Consultazione (gruppo preparatorio) sul tema: Folklore nella scuola materna. Disegno GCD “Decoriamo il guanto di casa”

Alfiya Nizamutdinova
Uso del folklore in asilo

Precoce e prescolare infanzia- questo è l'inizio della conoscenza della vita, delle relazioni umane. Questo è anche il momento dell'inizio della formazione del bambino come individuo, della formazione del suo carattere.

Il bambino sta crescendo, tutto qui grande ruolo Nel suo sistema di percezione dei fenomeni della vita, la visione inizia a svolgere un ruolo e prestiamo ancora pochissima attenzione allo sviluppo dell'udito. Tutti iniziano a bere dalla sorgente della musica fin dall'infanzia, ascoltando una ninna nanna.

La necessità di rivolgersi alle origini dell'arte popolare, delle tradizioni e dei costumi della gente non è casuale; non è un segreto che, oltre alle difficoltà economiche, la Russia sta ora attraversando una crisi nell'istruzione delle giovani generazioni. Le tradizioni sono state spezzate, i fili che collegavano le generazioni più anziane e quelle più giovani si sono spezzati. Pertanto, è molto importante rilanciare la continuità delle generazioni, dare ai bambini principi morali, sentimenti patriottici vivi nelle persone della generazione più anziana. Il taglio spietato delle proprie radici dalla nazionalità nel processo educativo porta alla mancanza di spiritualità. Ecco perché compito principale Considero le mie attività come un arricchimento dei bambini con la conoscenza del folklore folclore.

Sentendo la dolce melodia di una ninna nanna, il bambino si concentra e si calma. Ma poi si sente una marcia vigorosa e l'espressione cambia immediatamente faccia di bebè, i movimenti sono ravvivati.

Parola folcloreè una parola inglese composta da due parole " gente"-persone, "lor" - insegnamento. Quindi, folclore- questa è saggezza popolare. Ascoltando musica, leggendo libri, vogliamo sapere chi li ha composti. Chi ha realizzato queste opere?

Il folklore non ha autore. Questa è un'arte speciale: canti popolari, danze, leggende e fiabe, rituali, credenze, ecc. Le persone che una volta le creavano le trasmettevano ad altri con il passaparola, quindi il folklore è sopravvissuto fino ad oggi, senza lasciare i nomi dei loro creatori. Folclore accompagna una persona fin dalla nascita, prendendosi cura di lui infanzia, fino al passaggio all'adolescenza.

Folclore infantile- è una sintesi di parola e movimento poetico popolare. Un bambino, come una spugna, assorbe la poesia della sua lingua madre, prima ascoltandola e poi pronunciandola ritmicamente in modo indipendente testi popolari. Quindi gradualmente folclore infantile si inserisce organicamente nella vita quotidiana del bambino.

Folclore ha un orientamento didattico chiaramente espresso. Gran parte di esso è stato creato appositamente per i bambini ed è stato dettato dalla grande preoccupazione nazionale per i giovani: il loro futuro. Folclore“serve” il bambino fin dalla sua nascita. Da tempo immemorabile, le ninne nanne hanno vissuto nella vita popolare, bambini"cantanti", "canzoni", "rime".

Io e mio figlio recitiamo sempre insieme ogni filastrocca, battuta, frase, ecc.

Folclore infantile trae materiale per bambini da varie fonti.

Prima di tutto, ecco cosa. gli adulti creano da anni per i bambini. Queste sono ninne nanne che calmano un bambino e lo fanno addormentare.

Questa è la poesia della cura del bambino, la poesia dei tocchi affettuosi nei suoi confronti

Le filastrocche hanno sempre soddisfatto il bisogno di movimento del bambino - quasi tutti i bambini amano essere accarezzati sulla testa, sulle braccia, sulle spalle e abbracciati dai propri cari - questo è il linguaggio della comunicazione emotiva.

Ciò che gli adulti hanno tratto dal tesoro comune folclore, canzoni selezionate, indovinelli per bambini accessibili alla loro percezione e comprensione,

proverbi, detti, giochi. Abbiamo preso per i bambini ciò che era pedagogicamente appropriato.

Infine, i bambini stessi, crescendo, partecipano ai giochi dei loro coetanei, li padroneggiano e tutto il resto. collegati ad essi (contando libri, rime, ecc., E poi sono inclusi nel processo creativo di creazione di semplici canzoni per giochi, conteggio di rime, teaser, ecc.

Folclore infantile ci dà l'opportunità di fasi iniziali nella vita di un bambino per introdurlo alla poesia popolare. Grazie a questo, molto prima di acquisire familiarità con le fiabe, i poemi epici e altri grandi generi della lingua russa folklore basato sul folklore dei bambini i bambini sviluppano una disponibilità interna a percepire le nostre origini: il russo cultura popolare.

A cosa si riferisce questo? folclore infantile?

I chatushki sono canzoni che accompagnano la cura dei bambini.

Filastrocche - giochi tra un adulto e un bambino (con le dita).

Chiamate: fa appello ai fenomeni naturali (al soldato vento, pioggia, neve, arcobaleno, alberi).

Detti: fa appello a insetti, uccelli, animali

Le tabelle di conteggio sono brevi rime che servono per un'equa distribuzione dei ruoli nei giochi.

Scioglilingua e scioglilingua puri, insegnando silenziosamente ai bambini un linguaggio corretto e puro.

I teaser sono allegri, giocosi, nominano brevemente e in modo appropriato alcuni aspetti divertenti nell'aspetto del bambino, nelle caratteristiche del suo comportamento.

Scherzi, battute, mutaforma: canzoni divertenti che, con la loro insolita, divertono i bambini.

Favole noiose che non hanno fine e possono essere ripetute molte volte.

Giochi popolari, spesso basati su canzoni semplici.

Folclore affascina i bambini con immagini poetiche luminose, evoca in loro emozioni positive, rafforza una percezione luminosa e allegra della vita, li aiuta a capire cosa è buono e accessibile, cosa è bello e cosa è brutto.

Le opere create appositamente per i bambini costituiscono un'area speciale della poesia popolare - folclore infantile. Sia gli insegnanti teorici che gli educatori pratici hanno ripetutamente sottolineato le elevate qualità pedagogiche delle opere rivolte ai bambini folclore: penetrazione profonda nella psiche del bambino, sottile considerazione delle caratteristiche percezione dei bambini, assenza di insegnamenti intrusivi.

Ma la proprietà dei bambini non è solo quest'area dell'arte popolare. Possiedono tutto il meglio folclore, tutti i suoi classici.

La poesia popolare rivela le connessioni e i modelli di vita più essenziali, lasciando da parte l'individuale e lo speciale. Folclore fornisce loro i concetti più importanti e semplici sulla vita e sulle persone. Riflette qualcosa di interesse generale e di vitalità, qualcosa che riguarda tutti e tutti: il lavoro dell'uomo, il suo rapporto con la natura, la vita in squadra.

I bambini sono colpiti dalla poeticizzazione della natura caratteristica dell'arte popolare, dalla sorpresa per la sua potenza e bellezza e dall'ammirazione per la forza delle mani e della mente umana.

Folclore instilla nei bambini un atteggiamento estetico verso la natura, verso il lavoro, verso l'intera realtà circostante, e insegna loro a vedere la bellezza nei rapporti umani.

La vicinanza dell'arte popolare infanzia , la grande potenza emotiva e l'espressività delle sue immagini determinano il luogo delle sue opere folclore nell'educazione musicale dei bambini.

Si tiene conto che i lavori folclore fornire ricche opportunità per sviluppo mentale, e soprattutto per estetica e educazione morale bambini.

Pubblicazioni sull'argomento:

Utilizzo della terapia con sabbia nelle lezioni di logopedia all'asilo La parola è una delle funzioni mentali più importanti di una persona e di un complesso sistema funzionale, che si basa sull'uso dei simboli.

L'utilizzo dei giochi artistici e didattici nella scuola dell'infanzia e in famiglia Discorso al consiglio pedagogico sul tema: “L'uso dell'artistico giochi didattici nella scuola materna e in famiglia" Educatore: Altaeva.

Presento alla vostra attenzione un reportage fotografico. Quest'anno ho frequentato corsi di alta formazione per insegnanti. La teoria, come al solito, è accompagnata.

Consultazione per gli educatori “Utilizzo del metodo poke nelle lezioni di disegno” La mente di un bambino è a portata di mano. V. I. Sukhomlinsky. Il disegno è uno dei mezzi più importanti per comprendere il mondo e sviluppare la conoscenza estetica.

L'uso di metodi non tradizionali di correzione delle funzioni mentali superiori nelle lezioni di musica all'asilo Oggi la salute dei bambini (fisica, mentale, morale) è il problema più urgente educazione prescolare in Russia. Statistiche.

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

"Asilo infantile di Kalinin"

Progetto del gruppo centrale

Usare il folklore nel lavorare con i bambini fino a età scolastica.

Insegnanti: Volokitina L.K.

Kurochkina M.L.

Tipo di progetto. Creativo, educativo.
Durata del progetto. 1 mese.
Partecipanti al progetto. Bambini del gruppo medio, insegnanti, direttore musicale, impiegato del museo, genitori degli studenti.

Rilevanza. Se un bambino è nato e cresciuto
Sul lato nativo, tra le betulle russe,
Ho ascoltato canzoni russe, ho cantato canti natalizi, buone vacanze Mi sono congratulato con i miei parenti per Pasqua,
È stato allevato nel lavoro, nella misericordia, nella gentilezza,
Rispetto agli anziani, ai parenti e alla Terra,
Questo comandamento degli antenati sarà conservato nell'anima,
Porterà solo gioia e felicità.

Il folklore ha un enorme valore educativo e valore educativo nella formazione della personalità di un bambino in età prescolare. Il folklore contribuisce allo sviluppo pensiero fantasioso, arricchisce il linguaggio dei bambini, fornisce ottimi esempi di linguaggio russo, la cui imitazione consente al bambino di padroneggiare con maggiore successo la propria lingua madre. Pertanto, uno dei più problemi attualiè mostrare la bellezza della lingua russa attraverso l'arte popolare orale, espressa in canzoni, ritornelli, filastrocche, giochi divertenti, fiabe, indovinelli, proverbi e detti; arricchire il vocabolario dei bambini. Canzoni, poesie, barzellette, detti, proverbi, indovinelli sono chiamati le perle dell'arte popolare. Influenzano non solo la mente, ma anche i sentimenti del bambino: gli insegnamenti in essi contenuti sono facilmente percepiti e ricordati e hanno un enorme impatto sullo sviluppo e sull'educazione dei bambini.

Bersaglio. Introdurre i bambini alle origini dell'arte popolare russa attraverso la familiarità con la cultura popolare: vacanze, arti e mestieri popolari, folklore russo.

Compiti. Conoscenza di oggetti dell'antichità russa, instillando nei bambini un senso di bellezza e curiosità. Questo aiuterà i bambini a capire che fanno parte del grande popolo russo. Introdurre i bambini al folklore in tutte le sue forme (fiabe, canzoni, proverbi, detti, danze rotonde, ecc.) Introdurre i bambini ai valori morali universali: gentilezza, bellezza, verità, coraggio, duro lavoro, lealtà Ampliare il vocabolario dei bambini, utilizzarli in nomi discorsivi di articoli per la casa russi, vestiti, scarpe, introduzione dei bambini a giochi popolari, danze rotonde, canzoni popolari. Introduzione alla pittura decorativa popolare. Sviluppa e migliora la memoria, l'attenzione, il pensiero, l'immaginazione, la percezione dei bambini. Sviluppare l'indipendenza creativa. Coltivare l'interesse per l'arte popolare.

Risultato atteso:

I bambini conosceranno l'arte e le tradizioni popolari orali a seconda della loro età. Il progetto amplierà la conoscenza della cultura del popolo russo.

I bambini impareranno a vedere la bellezza della lingua russa attraverso l'arte popolare orale.

Impareranno a giocare a giochi popolari all'aperto: "Burners", "Salki", "Bear the Bear in the Forest", "Geese-Geese".

Fase 1: preparatoria.

Selezione della letteratura per la lettura e la memorizzazione.

Una selezione di illustrazioni basate su filastrocche e fiabe da visionare.

Lavorare con letteratura metodologica.

Selezione di costumi e maschere per lo spettacolo.

Selezione di illustrazioni di oggetti di uso quotidiano, vestiti, scarpe russi.

Fase 2. Di base.

Collaborazione con i genitori. Consultazioni:

“L’impatto di piccole forme di folklore sullo sviluppo del bambino”

“Il ruolo del folklore nello sviluppo dei bambini”

"Indice delle carte dei giochi popolari all'aperto russi."

Preparazione dei costumi per lo spettacolo.

Fase 3: Evento finale: mostra di disegni “Buona Matrioska”

Applicazione.

Conversazione: "Conosciamo il samovar"

Obiettivi: introdurre i bambini al samovar. Coltivare attraverso l'arte popolare orale qualità morali positive (gentilezza, reattività, cura, tenerezza, generosità, ospitalità)

Avanzamento della lezione:

Ogni nazione ha molte usanze. Ma tra loro ci sono quelli che tutti amano: sia adulti che bambini. Una di queste usanze è bere il tè. Tutti i popoli hanno questa usanza, ed era anche nella Rus'. Ora ti dirò un indovinello e tu pensi di cosa si tratta.

Il grassone è in piedi
Con la canna sui fianchi,
Sibila e bolle
Ordina a tutti di bere il tè.

Che tipo di grasso è questo, hai indovinato di cosa stiamo parlando?

Le risposte dei bambini.

Hai ragione, è un samovar.
Per molto tempo in questo mondo.

Vive da anni,
Cantato dai poeti

Samovar panciuto.
Radianza radiante
Gelida giornata invernale
Riscalda il cuore

Calore speciale.

A cosa serve il samovar?

Risposte dei bambini (per preparare il tè)

Un samovar è un dispositivo per preparare l'acqua bollente. "Lo cucina da solo" - da qui la parola "Samovar".

Solo nella Rus' si beveva il tè dal samovar.

Il samovar bolle e non mi dice di andarmene.

Con un samovar attaccabrighe, il tè è più importante e la conversazione è più divertente.

All'interno del samovar c'era una pipa. Vi venivano versati pino, coni secchi o carbone. Li incendiarono con una torcia e attizzarono il fuoco con uno stivale. L'acqua bolliva nel samovar. Una teiera era installata in un dispositivo speciale nella parte superiore del samovar.

Nel corso del tempo, i samovar iniziarono a essere realizzati in diverse forme

In precedenza, la delicatezza era lo zucchero e i bagel, che le casalinghe cucinavano da sole. I bagel finiti venivano infilati su una corda e quando si sedevano a bere il tè, i bagel venivano appesi al samovar.

Cosa pensi che stia sostituendo il samovar adesso?

Risposte dei bambini (bollitore)

Sì, sono passati molti anni. Tuttavia, ragazzi, il samovar fa parte della vita e del destino del nostro popolo, questa è la buona ospitalità russa. Questo è un circolo di amici e familiari, pace calda e cordiale...

Conversazione “Folclore per bambini”

Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sull'arte popolare orale del popolo russo. Rivela la conoscenza di proverbi, filastrocche, detti.

Metti in scena la filastrocca “Ombra-ombra-sudore” utilizzando mezzi espressivi della parola, espressioni facciali e gesti. Instillare amore e rispetto per l'arte popolare.

Lavoro preliminare:

L'insegnante utilizza l'arte popolare orale nella vita quotidiana dei bambini quando nutrono, vestono, lavano, mettono a letto, ecc. Esame di illustrazioni, libri con racconti popolari russi.

Materiale per la lezione: Culla con una bambolina. Libri di racconti popolari russi. Cappelli-maschere: nonno, nonna, volpe, lupo, lepre, capra, gatto, cane.

Avanzamento della lezione

Educatore: Figlioli miei, entrate, sedetevi uno accanto all'altro, parliamo bene.

Educatore: Questa è una filastrocca commovente chiamata filastrocca. Le filastrocche sono state composte per molto tempo per compiacere qualcuno, compatire qualcuno e far ridere qualcuno. Ascolta un'altra filastrocca:

Fai crescere la treccia fino alla vita

Non perdere un capello.

Fai crescere il codino fino alle dita dei piedi -

Tutti i peli sono in fila.

Fai crescere la tua treccia - non confonderti,

Ascolta tua madre, figlia.

Questa filastrocca dice che i capelli di tua figlia dovrebbero crescere lunghi e essere intrecciati; la filastrocca dice in modo molto affettuoso: “peletti pelosi”, “trecce”. Dopo tali parole, la figlia deve obbedire a sua madre. Giochiamo per divertimento.

Messa in scena della filastrocca “Ombra-ombra-sudore”.

Tutti conducono una danza rotonda, ballano e cantano:

Ombra-ombra-ombra,

C'è un recinto sopra la città,

Siamo andati tutti sotto il recinto,

Ci siamo vantati tutto il giorno.

Volpe: La volpe si vantava

Sono la bellezza di tutta la foresta,

E soffice e astuto,

Ho coperto tutte le tracce.

Lupo: Il lupo grigio si vantava:

faccio clic e clicco i denti,

Ma oggi sono gentile

Non tocco nessuno.

Lepre: Il nostro coniglietto si vantava:

E non sono affatto un codardo

Vengo dal lupo e dalla volpe

È scappato ed è sparito.

Capra: La capra si vantava:

Ho fatto un giro per il giardino

Ho ripulito i letti di tutti,

Sì, e ha camminato sull'acqua.

Zhuchka: Zhuchka si vantava -

Non sono affatto cattivo

Mi occupo della fattoria

Non lascerò entrare estranei!

Murka: Murka si vantava -

Pelle fumosa.

Ho preso i topi tutta la notte

Scaccio via tutti i topi.

Nonno Egor: il nonno Egor si vantava -

Ho un allevamento di bestiame:

E il cavallo e il toro,

Polli, oche, maialino.

Baba Varvara: Varvara si vantava

Luciderò i samovar,

Farò le torte

Inviterò tutti a visitare!

Tutti insieme: Ombra-ombra-ombra,

C'è un recinto sopra la città,

Siamo andati tutti sotto il recinto,

E abbiamo camminato tutto il giorno.

Educatore: Le persone hanno composto non solo filastrocche allegre e divertenti, ma anche saggi proverbi: "Non scavare una buca per qualcun altro, ci cadrai tu stesso", ma ascolta come spiegarlo.

Il cattivo stava scavando una buca sulla strada forestale

In modo che un passante cada di notte.

La fossa è pronta. È uscito.

"Aspettare! Scenderà anche il passante!”

Per altri due giorni il ladro sudò

Un pezzo di terra stava volando fuori dal buco.

Ho provato ad uscire, ma non ci sono riuscito.

Poi sorrise: "Bene!"

Quali proverbi conosci? (risposte dei bambini).

Educatore: E ci sono anche detti istruttivi, notano accuratamente le nostre azioni: "Come una filatrice, come una maglietta", "Annushka è una brava figlia, se sua madre e sua nonna la lodano".

Quali detti conosci? (risposta dei bambini).

Educatore: Conosco un teaser divertente:

Fedya - rame - trippa

Mangiato una mucca e un toro

E quindici porcellini

Solo le code pendono.

Questo teaser parla di un ragazzo di nome Fedya. Mangia tanto, lo chiamano mangione e gli hanno fatto una presa in giro davvero divertente.

Che tipo di teaser conosci? (risposta dei bambini).

Educatore: Nei tempi antichi, ragazzi e ragazze spesso si riunivano nelle radure, inventavano e giocavano a giochi, erano chiamati giochi popolari russi. Ma prima cominciarono a contarli per scegliere l'autista:

“Tara - bar, rastabar!

Le galline di Varvara sono vecchie!”

Quali rime di conteggio conosci? (risposta dei bambini).

Educatore: Anche tu ed io conosciamo questi giochi, giochiamo a uno di loro adesso. Gioco popolare russo "Stump".

Educatore: Ragazzi, guardate il mio vestito, vi piace? Abiti così belli ed eleganti venivano cuciti dalle bellezze russe ai vecchi tempi. Il vestito è lungo fino alla punta dei piedi (descrivi il tuo vestito, mettilo in mostra). In tali abiti, le ragazze andavano alle riunioni, dove cantavano, si divertivano e sceglievano gli amici, invitandoli con canzoni e canti popolari russi.

Alle riunioni non solo cantavano canzoni e stornelli, ma facevano anche indovinelli. Chi ci dirà un indovinello? (i bambini creano e indovinano enigmi).

Educatore: (vai con i bambini all'angolo dei libri). Guarda questi libri, ti sono familiari? Chi li ha scritti? (risposta dei bambini). Indovina da quale fiaba proviene il brano? (leggi estratti da 2, 3 libri).

Ma in questo libro ci sono filastrocche e ninne nanne popolari russe. Quando eri piccolo, le tue madri ti tenevano teneramente e amorevolmente e ti cantavano dolci ninne nanne. Chiedo a una delle ragazze di prendere la bambola e di cantarle la ninna nanna “Bay, bayushki, bay...”. Lascia dormire Arinka, non la disturberemo

Risultato della lezione: lodare i bambini per la loro buona conoscenza di proverbi, detti, indovinelli, ecc.

NOD "Il nostro folklore"

Bersaglio: Continuare a introdurre i bambini al concetto di “folclore”. Per consolidare la conoscenza dei racconti popolari russi, la capacità di distinguere a orecchio un detto, un inizio, una fine. Impara a distinguere un indovinello, un proverbio, una piccola filastrocca, uno scioglilingua, una filastrocca, una canzone come componenti del folklore. Sviluppare l'attenzione, l'immaginazione e la parola.

Avanzamento della lezione:

Ragazzi, guardate le foto e ditemi di cosa parleremo oggi.

Di cosa parleremo? (sulle fiabe).

Esatto, riguardo ai racconti popolari russi.

Esatto, il popolo russo, poiché ci sono anche fiabe francesi, inglesi, armene, cinesi e fiabe di altri popoli.

Quali racconti popolari russi conosci? Nominali.

E chi ha scritto indovinelli, proverbi, barzellette, filastrocche, russo canzoni folk?

Esatto, anche loro sono russi.

Vuoi sapere come viene chiamata tutta questa arte popolare in una parola? Questa parola è folklore.

Il folklore è saggezza popolare.

Rafforzare il concetto con i bambini. Ora identifica un indovinello, un proverbio, un detto, ecc. Nel folklore.

1. Impara il bene, il male non passerà nella tua mente. (Proverbio)

Quali proverbi conosci?

2 volte. due, tre, quattro, cinque, giocheremo a cinque.

Stelle, luna, prato, fiori: andiamo. (Contando i libri)

Quali rime di conteggio conosci?

3. Il batuffolo di cotone bianco galleggia da qualche parte, più basso è il batuffolo di cotone, più vicina è la pioggia. (Mistero)

Quali enigmi conosci?

4. Lyuli, lyuli, lyulenki: i piccoli grigi volano.

I demoni volano ancora e ancora, portando a Masha un sogno.

I demoni iniziarono a tubare e Masha cominciò ad addormentarsi. (Canzone)

Che canzoni conosci?

5. Fanculo, fanculo, divaga

I topi cavalcano i ricci.

Aspetta, riccio spinoso,

Non posso sopportare di andare oltre.

Sei un riccio molto permaloso. (Scherzi)

Che barzellette conosci?

6. Sasha ha cucito un cappello per Sanka! (picchiettio)

Quali scioglilingua conosci?

Gioco: "Chiunque inventerà il finale sarà un bravo ragazzo!" "

Torta molto gustosa!

Volevo lanciare un ballo e invitare gli ospiti a casa mia... (invitato)

Ho preso la farina e ho preso la ricotta, ho cotto una friabile... (torta)

La torta, i coltelli e le forchette sono qui, ma per qualche motivo gli ospiti no... (stanno arrivando)

Ho aspettato finché non ho avuto abbastanza forza, poi un pezzo... (ho dato un morso)

Poi prese una sedia e si sedette, e tutta la torta in un minuto... (mangiò)

Quando arrivarono gli ospiti non trovarono nemmeno le briciole.

Perché le fiabe, il folklore, composti dal popolo vivono ancora?

Gioco: "Chi è il migliore"

Mostra un'immagine: un'illustrazione di una fiaba, offriti di riconoscere la fiaba e inventare la tua continuazione in base all'immagine.

Compito: inventa la tua fiaba e disegna i personaggi principali.

Riepilogo del GCD nel gruppo centrale "Le bambole matrioska adorano vestiti diversi"

Bersaglio: coltivare l'interesse per la storia russa e l'arte popolare usando l'esempio dei giocattoli nazionali russi.

Compiti:

Introdurre i bambini alla percezione delle arti decorative e applicate attraverso la musica e il disegno; introdurre l'aspetto esterno e le caratteristiche della pittura della bambola matrioska Polkhov-Maidan.

Impara a dipingere una bambola matrioska vuota nello stile della pittura di Polkhov-Maidan.

Sviluppare la percezione estetica e l'immaginazione.

Sviluppare le capacità creative e creative dei bambini.

Coltivare il rispetto per il lavoro artigiani.

Metodi: Gioco, visivo, verbale, pratico.

Materiali e attrezzatura: matrioska giocattolo, cavalletto, matrioska grezza, tempera in rosso, blu, verde, giallo, salviette umidificate, pennelli.

Accompagnamento musicale: centro musicale, audiocassetta con musica popolare russa.

Lavoro preliminare: esame di oggetti di arte decorativa e applicata, un mini-museo in gruppo, lettura di una parola letteraria sull'artigianato russo, realizzazione di una bambola matrioska vuota.

Suona la melodia popolare russa "C'era una betulla nel campo". Sullo sfondo della musica...

Educatore: Ciao, bambini, ciao!

Oggi ho portato una meraviglia meravigliosa

Meravigliosa meraviglia, dipinta,

Beh, indovina. Cos'è? (fa un indovinello)

C'è un giocattolo per te,

Non un cavallo, non Prezzemolo.

Fazzoletto di seta scarlatto,

Prendisole luminoso con fiori,

La mano poggia sui lati in legno.

E ci sono segreti dentro:

Forse tre, forse sei.

Mi sono un po' arrossato

Nostro…. (Bambola russa)

Certo, questa è Matrioska! La nostra matrioska è conosciuta e amata in tutto il mondo: nessun turista lascerà la Russia senza una bambola souvenir. Guarda quante bambole sono venute a trovarci. Diamo un'occhiata più da vicino a loro.

Tante bambole di legno

Paffuto e rubicondo,

In prendisole multicolori

Vivono sulla nostra tavola.

Tutti si chiamano Matrioska.

Dimmi, di che materiale è fatta la bambola da nidificazione? (risposte dei bambini)

Guarda:

Ha i fianchi ripidi come una rapa

E sotto la sciarpa scarlatta su di noi

Sembra divertente, intelligente, ampio

Un paio di ribes nero - occhi.

Questo ospite proviene dalla città di Semenov. Le bambole nidificanti Semyonovsky amano moltissimo i fiori. I fiori decorano sempre i loro vestiti: può essere un grande mazzo o un solo fiore. Guarda e dimmi con quali fiori è decorata la bambola Semyonovskaya matrioska? Giusto. Queste sono rose, campane, cenere di montagna, erba, fiordalisi. I loro mariti, i signori Semyonovsky, adorano regalare loro fiori e adorano anche giocare strumenti musicali, anche se non solo sanno rilassarsi, ma possono anche prendere un'ascia e costruire una casa. I loro occhi sono chiari e le sopracciglia sono arcuate. Colori delicati: verde chiaro, rosa-scarlatto trasparente, viola-blu pallido. Ci sono molte sorelle nascoste in questa bambola da nidificazione. C'è una poesia su di loro:

Rotto a metà:

Mi chiedo cosa c'è?

C'è un'altra bambola che nidifica,

Sorride, ride.

Ora guarda questo ospite. Questa è la bambola da nidificazione Sergiev Posad (Zagorsk). Sobrio, giovanile. Capelli castani, viso sorridente. Il colore dei vestiti è brillante. La loro caratteristica distintiva sono le mani occupate. Queste bambole nidificanti sono costantemente impegnate: o vanno nella foresta a raccogliere funghi, portano un cesto di bacche, poi sono nel campo con una falce, poi sono impegnate nelle faccende domestiche: allestire un samovar, cuocere il pane. I loro mariti sono eroi, sempre armati, loro sono guerrieri.

E questa bellezza ci è venuta dalla città di Polkhov-Maidan. Diamo un'occhiata attentamente e confrontiamola con altre bambole nidificanti. Ha forma allungata, con testa piccola. I capelli delle bambole nidificanti si arricciano in boccoli. SU testa: luminosa scialli con fiori. Guarda i motivi con cui gli artisti Polkhov-Maidan decorano le bambole nidificanti? (fiori, foglie, bacche, perline).

Esatto, il motivo è composto da fiori, foglie e bacche luminosi. I modelli hanno i loro nomi: rosa canina - “ grande rosa", "campana", "mela", "uva".

I maestri di Polkhov-Maidan hanno un segreto: prima disegnano i contorni di fiori, foglie, bacche con inchiostro nero, disponendoli magnificamente su una bambola matrioska: al centro ci sono grandi fiori, e intorno ci sono rami con boccioli, bacche e se ne va. E solo dopo iniziano a lavorare con colori vivaci.

Quali colori primari usano gli artisti nella pittura? (Rosso, blu, verde, giallo).

Oggi diventerete voi stessi dei maestri artisti, ma prima riposiamoci….

Esercizio fisico.

Prima di disegnare

Devi allungare le dita.

Indice e medio

Senza nome e ultimo

Abbiamo salutato il grande.

Adesso strofiniamoci i palmi delle mani

Parliamo un po' l'uno dell'altro.

Pugni aperti - chiusi,

I pugni si aprirono e si serrarono.

Quindi abbiamo allungato le dita.

E ora i maestri

È ora che tutti si mettano al lavoro.

Educatore: Adesso sediamoci in silenzio ai tavoli. (Mostro la tecnica per disegnare i fiori di Polkhov-Maidan, ti ricordo che prima devi disegnare tutti i dettagli con una matita, quindi usare i colori per rendere le bambole che nidificano luminose ed eleganti).

Maestri, mettetevi subito al lavoro

Decora le bambole che nidificano con sicurezza

Scegli qualsiasi modello

In modo che piaccia alla vista.

NOD "Decoriamo un guanto: una casa."

Bersaglio: Sviluppare la capacità di decorare un oggetto in modo non convenzionale.

Compiti: Impara a disegnare basandosi sulla fiaba "Il guanto", per creare un'immagine da favola. Impara a disegnare linee rette e punti con un batuffolo di cotone, creando un ornamento. Rafforzare la capacità di utilizzare la vernice nel processo di disegno colori differenti. Sviluppa la capacità di lavorare con le vernici e ammirare il tuo lavoro. Coltiva un senso di compassione.

Materiali e attrezzature: cavalletto, guanti di colore rosso e giallo o con strisce di questo colore, cestino, disegno campione, colori, tamponi di cotone, tovaglioli, bicchieri d'acqua, fogli di carta tagliati a forma di guanto.
Avanzamento della lezione:
L'insegnante posiziona silenziosamente il guanto in un luogo dove i bambini possano vederlo.
- Ragazzi, di chi è il guanto? Disegno?
Il nostro guanto rimane
Senza hostess. Che disastro!
Perso, perso
Ed è inverno tutt'intorno a lei.
A cosa serve un guanto?
Non ho quella mano così cara,
Cosa scalderà l'intera trinità
Con il tuo piccolo calore.
Il nostro piccolo guanto piange,
Gelato, sdraiato nella neve,
E sogna che l'amante
Verrà correndo da lei durante una tempesta di neve. (E. Alexandrova - Snezhnaya)
Bambini, di chi pensate che sia questo guanto? - Forse è il guanto di un nonno di una fiaba? Ricorda, il nonno ha perso il guanto e quando lo ha ritrovato gli animali ci vivevano già. Nominali. (Risposte dei bambini). Nel guanto si sistemarono un topo, una rana, un coniglio, una volpe, un lupo, un cinghiale e un orso.

Una serie di esercizi.
Educatore: Ricordiamo come gli eroi della fiaba hanno trovato il guanto. (Mette un guanto al centro del gruppo).
Il mouse è arrivato per primo correndo: era un gratta e vinci. (con la pronuncia dei suoni “pi-pi-pi”).
Poi una rana saltò in piedi: una rana che saltava. (dicendo: “Kva-kva-kva”).
Poi il coniglietto fuggitivo arrivò correndo. (Costruisci in cerchio. I bambini saltano su due gambe al centro del cerchio).
Ma la sorellina-volpe corre. (Scodinzola).
Ed ecco che arriva l'orsetto: sta arrivando papà. (I bambini imitano il cammino di un orso).
Ecco quanti animali entrano nel guanto! (Allargano le braccia).
Il nonno prese il suo guanto e gli animali furono lasciati senza una casa calda durante l'inverno. Gli animali sono sconvolti, come potranno sopravvivere all'inverno? Possiamo aiutare i poveri animali? Ridiamo agli animali la loro calda casa. Accomodatevi ai tavoli, ma prima di metterci al lavoro bisogna sgranchirsi le dita.
Educatore: ho un guanto. (Mostra un guanto ritagliato da carta bianca). Che colore è?
Bambini: bianchi.
Educatore: Il guanto è piuttosto pallido e non bello. Sì, il guanto non è decorato. Cosa possiamo fare con il guanto? Ma ho dei colori e dei bastoncini di cotone, così possiamo decorarlo. Dimmi, di che colore è la vernice?
Bambini: rosso e giallo.
Educatore: Prima che tu ed io ci mettiamo al lavoro, tu ed io dobbiamo preparare le nostre dita.

Minuto fisico

C'è una serratura sulla porta.
- Chi potrebbe aprirlo?
- Hanno bussato
- Contorto
- Tirato
- E l'hanno aperto!

Ci disegnerò delle strisce colorate sopra.
L'insegnante disegna un ornamento su un guanto bianco e invita i bambini a decorare altri guanti.
Nello stand sono esposti i disegni dei bambini.
Educatore: Ecco quanti guanti diversi, decorati con un motivo a strisce, abbiamo realizzato per gli animali. Ora ognuno di loro avrà una casa calda.

GCD che utilizza piccole forme di folklore “Viaggio in una fiaba”

Integrazione ambiti educativi: lettura di narrativa, cognizione, comunicazione, musica, Cultura fisica.

Obiettivo: continuare il lavoro per familiarizzare i bambini con l'arte popolare orale: introdurre i bambini alla fiaba “Zhikharka”.

Compiti. Educativo: insegna a percepire emotivamente e comprendere il contenuto di una fiaba. Ampliare la conoscenza delle arti decorative e applicate: pittura di utensili in legno. Valuta le azioni degli eroi della fiaba. Spiega il significato della saggezza popolare "Piccolo, ma audace", "Piccola bobina, ma cara".

Sviluppo: sviluppare un senso di empatia, linguaggio figurato, immaginazione.

Formativo: coltivare il desiderio e la capacità di ascoltare opere d'arte, ammirare la bellezza dei piatti in legno dipinto; coltivare nei bambini un atteggiamento amichevole nei confronti degli eroi delle fiabe, un atteggiamento positivo nei confronti del coraggio, dell'intraprendenza e dell'audacia.

Materiali: illustrazioni raffiguranti una volpe, un gatto, un gallo, illustrazioni per le fiabe “Zhikharka”, cucchiaio Khokhloma, berretto “gatto”, registrazione audio di una melodia popolare russa.

Avanzamento della lezione.

Organizzare il tempo.

L'insegnante riunisce i bambini attorno a sé

Obiettivo: unire i bambini, creare un'atmosfera di fiducia di gruppo.

Educatore. Ciao, bambini, ragazze e ragazzi!

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio.

Tu sei mio amico e io sono tuo amico.

Teniamoci per mano più forti

E sorridiamoci a vicenda.

Ragazzi, vi piacciono le favole?

Educatore. Vuoi andare a viaggio favoloso?

Educatore (sta suonando una musica popolare russa tranquilla. L'insegnante si getta una sciarpa sulle spalle, i bambini girano su se stessi tre volte).

Se una fiaba bussa alla porta,

Sbrigati e falla entrare

Perché una fiaba è un uccello,

Ti spaventerai un po' e non lo troverai.

Ragazzi, guardate attentamente, quali cose interessanti e insolite vedete nel nostro gruppo?

Educatore. Esatto, qualcuno se ne è dimenticato borsa magica. Come potrebbe apparire qui?

Educatore. Pensi che sia vuoto o no?

Educatore. Come facciamo a saperlo?

I bambini palpano la borsa e cercano di indovinare cosa c'è dentro.

Bambini. Galletto.

Educatore. Esatto, ragazzi, è un galletto. Da dove potrebbe essere venuto da qui?

Educatore. Il galletto ci è venuto da una fiaba. Da quale fiaba pensi che provenga?

Educatore. Hai chiamato correttamente le fiabe. Ragazzi, il galletto vuole giocare con noi.

Ginnastica con le dita “Galletto”

Scopo: promuovere lo sviluppo del movimento e il miglioramento delle dita abilità motorie eccellenti mani, sviluppare il linguaggio dei bambini.

Il nostro galletto si è svegliato all'improvviso, con il palmo rivolto verso l'alto, indice poggia su quello grande, il resto è posto verso l'alto.

Rivolto direttamente al sole. Gira la mano in diverse direzioni.

Cantato una, due, tre volte! Allarga e chiudi l'indice e il pollice.

Non dormire troppo oggi.

Il galletto sta tutto luminoso, con l'indice appoggiato sul pollice, con il palmo rivolto verso l'alto.

Pulisce il pettine con la zampa. Le dita rimanenti sono allargate ai lati e sollevate.

Come abbiamo giocato meravigliosamente

E si sono allenati nel gioco,

Le nostre dita, i palmi,

Bene, e un piccolo colpo di pugno.

Ragazzi, il galletto ci ha portato degli indovinelli. Ascoltiamoli attentamente e indoviniamo. Prima ascoltiamo l'indovinello e solo dopo diciamo la risposta.

Scopo: chiarire le idee dei bambini sugli enigmi; imparare a risolvere enigmi descrittivi.

La coda è soffice,

Pelliccia dorata,

Vive nella foresta

Ruba polli dal villaggio.

I bambini raccolgono un'immagine ritagliata di una "volpe" in tre versioni (semplice - 6, media - 8, complessa - 10).

Educatore. Ragazzi, guardate la volpe. Com'è lei?

Scopo: imparare a confrontare l'aspetto del pollame e degli animali selvatici.

Educatore. Un gallo è un uccello, ma che dire della volpe?

Educatore. Un gallo è un pollame, ma che dire della volpe?

Educatore. Il corpo del gallo è ricoperto di piume, ma che dire della volpe?

Educatore. Il gallo ha due zampe e la volpe?

Educatore. Il gallo ha le ali, ma la volpe?

Educatore. Ecco il prossimo indovinello del galletto.

Questo animale vive solo a casa.

Tutti conoscono questa bestia.

Ha i baffi come ferri da maglia.

Canta una canzone, facendo le fusa.

Solo il topo ha paura di lui...

Hai indovinato? Questo -

Educatore. Cosa ti piace di un gatto? Come è lui?

Obiettivo: imparare a descrivere l'aspetto degli animali domestici.

Educatore. Che soprannomi ha un gatto?

Educatore. Perché un gatto ha bisogno dei baffi?

Educatore. Ragazzi, i baffi di un gatto lo aiutano ad annusare - annusare.

Perché un gatto ha bisogno dei baffi?

Beh, ovviamente, per la bellezza!

Perché un gatto ha bisogno delle orecchie?

Muovili e ascolta.

A cosa serve il naso a un gattino?

Odora, dov'è il cane Barbos.

Perché i gatti hanno gli occhi?

Vedere durante il giorno e al buio.

A cosa serve la testa del gatto?

Pensa a tutto e a tutti.

Ecco come appare la testa del gatto:

Più importante delle zampe e della coda!

(T. Khitrova)

Educatore. Vuoi giocare con il gatto?

Si gioca al gioco popolare russo “Il gatto e i topi”. I bambini stanno in cerchio. "Gatto" è al centro del cerchio. I bambini imitano i movimenti secondo il testo - alzano e abbassano le spalle, "lavano i piatti", scuotono la testa - "non sono amici". Estendono le braccia destra e poi sinistra in avanti, mettono le mani sulla cintura, battono i piedi e scappano dal “gatto”.

Obiettivo: sviluppare l'attenzione, la capacità di agire su un segnale, imitare i movimenti secondo il testo (coordinazione del discorso con il movimento).

Uno due tre quattro!

I topi vivevano in un appartamento.

Abbiamo bevuto il tè, lavato le tazze,

Ma non erano amici dei gatti.

Uno due tre!

Uno due tre!

Mettici alla prova, raggiungi!

Educatore. Sicuramente è divertente da giocare.

È ora di risolvere l'enigma!

Il molto cesellato

E la maniglia è dorata.

I bambini scelgono il cucchiaio corretto tra tre offerti: metallo, plastica, legno.

Cucchiai di legno in base al numero di bambini.

Educatore. Guarda, quali cucchiai?

Invita i bambini a esaminare, esaminare e ammirare il modello unico.

Obiettivo: coltivare il desiderio di ammirare la bellezza dei piatti in legno dipinto.

Educatore. Vari cucchiai e mestoli

Dai un'occhiata, non avere fretta.

Lì ci sono erba e fiori

Crescono di una bellezza ultraterrena.

Brillano come l'oro

O forse illuminato dal sole.

Educatore. I cucchiai sono tutti uguali oppure no? Qual è la differenza?

Educatore. Ragazzi, i nostri cucchiai non sono semplici, ma musicali. Vuoi giocarci?

Suona una canzone popolare russa e i bambini giocano con i cucchiai.

Educatore. Ragazzi, sapete di chi è questo cucchiaio? Da quale fiaba?

Educatore. Allora ti dirò: questo è un cucchiaio di uno ragazzino. Il suo nome è Zhikharka. Dicono di lui: "Piccolo, ma costoso", "Piccolo, ma coraggioso", perché sebbene sia piccolo, è molto intelligente, coraggioso e pieno di risorse. Vuoi sapere chi ha ingannato, come ha mostrato la sua ingegnosità?

Educatore. Ascolta attentamente la storia e ricordala.

Una storia sul racconto popolare russo “Zhikharka” con una presentazione.

Educatore. Di cosa parla questa fiaba?

Educatore. Proviamo a descrivere gli eroi della fiaba "Zhikharka", come erano.

Obiettivo: insegnare a distinguere i tratti caratteriali degli eroi, a dare una valutazione morale di ciò che sta accadendo; attivare gli aggettivi nel discorso dei bambini.

Esercizi psico-ginnici.

Obiettivo: insegnare ai bambini a rappresentare modelli di comportamento di personaggi con tratti caratteriali diversi.

Educatore. Ora ti chiederò di mostrare, rappresentare le emozioni, i movimenti degli eroi della fiaba, come veri artisti.

Educatore. Mostra l'espressione allegra e spaventata sul viso di Zhikharka.

Mostra come la volpe è raggomitolata su una pala.

Qui l'insidiosa volpe friggerà Zhikharka, e in questo momento il gatto e il gallo piangono. Come viene detto nella fiaba?

Educatore. Qual era il loro umore?

Educatore. Ci sono molte favole nel mondo,

Triste e divertente.

E vivere nel mondo

Non possiamo vivere senza di loro.

Lasciamo che siano gli eroi delle fiabe

Ci danno calore

Possa il bene per sempre

Il male vince!

Ragazzi, abbiamo ancora le foto della fiaba "Zhiharka". Hanno bisogno di essere messi in ordine.

Insegnante (L'insegnante si toglie la sciarpa, i bambini chiudono gli occhi, viene suonata una tranquilla melodia popolare russa).

Bene, è tempo per noi di dirci addio,

E separarci dalla fiaba.

La storia è di nuovo nuova

Aspetterò una visita domani.

Ragazzi, le nostre risposte si sono trasformate in... (cioccolatini).

Indice delle carte dei giochi all'aperto

Gioco "Bruciatori"

I giocatori si allineano a coppie uno dopo l'altro, in una colonna. I bambini si tengono per mano e le sollevano, formando un “cancello”. L'ultima coppia passa “sotto il cancello” e si mette davanti, seguita dalla coppia successiva. L '"oratore" sta di fronte, a 5-6 passi dalla prima coppia, dando loro le spalle. Tutti i partecipanti cantano o dicono:

Brucia, brucia chiaramente

In modo che non si spenga!

Guarda il cielo

Gli uccelli volano

Suonano le campane:

Din-don, din-don,

Esaurisci velocemente!

Alla fine della canzone, due ragazzi, stando davanti, si sparpagliano in direzioni diverse, gli altri gridano all'unisono:

Uno, due, non essere un corvo,

E corri come il fuoco!

Quello "in fiamme" cerca di raggiungere quelli che corrono. Se i giocatori riescono a prendersi per mano prima che uno di loro venga catturato da "quello in fiamme", si mettono davanti alla colonna e "quello che brucia" lo riprende, ad es. "bruciante". E se quello "in fiamme" cattura uno dei corridori, allora sta con lui e il giocatore rimasto senza coppia guida.

Gioco "Siamo ragazzi divertenti"

Viene selezionata una trappola. Sta dando le spalle ai giocatori. I bambini corrono verso la trappola con le parole: “Siamo ragazzi divertenti, amiamo correre e giocare, ma cerca di prenderci. Uno, due, tre (batti le mani) – prendilo!” Con la fine del testo, la trappola raggiunge i bambini.

Gioco con il sole.

Al centro del cerchio c'è il “sole” (sulla testa del bambino è posto un berretto con l'immagine del sole). I bambini dicono in coro:

Splendi, sole, più luminoso -

Farà più caldo d'estate

E l'inverno è più caldo

E la primavera è più bella.

I bambini ballano in cerchio. Sulla 3a linea si avvicinano al “sole”, restringendo il cerchio, si inchinano, sulla 4a linea si allontanano, allargando il cerchio. Alla parola "Sto bruciando!" - il "sole" sta raggiungendo i bambini.

Gioco con un fazzoletto.

Maslenitsa gioca con i bambini. I bambini camminano tenendosi per mano in cerchio, Maslenitsa si muove verso di loro nel cerchio interno. Canta:

E io sono Maslenitsa,

Non sono una figliastra

Cammino con un fazzoletto

Verrò da te adesso.

I bambini si fermano e Maslenitsa, in piedi tra due bambini, dice:

C'è una sciarpa sulla mia spalla,

Chi correrà più veloce?

I bambini, tra i quali si è fermato Maslenitsa, corrono intorno al cerchio (esterno), tornano ai loro posti, prendono una sciarpa. Vince chi corre a Maslenitsa più veloce.

Gioco "Trappola"

Bambini e buffoni (si rivolgono a uno dei buffoni, che indossa un berretto da capra).

Capra grigia,

Coda bianca,

Ti daremo qualcosa da bere

Ti daremo da mangiare

Non prenderci in giro

E suona "Trap".

Dopo le parole rivolte alla “capra”, i bambini scappano e la “capra” cerca di incornarli.

Gioco con un "galletto".

Avanzamento del gioco. I bambini stanno uno di fronte all'altro. Al centro c'è un bambino che indossa un berretto da galletto. Si pronuncia il testo della filastrocca e si eseguono i movimenti.

Toc-toc-toc-toc!

Un gallo passeggia per il cortile.

Se stesso - con speroni,

La coda è con motivi!

Sta sotto la finestra

Urla per tutto il cortile,

Chi ascolterà -

Sta colpendo!

Ku-ka-re-ku!

I bambini camminano in cerchio, alzando le gambe piegate all'altezza delle ginocchia e sbattendo le ali. Anche il "Gallo" va in cerchio, ma nella direzione opposta. I bambini si girano con il viso in cerchio, continuando a sbattere le “ali”. Il “Gallo” si ferma al centro del cerchio, sbatte le “ali” e urla. I bambini scappano, il “gallo” cerca di raggiungerli.

Gioco "Orso nella foresta"

L'autista è selezionato: "orso". È a una certa distanza dagli altri partecipanti al gioco. I bambini recitano il testo mentre si avvicinano all’“orso”.

L'orso ha un arco

Prendo funghi e bacche,

Ma l'orso non dorme,

Tutto ci ringhia.

Quando il testo finisce, i bambini scappano e l’“orso” li raggiunge.

Durante il gioco si possono usare le seguenti parole:

Dall'orso nella foresta

Raccolgo funghi e frutti di bosco.

Ma l'orso non dorme,

Tutto ci guarda

E poi come ringhia

E ci correrà dietro!

E prendiamo le bacche

E non lo diamo all'orso,

Andiamo nella foresta con una mazza,

Colpisci l'orso alla schiena!

Gioco di danza circolare “Cammino con il cobite”

Avanzamento del gioco. I bambini stanno in cerchio, rivolti verso il centro. Un bambino è il leader. Nelle sue mani c'è un "convolvolo" (può essere un nastro di raso o una corda tessuta obliqua su cui sono cucite spesse foglie di carta). Mentre canta la prima strofa, il leader cammina in una "figura otto" (andando intorno a ogni bambino ) E l'ultima parola del verso si inchina a colui davanti al quale si ferma.

Cammino con la vite

Io vado con il verde.

Non so dove

Metti il ​​cobite

Con l'inizio della 2a strofa, il bambino a cui il leader si è inchinato segue il leader.

Metti giù il cobite

Metti giù il cobite

Metti giù il cobite

Sulla spalla destra.

Nella terza strofa i movimenti si ripetono.

E da destra,

E da destra,

E da destra

Mettilo a sinistra.

Alla fine della canzone, quattro persone camminano con il cobite. Quindi il "loach" viene posizionato al centro del cerchio. Quattro bambini ballano al ritmo di un'allegra canzone da ballo, eseguendo qualsiasi passo di danza. Quando la musica finisce, i bambini provano a prendere il cobite. Il più abile diventa il leader e il gioco si ripete.

"Cancello dorato"

Vengono selezionati due partecipanti al gioco. Saranno il “sole” e la “luna” (“mese”). Quindi il "sole" e il "mese" stanno uno di fronte all'altro, si prendono per mano e li alzano, come se formassero un cancello. Il resto dei giocatori si prendono per mano e camminano in fila attraverso il "cancello". Allo stesso tempo, i giocatori cantano le loro canzoni preferite. Quando l’ultimo attraversa il “cancello”, “si chiude”. A chi viene catturato viene chiesto tranquillamente da che parte vorrebbe stare: dietro la “luna” o il “sole”. Il giocatore sceglie e sta dietro al giocatore corrispondente. Gli altri attraversano nuovamente il "cancello" e il gioco continua fino all'ultimo. Quando tutti sono distribuiti, i gruppi hanno un tiro alla fune. Variante del giogo: i bambini che rappresentano la “porta” dicono:

cancello dorato

Non sempre mancato:

Dire addio per la prima volta

La seconda volta è vietata,

E per la terza volta

Non ci mancherai!

Il “cancello” si chiude all'ultima parola e “cattura” colui che vi è rimasto. Per non farsi prendere, chi cammina accelera involontariamente il passo, a volte inizia a correre, e chi prende, a sua volta, cambia la velocità del recitativo. Il gioco diventa più attivo e divertente

BRUCIATORI CON FAZZOLETTO

I giocatori stanno in coppia uno dietro l'altro. L'autista è davanti e tiene in mano un fazzoletto sopra la testa.
Tutti in coro:
Brucia, brucia chiaramente
In modo che non si spenga.
Guarda il cielo
Gli uccelli volano
Le campane suonano!
Lungo la colonna corrono i bambini dell'ultima coppia (uno a destra, l'altro a sinistra). Colui che raggiunge per primo l'autista gli prende un fazzoletto e si mette con esso davanti alla colonna, e il ritardatario “brucia”, cioè guida.

Indice delle schede dei giochi didattici sull'arte popolare.

"Scoprilo tramite la descrizione."

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sui giocattoli popolari. Sviluppare la capacità dei bambini di riconoscere questo o quel giocattolo popolare da una descrizione o dal testo di una poesia.

Numero di giocatori: 1 – 3 bambini.

Descrizione: i bambini scelgono immagini raffiguranti persone

Giocattoli descritti dall'insegnante o altro

L'insegnante recita una poesia.

Opzioni di complicazione: il bambino stesso può provare a descrivere

giocattolo, e l'insegnante o l'altro bambino dovrebbe farlo

scoprire quale giocattolo sta descrivendo il bambino.

“Una matrioska, due matrioska”.

Bersaglio . Rafforzare la conoscenza dei bambini sulle bambole che nidificano. Sviluppare la capacità dei bambini di stendere un vestito, una sciarpa, dei gioielli su un modello di matrioska, selezionando autonomamente i colori e le dimensioni delle parti.

Numero di giocatori 4 – 8 persone.

Descrizione: Ai bambini vengono offerti vari modelli di bambole matrioska

taglia, stendere l'outfit, scegliendo la taglia corretta

dettagli e colore. Puoi invitare i bambini a pubblicare

Matrioska Semyonovskaya o posiziona la matrioska

modello di insegnante.

"Dipinto Dymkovo"

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sul giocattolo popolare Dymkovo: i suoi personaggi, i dettagli e il colore della pittura.

Sviluppare la capacità di disporre magnificamente un disegno, una caratteristica avanzata della pittura di Dymkovo.

Il numero di giocatori è di 4 - 5 persone.

Descrizione: Sui modelli dei giocattoli Dymkovo per bambini

si propone di disporre il modello utilizzando

strisce di verde, rosso, nero, giallo.

"Scegli un modello che si abbini al vestito della signora."

Bersaglio : Consolidare la conoscenza dei bambini sui giocattoli popolari di argilla: Dymkovo, Filimonov, Kargopol.

Migliorare la capacità dei bambini di tracciare un motivo sull'abito di una donna, trasmettendo le caratteristiche di un particolare dipinto popolare.

Descrizione: Sui modelli da donna, i bambini vengono invitati a stendere

modello utilizzando i dettagli per un look particolare

"Decora il giocattolo Dymkovo."

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sul giocattolo popolare Dymkovo: i suoi personaggi, i dettagli e il colore della pittura. Sviluppare la capacità dei bambini di disporre magnificamente i modelli è una caratteristica avanzata della pittura di Dymkovo.

Numero di giocatori 4 – 5 persone.

Descrizione: Sui modelli dei giocattoli Dymkovo vengono offerti ai bambini

tracciare un motivo utilizzando cerchi blu, rossi,

fiori gialli.

Opzioni di complicazione: aggiungi cerchi di diverse dimensioni ai dettagli del modello esistente.

Spostamento della cartella.

Il ruolo del folklore nello sviluppo dei bambini

Il concetto di "folklore" tradotto dall'inglese significa saggezza popolare. Il folklore è la creatività artistica verbale e orale che è nata nel processo di formazione e formazione del linguaggio umano. Di conseguenza, è quasi impossibile sopravvalutare l’influenza del folklore sullo sviluppo del bambino.
Nel processo di sviluppo sociale sono sorte varie forme e tipi di creatività verbale orale - folklore. Allo stesso tempo, alcuni tipi e generi di folklore hanno vissuto una vita molto lunga. Come ogni altra creatività, arte, folklore può avere un impatto significativo sullo sviluppo di un bambino, mentre il folklore contiene la saggezza di molte generazioni di popoli, il che significa che l'influenza dell'arte popolare sullo sviluppo di un bambino sarà solo positiva.
Prima di tutto, il folklore aiuta a sviluppare la parola. In cosa differiscono molte opere folcloristiche, siano esse proverbi, parabole o fiabe? Sono caratterizzati da ricchezza, pienezza, luminosità del discorso, sfumature di intonazione: questo non può che influenzare il discorso del bambino. Prima inizi a introdurre tuo figlio al folklore, più spesso inizi a farlo, maggiore è la possibilità che tuo figlio inizi a parlare prima, prima imparerà ad esprimere in modo coerente i suoi pensieri e le sue emozioni.
Nel frattempo, un discorso pronunciato correttamente è una delle chiavi del successo di una persona mondo moderno. Un discorso competente ed emotivamente ricco ti consentirà di trovare rapidamente e facilmente linguaggio reciproco con qualsiasi persona, si inserisce organicamente in qualsiasi squadra.
Questo, a sua volta, porta alla formazione di un’adeguata autostima, alla sensazione di aver trovato il proprio posto in questo mondo e alla fiducia in se stessi. Dopotutto, ogni genitore si sforza di garantire che il proprio figlio possa avere fiducia in se stesso e nelle sue capacità, e quindi ha senso presentare a suo figlio le opere folcloristiche il prima possibile.
Una delle forme folcloristiche sono i detti e i proverbi, che sono un tipo speciale di poesia che ha assorbito per secoli l'esperienza e la saggezza di molte generazioni. Usando detti e proverbi nel loro discorso, i bambini possono imparare ad esprimere i propri sentimenti e pensieri in modo conciso, vivido e chiaro, imparare a colorare il loro discorso, sviluppare la capacità di usare in modo creativo le parole, descrivere in senso figurato gli oggetti, dando loro descrizioni vivide e ricche.
Un altro genere interessante di folklore sono gli enigmi. Inventare e indovinare enigmi ha un forte impatto positivo sullo sviluppo del linguaggio del bambino. Gli indovinelli arricchiscono il discorso dei bambini a causa dell'ambiguità di alcuni concetti, aiutandoli a notare significati secondari parole e anche formare un'idea di quale sia il significato figurato di una parola. Inoltre, gli enigmi selezionati correttamente ti aiuteranno a padroneggiare la struttura grammaticale e sonora del discorso russo. Risolvere enigmi consente di sviluppare la capacità di generalizzare e analizzare, aiuta a sviluppare la capacità di trarre conclusioni indipendenti, sviluppare la capacità di evidenziare in modo conciso e chiaro gli aspetti più espressivi, caratteristiche peculiari fenomeno o oggetto.
Finalmente, Attenzione speciale Vale la pena prestare attenzione ai testi popolari, che occupano un posto speciale nel mondo del folklore. La composizione del folklore lirico è molto più diversificata rispetto a molti generi folcloristici, siano essi poemi epici eroici o addirittura fiabe. Pertanto, il bambino ascolta le prime canzoni folcloristiche immediatamente dopo la nascita: le madri cullano i bambini con ninne nanne affettuose e tranquille e talvolta la madre culla il nascituro per farlo addormentare.
Inoltre, i genitori intrattengono i bambini con filastrocche, giocando con le loro braccia e gambe, con le dita e lanciandoli sulle mani o sulle ginocchia. Chi di noi non ha sentito o giocato con i nostri figli “il corvo della gazza, che cucinava il porridge” o “va bene-va bene”. Molti pestelli accompagnano i primi movimenti coscienti del bambino, aiutandolo così a “consolidare la materia che ha ricoperto”, ad associare le sue azioni al suo accompagnamento sonoro, stabilendo una connessione tra azioni e parole.
Per riassumere, possiamo dire che il folklore gioca un ruolo vitale nello sviluppo dei bambini. Il folklore non solo sviluppa il discorso orale del bambino, ma gli consente anche di insegnare norme morali. Le opere folcloristiche rappresentano un mezzo unico per trasmettere la saggezza accumulata nel corso di molte generazioni.

Rapporto fotografico

NOD “Le matrioske adorano vestiti diversi”

Escursione al museo

Raccontare fiabe utilizzando giocattoli teatrali, giochi didattici e da esterno

Evento finale mostra “Oggetti dell'antichità russa”

Galina Ivanovna Andriyanova
Coinvolgere i bambini età prescolare al folklore

« Introdurre i bambini in età prescolare al folklore»

Dall'esperienza di un insegnante dell'asilo MBDOU n. 4

"Martino" tipo di sviluppo generale con priorità

realizzazione di aspetti artistici ed estetici

e aree di sviluppo sociale e personale

alunni della città di Krasny Holm, regione di Tver

Andriyanova Galina Ivanovna

1. Introduzione pp. 3 - 4

2. Caratteristiche di familiarizzazione bambini in età prescolare folclore. 5 - 9

3. Sistema di lavoro introdurre i bambini al folklore C. 10- 17

4. Conclusione P. 18

5. Letteratura P. 19

6. Appendici P. 20

“Un bambino impara solo suoni non convenzionali,

impara la sua lingua madre, ma beve vita e forza spirituale

dal seno nativo della parola nativa. Gli spiega la natura,

poiché nessuno scienziato naturale potrebbe spiegarlo,

lo introduce al carattere delle persone che lo circondano,

con la società in cui vive, con la sua storia

e aspirazioni, non importa come se ne possano presentare una storico: lo introduce nelle credenze popolari, nella poesia popolare,

poiché nessuno poteva entrare estetista: fornisce finalmente concetti logici e visioni filosofiche che, ovviamente,

“Nessun filosofo potrebbe dirlo a un bambino.”

K. D. Ushinsky

introduzione

La parola è un grande dono della natura, grazie al quale le persone ricevono ampie opportunità di comunicare tra loro. La parola unisce le persone nelle loro attività, aiuta a comprendere, modella opinioni e convinzioni. La parola fornisce a una persona un enorme servizio nella comprensione del mondo.

Tuttavia, la natura concede a una persona pochissimo tempo per l'emergere e lo sviluppo della parola: presto e età prescolare. Fu durante questo periodo che condizioni favorevoli per lo sviluppo discorso orale, pone le basi per le forme di discorso scritte (leggendo e scrivendo) e successivo discorso e sviluppo del linguaggio bambino. Qualsiasi ritardo, qualsiasi disturbo nello sviluppo del linguaggio del bambino si riflette nella sua attività e nel suo comportamento. I bambini che parlano male, cominciando a rendersi conto dei propri difetti, diventano silenziosi, timidi, indecisi e la loro comunicazione con altre persone diventa difficile. (adulti e coetanei).

Nel sistema prescolare richiede l'istruzione, lo sviluppo del linguaggio e l'apprendimento della lingua madre posto di primo piano. Lo scopo dell’insegnamento della lingua madre è lo sviluppo capacità linguistiche e competenze, cultura della comunicazione verbale bambini in età prescolare, formazione di prerequisiti per la lettura e la scrittura. La rilevanza di questo lavoro è determinata dal ruolo unico svolto dalla lingua madre nello sviluppo della personalità del bambino - bambino in età prescolare. Essendo il mezzo più importante di comunicazione umana e di conoscenza della realtà, la lingua funge da canale principale comunione ai valori della cultura spirituale di generazione in generazione, nonché condizione necessaria per l’educazione e la formazione. Sviluppo orale discorso monologo V prescolare l’infanzia pone le basi per un’istruzione scolastica di successo.

Età prescolare– questo è un periodo di assimilazione attiva da parte del bambino della lingua parlata, di formazione e sviluppo di tutti gli aspetti discorsi: fonetico, lessicale, grammaticale. Piena padronanza della lingua madre prescolare l'infanzia è una condizione necessaria per risolvere i problemi dell'educazione mentale, estetica e morale bambini durante il periodo più delicato dello sviluppo. Prima inizi a imparare la tua lingua madre, il bambino più libero lo utilizzerò in futuro.

Principali compiti dello sviluppo del linguaggio bambini: educazione della sana cultura della parola, arricchimento e attivazione del dizionario, formazione della struttura grammaticale del discorso, insegnamento del discorso coerente - sono risolti ovunque infanzia prescolare.

Un ruolo significativo nel processo di sviluppo del linguaggio è giocato dalla parola artistica: letteratura per bambini e folclore.

Le opere d'arte popolare sono una scuola per lo sviluppo dei sentimenti bambini. Un mondo di colori e suoni circonda il bambino. Come ha dimostrato l'esperienza, narrazione espressiva, conversazioni sugli eroi delle fiabe, sui sentimenti che

sperimentano, sulle difficoltà che devono superare, guardando illustrazioni, giocando a fiabe: tutto ciò sviluppa in modo significativo la sensibilità emotiva bambini.

Nel nostro tempo, quando le questioni dell'educazione morale ed estetica sorgono in modo particolarmente acuto, fin dall'infanzia è necessario sviluppare una percezione emotiva delle opere d'arte, questo risveglierà la creatività nel bambino, l'indipendenza di pensiero e formerà una percezione estetica del mondo .

Pertinenza d'uso folclore nella moderna pedagogia della prima infanzia confermano disposizioni importanti.

Primo: arricchimento del processo pedagogico folclore– un metodo efficace per umanizzare l’educazione fin dai primi anni di vita del bambino.

Secondo: folclore contiene molteplici gradi di influenza pedagogica su bambini, tenendo conto della loro età possibilità di apprendimento del testo.

Terzo: i bambini dei primi anni di vita sono caratterizzati da una percezione speciale e da un atteggiamento speciale nei confronti testi folcloristici, che è dovuto alle specificità età e l'intensità della socializzazione.

Inizio a lavorare sullo sviluppo del linguaggio bambini in età prescolare, mi sono imposto bersaglio: introdurre bambini con il folklore russo, creare interesse e bisogno bambini che leggono libri.

Per fare ciò, è necessario risolvere quanto segue compiti:

1. Creare le condizioni nel gruppo per introdurre i bambini al folklore, vale a dire l'ambiente soggetto allo sviluppo bambini.

2. È stato necessario stabilire un'interazione con le famiglie degli alunni, favorendo la creazione di un contatto emotivo tra adulti e bambino.

3. Presentare opere russe folclore utilizzando materiale visivo.

4. Sviluppare l'amore per la bellezza della parola artistica.

5. Impara i giochi con le dita.

6. Conduci conversazioni con i bambini sulla cura dei libri.

7. Incoraggiare bambini drammatizzare le fiabe.

8. Organizzare festival letterari "Compleanno del libro", "Serata da favola della mamma".

9. Condurre escursioni al museo e alla biblioteca.

10. Condurre incontri con i genitori introdurre i bambini ai libri.

1. Caratteristiche della familiarità bambini in età prescolare con vari generi di russo folclore

Folcloreè un'arte popolare orale che comprende un gran numero di generi: fiabe, proverbi, detti, filastrocche, canzoncine: questa è la ricchezza inestimabile delle persone, saggezza popolare, conoscenza popolare. Il folklore esprime i gusti, inclinazioni, interessi delle persone.

L'arte popolare orale comprende opere di tutti i tipi e generi. Queste sono canzoni su eroi, varie fiabe, testi, drammi. Attraverso l'arte popolare orale, il bambino non solo padroneggia la sua lingua madre, ma ne comprende anche la bellezza, la brevità, è incluso alla cultura del suo popolo. D. S. Likhachev notato: « Folclore creato da tutti per tutti e nel quadro di tradizioni secolari. In tutto ciò che facevano le persone, c'erano idee comuni sulla bellezza. Non ci sono contraddizioni qui. L’unità delle idee sulla bellezza ha creato l’unità dello stile ed entrambi, come un’armatura, hanno protetto l’arte popolare dal cattivo gusto”.

Nei bambini folclore distinguere tra opere di adulti per bambini, opere di adulti che col tempo sono diventate bambini. Creatività dei bambini che i bambini hanno composto da soli. Bambini folclore Il popolo russo è ricco e vario di fiabe e opere di piccolo genere.

Le ninne nanne sono popolarmente chiamate fiabe. Significato antico sussurra questa parola, pronunciala. Nelle ninne nanne moderne appare il gatto eroe, è morbido, soffice, porta pace, sonno, è stato messo nella culla di un bambino e al gatto è stata promessa una ricompensa, una brocca di latte. "Vanja dormirà, il gatto cullerà Vanja".

Pestushki significa nutrire, allattare, allevare, seguire qualcuno, educare, portare in braccio un bambino sveglio quando si allunga, accarezza. Nei pestelli c'è l'immagine di un bambino piccolo: “Allunga, allunga! C'è una fitta lanugine attraverso, e camminatori nelle gambe, e afferratori tra le braccia, e un chiacchierone in bocca e una mente nella testa", una canzone allegra e intricata mette il bambino in uno stato d'animo gioioso.

Le filastrocche sono canzoni che accompagnano i giochi del bambino con le dita, le braccia e le gambe ( "Va bene" E "Gazza"). Questi giochi spesso lo hanno "pedagogico" istruzione, "lezione". IN "Gazza" la generosa ragazza dai fianchi bianchi ha dato da mangiare al porridge a tutti tranne uno, anche se il più piccolo (mignolo, ma pigro.

Le battute sono canzoni dal contenuto più complesso che non sono correlate al gioco. Assomigliano a piccole fiabe in versi. Questa è una battuta su un galletto dalla cresta d'oro che volava per l'avena sul campo di Kulikovo; riguardo alla gallina - Ryaba; riguardo al coniglio: gambe corte. Le battute hanno una trama. Il movimento è la base del sistema figurativo delle battute, c'è un brusco cambiamento da un'immagine all'altra da una riga all'altra. I ritmi delle battute sono vari e vibranti. Kolokolny squillando: "Tili-bom, Tili-bom".

Il più giovane bambini Prima di tutto, vengono introdotti alle opere di arte popolare orale. Il geniale creatore del linguaggio e il più grande insegnante, il popolo, ha creato tali opere di espressione artistica che guidano il bambino attraverso tutte le fasi del suo sviluppo emotivo e morale. Da bambino, il bambino impara da loro i suoni della sua lingua madre, la loro melodia, quindi acquisisce la capacità di comprenderne il significato; fin da adolescente comincia a cogliere la precisione, l'espressività e la bellezza del linguaggio e, infine, si unisce all'esperienza delle persone, moralità popolare, saggezza popolare.

La conoscenza del bambino con l'arte popolare orale inizia con canzoni e filastrocche. Al suono delle loro affettuose parole melodiose, il bambino si sveglierà più facilmente e si lascerà lavare ( "Acqua, acqua", foraggio ( "L'erba è una formica"). Si trasformano in momenti di cura di un bambino non sempre piacevoli al suono delle canzoni contatto emotivo, in quelle forme di comunicazione vocale che sono così necessarie per il suo sviluppo.

La comunicazione tra un adulto e un bambino nel primo anno di vita è particolarmente emotiva. Rivolgendosi al bambino con una conversazione affettuosa, gli adulti evocano una sua risposta. reazione: sorriso, azioni animate e prime reazioni vocali. Questo non è ancora un discorso, solo un mormorio e un balbettio. Successivamente, nella seconda metà del primo anno di vita, la comunicazione acquisisce la natura dei giochi emotivo-motori, accompagnati dal discorso ritmato affettuoso e melodioso di un adulto. Molto spesso si tratta di brevi versi poetici, distici, ripetizioni, quartine - folclore per i più piccoli.

Esiste una lunga tradizione che accompagna tutte le attività di cura del bambino con canzoncine, filastrocche e detti. La melodia strutturata ritmicamente della canzone e i suoni della parola organizzati ritmicamente creano le condizioni affinché anche il bambino più piccolo possa percepire l'umore di un adulto e creare una sensazione di sicurezza e conforto. Inoltre, le stesse azioni che una persona compie mentre si prende cura di un bambino - tutte queste dondolare, accarezzare, stuzzicare - sono anche ritmiche e quindi molto necessarie per il bambino.

Nel secondo anno di vita, la familiarità del bambino con il materiale artistico si espande. Se ad esempio al bambino è stato letto in precedenza il testo abbreviato di una filastrocca "Va bene", "Gazza", poi adesso all'inizio del secondo anno di vita si può continuare aggiungendo movimenti. I giochi con movimenti delle mani, delle dita e del camminare vengono svolti con nuovi testi "Ragazzo con le dita".

Inizialmente, la base dell’impatto estetico di una parola letteraria è la percezione del ritmo, della rima e dell’intonazione da parte del bambino. Ad esempio, un bambino ripete combinazioni di suoni e parole dopo un adulto a intervalli di tempo uguali "Ciao ciao", "dare-dare"; allo stesso ritmo della poesia, agita la penna, scuote la testa o tutto il corpo, batte le mani, ripete parole in rima o le loro desinenze, riproducendo accuratamente l'intonazione. Il bambino risponde ai cambiamenti di intonazione nel discorso di un adulto con espressioni facciali, postura, ascolto concentrato, a volte un sorriso, una risata o un'esclamazione gioiosa.

Insieme ai pestushki e alle filastrocche, ai bambini vengono lette poesie di contenuto un po' più complesso, non legate al gioco: i movimenti del bambino stesso. Di norma, contengono un personaggio con il quale si svolge l'azione. In una poesia è molto semplice, ma in un'altra è una catena di azioni interconnesse del personaggio, cioè la trama. Per scherzo "Gallo-galletto"- solo un personaggio e un'azione molto semplice. Ecco un'immagine figurativa. Il galletto è molto luminoso, pittoresco e canta "vocale". L'intonazione principale di questo verso è affettuosa, il suo suono è melodioso e melodico.

Ai bambini piace soprattutto giocare con gli adulti. Le persone hanno creato molte canzoni di gioco. Accompagnando le azioni con il bambino con le parole di una canzone che gli piace, gli adulti insegnano al bambino ad ascoltare i suoni della parola, a coglierne il ritmo, le combinazioni di suoni individuali e a penetrare gradualmente nel loro significato.

Presentare le filastrocche ai bambini "Pollo - gallo cedrone", "Le nostre anatre", "Kitsonka - Murysenka", "Dammi un po' di latte, Buryonushka" con una poesia "Chi sta urlando" A. Barto, l'insegnante li incoraggia a imitare i richiami degli uccelli e degli animali.

Una migliore comprensione delle fiabe e delle poesie può essere aiutata mettendole in scena con l'aiuto di giocattoli, teatro da tavolo. Prima dello spettacolo, i bambini dovrebbero avere la possibilità di guardare giocattoli e figure piatte, in modo che possano concentrarsi maggiormente sulle loro impressioni uditive. I racconti popolari russi sono ben messi in scena "Rapa", "Teremok", "Kolobok", opere di Z. Alexandrova "Stomp", E. Ilina "In alto". Poesie "Slittino" O. Vysotskaya e "Grande bambola" V. Berestov può essere combinato in un'unica esibizione e terminare con una canzone indirizzata a una bambola malata.

Quindi per tutto il primo periodo età nei bambini favorire la comprensione del contenuto dei testi letterari, l'amore per la parola letteraria, per i libri.

La parola artistica è il mezzo più importante per crescere un bambino piccolo. Attraverso immagini artistiche, relazioni emotive tra un adulto e bambini, c'è una conoscenza con il mondo esterno.

Se a un bambino vengono raccontate sistematicamente fiabe e storie, sviluppa la concentrazione uditiva, le capacità di ascolto e di lettura di un libro. Entro la fine del terzo anno di vita, il bambino è in grado di comprendere il contenuto dell'opera e di rispondervi emotivamente. In questo momento, il bambino sviluppa un atteggiamento più complesso nei confronti dell'arte. testo: giudizio iniziale, generalizzazione elementare, conclusione, valutazioni primarie. Un bambino di tre anni può raccontare il contenuto di un racconto o di una breve fiaba. Sa come e ama guardare le illustrazioni, può girare attentamente le pagine e trattare il libro con cura. Questa è la base per la formazione della fase successiva della sua vita: in età prescolare– percezione estetica della finzione.

Il fondamento del benessere psicofisico di un bambino è determinato dal successo del suo sviluppo generale V periodo prescolare infanzia, è posato all'inizio età. Secondo me è necessario ravvivare i migliori esempi di pedagogia popolare. Folclore- uno dei mezzi più efficaci e luminosi, carico di enormi opportunità didattiche.

La mia esperienza pluriennale lo consente approvare: si formano tratti di indipendenza e arbitrarietà di comportamento bambini solo con un lavoro pedagogico mirato. Tutto quello ho comprato un bambino nel secondo anno di vita, in particolare, la capacità di comunicare attraverso la parola, di muoversi liberamente nello spazio, crea solo i prerequisiti per il passaggio a uno stadio di sviluppo qualitativamente nuovo. I bambini sono in grado di padroneggiare livelli elevati per un dato età abilità mentali, rivelando il fenomeno dello sviluppo accelerato.

Analisi spettacoli di testi folcloristici, Che cosa opere popolari, rivolte ai bambini, forniscono un approccio sistematico per familiarizzare con l'ambiente attraverso priorità orientamento verso la persona e le tipologie delle sue attività. È questa scoperta della ricchezza interiore folclore I testi per i più piccoli portano alla conclusione di quanto le opere popolari significative, in particolare le fiabe, siano un metodo efficace per umanizzare il processo educativo.

Folclore dà l'opportunità di presentare bambini con animali, che hanno visto solo nella foto, formano idee sugli animali selvatici, sugli uccelli e sulle loro abitudini. Le opere folcloristiche insegnano ai bambini a capire"Tipo" E "cattivo", resistere al male, proteggere attivamente i deboli, mostrare cura, generosità verso la natura. Attraverso fiabe, filastrocche e canzoni, i bambini sviluppano idee più profonde sul fruttuoso lavoro di una persona.

Prime fiabe "Riaba di pollo", "Rapa", "Teremok", "Kolobok" comprensibile per un bambino perché i loro personaggi - gli animali - parlano e si comportano come Persone: eseguire azioni lavorative (piantare, annaffiare le piante, raccogliere, ecc.).

Già alle juniores età prescolare viene posto il fondamento dell'attività cognitiva su cui verrà costruita l'ulteriore comprensione dei segreti della natura e della grandezza dello spirito umano. Questo è solo l'inizio percorso di vita. E possa questo percorso essere illuminato fin dall'inizio dal sole della poesia popolare.

Bambini in età prescolare, soprattutto ai più anziani, dovrebbe essere insegnato a percepire, cioè a sentire, comprendere e in parte ricordare e usare, espressioni individuali, semplici nel contenuto, a loro accessibili dalla fraseologia colloquiale (Proverbi e detti).

I bambini hanno difficoltà ad imparare significato generale frasi che non dipendono dal significato specifico delle parole che lo compongono ( "sul settimo cielo" e così via.). Pertanto, l'insegnante deve includere nel suo discorso espressioni il cui significato sarà chiaro ai bambini in una determinata situazione o con una spiegazione adeguata, Per esempio: "Ecco qui", "una goccia nel mare", "tuttofare", “non puoi versare acqua”, "controllati" e così via.

Proverbi e detti sono un tipo speciale di poesia orale, perfezionata nel corso dei secoli e che assorbe l'esperienza lavorativa di numerose generazioni. Attraverso un'organizzazione speciale, la colorazione dell'intonazione e l'uso di mezzi espressivi linguistici specifici (confronti, epiteti) trasmettono l'atteggiamento delle persone verso un particolare oggetto o fenomeno. Proverbi e detti, come un altro genere di arte popolare orale, nelle immagini artistiche registravano l'esperienza della vita vissuta in tutta la sua diversità e incoerenza.

La lingua creata dalle persone è piena di forme colloquiali figurative e vocabolario espressivo. Questa ricchezza della lingua madre può essere trasmessa bambini e attraverso i giochi popolari. Contenuto in essi folclore Il materiale promuove la padronanza del linguaggio nativo. Ad esempio, il gioco è divertente "Ladushki - petardi", dove l'adulto fa domande e il bambino risponde, accompagnando le sue risposte con movimenti imitativi. Nel processo di gioco e divertimento, non si sviluppa solo la parola, ma anche le capacità motorie, che preparano la mano del bambino alla scrittura.

Un indovinello è una delle piccole forme di arte popolare orale, in cui i segni più vividi e caratteristici di oggetti o fenomeni sono dati in una forma estremamente concisa e figurativa.

Indovinare e inventare enigmi influisce anche sullo sviluppo diversificato della parola bambini. Da utilizzare per creare un'immagine metaforica in un indovinello vari mezzi espressività (ricezione della personificazione, uso della polisemia di parole, definizioni, epiteti, confronti, organizzazione ritmica speciale) contribuiscono alla formazione del discorso figurato bambini in età prescolare. Gli indovinelli arricchiscono il vocabolario bambini a causa della polisemia delle parole, aiutano a vedere i significati secondari delle parole, a formare idee sul significato figurativo della parola. Aiutano ad imparare il suono e struttura grammaticale Discorso russo, costringendoti a concentrarti sulla forma linguistica e ad analizzarla. La risoluzione di enigmi sviluppa la capacità di analizzare, generalizzare, forma la capacità di trarre conclusioni, inferenze in modo indipendente, la capacità di identificare chiaramente le caratteristiche più caratteristiche ed espressive di un oggetto o fenomeno, la capacità di trasmettere in modo chiaro e conciso immagini di oggetti, sviluppa bambini"una visione poetica della realtà".

2. Sistema di lavoro introdurre i bambini al folklore

Folclore nel campo educativo – lavoro educativo attraversa tutto con i bambini forme: in classe, in corso attività indipendente (gioco, svago, passeggiata, alcuni momenti di routine). Se il lavoro sistematico è organizzato bambini in età prescolare, piccole forme folclore accessibili alla loro comprensione e consapevolezza. Utilizzando forme piccole folklore nello sviluppo del discorso dei bambini effettuato mediante una combinazione di vari mezzi e forme di influenza su di essi. Pertanto, l'uso di forme piccole folclore dentro sviluppo del linguaggio bambini si giustifica pienamente.

Lettura Attività di apprendimento Discorso Sport

analisi dei proverbi russi per lo sviluppo del tempo libero

racconti popolari detti discorsi

Sistema di lavoro con i bambini

introdurre i bambini al folklore

Utilizzo dell'invenzione di articoli: giochi con le dita

filastrocche ed esercizi di indovinello

ginnastica enigmi scherzosi

Drama-Under-Slo-

la visione nasce

Avendo fissato il compito di presentare bambini con la vera arte popolare, alcuni tipi di arte popolare applicata, ho capito bene che questa sarebbe stata una conoscenza con una parte importante della cultura spirituale delle persone, con le leggi oggettive della bellezza. Questo compito durerà per anni, quindi la base del sistema di educazione dei nostri studenti è la familiarità con il russo folclore.

Già i primi passi in questa direzione hanno dimostrato quanto sia grande l’interesse bambini alla cultura popolare. Erano interessati a conoscere l'arcolaio, a dondolare la bambola Masha in uno stato traballante e a schiacciare loro stessi il grano in un mortaio.

Durante le lezioni di familiarità con l'arte popolare, ho cercato di creare un'atmosfera, aggiungere elementi che sono stati discussi durante la lezione. Ad esempio, in classe “Io e mia madre al samovar” i bambini invitavano le mamme, si sedevano ai tavoli ricoperti di tovaglie dipinte, un samovar sul tavolo e rendevano omaggio al pane festivo. I personaggi preferiti delle fiabe sarebbero sicuramente arrivati ​​quel giorno. Qui c'è abilità e portata, divertenti giochi all'aperto, balli, balli rotondi. Bambini ha portato alla comprensione che una festa russa è sempre una tavola ospitale. Tutti hanno imparato con interesse l'ordine di sedersi al tavolo degli ospiti e al tavolo della famiglia, e hanno imparato le tradizioni della tavola russa e degli utensili da cucina. I piatti della cucina russa erano familiari. I bambini hanno adorato le torte, i panini e le cheesecake preparati dai nostri chef per questa festività. Ma soprattutto, i bambini hanno imparato le regole dell'ospitalità per le quali i russi sono famosi persone: “Una capanna non è rossa negli angoli, è rossa nelle torte”, “Più sei ricco, più sei felice”, “Come la padrona di casa, così è la tavola”. Per studiare le arti e i mestieri popolari, ho creato un album e l'ho intitolato "Svetelka la ricamatrice".IN "Svetelka" campioni raccolti di dipinti di Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Zhostovo, giocattoli popolari, diversi tipi di ricamo popolare.

Poi c'è stato un enorme lavoro sullo studio dei generi del russo folclore, teatro popolare, arte applicata, redazione di appunti di classe, sceneggiature per vacanze rituali: tutto ciò che si sviluppa gradualmente in un sistema.

Cerco di applicare le tradizioni popolari russe nella vita di tutti i giorni bambini di tutte le età. Ho selezionato una serie di filastrocche, filastrocche e barzellette e le ho usate nei discorsi dei bambini dei gruppi junior età. C’è così tanta tenerezza e tatto in queste poesie apparentemente semplici; hanno soddisfatto il primo bisogno del bambino di espressione artistica e movimenti ritmici. Junior bambini mi ha fatto conoscere le ninne nanne. I bambini non solo ascoltavano canzoni, ma cantavano anche alle bambole stesse, sia sul gatto che sui demoni, abituando le loro orecchie alla struttura di intonazione del loro linguaggio nativo.

È stato molto interessante conoscere piccoli generi di russo folklore - proverbi, detti, enigmi, che sono molto più ampi di qualsiasi altro genere, coprendo vari aspetti della realtà. Ho cercato di mostrare l'origine dei proverbi e dei detti, le loro caratteristiche come l'allegoria, la combinazione del generale e dello specifico e l'espressività. I bambini hanno percepito sottilmente il significato educativo e cognitivo di proverbi e detti.

Un posto speciale è occupato dalle lezioni sulla composizione di enigmi con i bambini sugli oggetti dell'antica vita russa. Cerco di scoprire il significato degli enigmi. Termine "mistero" molto antico. Viene dalla parola "Indovinare" cosa significa pensare, ragionare; da qui "divinazione"- opinione, inferenza, rivelazione di qualcosa di nascosto, e "mistero"- una parola con un significato nascosto. Ogni indovinello popolare riflette il mondo che circonda una persona. Comporre un indovinello significa dare ai pensieri e agli oggetti comuni una forma di espressione metaforica. E viceversa, per risolvere un enigma, sostituisci le sue immagini metaforiche con immagini reali. Comporre un indovinello può essere piuttosto difficile. In primo luogo, per questo è necessario avere un pensiero poetico figurativo-associativo ben sviluppato e, in secondo luogo, essere molto intelligenti, in grado di superare le difficoltà logiche create dall'enigma. Pertanto, era importante mostrare ai bambini come creare enigmi, i loro tipi e forme. E il risultato sono enigmi composti dai bambini.

Bambini più grandi ha introdotto la canzone lirica russa, dimostrando come questo, uno dei tipi di arte verbale e musicale, riflettesse la vita di una persona russa, i suoi dolori e le sue gioie.

La percezione di una canzoncina - una breve canzone in rima, nella maggior parte dei casi composta da quattro versi e cantata in modo semi-parlato in modo sonoro caratteristico, è accessibile ai bambini del secondo gruppo più giovane. Ma le informazioni di base sulle canzoncine, sulla raccolta e sulla composizione delle canzoncine servono bambini più grandi.

Studiare il calendario dei bambini folclore effettuata attraverso la partecipazione bambini nei giorni festivi di calendario. Non c'è stata una sola festa nazionale alla quale i bambini non abbiano preso parte. A Natale andarono con "stella"- hanno glorificato Cristo, hanno salutato e salutato Maslenitsa e hanno invitato la primavera.

Le feste rituali popolari sono sempre associate al gioco. Ma oggi i giochi popolari sono quasi scomparsi dall'infanzia. Apparentemente dobbiamo ricordare che i giochi popolari come genere di arte popolare orale sono ricchezza nazionale e dobbiamo renderli proprietà dei nostri bambini. I giochi sono una specie di scuola per un bambino. Sviluppano agilità, velocità, forza, precisione e insegnano l'intelligenza e l'attenzione. Le battute, le filastrocche e gli scioglilingua imparati con i bambini hanno reso il gioco più interessante e ne hanno arricchito i contenuti.

Naturalmente, nessuna vacanza rituale è completa senza suonare strumenti popolari russi. Questi semplici strumenti diventano magici nelle mani dei bambini, prendono vita e trovano la propria voce. Comincio a introdurre strumenti popolari nel gruppo più giovane. Mostro ai bambini un tamburo, un tamburello, un sonaglio, un campanello, dei cucchiai, poi suoniamo questi strumenti. I bambini conosceranno la loro storia.

Bambini più grandi Presento altri rumori popolari di protozoi utensili: sonagli, rubli, scatole, tronchi, cucchiai con campanelli, segnali acustici, fischietti. Conoscenza bambini con nuovi strumenti, eseguire canti e danze su di essi contribuisce allo sviluppo musicale bambini.

In russo folclore Le azioni drammatiche includono non solo rituali, giochi, danze rotonde, ma anche scene drammatiche, rappresentazioni teatrali e teatro. La differenza principale tra gli atti drammatici popolari è la combinazione di parole, canto ed esibizione. La natura sintetica delle azioni drammatiche comprende i costumi, l'uso della scenografia e spesso la danza. La performance richiede l'uso di gesti ed espressioni facciali. Per conoscenza bambini con il teatro popolare russo, ho raccolto tutto il necessario per la drammatizzazione dei racconti popolari russi, per teatro delle marionette. Che gioia dava ai bambini essere i personaggi delle fiabe, “cuocere il porridge in una pentola di ghisa”, "cuocere le torte al forno", "siediti al filatoio", "tagliare il cavolo a pezzetti", forgiate le unghie, scegliete una sposa o uno sposo e organizzate persino il matrimonio insieme!

Presentare i bambini a, Ho iniziato la creatività degli artigiani russi prima di incontrare il russo folclore. Al giorno d'oggi, abbiamo già accumulato molta esperienza lavorando con Dymkovo, Gorodets, Khokhloma Painting, ricami popolari. Per ciascuno dei tipi di pittura elencati, sono stati creati manuali, appunti di lezioni e piani a lungo termine. Ho realizzato un album con filastrocche e detti “Un artigiano e l’artigiano portano gioia a sé e agli altri”. I bambini hanno conosciuto oggetti antichi dipinti con la pittura Khokhloma, i loro nomi: mestolo, ciotola, supporto, botte, bicchieri, cucchiai di legno, piatti, vasi, boccali. Osservarono l'intricato disegno su di loro.

Portando una grande gioia ai bambini di tutti età Giocattoli e giochi popolari russi con loro. Le luminose bambole matrioska hanno suscitato particolare interesse tra i miei studenti. Ho raccontato ai bambini la bellezza, la luminosità e le caratteristiche del giocattolo, portandoli gradualmente a comprendere il concetto "giocattolo popolare". I bambini più grandi hanno conosciuto i suoi maestri, la storia della sua origine e hanno provato a comporre storie brevi con il personaggio - matrioska, giochi didattici preferiti e danze rotonde con la partecipazione di matrioska.

La vivacità dei giocattoli, la favolosità dei motivi raffigurati su di essi: tutti questi sono giocattoli dei maestri Gorodets! La presenza di tanti giocattoli e oggetti vari mi ha permesso di creare un mini-angolo "Modelli Gorodets", dove avviene la conoscenza bambini con questo tipo di arte popolare. I bambini si divertono a guardare i motivi sui taglieri della cucina e sui pannelli raffiguranti uccelli delle fiabe. Invito bambini con tali detti: “C'è un uccello dalle ali luminose, ma non vola, non canta. E la bestia è bella, ma non può correre. Per vederli non andremo in terre lontane, non nel trentesimo regno, ma nella terra dove vive l’antichità russa”.

Mestiere miracoloso - Dymkovo giocattolo di argilla. I bambini sono attratti dalla luce, giocattoli divertenti realizzati dalle mani dei maestri. Questi prodotti sono piacevoli alla vista, sollevano il morale e rivelano il mondo di una vacanza gioiosa. Comincio a conoscere il giocattolo Dymkovo del gruppo più giovane. Padroneggiare i singoli elementi dell'ornamento Dymkovo è un compito fattibile per gli studenti più giovani. Nel gruppo senior, padroneggiamo la pittura e la modellazione di giocattoli Dymkovo. Nel gruppo preparatorio: modellare e dipingere i giocattoli Dymkovo. I bambini si divertono a dipingere sagome, scolpire e dipingere perline per bambole.

Il ricamo è sempre stato e rimane uno dei tipi preferiti di arte popolare. Ogni nazione ha i suoi ricami. Differisce nei motivi, nei metodi di ricamo e in alcune combinazioni di colori. introduco bambini con"punto sacrale" e Vladimir superficie liscia.

I bambini provano a ricamare da soli. Alcune persone lo fanno bene e con precisione, mentre altre si arrabbiano, ma vanno comunque verso il loro obiettivo.

Al giorno d'oggi, sugli scaffali dei negozi si possono vedere tanti giocattoli belli, ma a volte inutili e talvolta dannosi dal punto di vista educativo. Sono realizzati in fabbrica e non portano con sé il calore dell'anima dei loro creatori. E quindi, ho ritenuto necessario che nel 21° secolo i bambini vedessero di nuovo non solo robot giocattolo e varie bambole automatizzate che mangiano e piangono allo stesso tempo, ma anche giocattoli realizzati da loro stessi. Ogni bambola, realizzata dalle piccole mani di un bambino, è individuale a modo suo. Ha la sua storia e la sua immagine unica. I regali alle nonne fatti dai nipoti portavano grande gioia, sorrisi e perfino lacrime di gioia. Le nonne ricordarono la loro giovinezza e iniziarono a scambiarsi ricordi.

Quest'estate ho composto il mio primo numero gruppo giovanile V all'età di due anni. Periodo di adattamento la cosa più difficile nella vita di un bambino. Per completare le attività di sviluppo del linguaggio, ho utilizzato nel mio lavoro ciò che è già familiare forme folcloristiche .

Sulla base della mia esperienza, ho innanzitutto creato le condizioni per un ambiente di sviluppo in modo che i bambini si sentissero a proprio agio e accoglienti, come a casa. Nella sala del ricevimento ha posizionato dei bellissimi giocattoli luminosi che attirano l'attenzione e ha dipinto un grande gatto rosso sul muro. E' divertente "strizza l'occhio" con il tuo occhio e "tiene fuori" la sua zampa ai bambini, rallegrandosi di incontrarli. Il gruppo era separato da nastri multicolori con colombe che volavano dolcemente nell'aria, simboli di pace, gentilezza e amore. Reso bello angoli: zona teatro, angolo relax, angolo musica, angolo mumming. Al centro del gruppo c'è un treno su cui potrebbero salire i bambini "viaggio" dalla mamma, dal tuo giocattolo preferito o semplicemente fai un giro sulle carrozze blu. Un ambiente del genere ha aiutato i bambini a sentirsi sicuri, in sintonia emotiva e psicologicamente equilibrati.

Nella seconda fase di adattamento ho usato folclore nel lavoro con i bambini, utilizzando quelli che ho creato "angoli". I giocattoli preferiti erano un gatto, un cane e un orso. Ad esempio, il nostro gatto ha svolto ruoli diversi dalla mattina alla sera. Per prima cosa gli ho presentato il giocattolo, affettuosamente condanna: "gattino, gattino, gatto" e poi leggi ad alta voce filastrocca: “Come il nostro gatto”. I bambini lo abbracciarono affettuosamente, lo accarezzarono, lo guardarono negli occhi. Il bambino si annoia, cerco una nuova filastrocca sto leggendo: “Il gatto è andato a Torzhok”. Il gatto ha portato le torte a tutti e la prima torta, ovviamente, è andata a chi era triste. I bambini si stanno spogliando per andare a letto, c'è di nuovo un gatto "aiuta", Canto una canzone "Gatto grigio". I bambini non solo si calmano, ma cantano anche insieme. A volte i bambini hanno difficoltà a dormire, ricordano la madre, che, ovviamente, canta le ninne nanne. Prenderò di nuovo il mio "soffice" e cantare una ninna nanna canzone:

Kitty - gatto, gatto,

Il gatto ha la coda grigia!

Vieni, gatto, passa la notte,

Scuoti la nostra Mashenka.

E così, con l'aiuto di un giocattolo, accarezzando il bambino e canticchiando una canzone, lo metto a dormire o faccio attenzione ai piccioni, che vogliono anche loro buona dormita bambini. Che melodia e melodiosità folclore Aiuta il bambino a rilassarsi e calmarsi.

Non a tutti i bambini piace travestirsi. In questo caso, le bambole vengono in soccorso, come personificazione del bambino stesso ("La nostra Masha è piccola, ha una pelliccia scarlatta, un bordo di castoro e Masha ha le sopracciglia nere"). I bambini entrano subito in dialogo, e anch'io ho una pelliccia, guardate cosa ho... ecc. Cominciano allegramente a vestirsi per mettere in mostra le loro cose.

I bambini piccoli sono persone straordinarie! Possono essere astuti, ingenui e molto divertenti. Leggi una filastrocca “Soroka-gazza, stavo cucinando il porridge...”, il porridge diventa immediatamente gustoso e le scintille brillano nei tuoi occhi. Ogni volta utilizzo filastrocche diverse.

L'acqua è l'elemento del bambino. Se non ti lavi la faccia, i bambini adorano spruzzarsi con l'acqua, quindi è necessario insegnare loro come lavarsi correttamente e con attenzione, come usare filastrocche: "Acqua, acqua", "Il coniglietto cominciò a lavarsi" eccetera.

Attraverso filastrocche e canzoni, insegno bambini giocare a giochi all'aperto, giochi di ruolo.

Locomotiva a vapore, locomotiva a vapore,

Poco lucido

Guidava i rimorchi

Come se fosse reale.

I bambini salgono su una locomotiva a vapore ed emettono i suoni di una locomotiva in movimento "troppo-troppo"! Durante il viaggio faccio esercizi di articolazione "Chi sta urlando". I bambini arrivarono nella radura e lì crescevano bacche e funghi. Usando gli attributi dell'angolo del teatro, I "Mi trasformo" tutti i bambini in coniglietti: “I conigli sparsi per il prato della foresta”, anch'io ho indossato un cappello da volpe. Grazie all'espressività del russo folclore, i bambini ricordano rapidamente i movimenti e improvvisano. Ogni giocattolo, strumento musicale e bambola da nidificazione viene suonato anche con l'aiuto di filastrocche, barzellette, canti e canzoni. Diamo al sole qualunque epiteto e aggettivo diamo, ma allo stesso tempo la bellezza della parola è affidata a una filastrocca, a un richiamo.

Sole, preparati

Rosso: fatti vedere!

Esci da dietro le nuvole

Ti darò un mucchio di noci.

I bambini guardano fuori dalla finestra, ma il sole non esce, è nascosto dietro una nuvola.

Suggerisco ai ragazzi di cantare una canzone "Il sole splende attraverso la finestra". I bambini iniziano a saltare e ad applaudire palme. Suggerisco di giocare con il sole, perché gioca con i bambini. ti saluto gioco: "Le dita in casa".

Il gioco con le dita è una delle forme del russo folclore, è diventata così vicina, amata e interessante per i bambini. I bambini conoscono molti giochi con le dita. Questo: "Le dita salutano", "La nostra famiglia", "Tagliare il cavolo", “Questo dito è della nonna...”. Questo gioco è stato particolarmente apprezzato dai bambini. I bambini sembrano incontrare i loro cari, toccando i loro mignoli. Mentre guardavo la partita in qualche modo bambini, Ho sentito Slava K., disporre le foto, parlare con dita: "Questo dito è la nonna, cosa ci fa qui la nonna?"È stato così interessante e divertente.

Già da presto età insegno ai bambini vedere la bellezza della natura e di tutti gli esseri viventi intorno a noi. Vedendo attraverso la finestra come un corvo si sedeva su un albero, parlo a parole filastrocche:

“Sì, dudu, dudu, dudu!

Un corvo si siede su una quercia,

Suona la tromba

Pipa cesellata, dorata.

Attraverso la parola artistica puoi trasmettere la bellezza della tua natura nativa. Mentre camminano, suggerisco ai bambini di prendere un fiocco di neve e di vedere quanto è bello e soffice. Perché i bambini possano vedere e sentire, ho letto una poesia "Bianca neve soffice". Chi dorme sotto la collina? Ricordiamo la poesia “Come la neve su una collina, la neve”. Attraverso folclore Instillo l'amore per la natura, per la mia terra natale, per le tradizioni popolari russe.

I racconti popolari russi aiutano a promuovere la moralità, la gentilezza, l'immaginazione e il pensiero. fiabe: "Kolobok", "Rapa", "Teremok", "Gatto, Gallo e Volpe", "Riaba di pollo". Quando presento le fiabe, mostro i personaggi, imitando le loro azioni, e con il mio discorso espressivo mi assicuro di mostrare ai bambini un esempio, cioè un esempio di lettura, narrazione e rappresentazione del teatro delle marionette.

I miei figli sanno improvvisare filastrocche, poesie e drammatizzare le fiabe. Ciò ha comportato l'interazione con i genitori.

I miei genitori hanno preso le mie istruzioni in modo molto responsabile e hanno iniziato a portare giocattoli e ausili fatti in casa. 14 famiglie del mio gruppo hanno preso parte al concorso di giocattoli fatti in casa. Molti genitori hanno realizzato più di un giocattolo. Ora questi giocattoli vengono utilizzati per lavorare con i bambini.

Ho suggerito ai genitori di raccogliere materiale per l'attuazione del progetto folclore. Tutti hanno risposto immediatamente. Cominciarono a portare materiale didattico con filastrocche, canzoni, filastrocche, libri da leggere e da guardare.

Per gioco di ruolo Abbiamo cucito camici bianchi e comprato il gioco “Hospital. Realizzato per il gioco in famiglia lenzuola e vestiti per bambole. Adesso continuiamo a ricostituire il teatro delle marionette, insieme ai nostri genitori ci stiamo preparando a tenere un salotto letterario sull'argomento "Bambino e libro". L’evento si terrà nel mese di aprile nell’ambito del laboratorio di sviluppo innovativo “L’interazione con i genitori è la base per migliorare la qualità del processo educativo”. I genitori sono invitati a realizzare un libro fatto in casa, poi organizzeremo una mostra.

Lavorare su introdurre i bambini al folklore Lo faccio ormai da diversi anni. Ricordo che ho iniziato allo stesso modo con piccoli gruppi, aumentando la reattività nei bambini, nei gruppi più grandi le forme folcloristiche divennero più complesse, e con loro si svilupparono qualità emotive bambini. Queste non erano più filastrocche o piccole poesie, ma inventare e indovinare enigmi, barzellette, proverbi, canti natalizi, detti, fiabe preferite e racconti popolari russi. Ho preparato un quiz sulle fiabe. Polina S. recitava a memoria le fiabe di A.S. Puškin: "La storia del pescatore e del pesce", "La storia della principessa morta". Trascorso con i bambini feste folcloristiche"Kuzminki", "Copertina", "Miele e mela salvati". Nel gruppo centrale non tutti i bambini hanno mostrato il desiderio di esibirsi. Essere coinvolto bambini, i miei genitori cucivano costumi per il teatro delle marionette e io aiutavo i bambini a stabilirsi e a credere in se stessi. Lavorando individualmente con ogni bambino, ho insegnato i bambini amano il teatro, opere folcloristiche.

Al fine di ampliare gli orizzonti di Dirigo un club folcloristico per bambini: "Gazza dalla faccia bianca", dove aiuto i bambini a scoprire le loro capacità creative. I miei figli hanno partecipato a concorsi, vacanze, eventi distrettuali. Molti ballano bene, cantano e leggono poesie in modo espressivo. Credo che i miei sforzi non siano stati vani. Ora i miei diplomati frequentano un club teatrale "Sognatori" nella Casa della creatività dei bambini suonano nel complesso dei cucchiai e studiano alla scuola d'arte.

Conclusione

Per valutare i risultati bambini, eseguo la diagnostica su tre livelli: alto Medio basso. (Allegato 1).

I bambini del gruppo dei diplomati hanno mostrato buoni risultati.

Quantità bambini Con alto livello sviluppo del linguaggio verso la fine anno scolasticoè aumentato da 8 a 14 persone e ammontava al 60%, mentre con valori bassi è diminuito da 7 a 2 persone e ammontava al 10%. Il livello medio era 5 bambini, che ammontava al 30%. (Appendice 2)

Nel processo di lavoro con i bambini introduzione al folklore al momento del loro trasferimento a scuola ho ricevuto quanto segue risultato:

Bambini:

Conoscere e distinguere forme folcloristiche;

Sanno raccontare fiabe e poesie;

Sanno come drammatizzare le fiabe e interpretare ruoli;

Sanno come trattare i libri con cura.

In procinto di lavorare insieme bambini l'interesse per l'arte popolare orale è aumentato. Cominciarono a usare proverbi, detti nei loro discorsi, nella trama - giochi di ruolo- filastrocche, giochi popolari organizzati in modo indipendente e divertimento con l'aiuto delle filastrocche.

Non si può fare a meno di apprezzare le interazioni positive con i genitori. Erano un esempio per loro bambini, viveva la vita del giardino. È impossibile elencare tutti gli eventi, ma mi concentrerò sui momenti più memorabili. Questo "Serata da favola" nel gruppo centrale. I genitori sono impostati fiaba: "Tre maialini", ha mostrato fiaba: "A proposito della nipote Mashenka e Zhuchka". Utilizzando folclore, ha tenuto un evento sull'argomento "Siamo una famiglia di lettori", dove i bambini hanno mostrato la loro conoscenza di proverbi e detti. I genitori, a loro volta, hanno mostrato una rievocazione fiabe: "Teremok" E "Kolobok" con i bambini, hanno inventato fiabe da immagini ritagliate, hanno spiegato ai bambini le unità fraseologiche e hanno disegnato immagini per le fiabe. Vacanza "Festa del cavolo" E "Kuzminki" era completamente correlato a folclore. Tradizionalmente si tenevano le vacanze "Maslenitsa", "Natale".

Ho notato un crescente interesse tra i genitori nell'uso dei moduli piccoli folclore nello sviluppo del linguaggio dei bambini a casa. Ci siamo divertiti imparando e selezionando insieme ai bambini proverbi e detti e spiegando loro il significato.

Con i ragazzi con cui lavoro attualmente, ho notato l'uso di forme piccole folclore nelle classi e nei momenti di routine, il loro discorso diventa più intelligibile e comprensibile; i bambini possono comporre frasi semplici, memorizzare quartine e anche piccoli ruoli.

Letteratura

1. Programma TN Doronova "Dall'infanzia all'adolescenza" 2000

2. L. Streltsova "Letteratura e Fantasia" 2005

3. T. Tarabarina “Proverbi, detti, filastrocche, scioglilingua” 2004

4. Rivista "Insegnante prescolare Istituto d'Istruzione", N. 7, 2011

5. O. Knyazeva « Coinvolgere i bambini alle origini della cultura popolare russa" 2006

Folklore all'asilo

A volte osserviamo che il moderno processo educativo è organizzato in modo tale che il bambino non ha abbastanza tempo per giocare. E il bambino deve giocare. E ha ragione l'insegnante vicino all'affermazione: “Un bambino fino a dieci anni ha bisogno di divertimento, e la sua richiesta è biologicamente legittima. Ha voglia di giocare, gioca con tutti e impara a conoscere il mondo che lo circonda, prima di tutto – e più facilmente attraverso il gioco.” Ciò suggerisce che conosce bene e organizza correttamente il processo educativo.

Lavorando con i bambini, ho notato che il bambino che parla bene è in grado di realizzarsi in qualsiasi tipo di attività. Pertanto, personalmente, ho escogitato la seguente regola: “Se il mio discorso, il discorso dell'insegnante, è figurato, colorato, pieno di confronti, epiteti, metafore, e molto spesso lo traiamo dalle origini dell'arte popolare orale, poi risolverò immediatamente due approcci correlati: da oggetto a parola e da parola a oggetto." Sono giunto alla conclusione: "Che cosa ha il folklore infantile Grande importanza nello sviluppo del bambino, sia nel processo educativo che nel processo educativo”.

Tutti prestiamo attenzione al fatto che introdurre simboli e nomi scomparsi da tempo nel dizionario di un bambino, memorizzare con i bambini testi il ​​cui significato non è sempre chiaro, organizzare feste folcloristiche spesso sembrano artificiali e non sono necessari ai bambini nelle attività indipendenti. Pertanto, gli educatori hanno spesso una domanda: un bambino nato nel ventunesimo secolo ha bisogno di tornare alle "leggende della profonda antichità".

Dopo aver analizzato il mio lavoro sull'uso del folklore dei bambini, ho deciso che il folklore dei bambini è necessario nel lavoro di un insegnante, poiché riflette la vita e le attività di persone di molte generazioni in giochi, canzoni, fiabe, giocattoli. E questo permette loro di diventare, di fatto, esempi di norme di comportamento, di relazione, di cultura linguistica, artistica e musicale.

Ora tutti possono leggere e scrivere. Il libro è diventato un compagno costante, un amico dell'uomo. E l'arte popolare orale la conosciamo più spesso attraverso la parola stampata che attraverso quella parlata. E spesso semplicemente non ci accorgiamo che l'arte popolare orale continua a vivere molto vicino a noi. Che ieri in cortile si è sentita una nuova filastrocca, che i ragazzi dei vicini stavano giocando a una specie di gioco nuovo gioco quella ragazza ha preso e rifatto le parole di una canzone familiare a modo suo. Ma tutto questo è vera creatività, creatività per tutti, dove la cosa principale per l'autore è creare qualcosa di nuovo, necessario, interessante.

Quando lavoro con i bambini utilizzo i seguenti tipi folclore:

· Filastrocche - giochi tra un adulto e un bambino;

· Pestushki: canzoni che accompagnano la cura dei bambini;

· Richiami: fa appello a fenomeni naturali;

· Frasi: fa appello a insetti, uccelli, animali;

· Le rime di conteggio sono brevi rime che servono per un'equa distribuzione dei ruoli;

· Scioglilingua e scioglilingua puri: insegnare tranquillamente ai bambini il linguaggio corretto;

· I teaser sono divertenti, giocosi, nominano brevemente e in modo appropriato alcuni aspetti divertenti del comportamento del bambino;

· Scherzi, battute, mutaforma: canzoni divertenti che, con la loro insolita, divertono i bambini;

· Favole noiose che non hanno fine e possono essere ripetute molte volte.

Nel mio lavoro utilizzo il folclore infantile in varie attività:

Nell'insegnare la pronuncia corretta;

Nell'introdurre i bambini alla cultura nazionale russa;

Nelle attività educative dirette;

Nelle conversazioni;

Nelle osservazioni;

Nei giochi popolari all'aperto;

Nei giochi per lo sviluppo delle capacità motorie fini;

Nelle attività teatrali;

Nelle drammatizzazioni.

Vorrei soffermarmi sull'uso del folclore infantile nei giochi con i bambini, poiché il gioco è l'attività principale dei bambini. I giochi mi danno l'opportunità di rendere interessante e gioioso il processo di crescita dei bambini.

I giochi preferiti dai bambini sono i giochi all'aperto. I giochi spesso basati su canzoni semplici sono giochi popolari all'aperto. I bambini in questi giochi mostrano velocità di movimento, destrezza e intelligenza. Ad esempio, nel gioco “Herd” usiamo il soprannome:

Pastore, pastore,

Suona il corno!

L'erba è morbida, la rugiada è liscia,

Guida la mandria nel campo

Fai una passeggiata in libertà!

Ai bambini piacciono molto i giochi che richiedono creatività, immaginazione e resistenza (ad esempio, il gioco “Silenzio”, in cui i bambini, dopo aver detto l'ultima parola, devono tacere, e il leader cerca di rallegrare i giocatori con i suoi movimenti, parole divertenti e filastrocche). Nel gioco usiamo il ritornello:

Primogeniti, primogeniti,

I piccioni volavano,

Sulla fresca rugiada,

Nella corsia di qualcun altro,

Ci sono tazze, noci,

Miele, zucchero,

Silenzio!

I bambini adorano giocare a questi giochi perché si realizzano e si mostrano. E per me questi giochi sono preziosi anche perché permettono ai bambini di sviluppare il linguaggio.

Il prossimo tipo di giochi in cui utilizzo il folclore dei bambini sono i giochi per lo sviluppo delle capacità motorie. In questi giochi eseguiamo diversi movimenti con le mani.

Insieme ai movimenti pronunciamo le parole:

Baba Frosya ha cinque nipoti,

Baba Frosya ha cinque nipoti,

(Mostriamo prima una mano, con i palmi tesi, poi l'altra)

Tutti chiedono il porridge

Tutti stanno urlando.

(Lavati le mani e poi, afferrando la testa, scuotila)

Lo squalo è nella culla,

Alenka ha il pannolino,

Arinka - in una coperta di piume,

Stepan è sui fornelli,

Ivan è sotto il portico.

(Piegare le dita sul palmo, iniziando dal mignolo).

Oltre alle filastrocche e agli scherzi che sviluppano la motricità fine e le mani dei bambini, insegno loro utilizzando materiale folcloristico attraverso giochi e vari movimenti espressivi. Ad esempio, i bambini sono felici di mostrare come un orso cammina goffamente, come una volpe si insinua dolcemente, come i musicisti suonano strumenti musicali. I bambini accompagnano la loro esibizione con movimenti pantomici espressivi, espressioni facciali e gesti luminosi. Quindi, quando si pronuncia e si recita una filastrocca:

Sono una volpe rossa

Sono un maestro nella corsa

Stavo correndo attraverso la foresta,

Stavo inseguendo il coniglio.

E nel buco - bang!

I bambini corrono come una volpe, ammirando la loro coda, e alla fine si siedono.

Dedico molto spazio agli scherzi e al divertimento. Per fare questo utilizzo fiabe noiose, prese in giro e dialoghi umoristici. Ad esempio, questo dialogo:

Ciao, padrino!

Ero al mercato.

Assolutamente no, padrino, sei sordo?

Ho comprato un pollo e un gallo!

Addio, padrino!

Ha dato cinque Altyn.

Sulla base del materiale del folclore infantile, compongo giochi di drammatizzazione tematica, costituiti da opere di generi diversi sullo stesso argomento, ad esempio il gioco di drammatizzazione "Teremok", che i bambini hanno interpretato come una piccola rappresentazione. Eseguiamo tali spettacoli in sottogruppi: un gruppo interpreta lo spettacolo, l'altro è il pubblico, quindi viceversa. I bambini guardano, notando momenti di successo nel gioco dei loro compagni. Ci sono anche dei fallimenti. In questi casi, i bambini imparano a trattarsi a vicenda in modo più gentile.

Anche i direttori musicali hanno bisogno di giochi con parole popolari, perché aiutano a sviluppare il senso del ritmo, l'espressività dei movimenti e le capacità creative dei bambini.

Il manuale è dedicato a un urgente problema moderno: la conservazione delle tradizioni nazionali, l'instaurazione di connessioni tra la Chiesa ortodossa, il rituale del calendario contadino e le culture moderne.

Il libro è rivolto agli insegnanti delle istituzioni prescolari, delle scuole, dei centri ricreativi, nonché a chiunque sia interessato ai problemi del rilancio del tradizionale tempo libero dei bambini.

PER ESPERIENZA LAVORATIVA

1. BASI METODOLOGICHE DEL LAVORO CON I BAMBINI

2. IL LAVORO IN CERCHIO COME FORMA EFFICACE DI ORGANIZZAZIONE DEL PROCESSO PEDAGOGICO

2.2. PIANO DI LAVORO DEL CLUB

3. DIAGNOSI DEL LIVELLO DI SVILUPPO DEI BAMBINI NEL FOLKLORE MUSICALE

CONCLUSIONE

ELENCO REFERENZE UTILIZZATE

PER ESPERIENZA LAVORATIVA

Uno dei principali indicatori dello sviluppo della personalità nella fase dell'infanzia prescolare è lo sviluppo estetico del bambino. Concetto sviluppo estetico comprende due componenti: in primo luogo, la formazione di un atteggiamento estetico nei confronti del mondo, compreso lo sviluppo e la trasformazione attiva dello spazio circostante; il secondo è lo sviluppo artistico: la familiarità con l'arte e l'attività artistica, sotto l'influenza dell'ambiente, nel bambino si formano le basi della coscienza estetica e del gusto artistico.

Nella Rus', le feste religiose erano intrecciate con le feste popolari, conferendo loro sublimità e santità. E i rituali e le usanze popolari portavano allegria, bellezza, unicità e originalità nelle festività religiose. Questa è la nostra cultura, storia e l'Ortodossia è la base della vita spirituale della nazione russa. Forme e metodi di presentazione possono essere molto diversi. Cosa mi ha spinto verso l’arte russa? Ho notato da tempo lo straordinario interesse dei bambini per l'arte russa. Adoro la musica e le canzoni russe. Coltivare l'amore per l'arte russa e, con il suo aiuto, svilupparsi abilità musicali- Mi sono assegnato un compito del genere. Dal 1996 è stata accumulata esperienza, il repertorio folcloristico è stato sistematizzato e dal 1999 il lavoro è in corso.

L'arte popolare è accessibile e comprensibile ai bambini, e quindi interessante. Ho deciso di creare un circolo sul folklore musicale, espandere il repertorio di canzoni popolari russe, danze rotonde, giochi, creare gli attributi e i costumi necessari, cioè pianificare il lavoro in modo che le canzoni russe vengano ascoltate nelle lezioni di musica, nella vita di tutti i giorni, e nei giorni festivi.

Ho iniziato leggendo letteratura specializzata sul folklore musicale e orale e sugli strumenti popolari russi. A questo scopo ho acquistato cassette audio con registrazioni di gruppi e cori folk professionali. Tutto ciò è stato utile nel mio ulteriore lavoro. Ho cercato di assicurarlo durante le lezioni per ogni tipo di bambino attività musicale Suonavano melodie popolari russe, quindi le ho incluse nel programma di educazione musicale dell'autore nella scuola materna "Ladushki".

La canzone russa è ciò che mi ha ispirato a lavorare con i bambini per introdurre l'arte popolare russa. L'abbondanza di vocali, schemi ritmici semplici e contenuti interessanti rendono le canzoni popolari russe indispensabili per lavorare su un canto lungo e una buona dizione. Inoltre, la canzone popolare russa ha un enorme valore artistico ed educativo: modella il gusto artistico del bambino, arricchisce il discorso con espressioni popolari tipiche, epiteti, frasi poetiche (inverno-inverno, formica d'erba, crollerò come un melo, Vanja -semplicità, non hanno familiarità con i bambini e suonano insoliti ( rocker, Senechka, ecc.), mostrano un vivo interesse per il contenuto, memorizzano rapidamente il testo e con grande piacere cantano le canzoni "E io sono nel prato", "Accordion Talker", "Balalaika", "In the Forge", "Pcakes" e altri. Queste canzoni sono buone anche perché possono essere drammatizzate.

Durante le lezioni di musica, i bambini hanno anche familiarizzato con i movimenti della danza russa, danza rotonda, calpestio, passo alternato, passo con calpestio, gilet, picker, squat, ecc. Dopo che i bambini hanno imparato questi movimenti, ho iniziato a includerli nel danze “Quadrille”, tè “russo”, “Pridannikovskaya quadriglia”, “Senechka”, danza comica “Antoshka” e altri.

Oltre ai canti e ai balli, abbiamo imparato giochi con canti, balli rotondi e filastrocche con movimenti. Breve testo Le filastrocche sono facili da comprendere per i bambini. Immagine vivida, il dinamismo li fa venire voglia di muoversi. I bambini portano con sé questi giochi e le filastrocche giochi gratuiti. È così che sono state messe in scena le filastrocche “Pie”, “Palms - Palms”, “A Goat Came to Us”, “Twisted Lambs”, e successivamente utilizzate durante le festività rituali. Nei giochi utilizzo spesso le aperture di gioco, ad es. Scegliamo l'autista secondo una piccola filastrocca. I bambini lo fanno con grande piacere. Le tabelle di conteggio offrono l'opportunità di padroneggiare le basi ritmiche dei giochi popolari.

Ai bambini piace particolarmente suonare gli strumenti musicali per bambini, cosa che ho imparato dal libro di Yu Vasilyev e A. Shirokov "Storie sugli strumenti popolari russi". Sono fortunato che nella nostra scuola materna ci siano gli strumenti musicali necessari (cucchiai, sonagli, mazze, rumba, campanelli), che vengono utilizzati costantemente. Ma presto mi venne l'idea di diversificare e aumentare il loro numero. Ho deciso di creare strumenti musicali dal rumore insolito con materiali di scarto, e dopo un po 'sono apparsi nel nostro giardino questi strumenti, che io e i bambini abbiamo iniziato a padroneggiare, molto rapidamente e con grande entusiasmo. Vorrei sottolineare che mentre lavoro nella nostra scuola materna, il nostro direttore mi fornisce un grande aiuto. Qualsiasi evento da me organizzato riceve supporto e approvazione dalla direzione. Non tutti gli asili nido hanno una tale varietà di costumi, decorazioni e attributi che ti permettono di lavorare in modo creativo e con grande interesse. Gli insegnanti forniscono grande assistenza nell'introdurre i bambini alle arti e ai mestieri popolari: Khokhloma, Gzhel, giocattoli Dymkovo, bambole russe che nidificano. Vorrei dire che tutto il lavoro per familiarizzare i bambini con le arti e i mestieri popolari nella nostra scuola materna è permeato dallo spirito di creatività, gioia e amore per il popolo russo.

I bambini hanno dipinto bambole che nidificano, Vassoi Zhostovo, giocattoli Dymkovo scolpiti e dipinti, Gzhel. Le opere migliori sono state utilizzate per decorare le festività del “Giocattolo Dymkovo” e del “Souvenir russo”. Il risultato del nostro lavoro con il folklore russo sono state le nostre vacanze: “Dymkovo Toy”, la sala è stata decorata a forma di luna park. I giocattoli popolari russi venivano venduti su bancarelle luminose e colorate: matrioske, fischietti, giocattoli Dymkovo, pan di zenzero e sushi. Sembravano prendere vita in danze, canti e poesie eseguite da bambini e adulti. I presentatori erano vestiti con prendisole russi, con un kokoshnik e un amuleto in testa. Bambini (bambole matrioska, Vanka-vstanka, giocattoli Dymkovo) in costumi colorati. I venditori ambulanti lodavano i loro prodotti e i bambini acquirenti erano liberi di esaminarli. L'intera processione è stata accompagnata da una canzone popolare russa eseguita da bambini e adulti ed eseguita da un'orchestra popolare russa (fonogramma). La celebrazione prevedeva momenti di sorpresa tipici di una fiera russa: una giostra, una guida con un orso. Durante la messa in scena delle danze, ha utilizzato melodie popolari e movimenti popolari russi.

La festa “Le matrioske sono venute a trovarci” è stata programmata per coincidere con la festa dell'8 marzo, che ha introdotto i bambini nel mondo dell'artigianato popolare: fumo, Gzhel, Khokhloma. L'originale festa russa "Pasqua", in cui i bambini hanno conosciuto le usanze popolari e i rituali del popolo russo. Durante le vacanze accadevano molte cose: si ballava in tondo, si gareggiava per chi poteva parlare con chi, si cantavano canzoni russe dedicate a questa o quella festa, si esibivano cantori del cucchiaio, i bambini giocavano a giochi popolari russi, cantavano filastrocche. Nel processo di lavoro, è importante non solo fornire ai bambini nuove conoscenze, ma anche organizzare la loro partecipazione diretta rituali popolari, giochi e questo è più facile da fare a una festa per bambini.

Nella preparazione di una vacanza del genere, il contatto con i genitori, che partecipano con i loro figli a giochi e rituali popolari (i bambini cantano i bambini, i genitori fanno regali, ecc.), è di grande importanza. Nella sala si sono riuniti bambini, genitori e insegnanti. Il presentatore ha parlato del significato e del significato della vacanza. (Gesù Cristo ha sofferto sulla croce ed è morto come uomo, ma ha vinto la morte, è risorto e ha aperto alle persone la via verso la vita eterna.) I bambini si sono seduti ai tavoli accanto ai loro genitori. Su ogni tavolo ci sono pasticcini, un mazzo di salici, una candela, tovaglioli e dolci in vasi. Sul verde (avena germogliata in un piatto) giacciono le uova dipinte.

Cerco anche di introdurre i bambini ai racconti popolari russi, dove il bene trionfa sempre sul male. È così che è stata realizzata una produzione basata sul racconto popolare russo "Morozko", che i bambini hanno recitato Festa di Capodanno, Devo dire che la fiaba è stata un successo, perché i bambini amano moltissimo le fiabe, sono felici di recitare i personaggi delle fiabe. Nell'antica Rus', la celebrazione del nuovo anno era accompagnata da grandezza e congratulazioni. Questa festa si chiamava Natale dalla parola "santo". Le persone con battute e battute andavano di casa in casa e cantavano canti natalizi: cantavano canti natalizi di congratulazioni, in cui esprimevano gli auguri al proprietario della casa per il nuovo anno. In cambio, i cantori avrebbero dovuto essere trattati e ricevere regali. Utilizzo questo momento con i bambini. I bambini, insieme agli adulti, vanno in gruppo e augurano ogni bene ai proprietari, giorni luminosi, affinché tutto in casa venga e non se ne vada mai. I bambini si sono vestiti con i costumi di un orso, di un buffone, di un nonno, di una donna, di uccelli, di una capra e con grande piacere hanno cantato canti natalizi, giocato e ballato al ritmo della musica popolare russa eseguita da esemplari orchestre popolari russe. Il prossimo grande vacanza - Maslenitsa. Nella Rus' inizia otto giorni prima della Quaresima, dopo il sabato ecumenico. Maslenitsa si celebra per sette giorni. Cuociono frittelle, invitano ospiti e vanno a visitare se stessi. Da qui il detto: "Non è la vita, ma Maslenitsa". Sin dai tempi antichi, all'allegro rituale di Maslenitsa sono stati attribuiti poteri magici. Di calendario antico Maslenitsa - il confine tra il vecchio e il nuovo anno - l'inizio della primavera.

Una settimana prima delle vacanze, comincio a presentare ai bambini i nomi dei giorni. Settimana di Maslenitsa: il primo è un incontro, il secondo sono i giochi, il terzo sono le prelibatezze, ecc. Vi dico quale importanza si attribuiva ai riti e ai giochi in questi giorni. I bambini apprendono, ad esempio, che una frittella è un segno di ricchezza, che i giovani adoravano saltare sul fuoco, poiché al fuoco venivano attribuiti poteri purificatori. L'ultimo giorno hanno preparato e vestito l'effigie di Maslenitsa, e poi l'hanno bruciata, scacciando gelate, venti, bufere di neve e maltempo. Trascorriamo le vacanze nella prima metà della giornata, per strada. Per prima cosa decoriamo il sito e realizziamo edifici di ghiaccio. Sopra il cappotto, i bambini indossano elementi di costumi di carnevale, maschere e berretti. Ci sono molti eroi delle fiabe durante le vacanze: Baba Yaga, Emelya con la stufa, Pupazzo di neve, Babbo Natale, Primavera, ecc. La nostra vacanza è arrivata a Maslenitsa “treccia bianca, rubiconda, lunga, tre arshin, vestito blu, nastri rossi , scarpe di rafia gialle con la testa grossa.

C'era anche un pasto a base di frittelle e l'incendio di Maslenitsa. La vacanza è piena di divertimento frizzante, genuina gioia infantile.

Vacanza - Trinità (altri nomi - Giorno spirituale, Semik, Berezka). Collega la primavera con l'estate. Il simbolo della festa è la betulla, quindi ad essa è dedicata la parte principale. Trascorriamo le vacanze sotto forma di riunioni di ragazze. I bambini cantano allegramente canzoni sulla betulla e giocano a giochi popolari. Presentando i bambini al folclore musicale e conducendo attività quotidiane, mi sono convinto che le attività congiunte di bambini e adulti portano a un apprendimento più efficace del materiale, quindi cerco di includere il canto congiunto di bambini e adulti nel repertorio.

Pertanto, tutte le festività si svolgono sulla base di materiale folcloristico. Pertanto, pur assorbendo le tradizioni russe e lo spirito nazionale fin dall'infanzia, i bambini non perdono il contatto con la storia degli anni passati.

Il lavoro svolto non poteva che incidere sul successo dei bambini. Sono diventati più attivi, più emotivi, le loro idee sulla realtà circostante si sono ampliate, le loro lessico, l'interesse per la musica è aumentato. I bambini cantano meglio di prima, riconoscono rapidamente melodie familiari, i loro movimenti sono diventati più rilassati, più espressivi, il che significa che hanno sviluppato la memoria musicale, l'udito e il senso del ritmo. I genitori hanno notato che a casa i bambini cantano e suonano allegramente strumenti musicali per bambini.

La canzone russa, la parola poetica russa avvicinata ai bambini e amata da loro, contribuisce al risveglio dell'amore per la loro natura nativa, l'arte nazionale, lo sviluppo dell'interesse per la storia delle persone, il loro modo di vivere, e quindi in folklore, come fonte di sviluppo della cultura popolare nell'educazione musicale di un bambino in età prescolare. Quando lavoro con i bambini per familiarizzare con l'arte popolare, cerco di non dimenticare la musica classica, dove presento ai bambini compositori di tutti i tempi, canzoni di autori moderni, danze, mentre i CD, le cassette e la letteratura costantemente acquisiti forniscono un grande aiuto , che utilizzerò in futuro per le vacanze e l'intrattenimento. Includo questo repertorio anche durante le vacanze: "Vacanze autunnali - Kuzminki", "Capodanno", "23 febbraio", "8 marzo", "Addio, scuola materna", ecc. Partecipiamo anche regolarmente agli eventi che si tengono nel nostro città. Quindi ogni anno ci esibiamo al concorso “Eh, Semyonovna!”, “Miss Baby”, al festival “Krasnoufima Stars”, ecc. Quando sviluppo scenari per le vacanze, cerco di renderli ogni volta unici rispetto alla vacanza precedente. Questo mi dà lo slancio per lavorare in modo creativo, per cercare nuovi approcci al lavoro e alle attività nella scuola materna. L'entusiasmo dei bambini e degli insegnanti per le attività del club rende la squadra più unita, organizzata, contribuisce allo sviluppo del senso di socialità e collettivismo nella squadra, che aiuta nel lavoro.

1. BASI METODOLOGICHE DEL LAVORO CON I BAMBINI

Oggi cominciamo a guardare molte cose in modo diverso, stiamo riscoprendo e rivalutando molte cose. Questo vale anche per il passato del nostro popolo. Di particolare importanza è la comprensione della cultura popolare come un sistema vitale ed efficace di educazione e insegnamento delle basi della cultura.

Il folklore musicale è considerato parte della cultura popolare, il suo "fattore sistematizzante", "linguaggio specifico" (K.V. Chistov). Questa comprensione sottolinea il ruolo di formazione del significato del folklore nella cultura popolare.

L'importanza delle tradizioni nella cultura popolare è nota. Il loro ruolo è significativo dal punto di vista della pedagogia - come un “ordine stabilito”, incarnato nell'esperienza orale delle persone, la cui continuità e riproduzione sono progettate per garantire l'istruzione.

La proprietà più importante della musica popolare è l'oralità, la “tradizionalità non scritta” (I.I. Zemtsovsky), dove il fattore determinante è l'intonazione, che nasce nel processo di intonazione dal vivo e non è riducibile alla notazione musicale. In termini di trasmissione orale, il folklore musicale non è solo un'opera d'arte, ad es. “il risultato finale dell'atto creativo” (G.V. Lobkova) e, soprattutto, un mezzo per “trasmettere” l'esperienza tradizionale della cultura nello spazio socioculturale.

Implementazione di specifiche e capacità folclore musicale, rappresentato da proprietà caratteristiche come tradizionalità, oralità, sincretismo, variabilità, collettività, funzionalità, è la condizione più importante per introdurre i bambini alla cultura popolare.

L'essenza approccio integrato gli scienziati vedono nell'unificazione interdisciplinare dei metodi di varie scienze al fine di identificare le relazioni interne ed esterne di un testo folcloristico, un'analisi completa dei mezzi artistici (M.A. Engovatova, N.N. Gilyarova, A.M. Mekhnetsov, N.I. Tolstoy, ecc.) ecc.

La crescente necessità di studi completi sul folklore è spiegata dai cambiamenti qualitativi che si verificano ai nostri giorni nella comprensione del fenomeno della cultura popolare, nella consapevolezza della “unità significativa di tutti i suoi tipi, generi e forme, nell'unità dei meccanismi di cultura, le sue categorie e il suo “linguaggio” (S.M. Tolstaya).

L'introduzione dei bambini alla cultura popolare come direzione del pensiero pedagogico domestico iniziò a svilupparsi attivamente negli anni 80-90 del XX secolo, quando, nel contesto di un cambiamento nel concetto di educazione, ci fu un appello attivo alla cultura popolare. esperienza come base dello spazio vitale, il suo contenuto spirituale e morale.

L'esperienza culturale è stata intensamente padroneggiata durante le feste popolari. C'è stata un'assimilazione delle componenti tradizionali inerenti a ciascuno di essi: la “loro” idea, la cerchia dei personaggi, il repertorio, ecc. Importante è stata anche l'attuazione della struttura della festa, dove gli scienziati distinguono: l'inizio (incontro), le azioni per designare il suo spazio (giri di congratulazioni, passeggiate a cavallo, processioni, ecc.), “Intrattenimento sulla collina” (danze rotonde, danze, forme di gioco, rappresentazioni teatrali, ecc.), banchettare e bere. La componente musicale enfatizza la brillantezza, l'euforia emotiva e l'uso di tecniche specifiche ("fischi", dialoghi e canti antifonali, cantilene, ecc.)

Un ruolo importante nell'educazione dei bambini in età prescolare è svolto dal folklore infantile, la cui caratteristica principale è l'unità di poetica, musica, modalità di esecuzione e funzione dell'opera (M.N. Melnikov). La sua particolarità è determinata dal pensiero artistico popolare e dai requisiti della pedagogia popolare. Ad esempio, nei proverbi, filastrocche, canzoni per bambini e battute, si combinano improvvisazione, immagini, ritmo e istruzione (M.Yu. Novitskaya). Questa è una sorta di scuola di gioco, progettata per fornire al bambino un modo adeguato di comprendere il mondo che lo circonda (A.M. Martynova). Il folklore infantile è, prima di tutto, una cultura del dialogo; è incentrato sull'interazione, sulla necessità di ascoltare e rispondere. La fiaba creata per l'edificazione dei bambini è stata attratta dalla finzione, che porta con sé un profondo significato della vita. Bambini folclore del calendario ha dato una forma di comunicazione intonazione-poetica e figurativa con il mondo esterno. La funzionalità è la condizione più importante per introdurre i bambini alla cultura popolare.

Possiamo dire con sicurezza che la maggioranza, purtroppo, ha familiarità in modo molto superficiale, ad esempio, con la cultura popolare. Come vivevano i russi? Come hai lavorato e rilassato? Cosa li ha resi felici e cosa li ha preoccupati? Quali usanze osservavano? Come hai decorato la tua casa? Cosa hai sognato?

Rispondere a queste e ad altre domande simili significa ripristinare la connessione dei tempi, restituire valori perduti.

Gli insegnanti della nostra scuola materna hanno ritenuto necessario trasmettere ai loro alunni che sono portatori della cultura popolare russa ed educare i bambini alle tradizioni nazionali. Per fare questo, ci siamo rivolti alle origini del russo cultura nazionale e, prima di tutto, al folklore. Dopotutto, il contenuto del folklore riflette la vita delle persone, la loro esperienza, passata al setaccio dei secoli, mondo spirituale, pensieri, sentimenti dei nostri antenati. Abbiamo selezionato le seguenti aree:

1. Elaborazione di un piano di lavoro a lungo termine con l'inclusione degli attribuiti
ai tipi folcloristici, verbali, musicali, coreografici dell'arte popolare in tutte le forme di organizzazione dell'educazione musicale.

2. . Condurre conversazioni educative sull'arte popolare, le vacanze, rituali

Concentrandosi sulle informazioni teoriche disponibili sulle caratteristiche delle canzoni popolari russe, sulla loro inestricabile connessione con la vita quotidiana, il lavoro, la vita dei contadini, nonché le vacanze e i rituali in cui suonavano. Di grande aiuto sono le registrazioni audio di campioni autentici di canzoni popolari eseguite da cantanti e gruppi folk eccezionali. L'introduzione dei bambini al folclore della canzone dal vivo e le attività educative di accompagnamento aumentano il livello delle loro conoscenze, ampliano i loro orizzonti generali e musicali, li preparano psicologicamente a comprendere l'importanza della musica popolare e risvegliano l'interesse per essa. È particolarmente necessario realizzare il più possibile l'importanza del compito prima perestrojka udito e pensiero musicale di un bambino, che nel mondo moderno si formano e si formano prevalentemente nelle condizioni e sotto l'influenza dei motivi e dei ritmi tradizionali e quotidiani della cultura della canzone di massa. L'insegnante dà il suo contributo fattibile al processo di introduzione del bambino ai migliori esempi di folklore poetico, musicale e giocoso e contrappone le intonazioni primitive della moderna musica di intrattenimento che circonda il bambino in età prescolare con la ricca perfezione espressiva del vocabolario intonativo di musica folk.

3. Lavorare con i bambini per sviluppare abilità canore.

Risolvere il problema dello sviluppo della voce cantata di un bambino in età prescolare comporta un lavoro attivo con un repertorio appositamente selezionato. La natura stessa delle canzoni popolari (testo "cantato", conveniente schema ritmico della melodia, frasi di uguale lunghezza e piccolo volume) contribuiscono allo sviluppo di un suono leggero e fluido, anche delle vocali nell'intonazione. Conoscendo le caratteristiche dell'apparato vocale del bambino in età prescolare e le sue capacità legate all'età, dovresti usare il canto all'unisono con i bambini quando esegui canti e canzoni di vari generi precedentemente appresi. Il processo di formazione di una delle abilità canore più complesse e importanti: la respirazione, avviene nel modo più efficace. Ciò si spiega con il fatto che la melodia di ogni brano melodico utilizza suoni individuali di durata maggiore rispetto agli altri.

Cantare canzoni melodiose, allungare l'espirazione e approfondire l'inspirazione, attiva il principale muscolo respiratorio: il diaframma e allo stesso tempo sviluppa la capacità di consumare gradualmente l'aria. Pertanto, le canzoni popolari melodiose sono materiale canoro che deve essere utilizzato per sviluppare le qualità necessarie della respirazione canora.

4. Esecuzione di canzoni con bambini senza accompagnamento musicale.

Nel processo di apprendimento del canto senza accompagnamento, i bambini sviluppano abilità canore importanti come l'esecuzione melodiosa e la purezza dell'intonazione. La capacità dei bambini di cantare senza accompagnamento è un buon allenamento ed educazione dell'udito interiore, cioè la capacità di ascoltare la musica e i suoi singoli elementi come “a se stessi”, senza prima ripetere i suoni ad alta voce. Nella fase iniziale dell'insegnamento del canto ai bambini in età prescolare è necessario il supporto della voce del bambino da parte dell'insegnante, che, di regola, inizia a cantare la canzone per primo e canta con i bambini i suoi frammenti più complessi.

5. Lavoro musicale ed educativo.

Nelle attività musicali ed educative dei bambini, uno dei compiti è lo sviluppo da parte dei bambini in età prescolare degli elementi dell'alfabetizzazione musicale. L'insegnante forma le idee dei bambini su mezzi espressivi come tempo, dinamica, registro, timbro, nel processo di familiarizzazione con concetti conosciuti e generi disponibili folclore infantile, la sua inclusione in tutti i tipi di attività performative. Allo stesso tempo, l'uso di opere di poesia popolare orale per lo sviluppo musicale dei bambini non è meno importante che lavorare con materiale musicale.

6. L'uso del canto in combinazione con movimenti coreografici nella messa in scena di un repertorio folcloristico familiare ai bambini.

La forma naturale di eseguire una canzone popolare è esprimere il suo contenuto in un movimento coreografico. Accompagnare il canto con il movimento promuove lo sviluppo delle capacità musicali e ritmiche del bambino, influenza la qualità del suono corale e la purezza dell'intonazione. I bambini rafforzano la respirazione, migliorano la dizione e sviluppano la capacità di coordinare il movimento con la musica. Risolvere il problema di riflettere il contenuto e il carattere di un'immagine musicale in movimento aiuta a sviluppare l'immaginazione di un bambino in età prescolare e ad attivare le sue manifestazioni creative.

7. Inclusione di materiale folcloristico nelle vacanze, negli spettacoli, attività indipendente.

Canzoni, danze e improvvisazioni sugli strumenti musicali apprese in classe diventano vicine e accessibili a un bambino in età prescolare quando vengono incluse nella sua vita quotidiana e utilizzate in attività indipendenti. È noto che gli spettacoli durante le vacanze e vari tipi di intrattenimento sono di grande interesse per i bambini.

Un adulto organizza la partecipazione dei bambini in età prescolare a balli e giochi di massa, mettendo in scena canzoni comiche, canzoncine e spettacoli solisti individuali, che consentono ai bambini di dimostrare pienamente le loro capacità musicali e creative, induce uno stato di conforto psico-emotivo e incoraggia un ulteriore sviluppo del repertorio folcloristico musicale.

8. Introduzione ai giochi popolari russi.

Le feste rituali popolari sono sempre associate al gioco. Ma i giochi popolari, purtroppo, sono quasi scomparsi dall'infanzia oggi. Apparentemente, dobbiamo ricordare che i giochi popolari come genere di arte popolare orale sono ricchezza nazionale e dobbiamo renderli proprietà dei nostri figli. I giochi sviluppano la destrezza. La velocità di movimento, la forza, la precisione vengono insegnate ad essere arguti e attenti.

9. Conoscenza degli strumenti musicali popolari russi.

Naturalmente, nessuna vacanza rituale è completa senza suonare strumenti musicali popolari russi. Quando suonano strumenti musicali non adatti ai bambini, i bambini sviluppano il senso del ritmo. Orecchio per la musica, attenzione. I bambini imparano a padroneggiare alcune abilità nel suonarli e vari metodi di produzione del suono.

2. IL LAVORO IN CERCHIO COME FORMA EFFICACE DI ORGANIZZAZIONE DEL PROCESSO PEDAGOGICO

La musica gioca un ruolo speciale nell'educazione morale ed estetica di un bambino. Grazie alla sua energia spirituale, la musica evoca una risposta emotiva nei bambini prima di altre arti, saturando il bambino con un'esperienza emotiva inestimabile.

Comprendere l'importanza dell'arte musicale nello sviluppo e nella formazione dell'essenza umanistica dell'individuo ci fa pensare alle forme più efficaci di organizzazione del processo pedagogico. Insieme alle forme tradizionali di lavoro con i bambini, è necessario organizzare attività di circolo che consentano una considerazione ottimale degli interessi, delle inclinazioni e dei bisogni dei bambini per l'autosviluppo e l'autorealizzazione.

Il compito principale del circolo è aiutare il bambino a svilupparsi come un essere unico, dimostrando il suo potenziale creativo, scegliendo i tipi di attività ottimali.

Quando selezioniamo il contenuto e i metodi di lavoro del circolo, ci poniamo i seguenti compiti educativi:

1. Variabilità dei modelli di attività cognitiva.

2. Integrità che determina l'interazione vari tipi arti

3. Mantenere l'interesse dei bambini a conoscere la vita dei loro antenati, la cui connessione genetica è confermata dallo stile di vita e dai costumi di vita di parenti e amici.

L’organizzazione del lavoro per l’attuazione del programma si svolge in tre direzioni:

1. Lezioni di ciclo cognitivo.

2. Attività congiunte di adulti e bambini.

3. Attività indipendente dei bambini.

ATTIVITÀ DEL CICLO COGNITIVO

Rivelano la trama principale dell'anno. Allo stesso tempo, l'attenzione dei bambini è attirata dall'identificazione delle caratteristiche dei fenomeni naturali stagionali, delle loro caratteristiche, del loro rapporto con il lavoro, delle attività rituali di una persona, mirate ad un'attenta, atteggiamento rispettoso alla natura. Nelle lezioni del ciclo educativo i bambini acquisiscono familiarità con i segni popolari, le azioni rituali, i giochi popolari, le filastrocche, i proverbi, le opere dell'arte popolare orale e del folklore.

ATTIVITÀ CONGIUNTA DI ADULTI E BAMBINI

Qui vengono risolti i compiti volti a sviluppare l'interesse per la conoscenza della cultura popolare. Quindi il rapporto armonico tra lavoro stagionale e divertimento, come norma morale in vita popolare Lo dimostrerete in modo convincente se organizzate un Cabbage Party con i vostri bambini, dove potrete fare le cose e divertirvi.

ATTIVITÀ INDIPENDENTI DEI BAMBINI

Un adulto crea condizioni speciali che garantiscono la libera attività dei bambini, facilitando l'attuazione di un piano creativo, la manifestazione di iniziativa e immaginazione. I bambini utilizzano le idee ottenute nelle attività cognitive organizzate dagli adulti nei giochi popolari quotidiani, nei giochi all'aperto e nelle attività indipendenti. Le attività del club prevedono uno studio approfondito delle seguenti sezioni:

Sezione 1. "Folclore musicale per bambini".

Sezione 2. “Canzone popolare”.

Sezione 3. “Folclore del gioco”.

Sezione 4. “Danza rotonda”.

Sezione 5. "Suonare strumenti musicali per bambini".

Il programma è progettato in base al tipo di programma di educazione musicale nella scuola materna di N.A. Vetlugina, vengono presi in considerazione tutti i tipi di attività musicali: ascolto, canto, movimenti musicali e ritmici (esercizi, giochi, danze rotonde, balli), suonare strumenti popolari . È stato elaborato un piano per lo svolgimento di vacanze e intrattenimento su temi popolari.

L'implementazione pratica di questo contenuto contribuisce a risolvere il problema dello sviluppo estetico olistico del bambino, amplia le possibilità di influenza dell'arte sul mondo spirituale di una persona, presuppone la formazione di un bambino - un creatore, il valore spirituale nucleo dell’individuo e allo stesso tempo pone l’accento sull’acquisizione delle capacità creative necessarie.

La versione completa della pubblicazione può essere scaricamento.