Sviluppo di un bambino in età prescolare da 3 a 7 anni. Ogni giorno noti come tuo figlio sta diventando più maturo. Un bambino di tre anni può già fare molto da solo: vestirsi, riporre i giocattoli. Bombarda gli adulti con infiniti “perché” ed è molto impressionabile e attivo. A volte sembra che sia mobile anche oltre misura. Ma non dovresti limitare il bisogno di movimento di tuo figlio con frasi: "non correre", "non saltare", "stai fermo", ecc. Cercare di indirizzare la mobilità del bambino nella giusta direzione: per sviluppare le competenze necessarie, per migliorare la salute, per l’istruzione.

Se all'età di 3 anni il bambino è abituato regime corretto, all'indurimento, quindi devi continuare ciò che hai iniziato. Ma se ti sei perso qualcosa, non disperare, tutto si può sistemare. L'importante è non procrastinare, perché ogni giorno mancato si danneggia la salute e l'educazione del bambino. Tuo figlio o tua figlia, nipote o nipote non ha bisogno di meno cure, conoscenza e diligenza rispetto ai primi anni di vita.

In età prescolare iniziano a formarsi abitudini e tratti caratteriali, si acquisiscono e si consolidano le competenze necessarie, fondamento della salute e sviluppo fisico bambino.

I bambini dai 3 ai 7 anni crescono rapidamente, perdono la loro rotondità e diventano più magri che a gioventù. Hanno una stabilità corporea insufficiente e le capacità motorie sono alquanto limitate.

Giochi:

I bambini in età prescolare apprendono le abilità della vita attraverso il gioco. Durante il gioco, prima di tutto entrano in relazioni complesse con i coetanei, imparano a fornire aiuto e a cedere. Il gioco rivela le capacità del bambino: ingegno, coraggio e destrezza. Pertanto, i giochi per bambini non dovrebbero essere trattati come qualcosa di frivolo. I giochi all'aperto dovrebbero essere alternati a quelli tranquilli. Un bambino dai 4 anni in su può già padroneggiare le abilità sportive di base: nuoto, pattinaggio, sci. C'è un'opinione secondo cui i bambini piccoli si stanno solo preparando per la vita reale. Ma questo non è vero. Piccolo uomo vive riccamente, con piena dedizione delle sue forze. Affinché possa avere impressioni vivide e indimenticabili dell'infanzia, non privarlo della gioia delle esperienze offerte dall'educazione fisica.

Sviluppo del bambino in età prescolare. Sistema nervoso:

In età prescolare, la maturazione delle cellule nervose nel cervello del bambino termina e a 5-6 anni età estiva il suo cervello è simile per peso e aspetto a quello di un adulto. Tuttavia, il sistema nervoso dei bambini è ancora facilmente eccitabile e richiede un'attenta gestione. Il bambino sviluppa un affaticamento eccessivo a causa di uno stress prolungato e insopportabile.

L'esperienza di vita del bambino si espande, si interessa più profondamente al mondo che lo circonda, fa domande più spesso e ascolta volentieri le spiegazioni degli adulti. Aumenta lessico e il linguaggio del bambino migliora. E sebbene i bambini di età compresa tra 3 e 7 anni siano molto sensibili, le abilità acquisite non si consolidano immediatamente e si rompono facilmente. In età prescolare, processi di eccitazione sistema nervoso prevalere sui processi di inibizione: questo deve essere preso in considerazione.

Sviluppo del bambino in età prescolare. Sistema muscoloscheletrico:

Lo sviluppo del sistema muscolo-scheletrico in questo periodo di età avviene in modo non uniforme.

• Nei bambini di 3-4 anni, il peso aumenta in media di 1,5-2 kg all'anno e l'altezza di 4-6 cm.
• Al 5o anno, il peso aumenta di 1-1,5 kg e l'altezza di 2-4 cm, il corpo diventa più forte.
• Durante il 6° anno di vita, il bambino aumenta di peso di 3 kg e di altezza di 6-8 cm, le proporzioni del corpo cambiano notevolmente e la resistenza del corpo aumenta.

Vengono forniti i dati medi per altezza, peso e circonferenza torace:

Ragazzi:

3 anni – altezza – 92,7 cm, peso – 14,6 kg, circonferenza torace – 52,6 cm.

4 anni – altezza – 99,3 cm, peso – 16,1 kg, circonferenza torace – 53,9 cm.

5 anni – altezza – 106,5 cm, peso – 18,1 kg, circonferenza torace – 55,5 cm.

6 anni – altezza – 112,8 cm, peso – 20,2 kg, circonferenza torace – 57,6 cm.

Ragazze:

3 anni – altezza – 91,6 cm, peso – 14,1 kg, circonferenza torace – 52,0 cm.

4 anni – altezza – 98,4 cm, peso – 15,8 kg, circonferenza torace – 53,2 cm.

5 anni – altezza – 105,4 cm, peso – 17,7 kg, circonferenza torace – 54,7 cm.

6 anni – altezza – 112,5 cm, peso – 19,9 kg, circonferenza torace – 56,6 cm.

Nonostante il fatto che nei bambini sotto i 7 anni l’apporto di sangue alle ossa sia migliore rispetto agli adulti, nella maggior parte delle ossa il processo di formazione dell’osso è incompleto. Lo sviluppo dello scheletro nei bambini in età prescolare non è ancora completo, le ossa sono morbide e flessibili, in esse predomina il tessuto cartilagineo, che favorisce l'ulteriore crescita.

Entro 6-7 anni posizione orizzontale Le costole si appianano gradualmente, il che in giovane età limita l'escursione del torace.

L'ossificazione degli arti nei bambini sotto i 7 anni avviene in modo molto intenso e solo dai 5-6 anni inizia la fusione delle ossa pelviche.

Il tessuto muscolare cresce a causa dell'ispessimento delle fibre muscolari: ciò è facilitato dall'esercizio fisico. Si sviluppano prima i muscoli delle gambe e del bacino e dall'età di 6-7 anni i muscoli delle braccia. Ma dobbiamo ricordarlo a causa della debolezza del sistema muscolo-scheletrico e fatica muscoli, i bambini sotto i 7 anni non sono capaci di tensione muscolare prolungata.

Sviluppo del bambino in età prescolare. Cordialmente- sistema vascolare:

Il sistema cardiovascolare dei bambini in età prescolare soddisfa bene le esigenze del loro corpo in crescita. A differenza degli adulti, i vasi sanguigni dei bambini sono molto più larghi, il sangue circola liberamente attraverso di essi e la velocità di circolazione sanguigna è più elevata, il che rende facile soddisfare la maggiore necessità di afflusso di sangue ai tessuti del corpo del bambino. Nei bambini dai 3 ai 7 anni la pressione arteriosa media è 73-76 mmHg. Il polso dipende dall'età del bambino: più giovane è l'età, maggiore è la frequenza cardiaca. A 3-4 anni, il polso è di 100-110 battiti al minuto, a 5-6 anni - 90-100 battiti al minuto. Durante l’attività fisica, il muscolo cardiaco del bambino si stanca rapidamente e il ritmo delle sue contrazioni viene facilmente disturbato, ma quando si cambia attività, il cuore si calma rapidamente.

Sviluppo del bambino in età prescolare. Sistema respiratorio:

Nei bambini età prescolare Gli organi respiratori hanno caratteristiche fisiologiche. Fino all’età di 7 anni, il tessuto polmonare non è ancora completamente sviluppato. I passaggi polmonari e nasali sono stretti e questo rende difficile l’ingresso dell’aria nei polmoni. Il diaframma (barriera muscolare toraco-addominale) è alto e durante la respirazione limita le vibrazioni del torace. Il respiro di un bambino è più superficiale e rapido di quello di un adulto. Grazie alla frequenza respiratoria, l'elevata domanda di ossigeno viene soddisfatta. I bambini in età prescolare più giovani hanno 26-28 respiri al minuto e i bambini in età prescolare più grandi hanno 23-25 ​​respiri al minuto. Fiato corto ostacola la ventilazione polmonare nei bambini e provoca in loro un leggero ristagno d'aria. Pertanto, è molto importante fare esercizi fisici principalmente all'aria aperta e insegnare al bambino una corretta respirazione. La respirazione dovrebbe essere profonda mentre si corre e si salta.

Sviluppo del bambino in età prescolare. Metabolismo:

Il corpo in via di sviluppo dei bambini in età prescolare richiede un rifornimento continuo costi energetici e la fornitura di sostanze plastiche per la costruzione di organi e tessuti. Processi di assimilazione nutrienti nei bambini, i processi della loro combustione e decadimento superano. La maggior parte dell'energia di un bambino viene spesa per la crescita e la deposizione di sostanze e non per la funzione muscolare, come negli adulti.

Sviluppo del bambino in età prescolare. Sviluppo dei movimenti nei bambini:

A 3-4 anni i movimenti dei bambini sono significativamente diversi da quelli di 5-6 anni. Quando camminano e corrono, i bambini in età prescolare più piccoli non hanno movimenti chiari, perdono l'equilibrio e spesso cadono, il ritmo dei movimenti non è uniforme e quando corrono fanno piccoli passi minacciosi. Molti bambini, quando corrono, fanno affidamento su tutto il piede e non si spingono bene da terra. Questi bambini non possono ancora saltare in alto sopra gli ostacoli, anche a 5-10 cm dal pavimento, e non possono saltare su una gamba sola.

I bambini in età prescolare giocano volentieri con la palla, ma i loro occhi sono poco sviluppati, i loro movimenti non sono sufficientemente coordinati, quindi è difficile per loro colpire il bersaglio con la palla, afferrare la palla e lanciarla lontano.

Da movimenti monotoni i bambini in età prescolare più piccoli si stancano rapidamente, si distraggono e la loro attenzione è instabile.

I movimenti diventano più coordinati all'età di 4,5-5 anni: possono saltare, saltare piccoli ostacoli, lanciare e prendere meglio la palla. Ma è ancora difficile per loro lanciare la palla a distanza e colpire il bersaglio, perché... l'occhio e i muscoli non sono sufficientemente sviluppati.

A 6 anni, i bambini corrono facilmente e ritmicamente, saltano in lungo e in alto, su una gamba sola.

L'ulteriore sviluppo dei movimenti in un bambino in età prescolare avviene con esercizi sistematici.

Gioca in modo indipendente e mostra immaginazione. Ama essere apprezzato dagli altri; imita i coetanei. Gioca semplici giochi di gruppo.

Impara a correre, camminare sulle punte dei piedi e mantenere l'equilibrio su una gamba. Si siede sulle anche e salta giù dal gradino più basso. Apre il cassetto e ne scarica il contenuto. Gioca con sabbia e argilla. Apre le palpebre, usa le forbici. Dipinge con il dito. Perline di corde.

COORDINAZIONE VISIMO-MOTORIA:
Può girare il quadrante del telefono con il dito, tracciare linee, giocare forme semplici. Tagli con le forbici.

Guarda le foto. Smonta e piega la piramide senza tener conto della dimensione degli anelli. Seleziona un'immagine abbinata in base a un campione.

SVILUPPO MENTALE:
Ascolta storie semplici. Comprende il significato di alcune parole astratte (grande-piccolo, bagnato-asciutto, ecc.). Fa domande "Cos'è questo?" Inizia a comprendere il punto di vista dell'altra persona. Risponde “no” a domande assurde. Si sviluppa una prima idea di quantità (più-meno, pieno-vuoto).

COMPRENSIONE DEL PARLATO:
C'è un rapido aumento del vocabolario. Comprende frasi complesse come: “Quando torniamo a casa, farò...”. Comprende domande del tipo: “Che cosa hai tra le mani?” Ascolta le spiegazioni su "come" e "perché". Segue un’istruzione in due fasi del tipo: “Prima laviamoci le mani, poi pranzeremo”.

Caratteristiche dell'età dello sviluppo dei bambini di 3-4 anni

SVILUPPO SOCIO-EMOZIONALE:
Ama regalare giocattoli e prenderli dagli altri. Ama comunicare con bambini e adulti. Le competenze si stanno sviluppando gioco cooperativo. Ama aiutare gli adulti.

Abilità motorie generali, Abilità motorie manuali:
Lancia la palla sopra la testa. Afferra una palla che rotola e scendi le scale, usando alternativamente una gamba o l'altra. Salta su una gamba. Sta su una gamba per 10 minuti. Mantiene l'equilibrio quando si oscilla su un'altalena. Tiene una matita con le dita. Raccoglie e costruisce da 9 cubi.

Traccia contorni, copia una croce, riproduce forme, compresa la forma di un esagono.

PERCEZIONE E ATTIVITÀ DI GIOCO A OGGETTI:
Smonta e piega una bambola matrioska in sei pezzi. Abbassa le figure nelle fessure attraverso prove mirate. Costruisce da cubi per imitazione. Piega un'immagine tagliata da 2-3 parti per prova.

SVILUPPO DEL DISCORSO:
Sviluppo intensivo del linguaggio. Determina il colore, la forma, la consistenza, il gusto, utilizzando le parole di definizione. Conosce lo scopo degli oggetti di base. Comprende i gradi di confronto (più vicino, più grande). Determina il genere delle persone in base al loro ruolo nella famiglia (lui è papà, lei è mamma). Comprende il tempo e usa il passato e il presente. Conta fino a cinque.

COMPRENSIONE DEL PARLATO:
Comprende i nomi dei colori: “Dammi una pallina rossa”. Ascolta racconti lunghi e storie. Segue un'istruzione in due parti (“Dammi un cubo rosso e una pallina blu”).

Caratteristiche dell'età dello sviluppo dei bambini di 4-5 anni

PERCEZIONE E ATTIVITÀ DI GIOCO A OGGETTI:
Smonta e piega bambole matrioska in tre e quattro parti provandole o correlandole visivamente. Assembla una piramide tenendo conto della dimensione degli anelli mediante correlazione visiva. Piega un'immagine tagliata da 2 e 3 parti mediante correlazione visiva.

MEMORIA:
Esegue istruzioni sotto forma di 2-3 azioni consecutive; su richiesta di un adulto, ricorda fino a 5 parole.

ATTENZIONE:
Si impegna in attività interessanti per 15-20 minuti.

DISCORSO:
Utilizza parole generalizzate; nomi di animali e dei loro piccoli, professioni di persone, parti di oggetti. Racconta fiabe familiari con l'aiuto degli adulti, legge a memoria brevi poesie.

MATEMATICA:
Utilizza le parole molti e uno nel parlato, nominando cerchio, triangolo, quadrato, palla, cubo. In grado di vedere forme geometriche negli oggetti circostanti. Nomina correttamente le stagioni e le parti della giornata. Distingue tra mano destra e sinistra.

SVILUPPO MOTORIO, ABILITÀ MANO MOTORIE, ABILITÀ GRAFICHE:
Disegna rettilineo orizzontale e linee verticali, colora forme semplici. Copia le maiuscole lettere stampate. Disegna una casa semplice (quadrato e tetto), una persona (2-3 parti del corpo). Piega la carta più di una volta. Infila perline di medie dimensioni su una lenza o un filo da pesca spesso. Identifica gli oggetti in una borsa al tocco. Salta su una gamba, si alterna sull'una e sull'altra gamba, cammina su un tronco. Lancia la palla in alto e la riprende con entrambe le mani. Scolpisce la plastilina e si allaccia le scarpe.

Caratteristiche dell'età dello sviluppo dei bambini di 5-6 anni

ABILITÀ MOTORIE GENERALI:
Salta bene, corre, salta su una corda, salta alternativamente sull'una e sull'altra gamba, corre in punta di piedi. Va in bicicletta a due ruote e sui pattini.

COORDINAZIONE VISIMO-MOTORIA:
Ritaglia con attenzione le immagini. Scrive lettere e numeri. Aggiunge i dettagli mancanti all'immagine. Colpire un chiodo con un martello. Riproduce forme geometriche basate su un modello. Traccia i disegni lungo il contorno e sfuma le figure.

SVILUPPO DEL DISCORSO:
Utilizza sinonimi e contrari nel parlato; parole che denotano i materiali con cui sono realizzati gli oggetti (carta, legno, ecc.). All'età di 6 anni conosce e sa scrivere le lettere stampate dell'alfabeto. Determina il numero di sillabe nelle parole, il numero di suoni nelle parole, determina la posizione di un suono in una parola (inizio, metà, fine della parola). Identifica le sillabe e le vocali accentate. Comprende il significato delle parole suono, sillaba, parola. Distingue tra vocali e consonanti (lettere), consonanti dure e morbide. Recita espressamente poesie e racconta racconti.

Scrive i numeri da 0 a 10, correla il numero con il numero di oggetti. Sa come fare della disuguaglianza l’uguaglianza. Sa scrivere e utilizzare simboli matematici. Può disporre gli oggetti (10 elementi) dal più grande al più piccolo e viceversa. Può disegnare forme geometriche su un quaderno a scacchi. Identifica i dettagli negli oggetti simili a queste figure. Si concentra su un foglio di carta.
Nomina i giorni della settimana, la sequenza delle parti della giornata, le stagioni. Fornisce loro una descrizione.

SVILUPPO MENTALE:
Funzionalità di memoria: mostra a tuo figlio 10 immagini una alla volta. Il tempo di visualizzazione per ciascuna immagine è di 1-2 secondi. Normalmente un bambino ricorda 5-6 oggetti su 10. Leggi al bambino 10 parole: tavolo, quaderno, orologio, cavallo, mela, cane, finestra, divano, matita, cucchiaio. Chiedigli di ripetere le parole. Il bambino deve ricordare almeno 4-5 parole.
Fornisce il tuo nome e cognome, indirizzo, nomi dei genitori e le loro professioni.

Caratteristiche dell'età dello sviluppo dei bambini di 6-7 anni
Pronto per la scuola

RAPPRESENTAZIONI MATEMATICHE:
Determina l'ora in base all'orologio. Nomina i colori dell'arcobaleno. Nomi giorni della settimana, parti della giornata, stagioni, mesi. Sa scrivere numeri da 0 a 10 e risolvere esempi.

MEMORIA:
Chiedi a tuo figlio di memorizzare una serie di numeri a orecchio (ad esempio, 5 8 3 9 1 2 2 0). La norma per i bambini di 6-7 anni è la ripetizione di 5-6 numeri.
Memorizzare 10 parole (ad esempio: anno, elefante, palla, sapone, sale, rumore, mano, pavimento, primavera, figlio). Il bambino ascolta questa serie di parole e ripete quelle che ricorda. Dopo una presentazione, un bambino di 6-7 anni dovrebbe ricordare almeno 5 parole su 10, dopo 3-4 letture nomina 9-10 parole, dopo 1 ora non dimentica più di 2 parole.

PENSIERO:
In grado di classificare oggetti, nominare somiglianze e differenze tra oggetti e fenomeni.

SVILUPPO DEL DISCORSO:
Legge il testo in modo autonomo e ne trasmette il contenuto. Può scrivere parole semplici.

VISUALIZZAZIONI SUL MONDO INTORNO:
È positivo se il bambino ha idee sulla natura: sugli animali selvatici e domestici, sui predatori e sugli erbivori, sugli uccelli svernanti e migratori; sulle erbe, sugli arbusti e sugli alberi, sul giardino e sui fiori selvatici, sui frutti delle piante; sui fenomeni naturali. Hai anche bisogno di una scorta di conoscenze geografiche: su città e paesi, fiumi, mari e laghi, sui pianeti. Il bambino dovrebbe avere familiarità con le professioni e gli sport delle persone.

A volte i genitori pensano che se un bambino sa leggere, scrivere e contare prima della scuola, il successo è garantito. Tuttavia, è altrettanto importante che sviluppi processi cognitivi come attenzione, memoria, pensiero, immaginazione e capacità motorie.

La preparazione psicologica per la scuola comprende i seguenti componenti:

1. disponibilità personale
   include la formazione nel bambino della disponibilità ad accettare una nuova posizione sociale - la posizione di uno scolaro che ha una serie di diritti e responsabilità. Questa disponibilità personale si esprime nell'atteggiamento del bambino nei confronti della scuola, verso attività educative, insegnanti, te stesso. Un bambino che non è attratto dalla scuola è pronto per la scuola. al di fuori, ma un'opportunità per acquisire nuove conoscenze. Prontezza personale presuppone anche un certo livello di sviluppo della sfera emotiva. Torna in cima scolarizzazione Il bambino deve raggiungere una stabilità emotiva relativamente buona, sullo sfondo della quale è possibile lo sviluppo e il corso delle attività educative.
2. prontezza intellettuale
   presuppone che il bambino abbia una prospettiva, una riservatezza conoscenze specifiche. È necessario sviluppare il pensiero analitico (capacità di identificare le principali caratteristiche, somiglianze e differenze degli oggetti, capacità di riprodurre un campione), memoria volontaria, possesso discorso colloquiale, sviluppo delle capacità motorie fini della mano e della coordinazione occhio-mano.
3. preparazione socio-psicologica
   questa componente di prontezza include la formazione di quelle qualità che ti permettono di comunicare con gli altri bambini e l'insegnante. Il bambino deve essere in grado di entrare nella comunità dei bambini, agire insieme agli altri ed essere in grado di obbedire agli interessi e ai costumi del gruppo di bambini.

Caratteristiche dell'età sviluppo dei bambini in età prescolare

Tutti i bambini sono completamente diversi. E allo stesso tempo ci sono caratteristiche fisiologiche e sviluppo mentale, caratteristico di una particolare epoca. Di cosa stiamo parlando? Ad esempio, i bambini che hanno un anno cominciano a camminare e cercano di padroneggiare le prime parole, i bambini di cinque anni sono delle piccole cose carine, i bambini di dieci anni guardano il mondo e chi li circonda con uno sguardo diverso, quasi adulto, Aspetto. Naturalmente, ogni età ha i suoi vantaggi e svantaggi, limiti e perdite. Ma diamo un'occhiata alle principali caratteristiche di età dei bambini che distinguono questo o quel gruppo.

I principali periodi dell'età infantile sono considerati:

1. età infantile (0-1 anno)
2. prima età (1-2 anni)
3. Prima età scolastica(3-5 anni)
4. età della scuola media (6-11 anni)

Per infanzia caratterizzato dalla comunicazione emotiva, che in questa fase è l'attività principale. Tutto ciò che fa un neonato avviene inconsciamente, a livello istintivo: succhia il seno o il biberon, piange quando ha fame o freddo, fa movimenti con le braccia o le gambe. Passerà un bel po', letteralmente qualche mese, e lui sorriderà consapevolmente, dirà il suo primo "aha" in risposta al sorriso di sua madre e prenderà intenzionalmente un giocattolo. Un punto importante nel suo sviluppo mentale è il funzionamento attivo degli analizzatori visivi e uditivi. Dopo aver raggiunto i sei o gli otto mesi di età, il bambino inizierà a gattonare ed esplorare più attivamente il mondo che lo circonda. Ora è già in grado di stabilire una connessione tra la parola che denota un oggetto e l'oggetto stesso. Le prime parole appaiono nel suo dizionario. Entro la fine del primo anno, il bambino dimostra il desiderio di comunicare con altre persone. Cosa c'entra ora con il mostrare chi gli piace e chi preferisce evitare.

Un bambino di due anni è già capace di azioni indipendenti: mangia con un cucchiaio e può mettersi i pantaloni. Non si annoia con i suoi giocattoli, poiché ha già la tendenza a fantasticare. Semplici giochi di gruppo gli danno un grande piacere. I bambini di due o tre anni sono molto attivi: corrono, saltano, camminano in punta di piedi e riescono a mantenere l'equilibrio su una gamba. Compra dei colori con le dita per il tuo bambino! Vedrai che questa attività gli piacerà.

Un bambino di due anni sta già “scrivendo” lettere con tutta la sua forza: lasciando trattini, cerchi, scarabocchi sulla carta. All'età di tre anni la “calligrafia” migliora e i disegni diventano sempre più riconoscibili. Ecco il sole, ecco una casa e questo è un fiore. Loda il bambino! Fagli vedere che è stato in grado di accontentarti. In futuro, ciò svolgerà un ruolo importante e non consentirà al bambino di chiudersi in se stesso e nascondere i suoi talenti.

All'età di due o tre anni, i bambini mostrano interesse per i libri e la parola stampata. A loro piace ascoltare poesie, fiabe e filastrocche. Molti di loro raccontano ciò che hanno sentito, a volte si ricompongono. È vero, succede che alcuni bambini stanno iniziando proprio ora a parlare e ad espandere il loro vocabolario. Per escludere se il bambino ha disturbi dello sviluppo, contattare un logopedista e uno psicologo. Ti diranno se c'è motivo di preoccupazione.

Dopo tre anni, i bambini iniziano ad “accoppiarsi”. Ogni tanto si sente: “Io stesso”! E questo è del tutto naturale. Ora il bambino ha capito che è un individuo, che gli può piacere qualcosa e non gli piace qualcosa. In questo momento è importante che i genitori spieghino al bambino che ci sono situazioni nella vita in cui “non vuoi”, ma “devi”, che ognuno ha le proprie responsabilità. Credimi, a questa età il bambino è già in grado di capirlo.

A tre anni, i bambini sono ancora attivi e curiosi, padroneggiando un intero sistema di varie abilità e abilità.

A quattro anni, il bambino diventa l'assistente di sua madre. Si sforza di portare a termine il compito che gli è stato affidato ed è molto felice quando viene elogiato. Le sue capacità motorie generali e fini stanno migliorando. Lancia con facilità una palla sopra la testa, scende le scale usando alternativamente una gamba o l'altra, salta su una gamba, mantiene l'equilibrio mentre dondola, traccia contorni e copia immagini semplici. A questa età i bambini decidono bene problemi logici. Posiziona tre blocchi di colore diverso (ad esempio rosso, giallo e blu) davanti a tuo figlio. Digli: "Dammi un cubo che non sia rosso o blu" oppure "Dammi un cubo del colore del sole". Il compito può essere complicato. Ad esempio “dammi un cubo dello stesso colore delle nostre tende” (diciamo rosso). Di norma, i bambini lo risolvono facilmente. Un bambino di quattro anni può facilmente padroneggiare i gradi di confronto (più vicino, più grande) e comprendere il tempo (usa il passato e il presente). Come minimo conta fino a dieci. Alcuni bambini sanno già come risolvere esempi elementari come “1+1”, “2+1”, ecc. Di norma, un bambino di quattro anni può vedere forme geometriche negli oggetti circostanti, nominare correttamente le stagioni e distinguere tra la mano destra e quella sinistra.

A cinque o sei anni i bambini si rendono conto che presto andranno a scuola. Sono particolarmente orgogliosi di essere già “adulti” e questo li motiva a comportarsi di conseguenza. Mostrano indipendenza e iniziativa. Discutono con gli adulti e talvolta creano apertamente situazioni di conflitto se ciò che vogliono non coincide con la realtà.

Le abilità e le abilità del bambino diventano più complesse: ora può andare su una bicicletta a due ruote o pattinare, ritagliare con cura immagini, scrivere lettere e numeri, assemblare puzzle complessi e inserire i dettagli mancanti nell'immagine. Anche in fase di miglioramento sviluppo del linguaggio bambino: usa sinonimi, contrari, parole che denotano i materiali con cui sono realizzati gli oggetti (carta, legno, ecc.). All'età di sei anni il bambino conosce e sa scrivere le lettere stampate dell'alfabeto. Determina il numero di sillabe nelle parole, il numero di suoni nelle parole, determina la posizione di un suono in una parola (inizio, metà, fine della parola). Recita espressamente poesie e racconta racconti.

L'attività principale di un bambino in età prescolare è il gioco di ruolo, in cui si forma il comportamento, mediato dall'immagine di un'altra persona.

I bambini di 6-7 anni hanno le proprie caratteristiche di età. Essendo diventato un alunno di prima elementare, un bambino del genere è passato a uno stadio di sviluppo significativamente nuovo. Nel processo di attività di apprendimento, il bambino non solo acquisisce conoscenze, abilità e abilità, ma impara anche a fissare obiettivi educativi (obiettivi), a trovare modi per assimilare e applicare le conoscenze, a controllare e valutare le sue azioni.

Un bambino del genere è in grado di ricordare una serie di numeri a orecchio (ad esempio, 2 4 8 3 5 1 9). La norma è se il bambino ripete tutto o commette un errore con 1-2 numeri. Può anche ricordare 10 parole semplici. Ad esempio: sedia, elefante, palla, pavimento, sapone, sale, rumore, mano, molla, figlio. Dopo il primo ascolto, il bambino dovrebbe ricordare almeno 5 parole, dopo 3-4 letture da parte degli adulti - 9-10. Molti bambini di questa età leggono il testo in modo indipendente e ne trasmettono il contenuto. A questa età, il bambino ha idee sulla natura e sui suoi fenomeni. Ricostituisce lo stock di conoscenze geografiche (su città e paesi, fiumi, mari e laghi, sui pianeti). Conosce le professioni e gli sport delle persone.

Con ogni anno successivo, le capacità e le capacità del bambino migliorano, la conoscenza viene reintegrata e l'esperienza di comunicazione con gli altri si arricchisce. Dall'età di 11-12 anni un fondamentalmente nuovo fase di età– adolescenziale, che si caratterizza per caratteristiche proprie, perché il bambino sta già diventando adulto per davvero. In genere, l’adolescenza è considerata un periodo di “crisi”. Innanzitutto, ciò è dovuto ai cambiamenti biologici che si verificano nel corpo del bambino e nella pubertà.

In base a quanto scritto sopra non bisogna dimenticare che ogni età manifesta chiaramente le proprie caratteristiche, apre opportunità individuali e quindi di educazione dei figli di una certa etàè richiesto un approccio pedagogico speciale. Inoltre, tieni presente che crescere i figli non deve essere formale. I genitori devono costruire relazioni profonde comunicando con i propri figli (tenendo conto della loro età potenziale), ascoltando i loro bisogni e partecipando direttamente alle esperienze che li riguardano.

Ricorda, non importa quanti anni ha tuo figlio, è un membro a pieno titolo della famiglia e non è affatto di tua proprietà. Rispetta tuo figlio, incoraggialo e poi diventerà una persona creativa, di successo, sicura di sé e concentrata.

L'età di 5-6 anni è l'età prescolare senior. È un’età molto importante per lo sviluppo della sfera cognitiva, intellettuale e personale del bambino. Può essere chiamata l'età di base, quando nel bambino si formano molti aspetti personali, vengono elaborati tutti i momenti della formazione della posizione “io”. È proprio il 90% dello sviluppo di tutti i tratti della personalità di un bambino che inizia all'età di 5-6 anni. Molto età importante quando potremo capire come sarà una persona nel futuro.

A 5-6 anni il bambino assorbe tutto come una spugna. informazioni educative. È stato scientificamente provato che un bambino di questa età ricorda tanto materiale quanto non ricorderà mai più avanti nella sua vita. A questa età, il bambino è interessato a tutto ciò che riguarda il mondo che lo circonda e all'espansione dei suoi orizzonti. Il modo migliore Ottenere informazioni scientifiche significa leggere un'enciclopedia per bambini, che in modo chiaro, scientifico, in un linguaggio accessibile descrive al bambino qualsiasi informazione sul mondo che lo circonda. Il bambino acquisirà una comprensione dello spazio, del mondo antico, del corpo umano, degli animali e delle piante, dei paesi, delle invenzioni e molto altro ancora.

Questo periodo è chiamato sensibile per lo sviluppo di tutti processo cognitivo: attenzione, percezione, pensiero, memoria, immaginazione. Sviluppare tutti questi aspetti diventa più difficile materiale di gioco, diventa logico, intellettuale quando il bambino deve pensare e ragionare.

Bravo nei giochi di parole , poiché il bambino usa già sinonimi e contrari nel suo discorso, distingue vocali e consonanti, può determinare il numero di sillabe nelle parole, la posizione del suono nella parola (inizio, metà, fine della parola).

Costruttore si sviluppa bene pensiero logico. Il punto importante qui è piegare secondo uno schema, iniziando con schemi semplici. Cubi, puzzle vari, mosaici devono essere disposti secondo l'immagine, concentrandosi su colore, forma, dimensione.

Sviluppa tutti gli analizzatori: visivi, logici, verbali - varitabelle logiche.Tutti i compiti basati su una classificazione tematica specifica impongono attenzione, percezione visiva e il pensiero del bambino. Ad esempio, il gioco"La quarta ruota"- le immagini mostrano vari oggetti, come un autobus, un camion, un filobus e un tram. Dei quattro articoli, uno è extra. Il bambino deve pensare e scegliere questo elemento aggiuntivo e dire perché è superfluo. Il bambino deve comunque nominare i restanti tre oggetti in una parola (nel nostro caso, trasporto passeggeri). E tali immagini, raggruppate per caratteristica comune, potrebbero essercene moltissimi. Il bambino deve avere una visione ampia, essere in grado di analizzare la situazione e spiegare e giustificare la sua scelta.

"Mettilo in ordine."Vengono proposte una serie di illustrazioni, legate allo stesso tema, ma disposte in modo errato. Il bambino deve determinare quale delle illustrazioni raffigura ciò che è accaduto prima o dopo, ovvero metterlo in ordine. Qui il bambino deve vedere la sequenza, tracciare lo schema logico e giustificarlo.

“Chi è più attento?”Al bambino viene fornita una tabella-esercizio di memoria, dove si possono disegnare oggetti e la loro rappresentazione schematica - simboli. Viene dato un po' di tempo per memorizzare, poi il bambino deve ricordare la sequenza e riprodurre il segno come dovrebbe essere.

Avendo risolto correttamente l'esercizio, il bambino si rallegra, sente fiducia in se stesso e voglia di vincere. Ci sono bambini che si arrendono, non credono in se stessi, e il compito dei genitori o dello psicologo è sviluppare nel bambino il desiderio di vincere. È importante che il bambino sappia che “io posso”. In tali giochi di logica si può rintracciare anche l'aspetto personale del bambino in età prescolare.

La cosa principale nello sviluppo dei bambini di 5-6 anni è la loro sviluppo cognitivo, ampliando i tuoi orizzonti. E tutti i giochi mirati a questo daranno buoni risultati. Non rispondere a monosillabi: "sì" o "no". Rispondi a tuo figlio in dettaglio, chiedi la sua opinione, fallo pensare e ragionare. Perché è inverno adesso? Provalo. Perché non puoi accendere un fuoco nella foresta? Giustificare. I bambini hanno molte informazioni inconsce nelle loro teste e talvolta non riescono ad accumularle o ordinarle sugli scaffali. E il compito degli adulti è aiutarli in questo. Un indicatore importante Questa età di 5-6 anni è l'atteggiamento valutativo del bambino verso se stesso e gli altri. I bambini possono essere critici nei confronti di alcuni dei loro difetti e possono dare caratteristiche personali ai loro coetanei, notare la relazione tra un adulto e un adulto o tra un adulto e un bambino. Ma i genitori continuano ad essere un esempio per i loro figli. Se i genitori trasmettono informazioni positive, se il bambino è buono di cuore, non c'è paura, risentimento o ansia, allora qualsiasi informazione (personale e intellettuale) può essere instillata nel bambino.

Prenditi cura della psiche dei bambini!!!

Va ricordato che un bambino in sovrappeso non può essere classificato come un bambino ben sviluppato. Anche con un aumento del peso corporeo del 15-20%, le prestazioni dei bambini diminuiscono, aumenta l'irritabilità e possono verificarsi disturbi muscolo-scheletrici.

Va tenuto presente che durante l'età prescolare, l'accumulo di peso e l'aumento della crescita fluttuano: in alcuni periodi il bambino si allunga più velocemente verso l'alto e in altri aumenta di peso più velocemente. Quindi, solitamente tra i quattro ei sei anni, l'aumento di altezza del bambino è più evidente (fino a 15 cm in due anni) rispetto all'aumento di peso (fino a 5 kg); quindi, a volte sembra che il bambino stia perdendo peso. Nel frattempo, è durante questi anni che inizia un notevole accumulo di forza muscolare, aumenta la resistenza e aumenta la mobilità.

Per garantire il normale sviluppo fisico del bambino, dagli il carico necessario attività fisicheÈ necessario tenere conto delle caratteristiche anatomiche e delle capacità funzionali del corpo del bambino. Le caratteristiche dei movimenti dei bambini e le loro capacità di coordinazione cambiano significativamente da un’età all’altra, il che influisce in modo significativo sull’organizzazione delle classi. cultura fisica.

Il sistema muscolare nei bambini si forma sulla base dello sviluppo del sistema nervoso e dell'aumento della massa dei muscoli scheletrici, e questo processo avviene in modo non uniforme. In tenera età, le ossa del bambino sono ricche di vasi sanguigni e contengono una piccola quantità di sali. Sono elastici, flessibili, facilmente deformabili e piegabili, poiché il sistema scheletrico dei bambini di 2-3 anni presenta aree significative di tessuto cartilagineo, articolazioni e legamenti deboli e molli. I bambini non hanno ancora curve stabili nella colonna vertebrale, che compaiono solo all'età di 4 anni. Tutto ciò deve essere preso in considerazione quando si tengono lezioni di educazione fisica. Ad esempio, se l'esercizio viene eseguito supino, è necessario che il bambino stia sdraiato. Sono esclusi gli esercizi di forza (portare pesi, tenersi per mano, ecc.) e quelli associati ad una lunga attesa passiva.

Si raccomanda di prestare particolare attenzione allo sviluppo dell'arco del piede, poiché nel secondo e parzialmente nel terzo anno di vita risulta appiattito. Pertanto è utile addestrare i bambini a sollevare, camminare in punta di piedi, camminare su un piano inclinato e su una tavola nervata.

I bambini piccoli respirano superficialmente, frequentemente e in modo irregolare, poiché i muscoli respiratori non sono ancora completamente formati. Lo sviluppo della padronanza del corpo del bambino nel camminare porta alla ristrutturazione del processo respiratorio e al graduale rafforzamento degli organi corrispondenti. La frequenza si normalizza, appare una respirazione di tipo toraco-addominale e poi toracica e la capacità polmonare aumenta. La respirazione aumenta solo con l'eccitazione o lo sforzo fisico. Considerando le caratteristiche sistema respiratorio bambini in età prescolare, è necessario prestare attenzione affinché trascorrano quanto più tempo possibile all'aria aperta.

Uno stress fisico e mentale prolungato può influenzare negativamente l'attività del cuore e portare a disturbi nella sua funzione. Pertanto, dovresti stare molto attento nel dosare l'attività fisica sul corpo del bambino. Il lavoro del cuore è dentro stretta relazione con lo sviluppo muscolare. L’esercizio fisico regolare allena il muscolo cardiaco e porta ad una graduale diminuzione della frequenza cardiaca.

Se il bambino prova emozioni positive, questo lo attiva e contribuisce al normale funzionamento del sistema cardiovascolare e nervoso. Il contenuto degli esercizi dovrebbe affascinare e interessare il bambino. Non dovresti costringerlo a studiare: la coercizione provoca una protesta naturale e suscita emozioni negative.

Il lavoro svolto correttamente sullo sviluppo dei movimenti ha un effetto positivo sull'attivazione della vista e dell'udito.

Caratteristiche dell'età del corpo del bambino

Quando pianifichi le lezioni, dovresti assolutamente tenere conto delle caratteristiche legate all'età del corpo del bambino, poiché nel corso di 2-7 anni sono molto mutevoli.

I bambini dai due ai quattro anni attraversano un difficile viaggio per acquisire competenze, abilità e abitudini vitali.

I bambini di due anni iniziano a padroneggiare il salto. All'inizio si tratta di mezzi squat ritmici con un tentativo di sollevare leggermente i piedi dal pavimento, quindi saltare sul posto, saltare da una piccola elevazione, saltare sopra un oggetto e per una breve distanza. Nei bambini di tre anni, la spinta durante il salto diventa energica, possono regolare la forza della spinta.

Nel terzo anno di vita del bambino, lo sviluppo dei suoi movimenti prevale sullo sviluppo delle altre funzioni. I bambini padroneggiano tutti i movimenti di base. La camminata migliora, la lunghezza dei passi successivi inizia a livellarsi e la direzione del movimento diventa più diritta. A questa età, i bambini sono attratti dalla camminata complicata: con il superamento di ostacoli sotto forma di uno scivolo, una scala, un ponte combinato su cui si può salire e scendere, con il superamento di oggetti e solchi. I bambini adorano portare con sé oggetti e compiere semplici azioni con loro mentre sono in movimento. I bambini scalano con successo le scale verticali, adorano premere i pedali della bicicletta e si divertono a giocare con una palla.

A quarto anno Nel corso della vita si completa la maturazione anatomica dell’intero sistema motorio del bambino. Un bambino di quattro anni corre facilmente e salta su una gamba sola. Ha un meccanismo ben sviluppato per coordinare vari movimenti e mantenere l'equilibrio.

All'età di cinque anni, la massa muscolare aumenta in modo significativo, soprattutto arti inferiori, aumento della forza muscolare e delle prestazioni. Tuttavia, i bambini non sono ancora capaci di tensioni muscolari significative e di attività fisica prolungata.

All'età di sei-sette anni, la formazione del tessuto dei polmoni e delle vie respiratorie è in gran parte completata. Tuttavia, lo sviluppo degli organi respiratori a questa età non è ancora completamente completato: i passaggi nasali, la trachea e i bronchi sono relativamente stretti, il che rende difficile l'ingresso dell'aria nei polmoni, il torace e le costole non possono scendere così in basso come in un adulto durante l'inalazione. Pertanto i bambini non possono farlo respiri profondi e respirare più frequentemente degli adulti.

La cura dell'educazione fisica dovrebbe iniziare con la creazione di un microclima emotivo favorevole, garantendo una routine quotidiana chiaramente stabilita, nutrizione appropriata, indurimento sistematico, uso diffuso di esercizi fisici nella vita dei bambini.

Sezione II. Condizioni per lo sviluppo normale e la promozione della salute dei bambini

La routine quotidiana del bambino

Se il ritmo delle ore del mangiare, del dormire, del camminare si ripete giorno dopo giorno, tipi diversi attività, quindi questo ha un effetto benefico sullo stato del sistema nervoso e su come tutto procede processi fisiologici nell'organismo. Il rispetto del regime disciplina i bambini, migliora il loro appetito, il sonno, aumenta le prestazioni e promuove la salute.

Nelle istituzioni prescolari, ogni fascia d'età ha un programma educativo, che comprende necessariamente varie attività, procedure di indurimento, passeggiate all'aria aperta e altri momenti di routine.

Un sonno adeguato è particolarmente importante nella routine quotidiana. La mancanza di sonno ha un impatto negativo sul benessere generale del bambino: diventa letargico o, al contrario, troppo eccitabile e capriccioso. I bambini dovrebbero essere messi a letto alla stessa ora, poi sviluppano l'abitudine di addormentarsi con calma e rapidità. È importante che la stanza sia silenziosa, pulita e ben ventilata (le finestre vengono aperte durante il sonno diurno).

Per impostazione corretta Crescere una generazione più giovane sana, fisicamente e mentalmente sviluppata richiede la conoscenza delle caratteristiche anatomiche e fisiologiche di base dei bambini e degli adolescenti. La conoscenza di queste funzionalità è necessaria anche per organizzazione adeguata tutto il lavoro educativo tra bambini e adolescenti.

Gli esperti sottolineano la necessità di tenere conto delle loro caratteristiche di età nell'insegnamento e nella crescita dei bambini e degli adolescenti. Distribuzione dei bambini e degli adolescenti lavoratori per gruppi di età deve corrispondere ad un percorso via via più complesso di educazione psicofisica e di preparazione tecnica. Nel nostro Paese, tutto il lavoro educativo tra bambini e adolescenti viene migliorato di anno in anno e viene prestata grande attenzione alla salute delle giovani generazioni.

Non si può considerare lo sviluppo del corpo di un bambino solo come la sua crescita e considerare un bambino come un adulto in miniatura, che cresce, cambiando principalmente quantitativamente, ma non qualitativamente. Questo punto di vista è errato. Nel processo di crescita e sviluppo del corpo di un bambino e di un adolescente si verificano cambiamenti qualitativi significativi, la ristrutturazione di vari organi e sistemi, nonché le loro relazioni.

Lo sviluppo di un organismo è un processo complesso in cui vengono identificati tre fattori reciprocamente intrecciati: a) crescita, cioè aumento delle dimensioni e del peso corporeo, b) sviluppo stesso - differenziazione di tessuti e organi, e c) morfogenesi. La crescita non è uniforme, con periodi di crescita maggiore seguiti da periodi di crescita più lenta. Durante i periodi di crescita lenta avviene la più intensa differenziazione dei tessuti e degli organi e la loro formazione.

La crescita e lo sviluppo dei tessuti, dei singoli organi e dell'intero organismo nel suo insieme avviene in modo spasmodico. La crescita di un organismo non è una semplice somma dell'incremento e della riproduzione degli elementi che compongono un particolare organo. La crescita del corpo avviene a seguito della crescita cellulare, della loro riproduzione e dell'aumento della massa delle formazioni intercellulari. I processi di crescita, differenziazione di tessuti e organi e morfogenesi avvengono sotto l'influenza del sistema nervoso ed endocrino.

I processi di sviluppo del corpo nel suo complesso e dei singoli organi e sistemi in diversi individui procedono in modo diseguale e irregolare, per cui a volte possono verificarsi ritardi o anomalie nello sviluppo. Questi processi di sviluppo dipendono dall'ambiente che circonda l'organismo in crescita, dalle condizioni di formazione e educazione e dallo stato dell'organismo stesso. La violazione dei requisiti igienici in queste aree influisce negativamente sui processi di crescita e sviluppo del corpo, nonché sui singoli organi e sistemi. Se le condizioni che circondano il bambino soddisfano i requisiti di igiene e il suo corpo si sviluppa normalmente, allora la crescita, la differenziazione dei tessuti e degli organi e la morfogenesi sono reciprocamente interconnesse e rappresentano un unico processo armonioso. Ma in caso di violazione tipo normale sviluppo, possono esserci deviazioni nei singoli collegamenti di questo processo, a seguito dei quali a volte si osservano difetti nello sviluppo di alcuni organi.

Lo sviluppo dei singoli organi e sistemi non avviene isolatamente gli uni dagli altri, ma è reciprocamente interconnesso.

L'attuale livello di conoscenza nel campo della struttura e delle funzioni del corpo umano, come risultato dell'accumulo di un enorme materiale fattuale sull'anatomia e sulla fisiologia, ci rende possibile e ci obbliga ad avvicinarci al corpo come un tutto unico.

È noto che lo sviluppo di alcuni organi influenza in un certo modo lo sviluppo di altri. Pertanto, lo sviluppo degli organi respiratori ha un effetto benefico sul sistema cardiovascolare e, al contrario, lo stato di quest'ultimo ha un impatto sullo sviluppo e sull'attività degli organi respiratori. Lo sviluppo del cervello influenza lo sviluppo dei sensi. La stessa dipendenza di alcuni organi da altri si osserva quando si esercita questo o quell'organo, questo o quel sistema. Pertanto, gli esercizi del sistema muscolare attraverso i movimenti hanno influenza positiva sullo sviluppo del cervello e, al contrario, lo sviluppo di quest'ultimo migliora la sfera motoria (motrice) dell'organismo in crescita. I muscoli e i legamenti attraverso i quali avvengono i movimenti contengono le terminazioni dei nervi centripeti. Queste terminazioni trasmettono l'eccitazione associata al movimento alle aree corrispondenti della corteccia cerebrale. Pertanto, i movimenti stimolano lo sviluppo delle parti superiori del sistema nervoso centrale.

La legge di correlazione o relazione tra crescita e dipendenza reciproca dello sviluppo di alcuni organi da altri è di grande importanza igienica. L'ulteriore elaborazione, sviluppo e approfondimento di questa legge in relazione all'igiene scolastica - l'igiene infantile - apre brillanti prospettive per l'umanità di un possibile impatto sull'organismo in crescita, aumentandone la resistenza e migliorando le sue proprietà fisiche e mentali nel processo di educazione e formazione la generazione più giovane.

Medici e insegnanti, in quanto conduttori di misure sanitarie e igieniche negli istituti e nelle famiglie per bambini, esercitano un'influenza igienica quotidiana su bambini e adolescenti, nell'attuazione di questo compito nobile ha un ruolo di primo piano. Pertanto, presentiamo le principali caratteristiche anatomiche e fisiologiche dello sviluppo dei singoli tessuti, organi e sistemi di un organismo in crescita in connessione organica con l'igiene personale di bambini e adolescenti.

https://pandia.ru/text/79/057/images/image002_194.gif" alt="Caratteristiche" align="left" width="560" height="137 src=">!}

Crescere figli sani è una vera arte che devi perfezionare durante tutta la vita. La salute del bambino è la preoccupazione principale, e talvolta l'ansia, per i suoi genitori. Anche un bambino nato sano necessita di un costante controllo medico, soprattutto durante il primo sviluppo e in età prescolare. Allo stesso tempo, i genitori del bambino dovrebbero essere difensori della sua salute e assistenti attivi dei medici professionisti. Tuttavia, per questo, i genitori hanno bisogno di una certa conoscenza delle caratteristiche dello sviluppo dei bambini in diversi periodi di età per riconoscere alcuni segni della malattia al momento giusto.

Non tutte le malattie nei bambini hanno segni esterni evidenti e quindi non vengono immediatamente riconosciute. Solo un medico può identificare la causa di una malattia specifica in un bambino, individualmente e scrupolosamente, tenendo conto di un'ampia varietà di fattori che contribuiscono alla manifestazione esterna della malattia. Per evitare che tuo figlio sviluppi la malattia,

devi fornire al medico le informazioni più dettagliate sulle tue osservazioni sul suo sviluppo e sulla sua salute.

In età prescolare, molti segni esterni in un bambino dipendono dall'influenza ambiente. Condizioni di vita sfavorevoli per un bambino in famiglia e in un istituto scolastico, disastri sociali e disastri naturali portano a violazioni altezza normale e lo sviluppo del bambino.

Durante il periodo della prima infanzia (3-7 anni), ragazzi e ragazze differiscono poco nella forma esterna del corpo e in molti parametri fisiologici del corpo. Dal primo anno di vita ai 4-5 anni, il tasso di crescita dei bambini rallenta. Tutte le dimensioni del corpo aumentano in modo relativamente uniforme.

Non si registrano comunque variazioni significative a seconda delle stagioni dell’anno. Gli aumenti di crescita annuali vanno da 4,0 a 5,0 cm, il peso corporeo aumenta fino a 1,5-2,0 kg. Il tasso dei processi di crescita aumenta nel sesto anno di vita, mentre cambiano i rapporti delle proporzioni corporee.

La determinazione approssimativa degli indicatori di sviluppo fisico (lunghezza corporea e peso) consente di confrontare i dati sullo sviluppo di ciascun bambino con gli standard di età o di stimare la proporzionalità delle dimensioni utilizzando formule (indici). Ad esempio, viene utilizzato l'indice altezza-peso: I = P/L2

(cioè il peso del bambino in kg è diviso per il quadrato della sua altezza in metri).

Approssimativamente, se il risultato (indice) è superiore a 22, il bambino è in sovrappeso e superiore a 25 è obeso; se l'indice è inferiore a 14, il bambino è sottopeso. Per operatori sanitari Durante lo svolgimento di sondaggi più accurati, sono state sviluppate tabelle speciali per bambini di diverse età e regioni del paese.

Nell'età di 3-6 anni, i bambini iniziano a sviluppare la postura e l'arco del piede. Le curvature naturali della colonna vertebrale (cervicale, toracica) non sono ancora state stabilite e vengono attenuate nella posizione sdraiata. Il tessuto osseo è ancora ricco di elementi organici. Ciò provoca una maggiore elasticità dello scheletro e, come in prima infanzia, i bambini in età prescolare sviluppano facilmente deformità della colonna vertebrale a causa di stress prolungato, sollevamento di carichi pesanti o postura scorretta mentre studiano a tavola. È anche possibile che i piedi si appiattiscano quando si indossano scarpe che non soddisfano i requisiti igienici per le loro dimensioni e i materiali con cui sono realizzate. Durante la formazione dell'arco del piede e per il suo posizione corretta va praticato: portare i bambini a piedi nudi, fare esercizi speciali, massaggi, trattamenti idrici.

Per aumentare la resistenza e mantenersi in salute è essenziale una lunga permanenza dei bambini, almeno 3,5-4,0 ore all'aria durante il giorno, di cui 1,5-2,0 ore durante l'insolazione solare. In tali condizioni viene svolto meglio il normale metabolismo del fosforo-calcio, che influisce sullo scheletro e sullo stato funzionale dei muscoli della schiena.

I bambini in età prescolare sono caratterizzati da una predominanza del tono dei muscoli flessori, che rende impossibile per i bambini mantenere la schiena dritta quando sono seduti per lunghi periodi di tempo. Ecco perché il bambino non dovrebbe sedersi a tavola senza muoversi per più di 15 minuti. Per alleviare la fatica e formare una postura corretta, si consigliano esercizi fisici.

È importante notare che a questa età lo sviluppo delle ossa carpali continua e l'ossificazione delle falangi delle dita è lungi dall'essere completa. Le caratteristiche indicate della formazione della mano devono essere prese in considerazione quando si dosano attività di sviluppo come l'ombreggiatura orizzontale e verticale, il disegno, la modellazione, il suonare il pianoforte e gli strumenti musicali a corda.

Allo stesso tempo, è consigliabile in tutte le classi con bambini in età prescolare media introdurre esercizi per le mani sotto forma di compressione e apertura ritmica delle dita, chiudendo alternativamente il primo dito con il resto su ciascuna mano - “saluto delle dita ”, immagini di sagome di animali con le dita (“capra”, “coniglietto”, “cane”), ecc. Tali esercizi contribuiscono allo sviluppo di una coordinazione precisa dei movimenti delle piccole mani.

Per uno sviluppo normale tessuto osseo anche i bambini in età prescolare hanno bisogno del corretto dieta bilanciata(con il contenuto obbligatorio di minerali - calcio, fosforo, magnesio, ecc.), abbondanza di luce e presenza raggi ultravioletti sole durante le passeggiate, aria interna sempre di buona qualità durante i giochi, le attività e il sonno, una sufficiente quantità di movimenti naturali.

https://pandia.ru/text/79/057/images/image005_68.jpg" larghezza="806" altezza="1152 src="> Calcio si trova nel latte e nei latticini, in particolare nel formaggio.

Fosforo si trova in prodotti di origine animale: carne, pesce, latte, latticini, tuorlo. Il fabbisogno di fosforo dei bambini è 1,5 volte superiore a quello degli adulti.

Magnesio presenti nei prodotti di origine vegetale.

A causa di combinazione diversa ingredienti alimentari nei prodotti, l'alimentazione dei bambini dovrebbe essere variata. Alcuni prodotti (pane, burro, latte, carne, verdure, zucchero) sono necessariamente inclusi nel menu ogni giorno, altri (panna acida, ricotta, pesce) non vengono forniti tutti i giorni. Tuttavia, entro una settimana è necessario utilizzare il set di prodotti richiesto.

Denti : Il progresso dello sviluppo e dell'età biologica dei bambini in età prescolare può essere giudicato dal cambiamento dei denti da latte in permanenti, che inizia a 5-6 anni. I denti da latte dei bambini sono delicati e fragili, questo dovrebbe essere ricordato quando si organizza l'alimentazione dei bambini. Prima della sostituzione, le radici dei denti da latte si dissolvono, dopodiché cadono. A causa del fatto che i rudimenti dei denti permanenti si trovano sotto i denti da latte, è necessario prestare particolare attenzione alle condizioni della cavità orale e dei denti nei bambini in età prescolare. Ispezione cavità orale dovrebbe essere effettuata da un dentista almeno due volte l'anno con trattamento obbligatorio tutti hanno rilevato denti cariati.

L'eruzione del primo grande molare nelle ragazze e nei ragazzi inizia a 5,5 anni e l'eruzione dell'incisivo anteriore nei ragazzi - a 5,8-6,0 anni, nelle ragazze leggermente prima - a 5,5-5,7 anni.

La fine dell'eruzione dell'incisivo centrale nei ragazzi e nelle ragazze avviene a 7,5 anni. All'età di 6 anni, l'incisivo laterale (secondo) inizia a scoppiare. La sua eruzione si completa all'età di 8 anni.

Nella mascella superiore i denti permanenti spuntano un po’ prima che nella mascella inferiore.

CON sistema scheletrico Il sistema muscolare e l'apparato di innervazione (nervoso) sono organicamente collegati, perché assicurano congiuntamente il movimento umano: dai 3 ai 5 anni aumenta la quantità di sforzo muscolare nei bambini. A poco a poco si stabiliscono movimenti amichevoli delle braccia e delle gambe.

https://pandia.ru/text/79/057/images/image012_44.gif" width="92" Height="132 src=">All'età di 5 anni, i bambini dovrebbero essere in grado di saltare, girando in cerchio ; gambe divaricate, gambe unite; salto in lungo 60 cm, saltare sopra oggetti alti 5-10 cm; saltare su una gamba, spostandosi in avanti; lanciare la palla 3,5-6,5 m; lanciare con entrambe le mani dal basso, da dietro la testa; colpire il bersaglio con una distanza di 2-2,5 m; camminare a quattro zampe, appoggiandosi sui piedi e sui palmi delle mani.

All'età di 6 anni vengono aggiunti i seguenti requisiti: stare su una gamba, camminare per 3-4 m occhi chiusi; salto in lungo 80 cm; da una corsa - non meno di 1 m; saltare 20 cm in altezza; saltare su una corda oscillante; colpire la palla che rimbalza da terra almeno 10 volte di seguito; lanciarsi la palla a vicenda; lanciare la palla verso il bersaglio da una distanza di 3-4 me a una distanza di 5-9 m; fare una "rondine" senza il supporto di un adulto; camminare lungo una panca ginnica.

https://pandia.ru/text/79/057/images/image005_68.jpg" larghezza="806" altezza="1152"> Sviluppo della mano e falangi delle dita permette ai bambini di tenere in mano la matita già a partire dal 4° anno di vita. Il miglioramento della coordinazione dei movimenti e della percezione visuo-spaziale consente ai bambini di copiare bene le forme geometriche e di rappresentare una persona in un disegno, il che indica anche una sufficiente sviluppo elevato idee e concetti.

Al 6-7o e successivi anni di vita, gli indicatori indicati in bambini in età prescolare sani e gli scolari più giovani stanno migliorando con successo. Eppure, 1/3 dei bambini presenta deviazioni nello sviluppo generale e abilità motorie eccellenti. I bambini di 5-6 anni con problemi di salute, compresi quelli che sono spesso malati, spesso restano indietro nello sviluppo delle capacità motorie e della parola.

Sistema respiratorio. Durante l'età prescolare, lo sviluppo del sistema respiratorio continua. Una delle caratteristiche del tessuto broncopolmonare nei bambini in età prescolare è un gran numero di vasi sanguigni e linfatici. L'abbondante afflusso di sangue alla mucosa della laringe, della trachea e dei bronchi è la causa di reazioni infiammatorie più pronunciate nei bambini in età prescolare sotto forma di gonfiore della mucosa e tosse grassa per le malattie respiratorie acute.

La capacità vitale dei polmoni (VC) raggiunge già 1,1 litri all'età di 4 anni, la frequenza respiratoria è di 27-28 al minuto. Poi la capacità vitale con l'età, soprattutto a partire dai 5 anni, comincia ad aumentare in modo significativo (1,2-1,4). L'escursione (“espansione e contrazione”) del torace aumenta anche durante l'inspirazione e l'espirazione. Il volume minuto dei polmoni nei bambini di 5 anni raggiunge 5800 ml e aumenta la forza dei muscoli respiratori.

Il sistema respiratorio dei bambini in età prescolare è molto sensibile alle impurità nocive dell'aria (compreso il fumo di tabacco) e alla presenza di microbi patogeni. Pertanto, è necessario prendersi costantemente cura della pulizia dell'aria nell'appartamento e nella stanza del bambino. Questo requisito può essere facilmente soddisfatto mediante un'adeguata ventilazione incrociata di tutte le stanze e una pulizia a umido con l'aggiunta di disinfettanti.

Il sistema cardiovascolare. Lo sviluppo del sistema cardiovascolare dei bambini è strettamente correlato allo sviluppo dei polmoni e alle loro funzioni. Nei primi sei anni di vita, il cuore cresce rapidamente. Il peso del cuore nel quinto anno di vita è di 80-83 g, il polso è di 100-105 battiti al minuto. A 6-7 anni di vita la frequenza cardiaca (FC) diminuisce a 95-92 battiti al minuto. Le arterie a 4-6 anni di età sono relativamente più larghe che durante la seconda infanzia. Questa funzionalità è associata a un valore piccolo pressione sanguigna. Il sistema cardiovascolare dei bambini in età prescolare reagisce molto attivamente e rapidamente allo stress fisico ed emotivo.

Organi della visione. Lo sviluppo degli organi visivi nei bambini di età compresa tra 4 e 6 anni non è ancora completo e la formazione intensiva della funzione visiva dipende in gran parte da condizioni esterne. Ecco perché Attenzione specialeÈ necessario adottare precauzioni per prevenire danni alla vista e una riduzione delle prestazioni dei muscoli oculari.

Corridori" - sull'intero foglio di carta Whatman è raffigurata una linea ondulata, all'inizio della quale alcuni figura colorata, ad esempio, una barca. Un foglio di carta Whatman viene posizionato sul muro di fronte al bambino in piedi, a cui viene chiesto di tracciare visivamente come la barca navigherà lungo un determinato percorso. La traiettoria lungo la quale i bambini “corrono” con gli occhi può avere la forma di un ovale, di un otto, di uno zigzag o di una spirale. Spessore della linea - 1 cm.

2. "Traduzione dello sguardo": sono attaccati a tre pareti della stanza immagini luminose con le fiabe. La dimensione dell'immagine rientra nei limiti di un foglio orizzontale standard. Un bambino in piedi accanto alla quarta parete, senza voltare la testa, esamina alternativamente i disegni.

3. Esercizi per i muscoli oculari:

- chiudi bene gli occhi per 3-5 secondi, quindi apri gli occhi per 3-5 secondi;

- lampeggia velocemente per 15-20 secondi;

- premere con le dita le palpebre superiori chiuse e, dopo 1-2 secondi, togliere le dita dalle palpebre;

Guarda la distanza davanti a te per 2-3 secondi, quindi metti indice allungato mano destra davanti al viso, guarda la punta del dito e osservala per 3-5 secondi, abbassa la mano. Ripeti 5-6 volte.

Per evitare problemi alla vista, è necessario osservare in modo particolarmente rigoroso i requisiti per un'illuminazione sufficiente della stanza e della scrivania in cui il bambino studia e prestare particolare attenzione alle regole di comunicazione tra bambini di 5-6 anni con un computer e una TV . La violazione dei requisiti relativi alla durata della permanenza davanti allo schermo, alla loro frequenza e al colore di sfondo ottimale dello schermo del videoterminale provoca affaticamento degli occhi, diminuzione stato funzionale apparato accomodativo.

Relazioni" href="/text/category/vzaimootnoshenie/" rel="bookmark">relazioni, attività vigorosa, chiara attuazione dei compiti e degli ordini stimolano in modo significativo lo sviluppo dei bambini. Il discorso del bambino diventa complesso, con un ricco vocabolario. Nel quinto anno di vita, i bambini in età prescolare nella maggior parte dei casi padroneggiano l'articolazione e pronunciano correttamente i suoni. I difetti del linguaggio (pronuncia instabile, difficoltà nella lingua) sono ancora abbastanza comuni e più comuni tra i bambini che sono in ritardo nello sviluppo fisico.

Sistema immunitario. Nell'ambiente umano ci sono molti microrganismi che possono causare alcune malattie. Tuttavia, il corpo umano si è adattato per proteggersi da molti agenti infettivi. Il responsabile di ciò è il sistema immunitario, che comprende linfonodi, tonsille, timo, elementi del sangue, ecc.

Tonsille fa parte del sistema immunitario. L'anello linfoide delle tonsille, trattenendo i microrganismi, impedisce loro di entrare nel tratto respiratorio. Sistema immunitario I bambini sono nuovi a molte delle infezioni con cui abbiamo familiarità e lavorano sotto un carico maggiore. Pertanto, le tonsille nei bambini sono più grandi che negli adulti. Quando si invecchia, molte cellule immunitarie diventano inutili e le tonsille diventano più piccole. Nell'adolescenza, le tonsille e le adenoidi diventano minuscole e, in alcuni casi, scompaiono del tutto.

Se le tonsille si infiammano, smettono di svolgere il loro lavoro. funzione protettiva e diventano essi stessi una fonte di infezione nel corpo. L'infiammazione delle tonsille può essere acuta (tonsillite) o cronica (tonsillite). Di solito con mal di gola acuto, accompagnato da temperatura elevata corpo e malessere generale del bambino, i genitori devono cercare assistenza medica. Per la tonsillite cronica segni esterni può non essere presente o l'unica manifestazione della malattia è la debolezza generale e l'affaticamento del bambino. In tali casi, i genitori possono prestare un'attenzione insufficiente al trattamento della malattia e successivamente il bambino sviluppa gravi complicazioni.

https://pandia.ru/text/79/057/images/image018_34.gif" alt=" Di cosa dovrebbero diffidare i genitori" align="left" width="661" height="106">!}

m" si pronuncia "b" ("baslo", invece di "burro"); dorme con la bocca aperta, russa ( bambini sani non russare!); chiede costantemente di nuovo; lamenta mal di testa, è spesso capriccioso, fa una smorfia e bagna il letto.

Un semplice test mostrerà come va la respirazione nasale: avvicina un batuffolo di cotone a una delle narici del bambino e premi leggermente l'altra con il dito. Chiedi di respirare attraverso il naso e dal movimento dei villi vedrai immediatamente quanto bene scorre l'aria.

Allevia la congestione e facilita la respirazione sciacquando il naso con una soluzione di furatsilina, una debole tintura di propoli, un decotto di camomilla, tè verde O sale marino(1 cucchiaino per bicchiere d'acqua).

Raffreddori

Pochi bambini di età compresa tra 3 e 6 anni non soffrono di influenza e altre malattie respiratorie acute (ARVI), comunemente chiamate raffreddori.

La maggior parte delle persone sono coinvolte nell'evento raffreddori Di solito danno la colpa al freddo, all'umidità e alle correnti d'aria, per questo molti genitori cercano di avvolgere il loro bambino in una coperta più calda e di aumentare la temperatura nella stanza. Ma, sfortunatamente, tutti questi eventi non solo non danno risultato desiderato, ma, al contrario, per questo motivo il bambino si ammala più spesso. Un bambino “infagottato” si surriscalda rapidamente, suda e, dopo essersi sbottonato i vestiti, diventa immediatamente ipotermico. Allo stesso tempo, il sistema immunitario insufficientemente formato del corpo del bambino risponde in modo inadeguato alle aggressioni esterne impatti negativi, cioè indebolisce la resistenza alle infezioni emergenti. Cattivo tempo freddo fa sì che il bambino trascorra più tempo in una stanza che spesso non è sufficientemente ventilata. Ciò, a sua volta, crea condizioni favorevoli per la proliferazione di microbi e virus.

Il picco dei raffreddori infantili si verifica tradizionalmente in inverno, ma alcuni virus sono attivi durante tutto il periodo autunno-inverno-primavera. Pertanto, anche se il naso che cola e altri focolai di infezione, inclusi denti cariati, tonsillite e adenoidi, vengono curati prima della caduta, può essere difficile proteggersi da una nuova malattia. Ciò è particolarmente difficile da fare se nell’ambiente del bambino ci sono già persone con malattie virali.

I raffreddori più comuni nei bambini sono le infezioni del tratto respiratorio superiore. Di norma, le malattie respiratorie acute sono relativamente lievi e non portano allo sviluppo di complicanze gravi, ma richiedono comunque molta attenzione e padroneggiare le competenze necessarie per prendersi cura di un bambino malato, curarlo e prevenire le malattie successive.

A una temperatura non superiore a 38°C non sono necessari antipiretici (tranne in caso di convulsioni). Per la maggior parte dei bambini questa temperatura è innocua; inoltre, può mobilitare le difese dell’organismo per combattere le infezioni.

Durante la malattia, un bambino ha bisogno di includere più frutta e verdura nella sua dieta, in particolare quelle contenenti vitamina C. Si tratta di mandarini, arance, pompelmi, limoni, mirtilli rossi, ribes, aronia. Molto utili succhi, bevande alla frutta, composte di frutta.

Molti genitori credono che un bambino con il raffreddore non debba essere lavato. Infatti bagno caldo- molto rimedio efficace contro il raffreddore. Anche la pulizia della pelle è importante, poiché le tossine escono attraverso i suoi pori. Assicurati solo che l'appartamento sia abbastanza caldo dopo procedure idriche Il bambino non dovrebbe diventare ipotermico.

I principali sintomi della malattia sono i seguenti: febbre, malessere, mal di testa, vomito, scarso appetito, debolezza, sudorazione, umore instabile.

Come prendersi cura?

1. Metti a letto il bambino, poiché più si muove attivamente, maggiore sarà la sua temperatura.

2. Segui il principio: “Mantieni la testa fresca e i piedi caldi”. Vesti il ​​tuo bambino comodamente, in base alla temperatura della stanza, e non avvolgerlo in nessun caso per evitare il surriscaldamento del corpo. Ad esempio, sotto una coperta di cotone la temperatura può salire di un grado in più, quindi è meglio coprire il bambino con una coperta o un lenzuolo di lana.

3. Ventilare bene la stanza in cui si trova il bambino malato: questo metodo efficace diminuzione della temperatura corporea.

4. Assicurati di lasciare bere tuo figlio - frazionalmente, in piccole porzioni, acqua migliore o bevande alla frutta temperatura ambiente; Più beve, più velocemente la sua temperatura scenderà.

5. Se la temperatura sale sopra i 38°C, pulire tutto il corpo del bambino con una spugna inumidita con acqua tiepida al tatto (30-32°C) per 2-3 minuti; Dopo la procedura, non asciugare, lasciare la pelle leggermente umida.

Chiama un medico d'urgenza.

È necessario ventilare regolarmente la stanza in cui si trova il bambino malato ed effettuare la pulizia con acqua. L'aria “viziata” irrita le mucose delle prime vie respiratorie e favorisce la proliferazione di microrganismi patogeni. È importante ricordare che i figli dei fumatori sono più suscettibili al raffreddore.

Lamponi - gente molto efficace rimedio. Può essere giustamente classificato come puro piante medicinali. Il fatto che i lamponi contengano molte vitamine è ovvio, ma oltre a questo contengono molto ferro, zinco, rame e manganese. Pertanto, questa bacca è necessaria per adulti e bambini.

Come potente rimedio vitaminico preventivo durante il periodo "influenzale", i medici raccomandano tè vitaminici misti a base di lamponi secchi e cinorrodi (in parti uguali). Per l'influenza buon effetto Danno tè medicinali dai frutti di lamponi e fiori di tiglio (in parti uguali), lamponi e origano, farfara (anche in parti uguali). Invece dello zucchero, puoi aggiungere il miele per migliorare l'effetto. I bambini possono anche preparare il tè misto lampone-mirtillo rosso: non è solo gustoso, ma anche salutare. Oltre a tutto quanto sopra, i lamponi hanno anche un potente effetto antiallergico.

Prevenzione del raffreddore

Se un bambino si ammala spesso, i genitori sono molto preoccupati, ma non sanno cosa fare. Non appena il bambino si riprende da una malattia, ne appare un'altra. Perché sta succedendo?

Gli agenti patogeni che entrano nel tratto respiratorio di un bambino da diversi malati possono differire l'uno dall'altro nelle loro proprietà. Pertanto, le qualità specifiche dell'immunità che il corpo del bambino ha sviluppato nei confronti del primo agente patogeno durante la malattia non sempre coincidono con le caratteristiche del successivo agente patogeno. E l'intero processo patologico si ripete quasi da capo.

Per aumentare la resistenza del corpo del bambino malattie infettive vale bene per tutti metodo conosciuto- indurimento.

Umidità" href="/text/category/vlazhnostmz/" rel="bookmark">umidità, bruschi cambiamenti pressione atmosferica. L'indurimento è il fattore più importante mantenimento della salute dei bambini. I mezzi di indurimento includono aria e prendere il sole, procedure idriche. L'uso di questi agenti indurenti in combinazione con l'esercizio fisico porta al massimo effetto curativo. L'uso di procedure di indurimento consente al bambino di sviluppare un riflesso condizionato al raffreddamento. I cambiamenti funzionali nella circolazione sanguigna che si verificano durante il raffreddamento locale ripetuto sono caratterizzati dal fatto che i vasi si restringono e si dilatano, come se si verificasse una "ginnastica".

Come risultato di un lavoro sistematico e indurimento graduale La temperatura del corpo diminuisce e la temperatura delle estremità aumenta. La temperatura cutanea in aree diverse e simmetriche del corpo viene equalizzata. Quando si utilizzano tutti i mezzi indurenti, devono essere rispettati i seguenti principi essenziali:

Dosaggio delle procedure in base all'età dei bambini, alla loro salute e alle reazioni individuali ai fattori operativi;

- aumento graduale dell'intensità delle procedure;

- quotidianamente, senza interruzioni, la loro attuazione, a partire dalla più tenera età;

- monitoraggio costante degli effetti delle procedure sull'organismo;

- condizione termica confortevole dei bambini; stato d'animo emotivo positivo.

È importante ricordare che dopo ogni freddo o una pausa sufficientemente lunga nelle procedure di indurimento, è necessario ricominciare da capo l'indurimento.

Indurimento all'aria può svolgersi tutto l'anno. L'indurimento dei bambini con bagni d'aria inizia in estate con tempo calmo ad una temperatura dell'aria di almeno 20°C. La durata dei primi bagni non deve superare i 10-15 minuti, di cui 5-7 minuti da dedicare alla ginnastica. Quindi la durata dei bagni viene aumentata gradualmente. Non si dovrebbe permettere al bambino di prendere freddo o tremare, " pelle d'oca"e cianosi.

Procedure idriche- strofinare, bagnare, bagnare. La scelta delle procedure idriche è determinata dal medico in base ai dati sullo stato di salute del bambino.

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Fare il bagno- la procedura più altamente irritante e rinfrescante, quindi ogni bambino può fare il bagno solo con il permesso del medico.

Il bagno viene solitamente effettuato dopo aver preso il sole e inizia ad una temperatura dell'acqua di almeno 22-24°C. I primi bagni sono brevi - 2-3 minuti e quelli successivi aumentano gradualmente. Il tempo del bagno dipende strettamente dalla temperatura dell’acqua e dell’aria e, soprattutto, dallo stato di salute del bambino e dalla sua reazione. Non può essere permesso lungo soggiorno bambini in uno stagno. Un raffreddamento eccessivo, manifestato sotto forma di tremore, labbra blu e pelle d'oca, è dannoso per la salute. La durata massima del bagno per i bambini in età prescolare durante il movimento attivo (nuoto, gioco della palla, ecc.) è di 8-10 minuti. I bambini che hanno caldo e sudano devono stare seduti in silenzio per 10-15 minuti prima di fare il bagno.

Uno dei modi più semplici, efficaci e innocui per prevenire e curare le infezioni respiratorie acute è il massaggio. zone speciali sulla pelle, che sono associati ad importanti regolatori dell'attività degli organi interni.

sostanze medicinali", che spesso sono molto più efficaci e sicure delle compresse.

Le tecniche di digitopressione sono molto facili da imparare per gli adulti e poi da insegnare ai bambini.

Psichiatria" href="/text/category/psihiatriya/" rel="bookmark">psichiatra.

Suggerimento 4. Tuo figlio fa spesso domande o non sempre risponde ai discorsi che gli sono rivolti, lo ha fatto frequenti mal di gola, perdita della voce, tosse, naso che cola costante, se il bambino dorme con la bocca aperta, russa nel sonno, nasale quando parla - consultare il bambino con un medico ORL (otorinolaringoiatra).

Suggerimento 5. Se un bambino ha scarso appetito, nausea, vomito, disturbi intestinali (stitichezza, diarrea), dolore addominale (prima dei pasti, dopo i pasti), dovresti cercare assistenza qualificata consultare un gastroenterologo.

Suggerimento 6. È necessario chiedere consiglio a un allergologo nei casi in cui periodo prescolare il bambino ha una reazione (eruzione cutanea, gonfiore, difficoltà respiratoria, naso che cola improvviso, starnuti) ad alcuni alimenti, odori, polline, farmaci, vaccinazioni.

Suggerimento 7. Infiammazione della pelle in diverse parti del corpo (di solito su braccia e gambe), accompagnata da arrossamento, prurito, desquamazione, essudazione - forse questi sono segni di dermatite cronica o eczema, che un dermatologo aiuterà a curare. Per qualsiasi cosa dovresti contattare un dermatologo cambiamenti visibili condizione della pelle, unghie, capelli.

Suggerimento 8. Se noti che un bambino strizza le palpebre quando guarda oggetti distanti, o si china su una pagina di un album o di un libro, si siede vicino allo schermo televisivo, se da lontano (da una distanza di 5 metri) lui non distingue oggetti piccoli (fino a 1 cm di diametro), è necessario controllare l'acuità visiva del bambino - contattare un oculista (oftalmologo).

Suggerimento 9. Prestare costantemente attenzione alla postura del bambino: quando cammina si china, ha una spalla più in basso dell'altra, le scapole sporgono fortemente quando la schiena è dritta; seduto su una sedia, si piega notevolmente in una direzione o nell'altra, cerca di cambiare spesso posizione, si piega in basso (quasi giace sul tavolo) mentre disegna, ecc. - un esame delle condizioni della colonna vertebrale dovrebbe essere effettuato da un specialista ortopedico.

Endocrinologia" href="/text/category/yendokrinologiya/" rel="bookmark">endocrinologo (prevenzione delle malattie della tiroide, diabete, obesità, disturbi della crescita), chirurgo (rilevamento di anomalie congenite), dentista (rilevamento e trattamento della carie) , cardiologo (diagnosi di disfunzioni cardiache e vascolari), logopedista (disturbi della parola e della percezione del suono).