Ogni bambino può attraversare diversi periodi di crisi nel percorso di crescita. Uno di questi si verifica all'età di tre anni, ma molti pediatri lo caratterizzano come una crisi di 2-3 anni. Cosa succede al bambino in questo momento e perché i genitori dovrebbero raddoppiare la loro vigilanza? Parliamo di come sopravvivere a questo periodo difficile e di come determinare che il bambino cresce e si sviluppa secondo i suoi standard di età.

Primo significativo periodo di crisi può verificarsi prima di 3 anni

Indicatori fisici

Innanzitutto vale la pena capire cosa dovrebbe essere in grado di fare un bambino di 2-3 anni. Tuttavia, è altrettanto importante scoprire quali condizioni devono essere fornite al bambino in modo che non rimanga indietro rispetto ai suoi coetanei. Pieno e sviluppo globale contribuisce non solo all’istruzione, ma anche a:

• una routine quotidiana ben progettata;
• dieta bilanciata;
• passeggiate;
• giochi attivi, educazione fisica.

Se il bambino cresce condizioni normali, i genitori gli prestano sufficiente attenzione, non sorgeranno problemi nello sviluppo fisico. Un bambino di questa età può seguire bene le istruzioni degli adulti e anche agire a propria discrezione per raggiungere gli obiettivi assegnati. Quindi, le principali abilità e fasi caratteristiche dello sviluppo del bambino nel periodo di 2-3 anni:

• La capacità di camminare, correre, saltare, muoversi sulle punte dei piedi, sui talloni, accovacciarsi, oltrepassare una soglia bassa.
• Gioca con la palla: lanciala a qualcuno, colpisci un canestro, un muro.
• Dopo un po' di allenamento, prendi la palla con entrambe le mani.
• Imitare il comportamento di altre persone. Gioca, ripetendo le azioni di mamma, papà, sorella maggiore o fratello.
• Esegui più di un'azione contemporaneamente, ad esempio saltando battendo le mani.
• Impara ad andare in bicicletta: padroneggia un modello a quattro o tre ruote.
• Prova a nuotare, pattinare, sciare, pattinare.

Livello intellettuale

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Successivamente elenchiamo le caratteristiche dello sviluppo dei bambini di 2-3 anni: il loro intellettuale, pensiero logico. Tutti gli standard indicati sono approvati da specialisti in campo educativo, mentale e sviluppo fisico bambini. Tuttavia, sono solo indicativi. Se bambino di due anni per certi versi non raggiunge la media, ha senso lavorare con lui in questa direzione. Scopriamo cosa un bambino dovrebbe capire e ricordare, e anche quanto dovrebbe essere in grado di esprimere i suoi pensieri e le sue emozioni.

Sviluppo della memoria, pensiero logico

L'attenzione di un bambino di 2 anni è ancora instabile, ma più cresce, più tempo può dedicare a qualsiasi attività. Più vicino ai tre anni, il bambino dovrebbe essere in grado di mantenere l'attenzione per 10-15 minuti se è interessato a qualcosa. Potrebbe essere nuovo giocattolo, cartoni animati, attività con la mamma.

A questa età, la memoria si sviluppa rapidamente: il bambino ricorda di più eventi significativi la sua vita accaduta una settimana, un mese o più fa. Ad esempio, un figlio potrebbe ricordare di essere andato con sua madre e suo padre dalla nonna, di essere andato al circo o di aver trovato un regalo di Babbo Natale sotto l'albero.

Cosa può un bambino:

• collega correttamente le parti di un giocattolo pieghevole che ha almeno 4 componenti: assembla una piramide, crea un'immagine da semplici puzzle, costruisci una torre con cubi;
• essere in grado di identificare un oggetto da una delle sue parti: le ali appartengono a una farfalla, le ruote appartengono a un'auto;
• determinare di che colore è un oggetto;
• essere in grado di distinguere se i giocattoli sono uguali o diversi, quale bambola è grande e quale è piccola;
• distinguere la forma degli oggetti: quadrato, cerchio, triangolo;
• comprendere il significato delle definizioni: questo giocattolo è morbido, il tè è caldo, la sedia è pesante;
• identificare le parti mancanti nell'immagine: quale personaggio l'artista ha dimenticato di disegnare la coda, chi ha le orecchie mancanti, ecc.;
• trovare un oggetto in base alle sue caratteristiche;
• essere in grado di dire a sua madre cosa ha visto nel disegno, nella fotografia: quanti personaggi ci sono in casa, cosa sta facendo ciascuno di loro, cosa indossano;
• parla di quello che hai fatto tutto il giorno.

Se uno qualsiasi degli elementi sopra elencati non è ancora disponibile per il bambino, è necessario addestrare questa abilità. Educazione adeguata per un bambino implica stimolare il pensiero logico: imparare a raccontare ciò che sente, descrivere immagini e concentrare l'attenzione.

Conteggio e logica

Piccolo in questo in giovane età dovrebbe già avere familiarità con semplici concetti matematici. Al bambino può già essere insegnato a contare e spiegato che il conteggio viene effettuato da sinistra a destra. Assicurati di questo quando conti piccolo studente non ha saltato i numeri. Nel terzo anno di vita di un bambino, puoi insegnare:

• contare fino a 5;
• ricorda che ci sono cinque dita su ciascuna mano;
• confronto: più grande, più piccolo, più largo, più lungo;
• capire che ci sono molti oggetti disegnati nell'immagine o un oggetto;
• correlare le parole con numeri familiari: tre sedie nella stanza, due finestre;
• mostrare cosa c'è sopra e cosa c'è sotto.

Discorso e vocabolario

Durante questo periodo della vita, il bambino aumenta attivamente lessico. Si crede che bambino di tre anni potrebbe avere un vocabolario di 1200-1500 parole. È a questa età che si forma la capacità di comporre frasi semplici composte da 3-4 parole. All'età di tre anni, il bambino sarà in grado di utilizzare liberamente frasi complesse. Deve percepire il discorso degli adulti a un livello tale per comprenderne l'essenza storie brevi, percepire la descrizione dell'oggetto in cui si trova questo momento non vede o alcun evento. A questa età i bambini:

• Conoscono i nomi degli oggetti che vedono e che loro e i loro genitori usano. Comprenderne la funzione e il grado di importanza.
• Si concentrano sulle seguenti generalizzazioni: "animali", "uccelli", "trasporti", "piatti" e determinano quale di ciò che vedono appartiene a un determinato gruppo.
• Cominciano a padroneggiare le parole che denotano azioni. Possono dire che l'auto si muove, l'aereo vola, la mamma prepara la zuppa, l'orso nella foto mangia.
• Capiscono il significato di alcune professioni, capiscono cosa fa una sarta, un autista, un postino.
• Rispondi a domande semplici. Se il bambino tende a rispondere a monosillabi, bisogna incoraggiarlo a dare una risposta dettagliata.
• Fai domande agli adulti.

• Possono conoscere un paio di semplici poesie fino a 4 versi.
• Con l'aiuto della madre provano a comporre una storia partendo da un disegno o da una foto.
• Riconoscono gli animali o i personaggi dei cartoni animati dai loro suoni caratteristici: un maiale fa "oink-oink", una mucca "muu", un passero cinguetta.
• Dall'età di tre anni, i bambini possono usare nomi, verbi e definizioni nel parlato.
• Il bambino cerca di comunicare non solo con gli adulti, ma anche con i bambini.

Tempo di giochi e creatività

Il gioco è potente incentivo nello sviluppo del bambino. Con il suo aiuto, si esprime, impara a imitare gli adulti e, inosservato, ricorda i nomi degli oggetti, la sequenza delle azioni in una determinata situazione. Lo sviluppo di un bambino di 2-3 anni fa sì che possa:

• ricorda le parole di rime, canzoni, rime;
• disegnare con matite, pennarelli, scolpire palline e salsicce dalla plastilina;
• divertiti a svolgere un lavoro creativo sotto la guida di un adulto.

I genitori devono cercare di incoraggiare il figlio o la figlia a pensare in modo creativo, a sviluppare capacità motorie e la capacità di esprimersi attraverso lavoretti e disegni. Per fare questo, devi creare un'atmosfera creativa a casa, dare a tuo figlio l'opportunità di utilizzare l'argilla per modellare, set da costruzione e vari giocattoli educativi.

Mamma e papà devono rendersi conto di questo sviluppo abilità motorie eccellenti crea i prerequisiti per migliorare la parola, la memoria e l’attenzione. Si consiglia di fornire al bambino i seguenti tipi di oggetti da gioco:

• puzzle, bambole che nidificano, piramidi, selezionatori vari, set di costruzioni, mosaici;
• set per imitazione vita adulta – utensili di plastica, valigia del medico, attrezzatura del negozio, ecc.;
• letteratura sullo sviluppo, libri adatti all'età (ti consigliamo di leggere :).

Quadro psicologico

Nel terzo anno di vita il bambino manifesta caratteristiche che i genitori dovrebbero ricordare. A questa età, la psicologia del bambino è tale che non accetta pressioni e cerca di ottenere la massima libertà. È necessario cercare di dargli più diritti, ma allo stesso tempo spiegare che il bambino ha determinate responsabilità. Ad esempio, rimuovi i cubi, piega il set di costruzioni, lavati le mani. È importante non forzare il bambino a fare nulla, ma creare le condizioni affinché voglia farlo da solo. Elenchiamo le caratteristiche caratteristiche psicologiche bambini 2-3 anni:

• il sistema nervoso può già sopportare lo stress, il bambino è meno suscettibile agli sbalzi d'umore, ha attacchi isterici meno spesso, salute mentale più forte, a volte può nascondere forti emozioni;
• il periodo di veglia è esteso a 7 ore;
• appare la perseveranza, si sviluppano pazienza e determinazione;
• non può più passare istantaneamente da un gioco all'altro, avviene in modo più fluido di prima.

Un bambino di questa età migliora costantemente le sue capacità e capacità. In questo momento può verificarsi un salto nello sviluppo delle capacità motorie fini, che consente al bambino di imparare molto. Ad esempio, indossare calzini, pantofole, slacciare bottoni, mangiare con cura da un cucchiaio, senza lasciare macchie sui vestiti.

Questo periodo è caratterizzato anche dal desiderio di socializzazione, dalla ricerca del contatto con i coetanei e dalla consapevolezza di sé nella società degli adulti. È stato notato che un bambino più vicino ai 36 mesi può già:

• adottare lo stile di comportamento della società, seguire le regole adottate in asilo, a casa, nel parco giochi;
• ripetere le azioni degli adulti, i loro gesti, le parole e notare alcuni tratti caratteristici.

Il desiderio di fare qualcosa da solo, familiare a molte madri, non scompare, il bambino cerca anche di eseguire da solo alcune azioni difficili. A questa età sorge l'autocoscienza: il bambino non parla più di se stesso in terza persona, può iniziare a usare il pronome “io”.

In questo momento i genitori stanno notando i segni dell’inizio della famigerata “crisi di tre anni”. È molto importante delineare i limiti accettabili dell'indipendenza e non discostarsi dalle regole concordate. Ad esempio, mamma e papà hanno il diritto di vietare al bambino di usare apparecchi elettrici senza supervisione, di aprire finestre o di prendere un coltello. Allo stesso tempo, può facilmente maneggiare le posate per bambini: forchetta e cucchiaio, lavarsi le mani da solo, in piedi su una piccola sedia, ecc.

I genitori dovrebbero capire chiaramente di cosa ha bisogno il bambino e cercare di creare le condizioni in cui si sentirà a suo agio. Quando si alleva un bambino, è sbagliato andare agli estremi: consentire la permissività o prendersi cura intensamente del bambino. Festeggeremo punti chiave che i genitori di bambini di questa età devono tenere in considerazione:

• Crescere un bambino a 2 anni implica ogni tipo di incoraggiamento all'indipendenza, elogi per ogni nuovo risultato (vedi anche :).
• Mostra il tuo atteggiamento nei confronti dei suoi sforzi, chiarisci che mamma e papà hanno a cuore il risultato.
• Non prendere l'iniziativa e non finire ciò che il bambino ha iniziato se non è stato in grado di farlo da solo. È meglio semplificare le condizioni del compito, dare consigli per risolverlo e incoraggiarti a ripeterlo.

• Mamma e papà non dovrebbero ridere o scherzare se il bambino non riesce in qualcosa.
• Sii paziente, ricorda che ci vuole tempo perché il bambino impari qualsiasi azione.
• Non sgridare il bambino, tirandolo indietro nervosamente se non è riuscito a fare qualcosa con attenzione, o se ha rotto un giocattolo, cercando di capire come funziona.
• Dimostrare fiducia e fiducia nel fatto che riuscirà a far fronte al compito.

Crescere con competenza un bambino di 2-3 anni è un incoraggiamento costante, uno stimolo a superare le difficoltà, una preparazione al fatto che non tutto è facile. È molto importante sviluppare la fiducia del bambino nelle proprie capacità. Ad esempio, se non riesce a fare qualcosa, calmalo, digli cosa funzionerà la prossima volta. In questo caso, sarà psicologicamente più facile per il bambino affrontare il compito.

Ogni bambino è un individuo con i propri interessi, desideri e una visione del mondo. Il compito dei genitori non è quello di rifiutare la sua visione del mondo, distruggendo la sua salute mentale, e di non costringerlo a conformarsi propri standard, e in ogni modo possibile sostenere il desiderio di auto-espressione e indipendenza. È necessario indirizzare l'interesse del bambino nella giusta direzione e sforzarsi di organizzarlo in modo tale che impari a prendere le decisioni da solo e ad assumersene la responsabilità. Pazienza e attitudine positiva aiuterà mamma, papà e bambino a superare un momento difficile, ma molto periodo interessante chiamata “crisi di 3 anni di vita”.

Componente sviluppo intellettuale o l'educazione mentale implica la formazione nei bambini in età prescolare di idee sulla famiglia come fenomeno vita pubblica; sulla composizione familiare, sui rapporti di parentela; arricchimento del vocabolario caratterizzante i rapporti familiari e di parentela; sviluppo della capacità di operare con parole che denotano parentela.

Le idee dei bambini sulla famiglia possono essere formate usando l'esempio di un modello familiare generalizzato ideale. Questo può essere un modello di gioco di una famiglia che nasce durante il gioco di ruolo "Famiglia", un modello di marionette di una famiglia, nonché personaggi raffigurati in disegni da sussidi didattici visivi, riproduzioni di ritratti di famiglia. Materiale dimostrativo Per lezioni frontali"Famiglia" aiuta a descrivere modello moderno famiglie e la guida “Famiglia slava: parentela e attività” aiuta a parlare di come erano le famiglie ai vecchi tempi, a presentare ai bambini un modello di famiglia risalente al passato.

Si consiglia di condurre una diagnosi delle conoscenze e delle idee dei bambini utilizzando domande e compiti 2 o 3 volte l'anno, ad esempio all'inizio, a metà e alla fine anno scolastico. Di norma, tale diagnosi viene effettuata sotto forma di una conversazione individuale con il bambino. Oltre alla diagnostica speciale ruolo importante Le osservazioni dei bambini nel processo svolgono un ruolo nella valutazione delle conoscenze e delle idee dei bambini in età prescolare sui fenomeni della vita sociale. attività di gioco, attività, prestazioni incarichi di lavoro e così via.

Introduzione alla famiglia dei bambini 2–4 anni (primo e secondo gruppo junior)

Una caratteristica importante dell'introduzione dei bambini in famiglia è la necessità di una stretta interazione tra gli insegnanti di un istituto di istruzione prescolare con genitori, parenti e amici degli alunni. Prima di tutto, i genitori devono essere informati sugli scopi e sugli obiettivi della conoscenza della famiglia. Non sempre questo argomento incontra la comprensione e l’approvazione dei genitori; talvolta può essere percepito come un’ingerenza della scuola dell’infanzia nelle scelte personali. la vita familiare. Gli educatori dovrebbero spiegare ai genitori che la cosa principale nell'introdurre un bambino alla sua famiglia in una scuola materna è instillare amore e rispetto per la famiglia e gli amici.

Già nel primo e nel secondo gruppo junior ha senso iniziare a compilare con i bambini Album di famiglia. Il suo design può essere diverso: piccoli album di tela cerata per ogni bambino o un grande e bellissimo album per l'intero gruppo, in cui a ogni bambino viene assegnata una pagina o un foglio. È impossibile progettare un album del genere senza la comprensione e la partecipazione attiva dei genitori. È anche necessario che il gruppo abbia oggetti realizzati dalle mani dei genitori, ad esempio un vestito per una bambola, cucito dalla madre di qualcuno, o un'auto, che è stata riparata dal padre di qualcuno. Tali oggetti contribuiscono all’adattamento del bambino all’asilo perché mantengono il calore delle mani dei genitori, creano una sorta di “effetto presenza” delle persone vicine al bambino e gli ricordano la sua casa. Insieme a questo hanno valore educativo, insegnare ai bambini a rispettare il lavoro dei genitori, ad essere orgogliosi di quanto possono fare.

Obiettivi dell’inserimento in famiglia dei bambini di età compresa tra 2 e 4 anni

Educazione morale:

Coltiva l'amore per tua madre e per i tuoi familiari;

Menzionare reattività emotiva per condizione

persone vicine (rimpiangere, simpatizzare).

Educazione mentale:

Impara a dire il tuo nome e cognome, i nomi dei tuoi familiari;

Arricchisci il vocabolario dei bambini con parole che denotano parentela (mamma, papà, nonna, nonno, fratello, sorella, figlio, figlia, nipote, nipote);

Sviluppare l’idea che i membri della famiglia si prendono cura gli uni degli altri.

Esempio di questionario per i genitori I bambini vengono introdotti all'asilo ad alcuni fenomeni della vita sociale. Per un bambino, la società sono i suoi parenti, la sua famiglia, così come i bambini e gli adulti con cui comunica scuola materna... Lo scopo di questa attività è insegnare al bambino a rispettare le persone che lo circondano, ad amare la sua famiglia e i suoi amici. La famiglia è considerata un fenomeno astratto: durante il gioco nasce un modello di gioco della famiglia; in classe si parla di una famiglia da favola. Quando lavoriamo con i bambini, che si tratti di giochi o attività, non entriamo ancora nel personale esperienza di vita bambino, direttamente imparentato con la sua famiglia. Solo in corso conversazioni individuali L'insegnante e il bambino discutono la composizione della sua famiglia in modo che il bambino impari le parole che denotano parentela, comprenda i rapporti familiari più semplici e ricordi bene non solo il suo nome e cognome, ma anche i nomi dei suoi parenti.

Cari genitori! Si prega di compilare il seguente modulo.

Elenca la composizione della tua famiglia e indica i nomi e i patronimici dei tuoi familiari.

1. Genitori del bambino:

Papà _______________________________________________________________,

Madre ______________________________________________________________,

2. Nonni del bambino:

nonno ____________________________________________________________,

nonna ____________________________________________________________,

3. Fratelli del bambino (fornire i nomi):

Fratello _______________________________________________________________,

sorella _____________________________________________________________,

Cari genitori, per favore parlate ai vostri figli relazioni familiari, prova a spiegare loro chi è imparentato con chi, sii attento alle domande dei bambini sui rapporti familiari.

Quando si lavora con i bambini, è necessario utilizzare attività di gioco diverse situazioni di gioco. Affinché i bambini imparino a distinguere e pronunciare il proprio nome e cognome, a conoscersi, può essere utilizzato in classe e in Vita di ogni giorno situazioni di gioco "Teremok", "Facciamo conoscenza", "Come ti chiami?"

"Come il tuo nome?"

L'insegnante presenta il giocattolo ai bambini:

– Una bambola è venuta a trovarci. Chiediamole: "Come ti chiami?"

- Mi chiamo Masha.

– Il nome della bambola è Masha. Tutti abbiamo nomi. Masha vuole incontrarti. Dite i vostri nomi.

"È tempo di familiarizzare"

I ragazzi si scambiano fiori di cartone (al centro di ogni fiore è incollata una foto del bambino) e dicono il loro nome e cognome.

"Teremok"

La torre può essere uno schermo, una grande casa giocattolo di plastica, ecc.

Il bambino, avvicinandosi alla torre, chiede:

- Terem-teremok, chi vive nella torre?

I bambini che sono nella casetta rispondono:

- Sono Lisa. Io Misha. E chi sei tu?

- Sono Seryozha.

- Vieni a vivere con noi.

Tecniche simili possono essere utilizzate quando i bambini imparano i nomi dei loro genitori, nonni, fratelli e sorelle. Ad esempio, puoi invitare tuo figlio a presentare il giocattolo alla sua famiglia e a dirgli i nomi dei suoi parenti.

Può essere fatto all'inizio dell'anno scolastico nel secondo gruppo più giovane Incontro dei genitori sotto forma di tempo libero congiunto tra genitori e figli “Conosciamoci”. Durante l'evento l'insegnante racconta brevemente i principali ambiti di lavoro, poi ogni bambino, con l'aiuto dei genitori, presenta la sua famiglia:

- Quella è mia mamma. Il suo nome è Maya.

- Questo è mio padre. Il suo nome è Kolya.

I genitori chiamano loro nomi completi e patronimici, parlano brevemente dei loro hobby.

È essenziale per la formazione delle idee dei bambini sulla famiglia gioco di ruolo"Famiglia". Questo gioco, che ruota attorno alla casa e alla famiglia, crea un'atmosfera calda nel gruppo. atmosfera familiare colorare la permanenza di un bambino all'asilo emozioni positive. I bambini di età compresa tra 2 e 3 anni, nella maggior parte dei casi, non hanno capacità di gioco sufficientemente sviluppate e non sempre comprendono lo scopo dei giocattoli e attributi di gioco, non percepiscono le convenzioni degli oggetti e delle situazioni di gioco.

L'insegnante deve prestare la massima attenzione possibile allo sviluppo delle attività di gioco dei bambini in età prescolare. Per la formazione di un concetto ludico nei bambini e lo sviluppo della creatività nel gioco, la creazione di un ambiente di sviluppo è estremamente importante. I giocattoli luminosi, colorati ed esteticamente attraenti invogliano i bambini a prenderli in mano e usarli nel gioco. Durante un anno ambiente di gioco possono essere integrati e modificati. Una condizione necessaria lo sviluppo dell'attività di gioco è Partecipazione attiva adulto. L'insegnante organizza il gioco, dà l'esempio, gioca con i bambini e formula un piano di gioco. I bambini piccoli spesso giocano da soli. Coinvolgendosi nel gioco, l'insegnante attira la loro attenzione, suscita interesse e insieme all'adulto i bambini si divertono a giocare insieme. La trama unisce i bambini e il gioco va avanti da tempo senza la partecipazione dell'insegnante.

SU stato iniziale Nel gioco "Famiglia", è sufficiente avere una camera da letto per bambole, culle, passeggini, poiché il suo contenuto principale finora è che i bambini mettano a dormire la bambola. Un'insegnante insegna ai bambini a fasciare le bambole tempo libero fuori classe. Non solo le ragazze, ma anche i ragazzi mostrano interesse e partecipano con piacere a questo gioco. SU lezione di musica i bambini imparano una canzone della ninna nanna. Un bambino può cantare una canzone del genere a una bambola mentre la mette a dormire. Durante la passeggiata, i bambini giocano con bambole in fasce, avvolte in coperte, arrotolandole in un giocattolo passeggini. Le competenze di gioco si stanno consolidando.

Argomento: “La mia famiglia”

1. Componente di progettazione

Bersaglio: insegnare ai bambini a sviluppare capacità di comunicazione e rispetto in famiglia.

Compiti del software:

1) Dare ai bambini un'idea della famiglia come persone che convivono; imparare a costruire elementare legami familiari; attivare il vocabolario dei bambini approfondendo la conoscenza della loro famiglia.

2) Sviluppo della capacità di ragionare e dimostrare, sviluppo del pensiero.

3) Coltiva un atteggiamento amorevole e premuroso nei confronti dei membri della tua famiglia, un senso di orgoglio per la tua famiglia.

Attrezzatura: disegni sul tema “La mia famiglia”; gioco didattico“Chi fa cosa lavora in casa”; personaggi della fiaba “Rapa”; foto sulla famiglia);

Lavoro preliminare: storie di lettura: L. Kvitko "Le mani della nonna", A. Yakovlev "Madre", Dora Gabe "La mia famiglia", L. Voronkova "Come Vovka ha aiutato le nonne", L. Tolstoy "Il vecchio nonno e le nipoti"; disegni congiunti di genitori e figli “Stemma di famiglia”; disegni dei bambini sul tema “La mia famiglia”; discussione congiunta sul significato dei proverbi su madre e famiglia.

Integrazione delle aree educative:

Comunicazione

Sicurezza

Lavoro sul vocabolario: famiglia, nonno, nonna, zia, zio, papà, mamma.

Lavoro individuale: attiva Sasha B., Alena Kh.

2. Componente organizzativa

Educatore: tutti i bambini si sono riuniti in cerchio.

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Teniamo forte la tua mano

E sorridiamoci a vicenda.

Educatore: Bambini, oggi in classe faremo un viaggio dentro una fiaba. Volere?

Scoprirai il suo nome rispondendo alla domanda: “Qual è il nome della fiaba in cui, grazie a lavoro amichevole Tutta la famiglia è riuscita a raccogliere un grande raccolto di questo ortaggio? "(viene mostrata la rapa)

Educatore: questa è una fiaba famiglia amichevole. Dai un nome ai suoi membri. (Bambini: nonno, nonna, nipote, insetto, gatto, topo)

Educatore: come capisci cos'è una famiglia? (risposte dei bambini)

Educatore: La famiglia è casa. La famiglia è un mondo dove regnano amore, devozione e amicizia. La famiglia è la cosa più preziosa che ogni persona ha...

Educatore: La rapa vuole presentarti la famiglia che l'ha cresciuta e raccontarti una favola su di loro.

Educatore: “Il nonno ha piantato una rapa. La rapa è cresciuta grande - molto grande. Il nonno cominciò a strappare la rapa dal terreno: tirava, tirava, ma non riusciva a tirarla fuori. Il nonno chiamò in aiuto la nonna. E la nonna dice: “Ti aiuterò sicuramente, ma mi interessa davvero che tipo di disegni hanno questi ragazzi?

Educatore: Bambini, diciamo alla nonna (risposta dei bambini)

Educatore: Oggi nella nostra lezione abbiamo una mostra di disegni “La mia famiglia”. Chi vuole parlare della propria famiglia? (I bambini, se lo desiderano, vanno ai loro disegni e raccontano chi è raffigurato.)

Educatore: Possiamo dire che ogni immagine raffigura una famiglia?

Educatore: perché?

Educatore: Esatto, i bambini provano un sentimento di gioia quando sono circondati dalla loro famiglia, perché i bambini rendono felici i loro genitori perché crescono, diventano più forti e imparano cose nuove nella vita. E i cuccioli sono felici che i loro genitori li riscaldino e li proteggano.

Educatore: A Bug è piaciuto guardare le illustrazioni con te, devi continuare a tirare la rapa.

Educatore: Chi ha chiamato Bug?

Domande guida di un insegnante per bambini:

con chi vivi?

Chi è il maggiore nella tua famiglia?

Chi è il più giovane?

Come ti prendi cura dei tuoi familiari?

Ami i tuoi cari? Perché?

Psicoginnastica

Educatore: Mostrami qual è l'espressione facciale di papà, mamma e nonna quando sono felici, quando sono di buon umore?

Educatore: E se aggrottassero le sopracciglia?

Educatore: “La nonna per il bambino, il bambino per la rapa, tirano e tirano, ma non riescono a tirarla fuori. La nonna chiamò la nipote e la nipote disse: "Con piacere, poi giocherò con i ragazzi".

Gioco "Chi fa cosa funziona"

I bambini vanno al tabellone. Ad ogni bambino viene mostrata un'immagine dell'una o dell'altra azione dei membri della famiglia, i bambini guardano l'immagine e parlano. Cosa è raffigurato su di esso (ad esempio: la madre cucina la zuppa, il nonno legge un libro, la nonna lavora a maglia i calzini)

Nipote e figli partecipano al gioco.

Educatore: Il racconto continua: “Una nipote per una nonna, una nonna per un nonno, un nonno per una rapa. Tirano e tirano, ma non riescono a tirarlo fuori. La nipote gridò a Bug. Sei venuto volentieri in soccorso." Poi ha visto le illustrazioni alla lavagna e ha voluto restare con noi. Permettiamo Bug?

Lavorare sulle illustrazioni.

Educatore: Il gatto è venuto correndo e vuole giocare con te.

Ginnastica con le dita “Famiglia amichevole”

Questo dito è il nonno

Questo dito è la nonna.

Questo dito è papà

Questo dito è la mamma

Ma questo dito sono io,

Insieme - Famiglia amichevole!

Educatore: La storia continua. “Il gatto per l'Insetto, l'Insetto per la nipote, la nipote per la nonna, la nonna per il nonno, il nonno per la rapa, tirano, tirano, non possono tirare. Il gatto chiamò il topo. »

Educatore: il mouse non è arrivato correndo a mani vuote, ti ha portato degli enigmi.

Chi è il più carino del mondo?

Chi amano molto i bambini?

Rispondo direttamente alla domanda:

Nostra (madre) è la più dolce di tutte

Chi fa il duro lavoro

Posso farlo sabato? -

Con ascia, sega, pala

Nostro (padre) sta costruendo e lavorando

Chi non si stanca mai di amare

Prepara torte per noi,

Pancake deliziosi?

Questa è la nostra (nonna)

Chi ha lavorato tutta la vita

Circondato con cura

Nipoti, nonna, figli,

Rispettavi i bambini normali?

In pensione ormai da molti anni

Il nostro senza età (nonno)

Educatore: Eccoli compiti interessanti il topo ha preparato per te. Tutti presero la rapa e la tirarono fuori dal terreno.

Educatore: Adesso tiriamo fuori la rapa, anche noi siamo famiglia. Ai bambini viene chiesto di estrarre una rapa.

Perché pensi che abbiano tirato fuori la rapa? (Si unirono tutti, all'unisono)

È così bello che tutti voi abbiate una famiglia. La cosa principale è che nella famiglia ci sia sempre pace, amicizia, rispetto e amore reciproco.

Cosa vuoi augurare alla tua famiglia? (salute, felicità..)

Scuola dell'infanzia a bilancio comunale Istituto d'Istruzione

"Asilo Lena"

Tempo libero congiunto con i genitori

“La Mia Famiglia”, dedicato alle festività del 23 febbraio e dell'8 marzo

per bambini di 2-3 anni

Educatore: Kochergina

Natalia Michajlovna

Lensk, 2016

Bersaglio: creando le condizioni per la convivenza attività creativa alunni della scuola dell'infanzia e i loro genitori.
Compiti:

utilizzo esempio personale membri adulti della famiglia nella crescita dei figli;

sviluppare la coordinazione dei movimenti, la destrezza e la capacità di agire su un segnale;

sviluppare Abilità creative V attività congiunte con i genitori;

coltivare l'amore e il rispetto per mamma, papà, nonni.

Attrezzatura:

carte con nomi e motti delle squadre;

cuori con desideri;

pasta e filo;

cereali vari: semola, grano saraceno, riso, miglio, fiocchi d'avena, orzo;

petto: libro russo racconti popolari; cintura; grembiule; libro di cucina; palla; cioccolato; piselli; giocattolo; primer; vernici; plastilina; disco con cartoni animati.

La sala è addobbata a festa. Alla musica suona la canzone "My Family",

Genitori e figli entrano nella sala e si siedono ai tavoli.

Presentatore:

Care madri e nonne, padri e nonni! Congratulazioni per le tue vacanze! Oggi abbiamo vacanza insolita – celebrazione della famiglia. Perché la famiglia è la cosa più preziosa che tutti abbiamo. Tutto il massimo le migliori parole che verrà ascoltato oggi - per te, il nostro care mamme e papà, nonni!

Possa ogni tuo giorno essere luminoso,

Lascia che il tuo cuore sia generoso

Con tutto il cuore ti auguriamo felicità,

Ci sono vittorie gioiose nel lavoro.

Possano tutte le disgrazie passarti accanto,

È come se non esistessero in natura!

Bambino:

Chi è il più carino del mondo?

E chi è più bello al mondo?

Maggior parte migliore amico bambini -

Questa è nostra madre!

Bambino:

Mia mamma,

Il migliore del mondo.

Mi rende felice

Caramelle dolci.

Bambino:

Sto aiutando la mamma

Pulisco io stesso i giocattoli:

Poi spargerò le macchine,

Poi verserò tutto il succo.

Bambino:

Mamma cara, mia madre,

Lascia che questa canzone sia tua!

Viene cantata la canzone "The Kids Congratulate Mom".

Presentatore:

Oggi, cari ospiti, abbiamo voglia di giocare. Immaginiamo che ad ogni tavolo ci sia una squadra composta da bambini e genitori. Abbiamo preparato un motto per ogni squadra, è sul tuo tavolo. Compito per te: leggere insieme, all'unisono, il nome della squadra e il motto - la nostra giuria valuterà la chiarezza della pronuncia: rappresenta la giuria. Il vincitore verrà premiato con un cuore come questo. La squadra che ha segnato a fine serata numero maggiore cuori, sarà il nostro vincitore.

Concorso n. 1

"Visione di squadra"
Squadra: "Baby" -
Motto: "Siamo una squadra di piccoli, difenderemo il nostro vasino!"
Squadra: “Lentiggini” -
Motto: "Se vuoi avere le lentiggini, abbronzati con un colino!"
Comando: "Sorriso"
Motto: “La vita senza sorriso è un errore, lunga vita alla luce e al sorriso!”
Squadra: "Sole".
Motto: “Sole, sole, noi siamo i tuoi raggi,
Insegnaci ad essere brave persone!”
Comando: “Pulsanti”.
Motto: “Dove vogliamo, resteremo lì”.
Otterremo ciò che vogliamo!”
Squadra: "Arcobaleno".
Motto: "Saremo sempre insieme, come i colori dell'arcobaleno!"

La giuria valuta il concorso.

La conduttrice riassume la competizione e regala i cuori.

Presentatore:

Tutti i giorni al mattino
Facciamo degli esercizi
Ci piace davvero
Fallo in ordine.
Per non ammalarci
E non prendere il raffreddore
Siamo sempre in carica
Studiamo.
Lascia che non vada tutto bene
Potrebbe succedere

Non essere triste, amico mio,
Dobbiamo imparare.

Concorso n.2

Ricarica "Tuki-tok"

Il presentatore dà il cuore ai partecipanti più attivi,

secondo la giuria.

Presentatore:

Guarda cosa oggi bellissime madri! Ma noi vi suggeriamo di renderli ancora più eleganti! Realizziamo perline per loro.

Concorso n.3

"Regalo per la mamma"

Papà e bambino infilano la pasta su uno spago, infilano quanto più possibile in un minuto e regalano le perline alla mamma.

Presentatore:

Io e i bambini regaliamo una canzone alle nostre madri.

Viene eseguito il gioco musicale “Pies”.

Presentatore:

Continuiamo la nostra competizione.
Lavati, dormiglione Sasha!
La nonna ha cucinato il porridge!
Porridge di grano abbondante!
Burro dolce, eccellente!
E mangia tutto, dal fondo del piatto,
L'elefante e il sole sorrideranno.

Genitori, vi piace il porridge? Nella nostra scuola materna i bambini mangiano il porridge ogni mattina, e tu? Adesso lo verificheremo con i ragazzi. Chiudi gli occhi e decidi che tipo di cereali sono necessari per il porridge. La giuria valuterà quale genitore è un intenditore di cereali.
Il presentatore invita un genitore di ciascuna squadra.

Concorso n. 4

"Intenditori di porridge"

La giuria decreta il vincitore e regala il cuore.

Bambino:

Ho una nonna,
Lei prepara i pancake
Lavora a maglia calzini caldi,
Conosce fiabe e poesie.
Amo mia nonna
Le darò una canzone!

Viene eseguita la canzone "Congratulazioni alla nonna".

Bambino:

Congratulazioni nonna

sono con grande amore!

E auguro a mia nonna

Buona salute!

Concorso n. 4

"Il baule della nonna"

Presentatore:

Questa cassapanca contiene diversi oggetti necessari, dal punto di vista della nonna, per genitorialità di successo bambino. Invitiamo un genitore per ogni squadra e i genitori, a turno, spiegheranno quali di questi elementi saranno utili per crescere un bambino e cosa no. Ognuno sceglie un elemento da spiegare. A cosa serve questo oggetto, come puoi crescere un bambino con esso.
Il baule contiene:

libro di racconti popolari russi;

cintura;

grembiule;

libro di cucina;

palla;

cioccolato;

piselli;

giocattolo;

primer;

vernici;

plastilina;

disco con cartoni animati.
La giuria valuta i genitori, la conduttrice distribuisce i cuori.

Bambino:

Ho un riccio
Pungente al mattino.
Lo bacio -

Mio padre è il migliore!

Bambino:

Tutti sanno che sono una principessa
Quindi papà è il mio re.
Tu sei il mio massimo miglior papà,
Il mio idolo e il mio eroe.

Viene eseguita la canzone "Machine".

Presentatore:

E ora la competizione più divertente.
Abbiamo giocato a papavoz,
Nel pavovoz più veloce,
Al miglior papavoz:
Stavo guidando e papà guidava.
Per molto tempo non fu d'accordo,
Non volevo sbuffare sul serio
E poi come si separarono...
E lui è andato e ha guidato!

Invitiamo padri e figli. Lascia che papà faccia fare un giro al suo bambino a modo suo (aereo, locomotiva a vapore, cavallo, ecc.)

Concorso n.5

"Papavoz"

La giuria valuta i papà, la conduttrice distribuisce i cuori.

Presentatore:

Il nostro concorso è terminato e mentre la giuria riassume i risultati, noi balleremo per voi.

Balla “Per me, per te”

Presentatore:

Oggi bella serata. Genitori, vi siete divertiti giocando con i vostri figli. E nel nostro gioco c'è un solo vincitore: tuo figlio, il tuo futuro. Ci auguriamo che ci siano molte serate simili nelle vostre famiglie. E ora io e i ragazzi scambieremo i vostri cuori guadagnati buone parole e desideri.

I genitori leggono le parole e i desideri che sono scritti nei loro cuori.

Presentatore:

Vi auguriamo che tutti questi desideri diventino realtà!

La serata prosegue con il tè.

I primi tre anni di un bambino sono particolarmente importanti per l'educazione. Nei primi due anni il bambino ascolta e ricorda, e a partire dall'età di tre anni inizia a ripetere ciò che gli sembrava particolarmente interessante e significativo. Se perdi questo periodo e non sviluppi i modelli di comportamento corretti in tuo figlio, in futuro può essere molto difficile rieducarlo.

Esistono due fasi principali nello sviluppo di un bambino: da uno a due anni e da due a tre anni.

Età da 1 a 3 anni: il periodo di formazione del carattere

Caratteristiche di crescere un bambino nel periodo da uno a due anni

SU in questa fase Durante lo sviluppo, il comportamento dei bambini non è ancora stabile, è necessario un monitoraggio costante da parte dei genitori. A partire dall'età di un anno, dovresti sforzarti di mantenere un umore buono e positivo nel tuo bambino, giocare divertendoti, giochi educativi, destinato ai bambini a partire da un anno.

Tuttavia, non solo i giochi e le conversazioni con il bambino sono elementi educativi. Attenzione speciale andrebbe inoltre riportato:

• Lavaggio, procedure igieniche;
• Sviluppo delle competenze culturali;
• Vestirsi;
• Aspetto;
• Modalità dieta;
• Modello di sonno;
• Comunicazione con genitori e sconosciuti;
• Comunicazione con i pari;
• Comprendere le esigenze di un adulto;
• Mantenere l'ordine in casa.

Consiglio: Lo sviluppo e l'educazione del bambino dovrebbero avvenire in direzioni diverse, cercando di utilizzare una forma non istruttiva, ma giocosa.

Un bambino di un anno e un anno e mezzo ricorderà meglio le tue esigenze se vengono presentate in modo insolito. Evita di usare un tono scortese quando comunichi con tuo figlio, questo può portare al risultato opposto: il bambino non vorrà soddisfare i requisiti.

Cosa devono sapere i genitori sulla genitorialità

Ogni bambino prende esempio dai suoi genitori e dalla cerchia ristretta. Se i genitori usano un linguaggio osceno, non mantenere l'ordine e aspetto, non sorprende che il bambino adotterà lo stesso modello di comportamento. Le richieste di riporre i giocattoli o di indossare abiti puliti saranno accompagnate da crisi isteriche.

Per evitare ciò, devi dare a tuo figlio modello corretto comportamento:

• Quando vestite il vostro bambino, fate attenzione alla pulizia dei suoi vestiti, e segnalate le macchie quando compaiono. Assicurati che non ci siano macchie nemmeno sui tuoi vestiti;
• Quando allatti il ​​tuo bambino, metti un tovagliolo e loda il tuo bambino per aver voluto usarlo. Fino a tre anni di età bambino capirà meglio lode. Imprecare lo offenderà soltanto;
• Al bambino dovrebbe essere insegnato questo dopo aver letto una fiaba e i desideri per bambini “ Buona notte"Dovresti riposare. I genitori non devono andare a letto dopo aver messo a letto il bambino, ma devono fare cose silenziose e non fare rumore;
• All'inizio il bambino non ha il senso del tempo, ha bisogno di essere sviluppato. Ciò richiede uno sforzo enorme. Alzarsi, mangiare, camminare e andare a letto dovrebbero avvenire all'incirca alla stessa ora.

Suggerimento: incoraggiare i bambini a imitare i loro genitori. Dopo aver dato da mangiare ai giocattoli, il bambino potrebbe voler lavare i piatti, anche se è per divertimento. Lascialo fare.

Giochi educativi - come elemento per crescere un bambino sotto i due anni

Un bambino di due anni non capisce ancora cosa è bene e cosa è male, e la responsabilità principale di ogni genitore è spiegarglielo.

I giochi più semplici con un elemento educativo a cui puoi giocare con un bambino da uno a due anni:

1. Le ragazze adorano giocare con le bambole fin da piccole. Aiuta tua figlia a vestire la bambola, a darle da mangiare e a lavarla. Importante: è meglio acquistarne uno grande, bambola di pezza, nessuna piccola parte.
2. Puoi instillare l'amore per l'ordine nei ragazzi giocando a "parcheggio". Dopo la partita, tutte le auto devono entrare nel parcheggio, il cui ruolo può essere svolto da un tavolo o da una scatola di cartone.
3. Quando fai esercizi con tuo figlio, incoraggia la correttezza degli esercizi. Importante: gli esercizi dovrebbero essere molto semplici, ad esempio: “oscillare nel vento”, oppure “crescere e diventare un albero”.

Dopo aver giocato, raccogli sempre i giocattoli di tuo figlio in un luogo appositamente designato e chiedi a tuo figlio di aiutarti.

Instilliamo nel bambino la comprensione e il rispetto dei requisiti degli adulti

Un bambino dovrebbe imparare a comprendere la parola “impossibile” prima di compiere un anno. Da un anno a due anni è importante insegnare ai bambini non solo a comprendere le parole “non” e “possibile”, ma anche a obbedire. Il bambino non deve solo capire che ha fatto qualcosa di brutto, ma anche non farlo più.

Consiglio: a molti genitori piace parlare con i propri figli. Ciò non è del tutto corretto. Devi comunicare con il bambino come con un adulto, evitando secchezza e maleducazione nella tua voce. Regala al tuo bambino il buon umore.

Non appena il bambino ha fatto qualcosa di brutto, dovresti rendere la tua voce più severa e sgridarlo. Se i genitori sono sempre affettuosi, il bambino noterà immediatamente il cambiamento avvenuto e cercherà di non provocare una tale reazione con le sue azioni in futuro.

È importante non perdere la pazienza. A volte è necessario ripetere la stessa cosa più volte prima che il bambino ricordi o tenga conto delle informazioni che gli sono state trasmesse.

Due anni sono l'età in cui un bambino sta appena imparando a capire il mondo.

Caratteristiche di crescere un bambino nel periodo da due a tre anni

K2-3 età estiva il bambino inizia a utilizzare molte delle competenze acquisite durante lo sviluppo e diventa un individuo. Questa volta diventa spesso difficile per i genitori.

Il bambino è consapevole del suo “io” e lo mostra, ma allo stesso tempo non comprende ancora appieno le esigenze e i pericoli e non sempre riesce a realizzare i suoi piani.

A cosa dovresti prestare attenzione quando rilanci durante questo periodo:

• Non provocare lo sviluppo del conflitto in questo momento, ma, al contrario, sforzati di estinguerlo. È ancora meglio cedere al bambino in un caso senza principi piuttosto che difendere il proprio punto di vista fino alla fine e quindi solo aggravare la situazione di crisi;
• Gioca con tuo figlio. Spesso, far mangiare il tuo bambino, è più facile a dirsi una frase semplice: “Metto la cotoletta nel piatto, ma non la tocco per nessun motivo”. Dopo una frase del genere, il bambino vorrà prendere lui stesso la cotoletta;
• Ricorda che quando un bambino commette una cattiva azione, non vuole fare del male. Studia il mondo, la reazione alle sue azioni;
• Cerca di non attaccare etichette comuni: “Sei un prepotente”, “sei uno sciattone”. È meglio provare a correggere la situazione nella direzione opposta.

Un bambino è felicità, ricordatelo anche nei momenti difficili. Solo mostrando pazienza e perseveranza puoi diventare una persona degna e sicura di sé. I primi tre anni sono i più importanti per lo sviluppo del carattere e del comportamento.

Difficoltà nell'uso del vasino

Quando il bambino compie due anni, vasino. Alcuni bambini iniziano ad usare il vasino prima, altri dopo. Non esiste una norma specifica qui. Se metti pazienza e impegno, il risultato apparirà sicuramente.

Suggerimenti per i genitori che usano il vasino:

• L'adattamento dovrebbe iniziare a circa un anno, massimo a un anno e mezzo. Tuttavia, i risultati vengono spesso raggiunti entro due o due anni e mezzo. Quando insegni a tuo figlio, evita la pressione, sii amichevole.
• Il vasino deve essere posizionato in un luogo comodo e accessibile al bambino.
• A casa, togli i pannolini al tuo bambino. All'inizio farà pozzanghere in tutta la casa, ma presto capirà dove bisogna farle.
• Metti il ​​tuo bambino sul vasino quando il suo desiderio di andare in bagno è chiaramente evidente. Se il bambino è impegnato a giocare e lo strappi di dosso e lo metti con forza sul vasino, l'addestramento potrebbe essere notevolmente ritardato.
• Sono apparsi in vendita vasi trasformabili. Il bambino può prima usarlo come un normale vasino e poi sedersi su un vasino attaccato al WC.

Insegnare al tuo bambino ad essere indipendente

Imparare ad essere indipendenti - tappa importante crescere un figlio di età inferiore a tre anni. Più vicino a tre anni, il bambino comincia a identificarsi come individuo. In questo momento è molto importante fargli capire che l’indipendenza è una buona qualità.

Non provare a fare tutto da solo per tuo figlio. Quando ti vesti per una passeggiata, aspetta che il tuo bambino si metta le scarpe da solo, anche se lo fa per molto tempo.

Nel promuovere l’indipendenza, è molto importante non eccedere linea sottile tra la pazienza e l'assecondare i capricci dei bambini. Sii un aiuto piuttosto che un mentore severo per tuo figlio.

Importante: tuo figlio non sarà in grado di fare tutto bene la prima volta. Preparati a questo e sii paziente. È molto importante crescere una persona sicura e semplice.

Un esempio potrebbe essere una situazione in cui un bambino cerca di mangiare la zuppa con una forchetta. I genitori cercano di spiegare al bambino che devono mangiare con un cucchiaio e togliere la forchetta. Tuttavia, questo non è del tutto corretto. Per aiutare tuo figlio a diventare indipendente, spiegagli subito che la zuppa si mangia con il cucchiaio, ma lascia stare anche la forchetta. Dopo alcuni tentativi, il bambino capirà che è impossibile mangiare la zuppa liquida con la forchetta.

Crescere i figli è una responsabilità difficile ma interessante per ogni genitore. Seguendo suggerimenti comprovati, puoi semplificare in modo significativo il processo di crescita di un bambino e ottenere un grande successo. Ogni genitore dovrebbe crescere correttamente i propri figli.