Come sviluppare l'intelligenza di un bambino di 7 anni. Fasi della formazione dell'intelligenza

Sviluppo delle capacità motorie (principalmente piccoli movimenti “filigrana” in cui sono coinvolte le dita) come condizione per lo sviluppo della parola e dell'intelligenza: esercizi, giochi con le dita

L'età di un bambino dalla nascita ai 2-3 anni può essere definita come la prima infanzia. In precedenza questo categoria di età era completamente sotto il controllo dei medici che monitoravano lo sviluppo del bambino, preoccupandosi più solo del suo condizione fisica. Quindi si credeva che nella prima infanzia non si dovesse prestare particolare attenzione alla mente, alla parola e sviluppo emotivo. Ora, psicologi e insegnanti infantili hanno dimostrato l’importanza della tenera età. Sta nel fatto che nella prima infanzia la psiche del bambino è più ricettiva e sensibile a tutti i tipi influenze esterne e si sta rapidamente sviluppando sotto la loro influenza. È nel primo anno di vita di un bambino che inizia la manifestazione attiva delle emozioni, dell'intelligenza, della formazione delle capacità motorie, della parola e della personalità nel suo insieme. È nel primo anno di vita del bambino che avviene lo sviluppo più rapido di tutte le funzioni del corpo. Nella prima infanzia, il cervello di un bambino è incredibilmente plastico, il che lo aiuta a ricordare tutto molto rapidamente.

Nello sviluppo mentale di un bambino dalla nascita ai 2-3 anni, gli organi di senso (vista, udito, tatto) svolgono il ruolo principale. Un bambino impara qualcosa quando tocca gli oggetti, ascolta, vede, comunica.

Per i bambini piccoli ci sono molti giocattoli e giochi speciali che contribuiscono allo sviluppo capacità mentali bambino, capacità motorie e molte altre funzioni del corpo. Un esempio di uno di questi giocattoli è una piramide, con la quale si può insegnare a un bambino a classificare gli oggetti in base alle dimensioni e a concetti come “grande - piccolo”. Inoltre, con l'aiuto degli anelli multicolori della piramide, il bambino impara a distinguere i colori; quando si contano gli anelli di una piramide, è possibile insegnare a un bambino a contare; quando gli anelli sono infilati su un perno piramidale, avviene lo sviluppo abilità motorie eccellenti.

Un bambino di 1,5-2 anni può giocare con la piramide. Inoltre, all'età di 2,5-3 anni, il bambino dovrebbe già essere in grado di assemblare autonomamente una piramide, tenendo conto delle dimensioni dei suoi anelli.

Sviluppare anche le capacità motorie delle dita percezione visiva puoi usare un giocattolo come costruttore morbido. Il compito di un bambino che assembla un set di costruzioni morbide è quello di correlare più correttamente le parti del set di costruzioni tra loro, assemblandole in un unico insieme.

Un gioco come gli spillikins può essere utilizzato anche per sviluppare le capacità motorie. I biryulki sono piccole figurine di legno. Questo gioco è adatto a bambini di età compresa tra 1,5 e 2 anni. Esistono diversi modi per riprodurlo. Facciamo un esempio di uno di questi: gli spillikin vengono versati in un mucchio su una superficie piana. I giocatori prendono dei bastoncini uncinati e, in ordine di priorità, agganciano le figure con i ganci, cercando di non toccare le altre figure. Lo scopo del gioco è separare le figure ed evitare che lo scivolo cada a pezzi. Se la pila continua a cadere a pezzi, il gioco ricomincia.

Il disegno gioca un ruolo altrettanto importante nello sviluppo delle capacità motorie. Fatto per i bambini vernici speciali per dipingere con le dita. Disegnare con le dita sviluppa le capacità motorie delle mani, influenza lo sviluppo dell'intelligenza del bambino e dà la percezione più forte del colore. Inoltre, il processo di disegno stesso ha un effetto positivo sull’umore e sul comportamento del bambino, intensifica le sensazioni e ha un effetto stimolante sull’attività intellettuale del bambino.

La maggior parte dei produttori di prodotti per bambini utilizza vernici di questo tipo che sono innocue e commestibili, ma contengono una sostanza amara completamente sicura per il corpo, in modo che i bambini non abbiano il desiderio di assaggiare queste vernici.

Lo sviluppo delle capacità motorie è impossibile senza l'uso giochi con le dita. Tutti sanno da tempo che i giochi con le dita sono molto utili. Migliorano la coordinazione dei piccoli movimenti, mentre l'autosviluppo delle capacità motorie stimola il lavoro centri del linguaggio Bambino. Un ruolo importante è giocato anche da ciò che gli adulti dicono e cantano mentre giocano con il bambino. Questo è ben ricordato dal bambino e ha anche un effetto benefico sullo sviluppo. funzioni del parlato bambino.

Lumaca

Il gioco, ovviamente, non fornisce informazioni precise sulle lumache, ma... questo in realtà non è richiesto dai giochi con le dita.

Esercizio 1

Le mani del bambino sono all'altezza del petto: un palmo è chiuso a pugno, l'altro lo copre, come se raffigurasse un guscio di lumaca. Allo stesso tempo diciamo il seguente testo:

Lumaca-lumaca,

Apri il cancello, esci di casa,

Conosciamoci!

Dopo aver letto la quartina, devi spingere rapidamente fuori il pugno del bambino: ora non è nascosto, ma giace sull'avambraccio dell'altra mano, mentre il polso dietro il pugno è saldamente afferrato dal palmo dell'altra mano.

Esercizio 2

Aiutiamo il bambino ad aprire due dita del pugno. La lumaca risulterà più realistica se apri l'anulare e il mignolo. Ma se il bambino apre l'indice e il medio del palmo, o anche l'intero palmo, non dovresti correggerlo, tanto meno sgridarlo. Allo stesso tempo, pronunciamo la seguente quartina:

Lumaca-lumaca,

Tira fuori le corna -

Ti darò un po' di torta!

Esercizio 3

“Lumaca-lumaca, andiamo a fare una passeggiata!” - in questo esercizio la “lumaca” muove solo le corna, come se riflettesse sulla proposta. Non c'è bisogno di perdere tempo pensando alla “lumaca”, poiché i bambini, soprattutto quelli piccoli, si stancano molto velocemente.

Esercizio 4

"Strisciare, strisciare, strisciare" - la "lumaca" striscia lungo l'avambraccio e poi lungo la spalla. Poiché la lumaca non può trascinare con sé il “guscio”, il “guscio” è scomparso inosservato.

Esercizio 5

"OH! Fa male al solletico! Vado da un'altra lumaca! - Le corna di "lumaca" solleticano l'orecchio o il collo. Quindi il gioco si ripete, ma con l'altra mano.

Cavolo

Il gioco si chiama "Cavolo". Se mostri in anticipo al tuo bambino il processo di tritare il cavolo, lo capirà più chiaramente. Lungo la strada puoi parlare del fatto che il cavolo è una verdura e che ci sono altre verdure. Puoi sottolineare che il cavolo è rotondo, sferico e ci sono altre forme geometriche: un triangolo, un quadrato. Puoi trovare qualcos'altro in casa che assomiglia a una palla di cavolo: una palla, un'anguria. In questo modo il bambino non solo svilupperà le capacità motorie, ma riceverà anche molte informazioni utili in modo giocoso.

Esercizio 1

I palmi del bambino si muovono parallelamente tra loro e fanno un movimento di taglio nell'aria:

Tritiamo e tritiamo il cavolo.

Esercizio 2

Il bambino stringe le dita a pugno e le strofina insieme:

Noi tre, tre cavoli.

Esercizio 3

Il bambino collega le dita di entrambe le mani e “sale” con un pizzico:

Saliamo il cavolo, saliamo.

Esercizio 4

Quindi il bambino stringe e apre le dita:

Premiamo e premiamo il cavolo.

Per rendere il gioco più interessante, il bambino può essere coinvolto nell'effettivo processo di decapaggio del cavolo: salatura, schiacciatura.

Pescare

Esercizio 1

Il bambino collega i palmi di entrambe le mani e fa movimenti fluidi:

Il pesce vive nel lago.

Un pesce nuota nel lago.

Esercizio 2

Il bambino separa i palmi delle mani e colpisce le ginocchia:

La coda colpirà all'improvviso.

Esercizio 3

Il bambino unisce i palmi delle mani alla base e batte:

E sentiremo: splash, splash.

Zoo

Gli adulti non sempre hanno il tempo e l'opportunità di giocare con il bambino. Insegna a tuo figlio figure semplici dalle dita (assicurati di pronunciare il nome delle dita), sarà interessante per lui suonare da solo. Puoi inventare alcuni detti in rima. Affidatelo ai bambini più grandi e saranno felici di partecipare creatività congiunta. Puoi trovare poesie già pronte, ad esempio, di A. Barto o B. Zakhoder.

Esercizio "Coniglietto"

Il bambino unisce le dita a pugno, raddrizza l'indice e il medio a forma di lettera V: queste sono orecchie da "coniglietto". Puoi agitare le orecchie, puoi alzare o abbassare l'orecchio. Per prima cosa chiedi a tuo figlio di disegnare un coniglio sulla mano destra, poi due conigli contemporaneamente. Puoi inventare un'intera fiaba, eseguire una piccola performance.

Esercizio "Anatra"

Il bambino unisce le dita a pugno, estende l'indice e pollice a lato e li collega insieme. Questo è il becco di un'anatra. Il dito medio è posizionato sopra l'indice (è difficile farlo la prima volta) e l'anulare e il mignolo sono piegati verso l'interno. L'intera mano è la testa di una "anatra".

Esercizio "Riccio"

Il bambino stringe le dita di entrambe le mani e allarga le dita “agugliate”.

Coccinella

Esercizio 1

Il bambino stringe la mano destra a pugno, la copre dall'alto con la mano sinistra, i palmi di entrambe le mani sono collegati alla base:

Coccinella - testa nera!

Esercizio 2

Il bambino raddrizza le mani, senza separare le basi dei palmi, e agita le dita come ali:

Vola in cielo, portaci il pane.

Esercizio 3

Il bambino separa le mani, girandole, ora con i palmi, ora con la schiena:

Bianco e nero, ma non bruciato!

Panettiere

Esercizio 1

Il bambino mette le mani sul tavolo e impasta un impasto immaginario (mostra al bambino in anticipo come si fa; puoi dargli un pezzo di argilla o un vero impasto):

Impasto, impasto,

C'è spazio nel forno.

Esercizio 2

Il bambino gira i palmi delle mani e bussa in cerchio sul tavolo con i bordi dei palmi, “scolpindo” una pagnotta:

Farò una pagnotta...

Esercizio 3

Il bambino spalanca la bocca:

Apri semplicemente la bocca!

Palme

Esercizio 1

Il bambino posiziona i palmi delle mani sul tavolo e li preme saldamente sulla superficie. I palmi sono incollati.

Esercizio 2

I palmi rimangono premuti sul tavolo e il bambino muove ogni dito a turno, quindi tamburella con tutte le dita contemporaneamente.

Esercizio 3

Il bambino “leviga” la superficie del tavolo con i palmi delle mani, senza alzarli.

Scoiattolo

Esercizio 1

Il bambino stringe il pugno, raddrizza il pollice e lo fa oscillare da un lato all'altro. Quindi, sotto i versi poetici, apre gradualmente il pugno, toccando a turno l'indice, il medio, l'anulare e il mignolo con il pollice:

Uno scoiattolo è seduto su un carro

Distribuisce noci:

All'astuta volpe,

Passero, cincia,

All'orso dal piede torto,

Coniglietto con i baffi.

Esercizio 2

Il bambino agita i palmi delle mani:

Chi ha bisogno di una sciarpa...

Esercizio 3

Il bambino posiziona un palmo, collegandolo alla base, e allarga le braccia (come la bocca di un coccodrillo):

A chi in bocca...

Esercizio 4

Il bambino stringe le mani:

Che importa...

Camminare

Questo gioco va ripetuto più volte con il bambino, in modo che le dita si abituino alla posizione desiderata. Anche se non ci riesci tutto in una volta, continua a giocare con il tuo bambino.

Esercizio 1

Il bambino allunga i palmi delle mani davanti a sé, raddrizza le dita, premendole strettamente insieme:

I fratelli rimasero in casa.

Esercizio 2

Il bambino sposta il mignolo di lato, lasciandolo in questa posizione per alcuni secondi, e lo sposta in posizione:

Il più giovane ha deciso di fare una passeggiata...

Esercizio 3

Il bambino sposta lateralmente il mignolo e l'anulare, lo tiene per alcuni secondi e lo riporta al suo posto:

È noioso per lui camminare da solo,

Invita suo fratello a fare una passeggiata insieme.

Sì, è noioso per loro camminare insieme.

Esercizio 4

Il bambino muove tre dita lateralmente:

Si chiamano fratello

Facciamo una passeggiata tutti e tre.

Esercizio 5

Il bambino collega le dita in un pizzico, quindi le stringe a pugno:

È triste per gli anziani sedersi nella capanna.

Chiamano a casa i loro fratelli.

Naturalmente tutti i giochi e i giocattoli sopra descritti non sono adatti ai bambini. Sviluppo delle capacità motorie fini in neonati puoi iniziare con ginnastica con le dita, influenzando così punti attivi, che, a loro volta, influenzano la corteccia cerebrale. La base della ginnastica con le dita è il massaggio delle dita e dei palmi in generale. Nel primo mese di vita di un bambino, le sue mani sono chiuse a pugno. Nei successivi 6 mesi, il bambino impara ad aprire e chiudere il pugno, guarda a lungo le sue mani con interesse e può tenere un giocattolo con una mano, scuoterlo o trasferirlo da una mano all'altra. All'età di 6 mesi-un anno, il bambino affina e migliora sempre più le competenze acquisite. Se prima afferrava il giocattolo con tutto il palmo della mano, ora cerca di afferrarlo con due dita e cerca di puntare con l'indice i giocattoli o altri oggetti circostanti. Per un bambino, i giochi per bambini come "Oche-oche, ah ah ah...", che a un adulto sembrano inutili e stupidi, sono molto importanti se il bambino non ha ancora imparato a balbettare, ma sa già balbettare vivacemente tocca i palmi delle mani quando sente un ritmo familiare, ripete diligentemente la fine delle parole e scoppia in una risata sonora. Se all'inizio, quando gli adulti iniziano appena a mostrare al bambino i semplici movimenti di "Paldushki", il bambino non riesce a colpire con il palmo della mano, allora cosa più genitori dedica tempo a questa attività, tanto più evidente sarà il risultato: il bambino colpisce sempre più spesso palmo contro palmo. È con l'aiuto di "Ladushki" che si sviluppano la coordinazione e le capacità motorie delle dita, che sono molto utili per lo sviluppo del pensiero e della parola. Oltre a tutte le abilità menzionate, questi giochi sviluppano anche il senso del ritmo e persino l'orecchio per la musica.

Offriamo ai genitori diversi esercizi di ginnastica con le dita, tra i quali potranno scegliere quelli adatti all’età del bambino.

1. Il bambino unisce i palmi delle mani davanti a sé, alza il palmo sinistro, accarezza quello destro come un ferro, afferra le dita del palmo destro e le stringe forte. Quindi l'esercizio viene ripetuto con il palmo destro (Fig. 1).

2. Il bambino stringe forte le dita di entrambe le mani nei pugni e le apre bruscamente, allargando le dita lateralmente (Fig. 2).

3. Il bambino preme i palmi delle mani sulla superficie del tavolo e tamburella con le dita, come su un pianoforte. Quindi il bambino tocca separatamente il tavolo con ciascun dito 5-6 volte, senza sollevare i palmi delle mani dalla superficie (Fig. 3).

4. Il bambino stringe le dita a pugno e fa movimenti rotatori con le mani in senso orario (4-5 volte) e antiorario (4-5 volte). Quindi i pugni si aprono e il bambino gli stringe le mani (Fig. 4).

5. Il bambino collega il grande e indici mano destra in un anello (segno ok), quindi separa nettamente le dita, dopodiché collega il pollice e dita medie in un anello e si separa bruscamente. Questo esercizio viene eseguito con tutte le dita del palmo destro e sinistro. Alla fine dell'esercizio, il bambino gli stringe la mano (Fig. 5).

6. Il bambino collega il grande, il medio e anulare sul ring. Il mignolo e l'indice rimangono dritti (una specie di capra). Le dita vengono raddrizzate, quindi il pollice, l'anulare e il mignolo sono collegati in un anello, il medio e l'indice sono dritti. L'esercizio può essere eseguito alternativamente su una mano e sull'altra o contemporaneamente su entrambe le mani. Alla fine dell'esercizio, il bambino scuote i palmi delle mani (Fig. 6).

7. Il bambino massaggia (può farlo un adulto) con movimenti circolari dall'unghia al palmo delle dita della mano destra, poi della mano sinistra (Fig. 7).

Oltre ai tradizionali giochi ed esercizi con le dita, le capacità motorie delle mani possono essere sviluppate in altri modi. Ecco alcuni esempi di giochi per lo sviluppo delle capacità motorie, tenendo conto dell'età del bambino. Come già accennato, è nel primo anno di vita del bambino che la sua capacità di compiere piccoli movimenti con le dita gioca un ruolo importante nella salute mentale Pertanto, è molto importante che le mani del bambino si sviluppino in modo tempestivo. E i seguenti giochi contribuiscono a questo.

Gioco “Soffici, ruvidi, morbidi”

Questo gioco è adatto ai bambini a partire dalla seconda settimana di vita. Sviluppa la comprensione del bambino delle diverse trame o proprietà di determinati oggetti. Questa idea viene data al bambino toccando varie cose con le sue mani.

Per giocare avrai bisogno di un guanto con pezzi di tessuto diverso cuciti su ogni dito. Puoi usare ritagli di lana, seta o velluto a coste, oltre alla pelliccia. Oltre ai pezzi di tessuto, sul guanto è possibile cucire bottoni grandi.

Affinché il bambino possa sentire più pienamente la differenza, è necessario tagliare la punta delle dita del guanto. Allora il bambino sarà in grado di capire la differenza tra vari tipi texture e pelle delle dita.

La mano con il guanto viene avvicinata al bambino in modo che possa toccarla. Pezzi di tessuto e bottoni devono essere cuciti molto strettamente in modo che il bambino non possa strapparli.

Ogni tocco del guanto dovrebbe essere commentato da un adulto. Ad esempio, la pelliccia è morbida, la lana è ruvida, il bottone è liscio.

Il gioco può essere giocato per un massimo di 7 mesi. Man mano che il bambino cresce, puoi modificare leggermente il guanto: cucire un materiale diverso, bottoni più piccoli, ecc.

A partire dal settimo mese di vita, il bambino padroneggia nuovi movimenti delle mani, si rende conto di avere due mani e cerca di usarle, traendone il massimo beneficio per se stesso. Per i giochi con un bambino di questa età, i cubi, i giocattoli con imbottitura morbida e le palline molto morbide sono adatti.

Il bambino continua a mettersi tutto in bocca, quindi i giocattoli non dovrebbero essere piccoli in modo che il bambino non possa ingoiarli.

Gioco "Tocciamoci"

Questo gioco promuove lo sviluppo delle capacità motorie e la capacità di distinguere gli oggetti circostanti. Tutto ciò che serve per questo gioco sono arredi per la casa con superfici diverse.

Devi prendere il bambino tra le braccia e camminare con lui per la stanza. Durante questo, per così dire, camminare, è necessario presentare al bambino le cose che sono in casa e, cosa molto importante, lasciare che il bambino le tocchi e le distingua al tatto. Mentre il bambino esplora un altro oggetto, devi nominare questo oggetto e la sua trama. Ad esempio, il frigorifero è freddo, il pavimento è duro, il tavolo è liscio, ecc.

Lo sviluppo delle capacità motorie nelle mani di un bambino di età compresa tra uno e due anni comprende l'insegnamento al bambino a svitare i tappi, infilare oggetti su una corda, versare acqua in un contenitore, strappare la carta, ecc. Ciò è necessario periodo di età insegna al tuo bambino le più semplici abilità di cura di sé, come togliere collant, calzini, usare cucchiaio e forchetta. A questa età, un bambino dovrebbe avere giocattoli che possano essere attorcigliati in parti. Per sviluppare le capacità motorie, i giocattoli di tuo figlio devono includere: il costruttore più semplice e piramidi.

Gioco "Mollette nel cestino"

Questo gioco aiuta a sviluppare le capacità motorie delle tre dita principali: pollice, indice e medio. Prima di iniziare a giocare, dovresti assolutamente mostrare a tuo figlio cosa fare e come farlo.

Per giocare avrai bisogno di un piccolo cestino o scatola di cartone e diverse mollette colorate.

Le mollette vengono versate nella scatola. Al bambino viene chiesto di estrarre una molletta alla volta e, prendendola con tre dita, fissarla ai bordi della scatola. Per un bambino più grande, il gioco può essere reso più difficile chiedendogli di attaccare le mollette in una sequenza di colori specifica. Puoi dare al tuo bambino un pezzo di cartone rotondo, e poi le mollette diventeranno petali di fiori. E se mostri un campione a tuo figlio, poi rimuovilo e gli chiedi di ripetere la sequenza di petali-mollette per colore, il gioco aiuterà non solo ad allenare le sue dita, ma anche la sua memoria.

Gioco “Assemblare in una scatola magica”

Vi ricordiamo ancora una volta che i piccoli oggetti vanno giocati solo sotto la supervisione di adulti, affinché non finiscano nella bocca del bambino. Per giocare è necessario creare una scatola "magica". Andrà bene qualsiasi scatola di cartone (cappello, scarpa), che può essere ricoperta con pellicola, carta colorata o dipinta in tutti i colori dell'arcobaleno.

Nelle pareti della scatola vengono praticati fori di diverse dimensioni e forme. Avrai anche bisogno di vari piccoli oggetti. Per sicurezza è possibile raccogliere oggetti commestibili (uvetta, pasta sagomata, biscotti sagomati, cereali, figure di marmellata). Piccoli oggetti si rovesciano sulla superficie del tavolo (se commestibili) o sul pavimento. È meglio versarli su un pezzo di carta Whatman per facilitare la raccolta di tutte queste piccole cose dopo aver finito il gioco. Il bambino esamina gli oggetti e li ordina per dimensione dei fori; il suo compito è raccogliere tutti gli oggetti e spingerli nei fori giusti. Se prendi una scatola più grande, puoi ritirare gli oggetti taglia più grande: Sarà più comodo per il bambino raccoglierli e giocare con tali oggetti senza pericolo. È possibile utilizzare le bobine colori differenti, mollette, palline da ping pong, scatole e boccette di profumo, pennarelli, caramelle. Invece di una scatola di cartone, puoi usare l'imballaggio di plastica di una torta, poi il bambino vedrà cosa c'è dentro e il gioco diventerà molto più interessante.

Gioco "Cosa c'è dentro?"

Per giocare avrai bisogno di una borsa spessa dimensione adatta. All'interno è nascosto un oggetto ben noto al bambino. Il bambino deve determinare attraverso il tessuto cosa c'è dentro.

Gioco "Nascondi il segreto"

Per giocare avrai bisogno di una scatola di cartone con sabbia pulita o riso versato sul fondo. Dentro è sepolto qualche piccolo oggetto. Il bambino, frugando nella sabbia (riso o semola), deve trovare con le dita il “segreto”. Se seppellisci caramelle, noci o biscotti nel riso (semola), puoi mangiare il "segreto".

Gioco "Tutti vanno a casa"

Per giocare avrai bisogno di una scatola di caramelle con un inserto in plastica: celle per caramelle, bottoni multicolori di varie forme e dimensioni. I bottoni si rovesciano sulla superficie del tavolo e il bambino li mette nelle celle. Per i più piccoli semplice andrà bene compito: disporre i pulsanti nelle celle in modo casuale. Per i bambini più grandi, puoi complicare il compito inserendo cerchi di cartone multicolori nelle celle. Ad esempio, una fila di rossi, una fila di blu, una fila di gialli, una fila di bianchi. Il bambino deve posizionare i bottoni nelle celle secondo il cerchio colorato. Invece dei pulsanti puoi usare Noci, avvolto in carta multicolore (la noce è più difficile da mettere in bocca e deglutire inosservata). Se il gioco utilizza i pulsanti forme diverse, puoi posizionare le celle secondo uno schema all'inizio di ogni riga (una fila di triangolari, una fila di tondi, una fila di quadrati) e invitare il bambino a disporre i pulsanti secondo uno schema dato. Puoi creare un motivo con bottoni multicolori oppure puoi dare libero sfogo all'immaginazione del bambino.

Gioco "Fagioli dentro"

Per giocare avrai bisogno di diverse vecchie penne o pennarelli con il corpo trasparente. È necessario rimuovere in anticipo l'asta o il nucleo. Il bambino deve riempire il corpo di una penna o di un pennarello con fagiolini multicolori (pasta riccia colorata) secondo uno schema dato. Ad esempio un chicco rosso, nero, bianco oppure due rossi, tre bianchi ecc. Se chiudete la custodia con un tappo otterrete strumento musicale oppure un sonaglio con cui il bambino potrà giocare con molto piacere.

Gioco "Pesca"

Per giocare avrai bisogno di piccoli oggetti con buchi (questi sono i “pesci”), matita lunga o un bastone di legno (come una canna da pesca), una scatola. I giocattoli sono disposti sul tavolo o sul pavimento, il bambino prende un bastoncino e lo usa per afferrare (catturare) i giocattoli. Il bambino mette ogni giocattolo in una scatola senza toccarlo con la mano. Invece dei giocattoli, puoi usare gli anelli piramidali.

Gioco "Mosaico con mezzi improvvisati"

Per giocare avrete bisogno di piccoli sassolini (possono essere di mare o di riva di un fiume), piccoli coni, fagioli, fiori secchi, riso, ricci pasta, semi vari. Il bambino disegna il proprio modello da questo materiale disponibile; puoi utilizzare uno stencil creato dagli adulti. Puoi iniziare con alcuni disegni semplici, come il sole, la palla, la coccinella, la casa, il camion. Se stendete la plastilina su un cartone spesso o su una tavola di legno, potete appoggiarci sopra il mosaico. Puoi persino appendere un'immagine del genere al muro o regalarla agli amici. Puoi ungere densamente un pezzo di cartone con colla liquida per cancelleria e cospargerlo sopra di semi e cereali (è necessario incollarlo lungo un contorno pre-applicato).

Gioco "Arrotola il tappeto"

Un buon esercizio per le dita dei bambini è un esercizio molto semplice: arrotolare e arrotolare qualcosa fino a formare un rotolo. Per questo gioco avrai bisogno di un tappetino o di un pezzo piccolo tessuto spesso 50-60 cm di larghezza e 1-1,5 m di lunghezza (assicurarsi che sia comodo per il bambino). Il gioco è che il bambino deve arrotolare e stendere il tappeto. Quindi puoi mettere un oggetto al centro del tappetino e arrotolare e stendere nuovamente il tappetino. Questo gioco può essere spostato dal pavimento al tavolo se non lo fai rotolare grande panno, ma un fazzoletto o un pezzo di carta.

"Giocattolo con riempitivo"

Ora in saldo un gran numero di speciale giocattoli soffici con vari ripieni per lo sviluppo della motricità fine. Il bambino si massaggia le dita, impastandole con un giocattolo che puoi cucire con le tue mani. Invece di un giocattolo, puoi cucire diversi sacchetti di tessuto spesso e riempirli vari materiali: piselli, fagioli, sassolini, perline, bottoni, qualsiasi cereale. La cosa principale è che le borse siano ben cucite.

Il ruolo più importante nel programma di formazione per i bambini più grandi età prescolare la loro educazione creativa e intellettuale gioca un ruolo. L'età prescolare è il momento più fertile per la formazione e l'educazione di una personalità estetica e propositiva. Le conoscenze di base necessarie stabilite dai genitori in gioventù, fornirà un innegabile supporto sia nel processo di apprendimento che in vita successiva. Sulla base di ciò, ogni genitore dovrebbe comprendere chiaramente la serietà del ruolo dello sviluppo mentale nella vita di un bambino e non trasferirlo completamente agli insegnanti e agli educatori.

L'intelligenza è una delle qualità primarie della psiche umana; infanzia. La formazione del carattere di un bambino si riflette in ogni nuova parola ascoltata, sensazione ricevuta e fenomeno visto.

Le abilità creative sono tratti individuali inerenti a ciascun individuo e che influenzano la qualità dell'esecuzione di qualsiasi compito creativo.

Programma di sviluppo della creatività

Ogni neonato ha un buon potenziale artistico, le cui specificità di ulteriore miglioramento ricadono sulle spalle dei genitori e degli insegnanti dell'asilo. L'età prescolare è il periodo migliore per coltivare nei bambini una personalità estetica sviluppata, nonché la capacità di vedere e apprezzare la bellezza del mondo che li circonda.

Le capacità estetiche di una persona sono determinate da una serie di sue caratteristiche e abilità.

• La capacità di elaborare il numero massimo di idee non standard in breve tempo;
• La capacità di applicare le conoscenze acquisite come risultato dell'esecuzione di alcuni compiti quando si risolvono altri;
• La capacità di percepire la realtà circostante nel suo insieme;
• La capacità della memoria di riprodursi informazione necessaria al momento giusto;
• Voglia di esperimenti.

Sulla base di quanto sopra, possiamo concludere che per sviluppare capacità creative, è prima di tutto necessario sviluppare l'immaginazione, il pensiero creativo e il potenziale artistico del bambino.

Metodi e mezzi per massimizzare rapidamente e massimizzare il potenziale creativo includono certe condizioni e programmi, seguendo i quali bambini e genitori possono facilmente ottenere risultati positivi.

• Le attività fisiche con un bambino svolgono un ruolo importante nel suo sviluppo e devono iniziare fin dai primi mesi di vita.
• Circonda tuo figlio con giocattoli che siano leggermente in anticipo rispetto alle sue esigenze. Loro caratteristiche del progetto spingerà il bambino a diventare rapidamente pensiero creativo e immaginazione.
• Dai a tuo figlio la libertà di scegliere le attività. Non imporgli la tua opinione, lascia che sia lui a decidere da solo quale attività gli piace.
• Mentre completi il ​​programma di formazione, fornisci a tuo figlio o tua figlia tutto ciò che puoi, ma non farlo aiuto eccessivo e non dirglielo nei casi in cui sono in grado di trovare da soli la soluzione giusta.

In famiglia e nei bambini Istituto d'Istruzione Dovrebbe essere mantenuta un'atmosfera calda e amichevole. Genitori e insegnanti dovrebbero fare del loro meglio per incoraggiare i bambini a impegnarsi nella creatività, premiarli per questo e consolarli in caso di fallimento.

Caratteristiche dello sviluppo intellettuale

Lo sviluppo mentale di un bambino in età prescolare può essere suddiviso in diverse fasi corrispondenti all’età del bambino. Il periodo principale nella formazione dell'intelligenza in un bambino inizia nei primi mesi della sua vita ed è determinato dallo studio del mondo che lo circonda e dall'acquisizione di nuove emozioni e conoscenze. Già in questo momento il bambino inizia a sviluppare i rudimenti pensiero analitico e si accumula la prima esperienza acquisita. Più esperienza acquisisce il bambino all'inizio del suo percorso di vita, più sarà attivo sviluppo estetico e istruzione.

La fase successiva dello sviluppo intellettuale cade in un'età più cosciente del bambino. Un bambino di due anni osserva con interesse ciò che accade intorno a lui e applica volentieri l'esperienza acquisita in precedenza per raggiungere nuovi obiettivi. Durante questo periodo, il bambino sperimenta molto, è attivo e curioso, e lo è il compito e il ruolo dei genitori con i mezzi possibili incoraggiare le sue aspirazioni e caratteristiche.

Il terzo periodo di sviluppo delle capacità mentali si svolge nelle difficili condizioni del primo crisi dell’età di 3 anni. SU in questa fase Lo sviluppo del bambino procede a passi da gigante, impara a conoscere il mondo che lo circonda, impara a confrontare ciò che vede e sente con le conoscenze precedentemente accumulate ed è persino in grado di trarre le prime conclusioni indipendenti. È molto curioso e pone costantemente agli adulti varie domande, che in nessun caso dovrebbero rimanere senza risposta. La missione primaria di genitori e insegnanti è soddisfare e premiare tutte le manifestazioni di curiosità dei bambini.

Per i bambini in età prescolare senior, è caratteristico il quarto periodo, che si distingue non solo per la formazione dell'intelligenza del bambino, ma anche per lo sviluppo delle sue caratteristiche comunicative.

Metodi e mezzi per sviluppare capacità intellettuali

Caratteristiche di qualsiasi attività per bambini in età prescolare e anziani e età più giovane, questa è la loro implementazione sotto forma di gioco. In questo caso, l'assimilazione del programma è molto più semplice e veloce, i bambini si stancano meno e non perdono interesse per le lezioni per un tempo più lungo.

Il compito dei genitori è provvedere al bambino giocattoli necessari, libri, libri da colorare e altri aiuti visuali. Dal prima infanziaÈ necessario comprargli non solo ciondoli luminosi e belli, ma acquisire quelli che, oltre a intrattenere, svolgeranno anche un ruolo di sviluppo. Per questi scopi sono perfetti tutti i tipi di piramidi, telai ad inserimento, vari selezionatori, sfere magiche, set di costruzione e giocattoli musicali.

Una varietà di giochi e attività di ruolo ha un buon effetto sullo sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare più grandi, soprattutto se il tema e il piano del programma di gioco sono inventati dal bambino stesso.

All'età di 3-4 anni sarà un eccellente intrattenimento educativo per il bambino spettacoli di marionette, a cui prendono parte lui e altri membri della famiglia. Soggetti programmi di intrattenimento e le produzioni possono essere le più diverse, ma devono certamente includere una componente morale e istruttiva.

Gli enigmi che sviluppano la memoria e la capacità di pensare in modo logico forniscono un eccellente aiuto nello sviluppo di una personalità intellettuale. E per sviluppare l'attenzione e la capacità di esprimere magnificamente i tuoi pensieri, buon ruolo si svolgerà una lettura congiunta di fiabe e poesie.

Condurre dialoghi con tuo figlio o tua figlia gioca un ruolo importante nella formazione dell'intelligenza, della logica e del pensiero creativo. Rispondi alle loro domande, spiega perché devono farlo in questo modo e non altrimenti, costringili ad analizzare ciò che hanno sentito e visto, a riflettere e a trarre conclusioni.

La musica, l'educazione fisica e lo studio delle lingue straniere hanno un impatto positivo sullo sviluppo estetico e intellettuale dei bambini in età prescolare.

Uno dei ruoli principali nel coltivare le capacità artistiche e intellettuali dei bambini è svolto dalla creatività congiunta. Non risparmiare sull’acquisto di materiale e set vari; è l’ideale per queste attività. l'impasto andrà bene per modellismo, colorazioni e applicazioni di ogni tipo, sabbia cinetica, vernici e molto altro ancora. Se all'inizio non sei riuscito a interessare tuo figlio, prendi l'iniziativa e mostragli quali meravigliose opere può creare con le sue stesse mani, mostrando un po' di fantasia e immaginazione.

Il ruolo dei giochi e delle attività nella formazione delle capacità intellettuali e creative

Attualmente in campo educazione prescolare Esistono numerosi metodi e programmi mirati educazione estetica bambini. Ma una delle componenti importanti dell'educazione artistica e intellettuale è il gioco. Quando inizi le lezioni con tuo figlio, è sufficiente ripetere due o tre esercizi, quindi il bambino non si confonderà nelle regole e le tue lezioni daranno un rapido risultato positivo.

• Dai un nome a qualsiasi oggetto e invita tuo figlio a trovare associazioni buone e cattive per questa parola. Ad esempio, "inverno", buone associazioni sono neve, Capodanno, slitte, sci, cattivo - scivoloso, puoi cadere, freddo.
• Benda il bambino e dagli tra le mani qualsiasi oggetto familiare, con l'aiuto di sensazioni tattili deve indovinare cosa sta tenendo e raccontare a memoria come appare questo oggetto ed elencarne le caratteristiche e le caratteristiche.
• Anche i bambini molto piccoli saranno molto interessati alle lezioni di modellismo. Acquistare set speciali“Pasta da modellare” compresi tutti i tipi di stampi, pile e tavole. Permetti a tuo figlio di fantasticare e creare, aiutandolo un po 'in questo.
• Disegna forme geometriche su un pezzo di carta e invitalo a usare la sua immaginazione e trasformarle in qualcosa di completamente nuovo, rifinendole e colorandole a sua discrezione.
• Durante una passeggiata, invita tuo figlio o tua figlia a giocare, inventando gli opposti alle parole che hai chiesto. Ad esempio, "dolce" - "aspro", "secco" - "bagnato".

Fai interessare tuo figlio a cose diverse programmi di gioco con l'uso materiale didattico: carte, lotto, domino per bambini, mosaici.

• Mostra a tuo figlio un'immagine di diversi oggetti diversi, uno dei quali viene ripetuto due volte. Il compito del bambino è trovarne due identici.
• Offrigli una carta che mostra diversi oggetti, 4-5 dei quali sono uguali e uno è significativamente diverso. Offriti di trovarlo.
• Disegna una casa senza finestre o porte, una bicicletta senza ruote o un albero senza foglie e invita tuo figlio a trovare le parti mancanti e a completarle da solo.
• Metti diversi oggetti sul tavolo e invita il bambino a ricordare la loro posizione, poi si gira dall'altra parte, e nel frattempo tu ne togli uno, oppure aggiungi o scambia giocattoli. Voltandosi, deve indovinare quali cambiamenti sono avvenuti sul tavolo.

Quando si alleva un bambino, è necessario prestare attenzione non solo allo sviluppo fisico o mentale, ma anche a coltivare in lui una personalità versatile. E lascia che non diventi un grande artista o musicista, ma col tempo si trasformerà in un armonioso persona sviluppata, in grado di trovare creatività a qualsiasi situazione della vita.

Oggi ci sono molti metodi iniziali. Tutti conoscono programmi speciali compilati da persone come: Maria Montessori, Glen Doman, Nikolai Zaitsev, Cecile Lupan, Masaru Ibuka. Ogni madre ha il diritto di decidere da sola se utilizzare uno di questi metodi dall'inizio alla fine o prendere come base solo alcune parti. Rimane ancora aperta la questione se sia necessario ottenere la super conoscenza da un bambino per crescere un vero bambino prodigio. E non tutte le madri hanno tempo libero per studiare un'enorme quantità di letteratura su questo argomento. Le opinioni di tutti gli esperti concordano solo su una cosa: è davvero necessario sviluppare l'intelligenza del bambino, ma non è affatto necessario tormentarlo con attività regolarmente estenuanti. C'è un modo più semplice.

Zona di sviluppo prossimale del bambino

In teoria, puoi fare quello che vuoi con il tuo bambino: puoi mostrargli dei blocchi con le lettere quando non sa ancora nemmeno camminare, oppure dargli un pezzo di carta e delle matite non appena il bambino avrà imparato a tenere qualcosa in mano. nelle sue mani. Ma il paradosso è che per qualche motivo tutti questi tentativi non suscitano alcun interesse nel bambino: dopo aver disegnato un piccolo scarabocchio, il bambino lancia le matite nell'angolo più lontano e risulta essere molto più divertente per lui masticare i cubi con le lettere piuttosto che studiare cosa sono scritte sopra. Perché succede questo, qual è l’errore dei genitori?

Il fatto è che tutte queste attività non rientrano nella zona di sviluppo prossimale del bambino. Gli esperti dividono l’intelligenza di un bambino in due zone: la zona delle abilità attive e la zona dello sviluppo prossimale. Il primo include quelle abilità che il bambino ha già padroneggiato bene, e il secondo include quelle che la persona in crescita padroneggerà solo nel prossimo futuro. Ad esempio, oggi il bambino ha appena imparato a prendere in mano i cubi, ma tra pochi giorni, grazie ai consigli dei genitori, capirà già che si possono impilare uno sopra l’altro. Il tempo che passa dal momento in cui si padroneggia la prima abilità a quello successivo è individuale per ogni bambino. Alcune persone imparano più velocemente, altre più lentamente.

Il compito dei genitori dentro in questo caso- prevedere la prossima abilità che il bambino sarà in grado di padroneggiare e aiutarlo in questo. Ad esempio, un bambino ha preso una piramide giocattolo e ne ha scrollato di dosso tutti gli anelli. IN questo momento- questa è la sua zona sviluppo attivo, ma la zona di sviluppo prossimale per lui sarà la capacità di rimettersi addosso questi anelli. Una mamma attenta può aiutare il bambino a padroneggiare rapidamente questa abilità: mostrerà al bambino come indossare gli anelli e, uno per uno, gli darà i pezzi della giusta misura.

Tutti i genitori dovrebbero ricordare che un bambino sviluppa il suo intelletto imparando cose nuove, facendo le proprie scoperte, facendo affidamento sulle competenze acquisite, imparando attraverso il gioco e imitando l'esempio degli adulti.

Proprio sistema di formazione

Tenendo presente la zona di sviluppo prossimale e osservando attentamente il tuo bambino, puoi costruire il suo sistema di apprendimento. L'importante è non esagerare con le lezioni. Molte madri e padri sovraccaricano letteralmente il bambino con nuove informazioni che non è in grado di apprendere così rapidamente. Quotidiano lezioni lunghe stancare il bambino. Gli avevano appena mostrato come i pezzi di un set da costruzione vengono assemblati in una certa forma, subito dopo gli hanno dato delle matite e gli hanno insegnato come usare le linee colorate, e poi hanno anche estratto delle immagini di diversi animali e gli hanno spiegato quali suoni loro fecero. È difficile per un bambino apprendere così tante nuove abilità contemporaneamente, quindi non dovresti sovraccaricarlo. Il bambino non ha tempo di digerire nuova esperienza, fai domande e immergiti in esperimenti con nuove scoperte, poiché le seguenti sono già state introdotte in lui. Nella maggior parte dei casi, una tale sovrabbondanza pedagogica costringerà il bambino a odiare tutte queste attività, poiché non gli lasciano tempo libero per pensare e comprendere. Fai tutto gradualmente, in base al ritmo del bambino e al suo desiderio di imparare qualcosa di nuovo, in nessun caso imponendogli conoscenze di cui non ha ancora bisogno. Concentrati sulle zone statistiche medie vicine per una certa età.

1 anno

All'età di un anno, i bambini possono già stare in equilibrio e stare in piedi migliori giochi per loro ci saranno quelli che svilupperanno la capacità di camminare. Ascolta la musica e sostieni il tuo bambino camminando o saltando su e giù con lui. Se il bambino ha già iniziato a camminare, ma è ancora titubante, fissate degli obiettivi che può raggiungere: lasciate che una sedia, una bambola e un orsacchiotto appaiano mentre va da sua madre.

I bambini di un anno adorano trasportare vari oggetti, lanciarli e farli rotolare. Usalo inventando un gioco interessante. Alla stessa età, puoi mostrare al tuo bambino vari suoni e anche insegnargli a realizzare stampe a colori su carta usando i colori con le dita.

1,5-2 anni

Nel periodo da un anno e mezzo a due anni, i bambini già capiscono, quindi in classe con loro puoi utilizzare cubi multicolori, giocattoli e altri materiali didattici. Mostra visivamente al bambino cosa sono "rosso e blu", "grande e piccolo". È preferibile utilizzare giocattoli dello stesso tipo, ma diversi per colore e forma (due palline della stessa dimensione, ma di colore diverso, oppure coniglietti di peluche misure differenti) in modo che il bambino possa fare un confronto.

All'età di un anno e mezzo o due anni, i bambini comprendono già le semplici richieste di un adulto, quindi puoi chiedere loro di eseguire semplici azioni: portare un pezzo di carta o una palla, mettere un giocattolo sul tavolo e così via . Alla stessa età, puoi tranquillamente impegnarti nella creatività con tuo figlio: disegna, incolla semplici applicazioni.

È fondamentale sviluppare le capacità motorie del bambino in questa fase. Ciò sarà facilitato riorganizzando vari piccoli oggetti, infilare perline o mollette su un filo, estrarre piccoli giocattoli da Kinder Surprises da una pila di cereali e così via.

Non è necessario iniziare lezioni di conteggio serie a questa età; è sufficiente dire a tuo figlio semplici numeri (uno, due, tre, quattro, cinque) e contare con lui i gradini delle scale, i cubi o le matite.

2-3 anni

A questa età, i bambini iniziano a parlare attivamente e ad aspirare al dialogo. A poco a poco, nominando gli oggetti intorno a lui in modo che possa vederli e ricordarli. Crea semplici costruzioni verbali che tuo figlio ricorderà facilmente e sarà in grado di ripetere. Puoi accendere la musica e cantare ad alta voce divertenti canzoni per bambini. È a questa età che i bambini ripetono attivamente dopo gli adulti e entro un paio di giorni il tuo bambino ripeterà con entusiasmo le parole della canzone dopo di te.

Puoi mostrare a tuo figlio quali colori si possono ottenere mescolando i colori e chiedergli di sperimentarli su carta. Un'ottima attività per sviluppare le capacità motorie fini è modellare con plastilina morbida e pasta di sale. Il piccolo sperimentatore sarà felice di fare conoscenza da vari designer, puzzle e mosaici. L'importante è non affrettare le cose, perché il bambino, muovendosi verso nuove scoperte, ti dirà le attività adatte a lui.

Vittoria Gritsuk

Nei nostri tempi tecnologicamente avanzati, puoi spesso vedere bambini in età prescolare che manipolano attentamente lo schermo di uno smartphone o tablet. Allo stesso tempo, i genitori notano con soddisfazione che stanno crescendo come intellettuali e che il loro bambino ha chiaramente delle capacità. Non c'è dubbio che il bambino abbia già imparato qualcosa. Ma tali manipolazioni hanno qualcosa a che fare con le abilità? In particolare, a quelle intellettuali, a cui è associata la sfera delle tecnologie innovative?

Quali abilità sono chiamate intellettuali?

Le capacità intellettuali di un bambino in età prescolare sono spesso identificate con la consapevolezza o la capacità di eseguire determinati algoritmi, mentre questo concetti diversi e varie componenti dello sviluppo del bambino. non sono conoscenze o abilità. Possono essere paragonati a uno strumento che consente di acquisire conoscenze, operare con esse e anche imparare a eseguire azioni.

Per quanto riguarda le capacità intellettuali, si riferiscono alle capacità mentali, ma hanno una specializzazione ristretta e sono uno “strumento” di processi mentali. Le capacità intellettuali sono l'organizzazione interna del pensiero, l'attività mentale attiva.

Inizia il periodo favorevole per lo sviluppo delle capacità intellettuali infanzia prescolare quando un bambino impara ad analizzare, ragionare, cogliere modelli e identificare le relazioni di causa-effetto in modo indipendente.

Rispetto ad altri tipi di abilità, la particolarità delle capacità intellettuali è che non si applicano a un tipo separato di attività, ma a tutte le aree. Il più sviluppato capacità intellettuali, quelli bambino più efficace in molti casi focalizzati in modo ristretto, perché è in grado di pensare in modo indipendente per trovare nuovi approcci e modi per risolvere i problemi emergenti.

Componenti delle capacità intellettuali

Che tipo di magia è contenuta nelle capacità intellettuali se possono aumentare il successo di molte azioni? La comprensione di questo problema sarà raggiunta identificando le principali componenti attive che formano il talento intellettuale:

• capacità di analisi
• capacità di combinare e trasformare
• capacità di ragionare e trarre conclusioni
• capacità di pianificare

Riveliamo l'essenza dei componenti elencati, grazie ai quali si manifestano l'attività di ricerca, l'intelligenza e l'iniziativa mentale di un bambino in età prescolare.

Capacità di analizzare sta nella capacità di evidenziare varie caratteristiche e caratteristiche dell'oggetto.

Capacità di combinare elementi e trasformare oggetti ti permette di creare diverse combinazioni oggetti e loro componenti.

Capacità di ragionare si manifesta nella capacità di formulare un pensiero dopo l'altro in modo che il giudizio successivo segua quello precedente o vengano rivelate relazioni di causa-effetto.

Capacità di pianificare consiste nel pensare attraverso diversi passaggi per ottenere un risultato, per raggiungere l'obiettivo.

Ciascuno dei componenti elencati ha un valore quantitativo e caratteristiche qualitative. Più l’abilità di un bambino viene sviluppata, tanto più grande quantità dati che può gestire e meno ipotesi e azioni errate che intraprenderà.

Ad esempio, quando compone i puzzle in un'immagine, il bambino non li sposterà casualmente per un colpo accidentale, ma inizierà a prestare attenzione ai bordi ricci e a parte dell'immagine. A proposito, questa caratteristica può essere utilizzato come diagnosi primaria dello sviluppo delle capacità intellettuali di un bambino in età prescolare.

Come si manifestano le capacità intellettuali in età prescolare?

Le prime manifestazioni delle capacità intellettuali di un bambino avvengono attraverso la modellazione visiva.

I modelli visivi riflettono le proprietà e le relazioni di oggetti e fenomeni, quindi sono un mezzo per comprendere le relazioni reali.

Guarda il disegno del bambino. Tutto ciò che descrive è tutt'altro che una copia. Il bambino modella disegnando una somiglianza superficiale di oggetti, persone e natura vivente. È difficile disegnare un albero di Natale, ma è facile disegnare un triangolo verde. È molto difficile disegnare una persona: un cerchio e alcuni trattini o un cerchio abbinato a un triangolo aiuteranno.

La modellazione visiva di un bambino in età prescolare viene migliorata e complicata in base allo sviluppo delle capacità intellettuali. A partire da semplici sostituzioni di oggetti reali forme semplici, i bambini in età prescolare imparano a costruire modelli da soli utilizzando notazioni simboliche.

Potenziale dei bambini in età prescolare più piccoli

I bambini in età prescolare primaria sono correlati oggetti reali con figure geometriche, ma concentrarsi sulla forma dell'oggetto, non tenendo conto delle dimensioni. Stanno appena iniziando a sviluppare la capacità di analisi, consentendo loro di notare una o due proprietà di un oggetto reale.

Se metti molti anelli davanti al bambino Colore diverso e si offre di assemblare una piramide monocolore, infilerà anelli dello stesso colore sull'asta, senza prestare attenzione alle loro dimensioni. Quando un adulto dirige l’attenzione del bambino su una quantità, comincia a tener conto di questa proprietà.

I bambini in età prescolare più piccoli costruiscono torri verticali e modelli orizzontali (treno, ponte). Sono in grado di combinare diversi oggetti in un gruppo. Il bambino affronta il compito se gli vengono offerte diverse carte con immagini di cibo, vestiti, trasporti, mobili, ecc. E gli viene chiesto di scegliere le immagini “cosa c'è nella stanza”, “cosa si può mangiare”.

Inoltre, i bambini di età compresa tra 3 e 5 anni muovono i primi passi nella pianificazione. Completano il compito dopo aver ascoltato le istruzioni approssimative: “Metti l'orso e il coniglio uno accanto all'altro e la bambola di fronte a loro. Nascondi la palla sotto il tavolo e la matita nella scatola. Tali compiti stimolano lo sviluppo delle capacità intellettuali del bambino e sviluppano anche la memoria e l'attenzione.

Capacità intellettuali dei bambini in età prescolare più grandi

La modellazione visiva nell'età prescolare più anziana sale a un livello più alto. Dall'utilizzo di modelli di oggetti specifici, i bambini passano a simboli generalizzati che riflettono le caratteristiche essenziali degli oggetti.

L'attività costruttiva si sviluppa - fulgido esempio modellazione visiva, promuovendo la formazione delle capacità intellettuali e creative. Se un bambino in età prescolare costruisce un modello spaziale, allora si tratta di un intero impero con castelli, porte e ponti.

I bambini in età prescolare più grandi imparano a elaborare modelli grafici (pianta della stanza, diagramma del parco giochi) e ad assemblare strutture basate sul disegno. Sono interessati a trovare percorsi in tutti i tipi di labirinti.

Lo sviluppo delle capacità intellettuali si realizza attraverso la comprensione delle relazioni causa-effetto, imparando a combinare elementi disparati in uno schema coerente.

I bambini di sei anni hanno più successo nel trovare caratteristiche essenziali e classificare gli oggetti utilizzando concetti generalizzati (identificazione di gruppi di animali, frutta e verdura, trasporti, piatti), inventando personaggi originali, dotandoli di proprietà prese in prestito da altri eroi.

La pianificazione di una catena di passaggi si sposta in un piano interno. Il bambino in età prescolare più grande preferisce comunicare quale risultato è determinato a ottenere piuttosto che elencare i passaggi: "Ora costruirò una città", "Sto disegnando un disco volante, poi ti dirò come funziona".

Nell'età prescolare più anziana, molti bambini operano volentieri con simboli matematici: numeri, immagini forme geometriche. Ciò ha un effetto benefico sullo sviluppo di quelle specializzate, che sono anche intellettuali.

Tecniche e mezzi per sviluppare le capacità intellettuali

Cognitivo e attività intellettuale il bambino in età prescolare, basato sull'analisi, sulla sintesi, sulla trasformazione, sulla creazione di relazioni causa-effetto e sulla pianificazione, crea le condizioni per lo sviluppo delle capacità intellettuali.

I genitori non dovrebbero fare affidamento sulle capacità intellettuali dei propri figli affinché si sviluppino da soli. Inoltre, tali aspettative non dovrebbero essere associate ai giocattoli del computer, che insegnano ai bambini a rispondere rapidamente a determinate combinazioni e, salvo rare eccezioni, non hanno nulla a che fare con l'attività mentale.

Esistono metodi e tecniche collaudati che contribuiscono alla formazione flessibilità intellettuale e abilità corrispondenti:

• Risoluzione dei problemi
• Attività di ricerca e ricerca
• Modellazione visiva
• Codifica e decodifica
• Elaborare una trama basata su un episodio o su determinati ruoli
• Generare idee utilizzando il principio del brainstorming
• Giochi di sviluppo

Naturalmente, i genitori dovranno lavorare un po 'per selezionare le carte per classificare le immagini o codificare un messaggio in un rebus, inventando un problema o un'idea per il brainstorming. Ma lo sviluppo positivo di un bambino in età prescolare avviene solo con la partecipazione attiva di un adulto. Anche la scelta dei giocattoli educativi richiede un atteggiamento responsabile.

I genitori sono spesso interessati alla domanda: “Come posso sviluppare l’intelligenza di mio figlio?” Affinché il tuo bambino si sforzi di comprendere il mondo, devi osservarlo, identificando gradualmente le sue capacità. Lo sviluppo intellettuale di un bambino dipende da molti fattori. Da chi viene trasmessa la tendenza a pensare, quali geni sono maggiormente coinvolti?

Come risultato della ricerca, si è scoperto che le capacità mentali vengono trasmesse principalmente dalla madre, tuttavia, lo sviluppo della mente è influenzato dall'ambiente in cui viene cresciuto il bambino. Dopo che il carattere del bambino si è formato, c'è il desiderio di conoscere il mondo. - E qui, per sviluppare l'intelligenza, è necessario stimolare il desiderio di conoscenza. Per instillare interesse per il bambino, è necessario Un approccio complesso, il cui scopo principale è fornire scelta.

Lo sviluppo intellettuale di un bambino avviene anche quando è nel grembo materno. Alcune mamme stanno ascoltando musica classica, ed è giusto! La melodia dovrebbe essere fluida, gentile e bella. Le cellule cerebrali vengono attivate e al bambino vengono trasmesse solo informazioni positive.

Fattori nello sviluppo dell'intelligenza nell'infanzia

Modi semplici per sviluppare le capacità mentali di un bambino

Sviluppare l'amore per la creatività in tenera età

Fornisci la libertà di scelta dei giocattoli, non imporre ciò che non piace al bambino. Un bambino può mostrare la sua immaginazione organizzando un gioco e ponendosi un compito specifico.

Le capacità mentali si manifestano quando lui stesso cerca una via d'uscita, osserva la situazione, analizza le decisioni e trae una conclusione.

Acquista solo ciò di cui ha bisogno: non lesinare su matite, pennarelli, giocattoli, garantisci la massima libertà di scelta, regalagli appassionanti libri da colorare e libri a colori. Prova a fare di tutto per rendere tuo figlio interessato ad esplorare il mondo. Elimina il computer dalla tua routine quotidiana; non abituare tuo figlio a Internet; nei primi anni, più bianco è il computer è dannoso per gli occhi. Per aiutare il tuo bambino a sentirsi sicuro e vigile, assicurati che il sonno sia adeguato.

Rivela i talenti di tuo figlio

Lo sviluppo intellettuale di un bambino dipende spesso dalla sua attitudine per un particolare mestiere. Per sviluppare l'intelligenza, è necessario identificare ciò che interessa al bambino. I genitori devono capire cosa attrae il bambino, cosa è suo passatempo favorito. Ad alcune madri piace mandare i propri figli a scuola sviluppo iniziale, vogliono che il bambino impari dalla culla. Questo è sbagliato: affinché appaia il desiderio di imparare, è necessario fornire conforto psicologico. Non sovraccaricare il tuo bambino, soprattutto in tenera età, dagli l'opportunità di essere un bambino senza preoccupazioni, senza inutili fastidi e stress. È possibile iscriversi ai club specializzati dai 5 ai 6 anni, ma non dai 3 anni.

Da chi si trasmette il talento? - la domanda è piuttosto complicata. I geni, ovviamente, giocano un ruolo, tuttavia, se i bambini non sviluppano le loro inclinazioni, non ci saranno risultati. A sviluppo mentale i progressi del bambino sono stati fruttuosi, è importante monitorare la sua salute. Forte, bambino sano ti delizierà con i tuoi risultati.

Sviluppa la tua immaginazione creativa

Lo sviluppo dell'intelligenza nei bambini non dipende solo dall'insegnare loro a parlare, scrivere, leggere, ma è importante prestare attenzione all'immaginazione creativa. Fornisci l'opportunità di creare; hai bisogno che il bambino mostri l'immaginazione in qualcosa, ad esempio, nell'arte. Magari qualcuno me ne verrà in mente nuova danza o vuoi cucire un vestito per una bambola. È importante notare ciò che gli piace. Da chi viene trasmesso? immaginazione creativa? Sia da madre che da padre. Se noti che un bambino mostra interesse per un particolare mestiere, non affrettarti a mandarlo a lezione, lavora con lui a casa e abituati insieme alla creatività.

È importante sostenere il bambino in una direzione o nell'altra, non imporre qualcosa di proprio, trattare con comprensione e gioia ciò che fa.

È importante ricordare: per sviluppare l'intelligenza è necessario identificarsi Abilità creative. Mostra la tua immaginazione con creazioni culinarie! Il tuo piccolo probabilmente adora i piatti splendidamente decorati. Dai l'opportunità di disegnare rose sulla torta o di fare una torta a forma di animale, puoi scolpire una figura dall'impasto. Fornisci ampio spazio all'immaginazione!

Ad alcuni bambini piace decidere problemi logici, porta loro un enorme piacere. Dopo aver studiato e rilassato, sedetevi insieme e proponete compito interessante, che sarà diverso da quello scolastico. Per sviluppare la mente di un bambino, devi interessarlo. Anche così giochi semplici, come il lotto, diventano utili il domino e gli scacchi. Guida conversazioni amichevoli e per qualsiasi domanda. Non infrangere il punto di vista del tuo bambino, parliamo apertamente ed esprimiamo ciò che hai in mente. Tratta ogni parola con comprensione e poi tuo figlio sarà ancora più gioioso, amichevole e intelligente.

Nel programma, uno psicologo e logopedista-difettologo racconta come sviluppare l'intelligenza di un bambino: