Lezione aperta nel gruppo centrale “La mia famiglia. Lezione pratica congiunta con la partecipazione di genitori e figli del gruppo medio "padronanza delle mani dei bambini"

Effettuare classe aperta- un momento emozionante nella vita di un insegnante. Davanti all'insegnante che lavora con i bambini gruppo centrale(4-5 anni) - con piccoli “perché”, il compito è rendere l'evento memorabile e interessante per i bambini e allo stesso tempo ottenere l'approvazione di colleghi e genitori degli studenti. Una struttura della lezione ben ponderata, una selezione di letteratura, lo sviluppo di esercizi, la preparazione dell'attrezzatura: un lavoro così accurato ti consentirà di mettere in mostra le tue abilità buon professionista e una persona che fa ciò che ama.

Preparare una lezione aperta nel gruppo centrale della scuola materna

Lezione aperta - questa è una delle forme lavoro metodologico istituzioni educative. L'insegnante che conduce una lezione del genere mostra ai suoi colleghi alcune nuove idee o tecnologie nel campo educativo o condivide la sua esperienza accumulata, illustrandola con i risultati raggiunti dai bambini. Questo potrebbe anche essere un evento per i genitori degli alunni per familiarizzarli con le caratteristiche del processo educativo nella scuola materna e con i successi dei bambini.

Per i bambini in età prescolare, questa è un'attività comune che fa parte della pianificazione generale del lavoro del gruppo ed è destinata a svolgere determinati compiti educativi ed educativi. I bambini vengono in classe senza alcuna preparazione speciale o “prove” preliminari. Gli studenti del gruppo centrale sanno già e possono fare molto, il loro discorso si sta sviluppando attivamente, capacità intellettuali e sfera emotivo-volitiva, si osservano cambiamenti positivi nello sviluppo delle capacità motorie, si manifesta l'indipendenza. Quando conduce una lezione aperta, l'insegnante dovrebbe tenere conto dell'elevata attività mentale dei bambini in età prescolare di questa età.

Una lezione aperta non dovrebbe differire da una lezione normale nel contenuto e nel ritmo di attività.

Le ragazze "perché" di cinque anni sono interessate alle relazioni di causa-effetto in diversi ambiti della vita, sono affascinate attività professionale adulti, cominciano a farsi un'idea lati diversi il mondo circostante.

Tipi di classi aperte negli istituti di istruzione prescolare

In base ai loro obiettivi, le lezioni aperte nel gruppo medio possono essere di diversi tipi:

• Lezione aperta nell'ambito delle attività del Ministero dell'Istruzione delle istituzioni educative. Può essere realizzato per formare giovani specialisti o come scambio di esperienze tra colleghi.
• Lezione per la commissione di certificazione prima del superamento dell'esame per una categoria di qualificazione superiore.
• Lezione nell'ambito della partecipazione ad un concorso professionale.
• Visione aperta ai genitori degli alunni.

Una lezione aperta ai colleghi o al comitato di certificazione dovrebbe mostrare qualcosa di nuovo nel processo di insegnamento. Potrebbe essere nuova tecnologia condurre una lezione o una nuova tecnica nella presentazione del materiale, nella selezione dei compiti, nella motivazione dei bambini, nell'organizzazione del posto di lavoro, ecc.

Una lezione aperta si differenzia da una lezione regolare in presenza di un obiettivo metodologico che rispecchia ciò che il docente vuole dimostrare agli osservatori presenti.

Esempi di classi aperte nel gruppo medio, tenendo conto delle caratteristiche di età degli studenti

Le lezioni aperte nel gruppo centrale possono essere condotte in varie aree tematiche e utilizzando varie attrezzature:

• Utilizzo delle tecnologie informatiche. Una lavagna interattiva e un computer ampliano notevolmente le possibilità metodi visivi apprendimento, che a questa età sono fondamentali a causa della predominanza del pensiero visivo-figurativo nei bambini. Le TIC consentono di presentare l'oggetto di studio in modo più olistico e colorato. I bambini in età prescolare non possono fare a meno di essere attratti dalla luminosità e dall'espressività del materiale multimediale mostrato. Va tenuto presente che l'uso di un grande schermo riduce il carico sulla vista dei bambini in età prescolare, il che è particolarmente importante poiché il cristallino degli occhi dei bambini è in fase di formazione. Tutto quanto sopra parla a favore dello svolgimento di lezioni utilizzando la tecnologia informatica.
  • Kireeva Svetlana “Appunti della lezione usando le TIC “Ciao, riccio!” .
  • Zvonareva Elena “Riepilogo di una lezione aperta con gli studenti del gruppo medio che utilizzano le TIC e le risorse educative elettroniche”.
• Utilizzo tecniche non convenzionali arti visive. I disegni dei bambini di cinque anni sono costituiti da parti rettangolari e ovali, ma contengono già dettagli disegnati: occhi, naso, bocca, dettagli di vestiti. Le lezioni di disegno sono importanti per sviluppare le capacità motorie e l’immaginazione dei bambini, nonché la capacità di comprendere le proprie emozioni. L'uso di tecniche non convenzionali aiuta il bambino a creare un'immagine più espressiva con le proprie mani, aumenta l'autostima e sviluppa la percezione estetica.
  
• Effettuare lezione di musica. All'età di 5 anni, un bambino ascolta consapevolmente opere di creatività musicale, percepisce emotivamente le azioni e i sentimenti inerenti all'opera e può valutare ciò che sente come bello, triste o gioioso. Un bambino in età prescolare può trasmettere le sue impressioni sul lavoro. Questi caratteristiche dell'età presi in considerazione nello sviluppo della lezione.
  • Yashkuzina Evgenia "Andremo a salvare la primavera."
  • Kurlykova Lyudmila "Le bambole matrioska sono venute a trovarci."
• Condurre una lezione su immagine sana vita. I bambini in età prescolare del gruppo intermedio continuano ad essere introdotti alla struttura umana e all'importanza dei sensi. Spiegano cosa significa il concetto di "essere sani", perché è importante seguire una routine quotidiana e una dieta, quale cibo è sano, perché è necessario mantenere il corpo pulito e i vestiti ordinati. È già possibile spiegare al bambino le conseguenze delle sue azioni sul corpo ("Se mangi molto gelato, ti farà male la gola", "Se ti prendi cura dei tuoi denti, saranno sani e belli" ). Le lezioni su uno stile di vita sano mirano a realizzare questi compiti.
  • Vasilyeva Elena "Sii sano!" .
  • Kolobova Olga "Mi prendo cura della mia salute."
• Condurre una lezione su cultura fisica. All'età di 5 anni continua la crescita attiva del corpo del bambino in età prescolare, la necessità di attività motoria rimane significativo, si manifesta la finalità delle azioni che possono essere guidate. C'è il desiderio di conoscere le capacità del tuo corpo, la sua struttura. I bambini in età prescolare iniziano a sviluppare il desiderio di agire in squadra, di mostrare il loro successo nella destrezza e nella capacità di eseguire correttamente gli esercizi. In tutte le forme di organizzazione attività motoriaÈ necessario sforzarsi di sviluppare nei bambini organizzazione, indipendenza, iniziativa e capacità di mantenere relazioni amichevoli con i coetanei.
  • La capanna di Valentin “Imparare ad essere amici”.
  • Lezione aperta “Viaggio nella terra delle fiabe”.
• Lezione di logoritmica. Nei bambini di questa età, lo sviluppo motorio migliora. Nella formazione della parola, la pronuncia dei suoni (ad eccezione di quelli sonori) diventa buona e la dizione migliora. Il discorso ritmico e la rima attirano l'attenzione. La logoritmica aiuterà a sviluppare il senso del ritmo, del tempo, a migliorare la pronuncia e a correggere la respirazione.
  • Andrianova Olga.
  • Lezione aperta per i genitori sulla logoritmica “Lezioni Bianche”.
• Organizzazione di corsi didattici e di ricerca. IN sviluppo cognitivo bambini delle scuole medie età prescolare c'è un'elevata attività mentale. Si chiamano "perché" perché un gran numero di domande sui diversi ambiti della vita. Condurre lezioni su attività di ricerca sarà ricevuto con gli interessi.
  • Afanasyeva Lyubov "In visita all'acqua!" .
  • Lezione aperta sull'attività di ricerca “Invisible-air”.
• Conduzione di lezioni insieme a uno psicologo dell'asilo. Nei bambini di media fascia di età La capacità di controllare le tue emozioni inizia a manifestarsi. Allo stesso tempo, l'emotività è altamente espressiva, la simpatia e l'empatia si risvegliano e si forma la moralità delle azioni. È necessario insegnare al bambino a mostrare relazioni amichevoli con gli altri e sviluppare un senso di autostima.
  • Una lezione aperta di uno psicologo con elementi di terapia delle fiabe “L'umore della mia giornata”.
  • Kuchina Maria “Lezione di un insegnante-psicologo con i bambini del gruppo medio della scuola materna “L'amicizia inizia con un sorriso”.
• Conduzione di lezioni sull'educazione sociale e morale dei bambini in età prescolare. Durante giochi di ruolo puoi vedere che stanno emergendo gruppi di partner permanenti. Il loro numero può variare da 2 a 5. Il bambino sviluppa un bisogno di amicizia, il desiderio di ricevere sostegno e approvazione non solo dagli adulti, ma anche dai coetanei. È necessario spiegare con esempi l'importanza rapporti amichevoli tra le persone, un atteggiamento amichevole verso gli altri, conoscere e usare parole di indirizzo educato.
  • Gorodnicheva Nina “Lezione aperta sulla socializzazione “Insegniamo a Shapoklyak ad essere amici”.
  • Yulia Kurysheva "Riassunto di una lezione aperta nel gruppo intermedio sull'educazione sociale e morale".
• Conduzione di una lezione di nuoto aperta. Le lezioni di nuoto si formano armoniosamente Proprietà fisiche corpo: agilità, flessibilità, forza muscolare, coordinazione dei movimenti, hanno un effetto rinforzante, migliorano sistema immunitario. D’altronde questo sport influenza lo sviluppo dell’individuo: si manifestano determinazione, perseveranza, coraggio, e allo stesso tempo si coltivano la disciplina e la capacità di stare in squadra. Tutto questo ha valore positivo per lo sviluppo dei bambini del gruppo medio e, se possibile, è necessario condurre lezioni in piscina.
  

Le lezioni di nuoto si tengono solo negli istituti per bambini dove è presente una piscina che soddisfa gli standard sanitari.

Video: lezione aperta sullo sviluppo socio-emotivo nel gruppo centrale

https://youtube.com/watch?v=cYdBMioKpwc Impossibile caricare il video: riepilogo delle attività educative per il gruppo intermedio sullo sviluppo socio-emotivo (https://youtube.com/watch?v=cYdBMioKpwc)

Tabella: come preparare una lezione aperta

Come motivare i bambini a lavorare attivamente durante la lezione

La lezione aperta ha Grande importanza per una carriera professionale come insegnante. L'insegnante deve fare uno sforzo per produrre impressione positiva sugli ospiti. La cosa principale in ogni lezione sono i bambini, e devi assicurarti che prendano parte a questa attività con piacere, nonostante la presenza di estranei.

La lezione dovrebbe iniziare con la creazione di un atteggiamento positivo nei bambini in età prescolare

Condurre una lezione aperta nel gruppo medio di un istituto di istruzione prescolare

Quando si organizza una lezione del genere, è necessario tenere conto del fatto che la presenza di adulti non familiari nella lezione può distrarre i bambini in età prescolare e creare nervosismo inutile. Si consiglia di preparare in anticipo i posti per gli ospiti in modo che non siano nel campo visivo dei bambini in età prescolare. Il numero delle persone presenti non dovrebbe essere troppo grande.

Affinché ciò non sia inaspettato per gli alunni, l'insegnante avverte i bambini uno o due giorni prima che alla loro lezione verranno degli ospiti, vogliono conoscere i bambini e imparare da loro a giocare. Se effettuato visione aperta per i genitori possiamo dire che le mamme e i papà sono molto interessati a quello che fanno i bambini all'asilo, per questo verranno a vedere la lezione.

Una lezione aperta non dovrebbe essere provata, ma vale la pena avvertire i bambini a riguardo

Il tono calmo dell'insegnante, la fiducia in se stessi e atteggiamento amichevole ai bambini aiuterà i bambini a percepire la situazione senza inutili ansie.

Immediatamente prima dell'inizio della lezione con i bambini, l'insegnante fornisce agli ospiti un piano per la lezione futura, lo scopo della sua realizzazione e fornisce una descrizione del gruppo.

Tabella: pianificare il discorso dell'insegnante prima di una lezione aperta

Elenco degli argomenti per le lezioni aperte per il gruppo medio

L'insegnante sceglie l'argomento di una lezione aperta e i metodi della sua organizzazione in conformità con la pianificazione del lavoro e in base a materiale didattico e le attrezzature che può utilizzare. In termini di quantità di materiale studiato, questa dovrebbe essere una lezione regolare. Non è necessario andare oltre il programma di formazione.

Elenco degli argomenti che possono essere utilizzati per condurre una lezione aperta nel gruppo medio di un istituto di istruzione prescolare:

• Focus ambientale: “Aria”, “L'acqua e la sua tutela”, “Natura”, “Incontro con il coniglio”.
• Stile di vita sano: “I benefici della frutta e della verdura”, “Se vuoi essere sano, rinforzati!”, “I benefici delle vitamine”.
• Comportamento sicuro: “Ripeti le regole traffico", "Sicurezza elettrica in casa."
• Educazione morale ed estetica: “Una lezione di gentilezza”, “Settimana del libro”, “Miss Cortesia”.
• Utilizzo fiabe famose, ad esempio, "Cappuccetto Rosso" o "Kolobok", per condurre una lezione di matematica, insegnare l'alfabetizzazione.
• Socializzazione dei bambini in età prescolare: “Lavoro per adulti”, “Festa del papà”, “La mia famiglia”.

Tabella: pianificazione temporale per una lezione aperta nel gruppo centrale

Tabella: esempio di sintesi di una lezione aperta in un gruppo intermedio

Essere un insegnante è un lavoro difficile, responsabile e creativo. L'insegnante, osservando giorno dopo giorno mentre i suoi reparti crescono, impara a conoscere il mondo che li circonda, impara a parlare, disegnare, scrivere correttamente, capisce che questo è il suo merito. Vede i risultati del suo lavoro e questa è una parte importante della sua vita. Tuttavia, oltre a comprendere il significato del proprio lavoro, per far crescere la professionalità, un insegnante deve avere una prospettiva esterna sulle proprie attività, scambiare esperienze, discutere problemi urgenti e conoscere nuove idee. Tutto ciò accade durante lo svolgimento e la discussione delle lezioni aperte.

Riepilogo di una lezione aperta per i genitori nel gruppo centrale "Glorious Victory Day"
Obiettivi:
Promuovere sentimenti patriottici, rafforzare il concetto di “guerra” nei bambini, chiarire le idee dei bambini sul dolore che ha causato, sull’eroica difesa dei nostri soldati, sul significato del Giorno della Vittoria per il nostro popolo.
Sviluppare la capacità di selezionare le parole in base a una determinata caratteristica.
Coltiva il rispetto per i guerrieri-liberatori.

Compiti:
- insegnare ai bambini a rispondere per intero;
- rivelare ai bambini il significato della celebrazione del Giorno della Vittoria;
-svilupparsi nei bambini sentimenti patriottici nella tua patria;
- instillare nei bambini rispetto e senso di gratitudine verso tutti coloro che hanno difeso la Patria;
-sviluppare la parola, l'attenzione, la memoria dei bambini;
-intensificare l'attività mentale;
-formare un senso di orgoglio e rispetto per i guerrieri - difensori.
Lavoro preliminare:
-conversazione sul Giorno della Vittoria;
-storie dell'insegnante sulla Grande Guerra Patriottica;
-leggere opere sulla Grande Guerra Patriottica, memorizzare poesie;
-disegnare fuochi d'artificio con la tecnica dello spray;
-imparare la prima strofa della canzone “Katyusha”, proverbi e detti sulla forza e il coraggio.
Materiale e attrezzatura: illustrazioni e foto a pag tema militare, "lettera in prima linea", borsa igienica, immagini di monumenti ai soldati della Seconda Guerra Mondiale nel territorio di Stavropol
Avanzamento della lezione:
- A coloro che hanno combattuto per la propria Patria, sono sopravvissuti e hanno vinto...
- A coloro che per sempre, senza nome, sprofondarono nella prigionia fascista.
- La nostra lezione è dedicata a tutti coloro che sono entrati nell'immortalità e hanno vinto.
Educatore: ragazzi, a quale vacanza si sta preparando il nostro Paese?
Bambini: per il Giorno della Vittoria
Educatore: sì, a maggio il nostro popolo celebrerà il 70° anniversario della grande Vittoria.
Che tipo di vacanza è questa, chi può spiegarlo?
Bambini: il 9 maggio è il Giorno della Vittoria del nostro popolo sul nemico.
Educatore: Non c'è famiglia in Russia che sarebbe risparmiata dalla guerra. In questo giorno ogni famiglia ricorda coloro che sono morti in questa guerra.
E il 9 maggio si congratulano con i veterani di quella grande guerra.
Chi può dirci come è iniziata la guerra? Chi ha attaccato il popolo russo?
Figli: fascisti.
Educatore: Esatto, bambini, la mattina presto del 22 giugno 1941, quando le città e i villaggi della nostra Patria caddero in un sonno profondo, la Germania nazista attaccò il nostro Paese senza dichiarare guerra. Gli aerei fascisti bombardarono città e porti, aeroporti e stazioni ferroviarie, le bombe piovvero sui campi dei pionieri, sugli asili nido, sugli ospedali e sugli edifici residenziali.
Viene riprodotta la canzone "Holy War". Ascoltiamo la prima strofa. Educatore: Ragazzi, chi si è alzato per difendere la propria patria? Esatto, tutte le persone si sono sollevate per difendere la propria patria. Non solo i soldati del nostro esercito andarono al fronte, ma spesso anche i bambini scapparono di casa per combattere i nazisti.
Durante la guerra si fece molto gesta eroiche, molti guerrieri e gente semplice diventati eroi.
Cosa pensi che sia una “impresa”?
Bambini: questa è una buona azione coraggiosa, coraggiosa.
Educatore: come si chiama una persona che ha compiuto un'impresa?
Bambini: eroi.
Educatore: quindi durante V.O.V. C'erano anche molte persone che commisero atti eroici.
Ragazzi, come dovrebbe essere un eroe?
Bambini: forti, coraggiosi, resistenti, coraggiosi, ecc.
Educatore: Bambini, quali proverbi e detti conoscete sulla forza e sul coraggio?
Le risposte dei bambini:
Un combattente intelligente, ben fatto ovunque.
Il coraggioso vince, il codardo muore.
Eroe per la Patria vicino alla montagna.
Mantieni sacro l'onore del soldato.
Vivere è servire la Patria.
Un combattente coraggioso in battaglia è ben fatto.
Mangiare amicizia più forte, più facile è il servizio.
Se l’esercito è forte, il Paese è invincibile.
Il russo non scherza né con la spada né con il tiro.
Educatore: Durante la guerra c'erano molte persone così coraggiose, forti e coraggiose. Per cosa pensi che i nostri soldati abbiano dato la vita?
Bambini: perché non ci siano più le guerre, perché i bambini vivano e studino in pace.
Educatore: Durante la guerra c'erano brevi momenti di riposo. Tra una battaglia e l'altra, a riposo, i soldati cantavano canzoni. "Katyusha" è diventata famosa in tutto il mondo
I bambini cantano 1 strofa della canzone “Katyusha”
Educatore: Ora facciamo una domanda alle vostre mamme e ai vostri papà. Cari genitori, quali altre canzoni degli anni della guerra, canzoni sulla guerra, conoscete?
Le risposte dei genitori
Educatore: Vedete, bambini, i vostri genitori conoscono molte canzoni di guerra. E torneremo alla nostra conversazione. Quando i soldati avevano brevi momenti di riposo, scrivevano lettere. Chi pensi?
Educatore: Esatto, hanno scritto lettere alla loro famiglia e ai loro amici.
Educatore: Guardate, bambini, che lettera insolita ho. In cosa pensi che differisca dalle lettere moderne?
Bambini: questa è una lettera forma triangolare, senza marchio.
Educatore: Esatto, tali lettere arrivavano dal fronte a parenti e amici. Molte famiglie conservano ancora le lettere dal fronte. Quindi la famiglia di Kirill Isaenko conserva una lettera del suo bis-bisnonno, eccola sulla lavagna.
Ascoltiamo una di queste lettere.
Un bambino vestito con l'uniforme da soldato esce e legge la poesia di E. Trutneva "Triangolo anteriore"
Mia cara famiglia!
Notte. La fiamma della candela trema.
Questa non è la prima volta che ricordo
Come si dorme su una stufa calda?
Nella nostra piccola vecchia capanna,
Che si perde nelle foreste profonde,
Ricordo un campo, un fiume,
Ti ricordo ancora e ancora.
Miei cari fratelli e sorelle!
Domani andrò di nuovo in battaglia
Per la tua Patria, per la Russia,
Che mi sono cacciato in un sacco di guai.
Raccoglierò il mio coraggio, la mia forza,
Inizierò a schiacciare i nostri nemici,
In modo che nulla ti minacci,
Perché tu possa studiare e vivere!
Educatore: Ragazzi, ditemi, solo gli uomini hanno mostrato eroismo durante la guerra?
Le risposte dei bambini.
Educatore: Esatto, anche molte donne e ragazze sono andate al fronte. Volavano su aerei da combattimento, erano operatori radio e fornivano assistenza ai soldati feriti. E ora ascolteremo la poesia "Frontline Sister" di E. Trutneva
Una ragazza esce con un sacchetto sanitario in spalla e legge la poesia di E. Trutneva “Frontline Sister”
Le armi ruggiscono, i proiettili fischiano.
Un soldato è stato ferito da una scheggia.
Mia sorella sussurra: “Lascia che ti sostenga,
Ti benderò la ferita!”
Ho dimenticato tutto: il pericolo e la paura,
Lo portò fuori dal combattimento tra le sue braccia.
C'era così tanto amore e calore in lei!
Mia sorella ha salvato molti dalla morte!
Educatore: E ora chiederemo ai genitori: per favore dimmi in quale delle città della nostra regione è eretto un monumento ai medici militari?
Le risposte dei genitori.
Educatore: Nel duro anno del 1941, lontano dal fronte, nella soleggiata località turistica meridionale di Kislovodsk ci fu una battaglia. Un combattimento senza colpi né esplosioni di proiettili. Sui tavoli operatori, nei reparti di 36 ospedali con 21mila posti letto, si è battagliata per la salute e la vita dei soldati e dei comandanti feriti. I medici degli ospedali di evacuazione di Kislovodsk hanno rimesso in servizio più di 600mila soldati. La loro impresa in nome della vita fu immortalata dall'unico monumento ai medici militari in Russia, installato sul viale centrale del resort, e Kislovodsk divenne l'unica città del Caucaso a ricevere un ordine militare Guerra Patriottica Mi laureo

Educatore: Non solo nella parte anteriore, ma anche nella parte posteriore, le persone hanno forgiato la Vittoria: hanno fornito carri armati, proiettili, munizioni e veicoli da combattimento al fronte. Le persone lavoravano con il motto: "Tutto per il fronte - tutto per la vittoria"
Educatore: La vittoria è arrivata al nostro popolo a caro prezzo. Memoria eterna agli eroi che hanno difeso la nostra Patria. È consuetudine onorare la memoria di tutti coloro che sono morti con un minuto di silenzio.
Educatore: Ragazzi, come ricordano le persone nella nostra città le persone che hanno dato la cosa più preziosa per la loro Patria: la vita?
Bambini: nella nostra città c'è un Memoriale" Fiamma eterna" Questo posto è particolarmente significativo per i residenti della nostra città. La gente viene qui per venerare la memoria degli eroi e deporre fiori.
Educatore
Fiamma eterna Sopra la tomba, in un parco tranquillo I tulipani sbocciavano luminosi. Qui il fuoco arde per sempre, Qui dorme il soldato sovietico. Ci siamo chinati sempre più ai piedi dell'obelisco, La nostra ghirlanda è sbocciata su di esso con un calore caldo e ardente fuoco. I soldati hanno difeso il mondo, hanno dato la vita per noi. Salviamolo nei loro cuori, il ricordo luminoso di loro! Come continuazione della vita dei soldati Sotto le stelle di un potere pacifico, i fiori sulle tombe militari bruciano con ghirlande di gloria imperitura.
Educatore: Cari genitori, quali altri monumenti agli eroi della Seconda Guerra Mondiale nella nostra città conoscete?
Le risposte dei genitori.
Educatore: Ragazzi, come è finita questa terribile guerra?
Bambini: Vittoria!
Educatore: Sì, davvero, e da allora, ogni anno, il 9 maggio, da 70 anni, la nostra gente celebra il Giorno della Vittoria. Ora i bambini ci diranno come celebriamo il Giorno della Vittoria
I bambini leggono poesie
1 bambino: Vacanze di maggio Giornata della vittoria
Celebrato da tutto il paese
I nostri nonni hanno ricevuto ordini militari
Al mattino li chiama la strada per il corteo solenne
E pensieroso dalla soglia
Le nonne si prendono cura di loro.
Bambino 2: Cos'è il Giorno della Vittoria?
È la parata mattutina
Stanno arrivando carri armati e missili,
Soldati che marciano in formazione
Bambino 3: Cos'è il Giorno della Vittoria?
Questo fuochi d'artificio festivi
I fuochi d'artificio volano nel cielo
Spargendosi qua e là.
In questo giorno vengono deposte ghirlande e fiori, si tengono raduni e sfilate unità militari, fuochi d'artificio festivi. In questo giorno onoriamo i veterani. Cosa, oltre ai fiori e alle congratulazioni, puoi accontentare i veterani in questo giorno?
Bambini: puoi imparare poesie, canzoni, preparare un concerto, fare regali con le tue mani
Educatore: Ce l'hai fatta a casa con i tuoi genitori vari mestieri, che tu ed io daremo al nostro cari veterani. E con questo la nostra lezione è giunta al termine e vorrei concluderla con la poesia di S. Marshak "Che non ci sia mai la guerra".
1 bambino. Che non ci sia mai la guerra
Lasciamo dormire le città pacifiche.
Lascia che le sirene ululino in modo penetrante
Non ti suona in testa.
2 bambini. Non lasciare che un proiettile esploda,
Nessuno sta costruendo una mitragliatrice.
Lasciamo che le nostre foreste annuncino
Solo uccelli e voci di bambini.
E che gli anni trascorrano sereni.
Che non ci sia mai la guerra
3° figlio Tutti hanno bisogno di pace e amicizia,
La pace è più importante di qualsiasi cosa al mondo
In una terra dove non c'è guerra
La notte i bambini dormono tranquilli!
4 bambini. Dove i cannoni non tuonano,
Il sole splende luminoso nel cielo
Abbiamo bisogno di pace per tutti i ragazzi
Abbiamo bisogno di pace sull'intero pianeta!!
Bambini insieme: Siamo figli di un Paese felice e pacifico
Il nostro grande popolo non vuole la guerra
Né i bambini né gli adulti hanno bisogno della guerra.
Lasciamo che scompaia dal nostro pianeta!
I bambini eseguono 1 strofa della canzone “Che ci sia sempre il sole”

Files allegati

Bersaglio: creare uno speciale stato d'animo creativo e spirituale nei bambini e nei genitori, favorevole alla comunicazione e al riavvicinamento attraverso giochi, canzoni, poesie; ; presentare una relazione sui progressi del bambino sviluppo intellettuale, consiglia giochi da utilizzare a casa.

Attrezzatura: tavoli disposti in cerchio; candele con candelieri; cerchi, cappello da "orso" (kokoshnik); carte con immagini di forme geometriche (per ogni bambino), carte numeriche (per ogni bambino), numeri da 1 a 4; samovar, tè, marmellata per dipingere un quadro su una frittella, piatti di frittelle; registrazione audio, disegni dei bambini.

La sala è buia. I bambini, tenendo le mani dei genitori, camminano per la sala e si siedono ai tavoli (suoni di musica belli e tranquilli).

Presentatore (V.). Tutta la famiglia stasera

Ci siamo riuniti al tavolo.

Chiediamo tranquillamente:

Forse candele

Lo accendiamo per le feste?

Il presentatore accende una candela sul suo tavolo.

IN. E ora ti offro un gioco che ci aiuterà ad accendere tutte le candele, un simbolo di amicizia e comprensione reciproca.

Gioco "Passa la candela".

Al ritmo della musica, gli adulti passano una candela da un tavolo all'altro e accendono tutte le candele.

IN. C'è una bufera di neve fuori dalla finestra, il gelo è arrabbiato... Durante tutto questo tempo sere d'invernoÈ così bello giocare con un bambino, creare con lui, inventare, fantasticare...

Gioco "Viviamo insieme".

Bersaglio: rafforzare il senso di unità.

IN. Prendiamoci tutti per mano (i genitori formano un cerchio, i bambini il secondo, all'interno). Siamo in tanti, ma insieme lo siamo Famiglia amichevole. Sentiamo come siamo connessi gli uni agli altri (accovacciati, stiamo in piedi, camminiamo in cerchio) senza interrompere questa connessione. Camminiamo in cerchio, posizionando la mano sinistra (destra) sulla spalla della persona davanti e sentiamo questa connessione. Abbiamo chiuso gli occhi. Colui che sente il tocco aprirà gli occhi (tocca ogni piccolo peluche). Grazie! Ce l'abbiamo fatta!

Pausa musicale(a scelta del docente).

IN. Lo offro ai bambini giochi di matematica e lasciare che i genitori controllino come i loro figli li affrontano.

Gioco "L'orso e le api".

Bersaglio: padroneggiare il conteggio quantitativo da 1 a 4, i concetti di “uno”, “molti”.

L’insegnante invita i bambini a immaginare che le sedie siano case di api (alveari), e loro sono “api”.

IN. Quante api?

Quindi uno dei genitori viene nominato per interpretare il ruolo di “orso”.

IN. Quanti orsi?

I bambini “ape” si muovono liberamente, non appena l'insegnante dice “L'orso sta arrivando!”, le “api” si disperdono nelle loro arnie (si siedono sulle sedie). Se l'orso non cattura nessuno, va a dormire.

IN. Ape, ancora ape, ancora ape... Quante api?

I bambini contano chiamando il numero (3,4,2,1).

Un gioco"Lotto geometrico"

Bersaglio: imparare a riconoscere le forme geometriche.

Sul pavimento ci sono tre cerchi a grande distanza l'uno dall'altro, con al loro interno forme geometriche. I bambini raccolgono le carte e corrono per la stanza al ritmo della musica. Alla fine della musica dovranno trovare le loro case in base alle figure presenti sulle carte.

Gioco "Trova la tua casa".

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei numeri da 1 a 4, la loro relazione con l'immagine numerica.

I bambini hanno in mano le carte numerate. I bambini corrono al ritmo della musica stanza del gruppo. Al segnale (suono di tamburello), il presentatore alza una carta con l'immagine del numero (1,2,3), i bambini con il corrispondente carta numerica corri da lui.

Pausa musicale(un medley di canzoni per bambini eseguite da genitori e figli).

Quiz “Fiabe preferite”.

Il presentatore legge estratti delle fiabe dei bambini preferite e bambini e genitori indovinano il loro nome.

Gioco "Ippodromo"(per bambini e genitori).

Bersaglio: sviluppare l'attenzione e il ritmo dei movimenti.

Quando il presentatore dice "ippodromo", tutti battono i piedi e si battono le mani sulle ginocchia, imitando le corse dei cavalli. Alla parola “papà” si portano le mani agli occhi (guardano con il “binocolo”) e dicono ad alta voce: “Oooh”, alzandosi leggermente. Alla parola “madre” saltano dalla sedia, battono le mani, alzano le mani e gridano: “Evviva! evviva! evviva!". Alla parola “bambini” allungano le braccia in avanti, battono i piedi e gridano: “Voglio il gelato!”

Gioco “Io sono Lev Gosha”(per bambini e genitori volenterosi).

Bersaglio: sviluppare la fiducia in se stessi.

L'insegnante chiede ai bambini di chiudere gli occhi e immaginare che ognuno di loro si sia trasformato in un leone. Il Leone è il re degli animali, forte, potente, sicuro di sé, calmo, saggio. È bello e libero. L'insegnante dice: “Apri gli occhi. Presentati a nome del leone: "Io sono Lev Gosha". Cammina lungo la tavola con un'andatura orgogliosa e sicura. Grande!"

IN. Gli incontri di famiglia “In una sera d'inverno” sono una tradizione del nostro gruppo. E oggi vorrei presentarvi una famiglia che sta crescendo i propri figli migliori tradizioni. Diamo loro il benvenuto.

Condivisione di esperienze familiari.

IN. Quindi la nostra serata sta volgendo al termine, il nostro allegro e vacanza gioiosa. E per ricordarlo meglio, disegneremo delle immagini. Gli artisti disegnano con matite, colori su carta e tela. E ti invitiamo a dipingere un quadro... su una frittella. (C'è una frittella sul piatto, in una tazza c'è lo sciroppo di marmellata e un cucchiaio. Devi far gocciolare lo sciroppo con il cucchiaio per fare una foto.)

Presentazione di un disegno su una frittella.

Ogni famiglia racconta cosa ha disegnato sulla frittella e cosa gli è piaciuto di più della serata. Questa frittella viene mangiata da tutta la famiglia.

Alla fine tutti salgono sul “treno” e fanno il giro di tutti i tavoli, ammirando i disegni sorprendenti e insoliti. Quindi vengono trattati con tè e frittelle.

Compiti del software:

1. Intensificare l'uso nel discorso di termini speciali che caratterizzano parametri opposti di quantità, peso, gusto, temperatura e altre proprietà di oggetti e fenomeni.

2. Consolidare l'uso dei concetti appresi: "grande", "più piccolo", "ancora più piccolo", "più piccolo", "piccolo".

3. Riconoscere forme geometriche nelle immagini simboliche di oggetti.

4. Migliorare le capacità di conteggio all'interno 5. Fissare nella mente dei bambini la relazione tra numeri e simboli digitali.

5. Concretizzare e arricchire le idee esistenti sulle relazioni quantitative tra due gruppi di oggetti: "tanto quanto", "più di", "meno di".

6. Aumentare l'utilizzo preposizioni per indicare la posizione degli oggetti nello spazio e rispetto a se stessi.

Materiali e attrezzature:

Busta con lettera, mappa, uniforme navale per bambini, palla, cinque chiavi Colore diverso numerate da 1 a 5, nave (le sedie sono coperte con un telo a causa della nave);

Libro, numeri da 1 a 5; carte con immagini di forme geometriche; carte soggetto;

Albero di Natale, palle di Natale blu e rosa;

Lavagna magnetica, immagine del “Cortile delle fiabe”, carte con immagini di animali su magneti;

Petto, monete di cioccolato;

Avanzamento della lezione

Parte introduttiva. Ragazzi, oggi abbiamo ospiti. Di Ciao. (Saluti gli insegnanti).

Guarda cosa è successo al nostro gruppo? Si è trasformato in isole magiche. (Apri la busta, trova una carta al suo interno, esaminala.)

Guarda, c'è qualcos'altro qui ( Tiro fuori una lettera dalla busta).

L'insegnante legge la lettera. La mappa indica dove si trova il tesoro. Ma per arrivare al tesoro, devi attraversare queste isole. In ognuno di essi ti aspettano compiti di prova; sono molto difficili e solo chi è molto attento, intelligente, abile e chi sa ascoltare e pensare può affrontarli. Su ogni isola, per aver completato un compito di prova potrai ricevere le chiavi dell'assistente, solo allora potrai trovare il tesoro.

Parte principale. (Fai riferimento alla mappa)

Quindi, la prima isola è Isola "Al contrario"

Su cosa navigheremo? (Sulla nave). Diventeremo una squadra marittima molto amichevole. Sarò il capitano ( L'insegnante e i bambini indossano gli attributi di un'uniforme navale), e voi siete marinai.

Bene, andiamo a nuotare? Allora andiamo. (Musica)

Gioco “Al contrario”

Su quest'isola tutto è al contrario: i pesci volano, gli uccelli vivono nell'acqua, il sole splende di notte e d'estate nevica. Così si chiama il nostro compito su quest'isola "Viceversa" (con una palla):

Basso - alto, lungo - corto, stretto - largo, morbido - duro, leggero - pesante, caldo - freddo, pulito - sporco, vuoto - pieno.

Insegnante: Ben fatto, hai completato il compito!

Insegnante: Ragazzi, che chiave è questa contando, per colore? (Il primo, rosa). Andiamo avanti (vai alla mappa). La situazione con la nave si sta risolvendo: i bambini imitano i movimenti del nuoto con le mani.

Isola delle “Forme Geometriche”

Esiste un libro di “Figure geometriche”. Nella parte superiore di una pagina c'è un quadrato, nell'altra c'è un triangolo, nella terza c'è un cerchio e nella quarta c'è un rettangolo. Sul tavolo sono sparse immagini raffiguranti oggetti simili a forme geometriche.

Insegnante: Il vento scompigliava il libro e le immagini, che sembravano forme geometriche, cadevano tutte dalle pagine. Forse possiamo aiutare il libro “Figure geometriche” ? Devi mettere tutte le immagini sulle rispettive pagine.

Insegnante: Trova una pagina con una figura che non abbia angoli e assomigli al sole. Misha, che figura è questa? (Cerchio)

Prendi una pagina in cui c'è una figura che ha tre angoli e tre lati. Vova, che cifra è questa? (Triangolo)

Trova una pagina che abbia una forma senza angoli che assomigli a un cerchio ma sia allungata. Ramzia che figura è questa? (Ovale)

Qual è il nome di una figura che ha anche quattro angoli e quattro lati, ma i lati sono di lunghezza diversa (rettangolo). Che tipo di figura è Kamal? Appendice 1

Ora trova un oggetto nelle tue immagini che abbia la stessa forma di quello sulla tua pagina. (I bambini allegano immagini alle pagine corrispondenti del libro)

Insegnante: Ragazzi, che chiave è questa contando, in base al colore? (Secondo, rosa)

Terzo Isola degli “Enigmi Matematici”

(La situazione con la nave si svolge)

Guardate ragazzi, i numeri si stanno già preparando per il nuovo anno. Hanno montato l'albero di Natale, ma si sono dimenticati di decorarlo. Aiutiamoli.

Esercizio. Appendi le palline blu sui rami superiori. Vai Misha.

Quanti palloncini hai appeso? (4) Etichetta con un numero.

E ora devi appendere palloncini rosa sotto i palloncini, vai Vova.

Quanti palloncini rosa hai appeso? (3) Etichetta con un numero.

Quali sono le palline più blu o rosa?

• Per quanto palle blu più che palloncini rosa? (1 (più))

Cosa bisogna fare per renderlo uguale. (Aggiungi palloncini rosa)

Quanti palloncini rosa devo aggiungere? (È necessario aggiungere 1 pallina rosa)

Quante palline blu e rosa ci sono? (Ugualmente)

Come puoi sapere quanto? (Palline blu e rosa 4 ciascuna)

Questa chiave è il nostro aiuto. (Tolgo la chiave, i bambini la chiamano matricola 3 e colore).

Ginnastica per gli occhi

Saliamo a bordo della nave. Ragazzi, state tranquilli.

Stiamo navigando sul mare. Senza voltare la testa, guarda l'isola a sinistra. Guarda l'isola a destra. Alza gli occhi e guarda le nuvole. E ora il sole sta sorgendo nel cielo. Si sveglia a est, si muove attraverso il cielo e tramonta a ovest

(mostrando). E ora abbiamo visto un gabbiano. (Metti il ​​dito davanti a te). Si avvicina e poi si allontana da noi.

• Siamo arrivati, dev'esserci un castello da qualche parte. Guardiamo con il nostro binocolo? (Pugni chiusi)

Esercizio fisico.

Eccoci arrivati “castello incantato” .

Ragazzi, stiamo cercando la quarta chiave, perché abbiamo una quarta isola, ed è nascosta nel castello. Ma l'ingresso al castello è bloccato con pietre e per entrare nel castello le pietre devono essere smontate.

Cosa c'è scritto sulle pietre? (Numeri) Il blocco verrà cancellato, quindi quando trovi i numeri accoppiati in modo che il numero risulti essere 4.

Risposta: 1-3 4, 2 - 2 4, 3 – 1 4, 2 - 2 4.

Diapositiva. Il blocco è in fase di rimozione. (Le pietre volano via)

Esercizio. Figure geometriche apparso. I bambini dovranno scandagliarlo e poi disporlo sul tavolo a memoria.

Guarda attentamente e ricorda in quale ordine si trovano le forme geometriche?

Disponeteli sui vostri tavoli nello stesso ordine. Diapositiva(Le cifre scompaiono.) Diapositiva(Appaiono delle figure.)

Ora controlla di aver disposto correttamente le tue figure.

L'ultima isola ci aspetta - Quinta Isola“Cortile da favola."

Ci spostiamo sull'ultima isola. Una foto è appesa su una lavagna magnetica “Cortile da favola”.

Insegnante: Eccoci sull'isola. “Cortile da favola." Il nostro compito è posizionare gli animali in modo che si divertano di più a giocare.

Guarda, sul tuo tavolo ci sono proprio gli oggetti che posizionerai.

Kamal, metti l'orso sull'altalena a destra della casa e la lepre sull'altalena a sinistra della casa.

Vova, metti lo scoiattolo sulla panchina davanti alla casa, il riccio sulla panchina dietro la casa.

Ramzia, posiziona le conchiglie rosa all'interno della fontana, e Misha le conchiglie gialle all'esterno.

Un'altra chiave di aiuto (ordinale numero e colore).

Educatore. Quindi siamo arrivati ​​al tesoro. Che chiave dovresti usare per aprirlo?

Esercizio. Per aprire il baule è necessario appendere le chiavi in ​​ordine decrescente .

(Grande, più piccolo, più piccolo, ancora più piccolo, più piccolo)

Il baule si apre. Per prima cosa viene estratta la lettera. Si legge: “Hai trovato il tesoro più prezioso: questa è la tua conoscenza. Tutto ciò che hai fatto nel tuo viaggio oggi è un tesoro.

Lo scrigno contiene monete di cioccolato in un involucro dorato. I bambini con un insegnante salgono a bordo della nave.

Quindi siamo tornati a casa. Anche se non siamo più una squadra del mare, rimarremo ragazzi amichevoli.

Ben fatto. È stato anche molto interessante per me viaggiare con te alla ricerca del tesoro.

Ginnasio intitolato a Pietro il Grande

Una lezione aperta e integrata in un gruppo medio con la partecipazione dei genitori, dedicata alla festa della mamma.

Completato da: insegnante Elena Viktorovna Morozova

Mosca, 2018

CONTENUTO DEL SOFTWARE: Sviluppare discorso dialogico, incoraggiare un monologo. Continua a imparare come rispondere chiaramente alle domande. Impara a comporre racconto descrittivo dalle fotografie e dalla memoria. Attiva gli aggettivi nel discorso dei bambini: affettuoso, premuroso, gentile, gentile, bello, amorevole, amato.

Impara a usare con attenzione colla e carta e posiziona gli spazi vuoti al centro del foglio.

Lavoro preliminare: conversazioni sulla mamma, guardando illustrazioni, fotografie sulla mamma, pittura con le dita, apprendimento della ginnastica con le dita "Palm in su"

attrezzature: fotografie di madri, gioco didattico "I bambini sono perduti" , cartoline con animali, attributi del concorso, fogli paesaggi, colla, pennelli, tovaglioli, carta colorata per ogni bambino, una tavola con carta Whatman bianca, tempera, matite colorate, pennarelli.

Avanzamento della lezione

I bambini stanno in semicerchio.

1. saluto poetico (narrato dai bambini)

Ciao mano destra

Ciao mano sinistra

Ciao amico, ciao amico,

Ciao a tutto il nostro circolo amichevole.

Adoro la mia scuola materna

È pieno di ragazzi, forse cento, forse duecento,

È bello quando stiamo insieme.

È tutto a posto?

Sono tutti qui?

Si voltò, guardò indietro

E si sorrisero.

Educatore: sto leggendo una poesia di U. Rajai

Chi è venuto da me stamattina? mammina

Chi ha detto “È ora di alzarsi?

Chi è riuscito a cucinare il porridge?

Chi ha versato il tè nella tazza?

Chi mi ha intrecciato i capelli?

Ho pulito tutto a casa, l'ho spazzato?

Chi da bambino ama le risate?

Chi è il migliore al mondo?

Di chi parla questa poesia? Quale nome affettuoso danno i bambini alla loro madre? Perché tutti gli adulti e i bambini amano le loro madri?

2. Gioco "parlami di mamma" con esposizione di fotografie.

Inizio mostrando e raccontando mia madre, prestando attenzione al nome e al patronimico di mia madre.

storie di 3-4 persone.

Educatore : - Ragazzi, sentite qualcuno che gratta alla porta? Andiamo a dare un'occhiata.
- Oh, c'è un cane qui! Sta dicendo qualcosa! Ma non capiamo il linguaggio degli animali. Quindi dovrai usare la magia.
- Dov'e 'il mio? bacchetta magica? (movimento con un bastone)
- Gira, gira e trasformati in piccoli animali. (i bambini indossano maschere di animali)
- Senti cosa ci dice il cucciolo?
- Ci chiede aiuto. Gli animali hanno perso i loro figli, dobbiamo aiutarli a ritrovarli. Aiutiamo? (risposte dei bambini)

3. Gioco di classificazione “I bambini si sono persi?” /illustrazioni di animali/

(Sul tavolo ci sono animali e i loro cuccioli. Ogni bambino sceglie un animale per sé e gli trova un cucciolo, nominandoli correttamente).