Passeggini

Utilizzo della tecnologia Lego nel lavoro con bambini in età prescolare con gravi disturbi del linguaggio. Sviluppo e correzione del linguaggio dei bambini attraverso l'uso della tecnologia Lego

Con l'aiuto dei set di costruzione Lego, i bambini possono creare il proprio mondo unico, padroneggiando contemporaneamente complesse conoscenze matematiche, sviluppando la coordinazione motoria, le capacità motorie e allenando la vista. Le lezioni di design stimolano la curiosità, sviluppano il pensiero fantasioso e spaziale, attivano la fantasia e l'immaginazione, risvegliano l'iniziativa e l'indipendenza, nonché l'interesse per l'invenzione e la creatività. L'insegnante affronta il compito più importante- creare le condizioni necessarie coinvolgere i bambini in un'attività entusiasmante che permetta loro di svelare le potenziali capacità dei propri alunni.

Obiettivi dell'insegnamento della costruzione dei Lego all'asilo, compiti e tecniche specifici

Costruzione Lego - vista attività produttiva, basato sulla modellazione creativa () utilizzando un'ampia gamma di elementi Lego universali. L'uso dei costruttori Lego aiuta a realizzare sul serio obiettivi educativi, perché nel processo di entusiasmante creatività e gioco educativo vengono creati condizioni favorevoli, stimolando lo sviluppo completo di un bambino in età prescolare in conformità con i requisiti dello standard educativo dello stato federale.

Durante il processo di progettazione si creano condizioni favorevoli che promuovono sviluppo globale bambini in età prescolare

La tecnologia Lego è un esempio di integrazione di tutti ambiti educativi come in un organizzato attività educative, e dentro attività indipendente bambini. Facciamo un esempio dell'intersezione tra educativo e indicazioni educative in corso progettazione per bambini:

- il bambino seleziona e conta le parti richieste in dimensione, colore, configurazione.
Sviluppo delle capacità linguistiche e comunicative: il bambino aggiunge nuove parole al dizionario, comunica con gli adulti durante il processo di costruzione, pone domande specifiche su vari oggetti e ne chiarisce le proprietà.
Il lavoro correzionale ha un effetto benefico sullo sviluppo del bambino nel suo insieme (sviluppo delle capacità motorie, della memoria, dell'attenzione, del pensiero logico e spaziale, Abilità creative eccetera.).
Lavoro educativo: giocare insieme ad altri bambini e con gli adulti aiuta il bambino a diventare più organizzato, disciplinato, propositivo, emotivamente stabile ed efficiente, svolgendo così un ruolo positivo nel processo di preparazione del bambino alla scuola.

Video: seduta di logopedia con i Lego

https://youtube.com/watch?v=kZKBvR1K99Y Impossibile caricare il video: Sessione di logopedia utilizzando LEGO. (https://youtube.com/watch?v=kZKBvR1K99Y)

Obiettivi del Metodo Lego

Età prescolare junior (2-4 anni):

imparare a distinguere e denominare correttamente le parti del costruttore Lego “Duplo” (mattone, becco, ponte, base dell'auto, semicerchio, ovale, ecc.);
introdurre operazioni mentali elementari di analisi degli edifici secondo i seguenti parametri: forma, dimensione, colore delle parti, imparare a confrontare gli oggetti;
creare il disegno più semplice secondo il campione e le condizioni concordate, ad esempio, una recinzione per una fattoria, un garage per un'auto;
ricostituire il dizionario con nuove frasi: percorso lungo (corto), largo (stretto). di colore blu;
sviluppare capacità motorie e coordinazione visiva nel processo di fissaggio delle parti del kit di costruzione.

Con i bambini di 3-4 anni vengono utilizzati set Lego con elementi di grandi dimensioni e semplici collegamenti di parti

Età prescolare media (4-5 anni):

sviluppare la conoscenza della simmetria, delle proporzioni, del concetto di parte e tutto;
insegnare la costruzione utilizzando le carte Lego;
ricordare e utilizzare liberamente i nomi delle parti Lego nel parlato.

IN gruppo centrale vengono utilizzati elementi di design di medie dimensioni, vengono utilizzati diagrammi, foto e immagini con immagini di modelli

Gruppi senior e preparatori:

stimolare la creatività tecnica dei bambini;
insegnare la modellazione basata su disegni e idee proprie;
sviluppare la capacità di risolvere autonomamente problemi tecnici;
introdurre le basi della modellazione computerizzata.

Quando lavori con bambini in età prescolare più grandi, puoi utilizzare modelli complicati da piccole parti

Idee di base della tecnologia Lego:

dal semplice al complesso;
tenendo conto dell'età e delle caratteristiche individuali;
creatività ed efficacia;
sviluppo delle capacità creative;
un approccio integrato che prevede una sintesi di attività didattiche, di gioco e di sviluppo.

Peculiarità uso pratico tenendo conto dell’età dei bambini:

Con i bambini di 3-4 anni vengono utilizzati set Lego con elementi di grandi dimensioni e semplici collegamenti di parti.
Con i bambini di età compresa tra 4 e 5 anni, il design diventa più complicato, vengono utilizzati elementi di medie dimensioni e vengono utilizzate opzioni più complesse per il collegamento delle parti. Nel gruppo centrale vengono utilizzate foto a colori e immagini con immagini di modelli, secondo i quali i bambini devono costruire. L'attività creativa viene svolta secondo un tema, un modello, un piano e le condizioni più semplici.
A 6-7 anni vengono offerti lavori per la creatività tecnica diversificato tipi diversi Costruttori Lego, da quelli grandi con semplici connessioni di elementi a quelli più in miniatura con tecnologia complessa esecuzione. Quando lavori con bambini in età prescolare più grandi, puoi utilizzare compiti sotto forma di diagrammi grafici, modelli complicati di edifici futuri, lavori basati su progettazione, condizioni e vari compiti tematici.

Una delle forme di implementazione del metodo Lego è un festival

Forme di implementazione del metodo Lego in asilo:

Lezioni programmate (10–15 minuti al giorno). gruppo più giovane, 20 minuti alle medie, 25–30 minuti alle superiori e nelle classi preparatorie).
Lavoro individuale di un insegnante in coppia con un bambino o con un sottogruppo di bambini (una volta alla settimana non più di 40 minuti):
- preparare un bambino per una competizione;
- lavorare con bambini dotati o sottosviluppati.
A lungo termine e progetti a breve termine, i cui partecipanti possono essere:
- educatore;
- bambini e genitori.
Progettazione indipendente quotidiana, gioco di costruzione nel tempo libero dalle lezioni programmate.
Festival, concorsi, quiz.
Lavoro di club, svolto da insegnanti di un'istituzione prescolare.

Il gioco teatrale sviluppa l’immaginazione e la creatività

Tecniche per lavorare con i bambini durante le lezioni di progettazione utilizzando un costruttore di blocchi

Nel processo di apprendimento vengono utilizzate le seguenti tecniche pedagogiche:

Il lavoro secondo gli schemi può essere offerto ai bambini in età prescolare in forma di gioco

Progettazione creativa basata su una pianta o un modello disegnato. Tali lezioni vengono praticate con bambini in età prescolare più grandi che hanno già padroneggiato le tecniche di base e può essere loro offerto lavoro utilizzando immagini, fotografie raffiguranti un oggetto su un argomento preferito.

Video: tecnologie Lego nel lavorare con i bambini in età prescolare

https://youtube.com/watch?v=mnP3H_YRZzo Impossibile caricare il video: “Tecnologie Lego in implementazione programmi educativi"(https://youtube.com/watch?v=mnP3H_YRZzo)

Metodi di progettazione rilevanti per i bambini in età prescolare

Modi per insegnare ai bambini in età prescolare come progettare:

secondo il modello;
per modello;
secondo le condizioni;
secondo schemi di carte;
mediante progettazione libera;
progettazione tematica.

Galleria fotografica: esempi di carte, istruzioni e modelli per la costruzione Lego

Schema di un palo e una recinzione Opzioni per la progettazione di figure Schemi di pali Istruzioni per costruire un fiore Lego Modelli di animali Lego Modelli di barche Modelli di uomini Modelli di trasporto di servizio Istruzioni per l'assemblaggio di un trasportatore Un esempio di diagramma disegnato Modelli di strutture Lego Istruzioni per la costruzione di un elicottero Gli schemi più semplici dell'artigianato Lego

Quali tipi di classi di costruzione Lego esistono?

Un'attività competitiva è una competizione che si svolge in modo giocoso.

Tabella: indice delle schede degli argomenti delle lezioni di costruzione Lego

Argomento della lezione	Tipo di attività	Attività del programma
“L’asilo è felice per i bambini”	Lezione secondo il programma nel gruppo centrale	attivare l'immaginazione produttiva dei bambini; incoraggiare i bambini a creare le proprie versioni degli edifici padroneggiati in classe, introducendo elementi di novità in edifici familiari; consolidare la conoscenza delle proprietà strutturali del materiale e le capacità di collegare correttamente le parti.
"I miei giocattoli preferiti"		consolidare le conoscenze acquisite gruppo senior; imparare a nominare l'argomento e fornire una descrizione generale.
"Foresta autunnale"	Lezione introduttiva nel gruppo più giovane	formazione di un concetto sulla struttura di un albero (tronco, corona, foglie, frutti); imparare a distinguere gli alberi l'uno dall'altro; assegnare nomi di parti e colori.
"Frutta"		continuare a introdurre i bambini alle possibilità di progettazione delle varie parti utilizzate per creare forme vari articoli(parte ovale, semicerchio, ecc.); sviluppare il senso di simmetria e la capacità di alternare correttamente i colori nei tuoi edifici; sviluppare la capacità di analizzare un campione - evidenziare parti funzionalmente significative al suo interno (bordi, base), nominare e mostrare le parti del progettista da cui sono costruite queste parti.
"Furgone da carico"		introdurre i bambini allo scopo dei camion - furgoni; definire caratteristiche del progetto automobili - furgoni; insegnare come allocare lo spazio interno; sviluppare la capacità di seguire le istruzioni dell'insegnante, posizionare l'edificio sul tabellone; sviluppare l'immaginazione e la creatività.
"Costruire una casa"	Lezione introduttiva nel gruppo senior	sviluppare la capacità di realizzare strutture tridimensionali utilizzando nuovi elementi costruttivi (tetti, finestre); sviluppare la capacità di scrivere enigmi.
"Piante da fiore"	Lezione complessa nel gruppo centrale	ripetere i nomi delle piante da fiore da interno; ricorda le regole di base per la cura delle piante d'appartamento; ripetere la struttura del fiore; impara a selezionare i dettagli in base al colore corrispondente a un fiore specifico.
"Mangiatoie per uccelli"	Lezione secondo lo schema nel gruppo centrale	consolidare le competenze nella costruzione secondo schemi; impara come costruire una mangiatoia con i Lego; distribuire correttamente le parti Lego.
"Abitanti della foresta"	Lezione complessa gruppo preparatorio	arricchire la conoscenza dei bambini sugli animali della loro regione natale; aggiornare le conoscenze sulla struttura degli animali e sui cambiamenti della vita durante il periodo autunnale; imparare a costruire in base a campioni fotografici selezionati utilizzando un indice di carte Lego; continuare a svilupparsi creatività vocale componendo enigmi descrittivi.
“C’era una volta viveva un omino”	Lezione tematica nel gruppo centrale	Questo è un elenco unico sviluppare competenze nell'analisi e nella modellazione del campione secondo il modello delle figure stilizzate; sviluppare capacità creative e comunicative.
"Sport LEGO"	Progetto in gruppi senior e preparatori	continuare a far conoscere ai bambini la varietà dei costruttori Lego; sviluppare abilità comunicative, interesse cognitivo; coltivare l'interesse nel modellare la figura di un atleta umano.
"La mia via"	Progetto del gruppo centrale	dare ai bambini i concetti di base del paesaggio urbano, ricordare le caratteristiche degli edifici urbani; sviluppare la capacità di trasmettere la forma di un oggetto utilizzando un costruttore; rafforzare l'abilità di fissare le parti.
"Sarò sempre attento"	Lezione complessa nel gruppo centrale	ripetere le regole della strada; consolidare la capacità di realizzare diverse tipologie di trasporto urbano; insegnare a pensare in anticipo al contenuto del futuro edificio, dargli una descrizione; sviluppare l’iniziativa creativa e l’indipendenza.
"Trasporto"	Lezione tematica nel gruppo senior	imparare a costruire strutture secondo il piano; consolidare la conoscenza delle tipologie di trasporto; continua a imparare a scrivere enigmi.
"Ponte levatoio"	Lezione tematica nel gruppo centrale	coltivare l'interesse per la costruzione di edifici e le capacità di lavoro di squadra.
"Navicella spaziale"	Lezione secondo lo schema nel gruppo preparatorio	rafforzare la capacità dei bambini di costruire su un determinato argomento utilizzando diagrammi di supporto; attivare l'attenzione e il pensiero; coltivare l'interesse per la costruzione di edifici; sviluppare capacità di lavoro di squadra.
"La casa del cane"	Lezione introduttiva nel gruppo centrale	sviluppare la capacità di seguire le istruzioni proposte, tenendo conto dei metodi di fissaggio delle parti; trasmettere le caratteristiche degli oggetti attraverso Costruttore LEGO; consolidare l'idea di costruire parti e le loro proprietà; determinare lo scopo di parti di oggetti, la loro disposizione spaziale; scegliere sequenza corretta Azioni.
"Animali domestici"		consolidare la conoscenza sugli animali domestici; consolidare la capacità di analizzare un campione, identificare le parti principali degli animali; continuare a sviluppare l'immaginazione dei bambini; formare nei bambini un interesse stabile per le attività costruttive; voglia di sperimentare, creare, inventare.
"Carta di Capodanno"	Lezione tematica nel gruppo preparatorio	imparare a costruire immagini planari tridimensionali; implementare il tuo piano in base al modello; continua a imparare a scrivere enigmi Capodanno; continuare a combinare i dettagli in varie composizioni; imparare a lavorare in squadra.
"Animali da fattoria"	Lezione complessa nel gruppo centrale	consolidare la conoscenza sugli animali domestici; imparare ad analizzare un campione, identificare le parti principali degli animali; sviluppare l'immaginazione costruttiva dei bambini.
"Spazio"	Lezione complessa nel gruppo senior	imparare a pensare in anticipo al contenuto di un futuro edificio; sviluppare l'iniziativa creativa e l'indipendenza; sviluppare la parola: enigmi sullo spazio, leggere poesie; formazione del concetto di struttura dell'aeromobile.
"Città soleggiata"	Lezione complessa nel gruppo senior	espandere la conoscenza degli studenti sul genere; promuovere la consapevolezza della propria individualità e degli altri; migliorare la capacità di lavorare secondo l'algoritmo proposto; consolidare la capacità di comprendere e seguire le istruzioni verbali di un adulto; esercitare i bambini nella costruzione di vari edifici dai costruttori Lego; insegnare il design dalla fotografia.
"Equipaggiamento militare"	Lezione complessa secondo lo schema nel gruppo preparatorio	ricorda i concetti di esercito, equipaggiamento militare; rafforzare la capacità di costruire equipaggiamento militare secondo lo schema, utilizzando le competenze di progettazione esistenti.
Missione “Insieme a papà”	Partecipanti: studenti delle scuole medie e superiori età prescolare, genitori, insegnanti	dare ai bambini la conoscenza dell'esercito, formare le prime idee sui rami dell'esercito, introdurli all'equipaggiamento militare; consolidare la capacità di costruire un aeroplano secondo uno schema, utilizzando le capacità di progettazione esistenti.
"Personaggi preferiti delle fiabe"	Lezione complessa nel gruppo centrale	sviluppare fantasia e immaginazione; sviluppare la capacità di pianificare il lavoro sulla base dell'analisi delle caratteristiche delle immagini dei personaggi delle fiabe; trasmettere tratti caratteristici.
Progetto "Fiore - sette colori"	Partecipanti: bambini in età prescolare media e senior, genitori	ripetere la struttura dell'uccello; continuare a insegnare come creare un progetto secondo il piano; impara a trasmettere le caratteristiche di un particolare uccello selezionando colori e dettagli.
"Vi invitiamo al museo"	Lezione finale sotto forma di mostra di lavori per genitori e insegnanti	sviluppare attenzione, capacità di concentrazione, memoria, pensiero, immaginazione, creatività; padroneggiare la capacità di dividere mentalmente un oggetto nelle sue parti componenti e assemblare un tutto dalle parti; impara a comunicare tra loro, organizzare giochi cooperativi, rispetta il tuo lavoro e quello degli altri.

Video: lezione sulla costruzione dei Lego in un gruppo di anziani sul tema “Viaggi nello spazio”

https://youtube.com/watch?v=S32sMRKQ9WM Impossibile caricare il video: Lezione aperta sull'ingegneria dell'illuminazione (https://youtube.com/watch?v=S32sMRKQ9WM)

Galleria fotografica: esempi di mestieri e strutture completate

Artigianato sull'argomento " Crociera» Artigianato sul tema “Viaggio in Africa” Fiore nella tecnica del mosaico Elicottero nella tecnica del mosaico Coccodrillo nella tecnica del mosaico Progetto collettivo Mostra “Città del futuro” opere creative Progetto collettivo" Fiaba» Progetto collettivo “Oche-cigni” Progetto collettivo “Parco giochi per bambini” Progetto collettivo “Asilo del futuro” Decorazioni per gioco di ruolo"Kolobok" Progetto collettivo "Giochi Olimpici Estivi"

Organizzazione e conduzione di lezioni con i Lego nella scuola dell'infanzia

Una lezione all'asilo ha una sua struttura logica:

La fase organizzativa è un inizio motivante in modo giocoso (fino a 5 minuti).
La fase principale (da 10 minuti nel gruppo più giovane a 25 minuti nel gruppo preparatorio) è la parte pratica più attiva della lezione, che comprende i seguenti tipi attività:
- mostrando un campione, spiegazione da parte dell'insegnante istruzioni passo passo, analisi dello schema della scheda;
- lavoro indipendente dei bambini secondo un modello, uno schema o un concetto creativo; i bambini in età prescolare possono lavorare individualmente, in coppia o come parte di un piccolo sottogruppo;
- educazione fisica, esercizi video con omini Lego, giochi all'aperto, dita o esercizi di respirazione, che ti aiuterà a rilassarti e poi a tornare al design emozionante con nuova energia.
La fase finale, finale (fino a 5 minuti): riflessione, pulizia dei luoghi di lavoro, organizzazione di una mostra di lavori per bambini. L’analisi viene effettuata tenendo conto dei seguenti criteri:
- pulizia, simmetria, integrità e attraente aspetto disegni;
- abilità tecniche;
- grado di indipendenza del lavoro svolto;
- dedizione, disciplina, duro lavoro, cameratismo e reattività emotiva, manifestato durante il lavoro sul progetto.

Da dove cominciare

È importante condurre la parte organizzativa della lezione in modo insolito, interessante, emozionante e creativo. Un inizio luminoso e intrigante aiuterà a formarsi attitudine positiva alla lezione e all'insegnante, creerà uno stato d'animo emotivo favorevole, libererà i bambini e risveglierà il desiderio di sperimentare e creare. Attivare interesse cognitivo, attività di ricerca e attenzione dei bambini in età prescolare, l'insegnante nella parte introduttiva della lezione utilizza solitamente materiale motivante ricco e vario in combinazione con tecniche pedagogiche:

momento di sorpresa: introdurre un personaggio giocattolo, una persona cara, nel dialogo con i bambini eroe delle fiabe chi chiederà aiuto, puzzle e gioia, inviterà i bambini a farlo un viaggio divertente in un paese delle fate;
videomessaggio di un personaggio fiabesco o immaginario;
poesie e indovinelli;
leggere un frammento di un'opera di finzione;
giochi didattici e all'aperto;
conversazione educativa e discussione di problemi;
situazione problematica;
musica, visualizzazione di immagini, dimostrazione di presentazioni, video o film animati.

È importante condurre la parte organizzativa della lezione in modo insolito, interessante, emozionante e creativo.

Tabella: esempi della parte motivazionale della lezione

Argomento della lezione	Descrizione della parte motivante
“Viaggio a Lego Land” (situazione problematica)	Videomessaggio dei residenti di Lego Country: "Ciao ragazzi! L'insidioso mago ha rotto tutte le giostre del nostro parco preferito giochi divertenti e intrattenimento. Ora i nostri residenti hanno smesso di sorridere e sono diventati molto tristi. Vi chiediamo di visitare il nostro Paese, aiutateci a rinnovare il parco divertimenti e a riportare i sorrisi a tutti i personaggi Lego”.
"Circo" (situazione problematica)	Un circo improvvisato è composto da sedie disposte a semicerchio. I bambini prendono posto in quattro settori multicolori, secondo i biglietti, che sono pezzi Lego di rosso, blu, verde e fiori gialli. La trama è sullo schermo spettacolo circense, un'insegnante in costume da clown introduce i bambini al problema: “Ragazzi, è successo un incidente al circo, tutti i nostri animali addestrati sono scomparsi. Lo spettacolo verrà annullato. Aiuterai a riportare in vita i nostri migliori artisti?" I bambini sono d'accordo e il clown felice si offre di eseguire alcuni trucchi con i pezzi di Lego ( giochi didattici).
Fiaba didattica sul tema “Semaforo”	Questa attività ti aiuterà non solo a padroneggiare le basi del design, ma anche a familiarizzare con le regole di comportamento sulla strada. C'erano una volta tre amici: il coniglietto Mitya, l'orso Fedya e la piccola volpe Lizonka. Un giorno decisero di giocare a palla nel parco giochi, e il parco giochi era dall'altra parte della strada. Gli amici si fermarono vicino alla strada e iniziarono a pensare a come arrivare dall'altra parte. Il papà del coniglietto notò la loro confusione e spiegò loro come attraversare la strada in modo sicuro e corretto. L'attraversamento pedonale è dipinto con strisce bianche (zebra). Si scopre che l'incrocio ha un suo importante capo chiamato Traffic Light, che comanda pedoni e auto. Puoi riconoscerlo da tre cerchi che si illuminano a turno. Se l'occhio rosso è acceso, devi stare fermo. Occhio giallo significa "attenzione": le auto iniziano a rallentare e i pedoni si preparano a muoversi. Quando il semaforo diventa verde, puoi attraversare la strada in sicurezza.
“Cancelli” (discussione dei problemi nel gruppo più giovane)	Vediamo quali parti costruttive hanno portato i nostri camion. Cos'è questo? (mattoni) Cosa puoi costruire con i mattoncini? (cancelli, gradini, case) Che tipo di cancello abbiamo? Sono resistenti, comodi e belli? (mostra immagine) A cosa servono i cancelli? (così le auto possono entrare e uscire) Che tipo di cancelli è necessario costruire per consentire il passaggio dei veicoli di grandi dimensioni? (largo e alto) Vuoi costruire un cancello? Pensa a che tipo di auto sarà adatto il tuo cancello.
“Non so è venuto a trovarci” (momento di sorpresa)	Non so è venuto a trovare i ragazzi con una valigia, ma si scopre che una "chiave" aiuterà ad aprirla, che sarà l'enigma risolto. Dopo aver completato il compito e aperto la valigia, i bambini trovano lì un set di costruzioni e le carte con i diagrammi. Non so vedere i dettagli misteriosi per la prima volta e non capisce affatto cosa si possa ricavare da essi. L'insegnante chiede ai bambini di inventare e costruire interessanti e bellissimi modelli, e poi raccontalo a Non lo so.

Affascinanti giochi educativi creeranno uno stato d'animo emotivo favorevole

Tabella: giochi per classi utilizzando il metodo Lego

Nome del gioco	Descrizione
"Dettato magico"	Mosaico geometrico, che aiuta a consolidare i concetti di percezione spaziale: sopra - sotto, destra - sinistra. Seguendo le istruzioni verbali, i bambini posizionano autonomamente i pezzi Lego sul piatto.
"Raccogli una catena"	Il gioco sviluppa la capacità di comporre le più semplici catene logiche di parti alternate, selezionate per colore, forma, dimensione.
	Il gioco rafforza i nomi delle parti, sviluppa l'attenzione e la memoria.
	Elaborazione di una varietà di modelli simmetrici.
"Ospite misterioso"	Costruzione di un modello semplice seguendo istruzioni verbali sotto forma di dettato.
"Percorso Magico"	Quando costruisci un percorso, devi seguire le regole, ad esempio ogni giocatore continua la catena logica installando un mattone dello stesso colore o dimensione.
“Raccogli le parti” (gioco all’aperto)	I bambini sono divisi in due squadre di giocatori, ognuna delle quali ha il proprio pezzo di un certo colore, ad esempio: due a due blu e due a quattro rossi. I giocatori, a turno, trasferiscono le parti da una scatola all'altra e vince la squadra che completa l'attività più velocemente.
"Uomini Lego"	Gli uomini in abito rosso simboleggiano i suoni vocalici e gli uomini in abito blu simboleggiano le consonanti. Cambiando la posizione degli “omini”, il bambino riceve nuove combinazioni di suoni e nuove sillabe. In futuro gli omini Lego verranno sostituiti dai mattoncini rossi e blu, con i quali si potranno creare diagrammi di parole e frasi.
Gioco di ruolo "Viaggio nello spazio"	Il gioco è finalizzato allo sviluppo dell'interesse cognitivo, delle capacità di interazione e delle abilità costruttive. L'insegnante invita i bambini a prepararsi per il volo verso la stazione orbitale, spiegando contemporaneamente che si tratta di una sorta di casa spaziale in cui ospitare ricerca scientifica. Prima del volo, gli astronauti ricevono incarichi da ingegneri, medici, biologi e astronomi. I bambini, insieme al loro insegnante, selezionano una squadra di astronauti, un gruppo di medici che preparerà gli astronauti al volo. Quindi vengono nominati ingegneri, designer e costruttori che creeranno aereo secondo il campione prelevato. I progettisti pianificano la sequenza delle loro azioni: costruiscono una piattaforma con piastre, sezioni di carburante con mattoni, il corpo e il muso del razzo con cilindri e un cono. Agli astronauti viene affidato il compito: disegnare i pianeti e le stelle in arrivo e studiare il comportamento delle piante nello spazio. Il razzo parte per il viaggio, medici, ingegneri e progettisti monitorano il volo, l'operatore radio è responsabile della comunicazione ininterrotta.
"Equilibrio" (gioco all'aperto)	Il bambino si mette un mattoncino Lego in testa, gli altri bambini gli affidano dei compiti, ad esempio sedersi due volte, fare tre passi avanti, girare a destra, girare. Se un bambino completa tre compiti e non lascia cadere il pezzo, ha vinto e gli viene assegnato un premio.
"Salta al giocattolo"	Vengono inseriti giocattoli pre-progettati e preparati (case, ponti, torri, automobili, ecc.). sala giochi. Al segnale, i bambini iniziano a muoversi verso i giocattoli. Vince il bambino che per primo raggiunge l'obiettivo.
"Continua la storia"	I bambini, insieme all'insegnante, determinano su chi scriveranno una storia e sceglieranno le figure da un set. L'insegnante inizia la frase, i bambini selezionano o costruiscono il giocattolo giusto, poi tutti escono con la continuazione e la fine della frase.
"Stanza per i giocattoli"	I bambini scelgono le carte con i diagrammi del design dei mobili, discutono con l'insegnante ogni opzione, lo scopo del mobile e la sequenza delle azioni.
"Chi sa fare cosa"	I bambini guardano la statuetta di un animale da un set e nominano le sue azioni, ad esempio un topo: corre, salta, rosicchia; gattino: fa le fusa, cade, beve latte, si gratta, gioca con una palla; cucciolo: abbaia, gioca, scodinzola, corre, ecc.
"Trova un giocattolo"	L'insegnante espone i mestieri già preparati, quindi chiede ai bambini di rispondere alle domande e di trovare il giocattolo costruito, ad esempio, quale giocattolo è a sinistra? Cosa c'è sotto? Cosa c'è a destra?
"Uno-molti"	Lo scopo del gioco è consolidare le capacità di formare il genitivo plurale dei sostantivi. L'insegnante dispone sul tavolo semplici edifici realizzati dai bambini (case, fiori, automobili, ecc.) e costruisce una conversazione su questo argomento.
	L'insegnante dispone piccole strutture (pesci, galline, cubetti, ecc.) su due piatti e chiede ai bambini di posizionare sui piatti il numero richiesto di figure.
"Teremok" (opera del regista)	L'insegnante invita i bambini a progettare figure di eroi storia da favola e mettere in scena la fiaba. Durante il compito, i bambini caratterizzano l'eroe, riflettono e creano un'immagine, pronunciano parole per suo conto, l'insegnante dirige il lavoro dei bambini e, se necessario, pone domande importanti.
“The Yard” (alla fiaba “Chicken” di K. Chukovsky)	L'insegnante invita i bambini ad andare a cortile di pollame. I bambini ricordano chi possono incontrare lì, insieme creano eroi e inventano la trama della loro fiaba.

Video: Fiaba Lego “Teremok”

Galleria fotografica: esempi di giochi Lego

Il gioco “Disegna un dettaglio” sviluppa abilità sensoriali e pensiero logico Il gioco “Magic Patterns” ha lo scopo di creare una varietà di modelli simmetrici Progettare secondo uno schema sviluppa la percezione del colore e il pensiero spaziale Il gioco “Colonne multicolori” rafforza la conoscenza dei colori L’aggiunta di numeri sviluppa il pensiero spaziale e le capacità di conteggio Quando si costruiscono percorsi, devi seguire le condizioni sulla carta Quando riempi i quadrati, devi seguire le regole La costruzione secondo le condizioni mostrate nella tabella, sviluppa il pensiero logico La risoluzione di esempi matematici rafforza le capacità di conteggio La “catena logica” sviluppa il pensiero “Assemblare secondo l'immagine " insegna il pensiero spaziale "Assemblare una diapositiva numerica" sviluppa capacità di conteggio

Video: cartone animato sulle auto Lego

Poesie sui Lego

Lego è un gioco intelligente
Attraente, astuto.
È divertente giocare qui
Costruisci, componi, cerca!
Invito tutti i miei amici
Raccogli rapidamente i Lego.
È interessante anche per gli adulti:
È bello giocare con i Lego!
Uno, due, tre: somma le parti,
In modo che diventino una macchina.
Montare il garage. Dopo
Non dimenticare di costruire una casa.
Puoi andare fino alla soglia
Apri un'altra strada
Seleziona una posizione per il ponte -
Quella sarà bellezza!
Dal costruttore di questo
Qualunque cosa tu faccia, tutto funziona!
Automobili, robot, animali,
I tuoi amici, le tue amiche.
Pirati, castelli e minatori,
E i treni e l'intera città!
I tuoi eroi preferiti -
A terra, in aria, in mare.
Aprirai un mondo intero con loro -
Andrai, volerai, costruirai...
E in questo mondo - allegro, luminoso,
Dove sono i doni magici?
Ti tuffi in mare dalla riva:
Benvenuti nel mondo LEGO!
I LEGO sono un mondo fantastico!
Un mondo di idee e diversità.
Studiando i diagrammi in esso contenuti,
Potrebbe rivelarsi una casa.
Oppure costruiremo un castello
Dove vive il grande drago?
Sta proteggendo la principessa
E ringhia come il fuoco contro tutti.
Lego sviluppa le mani
E questo non ci impedisce di sognare.
E ti parlerò dei Lego
Questo è il miglior gioco!
Ci sono milioni di pezzi di ricambio qui!
Siamo campioni Lego!
Vuoi rallegrarti?
Inizia a giocare a Lego.
Puoi costruire tutto con i Lego,
La cosa principale è usare la tua immaginazione.
Abbiamo un costruttore Lego,
Non ti annoierai con lui,
Costruiamo automobili e case
E consigliamo a tutti di giocare.
I Lego sono bellissimi!
Costruiamo case diverse dai cubi
E la macchina e il garage,
Una casa, una nave, perfino una scuola.
I Lego sono semplicemente una classe “super”!
Ora non corriamo affatto
Non lo vogliamo affatto
Perché in "super" Lego
Giochiamo in gruppo!
Il ragazzo era, oh, dispettoso!
E ora è completamente diverso.
Quando gli comprarono i Lego,
Oleg è irriconoscibile adesso.
Non assomiglia a se stesso
Guarda a malapena il disegno,
E il robot sta già camminando,
Invece del naso c'è un lungo tronco,
Fantasia colorata sulle maniche.
Il nostro designer è un sognatore,
Gioca per ore
Come si sentiva calma mia madre.
È felice per Oleg!
Acquista i Lego per i tuoi bambini!

Tabella: esempio di lezione-progetto sulla costruzione dei Lego nel gruppo preparatorio “Costruiamo un parco divertimenti”

Autore	R.R. Bodanova
Bersaglio	Crea un parco per bambini utilizzando il costruttore LEGO-DUPLO.
Compiti	scoprire cos'è un parco o un parco per bambini; discutere e approvare le strutture del parco; creare un piano: un diagramma di un parco per bambini; disporre gli oggetti secondo il piano; presentare un progetto di difesa.
Fase preparatoria	Lavoro preliminare (motivazione a raccogliere informazioni). SU la settimana scorsa abbiamo ricordato come abbiamo trascorso l'estate. Molti bambini hanno visitato diversi parchi divertimento per bambini. Condividi le tue impressioni. - Ogni città ha parchi. La gente cammina lì, crescono alberi e fiori, ci sono fontane. D'estate sono stata al Luna Park con la mia famiglia. Questo è un parco divertimenti per bambini. C'erano le montagne russe, un parco giochi per bambini Ferrovia, Ruota panoramica, attrazioni. In un bar nel parco abbiamo mangiato un gelato e bevuto una cola. Qualcuno di voi è già stato al parco bimbi? - Ero nel parco per bambini “Fairytale Island”. C'erano anche una ruota panoramica, varie giostre, puoi andare in bicicletta giapponese, ATV o scooter. C'era anche uno stagno in cui nuotavano i cigni. Li abbiamo nutriti. Abbiamo anche mangiato il gelato al bar. Educatore - Tutti i bambini visitano i parchi per bambini con grande piacere e questo argomento è molto interessante per noi. Ogni parco della città ha il proprio nome, la propria storia di creazione, ad esempio: uno dei "fondatori" dell'idea di creare il parco "Paese delle Meraviglie" a Mosca è l'architetto paesaggista V.I. Ivanov (Spiega il significato della parola paesaggio). Cos'è un parco? Perché i parchi per bambini si chiamano parchi per bambini? (compito di compiti).
Parte organizzativa	Regole operative 1.Durante il lavoro non urlare, disturbarsi o spingersi a vicenda; 2. Apportare modifiche agli edifici in accordo con l'architetto. Educatore - Durante la creazione di un modello di supermercato dai costruttori LEGO, abbiamo conosciuto professioni come architetto e ingegnere. Per iniziare la costruzione è necessario, come prima, distribuire i ruoli nel nostro progetto. Abbiamo deciso di selezionare un architetto capo e poi gli ingegneri responsabili di ciascuna struttura del parco. Architetto principale - Parliamo di cosa accadrà nel nostro parco. Propongo di creare un parco giochi con giostrine e altalene nel Parco dei Bambini. Vitaly: Dobbiamo fare le montagne russe. Svetlana: Lascia che ci sia uno zoo nel nostro parco. È così interessante! Victor: Facciamo anche uno stagno. Ho visto quanto è bello. Avrà cigni e un ponte. Alena: Dobbiamo creare una gelateria e negozi di giocattoli. Stepan: Occorre creare anche una flotta di veicoli. Lyudmila: E decora il nostro parco con fiori, aiuole, bellissimi alberi. Ivanna: Facciamo una scena con le panchine. Architetto principale - Riassumiamo: un parco giochi con giostrine e altalene; sabbiera con scivoli zoo; caffè sullo stagno "Gelato"; parcheggio; negozio di giocattoli, paesaggistica, montaggio di panchine. Architetto principale - Prima di iniziare a costruire il parco, hai bisogno di un piano. Lascia che l'intero territorio del parco sia questo foglio di carta (carta Whatman, A1). Mettiamoci d'accordo su quale colore utilizzeremo per i nostri edifici. Discutono di quale edificio, di che colore e lo inseriscono sulla pianta (allegarlo). Rosa: altalena; giallo - diapositiva; blu: attrazioni; blu: ponte sullo stagno; grigio - gabbie dello zoo; rosso - caffè; beige - panchine; marrone - negozi di giocattoli. Il risultato è stato un modello del Parco dei Bambini. Architetto principale - Ora determiniamo sul diagramma dove saranno posizionati gli alberi e i fiori. Un paesaggista è responsabile dell'abbellimento del nostro parco. I bambini stanno discutendo. - Ognuno farà una proposta su dove si troverà il suo oggetto sul diagramma. Gioca usando simboli. L'architetto capo lo confronta con il progetto e afferma. Esecuzione di costruzioni. Discussione all'interno dei gruppi. L'architetto garantisce che le regole vengano rispettate.
Parte principale	Lavoro indipendente dei bambini.
Parte finale	Architetto principale - Tutti i ragazzi hanno terminato la costruzione e l'hanno sistemata secondo i piani. Gli architetti paesaggisti iniziano a lavorare. Presentiamo il progetto alla giuria. Possono distribuire parti della presentazione tra gli ingegneri oppure il capo architetto può presentare tutto. - Per rispondere alla domanda su cosa sia un parco, io e i miei genitori abbiamo consultato un'enciclopedia per bambini, il libro "Perché" e nel gruppo abbiamo guardato film su un parcheggio, un parco tecnologico e sul parco Disneyland . Abbiamo imparato che i parchi sono diversi, ma è importante a chi servono. Se per le auto è un parcheggio, se le auto arrivano per poco è un parcheggio; Possono esserci parchi tecnologici e questo significa che il parco ospita diverse apparecchiature. Il parco per bambini si chiama parco per bambini perché c'è molto divertimento per i bambini. Tali parchi devono avere caroselli, parcheggi, una ruota panoramica, cioè attrazioni. Presentiamo alla vostra attenzione il progetto del parco per bambini del nostro gruppo. Il parco dispone di negozi di giocattoli, bar, giostre, un laghetto con un ponte e un parcheggio. Chi vuole può andare ad ammirare i cigni nel parco, qualcuno può dondolarsi sull'altalena. Quindi abbiamo risposto domanda principale: Un parco per bambini si chiama parco per bambini perché tutti i parchi hanno animazione per bambini, i bambini vengono lì per divertirsi. Lì puoi saltare, correre, sparare, cavalcare e mangiare il gelato. Abbiamo anche costruito il nostro parco per bambini. Contiene i seguenti oggetti (elencati). Riteniamo quindi che l’obiettivo sia stato raggiunto. Durante la costruzione del parco tutte le proposte potranno essere prese in considerazione. Grazie per l'attenzione! Alla giuria vengono poste non più di due domande chiarificatrici. La giuria è composta da studenti del gruppo preparatorio n. 2. Il presidente della giuria è un insegnante.

I Lego non sono facili giocattolo divertente, Questo strumento meraviglioso, contribuendo all'arricchimento del mondo interiore del bambino, alla sua divulgazione caratteristiche personali, manifestazione potenziale creativo e realizzare opportunità. Una varietà di attività che utilizzano la tecnologia Lego offrono una reale possibilità per ogni bambino di sviluppare il pensiero logico e spaziale, l'immaginazione, l'indipendenza e le capacità di interagire con i coetanei e per gli insegnanti di affascinare i bambini con la creatività tecnica. Il gioco creativo aiuterà a comprendere meglio il bambino e quindi a svilupparsi rimedio efficace risolvere i problemi sia del bambino che dell’insegnante.

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Olga Korneva
Giochi educativi con i Lego per bambini in età prescolare

BILANCIO COMUNALE PRESCOLARE ISTITUZIONE EDUCATIVA ASILO "TEREMOK"

Giochi educativi con costruttori LEGO per bambini in età prescolare

Educatore: Korneva O.L.

Villaggio Tazovsky, 2015

Costruttori Lego oggi materiali indispensabili per le lezioni in istituzioni prescolari . I bambini adorano giocare attività gratuita. Giochi con Lego - costruttore agire come un modo per esplorare e orientare il bambino nel mondo reale. I bambini imparano dal momento in cui nascono. Toccano gli oggetti, li raccolgono, li spostano e così esplorano il mondo che li circonda. Per bambini invecchiati dai tre ai sei anni, la base dell'educazione dovrebbe essere il gioco: nel processo, i bambini iniziano a imitare gli adulti, cimentarsi, fantasticare e sperimentare. Il gioco offre ai bambini enormi opportunità fisiche, estetiche e sociali sviluppo.

Questa brochure contiene piccola selezione esercizi di gioco Per bambini in età prescolare, contribuendo all'implementazione di varie aree educative dello standard educativo dello Stato federale educazione prescolare.

Area educativa

"Cognitivo sviluppo»

"È tempo di familiarizzare"

Bersaglio: conoscere i bambini.

Attrezzatura: Mattoncino LEGO "Vuoto".

L'insegnante a turno dà ai bambini un mattone e chiede: "Come ti chiami?" Il bambino risponde e restituisce il mattoncino.

“Trova un mattone come il mio”

Bersaglio: fissa il colore, la forma (quadrato, rettangolo).

Attrezzatura: Mattoncini LEGO "Vuoto" rosso, blu, verde, colore giallo (2x2,2x4 cm).

La scatola contiene mattoncini LEGO. L'insegnante tira fuori un mattoncino alla volta e chiede di nominare il colore e la forma e di trovare la stessa parte tra le tre o quattro parti proposte che si trovano davanti al bambino.

"Ordina per colore"

Bersaglio: assegna i nomi dei colori.

Attrezzatura: Mattoncini LEGO di tutti i colori (2x2 cm, 4 scatole.

I bambini, su comando dell’insegnante, mettono le parti in scatole.

"Trova il dettaglio extra"

Bersaglio: fissa colore e forma.

Attrezzatura

Dato che ci sono i bambini in questa situazione età Analizzando i dettagli, possiamo prendere in considerazione solo una caratteristica: il colore o la forma, quindi prendiamo diversi mattoni (non più di 6) e ti chiedo di trovare la parte extra. Prendiamo ad esempio 4 mattoncini rossi e uno verde oppure 4 mattoncini quadrati e uno rettangolare.

"Percorso Magico"

Bersaglio: fissa colore e forma.

Attrezzatura: Mattoncini LEGO.

I bambini si siedono in cerchio (attorno ad un tavolo, ogni bambino ha costruttore. I bambini si muovono in cerchio. Il primo posa un mattone qualsiasi, mentre i successivi posano un mattone dello stesso colore o della stessa forma.

"Dividi in parti"

Bersaglio: fissa colore e forma.

Attrezzatura: Mattoncini LEGO.

In questo età il bambino è in grado di tenere conto di due segni quando raggruppa gli oggetti (forma e colore). Avremo bisogno di mattoni di quattro dimensioni (2x2 e 2x4 cm). Invitiamo il bambino a dividere i mattoncini in 4 parti. Il numero di mattoncini può essere aumentato a 8.

"Borsa meravigliosa", "Trovane uno come questo!", "Trova e nomina!"

Bersaglio: Sviluppare attenzione visiva e uditiva, visiva e memoria tattile; introdurre concetti "elemento", "dettaglio"; sviluppare la capacità di distinguere figure geometriche, agire secondo uno schema dato e istruzioni verbali.

Attrezzatura: Mattoncini LEGO.

La borsa contiene diverse parti Costruttore Lego.

a) Il bambino deve determinare al tatto di quali parti è composto il modello.

b) L'insegnante mostra la parte che deve essere trovata.

c) L'insegnante nomina solo i dettagli necessari.

"Cosa è cambiato?", "Cosa manca?"

Bersaglio: Sviluppare l'attenzione visiva, orientamento nello spazio; continuare a formare idee sul colore e sulla forma degli oggetti; la capacità di esprimere le proprie azioni in parole.

Attrezzatura: Mattoncini LEGO

L'insegnante mostra per qualche tempo ai bambini un modello di 5-7 parti. Quindi chiude il modello e cambia la posizione di 1-2 parti al suo interno o sostituisce 1-2 parti con altre. Dopodiché mostra nuovamente il modello e chiede di dirgli cosa è cambiato.

"Trova l'edificio"

Bersaglio: sviluppare l'attenzione, osservazione, impara a correlare ciò che è mostrato sulla carta con gli edifici.

Attrezzatura: Mattoncini LEGO, carte con immagini di edifici.

I bambini, a turno, prendono una carta da una scatola o da una borsa, la guardano attentamente, chiamano ciò che è raffigurato su di essa e cercano questo edificio. Chi commette un errore prende una seconda carta.

"Semaforo"

Bersaglio: fissa colore e forma.

Attrezzatura: Mattoncini LEGO

L'insegnante distribuisce i mattoni ai bambini tre colori e ti invita a competere: chi riesce a realizzare i semafori più diversi, cioè è necessario che i mattoni gialli, rossi e Colore verde stavano in ordine diverso. Dopo aver individuato il vincitore, l'insegnante mostra sei combinazioni di semafori e spiega il sistema con cui dovevano essere compilati per non perdere nemmeno una opzione.

"Pesce, bestia, uccello"

Bersaglio: fissare i nomi di pesci, uccelli, animali; sviluppare la memoria, attenzione.

Attrezzatura: mattone Lego.

L'insegnante tiene in mano un mattone Lego. I bambini stanno in cerchio. L'insegnante cammina in cerchio, a turno dà a ogni bambino un mattone e parla: "pescare". Il bambino deve pronunciare il nome di qualsiasi pesce, poi darlo a un altro e parla: "uccello" O "bestia". Chi commette un errore o lo ripete viene eliminato Giochi.

Area educativa

"Socio-comunicativo sviluppo»

"Per i funghi, per i frutti di bosco"

Bersaglio: stabilire quali funghi sono commestibili e quali no; correggere i colori

Attrezzatura: Mattoncini LEGO.

Andiamo nella foresta con i ragazzi e troviamo funghi e bacche

Si sono nascosti da noi, li troveremo ora

Spiegare le condizioni ai bambini Giochi. Lasciamo, ad esempio, che i mattoni verdi siano funghi commestibili, agarichi rossi. Devi solo raccogliere funghi commestibili.

Oppure funghi mattone giallo, bacche rosse. Alcuni bambini raccolgono i funghi, mentre altri raccolgono le bacche.

"Semaforo"

Attrezzatura: Costruttore LEGO

Bersaglio: Continuare a introdurre le regole per l'attraversamento sicuro della carreggiata; sviluppare orientamento spaziale, percezione del colore.

"Sulla strada"

Bersaglio: Rafforzare le idee sulle regole del traffico; incoraggiare la creazione di edifici tematici e metterli in scena attività congiunte con adulti e coetanei. Attrezzatura: Costruttore LEGO

"Quando c'è uno sconosciuto alla porta"

Bersaglio: Introdurre le regole comportamento sicuro in una situazione in cui il bambino è solo a casa e uno sconosciuto suona il campanello; sviluppare un linguaggio attivo; instillare una ragionevole cautela nel comportamento.

"Semaforo"

Bersaglio:

Rafforzare il significato dei semafori

- sviluppare l'attenzione, memoria

Attrezzatura: Mattoncini LEGO

1 opzione: Insegnante - "semaforo", bambini - "automobili". L'insegnante mostra un mattone rosso, "automobili" fermati, giallo - preparati, verde - vai.

opzione 2: Al semaforo rosso i bambini si accovacciano, al semaforo giallo alzano le braccia, al semaforo verde saltano sul posto.

“Ciò che ci ha regalato l’autunno” Bersaglio: consolidare la conoscenza bambini sui segni dell'autunno; sviluppare la capacità di classificare correttamente frutta e verdura; introdurre nuova professione- raccoglitrice di frutta e verdura; coltivare relazioni amichevoli in attività congiunte. Attrezzatura: Lego L'insegnante invita uno dei bambini a raccogliere le mele Albero di Lego. E mettilo in deposito Scatole Lego. E altri bambini da cui raccogliere le patate Letti da giardino Lego in sacchi. E prendi raccolto al negozio di alimentari. I bambini sono assegnati a raccoglitori di mele, raccoglitori di patate, autisti e commessi.

"Nel mondo animale" Bersaglio: consolidare la conoscenza bambini in età prescolare sugli animali selvatici e domestici. Attrezzatura: Lego L'insegnante esamina le immagini didattiche su argomento: "Animali selvatici e domestici". Sottolinea dove vive ogni animale e come viene correttamente chiamata la sua casa. I bambini guardano le figurine di animali selvatici e domestici preparate dall'insegnante in anticipo: cavallo, cane, anatra, giraffa, volpe, ecc. Successivamente, si propone di svolgere un gioco di ruolo gioco: "Costruttori" e costruisci una casa per uno degli animali da Costruttore Lego.

"Il nuovo anno bussa alle nostre porte" Bersaglio: espandere e consolidare la conoscenza bambini sui costumi e le tradizioni di festeggiare il nuovo anno nel nostro Paese. Attrezzatura: Lego L'insegnante chiede ai bambini domande: "Che cos'è il Capodanno?", “Dove vive Babbo Natale?”. Conversazioni con bambini: "Come fanno le persone a congratularsi a vicenda il giorno di Capodanno?". E si offre di andare al laboratorio creativo di Babbo Natale. I bambini, insieme al loro insegnante, salgono su un tappeto magico e si mettono in viaggio. Nel laboratorio creativo, l'insegnante dice ai bambini che manca pochissimo tempo fino al nuovo anno, ma ci sono molte richieste da parte dei bambini. Si offre di aiutare il nonno (raccogliere i giocattoli da Costruttore Lego e mandarli ai ragazzi) e fare un gioco di ruolo gioco: "Gli aiutanti di Babbo Natale".

Area educativa

"Discorso sviluppo»

“Esercitarsi con le preposizioni”

Bersaglio: praticare le preposizioni FOR/NA

Attrezzatura: Mattoncini LEGO

Nelle giovanili prescolare Nel gruppo i bambini con il logopedista imparano le preposizioni FOR/NA. Puoi costruire una piccola torre (fino a 6 mattoncini) e con il suo aiuto risolvi queste preposizioni. Chiedi, ad esempio, quale mattone è sul rosso? Chiediamo al bambino di dare risposta dettagliata“C’è un mattone verde su un mattone rosso”. La stessa cosa con la preposizione FOR.

“Disponi il diagramma della parola”

Attrezzatura: Mattoncini LEGO

Bersaglio: sviluppare la capacità di effettuare analisi del suono di parole composte da tre a sei suoni; continua a imparare come disporre il diagramma di una parola, indicando i suoni vocalici in rosso, le consonanti dure in blu, le consonanti morbide in blu verde; consolidare le idee sui concetti "parola", "suono", "lettera".

"Raccontami una storia"

Attrezzatura: Costruttore LEGO

Bersaglio: Sviluppa un discorso coerente, sviluppare la capacità di comporre una trama in una sequenza logica, utilizzando tre parti strutturali (inizio, sviluppo dell'azione, fine); sviluppare immaginazione e creatività verbale bambini.

Area educativa

"Artistico ed estetico sviluppo»

Strutturalmente-attività di modellazione

"Costruisci a lungo (corto) sentiero!

Bersaglio: Sviluppare la capacità di identificare le caratteristiche spaziali degli oggetti (altezza lunghezza larghezza) e completare compiti semplici. Che comportano una riduzione o un aumento degli edifici, due modi: costruendo piccole parti su parti più grandi e costruendo su parti; sviluppare discorso attivo attraverso l'uso di definizioni (lungo, corto, dritto, tortuoso).

"Sentieri larghi e stretti"

Bersaglio: Continua a formarti idee sulla larghezza degli oggetti; imparare a confrontare gli oggetti in base alla larghezza; sviluppare la capacità di analizzare un soggetto o uno schema grafico e correlare le proprie azioni con esso.

"Disponi la seconda metà del cartamodello"

Bersaglio: insegna come mantenere la simmetria negli edifici e come disporre i modelli.

Attrezzatura: Lego

L'insegnante stende la prima metà dello schema e i bambini devono, mantenendo la simmetria, stendere la seconda metà dello schema.

"Chi ce l'ha più in alto"

Attrezzatura: Lego, cubo multicolore. Ognuno prende un piatto, lancia il dado e prende un pezzo del colore corrispondente. Devi costruire una torre dello stesso colore, più alta del tuo avversario. Cioè, se cadono continuamente colori differenti, una torre alta non funzionerà.

"Ornamento sotto dettatura"

Invita tuo figlio a creare un motivo sul pannello, disponendo le parti in un certo modo secondo le tue esigenze dettatura: “Metti un mattoncino blu nell'angolo in alto a destra, un cubo rosso al centro, ecc.

Posiziona una striscia blu con quattro punti ovunque, a destra di essa c'è un mattone rosso, sotto ce n'è un altro blu e così via.

Posiziona quattro cubi in modo che quello all'estrema sinistra sia rosso e a destra di quello blu ce ne sia solo uno rosso.

Inventa tu stesso compiti simili, con lacune, disponendo le figure in diagonale l'una dall'altra, ecc. Lascia che un compito del genere sia in corso Giochi in robot o astronauti.

Area educativa

"Fisico sviluppo»

"Passa il mattoncino LEGO"

Bersaglio: sviluppare coordinazione dei movimenti.

Attrezzatura: grande mattoncino LEGO.

L'insegnante chiude gli occhi. I bambini stanno in cerchio, a comando "Trasmetterla" si passano rapidamente il mattone l'un l'altro. Quando l'insegnante dice "Fermare" e apre gli occhi, il bambino che ha il mattoncino diventa il leader.

"Assembla i mattoncini LEGO"

Bersaglio sviluppare la consapevolezza, velocità di movimento.

Attrezzatura: Mattoncini LEGO in quattro colori.

Bambini Ci dividiamo in gruppi di quattro persone, spargiamo i mattoni sul tappeto, mettiamo le scatole, distribuiamo chi raccoglierà di che colore. Per comando "Iniziamo!" i bambini raccolgono i mattoni. Vince chi raccoglie più velocemente.

"La mia casa"

Bersaglio: correggi i nomi dei colori; sviluppare la consapevolezza, velocità di movimento

Attrezzatura: Mattoncini LEGO

Ci sono dei cerchi sul pavimento colori differenti, contengono mattoncini del colore corrispondente. Diamo ai bambini in mano un mattoncino di qualsiasi colore; al ritmo della musica i bambini corrono intorno ai cerchi; appena la musica smette di suonare, ogni bambino deve prendere il proprio cerchio. (stesso colore del mattoncino che ha in mano).

"Chi è più veloce"

Bersaglio: sviluppare velocità, attenzione, coordinazione dei movimenti

Attrezzatura: Mattoncini LEGO

I giocatori sono divisi in due squadre. Ogni squadra ha il proprio colore di mattoni LEGO e il tuo pezzo. Ad esempio, i mattoni 2x2 cm sono rossi, 2x4 cm sono blu. I giocatori spostano i mattoncini uno per uno da un tavolo all'altro. Vince la squadra che è più veloce.

« Lego in testa»

Bersaglio: migliorare l'orientamento spaziale; sviluppare la capacità di agire secondo istruzioni verbali

Attrezzatura: Mattoncini LEGO

Un bambino si mette un mattone in testa Lego. Il resto dei bambini gli affidano dei compiti, ad esempio, fare due passi, sedersi, alzare una gamba, stare su una gamba, girare. Se un bambino completa tre compiti e non gli cade un mattone dalla testa, ha vinto e riceve un premio.

TRENO MATEMATICO LEGO

Un costruttore realizzato con blocchi Lego Duplo o un costruttore analogico può essere utilizzato in un gioco in sviluppo rappresentazioni matematiche nei bambini in età prescolare. Su ogni rimorchio della piattaforma, scrivi i numeri da 1 a 10 e collegali in sequenza. I numeri diranno al bambino quale composizione dovrebbe contenere quanti mattoncini Lego. Oltre al fatto che il bambino imparerà a contare, a ricordare il conteggio ordinale e a sviluppare capacità motorie fini, sarà anche in grado di determinare visivamente dove ci sono più mattoni e dove ce ne sono meno.

Allo stesso tempo, in questo gioco puoi consolidare la struttura lessicale e grammaticale: studia gli aggettivi numerali (primo trailer, secondo, terzo), declinali per caso (non esiste il quinto trailer, diamo un mattoncino al quarto trailer). Puoi anche sviluppare l'attenzione e la memoria: i trailer si confondono - mettili in ordine, i trailer si perdono - trova quali, se questo trailer ha il numero corretto di mattoncini oppure no, ecc. “LEGO SNAKE”

Un ottimo esercizio per sviluppare la coordinazione occhio-mano: posiziona su un lungo rotolo di carta degli oggetti come cubi o mattoncini Lego e chiedi al bambino di disegnare un serpente tra di loro per non toccarli. L'attività può essere eseguita sia su una superficie orizzontale che verticale (incollare oggetti).

SCACCHI LEGO

Con megatoni di pezzi Lego puoi organizzare una partita a scacchi. È l'attività di un'intera giornata: dopo tutto, devi prima assemblare la scacchiera e poi occuparti dei pezzi. Ci deve essere qualcosa che unisce ogni squadra. Se non hai così tante persone, puoi costruirle da altri piccoli blocchi. Le regole possono essere classiche oppure puoi inventarne una tua. Nella maggior parte dei casi, questo è ciò che accade di solito.

LEGO TIC-TIC-TOE

Tutti sanno giocare a tris. Possono essere giocati ovunque e con qualsiasi cosa. L'opzione con i Lego piacerà sicuramente ai bambini. Devi delimitare il campo di gioco su un tappetino Lego utilizzando sottili fustelle Lego, raccogliere gettoni di due colori e iniziare il gioco!

QUELLO DI PIÙ

Questo è divertente gioco di matematica aiuterà i bambini a visualizzare quanto è più grande il numero 5 rispetto al numero 2. Disegna su un pezzo di carta dei quadrati che corrispondano alla dimensione dei cubi che hai (blocchi di schiuma o mattoncini Lego), scrivi i numeri nei quadrati e insieme a tuo figlio , costruisci torri dal numero corrispondente di cubi. Puoi fissare i cubi con nastro biadesivo per scopi temporanei in modo che non cadano nel momento più inopportuno.

MATEMATICA CON LEGO

Dai grandi pezzi Lego puoi assemblare quasi tutti i numeri. Incoraggia tuo figlio a farlo o aiutalo se ancora non riesce a farlo. E allo stesso tempo risolvi i primi esempi.

IL LABIRINTO LEGO

Uno dei modi più semplici per costruire un labirinto a casa è assemblarlo con pezzi Lego (quelli grandi). Per rendere i muri più forti, è necessario disporli su due livelli. Usa la seconda fila per fissare la prima. Puoi mettere piccole sorprese per i vagabondi nella vastità del labirinto, e al traguardo ci sarà un premio più grande. Perché è necessario un simile labirinto? Sì, solo per divertimento, per sviluppare la coordinazione, perché non solo puoi camminare nel labirinto, ma anche farvi rotolare una palla.

CONFRONTO APPRENDIMENTO CON LEGO

Il confronto dei numeri e il concetto di “più”, “meno” e “uguale” sono molto facili da spiegare a un bambino. chiaro esempio. Prepara 1 grande piattaforma Lego e tanti piccoli pezzi identici di due colori. Scrivi anche i numeri da 1 a 20 e i segni di confronto su carta e ritagliali. Il gioco inizia con il bambino che sceglie due numeri da una pila di numeri da confrontare. Successivamente, indovina quale numero è maggiore/minore posizionando il segno appropriato tra di loro. Quindi mette alla prova la sua ipotesi costruendo due torri utilizzando i blocchi Lego in base al numero di blocchi indicato. La risposta corretta è molto facile da trovare confrontando le altezze degli edifici.

Guseva Elena Vladimirovna

"Albero miracoloso"

Bersaglio Giochi: - consolidare la corretta pronuncia dei suoni nelle parole;

Sviluppo della memoria visiva;

Materiale. Lego, immagini per audio automatizzato, dadi.

Mossa Giochi. Il gioco è giocato da 2 persone. Ogni giocatore ha il proprio albero realizzato Costruttore LEGO, e una scatola comune con "mele". A turno lanciano i dadi e prendono dal mazzo tante immagini quante compaiono su di esso. Come molti "mele" devi prenderlo dalla scatola comune e appenderlo al tuo albero. Dopo aver scattato il numero di foto richiesto, il giocatore pronuncia chiaramente il nome dell'oggetto mostrato sulla carta. Vince chi ha il più ricco "raccolto".

"Calcio"

Bersaglio Giochi:- automazione e differenziazione dei suoni "CON" E "SH";

Sviluppo delle capacità motorie fini delle dita;

Sviluppo dell'attenzione;

Sviluppo della consapevolezza fonemica.

Materiale. Lego, dadi, immagini con parole e suoni "CON" E "SH".

Mossa Giochi. Su un campo da calcio improvvisato ci sono due porte composte Costruttore LEGO. Il bambino lancia i dadi per una squadra "Fischio" "CON", quanti sono usciti dal dado. Successivamente, lo stesso numero di fiches da progettista. Il giocatore poi lancia i dadi per la squadra "Sfrigolante" e nomina tante parole dall'immagine con il suono "SH", quanti sono usciti dal dado. Successivamente, lo stesso numero di fiches da Costruttore LEGO.

La squadra vince, composto numero maggiore patatine fritte.

Alla fine Giochi il bambino spegne Lettera LEGO"CON" vicino al cancello "Fischio" e una lettera "SH" vicino al cancello "Sfrigolante".

"Casa per la bambola di Lola"

Bersaglio Giochi "L" in parole;

Sviluppo della consapevolezza fonemica;

Sviluppo delle capacità motorie fini delle dita.

Materiale. Immagini del soggetto su Costruttore LEGO forma rettangolare ("mattoni") 10-14 pezzi e "tetto" forma triangolare.

Mossa Giochi. Il giocatore sceglie "mattoni" con le immagini in cui si sente il suono "L". Li usa per costruire una casa per la bambola Lola.

"Trova una coppia"

Bersaglio Giochi: - rafforzare la corretta pronuncia dei suoni "Рь" in parole;

Sviluppo della memoria visiva;

Sviluppo delle capacità motorie fini delle dita, percezione fonemica.

Mossa Giochi. Giocano 1-2 persone. Dettagli da Costruttore LEGO disposti sul tavolo con le immagini rivolte verso l'alto. Al bambino viene chiesto di guardare le immagini e di ricordarle. Dopo questi dettagli Costruttore LEGO girare le immagini a faccia in giù. Il bambino deve raccogliere le immagini dalla memoria, collegando insieme le parti. Quello vince, Chi ne raccoglierà di più coppie di immagini

"Trova la tua anima gemella"

Bersaglio Giochi: - rafforzare la corretta pronuncia dei suoni "R" in parole;

Sviluppo della consapevolezza fonemica;

Sviluppo delle capacità motorie fini delle dita.

Mossa Giochi. L'insegnante chiama la parola utilizzando il suono automatizzato. Il bambino deve trovare 2 metà

Con un'immagine della parola nominata, dai un nome, collegali insieme e ottieni un'immagine per un suono automatizzato.

Pubblicazioni sull'argomento:

Costruzione da Lego nel gruppo preparatorio “Animali domestici. Cane" Che meravigliosa invenzione? Costruttore LEGO senza alcun dubbio. Il percorso per le fantasie con lui è solo dritto. Ci sono molte idee che possono essere implementate.

In pedagogia, la tecnologia Lego consente di garantire l'unità degli obiettivi e degli obiettivi educativi, di sviluppo e di formazione del processo educativo dei bambini in età prescolare. Questa tecnologia combina elementi di gioco con la sperimentazione e, di conseguenza, attiva l'attività mentale e vocale dei bambini in età prescolare. L'uso della tecnologia Lego negli istituti di istruzione prescolare consente di aumentare alto livello sviluppo attività cognitiva bambini in età prescolare, e questa è una delle componenti del successo della loro ulteriore istruzione a scuola. Porto alla vostra attenzione giochi con i Lego utilizzabili stato iniziale conoscenza dei costruttori Lego.

Scaricamento:

Anteprima:

Giochi con i Lego.

Giochi per sviluppare la percezione visiva

(colore, forma, dimensione).

Gioco "Organizza per dimensione".

(per bambini dai 3 ai 5 anni)

Compito : insegnare ai bambini la disposizione sequenziale in fila di elementi di diverse dimensioni.

Le regole del gioco : devi disporre le forme Lego in modo che aumentino (diminuiscano) di dimensioni.

Materiale: stampi Lego.

Avanzamento del gioco.

L'insegnante esamina i dettagli con i bambini e li evidenzia caratteristiche peculiari e lo rafforza nel discorso. Quindi invita i bambini a disporre le parti in modo che aumentino (diminuiscano) di dimensioni.

Gioco "Stanze colorate"

(per bambini dai 3 ai 5 anni)

Compito: sviluppare la comprensione da parte dei bambini dei principali colori dello spettro attraverso l'equiparazione allo standard con l'astrazione da altre caratteristiche degli oggetti.

Materiale : fogli di carta colorata, pezzi Lego multicolori.

Avanzamento del gioco:

Attira l'attenzione dei bambini sulle stanze multicolori (fogli di carta colorata). Spiega quali elementi dovrebbero contenere colore adatto. In risposta al comando dell’insegnante: “Uno, due, tre, metti i Lego nelle stanze”, i bambini dispongono i pezzi per colore nelle loro “stanze”.

Gioco "Trailer colorati".

(per bambini dai 4 ai 7 anni)

Compito : insegnare ai bambini la disposizione sequenziale degli elementi in fila forme diverse, distinguendo le parti per colore, sviluppando le capacità motorie e la coordinazione occhio-mano.

Materiale : fogli di carta con immagini a colori di contorno di parti Lego sotto forma di rimorchi, piccoli animali.

Avanzamento del gioco:

L'insegnante offre ai bambini di assemblare un treno da rimorchi per animali in modo che possano viaggiare. Fornisce ai bambini diagrammi per aiutarli a montare un treno. Se il trenino è assemblato correttamente, l'insegnante invita i bambini a mettere gli animali nelle carrozze e a farli fare un giro (spostando un foglio di carta con le “carrozze”).

Giochi per sviluppare sensazioni tattili e tattili.

Gioco "Trova al tocco"

(per bambini dai 3 ai 5 anni)

Compiti : sviluppo delle capacità motorie fini delle mani, coordinazione occhio-mano.

Materiale : contenitore con fagioli, pezzi Lego.

Avanzamento del gioco:

I fagioli sono stati versati qui

E le dita correvano

Avendo causato trambusto lì,

In modo che le tue dita non diventino tristi.

Dopotutto, questo non è sale, per niente sale,

E fagioli multicolori.

In fondo ci sono i giocattoli per i bambini,

Li otterremo senza problemi.

Il bambino prende i pezzi Lego da un contenitore di fagioli e costruisce una struttura con i pezzi raccolti.

Gioco "Borsa meravigliosa"

(per bambini dai 5 ai 7 anni)

Compiti: sviluppare le capacità motorie delle mani, esercitarsi a contare entro 10.

Materiale: borsa, pezzi Lego (10 pezzi).

Avanzamento del gioco:

L'insegnante invita il bambino a mettere la mano nella borsa, contare quanti pezzi Lego ci sono dentro, tirarli fuori e controllare se ha contato correttamente. Se il conteggio è corretto, il bambino costruirà un edificio con i pezzi Lego.

Giochi per lo sviluppo dell'attività motoria.

Gioco "Lanterne colorate"

(per bambini dai 3 ai 5 anni)

Compiti: imparare a eseguire azioni di gioco secondo le istruzioni verbali di un adulto, esercitare la camminata e la corsa, sviluppare destrezza, indipendenza e consolidare la capacità di distinguere i colori.

Materiale: Pezzi Lego, fogli di carta colorata, 2 tavoli.

Avanzamento del gioco:

A un'estremità del gruppo ci sono dei fogli di carta colorata sul tavolo. All'altra estremità del gruppo ci sono pezzi Lego colorati.

L'insegnante legge una poesia:

Alza in alto le lanterne luminose

Il loro colore giallo (rosso, blu, ecc.) è visibile da lontano.

Si sono accese le lanterne!

I bambini corrono al tavolo con i pezzi Lego, prendono il colore dettagliato indicato nella poesia e lo portano su un altro tavolo dove ci sono dei fogli di carta colorata. Posizionare le parti colore desiderato. L’insegnante dice: “Le torce si sono spente”. I bambini ritornano alla loro posizione di partenza. Il gioco viene ripetuto 2 – 4 volte.

Gioco "Coppie"

(per bambini 3 – 4 anni)

Compito : insegna ai bambini a trovare pezzi Lego della stessa forma e colore.

Materiale : 2 pezzi Lego della stessa forma e colore.

Avanzamento del gioco:

L'insegnante distribuisce i pezzi Lego ai bambini in modo che due bambini abbiano gli stessi pezzi. Spiega le regole del gioco: dopo le parole "Uno, due, tre - corri!" i bambini si sparpagliano per il gruppo, dopo le parole "Uno, due, tre - raccogli le coppie!" I bambini cercano pezzi Lego identici e stanno in coppia.

Giochi per attirare l'attenzione.

Gioco "Cosa è cambiato?"

(per bambini dai 3 ai 6 anni)

Compiti : consolidare la conoscenza forme geometriche e colori, sviluppano l'osservazione, l'attenzione, la memoria e la parola.

Materiale: parti Lego.

Avanzamento del gioco:

L'insegnante dispone i pezzi Lego sul tavolo (da 3 a 6). Ripete ai bambini i nomi delle forme geometriche e il colore dei pezzi Lego e chiede loro di ricordare la sequenza della loro posizione. Al comando "Gli occhi dormono!" i bambini chiudono gli occhi e l'insegnante riorganizza o rimuove rapidamente uno o più pezzi Lego. Al comando “Gli occhi sono svegli! Guarda cosa è cambiato? i bambini devono dire quale figura manca o come è cambiata la disposizione delle figure.