Grazie all’educazione economica sarà molto più facile per un bambino entrare nell’età adulta. Sia la scuola che la famiglia devono infondere nel bambino una cultura economica; solo così potrà comprendere l'economia e le sue caratteristiche.

L’educazione economica lo è lavoro pedagogico, che mira a sviluppare la coscienza economica degli studenti.

Grazie all'educazione economica, gli scolari acquisiscono idee e concetti sull'economia stessa, sullo sviluppo delle relazioni economiche e sull'attuale meccanismo economico.

È molto importante che l’educazione economica sia universale, che copra tutto gruppi sociali e categorie della popolazione, mentre enfasi principale deve essere fatto durante la formazione dei bambini approccio scientifico alla valutazione problemi sociali, pensiero indipendente, sviluppo della coscienza con un orientamento economico. Tutto ciò deve innanzitutto rispettare le leggi economiche dell’attuale ristrutturazione della vita sociale.

L’educazione economica deve iniziare già da ora gioventù, poiché la personalità di una persona inizia a formarsi dall'età di 6-7 anni. Organizzazione, parsimonia, parsimonia e molti altri qualità importanti una persona deve essere educata fin dalla tenera età. Educazione economica, dunque scolari più piccoli dovrebbero essere sistematici e mirati affinché in futuro possano comprendere l’importanza di questa formazione.

L'obiettivo principale dell'educazione economica è rivelare il mondo oggettivo circostante dei valori materiali e insegnare la forma appropriata di comportamento che aiuterà a preservare o acquisire questi valori oggettivi.

Oggi, i requisiti di alfabetizzazione economica sono aumentati molte volte per tutte le età e per tutti i segmenti della popolazione. Affinché uno studente in futuro sia in grado di comprendere concetti complessi di economia, deve iniziare a lavorare in questa direzione appena possibile.

Il risultato dell'educazione economica si manifesterà in l'atteggiamento giusto bambino al lavoro; nel suo comportamento quando decide la spesa di qualsiasi risorsa: vestiti, scarpe, denaro, acqua, elettricità, cibo, tempo, salute, ecc.

Grazie ad un'adeguata educazione economica, gli scolari si rendono conto che il benessere umano dipende direttamente dalla qualità del lavoro. Inoltre, gli scolari imparano a distribuire il lavoro nel tempo, a misurare correttamente il tempo e a spenderlo, imparano a organizzarsi posto di lavoro. Padrone dei bambini varie tecniche, che alla fine migliorano molte volte la qualità del lavoro. Le basi dell’economia fanno parte della cultura, senza la quale mondo moderno sarà molto difficile. Quindi, ogni bambino deve comprendere e conoscere queste basi e possedere determinate abilità.

L'educazione economica aiuta gli scolari a comprendere l'importanza per una persona risorse naturali e si impregnano di un atteggiamento ragionevole e premuroso verso tutta la natura. Ricevono idee corrette su cosa può essere la proprietà, sulla paghetta e la sua spesa razionale, sul reddito e sulle spese familiari, sul valore della proprietà Istituto d'Istruzione, libri, spese per riparazioni e attrezzature scolastiche, ecc.

In ogni caso, lo studente è un partecipante ai processi economici. Va a fare la spesa con i suoi genitori, a volte fa acquisti da solo, questa è la sua primaria esperienza economica. Il problema qui non è la quantità di conoscenze economiche che viene data al bambino. Prima di tutto, è necessario insegnargli come utilizzare correttamente questa conoscenza.

È molto importante che non solo la scuola, ma anche i genitori partecipino all’educazione economica.

Il possesso di qualsiasi "proprietà" sviluppa un senso di responsabilità in una persona e promuove il pensiero indipendente. Ecco perché i genitori devono rispettare le garanzie di inviolabilità dei beni del figlio. Il bambino deve essere proprietario delle sue cose, gli deve essere data la possibilità di disporne autonomamente. Questo dovrebbe applicarsi assolutamente a tutto: soldi, libri, giocattoli, ecc. Cioè, se era stato precedentemente concordato che qualsiasi cosa appartiene al bambino, non puoi rimproverarlo per aver deciso di regalare questa cosa a qualcuno o di scambiarla, o semplicemente rovinato. Solo la consapevolezza delle conseguenze delle proprie azioni può impedire a un bambino di compiere passi sbagliati in futuro.

In altre parole, lasciamo capirà meglio, che invano ha regalato al suo amico un nuovo autocarro con cassone ribaltabile giocattolo, che 20 anni dopo - che si è separato incautamente dal suo appartamento o dalla sua macchina. Naturalmente, quando appare qualcosa di nuovo, devi cercare di trovare il suo "vero proprietario" e spiegare al bambino cosa può fare con questa cosa, come smaltirlo, ecc. Puoi anche raccontare ricordi della tua infanzia, come ti sei preso cura personalmente dei loro giocattoli e delle loro cose, e cosa ne è venuto fuori. Bisogna cioè delineare una prospettiva” vita successiva" cose. Grazie a ciò, il bambino sarà preparato alle varie sorprese che incontrerà in futuro, perché la cosa può essere persa, rotta, strappata o, al contrario, conservata per molti anni.

È necessario spiegare costantemente al bambino perché i soldi possono essere spesi in questo modo particolare. Discutere l'acquisto è molto importante. Qui possibili opzioni, discussione del rapporto tra costo e qualità dell'oggetto acquistato, il suo impatto sulla comunicazione con gli amici, ad esempio, acquistando questo disco puoi invitare gli amici e ascoltarlo con loro. Ciò abitua il bambino alla possibilità di scelta, il che significa che lo abitua all'alternativa esistente. È necessario consultarsi con il bambino e acquisizioni congiunte, soprattutto se sono fatti per lui. Approfittane in questo caso doppio: puoi vedere come pensa un bambino, cosa significa per lui un acquisto riuscito ("come nessun altro", "come tutti gli altri", "sembra costoso", "molto economico", "tutti saranno gelosi", ecc. ) e ottenere la vista dall'esterno.

È inoltre necessario rispettare scrupolosamente gli accordi: nessuna iniezione finanziaria (aggiuntiva) se il bambino ha utilizzato irrazionalmente la somma iniziale; Dovresti sempre mantenere ciò che hai promesso; altrimenti, non dovresti mai promettere qualcosa che è impossibile da mantenere. L'errore più comune e anche il più terribile dei genitori è il risarcimento per ciò che è stato speso in modo errato o perso dal bambino. In questo caso, l'educazione economica degli scolari non darà alcun frutto, poiché i genitori non permettono al bambino di realizzare la perdita.

Necessario anche dentro obbligatorio determinare il sistema per ricevere fondi per il bambino. Le capacità di gestione del denaro vengono sviluppate azione diretta e la sua ripetuta ripetizione.

Il sistema di finanziamento è la paghetta. Un bambino può usare la sua paghetta a sua discrezione, nonostante i consigli e le raccomandazioni degli adulti.

La paghetta non dovrebbe essere una punizione o una ricompensa. Questo è principalmente un mezzo per sviluppare determinate competenze economiche, una sorta di strumento per lo sviluppo cultura economica bambino. Pertanto, è molto importante determinare le principali posizioni del sistema finanziario: la dimensione (importo) dei fondi emessi; frequenza dei fondi emessi; cosa sarà incluso nell'elenco dei costi; multe.

È meglio dare fondi a tuo figlio una volta alla settimana. L'importo dei fondi deve corrispondere all'età del bambino, ovvero più piccolo è il bambino, minore sarà l'importo. Devi procedere, ovviamente, in base alle tue capacità, ma devi chiedere al bambino stesso quale importo gli andrebbe bene. Questo determinerà le sue richieste. Se le richieste sono troppo elevate, è necessario adeguarle insieme, spiegando che è possibile stanziare solo una certa quantità di fondi.

L'elenco delle spese è ciò che il bambino dovrebbe o può acquistare con la paghetta. È necessario ricordare al bambino più spesso che il denaro è un mezzo attraverso il quale si può ottenere qualcosa. (Molti bambini vogliono diventare ricchi, questo è un sogno. È meglio se vogliono avere soldi per... aprire una scuola, costruire una nave, viaggiare per il mondo, ecc.) Devi assolutamente chiedere dove era la tua paghetta speso. Tuttavia, non dovresti insistere per un resoconto completo delle spese: devi rispettare i segreti del bambino.

Per quanto riguarda le multe, questo sistema dovrebbe essere costruito in forma giochi d'affari: Le perdite non sono grandi perdite, ma sono comunque spiacevoli. Un gioco del genere per un bambino può servire come una buona procedura diagnostica. Grazie al gioco sarà possibile constatare quanto il bambino sia pronto alla responsabilità, quanto sia indipendente, attento e corretto verso le diverse esigenze degli altri. Il bambino deve imparare a comprenderne il valore Soldi, poiché tutto ciò gli sarà molto utile in futuro.

L'educazione economica di un bambino garantisce sviluppo adeguato il suo pensiero, il bambino sviluppa economico e qualità morali, necessari per l’attività economica del minore. Inoltre, l’educazione economica insegna al bambino ad essere imprenditoriale, atteggiamento attento alla proprietà e al dominio pubblico. Grazie alla partecipazione dei genitori in quest'area dell'educazione, un bambino con nei primi anni inizia a comprendere l'essenza della cultura economica, che gli dà l'opportunità di non commettere errori “grandi”.

Analizzando tutto quanto sopra, possiamo trarre una conclusione sul ruolo svolto dalla scuola e dalla famiglia nell'educazione economica dei figli. Grazie a tale educazione è possibile creare una società sana.

Educazione economica degli scolari

Oggi si parla tanto di mercato, di rapporti di mercato. Hanno coperto l'intera società, compresa la famiglia e la scuola. Naturalmente la formazione e lo sviluppo di un’economia di mercato nella Repubblica di Bielorussia pone delle sfide alle scuole compito serio nel campo del lavoro mirato sull'educazione economica delle giovani generazioni, dalla cui soluzione dipende il futuro del nostro Stato.

Il mercato pone grandi esigenze a una persona: unica campione di lavoro vita, la formazione di qualità della personalità come indipendenza, efficienza, organizzazione, coscienziosità, ecc.
La conoscenza economica è necessaria non solo per chi vuole diventare un uomo d'affari. L’educazione economica elementare avvantaggia ogni persona. Senza di esso, è impossibile migliorare la tua vita, la tua quotidianità, ecc. Sulla base di questo, nel mio lavoro di insegnante di classe, prendo posto speciale educazione economica degli scolari.
Lo studente di oggi classi giovanili deve sapere cosa è il denaro, da cosa è composto il bilancio familiare e scolastico, qual è il prezzo di un prodotto, da cosa dipende, come si crea la ricchezza e quali sono le sue fonti.
E, naturalmente, il lavoro nel campo dell'educazione economica degli scolari primari richiede l'uso di una varietà di tecnologie durante la presentazione del materiale.
Tenere in considerazione caratteristiche dell'età studenti, hanno evidenziato diverse sezioni a cui è stata prestata attenzione quando si lavora con gli studenti delle scuole elementari:
Preparatorio – 1° grado:
I. Il denaro in famiglia: entrate e uscite
1. Denaro: cos'è?
2. Soldi nella tua famiglia.
3. Cosa costa quanto?
4-5. Redditi e spese familiari.
6-7. Stiamo andando al negozio

2° grado
II. Ricchezza e persone.
1-2. Cos'è la ricchezza?
3-4. Ricchezza e cultura.
5-6. Cosa pensano le persone della ricchezza?
7. Se diventassi ricco?
8-9. Incontro con persone di successo.

3a elementare
III. Economia scolastica.
1-2. Economia della biblioteca scolastica.
3-4. Mensa scolastica: entrate e uscite.
5-6. Economia di un laboratorio scolastico.
7-8. Sito di formazione e sperimentazione.
9-10. Costo delle utenze.
11-12. Capo economista della scuola.
13-14. Il nostro contributo all’economia scolastica.

Nel corso di 4 anni di studio, i bambini compilano un dizionario cognitivo ed economico: l'alfabeto.
Tecnologia dell'alfabeto
Argomento "Economia"
A – promozione, asta
B – banca, fallita
B – veto, visto
G – garanzia
D – reddito, deposito, ecc.

In una lezione dedicata a una lettera specifica, gli studenti hanno acquisito familiarità con i termini economici che iniziano con una determinata lettera, ne hanno appreso il significato lessicale, l'etimologia della parola e l'ambito di applicazione del concetto economico. Durante la lezione di generalizzazione, la conoscenza è stata consolidata lavorando sull'intero alfabeto. Compilare cruciverba e puzzle economici, scrivere poesie e usare giochi di parole ha stimolato l'interesse dei bambini per l'economia.
In preparatorio – 1a elementare bel posto Venne dato giochi di ruolo: “Negozio”, “Posta”, “ Centro commerciale" eccetera. Sono venuti a trovare i ragazzi eroi delle fiabe(Il gatto con gli stivali, Usignolo il ladro, Cenerentola, il famoso anatroccolo Disney). Ampiamente usato su in questa fase ha ricevuto proverbi, detti, fiabe.
Durante la lezione sulle entrate e le spese familiari, gli studenti sono stati divisi in 5 gruppi: famiglie della foresta: "Ricci", "Lepri", "Tassi", "Alci", "Scoiattoli". Ciascun gruppo ha calcolato il reddito mensile della famiglia. Abbiamo scoperto se i giovani membri della famiglia potevano aiutare le loro famiglie a fare gli acquisti necessari. Gli studenti hanno discusso questi problemi e sono giunti alla conclusione che i ricci possono raccogliere mele selvatiche, pere e funghi da vendere al mercato. I conigli possono consegnare la posta forestale, consegnare telegrammi, ecc. Alla fine della lezione, i ragazzi hanno riassunto che anche loro possono aumentare la ricchezza della loro famiglia:
- assistenza alla famiglia nell'attuazione del regime di risparmio, piccole riparazioni delle cose;
- partecipazione al lavoro produttivo con gli adulti (lavori in giardino, orto, ecc.)
Quando pianifico il mio lavoro utilizzo la tecnologia di collaborazione. Il binomio “docente-studente-genitori” funziona. E i genitori partecipavano spesso alle attività educative.
In seconda elementare abbiamo lavorato sulla sezione “Ricchezza e persone”. I ragazzi hanno risposto alla domanda: "Come si ottiene la ricchezza?", "Cosa faresti se diventassi ricco?" C'è stato un viaggio nel Paese degli Hobby, dove i bambini hanno dimostrato che i loro hobby possono diventare una fonte di reddito in futuro. Gli studenti hanno stilato un “insieme di regole” lavoro amichevole", "Codice Lean People at Work", "L'ABC dell'Organizzazione".
Nella classe "Business People's Club", che comprendeva studenti e genitori. Il club ha sviluppato e adottato la Carta:
1. Formazione professionale di una persona – un uomo d'affari.
2. Onestà e integrità.
3. La capacità di assumersi rischi intelligenti.
4. Immagine sana vita.
5. Abile rispetto delle regole dell'etichetta (umore, aspetto e così via.)
6. Il patrocinio è una norma etica obbligatoria.

Il 4 ° anno di lezione ha dimostrato che i bambini sono esperti nelle questioni di economia scolastica. I ragazzi hanno lavorato in gruppi, intervistato il bibliotecario scolastico (hanno appreso il prezzo di libri, riviste, giornali, attrezzature e forniture, lo stipendio del bibliotecario, le prospettive equipaggiamento tecnico biblioteche. Può una biblioteca generare entrate), dal responsabile della mensa (abbiamo conosciuto i concetti di “sussidio”, entrate e spese della mensa, condizioni di lavoro dei lavoratori della mensa), con gli insegnanti formazione lavorativa hanno fatto un giro dei laboratori della scuola, hanno discusso il costo delle attrezzature, degli strumenti e dei materiali.
E il preside ha spiegato in cosa consiste il bilancio scolastico, il suo utilizzo e le prospettive di sviluppo della scuola. Il risultato delle lezioni è stato un rapporto sulle incursioni effettuate dai corrispondenti.
Dal lavoro svolto sull'educazione economica è emerso che i ragazzi sono interessati al mondo dell'economia. Parlano concetti economici e hanno familiarità con l'etimologia dei termini economici. Il risultato del lavoro sono stati i progetti economici presentati dagli studenti: “Come risparmiare acqua, calore, elettricità, ecc.” partecipazione a fiere scolastiche.
Caso fortunato di economia (grado 3).

Obiettivi del gioco: dare ai ragazzi l’opportunità di dimostrare conoscenze sui temi economici e di coltivare una cultura delle relazioni.

La classe è decorata con poster, puzzle sul tema: "Economia" e viene organizzata una mostra di giochi economici da tavolo.
La partita è stata preceduta lavoro preparatorio– i ragazzi hanno realizzato cruciverba su temi economici. Ci sono spettatori nella sala.
La musica sta suonando
. Primo:
Chiedi a uno scolaretto;
Cosa significa economia?
Risponderà che governa lo spettacolo
C'è una borsa, una banca e una capitale.
Abbiamo tutti bisogno di questa conoscenza
E questa conoscenza non ha prezzo.
Quindi, iniziamo il gioco "Lucky Chance". (Presentazione dei team. Il presentatore presenta i membri del team. I ragazzi parlano di cosa gli piace fare e di cosa pensano che diventeranno in futuro)
1 gioco
Avanti - oltre
(in 30 secondi. Rispondi a grande quantità domande)
1 squadra.

1. Cose destinate alla vendita (prodotti).
2. L'unità monetaria dell'Inghilterra (sterlina).
3. Pagamento per l'utilizzo di un credito o prestito di denaro (interessi).
4. Deposito bancario (deposito).
5. Prestito di denaro o beni (prestito).
6. Valuta giapponese (yen).
7. L'istituto presso il quale viene conclusa l'operazione (borsa).
8. Imprenditore in fallimento (fallito).
9. Una persona o istituzione che presta denaro o beni (prestatore).
10. L'unità di base di un paese (valuta).

2a squadra

1. Variazione del prezzo di una valuta o di un'azione in borsa (tasso).
2. Sicurezza(promozione).
3. Intermediario per la conclusione di transazioni in borsa (broker).
4. Unità monetaria della Bielorussia (rublo).
5. Espressione monetaria del valore del prodotto (prezzo).
6. Informazioni su beni e tipologie di servizi al fine di attirare l'attenzione su di essi (pubblicità).
7. Valuta paesi europei(Euro).
8. Vendita pubblica (asta).
9. L'istituto in cui viene depositato il denaro e vengono effettuate le transazioni con esso (banca).
10. Un'attività che genera reddito (affari).

Gioco 2
"Un cavallo oscuro"
(Le domande vengono poste dagli eroi letterari)
1. Pinocchio: Come chiameresti il ​​processo che ho descritto nella filastrocca?
1,2,3,4,5 – Comincio a cambiare.
Bastone da ginnastica
Lo scambierò con una corda per saltare,
E una corda per saltare per una macchina da scrivere,
E l'auto nella foto,
E un'immagine su un pezzo di vetro,
E un pezzo di vetro su un pezzo di carta,
Bene, così sia con lei,
Dovresti guidare tu.
(Permuta).

2. Cenerentola: chi pensi che diventerà disoccupato più velocemente, io o la figlia della mia matrigna? Perché?
3. Il re della fiaba " I musicanti di Brema»: Quale legge economica e statale hanno violato i ladri? (non pagava le tasse).

Gioco 3
"Tu - per me, io - per te"
(I membri del team si fanno domande a vicenda)
Questi sono: a) puzzle
b) completare il proverbio (il tema del lavoro, della frugalità, ecc.)
c) sostituire la lettera nella parola per fare una parola sull'economia
serbatoio - aumento della banca - reddito
Lisa – visto da chef – prodotto
Gioco 4
"Botte d'oro"
Vince chi dà la prima risposta corretta.
Nella famiglia Belok, il padre lavora come elettricista forestale, il suo stipendio è di 120mila rubli, la madre è un'infermiera, riceve 95mila rubli. Al nonno viene pagata una pensione di 73mila rubli. Il fratello maggiore studia all'accademia forestale e riceve una borsa di studio di 37mila rubli. Ebbene, per due bambini viene pagata un'indennità di 25mila rubli.
- Qual è il reddito mensile della famiglia?
- Qual è l'importo delle spese familiari se spendi soldi per il cibo - 60mila rubli per vestiti nuovi - 45mila rubli per un tram forestale - 10mila rubli per il pagamento di un cavo - 15mila rubli
- La famiglia può comprare alla madre una nuova pelliccia per 200mila rubli questo mese?
Riassumendo la partita. Cerimonia di premiazione del vincitore.

Viaggio nella terra degli hobby (2a elementare).
Compiti:
- stimolare il desiderio degli studenti di raccontare ad adulti e coetanei i propri interessi e hobby;
- aumentare l'interesse per l'economia;
- sviluppare la capacità di realizzare mestieri, instillare il duro lavoro;
- insegnare l'organizzazione e la coerenza nel lavoro;
- promuovere una cultura delle relazioni.

Questa lezione è stata preceduta da un lavoro preparatorio. I bambini, con l'aiuto dell'insegnante, dei genitori e degli amici più grandi, hanno organizzato la mostra “Il mondo degli hobby”.
Abbiamo lavorato con la letteratura enciclopedica. Hanno scritto un saggio sull'argomento: “Il mio passatempo favorito».
In classe i bambini si siedono in gruppi.
Suoni musicali (colonna sonora “piccolo paese”)
(Sulla lavagna c'è l'immagine di un cancello con le parole HOBBY e LEISURE. Sono scritti anche i proverbi:
Vivere in ozio -
Fuma solo il cielo.
Una piccola cosa è meglio di una grande
Ozio.
Le mani abili non conoscono la noia).

Oggi faremo un viaggio attraverso un paese meraviglioso: la terra degli hobby. Conosceremo gli abitanti di questo paese e i loro interessi. Scopriamo che tipo di persona entusiasta è? E per entrare in questo paese, dobbiamo aprire la serratura, la cui chiave sarà la risposta alla domanda: cos'è un hobby? Cos'è il tempo libero?
(I ragazzi rispondono: la serratura si apre).
- I residenti del Paese degli Hobby vivono secondo i seguenti motti: (leggere e spiegare il significato dei proverbi)
- Allora, di cosa può essere appassionata una persona? La risposta a questa domanda è la nostra mostra “Il mondo degli hobby”.
Studente - guida turistica: presentiamo alla vostra attenzione una mostra che racconta i nostri hobby, gli hobby dei nostri genitori, amici e conoscenti.
(I lavori presentati sono: artigianato del legno, prodotti in paglia, giocattoli di argilla, Peluches, giocattoli fatti a mano, giocattoli di carta, bambole, automobili, ampio spazio è dedicato alle collezioni di cartoline, francobolli, distintivi).
Durante il percorso espositivo sono stati rilevati i benefici derivanti dall'impegnarsi in una attività piuttosto che nell'altra. I ragazzi hanno dimostrato di non solo avere un hobby preferito, ma anche di cercare di imparare il più possibile sull'argomento dei loro hobby. (Da dove vengono le bambole? Perché il calcio si chiama così? Ecc.). un ragazzo della 6a elementare ha raccontato come ha raccolto una collezione di automobili.
Nella nostra città dell'Amicizia c'è:
San Stanza delle marionette
San I ragazzi sportivi parlano dei loro interessi.
San Collezionisti Fatevi domande a vicenda.
San Gourmet - gli abitanti di questa strada hanno suggerito il gioco " Mangiare sano» (disporre le immagini dei prodotti alimentari in 3 buste a seconda dei benefici che il loro consumo apporta all'organismo.)
Sulla strada I bambini verbali hanno svolto una varietà di giochi con le parole.
Viale degli Artisti.
Poiché la nostra classe è artistica, la maggior parte dei bambini è appassionata di disegno. E sanno cosa possono fare un semplice foglio carta. (poesia “Ecco un pezzo di carta...”)
Durante il nostro viaggio siamo arrivati ​​​​a piazza Tantsevalnaya. Ci sono ragazzi nella classe che frequentano un club di coreografia. (I bambini ballano il valzer).
La nostra città dell'Amicizia è una città di residenti abili e laboriosi, pronti a interessare gli altri ai loro affari. Ora ci assicureremo di questo.
(Lavorare in gruppi).
Gruppo 1 – Laboratorio di maglieria
Gruppo 2 – Ufficio di progettazione
Gruppo 3 – Fabbrica di artigianato
Gruppo 4 – caffè “Vesely Zvon”

essere effettuato lavoro pratico in gruppi I bambini hanno realizzato applicazioni e giocattoli gusci d'uovo, nappe per sciarpe e cappelli, panini.

Mercato, relazioni di mercato. Hanno coperto l'intera società, compresa la famiglia e la scuola. Naturalmente, la formazione e lo sviluppo di un'economia di mercato nel Paese rappresenta una seria sfida per le scuole nel campo del lavoro mirato all'educazione economica delle giovani generazioni, dalla cui soluzione dipende il futuro del nostro Stato.

Scaricamento:

Anteprima:

EDUCAZIONE ECONOMICA DEGLI SCOLARI INSIEME,

O COME SVILUPPARE LE QUALITÀ DI UN PERSONA D'AFFARI

Rtishcheva Galina Anatolyevna, insegnante classi primarie, Insegnante onorato della Federazione Russa, Ginnasio MBOU n., Cechov, Regione di Mosca

Mercato, relazioni di mercato. Hanno coperto l'intera società, compresa la famiglia e la scuola. Naturalmente, la formazione e lo sviluppo di un'economia di mercato nel Paese pone un compito serio alle scuole nel campo del lavoro mirato sull'educazione economica delle giovani generazioni, dalla cui soluzione dipende il futuro del nostro Stato. Il mercato pone grandi richieste a una persona: un modello di vita lavorativa unico, la formazione di qualità della personalità come indipendenza, organizzazione, decenza, efficienza, coscienziosità, ecc. La conoscenza economica è necessaria non solo per coloro che vogliono diventare un uomo d'affari. L’educazione economica elementare avvantaggia ogni persona. Senza di esso, è impossibile migliorare la tua vita, la tua quotidianità, ecc.

Sono ormai lontani i tempi in cui i genitori sognavano che i propri figli diventassero insegnanti, medici, accademici o astronauti. Gli uomini d’affari sono i veri eroi del nostro tempo. Come discernere nel proprio figlio il futuro “padrone di fabbriche, di giornali, di navi”? Osservandolo attentamente. Un bambino che in futuro potrebbe diventare un uomo d'affari di successo, di regola, ha creatività, forti capacità di leadership e una personalità indipendente. Tali tratti caratteriali compaiono molto spesso in tenera età. Il bambino domina nei giochi, gli altri bambini sono attratti da lui, esprime apertamente e con audacia la sua opinione, si comporta in modo indipendente sia tra i suoi coetanei che in famiglia. Il bambino è emotivo, socievole, attivo e, come si suol dire, positivo. Il compito dei genitori è sostenere, sviluppare e coltivare nel bambino queste cose importanti per lui vita adulta qualità. È possibile far crescere tuo figlio affinché diventi un uomo d'affari di successo e come farlo? “È possibile”, credono molti genitori, “se crei in famiglia condizioni favorevoli per il suo sviluppo nella giusta direzione.” “Il bambino deve avere determinate inclinazioni, sviluppando le quali è possibile formare i tratti caratteriali necessari nella vita moderna. il mondo del business: indipendenza nel trovare e prendere decisioni, coerenza nella loro attuazione, capacità di pensare fuori dagli schemi, nonché di convincere e guidare le persone, intuizione, capacità organizzative e responsabilità delle proprie parole e azioni.”

L'insegnante di classe dovrebbe anche dare un posto speciale all'educazione economica degli scolari più giovani. Oggi uno studente delle scuole elementari dovrebbe sapere cosa è il denaro, da cosa è composto il bilancio familiare e scolastico, qual è il prezzo di un prodotto, da cosa dipende, come si crea la ricchezza e quali sono le sue fonti. E, naturalmente, il lavoro nel campo dell'educazione economica degli scolari primari richiede l'uso di una varietà di tecnologie durante la presentazione del materiale.

In 1a elementare, un ampio spazio dovrebbe essere dato ai giochi di ruolo: “Negozio”, “Ufficio Postale”, “Farmacia”, ecc. I personaggi delle fiabe (Il gatto con gli stivali, Cenerentola, Pinocchio) sono ospiti frequenti dei bambini. Per di questa età Caratterizzato dall'uso diffuso di proverbi, detti e fiabe.

Nelle lezioni sulle entrate e le spese familiari, gli studenti possono formare diversi gruppi: famiglie: "Famiglia di Prostokvashino", "Famiglia di Cenerentola", "Famiglia di Papa Carlo e Pinocchio", ecc. Ogni gruppo calcola il reddito mensile della famiglia. Abbiamo scoperto se i giovani membri della famiglia potevano aiutare le loro famiglie a fare gli acquisti necessari. Gli studenti hanno discusso di questi temi e sono giunti alla conclusione che anche loro potrebbero aumentare la ricchezza della loro famiglia:

Assistenza alla famiglia nell'attuazione del regime di risparmio, piccole riparazioni delle cose;
- partecipazione al lavoro produttivo con gli adulti (lavori in giardino, orto, ecc.)
In 2a elementare puoi lavorare sulla sezione “Ricchezza e persone”. I ragazzi arrivano alla risposta alla domanda: "Come si ottiene la ricchezza?", "Cosa faresti se diventassi ricco?"

In terza elementare è ragionevole organizzare un “Club di uomini d’affari”, che includa studenti e genitori. Il club deve sviluppare e adottare la Carta:
1.Formazione professionale di una persona – un uomo d'affari.

2. Onestà e integrità.

3. La capacità di assumersi rischi intelligenti.

4. Stile di vita sano.

5. Seguire abilmente le regole del galateo (umore, aspetto, ecc.)

6. Il patrocinio è una norma etica obbligatoria.

Il 4° anno di corso dimostra che i bambini hanno una buona conoscenza delle problematiche dell'economia scolastica. I ragazzi lavorano bene in coppia e in gruppo; non è difficile per loro progettare un giornale economico, calcolare il costo di un set di libri di testo per l'anno prossimo, calcolare il costo della ristrutturazione dell'aula, ecc. Insegnante di classe deve utilizzare la tecnologia collaborativa. Allora il collegamento “insegnante-studente-genitori” funzionerà. E i genitori diventano partecipanti frequenti alle attività educative.

Quando allevi un futuro uomo d'affari, dovresti stare attento; puoi diventare genitori di un uomo d'affari se vedi in tuo figlio, fin dai primi anni di vita, la capacità di pensiero logico, attività e leadership, ma molti genitori instillano nei loro figli con il loro esempio secondo cui il successo nella vita dipende solo dallo spessore del portafoglio. Ma questo può portare al risultato opposto. Il bambino crescerà e rimarrà deluso quando apprenderà che non tutto nella vita si può comprare con i soldi, che ci sono concetti e valori più importanti. Pertanto, è importante spiegare al bambino che il lavoro della vita, prima di tutto, dovrebbe piacere e portare piacere, e il denaro sarà sicuramente il risultato di tale attività.

Qualità chiave per un futuro uomo d'affari

1. Determinazione ad agire.Per persona di successoÈ importante la capacità di agire correndo rischio, essendo attivi anche in situazioni sfavorevoli. È necessario instillare in un bambino la capacità di andare avanti in qualsiasi circostanza. Per avere successo negli affari, è necessario un movimento attivo e costante per percepire le svolte giuste nel tempo e vedere nuove opportunità. Il rischio è una causa nobile! Rendilo chiaro al tuo futuro uomo d'affari.

2. La capacità di imparare dai propri errori.Chiunque uomo d'affari Devi essere in grado di imparare lezioni preziose dai tuoi errori e dalle tue sconfitte. È importante che un uomo d'affari comprenda che la vita intorno a lui sta cambiando e sia in grado di adattarsi a questi cambiamenti. Il vincitore è colui che è più flessibile e anticipa eventuali cambiamenti in anticipo. Dì a tuo figlio che ha sempre il diritto di commettere errori e che, a loro volta, possono insegnare molto.

3. Innanzitutto le persone e le relazioni.Affinché qualsiasi attività possa portare reddito e piacere, è necessario buoni propositi alla sua base. È importante che un bambino capisca fin dall'infanzia che ciò che fa non dovrebbe solo essere soddisfacente per i suoi bisogni personali, ma anche aiutare gli altri. Nei rapporti di lavoro, come nelle ordinarie relazioni interpersonali, è importante dare priorità alla comprensione e all'amore per la persona. Coltivando il rispetto per le persone e i loro bisogni, farai crescere un leader di successo che lavora a beneficio delle persone, svolgendo il suo lavoro in modo efficiente e onesto.

I genitori devono ricordare che il bambino stesso ha il diritto di decidere cosa diventerà nella vita. vita futura. Puoi solo aiutarlo a determinare quali dei suoi tratti unici lo aiuteranno a realizzare se stesso nel modo più efficace possibile per se stesso e per la società.

Nessuna conoscenza, abilità e abilità garantiranno il successo di tuo figlio se non impara a usarle a beneficio di se stesso e delle persone che lo circondano, analizzando autonomamente la situazione e prendendo le decisioni appropriate.È molto importante ricordare:

1. Quando tuo figlio è impegnato con qualcosa, non interferire processo creativo con suggerimenti e commenti. Lascia che acquisisca autonomamente un'esperienza preziosa per lui e con essa un senso della propria importanza.
2. Sostieni qualsiasi pensiero, idea, decisione originale di tuo figlio. Ammirateli, incoraggiateli in caso di fallimento. Solo da non standard persone pensanti si creano grandi imprenditori.
3. Sii un degno esempio per tuo figlio. Dopotutto, guardandoti, impara come comportarsi in determinate situazioni, pensare a ciò che sta accadendo, pianificare le sue azioni, attuare i suoi piani, riconoscere i problemi e risolverli.
4. Prova il più possibileviaggiare con un bambino. Deve vedere il mondo in tutta la sua diversità, conoscere il meglio che è stato creato dalla civiltà umana. Questo sviluppa gli orizzonti del bambino. Lo sviluppo diffuso promuove l’iniziativa e l’attività imprenditoriale. Il desiderio di imparare e imparare costantemente qualcosa di nuovo è ciò che distingue un manager di alta classe dal cosiddetto plancton da ufficio.
5. Non lesinare sull’istruzione di tuo figlio lingua inglese. Idealmente, dovrebbero esserci due insegnanti: un madrelingua e un insegnante russo.
6. Maggior parte uomo felice colui che dà la felicità il numero più grande persone (Denis Diderot).Consenti a tuo figlio di comunicare e avere un gran numero di amici e conoscenti. Espandendo la sua visione del mondo attraverso la comunicazione e l'esperienza, diventa più saggio e più felice.

Queste sono solo alcune regole per i genitori. Tuttavia, tutti commettono errori. È impossibile diventarlo in un istante buon padre o madre. Ma se ti attieni a regole efficaci, puoi davvero crescere bambini meravigliosi di cui puoi essere veramente orgoglioso.

Letteratura

1. Korsakova T.V. Posizione professionale di un insegnante nel contesto dell'attuazione dello standard statale federale di istruzione generale di seconda generazione / T. Korsakova // Pedagogia. - 2009. - N. 10. - P. 46-50.
2. Mazanova O.Yu. Formazione economica degli studenti nel contesto dell'implementazione dello standard di nuova generazione / O. Yu. Mazanova // Profilo della scuola. - 2008. - N. 6. - P. 21-22.
3. http://www/uroki.net

Educazione al lavoro(TV) esiste un processo di coinvolgimento degli studenti in tipi di lavoro organizzati pedagogicamente al fine di trasferire loro l'esperienza di produzione, lo sviluppo delle capacità lavorative, il duro lavoro e altre qualità di un dipendente. La TV è anche finalizzata all'attuazione dell'iniziale formazione professionale e orientamento professionale.

La scuola sovietica funzionava sulla base di questo concetto come scuola di educazione generale, di lavoro e di politecnico. Comprendeva lezioni obbligatorie di formazione lavorativa e tipi di lavoro per gli scolari. Il lavoro era visto come uno dei i fattori più importanti formazione, istruzione e sviluppo globale personalità. Sono state create le condizioni per la formazione del lavoro: sono stati aperti laboratori di formazione, siti di formazione e sperimentazione, aule di ingegneria automobilistica, ingegneria elettrica, ecc., è stata avviata la produzione di macchine didattiche per laboratori scolastici, è iniziata la produzione di manifesti per altri ausili visivi didattici, le aziende sponsorizzatrici hanno realizzato banchi di lavoro, tavoli, attrezzature trasferite e strumenti e materiali forniti. Cresce il numero dei club tecnici e agricoli e riprende il lavoro di orientamento professionale.

Il sistema televisivo contiene le seguenti componenti: 1) lavoro educativo; 2) padronanza delle basi delle conoscenze e delle abilità politecniche durante gli studi discipline accademiche; 3) educazione al lavoro direttamente nelle lezioni di lavoro; 4) classi aggiuntive nei laboratori scolastici per scolari particolarmente distinti e interessati; 5) educazione al lavoro dei bambini in famiglia.

Metodi di organizzazione . La TV è composta da i seguenti tipi lavoro delle scuole: 1) lavorare con la letteratura educativa e di riferimento; 2) conduzione lavoro di laboratorio; 3) osservazioni; 4) misurazioni e calcoli del lavoro di laboratorio;

5) padronanza delle competenze lavoro indipendente A scuola; 6) compiti indipendenti.

Le conoscenze e le competenze del Politecnico si formano direttamente nel processo di completamento dei compiti e di studio delle scienze di base e delle materie tecniche specializzate.

La TV a scuola durante le lezioni di lavoro dura dalla 1a all'11a elementare. Agli studenti vengono insegnate costantemente e gradualmente le tecniche elementari Fai da te, vitale per qualsiasi persona. Padronanza da parte degli scolari delle classi 5-6. competenze di base nella lavorazione del legno, del metallo e della plastica.

IN società moderna La generazione più giovane deve avere la conoscenza delle competenze necessarie nel lavoro elettrico e vari tipi e forme elettrodomestici. Nelle scuole superiori, l'educazione al lavoro degli scolari diventa una struttura sempre più complessa e differenziata. Dopotutto, è a questa età che gli studenti acquisiscono una formazione preprofessionale abbastanza approfondita. Nelle classi lavorative dei gradi 10-11, l'istruzione e la formazione lavorativa hanno prossimo edificio: 1) manodopera tecnica; 2) manodopera di servizio; 3) manodopera agricola.

L’ambiente familiare dovrebbe garantire che il lavoro domestico per il bambino costituisca la base educazione al lavoro. Dal punto di vista dei contenuti, il lavoro familiare si distingue in: 1) lavoro di cura di sé; 2) prendersi cura dei membri più giovani della famiglia; 3) prendersi cura dei parenti malati; 4) pulizie

L'educazione economica è un'influenza sistematica e mirata della società su una persona nell'interesse dello sviluppo di conoscenze, abilità, bisogni, interessi e altre qualità socio-psicologiche e, soprattutto, un modo di pensare e di attività, nello sviluppo di determinati tratti di una personalità economicamente istruita, corrispondente alla natura del mercato.

L'educazione economica a scuola è organizzata attività pedagogica un sistema di lavoro appositamente studiato volto a sviluppare la coscienza economica degli studenti. Nel processo di attuazione, gli scolari acquisiscono una serie di concetti e idee su un'economia organizzata ed efficiente, sullo sviluppo delle relazioni produttive e sull'attuale meccanismo economico.

Obiettivi: formare la coscienza economica dei bambini, il pensiero economico; Suscitare un sano interesse per il denaro; Introdurre i concetti economici di base; Imparare a risolvere semplici problemi economici; Sviluppare pensiero logico, osservazione, ricostituire attivo lessico, capacità di fare inferenze; Creare le condizioni per la formazione delle conoscenze economiche di base nei bambini di età compresa tra 6 e 8 anni; Insegnare a comprendere e apprezzare l'ambiente mondo oggettivo(come risultato del lavoro delle persone).

Quiz. Qual è la differenza tra un negozio e un mercato? Cos'è un supermercato? A cosa servivano i soldi? Come appaiono i soldi nel tuo portafoglio? Cos'è la razionalità? Cos'è l'economia? Cos'è la valuta? Indica da quale paese proviene questa valuta. Perché è necessaria la pubblicità? Quali grandi imprese della nostra città conosci?

Teoria. 1. Come Misha si è trasformato da acquirente in venditore. 2. Da dove viene il miele nel negozio di Misha? 4. Come Soroka Mishin ha elogiato il prodotto. 5. Come Misha ha fissato il prezzo. 7. Come Misha ha venduto tanti, tanti lamponi 8. Perché non solo i lamponi di Misha crescono, ma anche il prezzo. 10. Come Misha ha ottenuto un assistente, Picchio. 11. Come Misha ha capito che i soldi amano contare 13. Come Misha ha imparato a dividere i soldi. 14. Misha è un broker. 16. Informazioni su cosa siano le carenze e le scorte eccessive. 17. Come Misha si è assicurato. 19. Perché Misha paga le tasse. 20. Cos'è una cassa di risparmio. 22. Vacanza nel negozio di Misha. 23. Come Misha ha deciso di organizzare una fiera nella foresta. 25. Come Misha ha deciso di costruire una fabbrica. 26. Di cosa aveva bisogno Misha per realizzare la sedia? 28. Come Mishutka ha trasformato il denaro in capitale. 29. Come Misha ha ricevuto la visita di un ospite straniero. 31. Come Misha è diventata azionista. 32. Su come è stata aperta una banca nella foresta. Pratica. Lezioni 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 31, 33 – risolvere problemi economici dal libro dei problemi del saggio Gufo.

Compiti dal libro dei problemi: 40. Distribuisci i ruoli di azionisti forestali tra i tuoi amici. A turno, lancia i dadi del gioco. Ogni membro della società per azioni contribuisce con il numero di punti che compaiono. E in cambio riceve lo stesso numero di azioni. Calcola quante condivisioni hanno ricevuto la Volpe, il Lupo, la Lepre e lo Scoiattolo. Sottrai l'importo risultante da 30 e scopri quante azioni ha lasciato Misha. Ora prendi il tuo voto. Conta il numero di azioni di ciascun azionista e decidi cosa costruirai: uno stadio o un bar? 15. Due uomini d'affari discutevano: chi otterrà più profitti? Di conseguenza, dalla vendita della sua merce uno riceveva 5.000 rubli e le sue spese ammontavano a ZOO rubli. E l'altro ha scambiato 1.000 rubli in meno, ma ha speso anche 1.500 rubli del proprio denaro. Chi ha vinto la discussione?

Conclusione. Quindi, vediamo quanto grandi siano le possibilità per i mezzi, le forme e i metodi della pedagogia scolastica per l'acquisizione di successo delle conoscenze economiche elementari da parte degli scolari primari. I materiali sviluppati possono essere utilizzati dagli insegnanti della scuola primaria e da quelli dell'istruzione secondaria nel loro lavoro.