Organizzazione e conduzione di attività ricreative attive in un istituto prescolare. Lavoro del corso: L'importanza delle vacanze di educazione fisica nell'organizzazione di attività ricreative attive per i bambini in età prescolare

Nell'educazione fisica dei bambini in età prescolare luogo specifico le giornate sono occupate dalla salute, dalle vacanze di educazione fisica, dall'intrattenimento, dagli attraversamenti pedonali come forme più efficaci di ricreazione attiva per i bambini.

Il loro obiettivo è la partecipazione attiva dell'intero gruppo all'evento proposto, determinando lo sviluppo delle qualità fisiche e della prontezza motoria dei bambini nelle situazioni di gioco, e coltivando un forte interesse per l'attività motoria attiva. In una combinazione razionale con altre forme organizzative di educazione fisica, aiutano a creare una modalità motoria ottimale, che aiuta ad aumentare le capacità funzionali del corpo, migliora le prestazioni e la resistenza dei bambini.

Giornata della salute. Nel sistema di attività volte a rafforzare la salute, indurire, migliorare lo sviluppo fisico e instillare nei bambini il desiderio di essere forti, abili e resistenti, le giornate della salute occupano un posto importante. Si consiglia di trascorrere questi giorni in tutti i gruppi prescolari una volta al mese.

L'obiettivo principale della giornata della salute è coinvolgere tutti gli alunni del gruppo in varie attività di educazione fisica. Le attività si svolgono durante tutto il giorno: al mattino - giochi di mobilità media (durante l'accoglienza dei bambini), esercizi mattutini, lezioni di educazione fisica (in questo giorno non si tengono altre lezioni educative), durante le passeggiate sono previste varie gare in giochi ed esercizi di carattere sportivo, staffette (per i bambini più grandi), giochi, attrazioni di intrattenimento, esercizi fisici (corsa, salto, lancio, arrampicata).

Quando si organizzano le giornate della salute, si tiene conto delle caratteristiche climatiche della stagione, della possibilità di utilizzare fattori naturali (foresta, parco, prato, riva del bacino, ecc.). Ad esempio, in inverno il programma della giornata della salute prevede giochi all'aperto, gare di slittino, sci e pattinaggio. I bambini più piccoli partecipano alla discesa in slitta dalla montagna, alla camminata sui banchi di neve, alla costruzione di un pupazzo di neve, ecc.

Anziani: nello sci alpino, nell'hockey su ghiaccio, nel pattinaggio sul ghiaccio, nei giochi di sci e pattinaggio e simili. A questo scopo sono predisposte montagne innevate, piste di pattinaggio sul ghiaccio e un campo di allenamento fisico.

Nelle regioni in cui in inverno cade la neve, in questo giorno si può andare a sciare con i bambini più grandi. La lunghezza del suo percorso per il gruppo medio è fino a 600-800 m, per il gruppo senior - fino a 1-1,5 km, per il gruppo preparatorio scolastico - fino a 2-2,5 km. Quando si pianifica un'escursione, è necessario pensare innanzitutto al percorso (in particolare alla sua sicurezza), all'attrezzatura per i bambini e all'organizzazione delle attività ricreative attive (quando i bambini arrivano alla destinazione finale del percorso).

Nel periodo primavera-estate le opportunità per giornate salutari più ricche di eventi aumentano notevolmente. I bambini possono prendere parte a una varietà di giochi, competere in esercizi fisici (chi può lanciare la palla più lontano, saltare in lungo, ecc.), andare in bicicletta, scooter, pattini a rotelle e simili.

Si consiglia di utilizzare giostre divertenti, staffette e intrattenimento in modo più ampio. Pertanto, ai bambini in età prescolare viene chiesto di colpire un cerchio con una palla (cestino, lanciare una palla, abbattere una mazza, ecc.). I bambini più grandi gareggiano nel dribbling della palla spingendo la mano o il piede tra le mazze (cubetti), poste a terra ad una distanza di 1,5 m; velocità di corsa in coppia (tenendosi per mano) e simili.

Durante tutto il periodo caldo dell'anno, nel giorno della salute è consigliata la passeggiata, che occupa l'intero cammino.

Quanto più approfondita è la preparazione dell’insegnante, quanto più ponderati saranno i giochi, le gare e ogni evento di educazione fisica della giornata della salute, tanto migliore sarà l’umore e l’attività dei bambini.

Vacanze di educazione fisica. Nel sistema di educazione fisica dei bambini nelle istituzioni prescolari, il posto principale è occupato dalle vacanze di educazione fisica, finalizzate all'attuazione completa di una vasta gamma di compiti educativi e di miglioramento della salute. La ricerca (T.I. Osokina, E.A. Timofeeva, ecc.), che ha riassunto molti anni di esperienza nella loro conduzione, indica l'impatto positivo delle vacanze di educazione fisica nel coltivare l'interesse dei bambini per le attività motorie attive, nonché nel coinvolgerli nell'esecuzione di una serie di attività interessanti attività fisiche, esercizi, giochi all'aperto e sportivi, attrazioni.

La partecipazione ai festival di educazione fisica aiuta a identificare l'indipendenza e l'iniziativa nell'esecuzione dei compiti motori, a ottenere i migliori risultati nelle competizioni, a favorire il lavoro di squadra, la perseveranza, la responsabilità, la disciplina e altre qualità morali e volitive. Coinvolgere i genitori nella partecipazione diretta a un festival di educazione fisica contribuisce alla promozione dell’educazione fisica tra la popolazione generale ed è uno dei forme attive lavoro del personale docente della scuola materna con i genitori su questioni di educazione fisica.

Due o tre volte l'anno si svolgono festival di educazione fisica ai quali partecipano direttamente i bambini delle scuole medie, superiori e delle scuole preparatorie. La sua durata è di un'ora, dipende dall'età dei bambini, dalle condizioni e dal contenuto del programma festivo. È più opportuno organizzare una vacanza di educazione fisica per i bambini di un istituto prescolare. Tuttavia, a volte è accettabile riunire diversi gruppi di bambini in età prescolare più grandi di due o tre asili nido situati uno vicino all'altro.

Gli organizzatori di una vacanza di educazione fisica devono garantire che tutti i bambini partecipino attivamente a questa vacanza: eseguendo esercizi ginnici, gare a staffetta, giochi e altri numeri di programma.

I maggiori benefici per migliorare la salute e l'indurimento dei bambini sono le vacanze di educazione fisica che si svolgono all'aperto. Possono svolgersi in diverse condizioni naturali del terreno. Ad esempio, la vacanza può svolgersi non solo in un campo sportivo, ma anche in uno stadio, in un parco o in riva al mare (in estate). Da luogo specifico La celebrazione dipende dal tema, dalla struttura, dal contenuto e dal design.

La preparazione per la vacanza inizia con la stesura di un programma che determina lo scopo, la data, l'ora e il luogo del suo svolgimento, un elenco di numeri di programma: sfilata di partecipanti, spettacoli di ginnastica di massa, gare di vari tipi di esercizi e giochi, gare; determinare i responsabili della preparazione e dello svolgimento della vacanza (tra cui il manager o il metodologo, gli insegnanti del gruppo, il direttore musicale, infermiera, membri del consiglio dei genitori); annotare il numero dei partecipanti alla vacanza, da quali gruppi provengono; quale degli invitati (scolari-atleti) prende parte a spettacoli dimostrativi (ginnastica ritmica, acrobazie), la composizione della giuria, riassumendo i risultati del concorso e premiando i partecipanti al festival.

Una delle sezioni importanti del lavoro durante la preparazione di un festival di educazione fisica è lo sviluppo di una sceneggiatura. Dovrebbe basarsi su requisiti programmatici e metodologici determinati prima dell'educazione fisica, estetica, morale e igienica dei bambini in età prescolare. Quando si redige la sceneggiatura, è necessario cercare di rendere interessante il contenuto della vacanza, creare un'opportunità per la partecipazione attiva di tutti i bambini in età prescolare, in modo che porti gioia e piacere ai bambini e a tutti gli adulti presenti.

Il contenuto della vacanza dipende in gran parte dal periodo dell'anno e dalle condizioni specifiche in cui si svolge. Quindi, se la vacanza si svolge nella stagione calda su un campo di educazione fisica, il suo contenuto include spettacoli di massa di bambini che necessitano di spazio significativo per esercizi ginnici, giochi - staffette con corsa, salto, corse in bicicletta o scooter, attrazioni divertenti (corsa in borse, tiro alla fune, ecc.). Se la vacanza si svolge in inverno (dove c'è la neve), vengono utilizzati giochi ed esercizi all'aperto, che possono essere eseguiti utilizzando slitte, sci e pattini.

Quando si sviluppa la sceneggiatura per le vacanze, si tiene conto della sua idea principale, il motto con cui si svolge: "Fun Starts", "Olympians Among Us", "Nimble, Fast, Brave". Ad esempio, se la vacanza si svolge all'insegna del motto "Ciao, inverno, inverno!", compito principale la sua è la promozione della cultura fisica, dell'aria fredda, del genere mezzi importanti promuovere la salute e l'indurimento, instillare nei bambini l'interesse per lo slittino, lo sci o il pattinaggio e i giochi all'aperto.

Il programma di una vacanza del genere dovrebbe includere: slittino con il completamento delle attività di gioco ("Chi andrà oltre?", "Centra il bersaglio", ecc.), gare a staffetta di sci o giochi di pattinaggio con elementi di gioco dell'hockey (guidare il disco, lancio del disco con un bastone nel cancello), competizione tra squadre - "Chi può rendere un pupazzo di neve più veloce?" ma altri: nella festa invernale i bambini non cantano né recitano poesie, ma la musica, i discorsi del padrone di casa (in forma poetica) creare emozioni e atmosfera festosa coloro che prendono parte alla celebrazione e gli spettatori.

Un festival di educazione fisica in estate in un parco giochi o in una sala si svolge secondo il seguente schema:

1. Apertura della festa, sfilata dei partecipanti accompagnata da una marcia festosa, saluto delle squadre.

2. Esibizioni dei partecipanti al festival con esercizi ginnici.

3. Competizioni tra squadre, partecipazione a staffette, attrazioni, momenti sorpresa.

4. Completamento della vacanza, sintesi, premiazione, chiusura della vacanza.

Per creare un'atmosfera festosa, è consigliabile decorare in modo luminoso la palestra o l'area del sito. Nei locali dell'asilo e nel parco giochi vengono appesi palloni colorati, lanterne, ghirlande, poster con temi sportivi, installate bandiere, ecc. Il territorio del sito viene spazzato, coperto di sabbia e gli spazi verdi vengono irrigati.

In inverno, il parco giochi è decorato con figure di neve di animali familiari ai bambini, i sentieri vengono ripuliti dalla neve, la pista di pattinaggio viene riempita, ecc.

Insieme agli insegnanti e ai genitori, i bambini più grandi partecipano attivamente alla decorazione festiva dei locali e del territorio dell'asilo. Per l'apertura della festa viene scelta la musica cerimoniale espressiva, per la sfilata una marcia allegra. L'accompagnamento musicale delle varie esibizioni dei bambini dovrebbe corrispondere al loro carattere: l'esecuzione di esercizi ginnici è accompagnata da musica ritmica o lenta, i giochi - attrazioni - da musica allegra e allegra. È meglio registrare le opere musicali per le vacanze su nastro e assicurarne la trasmissione tempestiva durante le vacanze.

Ruolo importante Durante la celebrazione, l'ospite suona. Possono essere un insegnante, un insegnante di educazione fisica, un organizzatore di educazione fisica, un direttore musicale o un metodologo dell'asilo. Il successo della vacanza dipende dall'ospite. Deve conoscere bene il copione della vacanza, la sequenza delle esibizioni dei suoi partecipanti, spiegare chiaramente il compito alle squadre, essere attivo, inventivo, trovare rapidamente una via d'uscita situazioni diverse. Durante tutta la vacanza, attiva ciascuno dei suoi partecipanti, incoraggia prontamente i bambini inattivi, usando per questo umorismo e battute. Nel processo di svolgimento della vacanza, è obbligatorio mantenere i contatti tra l'ospite e la giuria, che comprende il capo dell'asilo o il metodologo, uno dei genitori e gli ospiti invitati. I membri della giuria devono essere attenti, amichevoli e obiettivi.

Analizzando i risultati delle competizioni tra squadre in giochi e attrazioni, è necessario notare la diligenza dei bambini e il loro rigoroso rispetto delle regole. Inoltre, mentre si preoccupano di mantenere relazioni amichevoli tra i bambini in età prescolare, prevengono casi di mancanza di rispetto e cattiva volontà nei confronti dei loro compagni.

L'apertura della vacanza inizia con una parte cerimoniale: i partecipanti entrano nel campo di allenamento fisico o nella sala, si mettono in fila, salutano il capo dell'asilo o un rappresentante di altre organizzazioni (atleta veterano, rappresentante della pianta, ecc.). L'apertura si conclude con l'alzabandiera e il corteo dei figuranti. Dopo la parte cerimoniale, si tengono spettacoli dimostrativi di bambini con esercizi ginnici (10-12 esercizi). Vengono eseguiti con diversi oggetti: cerchi, palline, gagliardetti, nastri multicolori e bandiere.

Dopo aver completato questi esercizi, i bambini vengono divisi in gruppi in base al numero dei membri della squadra e tra loro iniziano le gare.

Grande interesse evocare l'emozione dei giochi nei bambini: calciare un pallone con il piede bendato, abbattere un oggetto sospeso su una corda con gli occhi chiusi; correre nei sacchi, portare le palline in un cucchiaio: chi è più veloce? - ecc. Tra le gare a squadre, si tengono esibizioni di ginnasti o acrobati invitati alle vacanze, pattinatori artistici (in inverno) o balli di massa a cui prendono parte tutti i bambini.

La creazione di un'atmosfera festosa è facilitata da un "momento a sorpresa": l'apparizione improvvisa del dottor Aibolit, Cheburashka, Snegurochka, Nettuno e altri eroi delle fiabe, la loro comunicazione con i bambini, la partecipazione a balli e giochi regala ai partecipanti alla vacanza molta gioia e piacere.

Alla fine, vengono riassunti i risultati della vacanza, si tengono una cerimonia di premiazione, un ballo o ballo generale e una sfilata dei suoi partecipanti. La squadra vincitrice o i singoli bambini potranno essere riconosciuti facendo un giro d'onore e abbassando la bandiera della competizione.

Se i genitori partecipano alla vacanza insieme ai propri figli, i premi possono essere assegnati non solo per il successo nelle gare individuali, ma anche per la vittoria della squadra di famiglia. I vincitori possono essere premiati con gagliardetti o medaglie memorabili, dolci premi. Si consiglia inoltre di segnalare i bambini che hanno partecipato attivamente alla preparazione e allo svolgimento del festival di educazione fisica.

Il successo della vacanza è il risultato del lavoro congiunto sull'educazione fisica dei bambini in età prescolare da parte dell'intero personale docente della scuola materna: il preside, il metodologo, l'istruttore di educazione fisica, il direttore musicale e gli insegnanti del gruppo che sono stati direttamente coinvolti in questo.

Intrattenimento fisico. In ogni fascia d'età, ai bambini in età prescolare vengono offerte due o tre volte al mese attività di educazione fisica, programmate nel pomeriggio al chiuso o nel parco giochi (a seconda del periodo dell'anno e delle condizioni meteorologiche). Contenuto educazione fisica consistono in giochi all'aperto, esercizi e giochi di natura sportiva, esercizi su attrezzature per l'allenamento fisico.

La pianificazione delle attività di educazione fisica viene effettuata dall'insegnante in base alla prontezza motoria dei bambini, alla disponibilità di attrezzature e attrezzature per l'educazione fisica. L'obiettivo principale dell'insegnante durante le attività di educazione fisica è creare uno stato d'animo gioioso nei bambini, migliorare le loro capacità motorie in un ambiente di gioco rilassato e coinvolgere i bambini in età prescolare nell'esecuzione sistematica di esercizi fisici. Allo stesso tempo, i bambini si comportano più liberamente che durante le lezioni. cultura fisica, e questa rilassatezza permette loro di muoversi senza tensioni inutili, di scoprire la creatività nell'attività motoria.

Nei gruppi junior e medi, pianificano giochi all'aperto o svolgono attività che sfidano i bambini stato d'animo emotivo: chi lancia la palla in porta con maggiore precisione correrà verso il cubo e lo metterà nel canestro. Un posto significativo qui è occupato dai giochi all'aperto di natura trama, a cui prende parte l'intero gruppo.

Nei gruppi più grandi, ai bambini viene offerta una competizione per la migliore esecuzione degli esercizi fisici. Ad esempio, scalare con precisione un muro o una scala da ginnastica in diversi modi, colpire un bersaglio con una palla, chi può saltare più a lungo con una corda per saltare, ecc. Il contenuto di intrattenimento include attrazioni di gioco, nonché competizioni tra squadre in giochi sportivi ( calcio, basket, hockey). La durata dell'educazione fisica dipende dall'età dei bambini ed è di 30-50 minuti.

Piano indicativo per l'intrattenimento di educazione fisica sul sito (gruppo senior):

1. Gioco “Movimento proibito” (ripetere 4-5 volte).

2. Gioco "Quale squadra si riunirà più velocemente?" (ripetere 3-4 volte).

3. Attrazione - “Chi raccoglie più spille bendato” (durata 10-12 minuti).

4. Gioco “Palla per il capitano” (ripetere 3-4 volte).

5. Gioco “Trova e rimani in silenzio” (ripeti 3 volte).

L'educazione fisica non richiede una preparazione speciale. Si basano principalmente su esercizi e giochi precedentemente appresi dai bambini. Tuttavia, ciò non esclude l'apprendimento di nuovi giochi all'aperto regole semplici e la trama. Nei gruppi più vecchi, i nuovi giochi a staffetta possono essere ampiamente utilizzati a seconda del momento

divertimento.

L'insegnante partecipa attivamente alle attività di educazione fisica. Organizza il gioco, è giudice della competizione, dà i comandi per l'inizio e la fine del gioco; fa un'osservazione ai bambini che infrangono le regole, riassume l'intrattenimento.

Attraversamenti pedonali. Le passeggiate fuori dall'asilo nella natura (attraversamenti pedonali) vengono effettuate nella prima metà della giornata. Il loro obiettivo è migliorare le capacità motorie e lo sviluppo completo delle qualità motorie in condizioni naturali (parco, foresta, riva di un bacino), insegnando ai bambini a navigare nel terreno. L'attività fisica in combinazione con l'aria fresca e il sole aumenta le reazioni protettive del corpo dei bambini in età prescolare e li rafforza. La natura circostante e le diverse impressioni arricchiscono la conoscenza e coltivano il senso estetico dei bambini.

Durante gli attraversamenti pedonali, dovrebbero essere utilizzati per instillare disciplina e familiarizzare con le regole di azione dei pedoni sulla strada, nonché per risolvere compiti educativi: familiarizzare con l'architettura delle case, le specie arboree accanto alle quali i bambini camminano e il Piace.

Il dosaggio delle passeggiate dipende dall'età, dalla composizione e dalla preparazione dei bambini. Cambia a seconda del periodo dell'anno, del tempo e del contenuto delle passeggiate. La distanza percorsa sia a piedi che con gli sci aumenta gradualmente durante l'anno da una fascia di età all'altra. La lunghezza del percorso di sola andata non deve superare 1,5 km per i bambini di 4-5 anni e fino a 2 km per i bambini in età prescolare più grandi. Dopo ogni 15 minuti di cammino, è opportuno fare delle brevi soste (4-5 minuti) per far riposare i bambini.

L'insegnante prepara in anticipo l'attraversamento pedonale, ne sviluppa il piano e il percorso, prevede attività ricreative attive (esecuzione di movimenti di base, giochi), prepara equipaggiamento necessario(palle, corde per saltare, ecc.). Dipende dalla scelta del percorso e dalla velocità di movimento del gruppo idoneità fisica bambini. È anche importante determinare con quali vestiti e scarpe è più appropriato che i bambini facciano questa passeggiata.

Durante il percorso i bambini possono camminare liberamente, in gruppo, perché camminare in coppia limita la libertà di movimento e provoca emozioni negative. La formazione in coppia è giustificata solo quando si attraversa una strada su cui si muove il traffico e mentre il gruppo cammina lungo un marciapiede pedonale.

In qualsiasi periodo dell'anno, dovresti sfruttare il terreno e le condizioni naturali in modo interessante e vario per eseguire i movimenti. In una foresta o in un parco, i bambini sono incoraggiati a camminare e correre tra gli alberi, scavalcare rami, ceppi e fossati; strisciare sotto i rami bassi di alberi o cespugli; tuffi profondi dai ceppi degli alberi, saltando per raggiungere rami e cespugli; lanciare coni, castagne contro un bersaglio (albero, ceppo) o a distanza.

Nel prato: camminata e corsa sull'erba con sollevamento dell'anca alto; saltare sopra collinette o cespugli bassi; camminare a piedi nudi sull'erba, ecc.

Sulla riva di un bacino idrico (fiume, lago, mare): camminare e correre su sabbia, ciottoli; camminare, fare "impronta", lanciare sassi nell'acqua, salti lunghi e alti da un punto sulla sabbia.

I giochi all’aperto e le attività di gioco dovrebbero essere svolti in tutte le fasce d’età. Nei gruppi più anziani, vale la pena organizzare giochi uniti da un'unica trama: "Cacciatori", "Viaggiatori", "Esploratori", ecc.

In inverno sono previste passeggiate per i bambini in età prescolare più grandi con sci e slittini. I bambini possono raggiungere a piedi un luogo dove ci sono montagne da cui possono cavalcare e giocare a giochi all'aperto.

Gli attraversamenti pedonali regolari possono aumentare significativamente la modalità motoria dei bambini in età prescolare in questo giorno, migliorare la prontezza motoria e dare ai bambini il piacere estetico di comunicare con la natura.

Vacanze. Due volte all'anno (all'inizio di gennaio e alla fine di marzo) si tengono vacanze della durata di una settimana. Mirano a fornire attività ricreative attive ai bambini, a contribuire alla loro guarigione e al rafforzamento del corpo in unità con lo stato d'animo emotivo e positivo dei bambini in età prescolare. Durante le vacanze vengono cancellate le attività legate all'attività mentale dei bambini. Allo stesso tempo, tutte le forme organizzative di educazione fisica sono ampiamente utilizzate (esercizi mattutini, lezioni quotidiane di educazione fisica, ecc.) E il tempo che i bambini trascorrono all'aria aperta aumenta notevolmente.

In inverno, durante le passeggiate nelle regioni innevate, i bambini vanno in slitta, sciano e pattinano. In primavera si svolgono giochi all'aperto, esercizi e giochi sportivi. Se il tempo è favorevole è possibile effettuare un attraversamento pedonale all'esterno asilo. Organizzare attività di educazione fisica per il miglioramento della salute durante le vacanze richiede che l'insegnante rifletta e pianifichi per questo periodo tutte le principali forme di educazione fisica per i bambini del proprio gruppo.

Ogni giorno delle vacanze dovrebbe essere interessante. A questo scopo è necessario migliorare forme e modalità lavoro sanitario durante il giorno. L’insegnante può pianificare una “Giornata del gioco” o una “Giornata della salute”. Ad esempio, nel “Game Day” viene svolta una forma completa di attività di gioco per bambini. Vengono selezionati giochi di ruolo attivi e basati sulla trama, diversi per focus, compiti e forma.

Per i bambini più grandi, è interessante organizzare la “Giornata del turismo”. In questo giorno, subito dopo la colazione, i bambini fanno un'escursione fuori dall'asilo o prendono parte ad un'interessante escursione.

Le vacanze efficaci dipendono da una chiara pianificazione del lavoro di educazione fisica durante le vacanze e dall’approccio creativo dell’insegnante al contenuto delle attività di educazione fisica e salute per ogni giorno.

Compito di educazione fisica a domicilio. I compiti di educazione fisica da svolgere a casa sono determinati dall'insegnante in base ai requisiti per creare una modalità motoria ottimale per il bambino a casa. Questi compiti includono: esercizi mattutini obbligatori, soprattutto nei fine settimana e nei giorni festivi; eseguire esercizi fisici sotto la supervisione dei genitori e con loro durante le passeggiate.

Attuare gli obiettivi generali dell’educazione fisica in asilo e famiglia, l'insegnante conduce consultazioni di gruppo per i genitori, durante le quali è possibile imparare con loro esercizi mattutini, mostrare e parlare dell'insegnamento dello sci, del pattinaggio e del ciclismo ai bambini durante le passeggiate congiunte.

Lo svolgimento regolare dei compiti di educazione fisica permette di sviluppare nei bambini un forte bisogno di esercizio fisico quotidiano nella vita quotidiana.

Pianificazione e contabilità del lavoro di educazione fisica

in una scuola materna

Requisiti di base per la pianificazione del materiale didattico in educazione fisica

La pianificazione e la contabilità del lavoro sono una condizione indispensabile alta efficienza il processo di educazione fisica in un istituto prescolare.

La pianificazione aiuta l'insegnante a definire chiaramente le prospettive di lavoro, a formulare compiti educativi generali e specifici e dà una direzione mirata a tutto il lavoro sull'educazione fisica in conformità con l'età dei bambini, le risorse materiali, le condizioni climatiche e altre condizioni dell'istituzione prescolare.

In un'istituzione prescolare sono previsti: compiti, mezzi, organizzazione e metodi di insegnamento e lavoro educativo nell'educazione fisica. La base per la pianificazione è il materiale del programma per ogni fascia di età. Viene eseguito in una certa sequenza. Innanzitutto, l'insegnante studia a fondo il programma di educazione fisica e i compiti principali dell'educazione fisica per i bambini del suo gruppo. Distribuire materiale didattico per un mese o un trimestre, assicurati di tenere conto delle condizioni in cui si terranno le lezioni (condizioni climatiche, disponibilità di attrezzature e strumenti adeguati, ecc.).

Successivamente, il materiale fornito dal programma viene distribuito tra i sistemi di lezione. Il concetto di "sistema di classi" si rivela come una serie di classi sequenziali che garantiscono l'assimilazione dell'unità nella risoluzione dei compiti educativi per un dato periodo di studio. Il sistema delle lezioni non è un'alternanza di diversi tipi di lezioni, ma la corretta attuazione del processo di insegnamento degli esercizi fisici, basato sull'attuazione dei principi didattici. Quando si distribuiscono i mezzi di educazione fisica (esercizi generali di sviluppo, movimenti di base, esercizi di natura sportiva, giochi all'aperto) tra i sistemi di lezione, viene data preferenza a quelli che hanno il miglior effetto di miglioramento della salute e un impatto diversificato sui bambini.

La fase finale della pianificazione è l'elaborazione di un piano operativo per uno o due giorni, che comprende un programma di lezioni di educazione fisica con la definizione di compiti didattici ed educativi specifici, nonché un elenco di giochi ed esercizi all'aperto che l'insegnante intende svolgere con i bambini durante le passeggiate.

"Organizzazione della ricreazione attiva negli istituti di istruzione prescolare"

PIANO

1. Introduzione. Pagina 2.

2. Educazione fisica. Pagina 4.

3. Vacanza di educazione fisica. Pagina 6.

4. Giornata della Salute. Pagina 9.

5. Il tipo più semplice di turismo per bambini. Pagina 10.

6. Vacanze. Pagina 12.

7. Elenco dei riferimenti utilizzati. Pagina 13.

Il compito di creare tutto condizioni necessarie affinché i bambini crescano fisicamente sani e forti, è uno degli aspetti più importanti. Pertanto, solo quelli in cui l'educazione fisica dei bambini occupa un posto ampio può essere considerato un lavoro educativo correttamente organizzato.

È noto che a seguito di attività educative associate al mantenimento a lungo termine di una postura statica, i bambini sviluppano affaticamento, l'attività e l'attenzione diminuiscono e la percezione diminuisce. L'esercizio fisico provoca un lavoro muscolare attivo, che a sua volta aumenta la circolazione sanguigna e quindi aumenta l'intensità del cuore, intensifica l'attività sistema nervoso, aumenta il tono di tutto il corpo, ripristina le prestazioni.

Affinché i bambini crescano sani e allegri, affinché si creino le condizioni per risolvere i problemi del loro sviluppo mentale, morale e fisico, è necessario alternare lavoro e riposo, attività mentale e fisica, giochi e divertimenti.

Una delle forme di organizzazione dell’attività motoria dei bambini è attività ricreative attive all'asilo.

Attività ricreative attive all'asilo:

§ Educazione fisica;

§ Vacanze di educazione fisica;

§ Giornate della salute;

§ Turismo infantile;

§ Vacanze.

Queste forme di lavoro non mirano ad affinare la tecnica di esecuzione di determinati esercizi, ma a coltivare emozioni positive, un'elevata attività motoria nei bambini e una comprensione reciproca libera e rilassata.

La ricreazione attiva risolve sia problemi generali che specifici. Compiti generali– ricreativo, didattico ed educativo. Le seguenti attività possono essere classificate come private:

Ø Aumentare l'umore emotivo dei bambini;

Ø Promuovere nei bambini in età prescolare un forte interesse e bisogno per l'educazione fisica;

Ø Promuovere la formazione di una corretta postura;

Ø Aumentare le prestazioni fisiche;

Ø Sviluppare le qualità fisiche di base;

Ø Migliorare i tipi di movimenti di base.

La risoluzione di questi problemi è interamente finalizzata a far crescere una personalità armoniosamente sviluppata.

Educazione fisica- uno dei momenti luminosi ed emozionanti nella vita quotidiana dei bambini, unendoli ad attività fisiche divertenti.

La pianificazione del tempo libero viene effettuata tenendo conto del livello di sviluppo fisico generale dei bambini in questo gruppo e delle loro capacità motorie.

Il programma ricreativo di educazione fisica è progettato in diversi modi: nei gruppi junior e medi predominano giochi semplici con istruzioni emotive: chi ha maggiori probabilità di portare giocattoli, correre e mettersi in fila attorno a una bambola, eseguire azioni di gioco divertenti con essa, ecc.

Nei gruppi più grandi, i bambini rivelano le loro capacità motorie individualmente e collettivamente: in squadre in divertenti e semplici giochi con competizione e gare a staffetta, e nel gruppo preparatorio per la scuola in giochi sportivi. Anche i bambini più grandi partecipano a gare come una piccola giornata sportiva. Quando eseguono attività di allenamento fisico, dimostrano agilità, velocità, forza e resistenza. Il contenuto del tempo libero comprende attrazioni interessanti e accessibili ai bambini, di carattere generale umore divertente; Possono essere utilizzate anche danze familiari ai bambini.

Il compito principale dell'insegnante quando trascorre il tempo libero è creare un'atmosfera gioiosa nei bambini e l'opportunità di migliorare le capacità motorie in un'atmosfera rilassata che incoraggi tutti i bambini a impegnarsi in attività creative e amichevoli.

E.Ya Stepanenkova nel Programma e raccomandazioni metodologiche per l'educazione fisica nella scuola materna determina la durata dell'educazione fisica nel tempo libero:

§ Per 2 gruppo giovanile– una volta al mese per 20 minuti;

§ Per il gruppo medio – una volta al mese per 20 minuti;

§ Gruppo senior – una volta al mese 25 – 30 minuti;

§ Gruppo preparatorio scolastico – una volta al mese 40 minuti.

Vacanza sportiva in un istituto per bambini è una dimostrazione dello stato sano e allegro dei bambini e dei loro risultati nella formazione delle capacità motorie. Ricco di contenuti motori dinamici e tenuto all'aria aperta, è un evento gioioso nella vita dei bambini.

La base del programma di vacanza di educazione fisica dovrebbe essere costituita da divertenti giochi all'aperto e una varietà di esercizi fisici che riflettano le capacità motorie che i bambini hanno acquisito nel corso degli anni. certo periodo tempo. Padroneggiati in regolari lezioni di educazione fisica, non richiedono una formazione speciale e si inseriscono naturalmente nel programma delle vacanze, regalando ai bambini un grande piacere.

La preparazione per le vacanze non dovrebbe interferire con il lavoro educativo pianificato. I “numeri” ripetuti più volte prima delle vacanze, spesso senza tener conto della durata temporale, provocano nei bambini affaticamento fisico e mentale, perdita di interesse, ottundimento delle emozioni e loro esecuzione durante le vacanze come se fossero una lezione meccanica. Il risultato dovrebbe essere una vacanza lavoro sistematico Con i bambini.

Le vacanze di educazione fisica, diverse per il loro contenuto specifico intrinseco, possono essere molto diverse nel programma e nella struttura.

Questa vacanza si distingue sullo sfondo della vita quotidiana con l'insolita decorazione del sito, ausili per l'educazione fisica elegantemente decorati: fiori, lanterne, nastri, ecc. cambiare l'aspetto abituale del parco giochi, provocando gioiosa anticipazione e un'atmosfera festosa nei bambini. Durante la celebrazione stessa grande ruolo la musica suona, creando un sollevamento emotivo e unendo i bambini in uno stato d'animo allegro e allegro.

La prima parte della festa può essere costruita sotto forma di una sfilata di educazione fisica, che inizia con un corteo generale di bambini, divisi in squadre separate, che camminano con il proprio gagliardetto e distintivi. I movimenti dei bambini, combinati con canzoni e poesie, provocano un sollevamento emotivo. Successivamente i bambini potranno dimostrare i propri risultati attraverso giochi ed esercizi. I gruppi senior partecipano alle competizioni a loro disposizione (corsa, lancio, salto, ecc.) e ai giochi a staffetta. Potrebbero essere incluse giostre divertenti. Tutto ciò viene effettuato tenendo conto del tempo per ciascuna fascia di età.

Il programma della seconda parte della vacanza può essere organizzato sotto forma di spettacolo: un teatro di marionette, un concerto con la partecipazione di adulti e bambini o sotto forma di una passeggiata nella “foresta magica”. Una componente indispensabile di questa parte sono i momenti di sorpresa: l'apparizione di alcuni personaggi fiabeschi, un mago, ecc.

Alla fine della vacanza, il buon umore è mantenuto da un ballo generale, quando i bambini, su suggerimento del presentatore, invitano gli ospiti: genitori, insegnanti e personale dell'asilo.

Le vacanze di educazione fisica sono buone anche in inverno. Anche il loro contenuto lo è attività motoria bambini, tipici di questa stagione: slittino con compiti di agilità, giochi di pattinaggio e pattinaggio sul ghiaccio, sci, partite di hockey, divertenti giochi all'aperto, danze semplici di massa e momenti a sorpresa preparati da adulti o scolari. Le vacanze invernali possono essere organizzate attorno all'albero di Capodanno come una vacanza dell'inverno russo o sotto forma di giochi su determinati argomenti (“Viaggio al Nord”, “Viaggio”, ecc.). La base del programma in inverno è esercizi fisici e giochi, che ormai hanno imparato i bambini. L'uso di attributi colorati e musica li rende insoliti e riattraenti. Durante le vacanze invernali, non ci sono canzoni e poesie eseguite dai bambini, ma la musica e il discorso del conduttore (in poesia o in prosa) danno un'atmosfera festosa e collegano le singole azioni e i giochi dei bambini in un unico insieme. I momenti a sorpresa - fonte di gioiosa sorpresa e risate - sono eseguiti da adulti o scolari.

I bambini possono partecipare alla formazione a loro disposizione decorazione festiva. Nel giorno delle vacanze, la vita dei bambini non dovrebbe essere disturbata da fretta inutile, interruzione della routine o nervosismo.

La vacanza può svolgersi sotto forma di educazione fisica, sport, spettacolo musicale e teatrale. Il suo contenuto è una fiaba familiare ai bambini. I bambini liberano gli eroi delle fiabe superando gli ostacoli e competendo con un personaggio negativo.

Dato l'interesse generale degli adulti per il successo della vacanza, il loro desiderio di portare gioia e piacere ai bambini, di realizzare tutto quanto previsto nel piano, la durata totale della vacanza non deve superare i 45 minuti - 1 ora.

Nel programma di educazione fisica di E. Ya Stepanenkova, si consiglia di organizzare vacanze di educazione fisica nei gruppi medi e anziani due o tre volte l'anno.

Giornata della salute Si consiglia di svolgerlo secondo le indicazioni del programma, a partire dal 2° gruppo junior. Il suo compito è prendersi cura della prevenzione del sistema nervoso del bambino, del miglioramento del suo corpo in stretta connessione con il mantenimento di uno stato emotivo positivo della psiche. Pertanto, in questo giorno dovrebbero essere forniti i bambini soggiorno massimo per aria e, se possibile, trascorrerla nella natura. I bambini vengono liberati dalle attività che richiedono stress mentale. Giocano a giochi interessanti e preferiti, cantano, ascoltano musica, comunicano con calma e allegramente tra loro.

La pianificazione di questa giornata dovrebbe tenere conto degli interessi dei bambini di questa fascia d'età, delle loro attività preferite e prevenire il verificarsi di conflitti. Il programma di questa giornata può includere giochi all'aperto, esercizi di gioco, elementi di giochi ed esercizi sportivi, divertenti staffette, intrattenimento e divertimento, superando vari ostacoli naturali.

Sono previste passeggiate ed escursioni fuori dall'istituto per bambini il tipo più semplice di bambini turismo. Questi sono viaggi brevi interessanti e utili per bambini con uno scopo specifico. Promuovono la salute, lo sviluppo fisico dei bambini, l'educazione ai sentimenti estetici, la comunicazione con la natura, il miglioramento delle capacità motorie e delle qualità fisiche.

Spesso i bambini, dopo aver eseguito bene vari esercizi in una stanza familiare o in un'area dell'asilo, si perdono in un nuovo ambiente. Le mutevoli condizioni naturali che i bambini incontrano durante le lunghe passeggiate aiutano a sviluppare il necessario orientamento alla vita nella zona, determinazione, coraggio, resistenza generale e rafforzamento delle relazioni amichevoli.

Durante ogni viaggio turistico vengono risolti alcuni compiti. Pertanto, è necessario ogni volta sviluppare chiaramente un percorso, determinare i luoghi di sosta, l'attrezzatura necessaria e l'abbigliamento (a seconda del tempo). Il piano e il percorso sono coordinati con operatori sanitari. Alla vigilia dell'escursione, l'insegnante parla con i bambini e invita i genitori a partecipare all'escursione.

La forma di organizzazione dei bambini durante l'escursione dipende dalle condizioni in cui viene effettuata. Molto spesso i bambini camminano liberamente nella foresta.

Durante il riposo gli insegnanti controllano lo stato dei bambini e dei loro vestiti.

Istruzioni per proteggere la vita e la salute dei bambini.

1. Il percorso deve essere attentamente studiato dagli adulti.

2. I bambini devono essere accompagnati da almeno 2 adulti.

3. L’abbigliamento dei bambini deve essere adeguato alla stagione per evitare surriscaldamenti o ipotermia.

4. Ogni adulto dovrebbe essere ben consapevole del contenuto del kit di pronto soccorso e delle regole per il suo utilizzo per poter prestare il primo soccorso in caso di necessità.

5. Quando si attraversano strade e strade, l'insegnante deve seguire le regole del traffico.

6. L'insegnante deve tenere conto delle capacità fisiche dei bambini.

Regole di comportamento per i bambini.

1. Obbedisci rigorosamente all'insegnante.

2. Non strappare le piante senza permesso.

3. Non lasciare mai un amico nei guai, vieni sempre in suo soccorso; aiutare i deboli.

4. Lascia sempre pulita la zona di riposo.

Vacanze sono previsti dal programma all'inizio di gennaio e alla fine di marzo, della durata di una settimana ogni volta. I loro compiti hanno un focus comune con le giornate della salute: garantire riposo al sistema nervoso del bambino, creare condizioni che promuovano la guarigione e il rafforzamento del corpo in unità con uno stato d'animo emotivamente positivo. Il contenuto della vacanza può essere attività artistiche, creative, musicali e di educazione fisica. Le escursioni più semplici sono molto utili. Se possibile, è molto utile viaggiare fuori città in una casa di vacanza o in una dacia dell'asilo. Un nuovo ambiente, scivolare in discesa, sciare e giocare nella natura avvicineranno la vita dei bambini a un regime sanitario, il cui valore sanitario è innegabile. Organizzare tali vacanze per i bambini richiede attenzione e un'attenta preparazione.

Programma della settimana (vacanze) degli sport invernali.

Giorno 1: costruzione di una città di neve.

Giorno 2: vacanza sulla neve in una città innevata;

3° giorno: per bambini dai 5 anni – gara di sci; per i bambini dai 4 anni – giochi sportivi nella Città dei Palazzi;

4° giorno: per bambini dai 3 anni – giochi sportivi in ​​una cittadina innevata; per i bambini dai 4 anni – gare di sci; per i bambini di 5 e 6 anni – giochi sportivi;

5° giorno: slittino, sci, giochi sportivi;

Bibliografia.

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EJAdashkeviciene. " Giochi sportivi ed esercizi all'asilo."

“Giocattolo nel processo pedagogico

asilo."

Piano.

1. Storia dei giocattoli.

2. Il ruolo dei giocattoli nella vita di un bambino.

3. Il ruolo dei giocattoli nel processo pedagogico.

4. Tipi di giocattoli.

5. Metodologia per presentare un bambino nuovo giocattolo in un istituto prescolare.

6. Requisiti per i giocattoli.

7. Elenco della letteratura utilizzata.

“Ancora oggi i giocattoli che venivano regalati ai bambini servivano ad accrescere le loro conoscenze e attraverso questi ci siamo conosciuti

con molte cose nel mondo."

CaterinaII

1. Storia del giocattolo.

Un giocattolo è un oggetto relativamente fragile e la sua vita è breve, quindi è molto difficile determinare il momento in cui è apparso il giocattolo. È abbastanza ovvio che i primi giocattoli erano simili a strumenti, adattati alle forze del bambino. Il piccolo arco e le frecce sembravano autentici. Sono stati realizzati da adulti per sviluppare la precisione, la chiarezza e la coordinazione dei movimenti dei bambini. Molto più tardi furono scoperti giocattoli raffiguranti animali, uccelli e figure umane.

Dalla storia dei giocattoli mondiali.

Nel V secolo. AVANTI CRISTO. nel cielo Cina Apparvero i primi aquiloni, che ancora oggi vengono giocati da adulti e bambini.

Un set di costruzione meccanica - un set di listelli con fori, dadi e bulloni, con l'aiuto del quale è possibile costruire gru, argani, carri, mulini - è stato inventato dall'impiegato Hornby della macelleria Inglese città di Liverpool nel 1900.

Il set da costruzione composto da cubi multicolori è stato inventato circa 200 anni fa. in Germania un uomo di nome Liebig.

Già nel XIII secolo. francese le bambole diventarono trend setter ed erano incredibilmente costose. Per loro, come per Barbie, le case delle bambole erano realizzate con l'arredamento completo, ma non in plastica. La casa era fatta di legno pregiato e i piatti erano d'argento e porcellana. Tutto questo veniva custodito e tramandato di madre in figlia, come gli altri tesori di famiglia.

Per molto tempo i giocattoli sono stati creati in famiglia dagli adulti durante le ore di svago “per il divertimento” dei bambini. I giocattoli riflettevano l'amore per i bambini, il desiderio di accontentarli, divertirli e insegnargli qualcosa. La creatività e la comprensione degli interessi e dei desideri dei bambini erano evidenti nella realizzazione del giocattolo. Il giocattolo rifletteva i tratti caratteristici del lavoro umano, dell’amore per la natura, della sua conoscenza e riproduceva le caratteristiche e le abitudini degli animali e degli uccelli.

Sin dai tempi di F. Frebel è stata prestata molta attenzione ai materiali da costruzione per i giochi dei bambini. Sono stati prodotti in molte dimensioni e design diversi.

La prima bambola in Russia era fatto di legno. IN corsia centrale La Russia è famosa per una bambola di pezza fatta di tela bianca. Una ragazza dalla faccia bianca aveva sempre una treccia fatta di stoppa o capelli naturali, ma non c'era una faccia in modo che gli spiriti maligni non entrassero in lei. Anche la casa più povera non potrebbe vivere senza una bambola. Quasi ogni contadina sapeva come realizzare le bambole da sola.

Gli artigiani più talentuosi iniziarono a realizzare giocattoli non solo per i loro bambini, ma anche per la vendita. A poco a poco è emersa un'industria dei giocattoli. In Russia, nel villaggio di Bogorodskoye vicino a Mosca (menzionato per la prima volta nel 1663) esisteva una grande industria di giocattoli. L'orso ha ricevuto un'attenzione speciale dagli intagliatori di Bogorodsk. Nel giocattolo, era dotato dei tratti caratteristici di un tranquillo abitante della foresta dai piedi torti, nonché di qualità umane: duro lavoro, curiosità, passione per il divertimento, musica.

Nel villaggio Babenki Distretto di Podolsk della regione di Mosca nel 1911. Fu organizzato un artel di artigiani russi, famoso per la produzione di giocattoli torniti e lucidati: coni, torrette fatte di anelli di diversi colori, ecc. Babenskij i giocattoli si distinguono per la loro chiarezza di forma, purezza e ricchezza di colori, loro design semplice ti consente di eseguire una varietà di azioni con i giocattoli. IN Provincia di Nižnij Novgorod(ora regione di Gorkij) a Villaggio di Khokhloma artigiani che hanno realizzato giocattoli di legno(samovar, chaska, ecc.), li dipingevano in toni rosso-dorati. IN Villaggio di Gorodets erano impegnati a intagliare pattini, capre, tori, Villaggio di Semenovo furono realizzate bambole matrioska. Nella provincia di Vyatka (ora regione di Kirov) a .Dimkovo Sin dai tempi antichi esistono giocattoli di argilla (Dymkovo), la cui particolarità è la plasticità delle forme e la pittura luminosa e colorata. La gamma di giocattoli Dymkovo è varia. Ecco i veri giocattoli con fischietto: piccole anatre alate, agnelli, cavalli, cavalieri. Figure più grandi che si avvicinano alla scultura decorativa da tavolo sono donne, tate, infermiere, portatori d'acqua, audaci ussari, grandi figure di animali e uccelli. Infine, intere composizioni, ad esempio, Maslenitsa che pattina su tronchi inclinati cosparsi d'acqua e ricoperti da una crosta di ghiaccio; lattaia con una mucca, ecc. villaggio di Filimonovo Nella regione di Tula, i produttori di giocattoli hanno creato immagini bizzarre di cavalli, mucche, tori e orsi. Usando un materiale plastico: l'argilla, non hanno cercato la verosimiglianza. Questi giocattoli si distinguono per la forma del collo allungato e il ritmo delle strisce colorate.

Il Museo del Giocattolo è stato creato nel 1920 a Mosca. Nel 1931 il Museo fu trasferito a Zagorsk (ora Sergiev Posad).

2. Il ruolo dei giocattoli nella vita di un bambino.

Giocattolo - un oggetto appositamente progettato per i giochi dei bambini. Il suo utilizzo aiuta ad espandere gli orizzonti dei bambini, a favorire l'interesse per gli oggetti e i fenomeni della realtà in esso riflessi e a sviluppare l'indipendenza. Nei giochi congiunti con i giocattoli, i bambini formano relazioni amichevoli e la capacità di coordinare le proprie azioni.

Sviluppo normale di un bambino, sua formazione mondo interioreÈ impensabile senza il gioco, e quindi senza i giocattoli. I giocattoli per un bambino sono l '"ambiente" che gli consente di esplorare il mondo che lo circonda, sviluppare e realizzare capacità creative ed esprimere sentimenti; i giocattoli ti insegnano a comunicare e a conoscere te stesso. La base per lo sviluppo di un bambino piccolo è buona salute, allegria. I giocattoli preferiti dei bambini (palla, birilli, cerchio, ecc.) incoraggiano i bambini a correre, lanciare, lanciare, saltare, ad es. sviluppare movimenti, soddisfare i bisogni motori attività, comunicazione. I giocattoli con sorprese, suoni ed eccitazione evocano sorpresa, gioia inaspettata, fanno ridere e intrattenere le persone e rendono la vita di un bambino più felice. I giocattoli per un bambino piccolo sono una sorta di finestra sul mondo, espandono i suoi orizzonti, risvegliare la curiosità. Molti oggetti entrano nella vita di un bambino attraverso giocattoli raffiguranti animali, tecnologia, ecc. Ci sono giocattoli con l'aiuto dei quali un bambino risolve problemi problematici, impara a pensare in modo indipendente e sperimenta. Un giocattolo, nell'espressione figurata di A.S. Makarenko, è la “base materiale” del gioco, è necessario per lo sviluppo dell'attività di gioco. Con il suo aiuto, il bambino crea un'immagine concepita, esprime le sue impressioni sulla vita che lo circonda e gioca un ruolo particolare. Pertanto, il giocattolo, come ha giustamente osservato E.A. Flerina, "insegna al bambino a vivere e ad agire".

3. Il ruolo dei giocattoli nel processo pedagogico.

Il gioco è uno dei mezzi educativi più efficaci. Capacità mentale, qualità morali, i sentimenti estetici vengono coltivati ​​nel corso di interessanti attività di gioco. Gioco e giocattolo sono concetti inseparabili. Un giocattolo è un oggetto creato appositamente per i giochi dei bambini.

I giocattoli didattici sono progettati in modo tale che il bambino, giocando con loro, impari nuove azioni e acquisisca determinate abilità.

Compito educativo tali giocattoli - per testare, chiarire, espandere la conoscenza dei bambini, sviluppare la loro memoria, attenzione e intelligenza.

Con qualsiasi giocattolo sportivo puoi giocare a molti giochi dinamici diversi. Tali giocattoli risolvere il problema sviluppo fisico dei bambini , sviluppo di varie capacità motorie.

Essendo un compagno obbligatorio dell'infanzia, oggetto di intrattenimento, esperienze, divertimento, un giocattolo ha un significato educativo generale e serve allo scopo di uno sviluppo diversificato. Cerchio ampio compiti educativi viene risolto grazie alla varietà dei giocattoli in termini di contenuti, tipologie, materiali, tecniche di esecuzione e scopo di età.

K.D. Ushinsky è stato uno dei primi ad attirare l'attenzione sul fatto che un giocattolo è una sorta di scuola per educare i sentimenti di un bambino. "Un bambino si affeziona sinceramente ai suoi giocattoli, li ama appassionatamente e teneramente e ama in essi non la loro bellezza, ma quelle immagini dell'immaginazione che lui stesso ha attaccato loro" (K.D. Ushinsky).

4. Tipi di giocattoli.

I tipi di giocattoli sono suddivisi secondo il principio di correlazione con tipi diversi Giochi: trama, didattica, sport, giochi di intrattenimento.

Giocattoli a forma di storia .

Il prototipo di questi giocattoli sono oggetti animati e inanimati del mondo circostante, utilizzati principalmente nei giochi di storia: bambole, figure umane, figurine di animali, articoli da gioco eccetera Possono essere semplici o con dispositivi e meccanismi speciali: meccanismi a orologeria, doppiati. I giocattoli a forma di storia includono giocattoli da teatro. Set di giocattoli raffiguranti personaggi familiari delle fiabe per teatro da tavolo (volumetrico o planare), flanella con figure e decorazioni in carta su base pile. Il tema è determinato dal “Programma di educazione e formazione nella scuola materna”, bambole-personaggi per il teatro delle marionette, realizzate in tessuto, proporzionate alla mano di un adulto. Giocattoli festivi e di carnevale necessario partecipare matinée festive e intrattenimento. Giocattoli tecnologici, esponendo gli strumenti più semplici, gli elettrodomestici, i vari meccanismi, i tipi di trasporto.

Giocattoli didattici .

La maggior parte dei giocattoli educativi sono progettati per lo sviluppo mentale e sensoriale dei bambini. Questi in realtà includono giocattoli didattici, didattici Giochi(gioco set) con regole , progettisti e costruzione imposta (giocattoli puzzle). Qualsiasi giocattolo didattico pone un problema pratico per il bambino, la cui soluzione sta nel contenuto e nella progettazione del giocattolo stesso. Questo e giocattoli popolari– palline colorate, piramidi, bambole che nidificano, funghi, piccoli giocattoli, ecc. e una varietà di giochi per

design: mosaico, bastoncini, ecc. Un tipo speciale è giochi da tavolo e stampati : lotto, immagini accoppiate, quartetti, cubi.

Scopo dei giochi con materiale da costruzione – sviluppo dell’attenzione, dell’intelligenza e delle capacità costruttive dei bambini. Giochi di costruzione materiali di gioco unisci i bambini con l'unità di piano e azione, con il desiderio di un obiettivo: la creazione di un edificio.

Giocattoli musicali contribuire allo sviluppo delle capacità musicali nei bambini, manifestate nella capacità di concentrarsi nella percezione dei singoli suoni musicali, nel distinguerne l'altezza, la colorazione del timbro, la durata, la forza (dinamica) del suono; nel desiderio di ascoltare e riconoscere melodie familiari di canti, danze, ecc.

Giocattoli per giocare con la sabbia, l'acqua, il vento, la neve espandere la comprensione del mondo circostante, offrire l'opportunità di acquisire familiarità sperimentalmente con le proprietà dei materiali naturali.

Giochi sportivi e motori.

Sono destinati, innanzitutto, a svolgere i compiti dell'educazione fisica. Aiutano ad aumentare l'attività motoria dei bambini, a sviluppare la coordinazione dei movimenti, l'orientamento spaziale, la destrezza e il coraggio. Questi giocattoli possono essere divisi in diversi gruppi.

1o gruppo - giocattoli che sviluppano il sistema sensomotorio, rafforzano i piccoli muscoli, promuovono lo sviluppo della coordinazione dei movimenti delle mani e delle dita, lo sviluppo della destrezza e dell'occhio (top, pulci, perline, ecc.)

2o gruppo - giocattoli per rafforzare i muscoli dell'avambraccio e della spalla, sviluppare forza, destrezza, coordinazione dei movimenti della mano e del corpo (surso, cerchi, palline, lanci di anelli, ecc.)

3o gruppo - giocattoli che promuovono lo sviluppo della corsa, del salto, del rafforzamento dei muscoli delle gambe e del busto (rulli, cerchi, corde per saltare, pattini, rulli, biciclette, ecc.)

Il 4° gruppo è costituito da giocattoli per giochi di gruppo, in cui i bambini competono in precisione, velocità, destrezza dei movimenti (ping-pong, basket, ecc.) Promuovono lo sviluppo delle relazioni collettive, la capacità di calcolare la forza di un colpo e correlare i loro movimenti con i movimenti di un amico.

I giocattoli sono divertenti.

Questi giocattoli dovrebbero suscitare curiosità, gioia nei bambini, sviluppare il senso dell'umorismo e la curiosità. Dovrebbero essere usati con cautela, tenendo conto dell’età e dell’umore del bambino. Un giocattolo che piace a un bambino in età prescolare più grande può spaventare un bambino piccolo.

Per bambini in età prescolare più piccoli Si tratta di bicchieri, divertenti giocattoli pendenti (se tiri la corda si muovono e suonano), galline che beccano, ecc.

Per i bambini in età prescolare più grandi vengono utilizzati giocattoli meccanici, a carica, inerziali, pneumatici e di altro tipo. L’argomento si sta espandendo: potrebbe essere correlato alle idee dei bambini sulla vita e natura inanimata, con personaggi fiabeschi, ecc.

Tipi di giocattoli per grado di preparazione:già pronti, prefabbricati, costituiti da parti e componenti trasformabili, grezzi e semilavorati per giocattoli fatti in casa, kit vari materiali per creare giocattoli fatti in casa.

Giocattoli fatti in casa svolto dai bambini stessi o da genitori ed educatori. Quando realizza il giocattolo più semplice, il bambino pensa, supera le difficoltà e si rallegra del successo. Realizzare giocattoli è un lavoro fattibile e gioioso per un bambino. Quando crea un giocattolo, un bambino si impegna per l'attività creativa. I materiali naturali sono ampiamente utilizzati per i giocattoli fatti in casa:

coni, ghiande, ecc. L'argilla è un ottimo materiale per creare giocattoli fatti in casa. Adatto per questo e materiale di scarto. Recentemente sono apparsi in vendita kit per la creazione di giocattoli fatti in casa.

Giocattoli per tipologia di materie prime utilizzate:legno, plastica, metallo, stoffa, peluche, gomma, carta e cartone, ceramica, porcellana e maiolica, materiali in legno, cartapesta, materiali sintetici.

Giocattoli per dimensione:piccolo medio grande.

Tipi di giocattoli per proprietà funzionali:semplici, senza parti in movimento, con parti in movimento, meccanici, idraulici, pneumatici, magnetici, elettrificati, elettronici, set di giocattoli composti da parti, set di giocattoli uniti da un unico tema.

Giocattoli basati su soluzioni artistiche e figurative:realistico, condizionato, costruttivo.

5. Metodologia per introdurre un bambino a un nuovo giocattolo.

L'apparizione di un nuovo giocattolo in un gruppo è sempre un evento gioioso. Il metodo per introdurre i bambini è determinato, prima di tutto, dai compiti che l'insegnante vuole risolvere.

Offrendo un giocattolo che rappresenta un adulto, un bambino o un animale, l'insegnante mostra il suo attitudine positiva nei suoi confronti, suscitando così lo stesso atteggiamento nei bambini.

Quando si introducono giocattoli con motore di trama, è necessario rivelarne lo scopo e i metodi per operare con essi.

L'aspetto di un allegro giocattolo divertente preceduto da un avvertimento intrigante. L'anticipazione dei bambini verso qualcosa di nuovo suscita il loro interesse e li prepara a una percezione gioiosa del giocattolo.

Se il giocattolo è fragile e il suo meccanismo richiede un'attenta gestione, è necessario avvisare i bambini di questo e mostrare loro come maneggiarlo.

Il processo di gioco con un giocattolo e l’apprendimento da parte dei bambini di come maneggiarlo non è lo stesso per giocattoli diversi. Alcuni diventano rapidamente parte dei giochi indipendenti dei bambini, mentre altri richiedono un’introduzione più lenta e un gioco ripetuto.

Ad esempio, quando familiarizzano con una bambola, i bambini sono intrisi di un sentimento di simpatia nei suoi confronti, ma giocare con essa si riduce a darle da mangiare, metterla a letto, vestirla, ecc. Per espandere la comprensione dei bambini, l'insegnante mostra ripetutamente una varietà di giocattoli: i "compagni" della bambola: vestiti, articoli per la casa e oggetti da lavoro. Quando introduce i bambini in età prescolare a un nuovo giocattolo, l'insegnante utilizza già elementi del gioco: per conto della bambola racconta da dove viene, come e dove ha vissuto, quali fiabe, canzoni, giochi, ecc. conosce. Dopo aver suscitato interesse per il giocattolo e aver raccontato tutto il necessario al riguardo, l'insegnante organizza un gioco con un nuovo giocattolo.

6. Requisiti per i giocattoli.

Al fine di sviluppare la personalità e proteggere gli interessi dei bambini, il Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa, insieme al Consiglio artistico e tecnico per i giocattoli, ha preparato un pacchetto di documenti sull'esame psicologico e pedagogico di giochi e giocattoli.

La lettera metodologica del Ministero della Difesa della Federazione Russa del 17 maggio 2005 n. 61/19 - 12 ha formulato i requisiti obbligatori per i giocattoli.

È impossibile per un giocattolo:

Ø Provocare un bambino ad agire in modo aggressivo;

Ø Causare manifestazioni di crudeltà nei confronti dei personaggi del gioco (persone e animali), i cui ruoli sono interpretati dai partner di gioco (pari e adulti) e che sono i giocattoli della trama (bambole, animali);

Ø Provocare trame di gioco legate all'immoralità e alla violenza;

Ø Suscitare interesse per questioni sessuali oltre l'infanzia.

I giocattoli che hanno le seguenti qualità hanno un valore pedagogico speciale:

Ø Multifunzionalità (possibilità del loro ampio utilizzo in accordo con i piani del bambino e le trame del gioco, favorendo lo sviluppo creatività, immaginazione, segno, funzione simbolica del pensiero e altre qualità);

Ø Proprietà didattiche (la capacità di insegnare a un bambino come progettare, familiarizzare con il colore e la forma, la presenza di meccanismi di controllo programmati, ad esempio, nei giocattoli elettrificati);

Ø Possibilità di utilizzo da parte di un gruppo di bambini (idoneità del giocattolo all'utilizzo da parte di più bambini, anche con la partecipazione di un adulto come partner di gioco (ad esempio, edifici collettivi);

Ø Un alto livello artistico ed estetico o la loro appartenenza ai prodotti dell'artigianato artistico, garantendo la familiarità del bambino con il mondo dell'arte e dell'arte popolare.

Requisito fondamentale per i giocattoli determinato da N.K. Krupskaya nel suo articolo “Informazioni sui giocattoli per bambini in età prescolare”: il giocattolo deve promuovere lo sviluppo del bambino ad ogni livello di età dell’infanzia prescolare.

Gli interessi e i compiti di un adulto e di un bambino si intersecano in un giocattolo. Un giocattolo deve, da un lato, sviluppare le capacità del bambino e, dall’altro, procurargli gioia e piacere. Affinché un giocattolo possa contribuire allo sviluppo di un bambino, deve soddisfare i suoi interessi, contribuire ai suoi bisogni, essere emozionante e attraente. Il rispetto degli interessi del bambino stesso è il requisito più importante giocattolo , il che lo rende effettivamente un giocattolo. Il vantaggio principale di un giocattolo che attrae un bambino è la capacità di farci qualcosa. Il giocattolo funge da oggetto dell'attività del bambino ed è considerato dal punto di vista di un possibile sviluppo effetto. Il giocattolo dovrebbe essere il più aperto possibile alla trasformazione. Palline, cubi, inserti, bambole universali e popolari in ogni momento, per la loro semplicità, sono estremamente plastici, consentendo infinite complicazioni, migliaia di nuove combinazioni. Non possono annoiarsi. Da qui: apertura a una varietà di azioni, flessibilità e semplicità sono requisiti importanti per un buon giocattolo.

In una forma accessibile e divertente, il giocattolo dovrebbe incoraggiare i bambini a rappresentare in modo creativo fenomeni ed eventi della vita, a giocare insieme in cui si formano relazioni amichevoli, la capacità di coordinare i propri desideri con quelli dei loro coetanei, l'organizzazione, l'assistenza reciproca, l'equità e la onestà. A questo proposito, un vantaggio speciale del giocattolo è il suo potenziale concentrarsi sul gioco comune e congiunto.

Pertanto, le azioni del bambino con il giocattolo devono essere significative, variabili, indipendenti e incluse nella comunicazione. Tutti questi sono requisiti psicologici e pedagogici per il giocattolo.

Tuttavia, un giocattolo non è solo un oggetto dell’attività dei bambini, ma anche un oggetto culturale che ha assorbito determinati contenuti socioculturali e li ha trasmessi ai bambini. Il giocattolo dovrebbe evocare sentimenti umani e stimolare azioni prosociali. Deve sostenere un atteggiamento premuroso nei confronti degli esseri viventi, enfatizzare l'elemento umano negli animali, nelle piante e negli esseri umani. È inaccettabile che un giocattolo contenga qualità che stimolano la violenza, la crudeltà o l’aggressività. La violazione dei requisiti etici del giocattolo, anche con il suo buon effetto sullo sviluppo, dovrebbe costituire motivo per la sua valutazione negativa.

Oltretutto , un vantaggio importante del giocattolo è la sua connessione con tradizioni culturali del loro popolo. La cultura russa ha accumulato un'enorme ricchezza associata all'invenzione e alla produzione di giocattoli.

Il giocattolo ha bisogno di un design accattivante e colorato per evocare un atteggiamento emotivo nel bambino e coltivare il gusto artistico.

Realizzare giocattoli è sempre creatività, l'invenzione di qualcosa di nuovo. Originalità del giocattolo, unicità e originalità- il suo indubbio vantaggio.

Requisiti igienici fornire giocattoli sicurezza nel loro utilizzo . Sono dipinti in modo permanente e vernici sicure e devono poter essere facilmente sottoposti a trattamenti igienici (lavaggio, asciugatura con soluzioni disinfettanti, stiratura).

I giocattoli con difetti verificatisi durante l '"uso" possono rappresentare una minaccia per un bambino, quindi è necessario un monitoraggio frequente delle condizioni del materiale di gioco.

In un istituto prescolare, i giocattoli devono essere posizionati in modo appropriato, il che richiede l'uso di determinate attrezzature da gioco: armadietti, scaffali, cassetti, reti per riporre le palline, ecc. Le caratteristiche del deposito dei giocattoli sono determinate dalla necessità di garantire:

Ø Disponibilità di giocattoli per bambini e capacità di gestirli autonomamente;

Ø Procedura generale, mantenendo l'attrattiva di ogni giocattolo;

Ø Mantenimento dell'ordine nella casa dei giocattoli da parte dei bambini stessi, manipolazione attenta dei giocattoli.

Per sviluppare giochi indipendenti è auspicabile disporre di moduli, mobili-giocattolo trasformabili, attrezzature sceniche e podi.

La creazione di giocattoli nel nostro paese è di proprietà statale Attività commerciale.

Lo sviluppo del tema dei giocattoli e la loro progettazione si basa su basi scientifiche, tenendo conto della psicologia dei bambini, dell'impatto educativo e di sviluppo dei giocattoli su un bambino. Nel 1932 fu creato a Zagorsk l'Istituto di ricerca sui giocattoli, dove lavorano artisti, scultori, ingegneri e insegnanti. I compiti dell'istituto comprendono l'assistenza tecnica e di consulenza alle imprese produttrici di giocattoli.

Bibliografia.

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"Un giocattolo nella vita di un bambino." E.A. Kossakovskaja.

“Giocattoli: come valutarne la qualità.” (Rivista " Educazione prescolare", n. 4, 2005) E. Smirnova, dottore in psicologia, Istituto psicologico dell'Accademia russa dell'educazione.

"Progettazione dei locali delle istituzioni prescolari". G.N. Panteleev.

Dal secondo gruppo junior tenuto Giornata della salute. La "Giornata della salute" è parte integrante del programma benessere in un istituto prescolare.

Scopo della Giornata della Salute- prevenzione del sistema nervoso, miglioramento del corpo e mantenimento di uno stato emotivo positivo della psiche del bambino.

In questo giorno la sua permanenza nell'aria, nella natura, è assicurata. In questo giorno non vengono svolte forme educative di lavoro con i bambini che richiedono stress intellettuale. I bambini giocano a giochi interessanti e preferiti, ascoltano musica, cantano, si impegnano in attività creative e si divertono a comunicare tra loro. Nei gruppi regna un'atmosfera festosa e gioiosa; l'insegnante cerca di prevenire i conflitti e garantisce una comunicazione tranquilla tra i bambini e tra loro.

Uno degli obiettivi principali di questo evento è attirare i genitori a partecipare alle vacanze congiunte con i propri figli. Solo attraverso la partecipazione personale possono osservare il loro bambino in gruppo e valutare il suo livello di forma fisica. L'atmosfera allegra e giocosa di queste giornate viene trasmessa non solo agli alunni, ma anche agli adulti, il che aiuta a risvegliare in loro l'interesse per la comunicazione con i propri figli.

La giornata della salute all'asilo non è solo una parte del lavoro educativo; la giornata della salute all'asilo è anche una vacanza per i bambini.

Il successo dell'organizzazione di una “Giornata della salute” dipende in gran parte da quanto sono dettagliati il ​​piano e il programma.

Il programma della "Giornata della salute" con il motto "Vogliamo essere sani - il regime ci aiuta".

Durante il giorno, i bambini hanno conversazioni, interessanti minuti di fantasia e attività basate sul gioco: "Le orecchie, il naso e gli occhi ci aiutano sempre" (gruppo più giovane), "I consigli di Neboleyka" (gruppo centrale), "Cos'è la salute" (gruppo più senior) ) gr.), “La salute è un paese magico” (gr. preparatoria). Lavoro nell'angolo letterario: leggere narrativa; imparare proverbi e detti sulla salute; guardando illustrazioni, fotografie, dipinti sulla salute.

Svolgere attività sportive e ricreative all'aria aperta “Diremo sì alla salute!”, che inizia con il canto:

“Per crescere e indurire,

Non per giorni, ma per ore

L'educazione fisica, ovviamente,

Dobbiamo studiare.

Siamo già più forti oggi

Siamo più forti di ieri

Per una divertente giornata di salute,

Vi invitiamo, amici!”

Durante il giorno i bambini visiteranno Matrioska (giri in giostra, suonando strumenti popolari russi); Non lo so (risolvere enigmi sullo sport, competizione in destrezza e ingegnosità); al Prezzemolo (partecipazione a divertenti staffette); dal dottor Aibolit (apprendimento del primo soccorso).

La sceneggiatura include non solo esercizi competitivi, ma anche numeri da concerto e ritmici, canzoni sullo sport, canzoni popolari di danza rotonda, poesie e indovinelli. Alla fine del tempo libero Matrioska, Dunno, Petrushka e il dottor Aibolit regalano a ciascun gruppo un lotto didattico sullo sport.

I genitori partecipano attivamente alla preparazione e all'acquisto dei regali, nonché alla progettazione di una mostra di fotografie e disegni dei bambini sul tema: “Diremo “SI” alla salute”. È stato creato un “Angolo della Salute” per i genitori, è stata pubblicata una pagina di giornale valeologico, sono state diffuse consultazioni e bollettini: “La salute dei bambini è la principale preoccupazione dei genitori”; “Salute emotiva dei bambini in età prescolare”; “Come organizzare correttamente l’attività fisica a casa.”

Tali eventi producono certamente risultati notevoli:

Stabilire contatti tra alunni e bambini di altri gruppi e con adulti;

Creare un microclima favorevole, relazioni di fiducia tra adulti e bambini, genitori e insegnanti;

Introdurre i bambini ad uno stile di vita sano attraverso lo sviluppo di qualità e abilità fisiche;

Attivare l'interesse dei genitori per l'educazione fisica;

Migliorare lo stato di salute dei bambini in età prescolare

Le vacanze, proprio come la Giornata della Salute, hanno lo scopo di proteggere il sistema nervoso, migliorare la salute del corpo del bambino, ecc.

REQUISITI PEDAGOGICI PER L'ORGANIZZAZIONE DELLE VACANZE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA.

Le vacanze alla scuola dell'infanzia si svolgono, a partire dal gruppo medio, nell'ultima settimana di dicembre e nella prima settimana di gennaio; l'ultima settimana di marzo e vacanze estive. Coincidono nel tempo con le tradizionali vacanze scolastiche invernali e primaverili. In questo momento le presenze diminuiscono.

L'organizzazione delle vacanze all'asilo ha la sua specificità ed è determinato compiti educativi in ​​un istituto prescolare.

Preparazione per le vacanze.

Organizzare una vacanza richiede un'attenta preparazione dell'insegnante, premurosità e un'atmosfera creativa.

Affinché le vacanze siano efficaci per il bambino, è necessario prepararsi in anticipo. Il lavoro preparatorio dovrebbe iniziare in anticipo. L'insegnante si prepara in anticipo piano approssimativo delle attività pedagogiche per ogni giorno della settimana di vacanza. È importante combinare diversi tipi di attività. Ad esempio, se nella prima metà della giornata ci fosse tempo libero di educazione fisica, il cui contenuto è caratterizzato da un grande stress emotivo, quindi nella seconda metà della giornata, così come prima e dopo, ai bambini dovrebbero essere offerti giochi e attività che contengano meno stress fisico ed emotivo (fare mestieri, guardare illustrazioni, eccetera.)

È necessario avvicinarsi dalle stesse posizioni quando pianificazione delle vacanze settimanali. Naturalmente, lo sviluppo di un piano, così come la sua attuazione, non dovrebbero essere strettamente regolamentati. Se necessario, si possono apportare varie modifiche e integrazioni al piano, che dipendono da una serie di condizioni: condizioni meteorologiche, umore e benessere dei bambini, preparazione dell'insegnante e molto altro, a volte difficile da prevedere in anticipo. Tuttavia, i cambiamenti devono essere pedagogicamente appropriati.

Naturalmente la pianificazione delle vacanze invernali e primaverili è soggetta a differenze dovute alle condizioni meteorologiche stagionali. COSÌ, durante le vacanze invernali sono previsti giochi ed esercizi prevalentemente di sport invernali(slittare, pattinare, sciare, giocare a hockey, lanciare palle di neve, costruire edifici di neve), camminare in piazza per vedere l'albero di Natale decorato, ecc. in primavera – andare in monopattino, in bicicletta, giocare con palloni e saltare la corda e così via.

Quando si organizzano le vacanze all'asilo, è importante lavorare con i genitori. In anticipo, in una delle riunioni dei genitori o delle riunioni del comitato dei genitori, l'insegnante deve spiegare ai genitori lo scopo delle vacanze, il loro significato e il contenuto del lavoro didattico. Insieme ai tuoi genitori potrete discutere alcune attività (visitare un museo, un cinema, camminare o sciare, ecc.), ascoltare i loro consigli e suggerimenti. Invita i genitori a partecipare a passeggiate ed escursioni congiunte.

Durante le vacanze le lezioni tradizionali vengono cancellate, ad eccezione di musica ed educazione fisica, ma lo sono anche loro arricchito con materiale di gioco e vengono effettuati in una varietà di forme interessanti. Ad esempio, la familiarità con l'ambiente circostante può essere inclusa nell'organizzazione di passeggiate fuori dal sito, in giochi didattici e all'aperto. A causa della sospensione delle lezioni durante il giorno, aumenta il tempo che i bambini trascorrono all’aperto. Nonostante il fatto che il tempo di vacanza sia esente da istruzioni dirette, non dovrebbe essere esente da influenze educative ragionevoli e pedagogicamente appropriate da parte di un adulto, che vengono svolte nel processo di attività sia organizzate che indipendenti dei bambini in età prescolare.

Particolare attenzione è posta organizzazione razionale dell’attività fisica quotidiana bambini in età prescolare. Ciò è facilitato quotidianamente da diversi tipi di esercizio fisico, giochi all'aria aperta e sportivi (principalmente durante le passeggiate diurne e serali), una o due volte alla settimana è consigliabile condurre educazione fisica, passeggiate ed escursioni. Camminare, insieme ad altre forme di educazione fisica, fornisce contemporaneamente un'attività fisica sufficiente a tutti i bambini, aumenta la forma fisica e l'indurimento del corpo del bambino. È possibile utilizzare la camminata al posto dell'attività fisica (ad esempio lo sci).

È opportuno rifletterci organizzazione varia e interessante delle attività di educazione fisica, arricchirli con trama e contenuti di gioco (“inizie divertenti”, “sciatori”, “una passeggiata nel parco”, “esploratori”, ecc.) Ciò aumenta l'interesse per l'educazione fisica e porta gioia ai bambini.

Dato l'importante ruolo delle emozioni positive, si dovrebbe prestare grande attenzione a tutti i tipi di emozioni divertimento e intrattenimento

Ad esempio, nel contenuto degli eventi per i bambini del gruppo medio Dovrebbero essere inclusi giochi all'aperto di gruppo con la partecipazione dell'insegnante. Con i bambini in età prescolare più grandi Si consiglia di organizzare vacanze di educazione fisica e tempo libero con esercizi agonistici, ecc.

Durante le vacanze si svolgono escursioni turistiche; Si consiglia di portare i bambini per tutta la settimana fuori città, dove viene organizzata la pratica dello sci. Giocare nella natura offre al bambino un regime vicino a quello di un sanatorio.

29. Il turismo più semplice. (Importanza, tipi di turismo semplice; preparazione per escursioni; luogo nella routine quotidiana e durata dei mini-viaggi; regolamentazione dell'attività fisica; metodi di conduzione delle passeggiate turistiche; categorie di dipendenti in età prescolare coinvolti nell'organizzazione e nello svolgimento dell'escursione).

Il problema di preservare e rafforzare la salute dei bambini, introducendoli a uno stile di vita sano e ad attività ricreative attive, è acuto nella società moderna, dove vengono poste elevate esigenze ai bambini in età prescolare durante il passaggio dall'asilo alla scuola. A questo proposito, si sta intensificando la ricerca di approcci nell'educazione fisica che possano contemporaneamente migliorare le qualità fisiche e sviluppare le capacità cognitive e mentali. Uno di questi approcci è l’uso di strumenti turistici di base nel lavoro con i bambini in età prescolare.

SENSO. TIPI DI TURISMO SEMPLICE

Tour a piedi E escursioni fuori dalla scuola dell'infanzia rappresentare il tipo più semplice di turismo per bambini. Questi sono viaggi brevi interessanti e utili per bambini con uno scopo specifico.

Le escursioni e le passeggiate fuori dalla scuola materna contribuiscono all'attuazione dei compiti cognitivi. Promuovono la salute, lo sviluppo fisico dei bambini, l'educazione ai sentimenti estetici, la comunicazione con la natura, il miglioramento delle capacità motorie e delle qualità fisiche, contribuiscono allo sviluppo del necessario orientamento alla vita nella zona, determinazione, coraggio, resistenza generale e rafforzamento dei rapporti amichevoli. relazioni.

Nel contenuto delle passeggiate comprende giochi all'aperto con giocattoli vari e piccoli ausili per l'educazione fisica, oltre a giochi all'aperto con regole che possono essere giocati con un bambino di 3-4 anni. In inverno, escursionismo, sci e pattinaggio. Tali passeggiate aiutano a sviluppare resistenza, resistenza, aumentare la resistenza del corpo, bilanciare l'attività del sistema nervoso e creare uno stato d'animo allegro e allegro nei bambini.

Si effettuano regolarmente passeggiate ed escursioni, inizio dal primo gruppo junior tenere in considerazione caratteristiche dell'età e le capacità del bambino in questo gruppo, il suo stato di salute, gli indicatori individuali e le raccomandazioni del medico.

L'insegnante prepara attentamente le passeggiate e le pianifica su un calendario.

La stagione più favorevole per camminare è estate.

Prima delle passeggiate e delle escursioni, l'insegnante studia attentamente il territorio, la strada lungo la quale si svolgerà la passeggiata: in città - Parco, piazza, giardino; alla dacia: la foresta, il prato, la radura, il fiume, il lago più vicino, ecc.

Vengono determinate la distanza del percorso e il luogo di sosta.

Passeggiate ed escursioni ti consentono di presentare tuo figlio alle istituzioni pubbliche, ad esempio un palazzo della creatività per bambini, un campo sanitario, uno stadio, campi di educazione fisica, ecc.

A 5-7 anni bambino possiede già parecchia esperienza motoria, autonomia, organizzazione, che gli permette di svolgere passeggiate turistiche.

Turismo come mezzo di guarigioneè caratterizzato da disponibilità generale ed è consigliato a quasi tutti i bambini in assenza di patologie gravi.

Obiettivi del turismo nelle istituzioni educative prescolari:

1. formare abilità di attività mentale e pratica indipendente finalizzata al raggiungimento di un obiettivo specifico.

2. sviluppare l'equilibrio nell'esecuzione di vari esercizi sul percorso a ostacoli.

3. migliorare la resistenza, l'agilità, la coordinazione dei movimenti.

4. coltivare il coraggio, la resistenza e l'interesse per il turismo.

Per ottenere un effetto salutare ed educativo, si consiglia di lavorare su un sistema di organizzazione delle passeggiate turistiche tutto l'anno, che preveda la loro preparazione sistematica, lo svolgimento regolare e il riepilogo. L’acquisizione da parte del bambino di una certa quantità di conoscenze e la formazione delle qualità personali più importanti avvengono in gran parte durante questo evento educativo informale.

Si possono effettuare passeggiate turistiche come specialista in educazione fisica, così è l'insegnante. Il miglior risultato si ottiene con gli sforzi di tutti i dipendenti di un istituto di istruzione prescolare, in particolare dell'insegnante e dello specialista di educazione fisica.

METODOLOGIA PER L'ORGANIZZAZIONE DELLE PASSEGGIATE TURISTICHE

Il lavoro sull'organizzazione delle passeggiate turistiche durante tutto l'anno è incluso nel piano di lavoro educativo con il bambino. La ricerca pedagogica ha dimostrato la fattibilità della pianificazione del lavoro su questa sezione secondo il principio ciclico. Ciò consente di stabilire una stretta connessione con vari tipi di attività del bambino, garantisce continuità nei contenuti, nelle forme e nei metodi di lavoro dell'istituto scolastico prescolare e della scuola. In base alla stagione vengono assegnati cicli autunnali, invernali e primaverili-estivi.

Ogni ciclo- unità indissolubile tre parti interconnesse: preparazione, svolgimento e riepilogo delle passeggiate turistiche.

Lo scopo della fase preparatoriaè creare la prontezza psicologica e motoria dei bambini per un nuovo tipo di attività.

In questa fase viene impostato l'orientamento emotivo generale. Quindi viene fissato l'obiettivo della prossima attività per i bambini, la conoscenza del bambino viene chiarita e ampliata e si formano le competenze necessarie.

Per interessare i bambini, si tengono conversazioni tematiche o l'insegnante legge loro narrativa, mostra diapositive e attrezzature turistiche, che aiutano a formare vivide idee fantasiose nei bambini, attiva la loro immaginazione e memoria, li incoraggia a cercare nuove conoscenze e il desiderio di padroneggiare il turista competenze.

Un posto importante nella fase preparatoria è dato all'organizzazione gioco di ruolo, in cui al bambino viene insegnato in modo discreto come preparare uno zaino, come comportarsi nella foresta e come muoversi nel terreno.

Nella fase di preparazione, il docente organizza attività pratiche produttive. È associato alla produzione di stemmi, distintivi per i partecipanti al trekking, preparazione e progettazione dell'attrezzatura personale e di gruppo (riparazione delle tende, preparazione dei picchetti, ecc.). Giochi ed esercizi di sviluppo, giochi all'aperto, attività di educazione fisica basate su storie, ecc. svolgono un ruolo importante in questo.

Quando si conducono escursioni turistiche Il vocabolario del bambino sugli argomenti legati al turismo si espande in modo significativo.

Per bambini dai 5-6 anni Viene introdotto il seguente vocabolario:

parole-oggetti: turista, tenda, bombetta, sacco a pelo, bussola;

parole e frasi di definizione: ciclismo, escursionismo, sci, turismo acquatico;

parole d'azione: escursione, sosta, raccolta, superamento.

Per bambini 6-7 anni:

parole-oggetti: capogruppo, navigatore, percorso, mappa, attrezzatura, bivacco;

parole di definizione: montagna, equitazione, turismo automobilistico;

parole d'azione: assicurare, navigare, segnalare;

frasi: raduno turistico, percorso a ostacoli.

Nella formazione del vocabolario di un bambino, un ruolo enorme è svolto dall'uso da parte dell'insegnante di concetti rilevanti sia durante il lavoro preliminare che durante le passeggiate turistiche.

Un ruolo importante nella preparazione alle escursioni è dato all'allenamento motorio preliminare del bambino. Principalmente si presta attenzione alla forma fisica individuale del bambino, nonché a esercizi speciali per rafforzare l'arco del piede, padroneggiare la tecnica di muovere una bicicletta, sciare, ecc.

Possono essere mirati a promuovere l'importanza della cultura fisica e dello sport. I genitori sono coinvolti in queste passeggiate. Possono svolgersi sotto il motto "Il turismo è la migliore vacanza", "Il turismo è la via della salute", ecc.

Vengono organizzate escursioni turistiche in luoghi di gloria militare e lavorativa, in un allevamento di bestiame, in lavori agricoli, ecc. Gli obiettivi di tali escursioni sono instillare il rispetto per il lavoro degli adulti, il rispetto per i monumenti e gli obelischi e sviluppare sentimenti morali e patriottici.

Anche i viaggi turistici hanno un carattere storico locale; il loro obiettivo è ampliare i propri orizzonti e consolidare la conoscenza dei bambini sulla loro terra natale e instillare il rispetto per la natura.

Nonostante la varietà dei contenuti delle passeggiate turistiche, con tutte le varianti della loro realizzazione, è necessario combinare correttamente attività cognitiva e fisica, educare qualità volitive nel superare le difficoltà, sviluppare resistenza, perseveranza, resistenza, buone relazioni, assistenza reciproca e assistenza reciproca.

Durante il viaggio, l'insegnante dovrebbe cercare di mantenere nel bambino un buon umore allegro, la fiducia in se stesso e la capacità di adattarsi a condizioni nuove, non sempre favorevoli.

METODOLOGIA PER LA CONDUZIONE DELLE PASSEGGIATE TURISTICHE

L'insegnante determina in anticipo il percorso dell'escursione e le modalità di trasporto. Il percorso dovrebbe avere il minor numero di attraversamenti stradali, con comodi punti di sosta, che l'insegnante conosce bene in anticipo. Il materiale del programma viene selezionato in conformità con gli obiettivi sanitari ed educativi.

Le passeggiate turistiche sono una delle attività fisiche organizzate più importanti. Possono includere i seguenti componenti:

Transizione verso un luogo di riposo superando vari ostacoli naturali;

Osservazione della natura e raccolta di materiali naturali;

Conversazione sulla foresta;

Esecuzione di movimenti di imitazione;

Una serie di giochi ed esercizi fisici, incluso un percorso a ostacoli;

Giochi indipendenti (a riposo).

A seconda del periodo dell'anno e delle condizioni meteorologiche, l'insegnante, insieme ai genitori, fornisce l'abbigliamento al bambino. Potrebbero essere tute da ginnastica, giacche antipioggia in caso di pioggia, scarpe da ginnastica o stivali isolanti comodi per il movimento. Adulti e bambini preparano l'attrezzatura: stoviglie, accette, volantini, una cassetta di pronto soccorso con un set di farmaci, una tenda o pellicola trasparente.

L’equipaggiamento personale del bambino comprende: zaino, pranzo al sacco, tazza, borraccia, tappetino, salviette.

Prima di partire, l'insegnante ricorda ai bambini le regole generali di comportamento durante un'escursione: tutti i bambini devono prendersi cura dei compagni davanti e dietro di loro, essere attenti, attenti e organizzati, non raccogliere né mangiare bacche sconosciute, non spezzare i rami, non abbandonare rifiuti, avanzi di cibo, ecc.

Le passeggiate turistiche con bambini in età prescolare senior possono essere effettuate: a una distanza di 1,5 - 4 km, della durata di 1-3 ore.

Il riposo a destinazione può durare da 30 minuti a 2 ore.

Al ritorno si riassumono i risultati del viaggio.

Il turismo per bambini si è dimostrato una forma efficace di ricreazione attiva, che consente, con un tempo minimo trascorso, di aumentare le riserve di salute, ripristinare la forza, le prestazioni, espandere la funzionalità del corpo del bambino, arricchire l'esperienza motoria ed espandere le conoscenze nel campo della cultura fisica e turismo.

30. Forme di lavoro di una scuola materna con genitori in educazione fisica. L'importanza dell'interazione tra l'istituzione educativa prescolare e la famiglia; forme di interazione: collettiva (incontri, consultazioni, workshop, “Open Day”, vacanze comuni di educazione fisica, escursioni), individuale (conversazioni, consultazioni, visita alle famiglie a casa, compiti, domande) e mista (angolo dei genitori, cartelle - spostamenti, compiti di gruppo).

L'educazione dei bambini in età prescolare viene effettuata nelle istituzioni familiari e di assistenza all'infanzia. Lo scopo e gli obiettivi che la famiglia e l'asilo devono affrontare sono gli stessi: crescere persone sane e completamente sviluppate.

Negli asili nido i bambini vengono allevati da insegnanti specializzati che lavorano secondo il Programma in condizioni appositamente create. Nella famiglia, nonostante il livello culturale delle persone in costante aumento, i membri adulti della famiglia non sempre hanno sufficienti conoscenze pedagogiche, non sanno come stabilire rapporti corretti tra loro e con il bambino e non mostrano sufficiente preoccupazione per lo sviluppo armonioso delle persone. la sua personalità.

Pertanto, il "Programma educativo della scuola materna" fornisce non solo un lavoro educativo diretto con i bambini, ma anche un ampio lavoro con i genitori.

Una delle condizioni principali per la formazione completa della personalità è garantire un normale sviluppo fisico. I genitori dovrebbero sapere cosa è necessario fare per mantenere e rafforzare la salute del bambino, sviluppare la sua forza e resistenza, le capacità fisiche e aumentare la resistenza del suo corpo alle malattie.

A questo scopo si stanno organizzando varie forme cooperazione tra scuola materna e famiglia, presentata nella figura.