Lezione aperta sul risparmio della salute nel secondo gruppo junior. Abstract dell'OOD sulla conservazione della salute nel secondo gruppo junior di orientamento generale allo sviluppo
La musica suona, i bambini entrano nella sala e salutano gli ospiti.
D: Affinché tutti siano di buon umore, auguriamoci il buongiorno.
Riscaldamento in corso
« Buongiorno»:
1. Buongiorno! Sorridi presto(allargare le braccia ai lati)
E oggi l'intera giornata sarà più divertente(molle - movimenti secondo il testo).
2. Ti accarezzeremo la fronte, il naso, le guance
Saremo belli come un fiore nel giardino(la testa si inclina a sinistra - destra).
3. Strofiniamo i palmi delle mani, molto forte
Ora applaudiamo velocemente, velocemente(movimenti nel testo).
4. Adesso ci strofiniamo le orecchie
E salveremo la tua salute.
Sorridiamo ancora - Siate tutti in salute!(alzare le mani). I bambini si siedono.
IN: Ragazzi, oggi abbiamo ricevuto un messaggio interessante dalla foresta. Vuoi ascoltarlo?
Ora ascolta l'evento più importante.
La lepre e l'orso si ammalarono. Hanno bisogno del tuo aiuto.
(suona musica triste).
D: Ragazzi, avete sentito? Che è successo?
Cosa facciamo?
V.: Certo, dobbiamo aiutare i nostri amici. Mettiamo in valigia tutto il necessario per il viaggio.
Gioco: “Scegli quello giusto”.
Descrizione del gioco: i bambini sono invitati a scegliere per ogni coppia di oggetti necessari per curare il coniglietto(termometro e macchina, pozione e caramelle, miele e gelato, sciarpa e libro).I bambini mettono gli oggetti scelti in un cestino.
V.: Per recuperare più velocemente non aiutano solo i farmaci. Cos’altro ti aiuta a recuperare più velocemente?(risposte dei bambini). Per guarisci presto Dobbiamo mangiare le vitamine che la natura ci offre: queste sono frutta e verdura. Non sono solo salutari, ma anche molto gustosi.(i bambini si avvicinano al tavolo su cui c'è un limone, una mela, un'arancia, un mirtillo rosso, patatine, cracker, limonata e gomma da masticare).
V.: Mettiamo le vitamine nel nostro carrello.
V.: Bambini, abbiamo raccolto tutto ciò di cui abbiamo bisogno e ora è il momento di mettersi in viaggio per aiutare gli abitanti della foresta. Per raggiungere la foresta più velocemente, tutti dovrebbero stare dietro di me insieme. Cammineremo lungo la strada forestale.
Saltiamo sulla gamba destra.
Saltiamo sulla gamba sinistra.
Persone meravigliose!
Correremo sul prato.
Salteremo come conigli.
Tutti sorrisero.
D: Ragazzi, guardate qui c'è il coniglietto.
1° figlio: ( accarezza la testa del coniglio e legge una poesia)
Oh, coniglietto,
Ragazzino cattivo e cattivo.
Ricorderai per sempre
Non puoi mangiare la neve fredda!
2° figlio: La neve non è affatto cibo!
Snowball è solo per gioco.
Coniglietto, guarisci
E vieni a trovarci.
V.: Ragazzi, sapete perché è così difficile per il coniglietto?
(risposte dei bambini)
V.: Ha mangiato neve fredda, starnutisce, tossisce e ha mal di gola. Dobbiamo salvare il coniglio il più rapidamente possibile.(metti un termometro, allaccia una sciarpa). L'insegnante loda i bambini.
V.: Tu ed io sappiamo che non puoi mangiare la neve, ma puoi solo giocarci. Ora mostreremo al coniglio alcuni giochi. Giocando con la neve induriamo le nostre dita, ma ricorda la regola: non puoi giocare a lungo con la neve senza guanti.
Giochi con la neve
"Torte di neve"- Utilizzando stampi, i bambini scolpiscono figure di neve
"Figure divertenti"- colorare con tempera e tamponi di cotone figure di neve
"Ghiaccio colorato"- i bambini si stendono sulla neve perle grandi vari disegni
D: Ti è piaciuto giocare con la neve?(risposte dei bambini).
Ben fatto ragazzi. Hai insegnato al coniglietto a giocare con la neve. Adesso sarà felice di fare una passeggiata.
Adesso scaldiamo le dita.
Ginnastica con le dita “Scaldare le dita”
Abbiamo giocato a palle di neve, temperato le nostre dita,
E ora li scalderemo, li piegheremo, li sposteremo.
Uno due tre quattro cinque,
Le dita sono di nuovo calde.
V.: Ragazzi, per evitare che vi faccia male la gola, bisogna ricordare semplici regole.
Gioco "Cose da fare e da non fare"
Descrizione del gioco: l'insegnante mostra ai bambini illustrazioni che raffigurano scene: una ragazza con un ghiacciolo in bocca, un ragazzo senza cappello nella stagione fredda, bambini che fanno i gargarismi, ecc. I bambini, dopo aver guardato l'immagine, determinano cosa può essere fatto e ciò che non può essere fatto è proibito(puoi battere le mani, non puoi - ti battono i piedi).
V.: Bambini, oggi abbiamo fatto una buona azione: abbiamo curato un coniglietto e ci abbiamo insegnato a prenderci cura della nostra salute.
Domanda ai bambini: cosa ricordate della cosa più importante della neve?(risposte dei bambini). Esatto, non puoi mangiare la neve, puoi solo giocarci.
Esercizio dinamico “Sul cammino”
Lungo il sentiero, lungo il sentiero, salta con il piede destro
Saltiamo sulla gamba destra.
E lungo lo stesso percorso salta sulla gamba sinistra
Saltiamo sulla gamba sinistra.
Non piegarti, petto in avanti. Allineamento della postura
Persone meravigliose!
Corriamo lungo il sentiero, correndo agevolmente in punta di piedi
Correremo sul prato.
Sul prato, sul prato saltando sul posto
Salteremo come conigli.
Dolcemente allungato, mani in alto, allungamento
Tutti sorrisero.
Ragazzi, guardate. E chi è questo qui sotto l'albero di Natale seduto a piangere? Sì, questo è un cucciolo d'orso. Anche lui si ammalò. Lui ha mal di stomaco. Ha mangiato tanta cioccolata, dolci, torte, ha bevuto acqua frizzante e ora si sente male!
Ragazzi, è davvero possibile mangiare così tanti dolci?
(risposte dei bambini)
Ora Ksyusha ci dirà cosa mangiare.
Poesia sul cibo sano
Bene, orsetto, ti sei ricordato cosa puoi mangiare?
Guardate ragazzi, che... calda pelliccia all'orso. Deve essere molto caldo.
Ora i bambini ti soffieranno addosso!
Esercizi di respirazione
Inspiriamo attraverso il naso,
Espiriamo forte!
Guarda, il cucciolo d'orso si sente meglio. E gli faremo anche un regalo.
(danno all'orso un cesto di frutta e verdura).
Ginnastica musicale e ludica
I nostri piccoli piedi camminavano lungo lo stretto sentiero,
Anche le mani hanno aiutato, tutti hanno salutato e salutato.
Fermare. Ci sedemmo. Ci siamo alzati. Camminarono di nuovo insieme.
La pioggia cadeva a dirotto e colpiva il tuono. Stiamo camminando in punta di piedi.
Ci siamo rispolverati mani e piedi, non eravamo stanchi dalla strada.
1. Indovinello.
Da qualche parte non è un gatto che sbuffa,
Sulle gambe corte e sottili,
Gli aghi sono affilati come un coltello:
Penso che sia (riccio).
Riccio: Ciao ragazzi! È così bello che tu sia passato a trovarmi. Sono molto felice di incontrarti!
V.: Ragazzi, guardate, il riccio non sembra affatto malato. È di buon umore e la sua voce è chiara e allegra!
Riccio: Sono completamente sano! E so come prendermi cura della mia salute! Giochiamo con me con le palle curative.
(si gioca con le palle).
V.: Grazie, riccio, per gioco interessante. Bene, è ora che andiamo all'asilo.
Ritorniamo e ci sorridiamo. Oh, i bambini sanno come fare buone azioni!
(suoni della musica della foresta, i bambini seguono l'insegnante)
V.: Allora, ti è piaciuta la nostra passeggiata?
Pensi che siamo riusciti ad aiutare gli animali malati?
Penso che tutti ricorderete come prendervi cura della vostra salute. Voglio ringraziarti per il tuo aiuto.
(Trattare).
AstrattoGCD sulla conservazione della salute
nel secondo gruppo più giovane.
"Aiutiamo Mishka"
Sviluppato e realizzato:
insegnante dell'asilo MBDOU “Snezhinka” Vshivkova L.M.
Obiettivo: sviluppare abilità nell'uso di articoli per l'igiene personale.
Compiti:
1. Insegnare ai bambini a prendersi cura della propria salute; formare idee su uno stile di vita sano.
2. Incoraggia i bambini a rispondere alle domande, sviluppare il pensiero e la memoria.
3. Educare atteggiamento attento alla vostra salute.
Attività: attività cognitiva, esercizi di respirazione e movimento, gioco, attività di ricerca.
Momento sorpresa: Orso, zaino.
Attrezzatura: Proiettore ICT, presentazione, zaino, sapone, spazzolino da denti, pettini, immagini da colorare “articoli per l'igiene”.
Mossa GCD.
Salutiamo gli ospiti.
Ragazzi, mettetevi in cerchio, sorridetevi velocemente
(sorriso)
E oggi la nostra giornata sarà più divertente. Ti accarezzeremo il naso e le guance
(accarezzare il naso e le guance)
Saremo belli come i fiori del giardino
(fanno molle)
Strofiniamoci i palmi delle mani
Più forte, più forte
(strofinarsi i palmi delle mani)
Ora applaudiamo
Più audace, più audace
(battere le mani)
Ti strofiniamo le orecchie
(strofinandosi le orecchie)
E salveremo la nostra salute.
(sedersi sul tappetino)
L'insegnante del gruppo trova uno zaino.
Ragazzi, di chi è?
Forse qualcuno è venuto a trovarci e l'ha lasciato?
Guardiamo.
(i bambini con un insegnante attraversano il gruppo e trovano un giocattolo dell'orso.)
Orso: Ciao ragazzi! Mia madre orsa, eccola qui ( Diapositiva1) Ho messo alcune cose nello zaino e ho detto che ne avevo davvero bisogno.
Ma non mi servono, forse ti saranno utili?
E noi, Mishka, ora daremo un'occhiata e ti diremo se hai bisogno di queste cose o no. Siediti sulle sedie.
Ragazzi, che bella borsa ha il cucciolo d'orso nello zaino. E' meraviglioso. Prendiamo la borsa tra le mani e determiniamo di cosa si tratta: pesante o leggera?
Ora tocchiamo a turno la borsa, palpiamola e determiniamo se la borsa è dura o morbida.
Che odore ha la borsa?
Cosa pensi che la mamma abbia messo nella borsa dell'orsetto? (sapone)
Diapositiva 3. (Sapone)
Ragazzi, perché pensate che abbiamo bisogno del sapone? (risposte dei bambini: lavati le mani e il viso, lavati il viso).
Naturalmente abbiamo bisogno del sapone per lavare via lo sporco, lavarci le mani, fare il bucato e lavarci con il sapone. Il sapone ci aiuta a combattere i germi; chi si lava le mani con il sapone raramente si ammala.
Dimmi, per favore, ti sei lavato le mani oggi?
Bambini: sì.
Educatore: Lo controlleremo ora. Ho un amico scienziato e mi ha dato un dispositivo, con l'aiuto di questo dispositivo puoi vedere penne pulite o no. Se le mani non sono pulite, vedremo i germi! Per favore, mostrami le tue mani: ora le illuminerò con una luce e scatterò una foto. Puoi vedere i germi nella foto se le mani sono sporche. (Utilizzare una torcia per mettere una candela nelle mani dei bambini). Bene, abbiamo la foto.
Diapositiva 4. (Mano con germi)
Oh oh oh. Guarda quali germi ci sono sulle tue mani. Probabilmente non ti sei lavato bene le mani. Laviamoci le mani insieme e mostriamo all'orso come lavarsi le mani.
“Ci laviamo le mani correttamente”
Abbiamo aperto il rubinetto con l'acqua (imitiamo di chiudere il rubinetto)
E ci bagniamo i palmi (metti i palmi sott'acqua)
Laviamo tutto insieme con il sapone
Guarda i tuoi palmi (guarda i tuoi palmi)
E strofina, strofina, strofina (tre palmi)
C'è molta schiuma? Bene! E ora chiudila (blocca le dita)
Su e giù, su e giù, attenzione allo sporco sulle maniglie.
Quindi risciacquare con acqua (maniglie sott'acqua)
Stringeremo le nostre mani (stringeremo i palmi)
Rimuovere l'acqua in eccesso (scuotere via l'acqua)
Chiuderemo il rubinetto dell'acqua.
Asciugheremo con un asciugamano.
Educatore: Quindi tu ed io ci siamo lavati le mani. Adesso vediamo se ci sono ancora dei germi o se ci siamo lavati le mani così bene da lavarle via (ancora una volta, illuminate le mani dei bambini con una torcia) con una candela. Adesso accendo la foto.
Diapositiva 5. ( mano pulita)
Guarda come sono pulite le tue mani, non sono rimasti più germi.
Orso: Ecco perché ti serve il sapone, lo lascerò bene e mi laverò le zampe.
Cos'altro hai nel tuo zaino? Ma cosa dobbiamo pulire le nostre mani dopo averle lavate? (Asciugamano).
Diapositiva 6 (Asciugamano)
Mamma Orsa ha messo anche un asciugamano nel tuo zaino.
Perché ho bisogno di un asciugamano?
L'asciugamano è soffice e morbido, toccatelo ragazzi e siete un orsacchiotto, spazza via tutti.
Orsacchiotto di peluche: Beh, terrò l'asciugamano per me.
Indovina l'indovinello che la mamma ha messo l'orsetto nello zaino.
Pettina tutti quelli arruffati,
La treccia si arriccia in trecce,
Fai un'acconciatura alla moda
Ci aiuta... ( pettine).
Diapositiva 7 (pettine)
E questo è il pettine di Mishka
Sai a cosa serve un pettine?
Per pettinarti i capelli, sii bella e ordinata. Esistono diversi tipi di pettini. Prendi un pettine come preferisci e pettiniamo i capelli di Teddy Bear.
Orsacchiotto di peluche: Ok, terrò il pettine per me .
Ecco un'altra cosa, di cosa si tratta, chi lo sa?
Diapositiva 8. (Spazzolino da denti)
Misha, questo è uno spazzolino da denti
Perché ne ho bisogno?
(Ti laverai i denti)
Perché dovrei lavarmi i denti?
(i denti dovrebbero essere lavati ogni mattina e ogni sera per mantenere i denti sani e bianchi).
Per lavarti i denti hai bisogno dentifricio e un pennello.
Ed ecco i nostri denti non lavati (immagine del bambino con i denti). Ora... ci mostrerà come lavarci i denti correttamente. E se si spazzola correttamente, i denti diventeranno puliti e privi di germi. Un bambino usa uno spazzolino da denti per pulire i germi muovendolo su e giù.
Bene, sappiamo anche come lavarci i denti correttamente. Non è rimasto un solo microbo.
Ginnastica articolare“Lavati i denti” (passa la lingua sui denti)
Questo è Mishka, quello che tua madre ti ha messo nello zaino. Se ti lavi le zampe con il sapone e ti lavi i denti con uno spazzolino da denti, non ti ammalerai mai, sarai sano.
Ragazzi, insegniamo a Mishka come fare gli esercizi.
Diapositiva 9 (ricarica Kukutiki)
Grazie ragazzi per avermi parlato di questi le cose giuste, ha giocato con me, ma è ora che io torni da mamma orsa.
Orso, vediamo, non hai dimenticato niente?
Diapositiva 10. (gioco per attirare l'attenzione) "Cosa manca?" (chiudiamo gli occhi)
Diapositiva 11.
Diapositiva 12.
Diapositiva 13.
Diapositiva 14.
Diapositiva 15.
Diapositiva 16.
Mamma Orsa ha preparato delle foto per te; vuole che tu scelga una foto con articoli per l'igiene, la colori e la conservi come ricordo.
Orso: Devo andare! Ho preparato una sorpresa per te: un regalo. Ma prima lavati le mani. (I ragazzi e l'insegnante salutano l'Orsetto).
Orso, fai attenzione, torna a trovarci, ti insegneremo molto.
Olga Alexandrova
Sintesi di una lezione aperta sulla conservazione della salute nel secondo gruppo junior
Alexandrova Olga Olegovna
"Aiutiamo Mishka"
(GCD secondo tutela della salute nel secondo gruppo junior
Obiettivi:1. Insegna ai bambini a prendersi cura di se stessi salute.
2. Sviluppare abilità nell'uso di articoli per l'igiene personale.
3. Incoraggia i bambini a rispondere alle domande, sviluppare il pensiero e la memoria.
4. Formare idee su uno stile di vita sano.
Attività:
attività cognitiva, esercizi di respirazione e movimento, gioco, attività di ricerca.
Momento sorpresa:Orso.
Attrezzatura:
Carattere dell'orso, oggetti (sapone, asciugamano, pettine, dentifricio).
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
Insegnante: Ragazzi, guardate quanti ospiti sono venuti da noi oggi. Andiamo con loro diciamo ciao!
Bambini: Ciao!
Insegnante: Buongiorno!
Sorridi presto (sorriso.)
E oggi è il nostro giorno
Sarà più divertente.
Accarezzeremo
Naso e guance (Accarezza il naso e le guance.)
Cerchiamo di essere belli
Come i fiori in un giardino. (fanno molle.)
Strofiniamoci i palmi delle mani
Più forte, più forte (Sfregarsi i palmi delle mani.)
Ora applaudiamo
Più audace, più audace (battere le mani.)
Adesso ci strofiniamo le orecchie (si strofina le orecchie.)
E Salviamo la tua salute!
(Siediti sulle sedie)
2. Conversazione sugli articoli per l'igiene personale.
Insegnante: Ragazzi, un ospite è venuto da noi, e chi è lo scoprirete indovinando l'indovinello (indovinello su un cucciolo d'orso). Chi è questo?
Piccolo orso. - Ciao ragazzi. Ciao, piccolo orsetto. Mamma Orsa mi ha messo alcune cose nella borsa e ha detto che erano assolutamente necessarie. Ma non mi servono affatto, forse ti saranno utili.
Educatore - E noi, Mishenka, ora daremo un'occhiata e te lo diremo.
(Nella borsa ci sono: sapone, asciugamano, pettine, Spazzolino. Li tiriamo fuori uno per uno e diciamo loro a cosa servono.)
Insegnante: Ragazzi, cos'è questo?
Bambini: Sapone. Lida reciterà una poesia sul sapone.
Lida: Il sapone accade
Diverso e diverso:
Arancia,
Ma non capisco
Perché è sempre così
Nero-nero
C'è acqua?
Insegnante: Ragazzi, a cosa serve il sapone?
Bambini: Per lavarsi le mani, lavarsi.
Insegnante: Perché dovresti lavarti le mani? (Per non ammalarsi) Quando ci laviamo le mani?
Bambini: Ci laviamo le mani prima di mangiare, quando le nostre mani si sporcano dopo aver disegnato o modellato, dopo aver accarezzato gli animali.
Insegnante:Ma tu ed io siamo andati a fare una passeggiata. Arrivarono, si spogliarono e corsero subito al tavolo. L'abbiamo fatto bene?
Bambini: NO! Le nostre mani sono sporche!
Insegnante: Cosa è necessario fare per avere le mani pulite?
Bambini:Lavali!
Insegnante: Mostriamo all'orsetto come lavarsi le mani.
Rubinetto aprire, lavati il naso (lavarsi il naso.)
Lavare entrambi gli occhi contemporaneamente (Si stropiccia gli occhi.)
Lavati le orecchie, lavati il collo (lavarsi le orecchie.)
Lavati accuratamente il collo (si lavano il collo.)
Lavati, lavati, fatti il bagno,
Lavare via lo sporco
Lavare via lo sporco!
Insegnante: Ragazzi, perché abbiamo bisogno di un asciugamano?
Bambini: Per asciugarti. (Roma recita una poesia su un asciugamano.)
Roma:Può essere sia spugna che liscio.
Chi si è lavato non si preoccupa di lui dimentica:
Adulto, Bambino
Asciugare con un asciugamano.
Insegnante: Ben fatto. Sai a cosa serve un pettine?
Bambini: Sì, per pettinarti, sii pulito e bello. Posso regalare il mio pettine ad altri bambini?
Insegnante:Giusto (Sonya recita una poesia su un pettine.)
Sonya: La mamma si è fatta i capelli -
Ho pettinato dolcemente i miei ricci,
Bene, prenderò un pettine,
Mi farò anch'io i capelli!
Insegnante: E cos'è quello?
Bambini: Questo è uno spazzolino da denti. (Sasha recita una poesia su uno spazzolino da denti.)
Sasha:Ho uno spazzolino da denti
Si lava i denti con chiarezza
Più divertente di volta in volta
I miei denti stanno diventando più bianchi!
Insegnante: A cosa serve uno spazzolino da denti? (Lavarsi i denti) Quante volte al giorno pensate che dovreste lavarvi i denti?
Bambini: Due volte al giorno: mattina e sera.
Insegnante: Perché dovresti lavarti i denti?
Insegnante: Ecco Mishenka, che mamma ti ha messo nella borsa. Se ti lavi le zampe, ti lavi i denti, non ti ammalerai e lo sarai sempre salutare. Ragazzi, riposiamoci un po' insieme al nostro amico Teddy Bear (si accende la musica e i bambini eseguono i movimenti insieme all'orsacchiotto)
3. Minuto di educazione fisica.
Il sole guardava nel presepe.
Uno due tre quattro cinque.
Facciamo tutti degli esercizi.
Dobbiamo sederci e alzarci.
Allunga le braccia più largamente.
Uno due tre quattro cinque.
Piegati: tre, quattro.
E salta sul posto.
Sulla punta, poi sul tallone.
Facciamo esercizi insieme.
Insegnante: Ben fatto! Cosa diciamo dopo la ricarica?
Bambini: Grazie per la ricarica- la salute è buona!
4. Gioco didattico "Che cosa manca?"
Orsacchiotto di peluche: Grazie ragazzi, ho capito a cosa servono il sapone, un asciugamano, un pettine e uno spazzolino da denti.
L'insegnante è Mishenka e i nostri bambini adorano giocare.
Orsacchiotto di peluche: Ti amo anch'io e voglio vedere quanto sei attento. Faremo un gioco "Che cosa manca".Stenderò davanti a te il sapone, un asciugamano, un pettine, uno spazzolino da denti. È necessario determinare se tutti gli elementi sono presenti o se ne mancano alcuni. (Gioca più volte)
Orsacchiotto di peluche:ben fatto! Grazie ragazzi per avermi parlato di cose così necessarie, per aver giocato con me, ed è ora che me ne vada, arrivederci e ci vediamo di nuovo (se ne va, i bambini salutano l'orso)
Bambini: Arrivederci!
5. Riepilogo classi.
Insegnante: Ragazzi, chi è venuto a trovarci oggi?
Bambini: Piccolo orso
Insegnante: Giusto, cosa ha portato con sé?
Bambini: Sapone, pettine, asciugamano e spazzolino da denti.
Insegnante:A cosa servono questi articoli?
(I bambini ricordano e spiegano cosa è necessario e perché.)
Insegnante: Ben fatto!
La nostra testa intelligente
Ho pensato che fosse intelligente oggi.
Le orecchie hanno sentito tutto
Gli occhi guardavano.
Le mani hanno fatto tutto,
E le gambe si sedettero.
Pubblicazioni sull'argomento:
Riepilogo di una lezione aperta nel secondo gruppo junior “Viaggio nella foresta invernale” Riepilogo di una lezione aperta nel secondo gruppo junior “Viaggiare verso foresta invernale»Insegnante: Kaprusova Angelika Gennadievna. Software.
Riepilogo di una lezione integrata aperta. Argomento: "Cosa sappiamo sulla salute." Obiettivi del programma: Formare i bambini sui principi culturali e igienici.
Riepilogo di una lezione integrata aperta nel secondo gruppo junior “Visiting Grandma”. Scopo della lezione: implementazione di nuove forme di interazione.
Riepilogo di una lezione aperta sull'applicazione nel secondo gruppo junior “Vitamine per l'elefante” Piano - sintesi di una lezione aperta sullo sviluppo artistico ed estetico (applicazione) nel secondo gruppo junior Argomento della lezione: “Vitamine.
Bersaglio: preservare e rafforzare la salute dei bambini attraverso l'uso di tecnologie salvavita, tenendo conto delle capacità e abilità individuali.
Compiti:
1. Promuovere nei bambini la cultura della salute, la consapevolezza della necessità di prendersi cura della propria salute
2. Formazione di conoscenze, abilità e abilità necessarie per mantenere e migliorare la salute
3. Formazione di un'abitudine di stile di vita sana, ad es. desiderio di condurre uno stile di vita sano ed essere in salute
4. Creare un ambiente che preservi la salute nel gruppo
5. Organizzazione razionale modalità motore per sviluppare le capacità motorie dei bambini e aumentare le prestazioni del corpo
6. Promozione forze protettive corpo e resistenza a varie malattie attraverso un sistema di indurimento
7. Creazione condizioni ottimali per un approccio esaustivo, completo sviluppo psicofisico bambini e promuoverne la salute
8. Monitoraggio dello stato di salute dei bambini nel gruppo e analisi dei suoi risultati
Risultati aspettati:
· Miglioramento degli indicatori di sviluppo fisico, stato emozionale;
· Dinamica favorevole nello stato di salute dei bambini in età prescolare (diminuzione del numero di casi di malattie durante tutto l'anno);
· Funzionamento ottimale del corpo;
· Formazione della necessità di prendersi cura della propria salute, desiderio e desiderio di condurre uno stile di vita sano;
· Formazione dei fondamenti di uno stile di vita sano, delle conoscenze, abilità e capacità necessarie, abitudini utili;
Maggiore adattabilità a fattori sfavorevoli ambiente esterno
Uno dei mezzi per risolvere questi problemi è tecnologie salva-salute, senza il quale il processo pedagogico del moderno asilo. Ma cosa sono le tecnologie salva-salute nel processo pedagogico?Proviamo a comprenderne i concetti.
Salute – stato fisico e benessere sociale persona (secondo la Carta dell'OMS).
Tecnologie salva-salute in educazione prescolare- tecnologie volte a risolvere il compito prioritario della moderna educazione prescolare: il compito di preservare, mantenere e arricchire la salute dei soggetti processo pedagogico nella scuola dell'infanzia: bambini, insegnanti e genitori.
L’obiettivo delle tecnologie salva-salute nell’educazione prescolare in relazione a un bambino – sicurezza alto livello la vera salute di un alunno della scuola materna e l'educazione della cultura valeologica nel suo insieme atteggiamento consapevole bambino alla salute e alla vita umana, alla conoscenza della salute e alla capacità di proteggerla, sostenerla e tutelarla.
Tipologie di tecnologie salva-salute
Risparmio e arricchimento sanitario per gli insegnanti della scuola dell’infanzia
Educazione valorelogica dei genitori
Salvaguardare la salute tecnologie educative presso l'istituto scolastico prescolare
Garantire il benessere sociale e psicologico del bambino
Sport e ricreazione
Medico e preventivo
Tecnologie salva-salute nel 2° gruppo junior:
Gli esercizi ginnici per bambini di 3-4 anni migliorano le funzioni cardiovascolari e sistemi respiratori, sistema neuromuscolare, migliora il metabolismo. Loro aiutano sviluppo funzionale centrale sistema nervoso.
Poiché la giornata dei bambini inizia con gli esercizi mattutini, è uno dei componenti essenziali modalità motoria, la sua organizzazione è finalizzata ad aumentare il tono emotivo e muscolare dei bambini. Esecuzione quotidiana esercizio fisico promuove la manifestazione di determinati sforzi volitivi, si sviluppa nei bambini buona abitudine iniziare la giornata con esercizi mattutini. Gli esercizi mattutini coinvolgono gradualmente l'intero corpo del bambino in uno stato attivo, approfondiscono la respirazione, aumentano la circolazione sanguigna e promuovono il metabolismo. Gli esercizi mattutini eseguiti dopo una notte di sonno portano il corpo del bambino fuori dallo stato di letargia. processi fisiologici, migliorando l'attività di tutti gli organi e sistemi.
Nel processo di esercizi mattutini, è necessario garantire il corretto stress fisico, mentale ed emotivo.
Io uso varie forme esercizi mattutini:
– forma tradizionale utilizzare esercizi generali di sviluppo;
– ginnastica narrativa;
Utilizzo di metodi per alleviare lo stress psico-emotivo;
– utilizzare elementi di ginnastica ritmica e danze rotonde;
– utilizzare elementi di ginnastica correttiva.
Gli esercizi mattutini vengono eseguiti ogni giorno prima di colazione in palestra o in gruppo.
2. Esercizi di respirazione.
Aderisco all'opinione di molti fisiologi che sostengono che bisogna imparare a respirare correttamente! Per fare questo, devi insegnare a tuo figlio espirazione profonda per una buona pulizia dei polmoni e il miglioramento del loro apporto di ossigeno. È necessario attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che hanno bisogno di respirare attraverso il naso. Una corretta respirazione nasale è una condizione per la salute del bambino, profilattico contro le malattie respiratorie. Non meno importante nell'insegnamento della corretta respirazione è insegnare al bambino a soffiarsi il naso non attraverso entrambe le narici, ma alternativamente. Mentre cammina è utile insegnare al bambino ad inspirare lentamente ed espirare ancora più lentamente attraverso il naso, così come quando cammina velocemente e corre lentamente.
Gli esercizi di respirazione svolgono un ruolo significativo nel processo di guarigione e indurimento dei bambini in età prescolare.
Per padroneggiare con successo questa ginnastica, devi seguire Regole di base:
devi respirare con piacere, perché emozioni positive stessi hanno un effetto curativo significativo
è necessario concentrarsi sull'esercizio di respirazione, che ne aumenta l'effetto positivo
devi respirare lentamente, questo è necessario per saturare il corpo di ossigeno
esegui ogni esercizio non più a lungo di quanto ti dà piacere
devi respirare attraverso il naso
eseguire tutti gli esercizi in modo naturale, senza sforzo o tensione
porta il tuo corpo in uno stato di profondo rilassamento
l'aria dovrebbe entrare ed uscire dai polmoni in un flusso continuo
3. Ginnastica per gli occhi
La ricerca mostra che il 90% di tutte le informazioni sul mondo che ci circonda si ottengono attraverso gli occhi. Affaticamento degli occhi bambino moderno enormi e riposano solo durante il sonno. La ginnastica per gli occhi è utile a tutti, soprattutto ai bambini.
Gli esercizi per gli occhi comportano il movimento del bulbo oculare in tutte le direzioni. Vengono eseguiti esercizi per gli occhi per rafforzare i muscoli del bulbo oculare, alleviare l'affaticamento degli occhi e prevenire la miopia.
La ginnastica per gli occhi viene eseguita da me ogni giorno per 3-5 minuti in qualsiasi momento. tempo libero, a seconda dell'intensità del carico.
4. Ginnastica con le dita
Lo sviluppo di un bambino è associato allo sviluppo dei movimenti delle dita. La terza parte dell'intera proiezione motoria nella corteccia cerebrale è occupata dalla proiezione della mano. Pertanto, è necessario allenare i movimenti fini delle dita grande influenza sullo sviluppo del linguaggio attivo del bambino. Influenzare il tono della mano del bambino usando il complesso ginnastica con le dita, c'è un effetto diretto sul tono dell'apparato vocale.
Faccio ginnastica con le dita ogni giorno, individualmente o con un sottogruppo, in qualsiasi momento opportuno della giornata: durante gli esercizi mattutini, i minuti di educazione fisica, nel tempo libero al mattino e dopo aver dormito per 2-3 minuti. È particolarmente importante fare ginnastica con bambini che hanno problemi di linguaggio.
Molto spesso nel mio lavoro utilizzo la ginnastica con le dita del ritmo poetico, che aiuta a mettere in scena respirazione corretta, sviluppare l'udito del parlato. Soprattutto, ai bambini piacciono gli esercizi chiamati "Famiglia", "Insalata di cavolo", "Abbiamo condiviso un'arancia", "Pollice-pollice dove sei stato?" ecc. Ai bambini piace anche il fatto di avere la possibilità di fare ginnastica con le dita, agendo come leader, si sente responsabile e apprezza il fatto che gli abbia affidato questo ruolo. Questa è una sorta di motivazione per i bambini.
5. Gioca al massaggio e all'automassaggio.
IN condizioni moderne Era necessario cercare modi non tradizionali per organizzare il processo educativo correzionale già nella prima età prescolare. Una di queste aree è il massaggio e l'automassaggio. Come rimedio erano conosciuti già nell'antichità. Con il massaggio sistematico, le connessioni riflesse della corteccia cerebrale con i muscoli e i vasi sanguigni vengono rafforzate e normalizzate. tono muscolare, si verifica la stimolazione sensazioni tattili. Il massaggio consente di attivare e sincronizzare il lavoro di entrambi gli emisferi del cervello.
Ci esibiamo con i bambini movimenti di massaggio sui palmi, mani e avambracci di entrambe le mani: accarezzare, sfregare, leggera pressione, pizzicare, accarezzare. Vari esercizi: far rotolare una singola pallina, far rotolare una matita scanalata, imitare il rotolamento di un kolobok, bastoncini, come nel modellismo, spremere giocattoli di gomma di diversa densità, ecc.
Utilizzo il massaggio ludico nel mio lavoro secondo il metodo A. Umanskaya e K. Deineka. Eseguo massaggi e automassaggio 2-3 volte al giorno durante lezioni, esercizi fisici, passeggiate, attività indipendente bambini.
Dopo ogni esercizio si dovrebbero fare carezze rilassanti o stringere le mani. Esercizi selezionati possono avere un effetto completo sullo sviluppo della parola e capacità intellettuali bambini. Poiché nei bambini in età prescolare prevale il pensiero concreto-figurativo, per molti massaggi sono stati inventati testi poetici. Il loro contenuto e ritmo sono il più vicino possibile alla natura del movimento stesso, in modo che nel bambino nasca un'immagine specifica. Dovresti iniziare con movimenti di riscaldamento che rendano i muscoli più flessibili e i movimenti indolori.
Massaggio articolare - il massaggio alle orecchie è indicato per i bambini fin dalla tenera età gioventù. Aiuta a sviluppare tutti i sistemi del corpo e migliora le capacità intellettuali.
Automassaggio del viso
FR. Auglin (Svizzera) ha sviluppato e messo in pratica l'automassaggio del viso, che mira a sviluppare e migliorare la memoria, il pensiero astratto, l'intelligenza e lo sviluppo del linguaggio.
L'uso regolare di questo massaggio aiuta ad aumentare l'intelligenza del bambino del 75%.
Respiro temperato
Questo tipo di indurimento rafforza l'intero tratto respiratorio. La sua essenza è eseguire una serie di esercizi di gioco con il naso. Viene effettuato 2-3 volte al giorno.
Massaggio alle mani
L'intensa pressione sulla punta delle dita stimola il flusso sanguigno alle mani. Ciò promuove la stabilità psico-emotiva e salute fisica, aumenta l'attività funzionale del cervello, tonifica l'intero corpo.
Massaggio punti magici orecchie
Questo tipo di indurimento si basa sulla stimolazione biologica punti attivi situato su padiglione auricolare e connesso di riflesso con quasi tutti gli organi del corpo. Il massaggio di questi punti è utile, in particolare, per migliorare il funzionamento dell'apparato respiratorio e proteggere l'organismo dai raffreddori.
Svoltasi a forma di gioco 2-3 volte al giorno.
La serie di esercizi è presentata nell'Appendice n. 5.
6. Ginnastica dopo il sonno.
Una delle caratteristiche principali del sistema nervoso dei bambini età prescolareè un passaggio lento da uno stato all'altro, facilitato dall'informato processi nervosi. Ecco perché dopo pisolino Trascorro del tempo con i bambini esercizi speciali, consentendo loro di passare gradualmente a uno stato allegro.
La ginnastica dopo il sonno diurno in combinazione con bagni di contrasto e indurimento aiuta a migliorare l'umore dei bambini, ad aumentare il tono muscolare e aiuta anche a prevenire problemi di postura e piedi.
Eseguiamo la ginnastica del risveglio mentre siamo a letto. Innanzitutto, i bambini si allungano: piegano la schiena, allungano le braccia e si girano da un lato all'altro. Dopodiché fanno gli esercizi. Dopo la ginnastica, i bambini camminano a piedi nudi lungo i percorsi massaggianti, il che migliora l'effetto curativo e previene i piedi piatti.
È importante ricordare che il ritmo del risveglio nei bambini è diverso e il grado di gravità della loro risposta emotiva è diverso. Pertanto, colgo l’umore dei bambini e incoraggio quelli il cui umore di fondo è basso dopo il sonno. Pronuncio le parole dell'esercizio con ritmo calmo, con intonazioni gioiose.
L'importanza della ginnastica del risveglio non può essere sottovalutata. Sviluppa i muscoli respiratori, aumenta la mobilità Petto e diaframma, migliora la circolazione sanguigna nei polmoni, l'attività cardiovascolare sistema vascolare, rinforza i muscoli della schiena e dei piedi, aumenta la concentrazione.
Pausa dinamica
Una pausa dinamica e un minuto di esercizio fisico prevengono l'affaticamento e aiutano a mantenere le prestazioni durante tutta la giornata. Le serie di esercizi qui sono selezionate in base all'intensità del carico e consistono in 2-3 esercizi (minuto di educazione fisica) o 6-8 esercizi ( pausa dinamica). Utilizzo gli esercizi più semplici e accessibili, svolti all'inizio, a metà o alla fine della lezione, quando i bambini si stancano.
Va ricordato che l'intensità degli esercizi non dovrebbe essere elevata, il loro compito principale è consentire al bambino di cambiare posizione e rilassarsi. Un carico breve ma intenso porterà solo all’effetto opposto. Per prevenire l'affaticamento, eseguo movimenti morbidi di “stretching” per i bambini, che allentano la tensione muscolare e aumentano il loro livello di prestazione, ecco perché all'inizio del riscaldamento mi dedico grande attenzione esercizi di respirazione combinato con vari movimenti del corpo. Ciò promuove la salute e il benessere generale.
Gli esercizi includono elementi di ginnastica oculare, esercizi di respirazione ed esercizi con le dita, a seconda del tipo di esercizio.
IN esercizi pratici Utilizzo esercizi fisici basati sul testo poetico, ma presto attenzione seguenti regole quando si selezionano poesie per una lezione specifica:
le poesie dovrebbero avere un ritmo chiaro, poiché è più facile eseguire vari movimenti su di esse
l'insegnante stesso pronuncia il testo, poiché quando si pronuncia il testo con i bambini, potrebbero perdere il fiato.
8. Giochi, serie di esercizi, ginnastica per la prevenzione dei disturbi posturali e dei piedi piatti.
Postura- questa è la posizione abituale e rilassata del corpo acquisita da una persona durante la crescita, durante il riposo e in movimento. È anche una bella schiena dritta appeal visivo e salute interna.
Nei bambini in età prescolare, i piccoli muscoli della schiena che hanno Grande importanza tenere posizione corretta colonna vertebrale, solitamente poco sviluppata. Pertanto, se non insegni a tuo figlio a salvare postura corretta V Vita di ogni giorno prima della scuola, sbagliato, posa forzata durante l'orario scolastico contribuirà alla progressione dei disturbi muscoloscheletrici.
Come in tutti gli altri casi, prevenire i difetti posturali è più semplice che curarli.
La prevenzione dei disturbi posturali deve essere effettuata in due direzioni:
creazione di condizioni igieniche ottimali
realizzazione lavoro educativo mirato a consolidare consapevolmente la corretta posizione del proprio corpo.
I giochi a cui gioco nel mio gruppo sono mirati miglioramento generale della salute bambini indeboliti, rafforzando il loro sistema muscolo-scheletrico, corsetto muscolare colonna vertebrale, migliorando il funzionamento del sistema respiratorio e circolatorio. Quando si gioca, è importante raggiungere risultati impostazione corretta testa e busto nelle posizioni “in piedi”, “seduti” e nei movimenti. Sistema di rafforzamento dei bambini.
Sotto indurimento comprendere principalmente l'aumento della resistenza del corpo basse temperature, poiché nel verificarsi di una serie di malattie ruolo importante svolge un ruolo nel raffreddamento del corpo (malattie della tomaia vie respiratorie, polmonite, nefrite, reumatismi, ecc.).
Scopo dell'indurimento - sviluppare la capacità del corpo di cambiare rapidamente il funzionamento di organi e sistemi in connessione con l'ambiente esterno in costante cambiamento. La capacità del corpo di adattarsi certe condizioni si produce l'ambiente esterno mediante ripetute ripetizioni esposizione all'uno o all'altro fattore (freddo, caldo, ecc.) e aumentandone gradualmente il dosaggio.
Come risultato dell'indurimento, il bambino diventa meno suscettibile non solo agli sbalzi improvvisi di temperatura e raffreddori, ma anche a malattie infettive. I bambini stagionati hanno buona salute e appetito, calmo, equilibrato, allegro, allegro, alte prestazioni. Questi risultati possono essere raggiunti solo con corretta esecuzione procedure di indurimento
Requisiti per l'indurimento
1) Contabilità caratteristiche individuali Bambino
2) Reazioni positive bambino per indurimento
3) Continuità dell'indurimento
4) Osservazione del personale medico per le risposte, consultazioni costanti con un pediatra
5) Consenso dei genitori
Ambiente salutare.
L'ambiente di sviluppo del soggetto aiuta a garantire sviluppo armonico bambino, oltre a creare un ambiente emotivamente positivo. Non solo consente giochi e attività, ma insegna anche ai bambini a giocare in modo indipendente.
L’ambiente di tutela della salute nel nostro gruppo comprende:
1) Angolo attività motoria bambini (angolo preparazione fisica)
In questo angolo si trovano i seguenti ausili:
Corde per saltare,
Tappetini e percorsi massaggianti (per la prevenzione dei piedi piatti e la camminata con palme e piedi contemporaneamente),
Manubri in plastica e manubri realizzati con materiali di scarto,
Palline da massaggio,
Nastri,
Scala per salire e fare gradini,
Arco per arrampicata,
Allenatore di equilibrio
Metri di altezza, che servono anche a prevenire disturbi posturali,
Un bersaglio sul muro a forma di bambola da nidificare per colpire il bersaglio con una palla,
Lancio dell'anello,
Birilli da abbattere con la palla,
Trainer per sviluppare agilità e velocità (bastoncini con corde colori differenti per torcere),
Ausili per lo sviluppo dell'occhio (sul muro).
Anche nel gruppo ci sono vantaggi:
Per lo sviluppo abilità motorie eccellenti mani: vari “pizzi”, “perline”,
Complessi per esercizi mattutini, esercizi di respirazione, esercizi per gli occhi, esercizi dopo il sonno, esercizi per le dita,
Moduli morbidi colorati per saltare, arrampicarsi, giocare (ad esempio ai bambini piace il modulo “Bruco”).
Nell’angolo della salute ci sono consultazioni visive per i genitori sul tema “Salute”: “Prevenzione dell’influenza”, “Vitamine”, “I benefici del camminare”, “ Nutrizione appropriata», « Sviluppo fisico bambini in età prescolare”, ecc.
Promuovere una cultura della salute nei bambini, dotandoli di conoscenze, competenze e capacità per abituarsi immagine sana vita
La necessità di coltivare una cultura valeologica è sottolineata da studi che confermano che la salute di una persona dipende solo per il 7-8% dal successo dell’assistenza sanitaria e per oltre il 60% dal suo stile di vita. A questo proposito è importante promuovere una cultura della salute già esistente infanzia prescolare. La formazione della cultura umana è determinata principalmente dal processo educativo, dall'interazione pedagogica tra un adulto e un bambino e da un'ampia gamma di mezzi e tecniche pedagogiche.
Cultura della salute il bambino in età prescolare è composto da tre componenti:
1. atteggiamento consapevole nei confronti della salute e della vita umana;
2.conoscenza della salute e capacità di tutelarla, mantenerla e preservarla;
3.competenza che consente a un bambino in età prescolare di risolvere in modo indipendente ed efficace i problemi di uno stile di vita sano e comportamento sicuro, compiti legati alla fornitura dell'assistenza medica di base.
Educazione alle competenze culturali e igieniche.
Mantenere e rafforzare la salute è impossibile senza osservare le regole dell'igiene personale: una serie di misure per prendersi cura della pelle del corpo, dei capelli, della cavità orale, dei vestiti e delle scarpe.
Grande enfasi nell'igiene personale è posta sul lavarsi le mani prima di mangiare, dopo ogni lavoro, camminando, durante la toilette mattutina e serale, poiché è attraverso le mani che cavità orale entra la stragrande maggioranza dei microrganismi patogeni.
Dopo ogni pasto, io e i miei figli ci sciacquiamo la bocca acqua bollita temperatura ambiente.
Per raggiungere questo obiettivo si prevede di proseguire il lavoro mirato alla diffusione della cultura della salute e allo sviluppo di abitudini per uno stile di vita sano.
Piano tematico completo per l'educazione valeologica dei bambini del 2o gruppo junior
settembre
1. Argomento: "Questo siamo io e i miei amici".
O.Ts.: Dai un'idea di una persona: di te stesso, dei ragazzi e delle ragazze, dei parenti stretti. Introdurre parti del corpo umano (testa, busto, braccia, gambe)
2. Argomento: "Mishka Toptyzhka incontra i ragazzi."
O.T.: Sviluppare la capacità di chiamare i pari per nome; agire in modo coordinato nel gioco; contribuire ad avvicinare i bambini, stabilendo rapporti amichevoli, mostrando interesse per gli adulti e le loro azioni; sviluppare l'interesse reciproco dei bambini, la necessità di comunicare con gli adulti e la buona volontà nei loro confronti
3. Terapia del gioco: conoscersi. Raggruppare i bambini in gruppi.
ottobre
1. Argomento: "Acqua, acqua".
O.Ts.: Insegnare ai bambini a lavarsi le mani, il viso, a sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato, a lavarsi i denti, a pettinarsi e ad usare un fazzoletto.
2. Laviamo la bambola Gioco didattico
O.Ts.: Trasferire le abilità di lavaggio acquisite in azioni di gioco; supporto sentimenti positivi al processo di lavaggio
3. Argomento: “Al mattino, quando ti lavi i denti, ricordati che lo spazzolino è solo per te...” Lettura finzione OT: Rafforzare la conoscenza dei bambini sugli articoli per l'igiene personale
novembre
1. Argomento: “Visiting Doctor Aibolit” Escursione allo studio medico.
O.Ts.: Introdurre le professioni di medico e infermiere; mostrare come un medico si prende cura dei bambini; espandere l'esperienza di gioco dei bambini; sviluppare il rispetto per il lavoro degli adulti
2. Gioco – rievocazione “Olya e Aibolit”
O.Ts.: Identificare e nominare parti del corpo, capi di abbigliamento della bambola, insegnare come mettere in relazione le azioni di gioco con la bambola con la parola
3. Teatro delle marionette “Mishka si ammalò”
O.Ts.: Consolidare le conoscenze acquisite sul lavoro del personale medico; evocare sentimenti di compassione per il paziente; sviluppare un atteggiamento premuroso verso i propri cari
Dicembre
1. “Vestiamo la bambola Tanya per una passeggiata” Gioco didattico O.Ts.: Introdurre i tipi di abbigliamento stagionali e il loro scopo per stagione; sviluppare la necessità di rivolgere domande e richieste ad un adulto; riprodurre azioni di gioco; correggere il nome dei capi di abbigliamento
2. "Come avrebbero visitato Masha e Vanja" Teatro delle marionette. O.Ts.: Consolidare le conoscenze precedentemente acquisite (capacità di indossare sequenzialmente capispalla sulla bambola); portare gioia ai bambini
3. “Il sole, l'aria e l'acqua sono nostri migliori amici" Ciclo di passeggiate O.T.: Raccontare ai bambini i benefici delle passeggiate, la necessità di vestirsi adeguatamente per una passeggiata. Collega il concetto di stagione con la diversità vestiti stagionali delle persone
Gennaio
1. Gioco C\P "Bay, bayushki, bay...".
O.Ts.: Introdurre una nuova catena di azioni del gioco (mettere il materasso sul letto, coprirlo con un lenzuolo, mettere un cuscino, adagiare la bambola, coprirla con una coperta); insegna come trattare affettuosamente una bambola
2. Gioco didattico “La bambola Masha si è svegliata”.
O.Ts.: Imparare a vestire una bambola - una bambina, seguendo la sequenza con un piccolo aiuto da parte degli adulti; correggere i nomi dei vestiti
3. Argomento: “Sleepy Tales” Lettura di narrativa. Leggere fiabe, poesie, filastrocche sul tema "Sonno sano".
O.Ts.: Insegnare ai bambini ad andare a letto con calma e silenzio, senza disturbare gli altri bambini. Formare regole per una cultura del comportamento durante i processi di regime
Febbraio
Vitamine 1. Conversazione "Sui benefici delle vitamine".
Revisione degli ausili visivi.
O.Ts.:Dare ai bambini il concetto di vitamine, oltre che di cibi sani.
2. Gioco didattico “Dove vivono le vitamine”.
O.Ts.: Consolidare in modo giocoso le conoscenze acquisite in precedenza nelle lezioni e nelle conversazioni
3. "Vitamine per Irinka". Lezione complessa– gioco O.T.: Consolidare in forma ludica le conoscenze precedentemente acquisite
Marzo
1. Gioco didattico “Come Katya prepara la cena”. Conversazione.
O.Ts.: Imparare a nominare le qualità di un prodotto e le azioni compiute con esso (tagliare, salare, mescolare); arricchire e attivare il vocabolario attraverso i nomi dei piatti del pranzo (zuppa, pasta, cotolette, composta, ecc.); riflettere le regole di comportamento nel discorso (prima di preparare il cibo - lavarsi le mani, lavare il cibo, ecc.)
2. Gioco didattico “Frutta o verdura”. Conversazione.
O.Ts.: Impara a distinguere frutta e verdura in base a aspetto e per luogo di crescita. Rafforzare la conoscenza dei bambini sui prodotti sani.
3. “Bevete, bambini, latte, sarete sani” Racconto dell’insegnante. O.Ts.: Racconta ai bambini i benefici dei latticini
4. “Cosa dovresti mangiare per essere sano?” Conversazione generale OT: Riassumere la conoscenza dei bambini sui prodotti salutari
aprile
Lo sport è nostro amico. 1. “Come diventare forti e sani? » Conversazione O.T.: Dare Attenzione speciale preparazione per gli esercizi mattutini e lezioni di educazione fisica, racconta ai bambini la necessità di praticare sport
3. “Perché hai bisogno di fare sport? » Teatro delle marionette O.Ts.: Attraverso teatro delle marionette continuare a parlare ai bambini dei benefici attività sportive. Coltivare l'interesse per lo sport
3. Conversazione sugli “Esercizi mattutini”.
O.Ts.: Racconta ai bambini i benefici dell'esercizio fisico.
1. "Uno, due, tre, quattro, cinque - andiamo a fare una passeggiata..." Conversazioni.
O.Ts.: Creare interesse per le passeggiate, utilizzare tecniche di gioco, motivare le attività dei bambini mentre camminano
2. “Cosa è bene, cosa è male...” Teatro delle marionette O.Ts.: Attraverso il teatrino delle marionette, raccontare ai bambini le regole di comportamento durante una passeggiata (non stare a lungo al sole, non dimenticare di indossare un cappello, ecc.
