede finanziariamente alla famiglia e lo protegge dai nemici. Secondo l'analisi di correlazione, la madre delega le funzioni educative al padre nel caso in cui lei stessa non possa far fronte alla situazione.

Dal punto di vista dei genitori, la cosa principale influenza educativa il bambino è influenzato dalla madre (87,5% delle risposte), l'influenza del padre sul bambino è paragonabile all'influenza della scuola (66% ciascuno). L'analisi di correlazione ha mostrato che l'influenza educativa della scuola aumenta in quelle famiglie in cui i genitori non hanno tempo per comunicare con il bambino. Al terzo posto ci sono i nonni (33%). Inoltre, secondo i genitori, il bambino è influenzato dalla televisione (22% delle risposte), dai coetanei (11% delle risposte) e dalla strada (5,5% delle risposte) (vedi diagramma n. 3).

Diagramma n. 3. Componenti dell'influenza educativa

La scuola è seconda dopo famiglia genitoriale un istituto di socializzazione che, oltre allo sviluppo dell'intelligenza e al trasferimento della conoscenza, nel corso di 11 anni forma i modelli di comportamento del bambino, i suoi valori, il suo sistema di relazioni con il mondo. Questi dati mostrano che la maggioranza dei genitori (93%) valuta positivamente l’impatto educativo della scuola sui propri figli, l’11% è fiducioso che l’istituto scolastico frequentato dai propri figli non abbia alcun impatto educativo e il 5,5% dei genitori ritiene che la scuola ha solo un impatto negativo (vedi diagramma n. 4).

Grafico n. 4. Impatto educativo della scuola

Va notato che quei genitori che valutano negativamente l’influenza educativa della scuola sul bambino (secondo l’analisi di correlazione) hanno atteggiamenti educativi inadeguati, non conoscono l’età e le caratteristiche psicologiche dei bambini, non hanno conoscenze pedagogiche e hanno poca comunicazione con i bambini. Nell'ambigua situazione sociale odierna, una combinazione di fattori come la frenesia sul lavoro, l'assenza o la scarsa alfabetizzazione pedagogica dei genitori rende più difficile il processo educativo in una famiglia numerosa. Il 44% dei genitori intervistati si rivolge alla scuola (all'insegnante di classe, all'insegnante sociale, allo psicologo) per chiedere aiuto in materia educativa.

A questo proposito, è necessario studiare le capacità educative della famiglia moderna. In generale, i genitori determinano accuratamente le priorità nel loro rapporto con il bambino, scelgono uno stile educativo democratico, si concentrano sulla creazione di una situazione di scelta indipendente per il bambino, riconoscono il valore della personalità del bambino, sono aperti alla comunicazione con lui e fornire supporto psicologico in situazioni difficili.

Sulla base dei dati ottenuti, è chiaro che una caratteristica importante dei genitori in una famiglia numerosa è l'atteggiamento autoritario dei genitori nei confronti dei figli, senza tener conto dei loro interessi e desideri. Forse questo atteggiamento dei genitori nei confronti dei figli è in parte dovuto alla responsabilità dei genitori nei confronti della società per i propri figli, che richiede ai genitori di controllarli. D'altra parte, questa posizione dei genitori intervistati può indicare problemi all'interno della famiglia e oltre. Un simile atteggiamento dei genitori può portare a un divario tra le generazioni future, quando i bambini crescono, o alla completa soppressione del principio personale nel bambino.

Oltre ad analizzare le strategie genitoriali che influenzano lo sviluppo dei figli provenienti da famiglie numerose, è interessante considerare il ruolo delle punizioni e delle ricompense nell’educazione dei figli.

A questo proposito, durante lo studio, ai genitori sono state poste domande speciali su quanto siano propensi a premiare e punire il proprio figlio. Alcuni genitori (16,5%) non si concentrano sul sostegno al successo dei propri figli. Non sono inclini a premiare e punire, il che ci permette di identificare un tipo speciale di rapporto con il bambino, che caratterizza il “distacco” dei genitori - “ tipo freddo" comunicazione. La mancanza di rinforzi stimolanti che registrino i risultati del bambino influisce negativamente sul suo sviluppo.

Di estrema importanza appare il tema delle ricompense e delle punizioni per il bambino, che possono essere considerate come una fase di controllo nella strategia educativa della famiglia.

Il 45% dei genitori elogia i propri figli per il buon comportamento, le azioni e i successi. Il 22% dei genitori offre regali, compresi dolci, come incentivo. L'11% preferisce offrire ai bambini intrattenimento aggiuntivo (passeggiate, film, giochi per computer). Il 5,5% dona denaro o altri tipi di incentivi e il 16,5% non sa rispondere a questa domanda.

Dalle risposte emerge che prevalgono le valutazioni verbali del bambino: “Lodo con le parole”. Per la natura dell'uso di alcune punizioni, prevale il divieto di intrattenimento (38,5%), seguito dalle forme verbali di punizione (conversazione esplicativa, severa, conversazione seria, ecc.) - 28,5%. Il terzo posto più importante è occupato dal "mettere il bambino in un angolo" - 22% (anche se questa forma di punizione è più tipica per un bambino in età prescolare e non è più applicabile a uno studente della scuola primaria). La punizione fisica è utilizzata dal 5,5% dei genitori. Vediamo che questo tipo di punizione, come misura caratteristica dell'influenza sul bambino, è notata da un piccolo numero di genitori, e qui, probabilmente, la questione non sta tanto nella rigidità degli atteggiamenti dei genitori, ma nella unicità delle relazioni sociali “genitore-figlio”. Il 5,5% dei genitori non punisce affatto il bambino.

Diagramma n. 5. Tratti preferiti nel crescere un figlio

Quando si studiano le caratteristiche delle strategie genitoriali, è importante prestare attenzione a quegli obiettivi che guidano il processo educativo, ciò a cui aspirano i genitori con molti figli quando allevano i propri figli. Tale definizione di obiettivi è fissata dall '"immagine del bambino": quelle qualità personali, abilità, abilità e abilità che, secondo l'opinione dei genitori, è più desiderabile sviluppare in lui. Ai genitori è stata posta la domanda su quali qualità vorrebbero coltivare prima di tutto nel loro bambino. La distribuzione delle risposte a questa domanda è mostrata nel diagramma n. 5.

Le qualità più significative nel sistema normativo degli orientamenti agli obiettivi dei genitori sono qualità come la gentilezza e l'onestà (66% delle risposte). È molto importante, secondo i genitori, instillare responsabilità e indipendenza in un bambino. (rispettivamente 49,5% e 44%), nonché dedizione e duro lavoro (38,5 e 33%). In misura molto minore, i genitori prestano attenzione all'educazione delle qualità volitive: coraggio, determinazione, volontà, perseveranza, nonché allo sviluppo delle capacità intellettuali e creative dei bambini.

Pertanto, si può notare che nel sistema educativo target, la componente morale ed etica dello sviluppo della personalità occupa una posizione dominante.

I genitori di famiglie numerose hanno meno probabilità di scegliere qualità come l'intelligenza e Abilità creative. Oltre alle qualità positive di cui il bambino avrà bisogno in futuro, i genitori notano le qualità negative che esistono ora e con le quali lotta attivamente (vedi diagramma n. 6). Molto spesso i genitori notano la pigrizia (55% delle risposte), disobbedienza (44% delle risposte), irascibilità (38,5% delle risposte) e negligenza (27,5% delle risposte). Pertanto, i genitori si concentrano sui cambiamenti nella sfera emotivo-volitiva del bambino, aumentando il suo autocontrollo e la stabilità emotiva.

Diagramma n. 6. Qualità corrette dai genitori

Uno degli aspetti significativi delle relazioni genitore-figlio è l'emergere di situazioni di conflitto. I rapporti con i bambini nella maggior parte delle famiglie intervistate non sono esenti da conflitti. Per la comprensione situazione reale famiglia e le possibilità per una sua risoluzione produttiva, è importante comprendere le fonti di questi conflitti. Secondo l’indagine, è chiaro che la causa più comune di conflitto sono il rendimento scolastico e i compiti a casa (38,5% delle risposte). Molto spesso, i conflitti si verificano a causa del mancato rispetto delle questioni di routine (27,5% delle risposte), della visione prolungata della TV (22%), della mancanza di disciplina (22% delle risposte) e della maleducazione verso gli anziani (16,5% delle risposte). Inoltre, si verificano conflitti anche per rifiuto di fare le pulizie, aiuto nelle faccende domestiche, richieste di denaro o acquisti (16,5% ciascuno). In misura minore, le situazioni di conflitto sorgono a causa delle lunghe passeggiate, della scelta degli amici, dei rapporti con i coetanei (11% delle risposte ciascuno) e del contenuto del tempo libero (5,5%) (vedi diagramma n. 7).

In una famiglia numerosa, i genitori non hanno abbastanza tempo per aiutare con i compiti; vogliono che i loro figli siano più indipendenti, quindi i problemi scolastici vengono prima di tutto.

Il fatto che nelle famiglie numerose raramente sorgano conflitti sui rapporti dei bambini con i coetanei, sui loro interessi e sul loro tempo libero, può indicare non tanto il benessere in queste questioni quanto la disattenzione dei genitori nei loro confronti (o la mancanza di tempo per la discussione).

Diagramma n. 7. Cause di conflitti in famiglia

Il fattore più critico nelle relazioni genitore-figlio è il modo in cui vengono risolti i conflitti. Lo studio ha esaminato varie strategie di comportamento dei genitori in conflitto: competizione, cooperazione, compromesso, evitamento e adattamento (vedi diagramma n. 8). È stato riscontrato che molto spesso, quando risolvono i conflitti, i genitori utilizzano tale strategia comportamentale come compromesso (38,5% delle risposte), in cui entrambe le parti fanno concessioni reciproche ("tu - a me, io - a te"). Un terzo degli intervistati ha risposto di aver scelto la cooperazione; gli intervistati discutono il problema sorto con il bambino per trovare insieme una “soluzione saggia” (33% delle risposte). Questi genitori utilizzano un’efficace strategia di risoluzione dei conflitti in cui entrambe le parti ottengono una vittoria (“io vinco, tu vinci”). Questa strategia richiede molti investimenti, sia emotivi che di tempo, quindi i genitori spesso scelgono altre opzioni per uscire da una situazione di conflitto.

Alcuni genitori (17,5%) ricorrono alla soppressione della volontà del bambino nel conflitto, insistendo nel prendere solo la propria decisione (“Io ho vinto, tu hai perso”). Questa strategia è efficace solo in situazioni estreme quando non c'è abbastanza tempo per discutere una decisione. L'uso frequente di questa strategia può portare alla transizione del conflitto in uno stato cronico, inoltre, influisce sulla formazione della personalità del bambino: l'autostima diminuisce, viene impostato un modello inefficace di risoluzione dei conflitti e lo stato emotivo peggiora. L'evitamento e l'adattamento in situazioni di conflitto sono usati raramente dai genitori (5,5% delle risposte ciascuno).

Diagramma n. 8. Strategie di risoluzione dei conflitti

Un'analisi degli argomenti di comunicazione tra genitori e figli ha mostrato che la maggior parte dei genitori parla più spesso con i propri figli del comportamento a scuola e a casa - 82,5% e degli eventi del giorno passato - 55% delle risposte, 33% dei genitori ciascuno sceglie le relazioni come argomento di conversazione del bambino con gli amici e dei progetti per il futuro. Il 44% dei genitori parla molto raramente con i propri figli a causa della pressione lavorativa. Il 5,5% dei genitori parla del proprio lavoro (vedi grafico n. 9).

In generale, possiamo dire che nelle famiglie numerose i genitori notano una mancanza di comunicazione con il bambino.

Diagramma n. 9. Argomenti preferiti di conversazione tra genitori e figli

I genitori moderni credono che l'istruzione bambino sano- uno dei compiti più importanti della famiglia. Il pieno sviluppo fisico è una sorta di fondamento su cui è “costruita” la struttura della personalità.

I dati della ricerca (diagramma n. 10) indicano che questo aspetto è importante anche per i nostri intervistati: il 55% sceglie la salute e lo sviluppo fisico come la questione più urgente nell’istruzione. Inoltre, lo sviluppo intellettuale dei bambini è significativo per i genitori, così come il comportamento del bambino a scuola e a casa (49,5% delle risposte ciascuno). I genitori notano anche altri problemi educativi: instillare il duro lavoro (44%), rendimento scolastico (38,5%), educazione morale (33%). Solo una piccola percentuale di genitori (11% delle risposte) ritiene che sia necessario instillare nei propri figli la capacità di organizzare il proprio tempo libero; l’11% dei genitori ritiene inoltre necessario tenere conto dello stato emotivo dei figli. È importante notare che i genitori non prestano attenzione ai temi dell'educazione sessuale e dei rapporti con i coetanei (5,5% ciascuno).

Diagramma n. 10. Problemi attuali dell'educazione

Per risolvere efficacemente gli attuali problemi educativi, è necessario analizzare le difficoltà che i genitori devono affrontare nel processo di sviluppo dei bambini. Oggi le famiglie numerose si trovano in condizioni socioeconomiche difficili, che costringono i genitori a lavorare duro per sopravvivere, e i bambini sono spesso abbandonati a se stessi. I genitori indicano di non avere abbastanza tempo per crescere i propri figli (66% delle risposte) e notano anche un carico di lavoro elevato (55% delle risposte). Le difficoltà riscontrate sono arrivate al primo posto tra tutti i problemi individuati. Il secondo gruppo di problemi è legato alla ricchezza materiale. I genitori notano cattive condizioni di vita (55% delle risposte) e mancanza di denaro (49,5% delle risposte). Il successivo gruppo di difficoltà è associato alla mancanza di esperienza didattica e di conoscenza delle caratteristiche psicologiche e di età dei bambini. Ciò è indicato rispettivamente dal 33% e dal 27,5% delle risposte degli intervistati. A ultimo gruppo tra le difficoltà figurano la situazione familiare sfavorevole (16,5% delle risposte), l'incoerenza tra i coniugi nella scelta dei metodi educativi (16,5% delle risposte (vedi Grafico n. 11).

Diagramma n. 11. Difficoltà incontrate nella crescita dei figli

Analizzando i dati ottenuti, possiamo notare che, da un lato, la situazione sociale nelle famiglie numerose è sfavorevole per l'educazione familiare: i genitori, nonostante ci siano molti figli in famiglia, lamentano la mancanza di esperienza didattica e di competenze conoscenze; ​​le principali difficoltà sono la mancanza di tempo e di risorse materiali.

Analizzando in modo sufficientemente dettagliato le caratteristiche dell'educazione familiare dei bambini provenienti da famiglie numerose, gli stili educativi familiari, le cause dei conflitti, le strategie di comportamento nei conflitti, gli atteggiamenti educativi, gli obiettivi e le difficoltà. In generale, i materiali ottenuti ci permettono di concludere che i genitori mantengono il loro orientamento verso il modello familiare tradizionale.

Successivamente, abbiamo esaminato più in dettaglio la situazione nelle famiglie disfunzionali (allevare 16 figli). Sono state effettuate 2 tecniche diagnostiche, tenendo conto di tutti i requisiti per le tecniche diagnostiche, vale a dire: le tecniche effettuate non rappresentano una minaccia per la salute mentale e fisica dei soggetti; allo stesso tempo, il numero e il contenuto dei metodi corrispondono agli obiettivi dell'esame e riflettono la possibilità di provare o confutare l'ipotesi diagnostica; i metodi sono stati selezionati tenendo conto: dell'età e dello stato psicofisiologico dei soggetti, del luogo e del tempo dei soggetti, e i metodi sono altamente validi e affidabili.

1. Disegno di una famiglia. Bersaglio: studiare le relazioni genitore-figlio; determinare i principali modelli di comportamento di ciascun membro della famiglia; identificare il livello di sviluppo dell'intelligence (Appendice n.). Questa tecnica è stata utilizzata per i bambini età più giovane, Perché La tecnica proiettiva è la più interessante e fornisce ampie informazioni diagnostiche.
2. Sociogramma familiare. Bersaglio: individuare la posizione del soggetto nel sistema delle relazioni interpersonali; studiare la natura delle comunicazioni in famiglia: dirette o indirette. (Appendice n.) Abbiamo offerto questa tecnica agli adolescenti, perché hanno un livello di pensiero associativo sufficiente per elaborare una rappresentazione schematica delle relazioni familiari.

Di conseguenza, analizzando il “Disegni Famiglia”, abbiamo ricevuto i seguenti dati:

• Il 50% dei bambini sperimenta una mancanza di comunicazione in famiglia
• Il 23% dei bambini si sente rifiutato e non voluto
• Il 7% dei bambini include estranei nella propria famiglia
• Il 10% non ha rapporti familiari
• Il 10% individua un membro della famiglia, ignorando il resto

Risultati dell'interpretazione del sociogramma familiare:

• Il 50% dei bambini non si sente connessione emotiva in famiglia
• Il 27% comunica con i membri indirettamente, attraverso il familiare più simpatico
• Il 20% ha identificato dei sottosistemi nella propria famiglia: madre - padre, fratello - sorella, madre - figlia, padre - figlio, madre - figlio, ecc.
• Il 3% dei bambini ha una bassa autostima in famiglia e non è accettato dal resto della famiglia.

I dati ottenuti hanno permesso di concludere che il benessere familiare non dipende dalla struttura della famiglia, ma dai tipi di educazione all'interno della famiglia. Pertanto, la fase successiva della nostra ricerca è studiare i tipi di educazione nelle famiglie utilizzando il questionario "Analisi delle relazioni familiari" per i genitori.

Bersaglio: identificare varie violazioni del processo educativo; identificare il tipo di educazione disarmonica patologizzante; installarne alcuni ragioni psicologiche queste violazioni.

A seguito del lavoro svolto si sono ottenuti i seguenti risultati:

Nelle famiglie intervistate ci sono diversi tipi di educazione:

Iperprotezione assecondante - 15%

Abusi - 5%

Iperprotezione - 10%

Stile genitoriale insostenibile - 10%

Aumento della responsabilità morale - 10%

Requisiti e divieti insufficienti per il bambino - 15%

Rifiuto emotivo - 25%

Fase II - esperimento formativo. Sulla base delle caratteristiche ottenute delle famiglie e del programma generale, abbiamo elaborato e attuato un piano per lavorare con le famiglie numerose.

Forme di lavoro con le famiglie:

Per le famiglie con stili genitoriali permissivi, i problemi possono essere discussi in modo costruttivo dopo averli ascoltati. Sulla base di ciò, sono stati organizzati incontri a livello di classe sul tema “Punizione e ricompensa”, in cui sono stati discussi i metodi di punizione e i tipi di ricompensa, nonché le azioni per le quali si può e si deve essere puniti e ricompensati.

Ai genitori che non hanno partecipato attivamente alla discussione dell'argomento sono state offerte consultazioni individuali per discutere i tratti della personalità dimostrativi e ipertimici che si formano nel bambino nel processo di tale educazione.

Solo il 15% ha risposto all’offerta di consulenza individuale; il resto ha espresso riluttanza ad ascoltare “notazioni sull’educazione dei propri figli”.

Non sono molte le famiglie in cui vige un trattamento crudele e una maggiore responsabilità morale, quindi non c'era bisogno di organizzare un incontro con i genitori. Per questi genitori sono state organizzate consultazioni individuali, alle quali ha partecipato solo il 2% del 5%. Ai genitori in visita è stato detto che conoscevano il vero motivo di questo comportamento, che stavano nascondendo. E in caso di rifiuto di collaborare, la terapia sarà inefficace.

Dopo la conversazione, sono stati organizzati piccoli gruppi per un business game (5-7 persone) “Comandamenti dell'educazione familiare”, al termine del quale un altro 2% del totale delle famiglie ha chiesto consiglio.

Per le famiglie con maggiore responsabilità morale dei bambini, è stato organizzato un incontro con i genitori “Interazione tra genitori e figli”.

Per le famiglie con uno stile genitoriale iperprotettivo sono state organizzate visite a domicilio, poiché questi genitori venivano raramente alle riunioni dei genitori e senza molto interesse. Visitando queste famiglie, i genitori hanno scoperto che il 20% di loro non è molto interessato ai problemi e ai successi dei loro figli a scuola. Si tratta per lo più di genitori di studenti delle scuole superiori, quindi, secondo gli adulti, i bambini dovrebbero risolvere da soli le loro difficoltà a scuola e rivolgersi a loro solo come ultima risorsa. Sono state organizzate anche consultazioni individuali. Durante il lavoro, i genitori stessi hanno iniziato a mostrare interesse vita scolastica i loro figli, senza aspettare la visita del loro insegnante sociale.

Per lavorare con le famiglie con uno stile genitoriale instabile, sono stati organizzati incontri con i genitori sul tema “Problemi di comunicazione tra genitori e figli”. Dopo aver discusso l'argomento, anche i genitori che non avevano problemi intrafamiliari si sono rivolti per chiedere aiuto e consiglio.

Nelle famiglie con richieste insufficienti nei confronti del bambino, sono stati organizzati incontri con i genitori sul tema “Confronto o cooperazione”. Durante la conversazione, i genitori hanno partecipato attivamente e hanno condiviso volentieri le loro esperienze genitoriali.

Il lavoro con famiglie in cui è presente il rifiuto emotivo coincide con attività svolte con famiglie con uno stile genitoriale duro. Sono state organizzate conferenze congiunte sul tema: “Genitori su di te e per te”: il ruolo della famiglia nel plasmare la personalità del bambino, la famiglia attraverso gli occhi di un bambino, ci conoscono?” Di conseguenza alcuni genitori si sono resi conto di una mancanza di affetto e di comprensione nei confronti dei propri figli. Per eliminare questo problema nei rapporti con i propri figli, si sono rivolti a un insegnante di scienze sociali per chiedere aiuto e consigli.

Allo stesso tempo, è stato svolto un lavoro correzionale con bambini provenienti da famiglie numerose incluse nel nostro gruppo sperimentale, nella cui attuazione abbiamo utilizzato seguenti forme lavori:

Per scolari più piccoli sono stati organizzati: una conversazione sull'argomento "La mia famiglia", un corso di gioco "7Ya", un gioco di ruolo "Mamma, papà, sono una famiglia amichevole".

Nel corso del lavoro con i bambini, le abilità sociali e le reazioni comportamentali ai rapporti familiari con i genitori sono state adattate.

Per il gruppo adolescenti sono stati organizzati: una serie di ore di lezione sui temi “Io e i genitori”, “I genitori attraverso gli occhi dei bambini”, Gioco di ruolo “Scultura vivente” (“Rappresenta la tua famiglia”).

Nel corso del lavoro con gli adolescenti, sono stati identificati i tipi principali di educazione familiare e si è formato il loro atteggiamento nei confronti dei vari tipi di educazione familiare, e anche durante le attività svolte, alcuni bambini hanno cercato aiuto informativo e consulenza individuale, durante il quale alcuni bambini hanno compreso il comportamento e l'atteggiamento dei loro genitori e hanno accettato un'ulteriore assistenza socio-psicologica individuale.

Per gli scolari più grandi, è stata organizzata una serie di conversazioni sul tema "Storie di adolescenti", "Comunicazione senza conflitti in famiglia" e sull'esercizio "Continua la storia". Sulla base dei risultati del lavoro, è stato determinato il livello qualitativo delle associazioni degli adolescenti legate alle relazioni familiari. Come risultato del lavoro, molti adolescenti si sono “aperti”: hanno parlato dei loro problemi familiari e hanno chiesto aiuto e consulenza individuale.

La terza fase del nostro esperimento è la fase di controllo. Dopo aver svolto il lavoro correzionale con famiglie svantaggiate nell'ambito del programma di assistenza sociale e pedagogica ai bambini provenienti da famiglie svantaggiate, abbiamo diagnosticato la dinamica dei cambiamenti.

Per fare ciò, abbiamo utilizzato l'osservazione, la conversazione e il metodo della tesi incompiuta.

Analizzando i risultati ottenuti, abbiamo scoperto che il 20% delle famiglie ha eliminato quasi completamente i segni di difficoltà (si sono resi conto degli errori dell'educazione familiare, il clima psicologico in famiglia è migliorato, i contatti con i bambini si sono fatti più stretti);

Il 15% si è reso conto e ha accettato il fatto che la propria famiglia non stava bene ed era pronto a collaborare per eliminare i problemi;

Questi dati confermano che il programma che abbiamo sviluppato funziona e che la sua attuazione ha risultati positivi.

Quindi, abbiamo condotto un esperimento:

1. effettuato la diagnosi delle relazioni intrafamiliari,
2. identificato i principali problemi delle famiglie numerose nel gruppo sperimentale;
3. individuato e attuato misure di assistenza sociale e pedagogica a questa categoria di famiglie;
4. ha implementato un programma individuale per sostenere le famiglie numerose svantaggiate.

2.3 Raccomandazioni pratiche per gli educatori sociali sul lavoro con famiglie numerose

I problemi principali sono l'assistenza alle famiglie numerose nella crescita dei figli, l'educazione psicologica, pedagogica e legale delle famiglie, la correzione dell'educazione familiare e l'organizzazione del tempo libero familiare. Consideriamo importante anche il problema dell'atteggiamento negativo della società nei confronti delle famiglie numerose e la creazione di un'immagine positiva di una famiglia numerosa. Inoltre, l’assistenza mirata sta diventando importante per le famiglie a basso reddito.

Sulla base della ricerca, possiamo dare le seguenti raccomandazioni pratiche agli educatori sociali:

1. Sulla base di uno studio sistematico della letteratura socio-pedagogica, padroneggia i principi teorici nel campo dei problemi familiari in generale e, in particolare, delle famiglie numerose.
2. Conoscere i documenti legislativi federali e regionali sulle questioni familiari e sull'educazione familiare.
3. Identificare chiaramente il numero di famiglie numerose in un particolare istituto scolastico, i loro principali problemi e difficoltà "dolorosi". Individuare e organizzare tempestivamente il lavoro con una famiglia che ha un adolescente “difficile”.
4. Delinea il complesso misure efficaci sull’assistenza sociale e pedagogica alle famiglie numerose.
5. Organizzare incontri di genitori con psicologi specializzati, operatori sanitari e forze dell'ordine per risolvere problemi di organizzazione del lavoro e della vita e uno stile di vita sano.
6. Organizzare l'educazione legale, medica e pedagogica dei genitori.
7. Condotta correzione psicologica relazioni familiari nel processo di consulenza psicologica familiare. Fornire assistenza psicoterapeutica alle madri e agli altri membri della famiglia.
8. Contribuire ad arricchire la scelta di forme e tipologie di attività ricreative negli istituti scolastici e nel luogo di residenza, sezioni, club, “gruppi di incontro”. Organizzazione di club familiari, scuole di vita familiare, scuole domenicali. Aiuto nell'organizzazione del tempo libero familiare.
9. Organizzare un sistema di istruzione preprofessionale e di educazione sociale aggiuntiva per adolescenti e giovani provenienti da famiglie numerose (corsi di psicologia, organizzazione di uno stile di vita sano, corso di pianificazione della carriera, economia domestica, formazione sulla comunicazione, gruppi diurni prolungati a scuola o all'asilo , consulenze pedagogiche, mediche e psicologiche).
10. Monitorare la salute di tutti i membri della famiglia e fornire assistenza per migliorare la salute.
11. Fornire assistenza nella risoluzione di situazioni di conflitto in famiglia. Conservare i registri e prevenire comportamenti asociali e immorali dei genitori.
12. Garantire un’interazione costante con i genitori e i parenti del bambino durante la sua permanenza nei servizi temporanei per bambini. Comunicazione con il personale docente (centri di accoglienza per bambini, rifugi, ospedali).
13. Interagire con le istituzioni per il soggiorno permanente di bambini e adolescenti (orfanotrofi, orfanotrofi familiari, autorità di tutela e amministrazione fiduciaria, orfanotrofi).
14. Stabilire interazione e contatti tra il personale docente della scuola e la famiglia.
15. Istituire assistenza di beneficenza per le famiglie numerose.

insegnante di scienze sociali per famiglie numerose

Conclusione

Nella nostra tesi sul problema dell'assistenza sociale e pedagogica alle famiglie numerose, abbiamo implementato gli obiettivi della ricerca.

È stato analizzato lo stato attuale del problema delle famiglie numerose; si può affermare che questo problema è molto attuale. La famiglia è l'istituzione più importante di socializzazione; è l'ambiente della vita umana e dello sviluppo dalla nascita alla morte, la cui qualità è determinata da una serie di parametri di una particolare famiglia. Lo scopo principale della famiglia è soddisfare i bisogni sociali, di gruppo e individuali. Essendo l'unità sociale della società, la famiglia soddisfa alcuni dei suoi bisogni più importanti. Allo stesso tempo, soddisfa i bisogni personali di ciascun membro, così come i bisogni generali della famiglia (del gruppo).

Nelle condizioni moderne, una famiglia con tre o più figli è considerata una famiglia numerosa. Non c'è consenso tra i ricercatori su quale tipo di famiglia sia chiamata famiglia numerosa; inoltre non esiste una definizione di famiglia numerosa nei documenti ufficiali.

Una famiglia numerosa può essere prospera solo se è funzionale. L'adempimento delle funzioni familiari è una condizione importante per l'esistenza di una famiglia.

Uno dei problemi principali delle famiglie numerose è finanziario o materiale. Una famiglia numerosa necessita anche di assistenza pedagogica, ed è importante tenere conto delle peculiarità delle condizioni dell'educazione familiare, del focus di questa assistenza sullo sviluppo delle conoscenze pedagogiche nei genitori e sulla capacità di utilizzarle in modo efficace.

Un educatore sociale deve confrontarsi con diversi tipi di famiglie. Ma il compito principale dell'educatore sociale quando lavora con una famiglia numerosa è risolvere le situazioni di crisi che più spesso si verificano nelle famiglie che non forniscono le condizioni per lo sviluppo di ciascun membro della famiglia.

La categoria delle famiglie numerose richiede il lavoro altamente professionale di molti specialisti: psicologi, avvocati, operatori sanitari. Tuttavia, all'insegnante sociale viene assegnato il ruolo principale di diagnosi, coordinamento e diritti umani, poiché è lui che può fornire assistenza sia ai bambini che ai genitori.

Il lavoro sperimentale è stato condotto sulla base della scuola n. 113. Nel microdistretto di questa istituzione educativa vivono 129 famiglie con 254 bambini, di cui 9 famiglie numerose. Queste famiglie hanno da tre a dodici figli. Abbiamo individuato le caratteristiche distintive di queste famiglie: per età, livello di istruzione, condizione socio-economica.

Nel corso dell'indagine e delle interviste ai genitori del gruppo sperimentale sono stati ottenuti risultati specifici sui seguenti aspetti del problema delle famiglie numerose:

• rapporti tra coniugi, clima psicologico in famiglia;
• i principali fattori che hanno un impatto educativo sui bambini;
• impatto educativo della scuola;
• tratti della personalità che si formano nei bambini sotto l'influenza diretta dei membri della famiglia;
• cause dei conflitti in famiglia e modi per risolverli;
• i problemi attuali dell'educazione secondo i genitori;
• difficoltà che emergono nel processo educativo.

Tutti i risultati ottenuti sono registrati in tabelle.

Analisi condotta di vari aspetti stato civile 9 famiglie del gruppo sperimentale ci hanno permesso di delineare e infine attuare varie misure per fornire assistenza sociale e pedagogica alle famiglie numerose, queste sono:

• attuazione del monitoraggio sistematico dell'attuazione delle misure di base per aiutare le famiglie in conformità con gli atti legislativi adottati;
• a causa delle gravi conseguenze dell'attuale crisi economica nel paese a livello federale e livello regionale fornire un nuovo pacchetto di proposte di protezione, soprattutto per le famiglie a basso reddito e numerose;
• svolgere diverse forme di lavoro con le famiglie, tenendo conto dei problemi acuti di una particolare famiglia individuati durante il lavoro sperimentale, ad esempio organizzando educazione pedagogica, sostegno mirato, consulenza psicologica.

Lo studio di tesi esamina le caratteristiche socio-psicologiche delle famiglie numerose, le caratteristiche delle relazioni figlio-genitore e identifica i problemi prioritari e le modalità per risolverli.

Dopo aver riassunto l'esperienza di un educatore sociale sul problema delle famiglie numerose, nonché dopo aver studiato il quadro normativo in materia di sostegno alle famiglie numerose, abbiamo sviluppato e testato un programma completo di sostegno alle famiglie numerose.

Il programma è stato testato sulla base della scuola secondaria n. 113 e ha dimostrato che durante la sua attuazione il rendimento scolastico dei bambini a rischio è migliorato, e anche durante il lavoro con i genitori, alcuni di loro hanno mostrato interesse per la vita scolastica e sociale dei bambini. i loro figli e le relazioni familiari sono migliorate.

Il risultato finale è stato una diminuzione degli indicatori di svantaggio sociale in alcune famiglie, nonché un aumento dell’interesse dei genitori nell’interagire con un educatore sociale e nel lavorare insieme per eliminare i problemi intrafamiliari. Ciò ha confermato l'ipotesi avanzata per lo studio: l'assistenza sociale e pedagogica a una famiglia numerosa sarà molto più efficace se verranno prese in considerazione e implementate le seguenti condizioni:

1. diagnosi tempestiva delle relazioni intrafamiliari, comprensione dei principali problemi delle famiglie numerose
2. studiare la personalità di un adolescente in una famiglia numerosa
3. ricerca sulle capacità socializzanti di un'istituzione educativa a sostegno delle famiglie numerose
4. sono state determinate misure di assistenza sociale e pedagogica alle famiglie numerose
5. Il sostegno sistematico dello Stato a questa categoria di famiglie è stato rafforzato.

Riassumendo possiamo dire che l’obiettivo è stato raggiunto, i compiti completati e l’ipotesi di ricerca confermata.

Il lavoro non pretende di essere un’analisi esaustiva del problema. Aree di ricerca promettenti includono:

condurre lavori di ricerca per separare i concetti di “famiglia numerosa” e “famiglia a basso reddito”;

confronto delle caratteristiche delle relazioni genitore-figlio nelle famiglie con figlio unico e numerose;

sviluppo di attività per migliorare lo status sociale e l'immagine delle famiglie numerose, sia a livello scolastico che cittadino.

Regolamenti

1. Codice civile della Federazione Russa - M.: Esame, 2007.
2. Legge del territorio dell'Altai n. 148-ZS del 29 dicembre 2006 "Sulle misure aggiuntive di sostegno sociale per le famiglie numerose nel territorio dell'Altai" // http://www.barnaul.org
3. Convenzione O diritti Bambino e legislazione della Federazione Russa: libro di consultazione / Ministero del lavoro e delle politiche sociali. sviluppo della Russia Federazione, Dipartimento per l'infanzia, la donna e la famiglia, Stato. ricerca scientifica Istituto per la Famiglia e l'Educazione; [compilato da: V.V. Baratashvili e altri]. - 3a ed., aggiungi. ed elaborato - M.: Stato. Istituto di ricerca sulla famiglia e l'educazione, 2004 (PIK VINITI). - 335 secondi.
4. Costituzione della Federazione Russa. Adottato con votazione popolare il 12 dicembre 1993 - M.: INFRA - M, 2008
5. Fondamenti della legislazione della Federazione Russa "Sulla protezione della salute dei cittadini" del 22 luglio 1993 n. 5487 - 1.//Consultant-plus, 2008.
6. Programma di sostegno statale per le famiglie numerose nella Federazione Russa per il periodo 2008-2015 (Progetto) //http://mnogodetki.line.su
7. Codice della famiglia della Federazione Russa del 29 dicembre 1995 n. 223 - Legge federale. //Consulente-più, 2008.
8. Decreto del Presidente della Federazione Russa "Sulle misure di sostegno sociale delle famiglie numerose" del 5 maggio 1992 n. 431. //Consulente-più, 2008.

Legge federale “Sulle garanzie fondamentali dei diritti dell'infanzia nella Federazione Russa” del 24 luglio 1998 n. 124 - Legge federale. //Consulente-più, 2008.

1. Agildieva, E.F., Senelnikov, A.B. Famiglia numerosa nella Russia moderna // Famiglia in Russia. - 1994.- N. 2 - P.102 - 107.
2. Analisi della situazione socio-economica delle famiglie numerose. Rapporto alla II Conferenza panrussa “Le famiglie numerose nella Russia moderna”, 2008.

Saggio

Sul tema: Peculiarità dell'educazione familiare di un bambino in una famiglia numerosa

La grande famiglia……………...

Tipologie di famiglie numerose………………

Problemi di una famiglia numerosa……….

Numero di famiglie numerose nella regione di Yaroslavl………………………………..

Dettagli del processo educativo in una famiglia numerosa……..

Dati della ricerca sociologica…………

Particolarità del processo educativo………

Conclusione …………………………………………

Bibliografia……………………………………………………………..

Per famiglia numerosa si intende solitamente una famiglia con tre o più figli. Si può distinguere quanto segue tipologie di famiglie numerose famiglie.

1. Famiglie in cui i genitori amano i propri figli e desiderano consapevolmente averli. In queste famiglie, un bambino è uno dei valori principali della vita e i genitori fanno tutto ciò che è in loro potere affinché i propri figli abbiano una vita migliore.

2. Famiglie in cui i genitori non si sforzavano consapevolmente di avere molti figli. Il terzo e i successivi figli potrebbero nascere in essi principalmente a causa della mancanza di pianificazione familiare. Tali famiglie possono formarsi, ad esempio, a seguito della nascita di gemelli o terzine, per paura di interrompere la gravidanza, divieto di aborto da parte del medico per motivi di salute della madre, rifiuto dell'aborto e della contraccezione a causa delle credenze religiose. 3. Famiglie formate a seguito della fusione di due famiglie monoparentali, ciascuna delle quali aveva già figli.

4. Famiglie in cui la nascita di un gran numero di figli può essere considerata una manifestazione di difficoltà. I bambini qui sono spesso un mezzo per ricevere vari tipi di benefici, benefici e benefici. Inoltre, nella maggior parte dei casi in tali famiglie, la nascita stessa dei bambini è una conseguenza di rapporti sessuali promiscui in uno stato di intossicazione da alcol o droghe, e l'atteggiamento psicologico tipico dei genitori è la convinzione che il loro compito principale sia portare un bambino nel mondo, e il suo ulteriore destino dovrebbe diventare la preoccupazione dello Stato. Classificare una famiglia in un tipo o nell'altro consente di determinare chiaramente lo stile ottimale di relazione con essa, il volume e la natura dell'assistenza sociale e di altro tipo necessaria. Problemi delle famiglie numerose Problemi materiali e domestici (finanziari). . Le famiglie numerose sono le meno abbienti, con un reddito medio mensile basso per membro della famiglia, il che comporta un aumento dei costi per cibo, vestiario, ecc. Nella struttura del reddito, gli assegni familiari sono piccoli, sebbene forniscano un aumento al bilancio familiare. La quota dei costi per i prodotti alimentari è più elevata e la struttura nutrizionale è meno variata. Queste famiglie ricevono meno frutta, bacche, carne, uova, pesce, ecc., e l'insufficiente fornitura di prodotti alimentari di base è motivo di grande preoccupazione. A causa di crescita costante prezzi, le possibilità di soddisfare i bisogni sono estremamente limitate, mancano gli articoli più necessari: scarpe, vestiti, materiale scolastico e per scrivere. La rara assistenza naturale e materiale non risolve il problema. Il bilancio di tali famiglie non dispone di fondi per l'istruzione, lo sviluppo culturale e sportivo dei bambini, l'educazione musicale e artistica e nemmeno per le vacanze estive. In una famiglia su cinque i bambini non frequentano gli asili nido per mancanza di soldi per pagarli. Il problema del lavoro dei genitori . Quando la madre non lavora e il padre non riceve lo stipendio per molto tempo, gli assegni familiari sono irregolari e insufficienti, si pone il problema di trovare un nuovo lavoro. Ciò è spesso aggravato dall'ignoranza delle leggi e delle informazioni sui benefici a cui hanno diritto tali famiglie. Il peso della dipendenza sulla famiglia ha cambiato la struttura del suo reddito. Bel posto occupato dai redditi derivanti da attività commerciali, dalla vendita di prodotti agricoli e dai trasferimenti sociali, il che indica una diminuzione dell'attività economica delle famiglie numerose. La sopravvivenza di una famiglia numerosa nelle condizioni moderne è possibile aumentando il proprio reddito (iniziativa personale, guadagni secondari, lavoro degli adolescenti). In quasi il 50% di queste famiglie, il lavoro degli adolescenti porta reddito alla famiglia, ma questo è irto di violazioni delle leggi civili e del lavoro, della pericolosa influenza del "mondo criminale" e dell'abbandono di una serie di bisogni, che è un lusso insostenibile nelle condizioni moderne. Problema abitativo , da sempre acuta nel nostro Paese, soprattutto per le famiglie numerose, ha ormai acquisito un'importanza capitale. Le condizioni abitative non soddisfano gli standard e non possono essere migliorate attraverso l’edilizia comunale. Inoltre, la portata della costruzione di alloggi si sta riducendo; per la maggior parte delle famiglie, l’acquisto di alloggi a proprie spese non è sufficiente. I pagamenti per gli alloggi e i servizi comunali sono in aumento. Se questo problema non viene risolto sistematicamente, potrebbe diventare uno dei fattori che aumentano la tensione sociale nella società. Problemi psicologici e pedagogici . In una famiglia numerosa tradizionale, i bambini sono in una posizione paritaria: non manca la comunicazione, gli anziani si prendono cura dei più piccoli e, di regola, si formano qualità morali positive, come sensibilità, umanità e rispetto per anziani. Ma a causa del pesante carico di lavoro dei genitori (il padre lavora molto, non è praticamente mai a casa, la madre non lavora, ma è impegnata nelle faccende domestiche), rimane poco tempo per crescere i figli, eppure in tali famiglie è possibile determinare la gerarchia interna delle relazioni. I problemi di distribuzione delle responsabilità si basano sul genere e sull’età; sono individuali e quindi variano in portata e complessità. Il capofamiglia è il padre; le faccende domestiche sono responsabilità della madre, custode del focolare, organizzatrice delle faccende domestiche. La mancanza di tempo e la mancanza di conoscenza sulla crescita dei figli creano un certo problema in tali famiglie. La mancanza di istruzione porta al fatto che i bambini crescono con una bassa autostima: ansia, insicurezza, idea inadeguata della propria personalità; i bambini più grandi lottano per la leadership. Una piccola opportunità di soddisfare i propri bisogni (di abbigliamento, intrattenimento, beni, ecc., Che hanno i coetanei) sviluppa un sentimento di invidia, una richiesta di impossibile. La maggior parte dei bambini nelle famiglie numerose porta ad una diminuzione età sociale bambini più grandi. Maturano presto e sono meno strettamente legati ai loro genitori. Di norma, in tali famiglie non c'è rispetto per la personalità di ogni bambino, non c'è un angolo personale, non c'è un piccolo territorio con rispetto dei confini, dei giocattoli preferiti personali, cioè dell'autonomia di ciascuno, e spesso porta a prolungate relazioni a lungo termine. conflitti di termine tra i bambini. Spesso i conflitti nascono anche a causa dello scarso rendimento scolastico dei bambini e quindi del frequente assenteismo; Gli adolescenti di solito vengono coinvolti presto nelle faccende domestiche e spesso abbandonano la scuola. Non solo gli adolescenti tra i 15 e i 18 anni non frequentano la scuola, ma ci sono anche casi di ragazzi tra i 7 e i 14 anni che non frequentano la scuola; Cominciano a lavorare presto e hanno maggiori probabilità di acquisire cattive abitudini (fumo, alcol) e altri comportamenti “devianti”. Tali famiglie hanno un clima psicologico difficile: un basso livello di comprensione reciproca con i genitori e allo stesso tempo un crescente bisogno di sostegno da parte dei genitori. Le famiglie numerose, soprattutto quelle monoparentali, sono caratterizzate da una maggiore trascuratezza dei figli. I bambini trascorrono la maggior parte del loro tempo fuori. Esiste un problema di comunicazione sia tra i membri adulti della famiglia che tra i bambini, soprattutto gli adolescenti. Ciò complica il processo di socializzazione e interferisce con la vita successiva. Le famiglie numerose lamentano disagio con i colleghi di lavoro e sono spesso private di un atteggiamento amichevole nell'ambiente professionale; con i parenti, spesso il marito, che non approvano il fatto di avere tanti figli, soprattutto nelle condizioni moderne; I bambini provenienti da famiglie numerose sperimentano atteggiamenti negativi da parte dei coetanei: difficoltà nel comunicare con altri bambini, divergenza di interessi, ecc. Le famiglie numerose preferiscono creare la propria cerchia sociale. Dedicano poco tempo all'organizzazione delle attività ricreative insieme. Problemi medici . Un clima psicologico difficile, di regola, influisce sulla salute dei bambini. In queste famiglie ci sono il 10-15% dei bambini problematici. Lo sviluppo dei bambini nelle famiglie numerose richiede un’attenzione prioritaria da parte della società. La vulnerabilità sociale di tali famiglie e il costante declino del tenore di vita creano un benessere sociale pessimistico. C'è un basso livello di cultura sanitaria nelle famiglie numerose. La salute di tutti i membri della famiglia ne risente e la patologia cronica si diffonde. I padri si ammalano 2 volte più spesso che in altre famiglie. La salute riproduttiva della madre ne risente; sono tipici la scarsa conoscenza della contraccezione, lo scarso orientamento sociale nella vita sessuale e il mancato rispetto degli intervalli intergenetici tra le gravidanze. L’educazione sessuale dei bambini è insoddisfacente e l’attività sessuale è relativamente precoce tra gli adolescenti. È possibile tracciare la relazione diretta tra la salute dei bambini e la salute dei loro genitori. C'è un basso tasso di monitoraggio sistematico dei bambini, di ricovero tardivo in caso di malattia, di automedicazione, di esami medici e di “copertura” insoddisfacenti da parte di altri specialisti e di trattamenti sanatoriali insufficienti. Esistono dati sulla morbilità dei bambini a seconda del numero seriale di nascita del bambino: la probabilità dell'influenza di fattori prenatali, a partire dal 4° figlio, il tasso di morbilità complessivo diventa più elevato. I bambini dei primi 3 ordini di nascita vengono allattati al seno per un periodo di tempo più lungo, ma il regime e la qualità della nutrizione ne risentono. Nella struttura della morbilità tra i bambini, le malattie respiratorie (ARVI) sono al 1° posto, i disordini nutrizionali e metabolici al 2° posto e le malattie del sistema nervoso e degli organi visivi al 3° posto. C'è un alto livello di malattie del sistema nervoso centrale nei bambini di alto ordine di nascita: ritardo nello sviluppo neuropsichico, vari gradi di oligofrenia, nevrosi. Gli adolescenti hanno una salute inferiore alla media. L'atteggiamento degli altri nei confronti delle famiglie numerose non è sempre favorevole: sono viste come concorrenti nella distribuzione dell'aiuto sociale. Un numero elevato o medio di bambini in una famiglia cominciò a essere valutato come conseguenza di interessi limitati e arretratezza culturale. Tra le famiglie con elevate aspirazioni si è sviluppata una nuova etica procreativa che considera avere molti figli come sinonimo di povertà, marginalità e arretratezza (questo è tipico di molte culture della “società dei consumi”). Negli stereotipi emergenti della psiche pubblica, l '"eroe del nostro tempo" è rappresentato come colui che ha un figlio, ma molto "caro", di alta qualità. Le famiglie numerose molto spesso non possono garantire ai propri figli uno standard di vita e un'istruzione prestigiosi. Pertanto, le famiglie numerose hanno un problema sociale specifico comune: i bambini di tali famiglie dimostrano più spesso una bassa autostima, sono caratterizzati da cattive condizioni di salute e da una diminuzione dell'età sociale

Le statistiche degli ultimi anni dimostrano un costante aumento del numero delle famiglie numerose a Yaroslavl. Se nel 2009 in città c'erano 1.488 famiglie numerose (4.783 bambini), nel 2010 il numero delle famiglie è aumentato a 1.678, con un numero totale di bambini di 5.519 persone.

Nel 2011 è proseguito l'aumento del numero delle famiglie numerose, con risultati ancora più significativi. Alla fine dell'anno a Yaroslavl si contavano già 1.981 famiglie numerose. Il numero totale di bambini nelle famiglie numerose nel 2011 era di 6.346 persone.

Lo sviluppo delle famiglie numerose e l'aumento della natalità sono facilitati da una politica demografica mirata perseguita a livello comunale, regionale e panrusso, mirata all'assistenza sistemica e al sostegno della famiglia e dell'infanzia.

Dettagli del processo di educazione in una famiglia numerosa

La maggior parte degli autori, quando studiano le famiglie numerose, le classificano come un gruppo a rischio. Alcune famiglie nelle condizioni attuali non hanno l’opportunità di migliorare la propria vita. Le difficoltà di questo gruppo sono così complesse da determinare in gran parte le specificità della crescita dei figli in una famiglia.

Le famiglie numerose, che un tempo costituivano la maggioranza in Russia, oggi occupano stabilmente una piccola quota (5,3%) del numero totale delle famiglie. Gli atteggiamenti nei confronti delle famiglie numerose non sono sempre favorevoli. Un numero maggiore o medio di bambini cominciò a essere valutato come conseguenza di interessi limitati e arretratezza culturale. Avere molti figli è considerato sinonimo di povertà e arretratezza. Negli stereotipi emergenti della psiche pubblica, l'“eroe del nostro tempo” è rappresentato con un figlio, ma molto “costoso”, ben pagato. Le famiglie numerose molto spesso non possono garantire ai propri figli uno standard di vita e un'istruzione prestigiosi

Uno studio sociologico tutto russo sul tema "Meccanismo di protezione sociale delle famiglie numerose" è stato condotto a Mosca e in altre nove regioni, da Yakutsk a Sochi. Il campione comprendeva 593 famiglie numerose urbane con tre o più figli sotto i diciotto anni. Agli intervistati è stato chiesto di valutare quali problemi sociali considerassero più urgenti per loro stessi. In primo luogo c'è l'insoddisfazione per le condizioni di vita, il sovraffollamento, le condizioni anguste. La scarsa disponibilità di spazio vitale rende estremamente difficile non solo mantenersi in salute, ma anche lavorare e ricevere un’istruzione. I problemi abitativi creano difficoltà nel mantenere una routine quotidiana per i bambini, soprattutto in età scolare. La maggior parte dei bambini non ha il proprio angolo di studio: a un tavolo lo studente fa i compiti, qui il bambino scolpisce qualcosa dalla plastilina e la madre dà da mangiare al bambino. L'appartamento è costantemente animato e affollato. I bambini nati in condizioni abitative disagiate cresceranno nelle stesse condizioni e trasmetteranno ai loro figli il corrispondente senso sociale di sé.

Al momento dello studio il bilancio familiare era costituito principalmente dallo stipendio del padre: 52,7%. I membri di tali famiglie cronicamente non consumano non solo a livello di sussistenza, ma non sono coperti nemmeno dagli standard del minimo fisiologico. Inoltre, i problemi principali di una famiglia numerosa includono la mancanza di vestiti e scarpe. Per i bambini e gli adolescenti, il mancato rispetto degli standard di un giovane “marchiato” può provocare traumi mentali e l’accumulo di potenziale interno di conflitto. I bambini provenienti da famiglie numerose avvertono un senso di insicurezza a scuola, hanno una bassa autostima e livelli di ansia e sospetto più elevati rispetto ai loro coetanei.

Secondo la ricerca, nel 70% delle famiglie, la crescita dei figli spetta principalmente alla madre. Solo un terzo dei genitori è pienamente consapevole delle attività dei propri figli a scuola. La comunicazione con la scuola è debole. Partecipazione attiva Solo il 15% dei padri e delle madri viene accettato nel mondo del lavoro scolastico. Anche l'iniziativa delle madri stesse è piccola. Solo il 4,1% delle famiglie è soddisfatto degli insegnanti delle classi dei propri figli. Per quanto riguarda il microclima familiare, l'atmosfera nel 5% delle famiglie numerose studiate era sfavorevole (litigi, scandali, ubriachezza). Crescere i figli richiede forza sia fisica che morale. Avere molti figli limita la gamma degli interessi delle donne, la possibilità della loro partecipazione alla produzione e alla vita pubblica e contribuisce a preservare lo stile di vita familiare associato all'eccessivo impiego degli adulti e alla posizione degradata delle donne nella famiglia. In una famiglia su due sono state identificate complicazioni nella salute dei membri della famiglia. La situazione è aggravata dal fatto che le famiglie sono effettivamente sull’orlo della sopravvivenza.

I genitori troppo occupati creano problemi di comunicazione. Il 66% dei genitori condivide con i propri figli i propri successi e le proprie difficoltà solo occasionalmente.

Basso livello di istruzione, eccessivo impiego di padri e madri, mancanza di tempo libero: queste sono le ragioni principali della negligenza nella crescita dei figli. Il 77% dei genitori ha notato la scarsa conoscenza in materia di educazione dei figli, il che indica un basso livello della loro cultura psicologica e pedagogica. .

Ma, nonostante molti aspetti negativi, come mostrano le statistiche, le famiglie con due o tre figli sono più stabili, perché I figli rafforzano l’unione coniugale e accrescono la responsabilità della famiglia.

Una famiglia numerosa offre una reale opportunità di comunicazione costante tra persone di sesso ed età diversi, riducendo la possibilità di sviluppare qualità come l'egoismo, l'egoismo e la pigrizia. La diversità di interessi, di caratteri e di relazioni che si creano in una famiglia numerosa è un buon terreno per lo sviluppo dei figli e per il miglioramento della personalità dei genitori. Nei rapporti tra i membri di una famiglia numerosa, il rispetto per gli anziani è particolarmente importante. Una famiglia numerosa è una scuola indispensabile di collettivismo, che prepara ogni bambino per una futura vita familiare indipendente.

L'educazione in famiglia è svolta non solo dai genitori, ma anche dai figli più grandi: i più piccoli imparano dai più grandi, adottandone le abitudini e l'esperienza. Ciò può avere conseguenze sia positive (l'esperienza di prendersi cura di un'altra persona, comunicare con i bambini) che negative (l'acquisizione di atteggiamenti nei confronti della mancanza di figli da parte dei bambini più grandi, l'egoismo nei bambini più piccoli, a seguito di un'eccessiva tutela), a seconda dell'alfabetizzazione pedagogica. dei genitori. L’età gioca un ruolo significativo nelle relazioni tra fratelli. La relazione è più pronunciata nei bambini della stessa età e nei bambini a due o tre anni di distanza. Possono sorgere difficoltà nel rapporto tra fratelli con una significativa differenza di età tra loro. In tali famiglie ci sono problemi nelle relazioni tra i bambini.

Il regime in una famiglia con più figli deve essere speciale: dopotutto, in un momento in cui i bambini più grandi hanno bisogno di silenzio per preparare le lezioni, i più piccoli, con ogni probabilità, non possono soddisfare il loro bisogno di movimento, che si realizza nei giochi rumorosi. I genitori hanno il diritto di esigere che i figli più grandi aiutino i più piccoli negli studi.

In una famiglia numerosa adeguatamente organizzata, il problema dei “figli e del denaro” viene risolto in modo più naturale. Qui, fin dalla tenera età, tutti sono convinti della fattibilità di un’economia familiare, si abituano a tenere conto delle capacità della famiglia, a rispettare le esigenze dei propri cari e ad imparare a pianificare le spese. In una famiglia numerosa il lavoro di tutti, indipendentemente dall’età, è una necessità. Tuttavia, esiste il pericolo di un'errata distribuzione delle responsabilità tra i bambini: a volte il figlio maggiore viene privato di una parte significativa di quelle gioie infantili e giovanili a disposizione dei suoi compagni provenienti da famiglie con pochi figli. I bambini più piccoli in una situazione del genere crescono come egoisti viziati, fiduciosi che qualcun altro debba essere responsabile di tutte le loro azioni ed errori.

Molti insegnanti ritengono che una famiglia numerosa svolga meglio la sua funzione di preparare i bambini alle difficoltà della vita adulta. Questi bambini, di regola, non sono capricciosi, efficienti, abili e indipendenti, hanno più calore e cura per gli altri, meno arroganza ed egocentrismo. In una famiglia numerosa, è più facile realizzare qualità morali come sensibilità, umanità, responsabilità e rispetto nella mente e nel comportamento del bambino.

Conclusione

In conclusione, possiamo dire che attualmente i valori della famiglia, del matrimonio e della maternità vengono distrutti. La differenziazione sociale della società continua a peggiorare e un numero crescente di famiglie cade nella povertà. Pertanto, la società e lo Stato devono cambiare il loro atteggiamento nei confronti della famiglia come istituzione sociale per preservarla. Sono necessarie particolare cura e assistenza alla maternità, protezione giuridica della famiglia, creazione di condizioni sociali per il suo normale funzionamento, garantendo lo sviluppo armonioso di ogni bambino, tenendo conto delle sue caratteristiche fisiologiche. Un assistente sociale deve aiutare a superare le difficoltà, massimizzare tutte le risorse di assistenza sociale, attirare fondi da organizzazioni di beneficenza, chiese e varie società; insegnare alla famiglia l'autoaiuto e la mutua assistenza, l'impresa familiare.

Una famiglia numerosa ha sia i suoi problemi specifici che quelli tipici di qualsiasi altra famiglia (con uno o due figli, incompleta). Sopporta tutte le “malattie” di una famiglia tipo, ma in lei sono molto più gravi. Questa è una delle caratteristiche più importanti.

È necessario notare alcuni punti fondamentali direttamente correlati alle famiglie numerose.

In primo luogo, quando parliamo di questa famiglia, dobbiamo intendere non solo i problemi che sorgono in essa stessa, ma anche i problemi dei bambini che vivono in tali famiglie.

In secondo luogo, i problemi di una famiglia numerosa variano a seconda di dove vive: diverse regioni del paese, città o villaggio. Esistono differenze significative tra le regioni ad alta fertilità, dove quindi esistono molte famiglie di questo tipo, e le regioni a bassa fertilità, dove ce ne sono poche. Ecco perché aiuto efficace una famiglia numerosa dovrebbe essere fornita tenendo conto delle condizioni locali, delle opportunità, dei desideri e delle opinioni della popolazione.

In terzo luogo, le famiglie numerose non rappresentano una massa omogenea. Tutti, nonostante la presenza problemi comuni, differiscono nettamente l'uno dall'altro.

Il problema principale delle famiglie numerose è finanziario. Attualmente, con la nascita di ogni figlio, il reddito familiare diminuisce drasticamente. Numerosi studi dimostrano di più stretta relazione tra il numero di figli che vivono in una famiglia e il reddito percepito da ciascun membro della famiglia e, più in generale, il grado del suo impoverimento. Per le famiglie numerose, i salari rappresentano la principale fonte di reddito in contanti e la loro quota sul reddito totale è paragonabile a quella di tutte le famiglie. Tuttavia, è significativamente inferiore a quello delle famiglie con 1-2 figli, pertanto i genitori con molti figli hanno una posizione più debole nel mercato del lavoro.

La seconda conclusione importante riguarda le prestazioni in denaro, la cui quota nel reddito delle famiglie con molti figli è 6,8 volte superiore alla media russa e 3,4 volte superiore a quella delle famiglie con 1 o 2 figli. Possiamo dire che la nascita di un terzo figlio in una famiglia nella stragrande maggioranza dei casi porta alla povertà.

Per le famiglie numerose, la strategia di autosufficienza è in gran parte legata all’agricoltura personale. Ciò è in parte dovuto al fatto che la metà delle famiglie con 3 o più figli vive in zone rurali, ma nella maggior parte dei casi ciò è dovuto alla presenza di barriere nel mercato del lavoro che sono per loro insormontabili.

Le famiglie numerose sono state in passato una categoria finanziariamente vulnerabile della popolazione, e i moderni processi inflazionistici le colpiscono più duramente della società nel suo insieme e le costringono a risparmiare sulle cose più necessarie - su molti prodotti alimentari e su quasi tutti beni industriali. Molto spesso, queste famiglie hanno anche cattive condizioni di vita.

Avere molti figli spesso ha un effetto dannoso sui bambini. La questione della salute dei bambini viene sollevata sporadicamente e valutata in modo ambiguo. Oggi, gli adolescenti di famiglie numerose parlano di malattie croniche e raffreddori frequenti più spesso degli adolescenti di famiglie piccole. Tra gli adolescenti provenienti da famiglie numerose ci sono molti fumatori, sia ragazzi che ragazze. A partire dal quinto figlio, la probabilità di un aumento della mortalità infantile e della nascita di un bambino difettoso, cioè con difetti dello sviluppo, aumenta notevolmente. Secondo indicatori medici e biologici, almeno la metà dei bambini nati in famiglie numerose rientra in un gruppo ad alto rischio.

Tutti i bambini provenienti da famiglie numerose hanno anche un problema sociale comune, specificamente legato alle famiglie numerose. Spesso hanno una bassa autostima e idee inadeguate sul significato della propria personalità, che possono influenzare negativamente il loro destino successivo. Nelle famiglie numerose sono circa il 10-15% i bambini e gli adolescenti “problematici”. Dovrebbero essere il focus principale dell’azione. assistente sociale, ma non perché siano “cattivi”, ma perché si sentono male.

Secondo gli esperti, in dieci famiglie con più figli su cento il clima morale e psicologico non è sempre soddisfacente. Già nel 1988 la S.I. Golod, nel suo articolo “Una famiglia numerosa allo specchio delle statistiche” sulla rivista “Ogonyok”, ha scritto che troppi bambini in una famiglia non sono così buoni come sembra a prima vista. Secondo ricerche condotte da medici e avvocati, è evidente che nelle famiglie numerose urbane vi è una percentuale maggiore di reati commessi da minorenni; È qui che la negligenza pedagogica è più evidente.

Da quanto sopra, diventa chiaro che è lo sviluppo dei bambini nelle famiglie numerose a richiedere l'attenzione prioritaria da parte della società.

Tutti gli esperti classificano all'unanimità una famiglia numerosa come una famiglia del “gruppo a rischio”. Di norma, queste famiglie sono economicamente svantaggiate, soprattutto nei casi in cui i genitori (uno o entrambi) sono disabili o disoccupati, uno dei genitori è assente, i genitori hanno salari bassi, la famiglia ha figli fisicamente o mentalmente malati, il cui trattamento richiede costi finanziari.

Conclusione: possiamo quindi dire che una famiglia numerosa è, nella maggior parte dei casi, una famiglia a basso reddito. Il reddito reale delle famiglie numerose è crollato drasticamente, il che ha comportato un aumento dei costi alimentari e una diminuzione di tutte le altre tipologie di spesa. Nella struttura del reddito, il ruolo degli assegni familiari non è ampio, sebbene dia un certo aumento bilancio familiare. I problemi delle famiglie numerose riguardano sia le relazioni intrafamiliari che il rapporto della famiglia con l’ambiente sociale. Conoscere le conseguenze negative di avere molti figli è necessario per svolgere un lavoro preventivo e correttivo tempestivo, sia a livello dei programmi federali nazionali che delle attività di un assistente sociale con ciascuna famiglia specifica.

È stato pubblicato un articolo molto interessante di Yegor Kholmogorov sui problemi delle famiglie numerose. È vero, parte dell'articolo è dedicata alla critica delle dichiarazioni del vescovo Panteleimon (Shatov), ​​ma ha suscitato il mio interesse principalmente per la descrizione dei problemi che devono affrontare le famiglie numerose. Dalla mia esperienza personale, so che la stragrande maggioranza delle persone (anche quelle a me vicine) non ha la minima idea dell'essenza dei problemi reali che devono affrontare le famiglie numerose. Le persone non capiscono da cosa sono guidati i genitori nelle famiglie numerose quando prendono questa o quella decisione, ma allo stesso tempo spesso criticano, danno consigli che sembrano loro molto corretti (ma possono essere corretti per una famiglia piccola e del tutto inadatti per una famiglia numerosa) e si offendono molto se i loro consigli non vengono accettati perché non riescono a comprendere la logica del processo decisionale.

L’opinione dell’autore secondo cui i problemi principali sono quelli infrastrutturali è semplicemente pertinente. Le famiglie numerose hanno bisogno di veicoli spaziosi e di alloggi più spaziosi. Le famiglie con molti figli hanno molto più bisogno di asili nido e di gruppi con orario prolungato nelle scuole, poiché ciò aumenta il tempo libero dei genitori e riduce parte del peso associato alla sorveglianza del bambino, e così via...

Leggi l'articolo. I suggerimenti alla fine sono molto pertinenti.

Egor Kholmogorov: Diventa un uomo grande e povero

Il ragionamento del vescovo Panteleimon (Shatov), ​​che ha suscitato molto rumore (anche se non tanto quanto l'appello alla circoncisione del mufti), secondo cui le grandi famiglie ortodosse devono prepararsi alla povertà, ma lottano comunque per famiglie numerose, provvedendo ai bambini riducendo la spesa per consumi, contiene C'è un errore logico e sociologico nel fatto che lega le famiglie numerose alla povertà in un legame indissolubile. “Diventa grande e povero!”

Questo collegamento è una distorsione della richiesta del tutto giusta di non disprezzare le persone con molti figli a causa della povertà e di non condannarle con parole offensive come: “Bisogna partorire di meno!” Si scopre che coloro che affermano questo hanno, in effetti, ragione. Hanno semplicemente messo un cartello diverso.

L'appello a risparmiare sugli stracci per avere tanti figli tradisce un'assoluta incomprensione dei reali problemi infrastrutturali che affliggono le famiglie numerose. Si tratta semplicemente di problemi di tutt'altro ordine, che non si risolvono risparmiando su borse e ristoranti.

Innanzitutto c’è la questione del tempo dedicato ai genitori. Per essere almeno povero e non morire di fame per strada, devi lavorare. Ciò richiede l'orario di lavoro di entrambi i genitori. Ciò significa che abbiamo bisogno di tate, asili nido, asili nido, assistenza doposcuola e il nostro sistema di assistenza sociale per i bambini, in generale, sta al collasso. E invece di sostenere il sostegno a questo sistema da parte della Chiesa, il venerabile vescovo ci invita a prepararci per la terra.

In secondo luogo c’è il problema degli alloggi. Le famiglie numerose semplicemente non hanno un posto dove vivere. Lo standard domestico sovietico dettava automaticamente i bambini piccoli. I post-sovietici dicono addirittura: muori in un appartamento in affitto. L'unica opzione per una vita normale per una famiglia veramente numerosa (cioè sei figli o più) è costruirsi una grande casa. Cioè, la trama, più la costruzione, più le comunicazioni. Sono molti soldi.

Forse il rispettato gerarca ha invitato lo Stato a promuovere l'introduzione di mutui a tasso regressivo, un prestito speciale per le famiglie con molti figli, una riduzione proporzionale delle bollette (che stanno già diventando davvero un inferno) a seconda del numero di figli?

No, invece, proprio come nelle parodie della rivista “Atheist”, si scopre che la Chiesa chiede solo che le persone facciano i conti con la loro povertà e si preparino a essere figli delle baraccopoli.

In terzo luogo c’è il problema dei trasporti. “Avere molti figli” significa “camminare”. Il nostro viaggio in Crimea includeva mamma, papà, due ragazze, un ragazzo e una tata. Il ragazzo può ancora viaggiare in grembo alla tata, ma questo non durerà a lungo, e sulla via del ritorno ripartiamo separatamente: io in aereo, il resto in macchina, dato che i vigili urbani di Kuban, ovviamente, non daranno un accidente quanto quelli della Crimea.

Cioè, una famiglia numerosa o è un minivan costoso, oppure puoi camminare, che è ciò che ci si aspetta. Perché hai bisogno di andare da qualche parte? Perché hai bisogno di mostrare ai tuoi figli Crimea, Suzdal, Uglich? Devi restare a casa.

In quarto luogo, il problema della permanenza dei bambini a scuola e delle tasse scolastiche. I mendicanti con molti figli condannano letteralmente i loro figli a innumerevoli bullismo e umiliazioni da parte degli studenti più ricchi e spesso degli insegnanti. A questo aggiungiamo la persecuzione da parte dei servizi sociali minorili, che spesso colpisce le famiglie con molti figli.

Poiché questo appello è rivolto ai russi e ai cristiani ortodossi, in realtà emerge il seguente quadro: partorire, popolo russo, ed essere povero, soggetto a prepotenze e umiliazioni, mentre altre multinazionali, diventate ricche grazie ai sussidi, hanno sia soldi che grandi famiglie, okay, ti rideranno in faccia.

Lo stesso modello socioeconomico, a cui fa appello il vescovo Panteleimon, sembra spaventoso. Questa è una sorta di anarco-capitalismo postindustriale degli anni '90 e il thatcherismo sviluppato. Per le società agricole tradizionali, ogni figlio della famiglia non era un fattore di povertà, ma un fattore di ricchezza, una risorsa di lavoro entrata molto presto nella circolazione economica.

Le opere del grande economista russo Chayanov stabiliscono la strategia economica delle famiglie tradizionali russe: una quantità costante di lavoro divisa per il numero dei lavoratori. Cioè, più grande è la famiglia, meno ogni rappresentante lavorava.

Gli uomini russi non solo guadagnavano più soldi, ma risparmiavano fatica espandendo la composizione familiare. Lo stesso modello persisteva nelle prime società industriali dove il lavoro minorile era consentito. Lì, ogni piccolo lavoratore della famiglia non solo provvedeva a se stesso, ma realizzava anche un piccolo profitto.

Solo nelle società moderne dall'inizio del XX secolo, nelle società socialiste e socialcapitaliste, un bambino è diventato una perdita netta: non si guadagna nulla da esso, ma richiede colossali investimenti finanziari. Un’infanzia felice e spensierata è riconosciuta forse come l’obiettivo primario della famiglia. Proteggere i bambini dall'orrore sociale diventa la principale virtù dei genitori.

Dietro questo c'è anche una certa strategia socio-economica: gli stati industriali sviluppati avevano bisogno di personale istruito altamente qualificato, quindi hanno bisogno di bambini che abbiano ricevuto un'istruzione scolastica, professionale e superiore di alta qualità, cosa possibile solo con un'infanzia abbastanza spensierata e felice.

Avendo bisogno di questi bambini, i paesi sviluppati dell'Europa, dell'URSS e degli Stati Uniti andarono a creare un'intera industria dell'infanzia spensierata, subordinata all'idea di educazione. Gli stati iniziarono a fornire asili nido e scuole, denaro o benefici alle famiglie per allevare i propri figli secondo un certo standard.

Lo svantaggio di questa infanzia spensierata è stata la riduzione del numero di piccoli "utenti" di questo servizio: anche le famiglie ricche non potevano fornire un'infanzia secondo questo standard per dieci, e l'infanzia secondo uno standard diverso ha cominciato a essere espulsa dai ricchi Paesi. Cioè, anche quelli che erano pronti a lavorare sui bambini dall'età di dieci anni, in realtà non potevano farlo.

Adesso purtroppo assistiamo ad una crisi di questo modello di infanzia spensierata. Nei paesi sviluppati la domanda di manodopera qualificata sta diminuendo poiché viene sostituita dall’automazione. La domanda di manodopera non qualificata è soddisfatta dalla migrazione: i migranti crescono in un altro paese e non sosteniamo i costi della loro istruzione: risulta essere più redditizio.

In altre parole, gli stati moderni non vedono alcun motivo per sostenere il programma di “infanzia spensierata” per i loro cittadini e stanno cercando di tagliare la spesa sociale. Ebbene, lo stesso vale per il numero di utenti. Da qui la mostruosa dinamica demografica sia qui che nei paesi del primo mondo.

Mons. Panteleimon invita infatti i cristiani ortodossi con molti figli a dare per scontata questa anarchia capitalista postmoderna, a fare i conti con il fatto che lo Stato e la società non hanno bisogno dei nostri figli e che sono addirittura ostili nei loro confronti, e a prendere una posizione posa stoica, riprodursi in povertà, qualunque cosa accada. Non è difficile intuire che una posizione del genere non sarà particolarmente apprezzata.

Mi sembra che i nostri pastori dovrebbero imparare a non parodiare i cliché della propaganda bolscevica, che dipingeva la Chiesa come un freno di umiltà per la gente comune, ma a unirsi effettivamente alla lotta per la realizzazione sociale dei valori cristiani, compresi i grandi famiglia.

E per questo dobbiamo realizzare non la lotta contro il consumismo tra la gente comune, ma la lotta contro il furto e l’appropriazione indebita tra i funzionari, una spesa sociale intelligente per mantenere, e non ridurre, come ora, le infrastrutture nelle regioni demograficamente depresse.

Ecco la storia del 2013, di come una donna è stata portata in ambulanza per oltre 100 km in tutta la regione di Yaroslavl, di conseguenza suo figlio è morto: questo dovrebbe essere al centro dell'attenzione pastorale. E non verrà nulla di buono dagli appelli alla povertà rivolti al già povero popolo russo.

russo Chiesa ortodossa deve assumere la posizione di tutela dello Stato sociale, uno Stato che si assume una parte della cura dei bambini e del sostegno alla crescita demografica. E il motivo per cui la Chiesa dovrebbe farlo è molto semplice: aumentare il numero di persone che vengono salvate. Dobbiamo essere consapevoli che tutte le utopie su come i cinesi o gli zulu diventeranno ortodossi sono fantasie.

L'unica speranza demografica dell'Ortodossia nel mondo è legata al popolo russo: al suo numero e alla sua educazione. Pertanto, più russi, più ortodossi. Più russi ci sono, più forte è il nostro stato e la nostra cultura. Più russi ci sono, più forte è il nostro esercito e più forte è contro i nemici esterni dell'Ortodossia.

Pertanto, la Chiesa deve essere una forza sociale e nazionale costruttiva per la nostra società, invece di limitarsi ad alienare le persone con l’anarco-capitalismo, coperto di retorica tradizionalista.

E ora, se vuoi, io, come marito di una madre di tanti bambini, ti scriverò un elenco di diversi programmi che aumenterebbero davvero il numero dei bambini.

1. Terreni gratuiti per famiglie numerose per la costruzione di alloggi. C'è un programma, ma funziona a malapena. Siamo in fila nella regione di Kaluga e speriamo. Ma in realtà questo programma dovrebbe funzionare in tutto il paese e funzionare rapidamente.

2. Tasso dei mutui regressivo, legato al numero di figli, nelle regioni con dinamiche demografiche negative per chi vi risiede stabilmente da più di sette anni.

3. Affitto regressivo, a partire dal terzo figlio. Questo esiste da qualche parte, ma non ovunque. Ad esempio, non proviamo questa gioia e quando arrivano le bollette dell’appartamento diventiamo tutti tristi.

4. Detrazione fiscale per i servizi di asili nido, tate, ecc. La detrazione fiscale, anche se richiede molta manomissione, è in realtà uno strumento davvero conveniente che semplifica notevolmente la vostra situazione finanziaria. Ora viene dato quando si acquista un appartamento, pagando l'istruzione e le cure. Penso che i costi diretti per crescere i figli dovrebbero essere inclusi in questo elenco.

5. Vendita di minivan a genitori con molti figli a tariffa ridotta. Sovvenzioni statali per gli impianti di produzione rilevanti delle case automobilistiche. Con Volkswagen, ad esempio, raggiungiamo un accordo in modo che possano sviluppare questa linea con noi. Adesso, dicono, in alcuni luoghi i minivan vengono regalati gratuitamente alla nascita del settimo figlio. Ma, scusate, lo spazio in macchina finisce al quarto posto. E per questo motivo il quinto e il sesto hanno poche probabilità.

6. Per i più poveri. L'introduzione di quelle carte alimentari in stile molto americano per le quali Tkachev sta facendo pressioni. Ci sarebbe un doppio vantaggio sia per i bambini che per gli agricoltori.

Ecco alcune semplici mosse che il vescovo Panteleimon e l'intera Chiesa ortodossa russa potrebbero sostenere, e avremmo molti più bambini nel nostro Paese, molti più bambini russi, molti più bambini russi ortodossi. E questo porterebbe gioia agli angeli in Paradiso...

Sfortunatamente, anche adesso qualcuno disprezza i genitori con un gruppo di bambini. Molti credono ancora che molti bambini nascano esclusivamente in famiglie di alcolizzati e parassiti. Tuttavia, la maggior parte dei genitori con molti figli sono persone del tutto normali con redditi medi. Inoltre, ora, durante la crisi demografica, è su queste persone che fanno affidamento i demografi russi. Ed è molto difficile crescere un figlio, e ancora di più con tre. Ma alcuni allevano 10-15 figli. Le autorità offrono vantaggi, biglietti per le vacanze e intrattenimento per i bambini alla vecchia maniera. Tuttavia, poche persone pensano che le famiglie numerose siano quello strato della società che cerca di preservare il nepotismo nonostante le crisi finanziarie globali, eppure queste famiglie non hanno meno problemi di ognuno di noi. Esiste una tipologia di rischio sociale, ad es. individuare le famiglie che, per ragioni oggettive o soggettive, si trovano in uno stato di difficoltà di vita e necessitano dell'aiuto del sistema statale di protezione sociale e dei servizi sociali. Esistono due categorie di famiglie a rischio sociale:

• 1. Famiglie che hanno urgente bisogno di protezione e sostegno sociale a causa di una situazione di vita oggettivamente difficile che impedisce il loro funzionamento e il loro sviluppo (una famiglia con un figlio disabile, una famiglia numerosa monoparentale, una famiglia di sfollati interni, una famiglia a basso reddito, famiglia con comportamento antisociale dei suoi membri, ecc.).
• 2. Famiglie che necessitano preventivamente di protezione e sostegno sociale a causa del rischio che sorgano problemi intrattabili (una famiglia giovane, una famiglia in attesa della nascita di un bambino, una famiglia con un neonato, una famiglia incapace di creare condizioni adeguate per lo sviluppo e educazione dei figli, ecc.) Le famiglie numerose appartengono alla prima categoria di famiglie a rischio sociale, il che determina un'ampia gamma di problemi per questa categoria di famiglie:
• 1) Problemi materiali e domestici (finanziari). Le famiglie numerose sono le meno abbienti, con un reddito medio mensile per membro familiare basso. Nella struttura del reddito, gli assegni familiari sono piccoli. La quota dei costi per i prodotti alimentari è più elevata e la struttura alimentare è molto meno variata. I bambini di queste famiglie ricevono meno frutta, bacche, carne, uova, pesce, ecc., Il che è motivo di grande preoccupazione. A causa del costante aumento dei prezzi, le possibilità di soddisfare i bisogni sono estremamente limitate e mancano gli articoli più necessari: scarpe, vestiti, materiale scolastico per scrivere. La scarsa assistenza in natura e materiale non risolve il problema. Le famiglie numerose hanno il più alto livello di povertà, come conferma l’intero complesso degli indicatori di monitoraggio della povertà basati sull’indicatore delle risorse disponibili. L’82% di queste famiglie è tra i poveri , anche se nella struttura dei poveri essi rappresentano solo il 5,2%. Il deficit di reddito pro capite delle famiglie con molti figli è 1,5 volte superiore alla media russa e ammonta al 44,2% del livello di sussistenza. Nel deficit di reddito complessivo, le famiglie con 3 o più figli rappresentano il 13,1%.Misurando la povertà delle famiglie numerose nelle coordinate di più soglie di povertà è emerso che le famiglie numerose mantengono rischi elevati povertà, indipendentemente dal metodo con cui viene misurata, soprattutto nel caso delle famiglie numerose monoparentali. La povertà estrema (avere allo stesso tempo un reddito inferiore al livello di sussistenza, sperimentare privazioni ed essere soggettivamente poveri) è tipica di un terzo delle famiglie numerose, ovvero 4 volte più spesso che delle famiglie con 1-2 figli.
• 2) Il problema dell'occupazione dei genitori. Quando la madre non lavora e il padre non riceve lo stipendio per molto tempo, gli assegni familiari sono irregolari e insufficienti, si pone il problema di trovare un nuovo lavoro. Ciò è spesso aggravato dall'ignoranza delle leggi e delle informazioni sui benefici a cui hanno diritto tali famiglie. La sopravvivenza di una famiglia numerosa nelle condizioni moderne è possibile aumentando il proprio reddito (iniziativa personale, guadagni secondari, lavoro degli adolescenti. La vulnerabilità dei membri di famiglie numerose nel mercato del lavoro è in gran parte generata dal loro potenziale educativo relativamente basso e, soprattutto tutto, una mancanza di istruzione professionale.Secondo le caratteristiche della formazione professionale, i membri delle famiglie con 3 figli sono notevolmente inferiori ai membri delle famiglie piccole, e le famiglie con 4 o più figli differiscono così tanto che c'è motivo di parlare della maggioranza dei queste famiglie come un gruppo speciale.

La sua specificità si manifesta più chiaramente nel contesto delle città e dei villaggi, il che indica la localizzazione di questo gruppo principalmente nelle zone rurali: in città la mancanza di istruzione professionale è stata rilevata nel 36,2% degli adulti e nelle zone rurali nel 58,5 %. Allo stesso tempo, anche nell’ambito degli insediamenti è possibile individuare una differenziazione tra i membri di famiglie piccole e grandi rispetto a questo indicatore.

• 3) Il problema abitativo delle famiglie numerose è ormai diventato di fondamentale importanza. Le condizioni abitative non soddisfano gli standard come regola generale e non possono essere migliorate attraverso gli alloggi comunali, e l'acquisto di alloggi a proprie spese è impossibile per la maggior parte delle famiglie. L'aumento delle tariffe per gli alloggi e i servizi comunali complica ulteriormente i problemi finanziari delle famiglie numerose. Il livello di miglioramento nelle case delle famiglie numerose è estremamente basso. Se nei villaggi non si distinguono troppo dagli altri tipi di famiglie, nelle città il livello di miglioramento degli alloggi per le famiglie numerose è 2 volte inferiore rispetto alle famiglie con un figlio.
• 4) Problemi psicologici e pedagogici. In una famiglia numerosa e prospera, i bambini sono in una posizione paritaria: non manca la comunicazione, gli anziani si prendono cura dei più piccoli e, di regola, si formano qualità morali positive, come sensibilità, umanità e rispetto per anziani. Ma allo stesso tempo, la mancanza di tempo e la mancanza di conoscenza sulla crescita dei figli creano alcuni problemi in tali famiglie. Secondo una ricerca di T.V. Lodkina, il 77% dei genitori con molti figli ha notato la loro scarsa conoscenza in materia di educazione dei figli, il che, a suo avviso, indica un basso livello della loro cultura psicologica e pedagogica. La mancanza di istruzione fa sì che i bambini crescano con scarsa autostima, ansia, mancanza di fiducia in se stessi e un’idea inadeguata della propria personalità. Un gran numero di bambini in famiglie numerose porta ad un aumento dell'età sociale dei bambini più grandi. Maturano presto e sono meno strettamente legati ai loro genitori. I problemi abitativi creano difficoltà nel mantenere la routine quotidiana dei bambini. Di norma, tali famiglie non hanno la possibilità di autonomia per ogni bambino: un angolo personale, il proprio territorio con rispetto dei confini, i giocattoli preferiti personali, che spesso portano a conflitti prolungati a lungo termine tra i bambini. Gli adolescenti di solito vengono coinvolti presto nelle faccende domestiche e spesso abbandonano la scuola, iniziano a lavorare presto e hanno maggiori probabilità di acquisire cattive abitudini (fumo, alcol) e altre forme di comportamento deviante. Le famiglie numerose, soprattutto quelle monoparentali, sono caratterizzate da una maggiore trascuratezza dei figli. I bambini trascorrono la maggior parte del loro tempo fuori. Esiste un problema di comunicazione sia tra i membri adulti della famiglia che tra i bambini, soprattutto gli adolescenti. Ciò complica il processo di socializzazione dei bambini e può contribuire all'emergere di alcuni problemi nella vita successiva. Genitori con molti figli provano disagio con i colleghi di lavoro e sono spesso privati ​​di un atteggiamento amichevole in un ambiente professionale. Anche i bambini provenienti da famiglie numerose sperimentano atteggiamenti negativi da parte dei loro coetanei: difficoltà nel comunicare con altri bambini, divergenza di interessi, ecc.
• 5) Problemi medici. Il difficile clima psicologico di una famiglia numerosa, di regola, influisce sulla salute dei bambini. L’insicurezza sociale delle famiglie numerose e il costante declino del tenore di vita creano un benessere sociale pessimistico. Nelle famiglie numerose il livello di cultura sanitaria è basso: il 53,8% delle famiglie è a rischio. La salute di tutti i membri della famiglia ne risente e la patologia cronica si diffonde. I padri si ammalano 2 volte più spesso che in altre famiglie. Le madri soffrono di salute riproduttiva, scarsa conoscenza della contraccezione, scarso orientamento sociale nella vita sessuale e mancato rispetto degli intervalli tra le gravidanze. L’educazione sessuale dei bambini è insoddisfacente e l’attività sessuale è relativamente precoce tra gli adolescenti. In tali famiglie c'è il 10-15% dei bambini problematici. L'atteggiamento degli altri nei confronti delle famiglie numerose non è sempre favorevole: sono viste come concorrenti nella distribuzione dell'aiuto sociale. Un numero elevato o medio di bambini in una famiglia cominciò a essere valutato come conseguenza di interessi limitati e arretratezza culturale.

Tra le famiglie con elevate aspirazioni si è sviluppata una nuova etica che considera avere molti figli come sinonimo di povertà e arretratezza (questo è tipico di molte culture della “società dei consumi”). Negli stereotipi emergenti della psiche pubblica, l '"eroe del nostro tempo" sembra avere un figlio, ma molto "caro", di alta qualità. Le famiglie numerose molto spesso non possono garantire ai propri figli uno standard di vita e un'istruzione prestigiosi. Pertanto, le famiglie numerose hanno un problema sociale specifico comune: i bambini di tali famiglie spesso dimostrano una bassa autostima, sono caratterizzati da cattiva salute, una diminuzione dell'età sociale dei fratelli maggiori, che può influire negativamente sul loro destino futuro. Sfortunatamente, oggi le autorità di protezione sociale non hanno un approccio integrato per risolvere i problemi delle famiglie numerose: l'attenzione è rivolta principalmente a questo situazione finanziaria famiglie, e poi nel quadro della legislazione esistente (federale e regionale), che determina, ad esempio, l'importo degli assegni familiari. Tuttavia, gli importi delle prestazioni sono piccoli, tuttavia, come le prestazioni, non risolvono il problema delle famiglie numerose e quindi, in futuro, con questo approccio del nostro Stato alla loro protezione sociale, si può presumere che la tendenza La tendenza verso il modello di famiglia con uno o due figli continuerà e ciò, naturalmente, non migliorerà la situazione demografica del paese. Con le forme esistenti di sostegno sociale, le famiglie numerose sono condannate al degrado sociale in condizioni di stagnazione o di crescenti difficoltà socioeconomiche. I deficit di bilancio cronici a livelli rilevanti impediscono lo stanziamento di fondi sufficienti per pagare i benefici. Lo status dei firmatari incide negativamente sul benessere sociale dell'individuo e della famiglia. Allo stesso tempo, le famiglie numerose hanno un grande potenziale lavorativo e personale che, con un’adeguata assistenza, può consentire loro di raggiungere l’autosufficienza totale o parziale e quindi realizzare o aumentare la propria agenzia sociale. D'altro canto, l'atteggiamento di alcune famiglie nei confronti delle famiglie numerose che si sono preservate, nonostante tutto, garantisce almeno una relativa morbidezza nel grafico del calo della natalità. Gli sforzi per stabilizzare il tasso di natalità e la graduale formazione di uno stereotipo sociale di una famiglia con più di un figlio sono necessari per mantenere una struttura razionale per età della società, garantire l'ingresso nella vita di persone sufficientemente numerose, normodotate e robuste. generazioni sane che hanno l’opportunità non solo di adattarsi ai cambiamenti in corso, ma anche di realizzare trasformazioni socio-economiche che soddisfino le esigenze del nostro Paese. Un aiuto reale alle famiglie numerose può essere in grado di influenzare l'atteggiamento riproduttivo delle giovani famiglie verso l'aumento del numero di figli desiderati.