L'argomento del primo incontro dei genitori nel gruppo centrale. Incontro dei genitori nel gruppo intermedio "cosa abbiamo imparato durante l'anno scolastico. organizzare le vacanze estive"

PROTOCOLLO N. 1

Tema dell’incontro: “Abbiamo 4 anni”

Presenti: 17 persone

Assenti: 8 persone

1. Caratteristiche legate all'età dello sviluppo dei bambini dai 4-5 anni.

2. Principali compiti dell'educazione

3. Formazione di qualità comunicative dei bambini di 4-5 anni.

4. Rapporto per i genitori sulle regole del traffico.

1. Sulla prima domanda, abbiamo ascoltato l'insegnante Galimova G.G.

Ha fornito raccomandazioni sullo sviluppo delle capacità di auto-cura nei bambini. Si è concentrata in particolare sulle caratteristiche dello sviluppo dei bambini dai 4 ai 5 anni. È molto importante tenerne conto nell'istruzione caratteristiche individuali bambino. Ogni bambino si sviluppa in modo diverso, ognuno ha il proprio percorso e ritmo di sviluppo. Ma c'è ancora qualcosa in comune che ci permette di caratterizzare i bambini, i loro caratteristiche dell'età. L'età di 4-5 anni è giustamente chiamata età prescolare media. (Relazione allegata).

Ascoltato: il genitore L.A. Kulikova... Ha parlato dei capricci della ragazza e della riluttanza a vestirsi da sola.

L'insegnante Galimova G.G. ha dato consigli a mia madre su come evitare i capricci dei bambini.

2. Sulla seconda domanda, abbiamo ascoltato l'insegnante Akhmetzyanova R.Kh., ha introdotto i principali compiti educativi per l'anno scolastico, l'orario delle lezioni, il loro numero e durata. Ha notato che l'asilo è passato al lavoro secondo lo standard educativo statale federale per l'educazione educativa, ha parlato di nuove forme di lavoro con i bambini e ha tenuto una master class "Artigianato con pasta di sale" con i genitori.

Onuchina N.A., ha chiesto quale sarebbe stata l'uniforme sportiva anno accademico?

Relatore: l'insegnante Akhmetzyanova R.Kh., ha spiegato che l'uniforme per le lezioni rimane la stessa dell'anno scorso: pantaloncini, maglietta, cechi.

3. Alla terza domanda, l'insegnante Galimova G.G. ha ascoltato. .Ha parlato di come sviluppare le qualità comunicative dei bambini di 4-5 anni e ha rivelato questioni rilevanti sviluppo del linguaggio bambini. Galimova G.G. ha notato che attualmente il problema dello sviluppo del linguaggio è particolarmente acuto, perché la parola è un mezzo di comunicazione, comprensione reciproca e socievolezza. Ha consigliato di osservare le relazioni di tuo figlio con gli altri bambini. Non gli basta più comunicare solo con la sua famiglia. I genitori non dovrebbero impedire ai loro figli di raggiungere i suoi coetanei. La partecipazione a vari eventi, sezioni o club di sviluppo gioca un ruolo enorme nello sviluppo delle capacità di comunicazione.

4. Sulla quarta domanda abbiamo ascoltato l'insegnante Akhmetzyanova R.Kh. con il “Rapporto per i genitori sul codice della strada”. Si è soffermata in dettaglio sui metodi per insegnare ai bambini le regole del traffico e ha fatto capire ai genitori che sono un esempio per i bambini e che non c'è fretta se stiamo parlando sulla sicurezza dei bambini non porterà a nulla di buono.

Decisione dell'incontro con i genitori:

1. Quando si allevano i figli, tenere conto delle caratteristiche di età dei bambini di 4-5 anni.

2. Fornire ai bambini uniformi per l'educazione fisica.

3. Aiuta i bambini a sviluppare capacità comunicative: leggi libri sull'amicizia, guarda cartoni animati su un argomento simile; condurre varie conversazioni sulla necessità di essere in grado di ascoltare gli altri, simpatizzare con loro ed entrare in empatia; insegna al bambino a non entrare in conflitto con i bambini, a non essere avido.

4. I genitori devono conformarsi codice stradale, dare l'esempio ai bambini.

Presidente: Murtazina L.F.

Segretario: Bayramova A.M.

PROTOCOLLO N. 2

Tema dell'incontro: “Coltivare una cultura del comportamento nei bambini prima età scolastica»

Presenti: 13 persone

Assenti: 12 persone

Ordine del giorno:

1. Consultazione sul tema: “Coltivare una cultura del comportamento dei bambini età prescolare»

2. Rispetto delle norme di sicurezza in vacanze di Capodanno.

3. Rispetto della routine quotidiana del bambino in età prescolare durante le vacanze.

3. Prepararsi per la festa di Capodanno.

1. Sulla prima domanda, abbiamo ascoltato l'insegnante Galimova G.G. Ha attirato l'attenzione dei genitori sulla cultura del comportamento della generazione futura. Ai genitori è stata data la seguente raccomandazione: trascorrere più tempo possibile con i propri figli, ascoltarli, trovare tempo per giochi e attività con i bambini, trascorrere del tempo insieme tempo libero in famiglia.

2. Sulla seconda domanda abbiamo ascoltato l'insegnante Galimova G.G. Ha presentato ai genitori le regole di sicurezza durante le vacanze di Capodanno. E ha raccomandato di provare a seguire la routine quotidiana dei bambini in età prescolare.

3. Sulla terza domanda abbiamo ascoltato l'insegnante Akhmetzyanova R.Kh. Ha presentato ai genitori lo scenario delle vacanze e ha suggerito di organizzare uno spettacolo in costume.

1. Prendi nota del discorso dell'insegnante Galimova G.G.

2. Seguire le regole di sicurezza domestica durante Vacanze di Capodanno, non lasciare i bambini senza la supervisione di un adulto.

3. Organizza una competizione per il migliore costume di Capodanno bambini per Festa di Capodanno.

Presidente: Murtazina L.F.

Segretario: Bayramova A.M.

PROTOCOLLO N. 3

Il tema dell’incontro: “Rafforzare i bambini”.

Presenti: 13 persone

Assenti: 12 persone

Ordine del giorno:

1. Discorso sul tema “Rafforzare i bambini”.

2. Bambino e regole traffico.

1. Sulla prima domanda, abbiamo ascoltato il discorso di Galimova G.G. Ha parlato ai genitori dell'importanza di indurire i bambini a casa. L'indurimento dovrebbe essere inteso come l'uso delle forze naturali della natura (aria, acqua, sole) per aumentare la resistenza del corpo ai raffreddori. I corpi induriti dei bambini si adattano rapidamente alle fluttuazioni Temperatura esterna, così come l'attività fisica. Voglio parlarvi di alcuni tipi di indurimento che usiamo nella nostra scuola materna. L'indurimento dell'aria non è solo procedure speciali, ma anche quotidiane pulizia ad umido locali e ventilazione ripetuta. Il bambino dovrebbe fare una passeggiata ogni giorno. Anche in caso di maltempo. Facciamo passeggiate due volte al giorno. Organizziamo anche lezioni di educazione fisica all'aperto. Di grande importanza per migliorare la salute dei bambini sono bagni d'aria, che abituano i bambini a contattare l'intera superficie del loro corpo con l'aria. Dopo il sonno eseguiamo esercizi correttivi. Successivamente, l'insegnante ha fatto ginnastica con i genitori.

2. Sulla seconda questione, è stata ascoltata una relazione dell'insegnante R.H. Akhmetzyanova sull'argomento: "Bambini e regole del traffico". Ha detto che i bambini sono spesso la causa degli incidenti stradali. Ciò accade a causa della loro ignoranza delle regole del traffico o della loro incapacità di essere disciplinati per strada. I bambini non seguono le regole del traffico, non sanno come affrontare le situazioni sulla strada, soprattutto, molto spesso non hanno esperienza, preparazione psicologica e, soprattutto, molto spesso no esempio positivo davanti ai tuoi occhi. Ogni incidente in cui si imbatte un bambino è un rimprovero diretto agli adulti. Ha anche parlato delle cause degli infortuni stradali dei bambini.

1. Svolgere attività di rafforzamento tenendo conto delle caratteristiche individuali di ciascun bambino; Appendi un promemoria sull'indurimento dei bambini nell'angolo dei genitori.

2. Prestare maggiore attenzione allo sviluppo delle competenze sicurezza stradale V lavorare insieme famiglia e asilo nido.

Presidente: Murtazina L.F.

Segretario: Bayramova A.M.

PROTOCOLLO N. 4

Il tema dell’incontro: “È divertente giocare insieme”

Presenti: 15 persone

Assenti: 10 persone

Ordine del giorno:

1. Il gioco è un bisogno vitale del bambino.

2. Rapporto “Il gioco è un bisogno vitale per i bambini”

3. Visione delle attività di gioco dei bambini attraverso apparecchiature multimediali.

4. Introdurre i genitori ai “giochi popolari”

1. Sul primo numero ha parlato R.H. Akhmetzyanova, il quale ha affermato che non è un segreto per tutti che senza movimento un bambino non può crescere sano. Dicono che il movimento è vitale ed efficace rimedio. A questo proposito, è stato condotto un sondaggio tra i genitori sul tema: "Il gioco è un bisogno vitale per i bambini".

Ascoltato: mamma Murtazina.L.F. Ha detto che il gioco aiuta davvero a mantenere il buon umore del bambino. Che adesso, nell’era dei computer, i bambini hanno cominciato a muoversi di meno, e i giochi all’aperto, i giochi popolari, aumentano attività motoria bambino.

2. Sulla seconda domanda, abbiamo ascoltato l'insegnante Galimova G.G. sul gioco come bisogno vitale per i bambini. Il gioco aiuta il bambino a superare la timidezza, la timidezza e l'attenzione. La sottomissione alle regole del gioco infonde organizzazione e attenzione nel bambino. Galimova G.G. ha rivelato in dettaglio la rilevanza dell'argomento (rapporto allegato).

Visualizzazione delle attività di gioco dei bambini attraverso apparecchiature multimediali.

Ascoltato: Akhmetzyanova R.Kh. ha detto che i giochi all'aperto, e soprattutto quelli popolari, sono di grande importanza per lo sviluppo completo e armonioso dei bambini, sviluppano l'immaginazione, la parola, hanno ottimi effetti psicoterapeutici, aiutano il bambino a superare la timidezza e la timidezza.

Ha parlato Akhmetzyanova R.Kh. ha detto che a casa i genitori, ovviamente, creano tutte le condizioni per il gioco: comprano giocattoli e creano ambiente di gioco, ma loro stessi non prendono parte attivamente ai giochi dei bambini, soprattutto a quelli attivi, e molti hanno completamente dimenticato i giochi popolari, e invano è necessario conoscere la storia e la cultura del popolo a cui appartengono.

Decisione della riunione dei genitori:

1. Organizzare giochi didattici, popolari ed educativi congiunti per genitori e bambini a casa.

2. Organizzare un concorso “Miglior gioco didattico” tra genitori e figli del gruppo.

Presidente: Murtazina L.F.

Il segretario Bayramova A.M.

PROTOCOLLO N. 1

Tema dell’incontro: “L’inizio di un nuovo anno scolastico”

Presenti: 17 persone

Assenti: 6 persone

Ordine del giorno dell'incontro con i genitori:

Caratteristiche dell'età dei bambini di 5-6 anni.

Orari ricevimento bambini; Disponibilità di educazione fisica per ogni bambino.

Conversazione con i genitori sulle regole del traffico.

Feedback dei genitori.

1. Sulla prima domanda, abbiamo ascoltato il discorso dell'insegnante Galimova G.G. Ha raccontato ai genitori le caratteristiche di età dei bambini di 5-6 anni, evidenziando indicatori di diversi aspetti del loro sviluppo. Ha anche ricordato che la cosa principale nell'educazione è tenere conto delle caratteristiche individuali del bambino.

2. Sulla seconda domanda, l'insegnante Galimova G.G. ha ricordato ai genitori che è iniziato un nuovo anno scolastico e che i bambini vengono ricevuti fino alle 8.00. e ciò che ogni bambino deve avere nel proprio armadio modulo di educazione fisica che è la taglia giusta per lui.

3. Sulla terza questione è intervenuta l'insegnante Zamalieva I.I. con un rapporto per i genitori “Tutto sulle regole del traffico”. Si è soffermata in dettaglio sui metodi di insegnamento delle regole del traffico ai bambini e ha fatto capire ai genitori che sono un esempio per i bambini, ha parlato delle regole per il trasporto dei bambini in veicolo, ha spiegato la necessità di utilizzare elementi riflettenti sugli indumenti dei bambini tempo oscuro giorni.

4. Sulla quarta domanda abbiamo ascoltato gli insegnanti: hanno invitato i genitori a porre domande che li interessassero. Sono stati fatti suggerimenti per migliorare la qualità del processo educativo.

Risultati dell'incontro.

1. Quando si allevano i figli, tenere conto delle caratteristiche di età dei bambini di 5-6 anni.

2. Assicurati di avere un'uniforme sportiva

3. I genitori devono seguire le regole del traffico e l'uso elementi riflettenti, dare l'esempio ai bambini.

Presidente: Murtazina L.F.

Segretario: Bayramova A.M.

Consultazione “Coltivare una cultura del comportamento nei bambini in età prescolare”

Una parola educata, come un mago gentile, dà alle persone il buon umore, le rende felici e persino le guarisce.

Oggi parleremo di cose semplici, che incontriamo ogni giorno e a volte non diamo la dovuta importanza. Anche se, in effetti. Queste piccole cose ci impediscono di essere felici e di crescere correttamente i nostri figli.

Per molti anni, le persone hanno creato regole di comportamento ed etichetta, il cui scopo, oltre alle qualità morali di gentilezza, sensibilità, cordialità, era quello di instillare un senso di proporzione e bellezza nel comportamento. Nell'abbigliamento, nella conversazione, nel ricevere ospiti e nell'apparecchiare la tavola - in una parola, in tutto ciò con cui entriamo nella società.

Ci sono segreti per coltivare una cultura del comportamento nel nostro tempo? Questo è ciò di cui parleremo oggi. E spero che insieme troveremo le risposte a tante domande.

La prima domanda alla quale vorrei sentire le vostre risposte: che tipo di abitudini comportamentali culturali pensate che abbia vostro figlio?

Regole di base del comportamento culturale che dovrebbero essere formate in un bambino in età prescolare di 4-5 anni:

CON nei primi anni Coltiva nei bambini l'amore e l'abitudine al lavoro. Dovrebbe essere considerato la regola più importante educazione: “Non fare al bambino quello che può fare da solo”.

Facendo qualcosa per un bambino, gli adulti pensano di aiutarlo. Ma in realtà interferiscono solo con il suo sviluppo di abilità utili, lo privano dell'indipendenza e della gioia che le manifestazioni di indipendenza portano ai bambini.

Rispetto delle regole di comportamento culturale sull'autobus e nei luoghi pubblici.

Ai bambini dovrebbe essere insegnata l’abitudine di dire sempre la verità.

Un compito importante acquisire a questo livello di età significato speciale, è la formazione di relazioni con adulti e coetanei: educata Atteggiamento attento agli adulti, la capacità di giocare amichevole con i bambini, di proteggere i deboli e gli offesi.

È necessario insegnare ai bambini a mantenere l'ordine nella stanza. IN angolo giochi. Il bambino deve imparare la regola: “Ogni cosa ha il suo posto”.

Domanda due: da dove dovresti iniziare a instillare la cultura in un bambino?

Naturalmente creando un clima familiare educato, tollerante, comprensivo e affettuoso. E in più, data l'età dei bambini, la loro educazione deve iniziare con la creazione di uno spirito di gioco, con una fiaba amichevole ed educata. Lascia che a volte appaia una fata nella stanza del bambino, con un segreto nel suo grembiule magico. Lascia che appaia una sua nota con un'osservazione divertente, indicando le regole in cui ha commesso degli errori. Ogni giorno potrete appendere al muro una maschera di valutazione: se il bambino si è comportato perfettamente in tutto e per tutto apparirà una maschera di fata sorridente; se era leggermente colpevole, la maschera di uno degli gnomi; se si comporta malissimo, un drago. apparirà la maschera.

Terza domanda: qual è, secondo te, la cosa principale nello sviluppo delle capacità di comportamento culturale e di buone maniere?

Naturalmente, una delle componenti principali nello sviluppo delle capacità di comportamento culturale e di buone maniere è esempio personale adulti, cioè voi, i genitori. Tu sei l'autorità per il bambino. Ed è da te, innanzitutto, che prende esempio in ogni cosa.

Segnala "Il gioco è serio"

Il gioco gioca un ruolo enorme nello sviluppo e nell'educazione di un bambino. le specie più importanti attività per bambini. Sembra che lo sia mezzi efficaci formazione della personalità del bambino in età prescolare, delle sue qualità morali e volitive; il gioco soddisfa i bisogni di influenzare il mondo. Infanzia prescolare– un breve ma importante periodo di sviluppo della personalità. Durante questi anni, il bambino acquisisce la conoscenza iniziale della vita che lo circonda, inizia a formare un certo atteggiamento nei confronti delle persone, del lavoro, sviluppa abilità e abitudini. comportamento corretto, il carattere si sviluppa.

Nel Gioco si formano tutti gli aspetti della personalità del bambino, cambiamenti significativi nella sua psiche, preparando la transizione verso un nuovo stadio di sviluppo più elevato. Questo spiega l'enorme Opportunità educative giochi, che gli psicologi considerano l'attività principale di un bambino in età prescolare.

Un gioco - attività indipendente, in cui i bambini interagiscono prima con i coetanei. Sono uniti da un obiettivo comune, sforzi congiunti per raggiungerlo, interessi comuni ed esperienze.

Il gioco è un importante mezzo di educazione mentale per un bambino. Le conoscenze acquisite all'asilo e a casa si ritrovano nel gioco uso pratico e sviluppo. Riproducendo vari eventi della vita, episodi delle loro fiabe e storie, il bambino riflette su ciò che ha visto, su ciò che gli è stato letto e raccontato; il significato di molti fenomeni, il loro significato gli diventa più chiaro.

Giochi interessanti Creano un umore positivo e affine, completano la vita dei bambini e soddisfano il loro bisogno di attività attive. Anche in buone condizioni, con un'alimentazione adeguata, il bambino si svilupperà male e diventerà letargico se viene privato gioco emozionante.

Ci sono diversi numeri di giochi. Tutti i giochi si classificano in: giochi creativi, giochi con regole, giochi popolari.

Giochi creativi– ci sono giochi teatrali, di ruolo e costruttivi.

Un posto speciale è occupato dai giochi creati dai bambini stessi, chiamati giochi di ruolo. In questi giochi, i bambini riproducono nei ruoli tutto ciò che vedono intorno a loro nella vita e nelle attività degli adulti.

Appare lo spettacolo teatrale certo periodo, per così dire, nasce dalla trama e dal gioco di ruolo. Ciò accade in un momento in cui, in età avanzata, i bambini non si accontentano più di riprodurre solo trame di rapporti reali tra adulti. I bambini iniziano a interessarsi a basare il gioco su opere letterarie, a rivelare i propri sentimenti, a eseguire le azioni desiderate, a recitare trame fiabesche e a inventare storie.

I giochi di ruolo e quelli teatrali hanno una struttura comune (struttura). Includono design, trama, contenuto, situazione di gioco, azione di gioco di ruolo, regole.

La differenza tra giochi di ruolo e giochi teatrali è che in gioco di ruolo i bambini riflettono i fenomeni della vita e nel teatro teatrale prendono trame da opere letterarie. In un gioco di ruolo non esiste un prodotto finale, il risultato del gioco; in un gioco teatrale il risultato può essere una rappresentazione o una messa in scena già preparata.

Il vero interesse per il gioco teatrale appare solo tra i bambini in età prescolare più grandi, ma ciò non significa che i bambini possano essere introdotti a questo tipo di gioco solo in età avanzata. I bambini in età prescolare e anche in tenera età sono interessati ai giochi con le bambole e alle piccole drammatizzazioni. I bambini piccoli amano esprimere le proprie emozioni in improvvisazioni figurative e motorie alla musica.

I giochi costruttivi indirizzano l’attenzione del bambino verso diverse tipologie di costruzione, contribuiscono all’acquisizione di capacità di progettazione organizzativa e lo coinvolgono in attività lavorativa.

I giochi didattici promuovono lo sviluppo capacità mentali i bambini contengono un compito mentale, la cui soluzione è il significato del gioco.

Contribuiscono anche allo sviluppo dei sensi, dell'attenzione e del pensiero logico. Condizione richiesta Un gioco didattico contiene delle regole, senza le quali l'attività assume un carattere spontaneo.

Risolvere i problemi posti in gioco didattico, il bambino impara a isolare le caratteristiche individuali di oggetti e fenomeni, a confrontarli, a raggrupparli e a classificarli secondo determinate caratteristiche e caratteristiche generali. I bambini imparano a ragionare, a trarre conclusioni, a generalizzare, mentre la loro attenzione e memoria vengono allenate e si sviluppa la percezione volontaria.

Rapporto “Il ruolo del gioco nell’educazione e nello sviluppo di un bambino”

Un ruolo enorme nello sviluppo e nell'educazione di un bambino appartiene al gioco, il tipo principale di attività infantile. L’insegnante sovietico V.A. Sukhomlinsky ha sottolineato che “il gioco è enorme finestra luminosa, attraverso il quale un flusso vivificante di idee e concetti sul mondo circostante fluisce nel mondo spirituale del bambino. Il gioco è la scintilla che accende la fiamma della curiosità e della curiosità. Nel gioco, il bambino si sviluppa in modo organico, apprende una fase molto importante della cultura umana - i rapporti tra adulti - nella famiglia, le loro attività professionali, ecc. Durante il gioco, spirituale e forza fisica bambino: la sua attenzione, memoria, immaginazione, disciplina, facilità, ecc. I giochi interessanti creano allegria, umore gioioso, completano la vita dei bambini, soddisfano il loro bisogno di attività attiva. Esistono diversi giochi: attivo, trama, didattico, musicale, creativo, educativo, teatrale.

Alcuni sviluppano il pensiero e gli orizzonti, altri sviluppano destrezza e forza e altri ancora sviluppano le capacità progettuali dei bambini. Tutti sono utili per i bambini a modo loro. Giocando insieme, i bambini imparano a convivere, a cedere agli altri e a prendersi cura dei loro compagni.

Il gioco aiuta a mantenere il buon umore del bambino, arricchisce la sua esperienza sensoriale, sviluppa il pensiero visivo-figurativo e l'immaginazione della parola. Getta le basi della creatività. I bambini con un'immaginazione ben sviluppata ne hanno di più alta intelligenza. Navigano meglio in situazioni non standard e imparano con maggiore successo.

Il gioco è una condizione importante per lo sviluppo sociale del bambino. In esso, i bambini conoscono diversi tipi di attività degli adulti, imparano a comprendere i sentimenti e gli stati delle altre persone, entrano in empatia con loro e acquisiscono capacità di comunicazione con coetanei e bambini più grandi.

Il gioco ha un ottimo effetto psicoterapeutico, poiché in esso il bambino può, attraverso azioni di gioco, liberare inconsciamente e involontariamente accumulato esperienze negative, “riconquistarli”.

Il gioco dà al bambino una speciale sensazione di onnipotenza e libertà.

Rapporto "Bambini induriti"

Buonasera, cari genitori! Siamo lieti di incontrarti. È noto che i bambini in età prescolare soffrono spesso di raffreddore. Come possiamo migliorare la salute dei nostri figli ed evitare le malattie? Il mezzo più efficace per combatterli è l'indurimento. Una delle più proprietà sorprendenti corpo: la capacità di rispondere con reazioni difensive al cambiamento delle condizioni ambiente, e in particolare, agli sbalzi di temperatura, si forma gradualmente in costante allenamento. L'indurimento dovrebbe essere inteso come l'uso delle forze naturali della natura (aria, acqua, sole) per aumentare la resistenza del corpo ai raffreddori. L'organismo indurito dei bambini si adatta rapidamente alle fluttuazioni della temperatura esterna e all'attività fisica. Voglio parlarvi di alcuni tipi di indurimento che usiamo nella nostra scuola materna. L'indurimento dell'aria non è solo procedure speciali, ma anche pulizia quotidiana con acqua dei locali e ventilazione ripetuta. Il bambino dovrebbe fare una passeggiata ogni giorno. Anche in caso di maltempo. Facciamo passeggiate due volte al giorno. Organizziamo anche lezioni di educazione fisica all'aperto. I bagni d'aria sono di grande importanza per migliorare la salute dei bambini, poiché abituano i bambini a contattare l'intera superficie del loro corpo con l'aria. Dopo il sonno eseguiamo esercizi correttivi. Proviamolo insieme:

Bene, i gattini si sono svegliati? Dolcemente dolcemente ci siamo stirati e girati sulla schiena e ora ci interessa, ci guardiamo intorno, giriamo la testa a sinistra e vediamo cosa c'è! Ora allunghiamo le zampe e mostriamo i nostri artigli. Contiamo quante dita, dove sono i tuoi pugni? Ci siamo quasi svegliati e ci siamo preparati per correre. Forza, gambe, siete pronte? 1, 2, 3, 4, 5. Bravi gattini miei! Ora andiamo a giocare. Dobbiamo solo mettere via prima i pigiami di tutti! Facciamo anche ginnastica su tappetini di gomma.

L'indurimento con acqua ha di più forte impatto sul corpo del bambino.

Nel gruppo facciamo i gargarismi tutti i giorni, mattina e sera. Lavarsi ripetutamente le mani con acqua temperatura ambiente. Puoi anche lavarti i piedi di notte a casa. acqua fresca tutto l'anno: questo rafforza molto bene i bambini!

Indurimento per effetto dei raggi solari: in estate l'orario migliore per far stare i bambini al sole è dalle 10 alle 12. Inizia prendere il sole può essere effettuato non prima di 1,5 ore dopo i pasti e terminare non oltre 30 minuti prima dei pasti. La testa del bambino dovrebbe essere sempre protetta dal sole con un cappello. Quando si esegue l'indurimento, è necessario osservare una serie di principi: gradualità, sistematicità. Le procedure di indurimento dovrebbero essere eseguite quotidianamente, solo in questo caso il risultato sarà visibile. Se questo viene seguito, l’indurimento andrà a beneficio di tuo figlio.

Segnala "Giochi popolari"

Il gioco è un'enorme finestra luminosa,

Attraverso il quale al mondo spirituale

Il bambino è infuso di vita

Flusso di spettacoli

Concetti sul mondo circostante.

V. A. Sukhomlinsky

I fisiologi considerano il movimento un bisogno umano innato e vitale. I medici dicono: senza movimento, un bambino non può crescere sano. Non c'è da stupirsi che dicano: il movimento è vita. Il movimento è la prevenzione di varie malattie, principalmente quelle associate al sistema cardiovascolare, respiratorio e nervoso. Il movimento è un importante mezzo educativo. Muovendosi, il bambino impara il mondo, impara ad amarlo e ad agire intenzionalmente in esso. Il medico e insegnante V. Gorinevsky, a seguito di ricerche approfondite, è giunto alla conclusione che la mancanza di movimento non solo influisce negativamente sulla salute dei bambini, ma riduce anche le loro prestazioni mentali, rallenta sviluppo generale, rende i bambini indifferenti all'ambiente circostante.

Il gioco è un bisogno vitale del bambino. I giochi occupano un posto importante nella vita di un bambino in età prescolare, sono il mezzo principale per educare i bambini in età prescolare.

Tra la varietà di giochi, dovrebbero essere particolarmente evidenziati i giochi all'aperto. I giochi all'aperto creano ulteriori opportunità per i bambini di comunicare con coetanei e adulti. Sviluppano relazioni amichevoli e la capacità di agire in squadra.

Non è un segreto che i giochi da giardino siano quasi scomparsi dalla vita dei bambini moderni. Gli stessi giochi a cui giocavamo non solo noi, ma anche i nostri predecessori. Gli stessi giochi che insegnavano ai bambini a trovare linguaggio reciproco, ha contribuito a risolvere controversie e conflitti. Hanno permesso al bambino di conoscere se stesso, di mettere alla prova le sue capacità, gli hanno insegnato a seguire determinate regole e hanno semplicemente portato grande gioia.

I bambini sono sempre attratti dalle storie sull'infanzia dei loro genitori; sono interessati a sapere a cosa giocavano la loro mamma, il papà e i nonni.

Quali giochi della tua infanzia ricordi, nominali? Ricordiamone alcuni. Ditemi, chi di voi ha saltato, ha suonato con gli elastici, ha giocato a campana e ha taggato? I tuoi figli giocano a questi giochi adesso?

Alcuni bambini vengono presi di mira dai genitori per l'istruzione fin dalla tenera età, mentre altri restano fuori per tutto il tempo tempo libero guardare la TV o il computer, privandosi della gioia del movimento e della comunicazione dal vivo con i coetanei. Per te stesso, devi decidere che tipo di bambino vuoi vedere, a cosa diamo la preferenza nell'educazione e nello sviluppo del bambino?

Giocare con i genitori è parte integrante dello sviluppo dei bambini. I vantaggi sono enormi. Oltre a favorire la salute e il buon umore, giocare insieme aiuta a migliorare le relazioni e ad avvicinare bambini e genitori.

Ricordatevi che per un bambino il gioco è l'unico modo per liberarsi dal ruolo di bambino, rimanendo bambino, così come per un adulto, l'unico modo per ridiventare bambini, rimanendo adulti.

Sicuramente alcune partite sono state ricordate, mentre altre sono state dimenticate. E per rinascere e dare loro una seconda vita, è necessario insegnare ai bambini a giocare a questi giochi, ripristinando così la continuità quando le regole venivano trasmesse dai bambini più grandi a quelli più piccoli, cioè di generazione in generazione. Allo stesso tempo, è importante organizzare i bambini affinché giochino e giochino in un luogo con loro.

Rapporto per i genitori sulle regole del traffico

I bambini sono spesso la causa degli incidenti stradali. Ciò accade perché non conoscono le regole della strada o non sanno come essere disciplinati per strada. Lasciati a se stessi, i bambini, soprattutto quelli in età prescolare e primaria, non sono consapevoli dei reali pericoli sulla strada. Non ancora in grado di determinare correttamente la distanza da un'auto in avvicinamento o la sua velocità, fanno affidamento sulla propria velocità e agilità, considerando che è del tutto naturale andare in bicicletta sulla carreggiata o partire gioco divertente.

Le statistiche mostrano che un quarto del numero totale di incidenti che coinvolgono i giovani utenti della strada coinvolge bambini in età prescolare. I bambini non seguono le regole del traffico, non sanno come affrontare le situazioni sulla strada, non hanno esperienza, preparazione psicologica e, soprattutto, molto spesso non hanno un esempio positivo davanti ai loro occhi. Ogni incidente stradale in cui è coinvolto un bambino è un rimprovero diretto agli adulti. Oggi nell'incontro cercheremo di rispondere alla domanda: come evitare i pericoli sulla strada? A partire dalla prima infanzia, il bambino dovrebbe ricevere le basi della cultura della strada. Tutto ciò che un bambino impara a questa età rimarrà saldamente nella sua memoria. (L'oggetto della discussione durante l'incontro è il comportamento in strada non solo dei bambini, ma anche degli stessi adulti.

A volte succede che tuo figlio ti “insegna” una lezione. comportamento sicuro sulla strada?

Lascia che ti ricordi ancora una volta le regole di base che un bambino dovrebbe conoscere.

1. Termini e concetti fondamentali delle regole.

2. Responsabilità dei pedoni.

3. Responsabilità dei passeggeri.

4. Regolazione del traffico.

5. Segnali stradali.

6. Segnali di allarme.

Ricordare! Il bambino impara le leggi della strada, seguendo l'esempio dei familiari e degli altri adulti. Prendetevi il tempo per insegnare ai vostri figli come comportarsi sulla strada.

Per evitare che tuo figlio crei una situazione pericolosa sulle strade, deve essere in grado di farlo

: guarda la strada;

Valutare correttamente la situazione stradale in tutta la sua variabilità;

Guarda la strada

1. È necessario insegnare ai bambini non solo a seguire le regole del traffico, ma anche fin dalla tenera età per insegnare loro ad osservare e navigare. Va tenuto presente che il modo principale per sviluppare le capacità comportamentali è attraverso l'osservazione e l'imitazione degli adulti, in particolare dei genitori.

2. Quando sei in viaggio con tuo figlio, non correre, attraversa la strada a un ritmo misurato.

3. Insegna a tuo figlio a notare un'auto. A volte un bambino non nota un'auto da lontano. Insegnagli a guardare lontano

4. Insegna a tuo figlio a stimare la velocità e la direzione del futuro movimento dell'auto. Insegna a tuo figlio a determinare quale sta andando dritto e quale si sta preparando a girare.

5. Insegna a tuo figlio a guardare. L'abitudine di ispezionare la strada in entrambe le direzioni dovrebbe essere portata all'automaticità prima di fare il primo passo dal marciapiede alla carreggiata. È necessario guardare con particolare attenzione la strada quando c'è una casa di famiglia o un conoscente sul lato opposto, o quando un bambino attraversa la strada con altri bambini: è in questi casi che è facile non notare l'auto.

Valutare correttamente la situazione stradale

Il pericolo principale è un'auto ferma.

Perché? Sì, perché avendo visto in anticipo l'auto in avvicinamento, il pedone le darà la precedenza. Un'auto ferma inganna: può bloccarne una in movimento e impedire di accorgersi in tempo del pericolo.

Regola numero 1.

Non è possibile uscire in strada a causa delle auto parcheggiate. IN come ultima opzione, devi guardare attentamente da dietro un'auto ferma, assicurarti che non ci sia pericolo e solo allora attraversare la strada. Guarda con tuo figlio le auto ferme sul bordo della carreggiata e presta attenzione al momento in cui un'altra macchina appare all'improvviso da dietro l'auto ferma. Attira l'attenzione di tuo figlio sul fatto che un autobus fermo alla fermata rende difficile vedere anche l'auto che si muove dietro di esso.

Regola n.2

Non aggirare un autobus fermo, né davanti né dietro!

Un autobus fermo, non importa come lo aggiri, davanti o dietro, copre un tratto di strada lungo il quale può passare un'auto nel momento in cui decidi di attraversarla. Inoltre, le persone vicino alla fermata dell'autobus di solito hanno fretta e dimenticano la sicurezza. Dobbiamo aspettare che parta l'autobus.

Regola n.3

E ai semafori puoi incontrare il pericolo!

Spesso i bambini ragionano così: “Le macchine sono ancora ferme, gli autisti mi vedono e mi lasciano passare”. Si sbagliano. Immediatamente dopo aver acceso il segnale verde per i conducenti, un'auto che non era visibile dietro le auto ferme e il cui conducente non può vedere il pedone può entrare nell'attraversamento. Se si spegne il semaforo verde per i pedoni è necessario fermarsi. Il bambino non deve solo aspettare la luce giusta, ma anche assicurarsi che tutte le macchine si siano fermate.

Regola n.4

Sviluppa sempre l'abitudine in tuo figlio prima di uscire sulla strada, anche se non ci sono macchine, di fermarsi, guardarsi intorno, ascoltare - e solo allora attraversare la strada.

Regola n.5

Forti capacità comportamentali di trasporto dei bambini si formano solo attraverso una formazione sistematica quotidiana! Durante ogni passeggiata con i bambini, viaggi con loro per lavoro, in visita, fuori città, ecc. insegnare loro ad osservare la strada e i trasporti, ad analizzare le situazioni stradali incontrate, a vedere in esse elementi pericolosi e ad agire con precisione in varie circostanze.

Regola n.6

Non è necessario instillare nei bambini un eccessivo senso di paura del traffico e delle auto in movimento. Lascia che il bambino associ tutto ciò che riguarda la scuola, compresa la strada, con luminosità e gentilezza. Allo stesso tempo, devi insegnargli ad essere attento, e questa non è una cosa facile. I processi di percezione, attenzione e reazione in un bambino e in un adulto sono completamente diversi. Gli automobilisti esperti sanno, ad esempio, che suonare il clacson quando vedono un bambino correre dall'altra parte della strada è pericoloso. Il bambino può agire in modo imprevedibile: invece di fermarsi, può correre senza voltarsi sotto le ruote di un'altra macchina. Anche quei bambini che conoscono le regole della strada a volte le infrangono. Non prenderti la briga di aiutare i bambini. Potrebbe essere necessario fermare un bambino che non vuole aspettare il semaforo. Fallo gentilmente.

Quindi, se insegni ai tuoi figli a seguire queste regole basilari di comportamento sulle strade, i problemi non arriveranno a casa tua.

Rapporto "Caratteristiche di età dei bambini di 5-6 anni"

Tuo figlio ha 5 anni. Si trasformò in un sognatore da far invidia perfino ad Andersen. Il bambino è pronto a realizzare le sue fantasie per tutto il giorno. Crede nei miracoli e li vede ovunque. Questo è un periodo molto creativo ed emozionante nella vita di tuo figlio. Spetta solo a te assicurarti che il suo pensiero logico e la sua immaginazione non standard non svaniscano e si sviluppino. Lascia che ci sia spazio nella tua casa per giochi per computer e per le favole inventate dai vostri bambini. Buona fortuna a te!

Capacità motorie

Dai cinque ai sei anni, il tuo bambino ottiene miglioramenti ancora più significativi nelle capacità motorie e nella forza. La velocità dei movimenti continua ad aumentare e la loro coordinazione migliora notevolmente. Ora può già eseguire 2-3 tipi di abilità motorie contemporaneamente: correre, prendere una palla, ballare. Il bambino ama correre e competere. Può giocare a giochi sportivi per strada per più di un'ora senza fermarsi, correre fino a 200 m, impara a pattinare, sciare, pattinare e, se non sa ancora come, può facilmente padroneggiare il nuoto.

Sviluppo emotivo

Il bambino ha già le sue idee sulla bellezza. Alcune persone iniziano ad ascoltare con piacere musica classica. Il bambino impara a buttare fuori alcune delle sue emozioni nelle sue attività preferite (disegno, danza, giochi, ecc.) E si sforza di gestirle, cerca di trattenere e nascondere i suoi sentimenti (ma potrebbe non essere sempre in grado di farlo). ) La cosa più difficile per i bambini è affrontare la paura. I bambini possono sognare sogni spaventosi. Impara nuovi concetti: nascita, morte, malattia, disastro e lo entusiasmano moltissimo.

Sviluppo sociale

Dall'età di cinque anni, il bambino conosce già chiaramente il suo genere e anche nei giochi non vuole cambiarlo. A questa età, un posto molto importante nell'educazione del ragazzo è dato al padre e, per le ragazze, alla madre. I papà insegnano ai figli ad essere coraggiosi, le madri insegnano alle figlie ad essere femminili. Solo queste qualità inerenti all'infanzia entrano armoniosamente vita adulta. Il bambino sviluppa idee sul ruolo del sesso opposto nella vita. Una figlia impara il ruolo di un uomo attraverso il comportamento di suo padre, mentre i ragazzi imparano il ruolo di una donna attraverso la comunicazione con sua madre. A questa età, dovresti già raccontare in una forma accessibile al bambino come è nato. Il bambino è cresciuto fino a comprendere un simile segreto. Sarebbe meglio se glielo ritagliaste a casa, altrimenti lo faranno i bambini in cortile. Dopo cinque anni, i rapporti con i coetanei diventano amichevoli. Appaiono i primi amici, solitamente dello stesso sesso. Trascorre la maggior parte del suo tempo con loro. C'è una certa distanza dai genitori. Il bambino ora può sopportare in sicurezza una breve separazione dai propri cari.

Sviluppo intellettuale

All'età di sei anni, un bambino non può più solo distinguere tra animali, ma anche dividerli in selvatici e domestici. Può combinare elementi per vari segni, trova somiglianze e differenze tra loro. Dopo cinque anni, il bambino è interessato non solo ai nomi degli oggetti, ma anche a ciò di cui sono fatti. Ha una propria comprensione dei fenomeni fisici che lo circondano, sa spiegare cosa sono l'elettricità e il magnete.Il bambino è molto ben orientato nello spazio: per strada, tra gli amici

locali, casa. Sa dove comprano giocattoli, cibo, medicine. Sta cercando di padroneggiare l'alfabeto e di imparare a leggere le sillabe, e continua anche a migliorare la sua scrittura in stampatello. Può contare (a volte fino a cento), aggiungere e sottrarre entro dieci.

Caratteristiche del comportamento

Il bambino sa già tutto propria opinione. Può spiegare chi e perché gli piace o non gli piace. È attento. È molto interessato a tutto ciò che accade intorno a lui. Cerca di trovare cause e connessioni tra vari fenomeni. Il bambino diventa molto indipendente. Se vuole imparare qualcosa, può impegnarsi in una nuova attività che lo interessa per più di mezz'ora. Ma è ancora molto difficile trasferirlo intenzionalmente a diversi tipi di attività. Il bambino usa le sue nuove conoscenze nei giochi, inventa lui stesso trame di gioco e padroneggia facilmente giocattoli complessi (set di costruzioni, computer). All'età di sei anni, padroneggia la maggior parte delle abilità necessarie e le migliora proprio davanti ai nostri occhi: diventa più attento, monitora il suo aspetto- acconciatura, vestiti, ti aiuta nelle faccende domestiche.

Sviluppo creativo

Picco sviluppo creativo bambino. Crea senza stancarsi, appena si sveglia, trasformando un semplice tulipano in uno straordinario fiore scarlatto, costruendo case per alieni. È molto attratto dalla pittura e può guardare a lungo dipinti e dipinti. Gli piace disegnare se stesso, provare a copiare qualcosa da un dipinto e inventare la propria trama. A cinque anni un bambino colori differenti esprime i suoi sentimenti verso ciò che disegna. Si ritiene che i disegni dei bambini siano la chiave per... mondo interiore Bambino. Ora disegna una persona così com'è realmente, descrivendo il viso con occhi per poter vedere, con orecchie per ascoltare, una bocca per parlare e un naso per annusare. L'uomo disegnato ha un collo. Ha già con sé vestiti, scarpe e altri capi di abbigliamento. Più l'immagine è simile a una persona reale, più tuo figlio è sviluppato e meglio è preparato a scuola.

Obiettivi:

1. Dare ai genitori l'opportunità di pensare ai problemi dello sviluppo di una cultura della parola nei bambini.
2. Coinvolgi i bambini in un lavoro congiunto per padroneggiare la cultura del linguaggio.
3. Arricchimento esperienza sociale bambino.

1. Realizzare la transizione delle competenze morali in abitudini.
2. Impara a usare le forme obbligatorie di cortesia.

Attrezzatura: lavagna magnetica con un aforisma - un'epigrafe sull'argomento dell'incontro, questionari, istruzioni per i genitori “I segreti per allevare un bambino educato”, un giocattolo (bambola), domande per l'autoanalisi (alla lavagna), patatine , lettere di ringraziamento, una mostra di narrativa sul tema dell'incontro, registratore, cassetta con registrazioni di canzoni “educate”, borsa miracolosa, campanello.

Discorso introduttivo del docente.

Buonasera, cari genitori!

È giunta l'ora in cui ci siamo riuniti. Siamo lieti di incontrarvi nel nostro club per famiglie "Commonwealth".

I bambini erano preoccupati e ti aspettavano oggi. Dopotutto, ti amano così tanto, sono orgogliosi di te, ti imitano in tutto e noi, che lavoriamo con i tuoi figli, condividiamo i loro sentimenti e riconosciamo: hai qualcosa da amare e di cui essere orgoglioso. Sei davvero un degno esempio per i tuoi figli, un esempio di buona volontà, gentilezza, puntualità e reattività. Notiamo con piacere che durante tutto il nostro lavoro non abbiamo riscontrato alcun rifiuto alle nostre richieste: aiuto nell'organizzazione di un gruppo per l'anno scolastico, per le vacanze, partecipazione a concorsi e mostre, vacanze e intrattenimento, progettazione del sito , costruzione di una città di neve, spettacoli di marionette. Grazie mille.

Il tema del nostro incontro di oggi è “Cultura della comunicazione”.

Una parola educata, come un mago gentile, dà alle persone il buon umore, le rende felici e persino le guarisce.

“Niente ha un valore così caro ed è così a buon mercato quanto la cortesia.”

Per molti anni, le persone hanno creato regole di comportamento ed etichetta, il cui scopo era, oltre alle qualità morali: gentilezza, sensibilità, cordialità, instillare un senso di proporzione e bellezza nel comportamento, nella conversazione, nel ricevere ospiti - in una parola, in tutto ciò con cui usciamo nella società.

Circa 300 anni fa, alcune norme di comportamento erano equiparate a leggi e i cittadini che non le rispettavano venivano puniti. Allora Pietro I fece notare: “Nessuno ha il diritto di camminare per le strade con la testa bassa e gli occhi bassi o di guardare di traverso la gente...”.

Ci sono segreti nel nostro tempo per promuovere una cultura del comportamento e una cultura della comunicazione? Questo è ciò di cui parleremo oggi, durante il quale troveremo le risposte a molte domande.

(Vengono lette le risposte dei genitori alle domande del sondaggio.)

1. Quali abitudini comportamentali culturali ha tuo figlio?
2. Tuo figlio riesce a pronunciare parole educate? Come si ottiene questo risultato?
3. Qual è, secondo te, la cosa principale nello sviluppo di una cultura della parola e delle buone maniere?

Da dove iniziare a promuovere la cultura? Questo è il consiglio dato dall'autore del libro “L'ABC della cortesia” L. Smirnova-Gangnus.

“Crescere un figlio deve iniziare con la creazione di un’atmosfera familiare gentile, educata, tollerante, comprensiva e affettuosa. E poi, tenendo conto dell’età dei bambini, bisogna iniziare creando lo spirito del gioco, con una favola accogliente e vivente che dovrebbe entrare nella vostra casa”.

Sono il gioco e la fiaba che dovrebbero diventare buoni assistenti nell'educazione, perché l'età dei bambini dai 3 ai 7 anni è chiamata gioco dagli psicologi.

Lascia che la Fata del “Ciao” ​​appaia ogni tanto nella stanza del bambino, con un segreto nel suo grembiule magico. La prossima volta che il bambino vede un ombrello magico lasciato dalla Fata, e ad esso è allegato un biglietto con un'osservazione umoristica che indica le regole in cui ha commesso degli errori.

Ogni giorno puoi appendere al muro una valutazione - una maschera: se il bambino si è comportato bene apparirà una maschera da Fata sorridente, se era leggermente colpevole - una maschera da gnomo, se si è comportato molto male - una maschera da drago.

Se noi adulti lo desideriamo, possiamo trasformarci per un po' in maghi per aiutare i bambini a padroneggiare le regole di comportamento.

È necessario formare un bambino nelle abilità comportamentali culturali?

Come?

Esercizi ripetuti aiutano a sviluppare l'abitudine di salutare, dire addio, ringraziare e padroneggiare determinate norme di comportamento.

- "Ciao! Quali cose speciali ci siamo detti? Solo “ciao”, non abbiamo detto altro. Perché c’è stata un po’ più di felicità nel mondo? Perché la vita è diventata un po’ più gioiosa?”

Noi adulti lo sappiamo: una parola educata diventa magica quando in essa compaiono raggi di sole e di calore. E come insegnare a un bambino non solo a dire tutte le parole magiche, ma anche a dirle in modo speciale, amichevole, con un sorriso.

Situazione:

Mamma: Ciao, Anna Ivanovna! Alëša, perché non saluti? Ora dì "ciao". Ebbene, perché taci? Saluta Anna Ivanovna, saluta subito. Sto aspettando. Signore, e in chi è così testardo, non in un bambino, ma in una punizione, mi fa solo vergognare. Bene, dimmi, in quale altro modo posso insegnargli?

Che consiglio daresti ad una mamma?

Come ti comporteresti in una situazione del genere?

Riepilogo:

Alcuni bambini salutano volentieri e affabilmente, altri solo dopo essere stati sollecitati, altri ancora non salutano affatto. Ogni caso non dovrebbe essere visto come una manifestazione di scortesia. È meglio capire perché il bambino non ha salutato e aiutarlo ad affrontare la situazione. Spesso i bambini si salutano in modo formale, senza comprendere il significato di questa regola.

È necessario spiegare che quando salutano le persone, si augurano buona salute e buon umore. Importante è anche l'esempio degli adulti, dipendenti dell'asilo e genitori. La loro cordialità e buona volontà vengono trasmesse ai bambini.

È difficile per i bambini capire che è indecente interrompere la conversazione di un adulto, ma cosa succede se hai urgentemente bisogno di chiedere qualcosa?

Situazione:

Due mamme parlano: Ciao, come stai? - Bene. Non hai fretta?

No, che fretta, sto camminando con il bambino, andiamo a fare la spesa (il bambino interrompe e tira la manica della madre). Mamma, guarda la pistola del ragazzo, comprami la stessa.

Non ficcare il naso quando gli adulti parlano.

Oh, ieri ero in negozio e ho quasi comprato una tale selezione di piatti.

Bambino: Dimmi, comprerai una pistola? Bene, dimmi, lo comprerai?

Lasciami in pace, lasciami parlare con calma, ne sono stanco. Quindi, c'è così tanto da trovare al mercato.

Bambino: Bene, andiamo velocemente al negozio, voglio una pistola.

Che bambino! I figli degli altri sono come bambini, ma mio figlio non riesce a stare in piedi un minuto e non mi lascia parlare.

Ci sono stati errori nel comportamento della madre? Quale?

Cosa fai quando tuo figlio interrompe la conversazione?

Generalizzazione: se un bambino interrompe un adulto o si intromette in una conversazione, ciò può significare:

• non sa ascoltare;
• mostra aggressività nei confronti di chi interrompe;
• vuole attirare l'attenzione (essendo il centro dell'universo familiare);
• non ha sufficiente pazienza;
• non ottiene extra attenzione dei genitori(uno dei sintomi dell'iperattività).

Siamo certi che i nostri figli impareranno questa regola, perché noi adulti saremo per loro un modello. E la frase “Scusate se devo interrompervi” diventerà davvero magica.

Cosa fare se un bambino usa parole volgari e volgari? (Risposte)

Riepilogo:

Non è sempre necessario focalizzare l'attenzione: se il bambino è piccolo, dimenticherà presto.

Se sei più grande, devi chiarire che non vuoi sentire queste parole, sono offensive, cattive, sporche, i bravi bambini non lo dicono.

Puoi determinare il luogo in cui gettare tali parole (bidone della spazzatura, borsa).

Spesso gli adulti sono una fonte di infezione per un bambino consumando spazzatura lessicale.

Ascolta un estratto dalla poesia di E. Asadov "Educare un uomo".

“E per quanto riguarda le bellezze madrelingua,
Allora tutti i libri di testo sono una sciocchezza,
Se un figlio dal caro papà
A volte all'improvviso senti qualcosa del genere,
Che le lampadine si spengono per la vergogna!
Cosa dovrei fare? Sì, puoi suggerire questo e quello,
E il rimedio, secondo me, è adatto alla crescita di tutti,
Tutto qui è molto complicato e molto semplice: -
Essere buono. È tutto!".

Cari genitori! Si prega di leggere l'opuscolo "I segreti per allevare un bambino educato". Leggili (memo inclusi).

Qual è la tua opinione? Sei d'accordo con questi suggerimenti?

Se sì, quale ritieni sia il più significativo?

Quale di questi segreti hai usato nella pratica e hai avuto risultati positivi? Condividi la tua esperienza.

(Musica di B. Okudzhava “Facciamo i complimenti a vicenda”)

La famosa poetessa A. Barto scriveva in una delle sue poesie: “Quando le cose non vanno bene, la lode mi aiuta”, e con questi giudizi ci invitava a pensare:

1. È possibile essere d'accordo sul fatto che un bambino debba essere lodato in anticipo quando non tutto funziona, o dovrebbe essere lodato per il risultato?
2. Quanto spesso e per cosa lodi tuo figlio per aver mostrato attenzione e gentilezza?

Qualche progresso?

CONCORSO
"Chi può lodare un bambino per essere stato educato più a lungo?"

(La bambola viene fatta girare in cerchio)

Riepilogo: la lode aiuta a ottenere risultati. Prendiamo il motto:

"Non un solo giorno senza lodi." Sia a casa che all'asilo cercheremo opportunità per lodare il bambino, e vedremo che si verificheranno dei cambiamenti, i bambini avranno il desiderio di essere educati.

E ora ti suggerisco di guardare i tuoi figli dall'esterno, analizzare il loro comportamento con l'aiuto delle patatine stese sui vassoi.

(Se il bambino segue la regola, metti un gettone rosso; se non sempre e non del tutto correttamente, metti un gettone giallo; in caso contrario, metti un gettone blu.)

1. Il bambino chiede educatamente aiuto per allacciare un cappello, abbottonare un cappotto e ringrazia per l'aiuto.
2. Sa scusarsi in tempo e dice questa parola con la giusta intonazione e senso di colpa.
3. Non punta il dito contro gli altri o gli oggetti.
4. Non interferisce inutilmente nella conversazione; in caso di richiesta urgente si scusa.
5. Quando si incontra saluta calorosamente e quando saluta dice sempre "Arrivederci".
6. Non parla in modo scortese (parolacce).
7. Parla con tono calmo e guarda l'interlocutore durante la conversazione.

Guarda le patatine, i loro colori ti aiuteranno a decidere su cosa lavorare con i bambini, usando esempi, lodi ed esercizi.

E ora voglio ringraziare i genitori per aver instillato la cultura della comunicazione nei loro figli.

(Presentazione lettere di ringraziamento ai genitori)

“Cara Natalya Vladimirovna, Alexander Evgenievich. Siamo lieti di informarvi che Nikita mostra le qualità di un gentiluomo, sa chiedere scusa in tempo e dice questa parola con la giusta intonazione e senso di colpa. Grazie!".

“Cara Svetlana Valerievna, Vladislav Valerievich. Grazie per aver insegnato le buone maniere a tua figlia Olya. La capacità di comportarsi, la conoscenza delle regole di comportamento, le permette di essere piacevole nella comunicazione con bambini e adulti. Questo è il tuo grande merito”.

“Cara Tamara Vladimirovna. Grazie per il tuo tempo grande attenzione coltivare la cultura della comunicazione di un bambino. Grazie al tuo lavoro e al tuo esempio, Herman ha imparato subito i segreti delle parole magiche, comunicando con gli adulti per nome e patronimico."

Ancora qualche domanda per te (i genitori leggono):

1. In quali casi dovresti dire “scusa” e in quali casi dovresti dire “scusami”?
2. Dovresti dire "salute" se qualcuno starnutisce?
3. Come rispondere alle domande: "Come stai?" "Come stai"? "Come stai"?

Il tempo vola velocemente, i bambini crescono e verrà l'ora in cui verranno da te per un consiglio su come crescere i propri figli. Che ne dici?

Perché un bambino cresca educato è necessario... (risposte dei genitori).

“Il cristallo colpisce il vetro con un raggio, i tappeti sono sparsi sulle pareti,

Sappiamo fermamente cosa vale, ma dimentichiamo ciò che non ha prezzo”.

La cultura non ha prezzo, perché contiene la moralità.

Tuo figlio è istruito? La società non si vergogna di lui? È sensibile, attento e attento?

Ognuno avrà la propria risposta a queste e ad altre domande oggi, domani, dopo tanti anni, e dipenderà dalla propria voglia e capacità.

Quindi possiamo noi adulti avere abbastanza forza, pazienza e amore per crescere i nostri figli ai vertici della cultura.

Decisione della riunione.

Parte finale.

I bambini entrano a ritmo di musica e stanno in cerchio con i genitori.

Quale parola magica hai sentito nella canzone?

Facciamo il gioco “Ciao ospiti” insieme alle nostre mamme.

“La campana azzurra si è inchinata a te e a me,

I fiori di campana sono molto educati, e tu?

Siete bambini educati? Ci passeremo il campanello e diremo una parola educata in modo che suoni caldo e affettuoso . (I bambini e i genitori si passano il campanello)

Enigmi su parole magiche:

1. Questa parola viene dopo un regalo, dopo la cena.
Questa parola viene detta quando le persone ringraziano.

2. Ho incontrato Vitya, una vicina - l'incontro è stato triste:
È venuto verso di me come un siluro da dietro l'angolo.
Ma immagina: ho aspettato invano una parola da Vitya... (scusa).

3. Il vecchio ceppo diventerà verde quando sentirà... (buon pomeriggio).

4. Un blocco di ghiaccio si scioglierà da una parola calda... (grazie).

5. Quando le persone ci rimproverano per gli scherzi, diciamo “Mi dispiace... (per favore).

Che parola dicono quando si salutano? (3 impara la canzone “Goodbye”).

La Buona Fata ha portato a noi ragazzi una borsa miracolosa. Metteremo tutte le parole cattive e volgari in questa borsa e le nasconderemo molto, molto lontano.

Quindi non ci saranno parole scortesi nel nostro gruppo. E tutti i bambini saranno gentili, affettuosi ed educati. ( Suona la canzone "Rude Boy".)

Incontro dei genitori nel gruppo centrale.

Argomento: “Avanti! Alla nuova conoscenza!

Obiettivo: stabilire partenariati tra insegnanti e genitori, migliorare la cultura pedagogica dei genitori.

Compiti:

• considerare le caratteristiche di età dei bambini di 4-5 anni;
• presentare ai genitori i compiti e le caratteristiche lavoro educativo nel gruppo centrale;
• formare la necessità che i genitori siano interessati ai successi, agli interessi, ai fallimenti del proprio figlio, a costruire una stretta collaborazione con gli educatori per aiutarlo a svilupparsi armoniosamente.

Formato tavola rotonda.

Piano:

Parte introduttiva.

1. Discorso di benvenuto.

2. Presentazione di lettere di ringraziamento.

Esercizio “Palla della gioia”.

Parte principale.

3. Caratteristiche dell'età dei bambini di 4-5 anni.

4. Caratteristiche del processo educativo nel gruppo medio.

5. Introduzione alla tecnologia “Morning Collection”. Visita del gruppo, panoramica dei centri di attività.

Esercizio "Auguriamo ai nostri figli".

6. Elezioni del comitato dei genitori per l'anno scolastico 2018-2019.

7. Compilazione passaporti sociali.

8. Informazioni su cose varie.

Parte finale.

Riflessione.

I genitori entrano nel gruppo e si siedono ai tavoli disposti in cerchio. La musica suona per alleviare la fatica e rilassarsi.

Buonasera, care persone premurose, genitori attivi! Siamo molto lieti di vederti nel nostro gruppo aggiornato e accogliente! Oggi ci siamo riuniti per la prima volta nel nuovo anno accademico, nuovi progetti e prospettive si aprono davanti a noi.

All'inizio del nostro incontro, permettetemi di presentare Lettere del Ringraziamento genitori, il cui contributo alla vita del gruppo è inestimabile. Siamo lieti che tu lavori con noi presso stretta collaborazione, al meglio delle vostre possibilità e capacità, aiutateci e sosteneteci. Apprezziamo ognuno di voi.

Esercizio “Palla della gioia”.

Caratteristiche di età dei bambini di 4-5 anni.Oggi parleremo di come sono cambiati i nostri figli, tipico della loro età. Offriamo carte per i genitori in cui sono scritte le caratteristiche dell'età dei bambini. Ognuno a turno legge ciò che è scritto. Questa è una forma comune di memorizzazione.

1. A questa età, come nessun'altra, ai bambini piace ascoltare le fiabe.
2. Un bambino in età prescolare nel suo quinto anno di vita è molto attivo.
3. È all'età di cinque anni che iniziano numerose lamentele e dichiarazioni dei bambini all'insegnante secondo cui qualcuno sta facendo qualcosa di sbagliato o qualcuno non soddisfa alcuni requisiti.
4. All'età di 4-5 anni, la crescita del bambino rallenta e raggiunge in media 5 cm all'anno.

5. All'età di 4-5 anni sistema scheletricoè in fase di formazione, i legamenti sono elastici. Ecco perché è necessario proteggere il bambino da uno sforzo fisico eccessivo che porta alla deformazione (principalmente della colonna vertebrale).

6. Puoi anche affidare ai bambini semplici lavori domestici che richiedano poco sforzo fisico (ad esempio, passare l'aspirapolvere sul tappeto o lavare il pavimento). Anche se per lui tutto va peggio che per te, acquisisce capacità lavorative e allo stesso tempo si sviluppa fisicamente.

7. La formazione del sistema polmonare continua all'età di 4-5 anni e di solito termina entro i 6-7 anni. La respirazione diventa più profonda. Durante l'attività fisica (corsa, giochi all'aperto, ciclismo, pattinaggio, ecc.), la ventilazione dei polmoni aumenta. Ciò favorisce la formazione e lo sviluppo del sistema respiratorio; Di conseguenza, il bambino ha meno probabilità di sviluppare il raffreddore.

8. Pressione arteriosa nei bambini di 4-5 anni è compreso tra 95 e 59 mmHg circa. Arte. (negli adulti la norma è compresa tra 120 e 80). La frequenza cardiaca varia da 90 a 100 battiti al minuto. All'età di 5 anni, il peso del cuore aumenta e la prestazione del muscolo cardiaco aumenta di conseguenza.

9. Dovresti prestare attenzione al fatto che all'età di 4-5 anni, le carenze dell'educazione iniziano gradualmente a mettere radici e si trasformano in tratti caratteriali negativi stabili.

10. I bambini sviluppano un bisogno di rispetto da parte di un adulto, la loro lode risulta essere estremamente importante per loro. Ciò porta anche ad una maggiore sensibilità ai commenti.

11. Le relazioni con i coetanei sono caratterizzate da selettività, compaiono partner di gioco permanenti. I leader iniziano ad emergere in gruppi.

12. All'età di cinque anni, il rapporto tra le dimensioni delle varie parti della colonna vertebrale in un bambino diventa lo stesso di un adulto, ma la crescita della colonna vertebrale continua fino all'età adulta.

13. Lo scheletro di un bambino in età prescolare è flessibile, poiché il processo di ossificazione non è ancora completato. A questo proposito, i bambini di età compresa tra 4 e 5 anni non sono ammessi lezioni di educazione fisica Dare esercizi di forza, è necessario monitorare costantemente la correttezza della loro postura. Mantenere una posizione per lungo tempo può causare affaticamento muscolare e, in definitiva, una cattiva postura.

14. I primi cinque anni di vita - “ tempo d'oro" sviluppo capacità sensoriali bambini. Il cristallino dell'occhio di un bambino in età prescolare ha una forma più piatta di quello di un adulto. Da qui una certa lungimiranza. Tuttavia, la miopia può facilmente svilupparsi. Quindi, guardando le illustrazioni, e anche su un tavolo scarsamente illuminato, quando lavora con una matita o vari piccoli oggetti, il bambino affatica la vista e si china troppo. Allo stesso tempo, i muscoli dell'occhio cambiano la forma del cristallino per rifrangere meglio i raggi luminosi, cambia anche la pressione intraoculare e il bulbo oculare aumenta. Ripetuti spesso, questi cambiamenti possono prendere piede. Pertanto è necessario sviluppare nei bambini una corretta postura lavorativa e monitorarla costantemente sia in classe che nelle attività indipendenti.
15. In un bambino di 4-5 anni, il processo di sviluppo dell'organo uditivo continua. Il timpano è tenero e si ferisce facilmente, l'ossificazione del canale uditivo e dell'osso temporale non è terminata. Pertanto, può facilmente verificarsi un processo infiammatorio nella cavità dell'orecchio. Con la vulnerabilità dell'organo uditivo e la formazione incompleta della centrale sistema nervoso associata ad una maggiore sensibilità dei bambini in età prescolare al rumore. Se la vita dei bambini in gruppo procede costantemente in un contesto di rumore di circa 45-50 decibel, si verificano perdita uditiva persistente e affaticamento. Nel frattempo, la caduta di cubi e sedie, una conversazione ad alto volume creano un rumore di circa 70-75 decibel. Ecco perché le istituzioni prescolari devono combattere attivamente il rumore: è necessario insegnare ai bambini a usare correttamente i giocattoli, a spostare con attenzione le sedie e a parlare a bassa voce.

16. Per insegnare ai bambini di 4-5 anni a seguire le regole di comportamento, non è sufficiente spiegare loro cosa è possibile, cosa non è consentito e cosa bisogna fare, è necessario addestrarli costantemente alle azioni appropriate . È importante che i complessi sistemi di connessioni che compongono competenze e abilità vengano rafforzati gradualmente, utilizzando materiale che si ripete con maggiore complessità.

17. La stabilità dell'attenzione aumenta. Il bambino ha accesso all'attività concentrata per 15-20 minuti.

18. Al 5° anno di vita, i bambini sperimentano un effetto elevato interesse cognitivo. È molto importante capire che non solo aumenta la quantità di conoscenza, ma sviluppa un atteggiamento verso quelle nuove aree della vita con cui viene introdotto.

19. I bambini cercano di trarre le prime conclusioni. Ascolta attentamente tutti i ragionamenti del bambino e non affrettarti ad apportare le tue modifiche. A questa età, ciò che è importante non è la correttezza della conclusione, ma il sostegno del desiderio stesso del bambino di ragionare e pensare. Mostra serio rispetto per il suo lavoro intellettuale. Gli scherzi e un tono critico beffardo quando si parla dei pensieri di un bambino sono inaccettabili.

20. Rivolgiti a tuo figlio non sotto forma di un ordine, ma di una richiesta e usa la parola "per favore", ringrazialo, esprimi la tua approvazione genitoriale per la gentilezza che ha mostrato.

21. Regole di base del comportamento culturale che dovrebbero essere formate in un bambino in età prescolare di 4-5 anni.

Partecipazione regolare al travaglio, capacità di preparare i tavoli per la colazione e il pranzo.

È necessario insegnare ai bambini a mantenere l'ordine nella stanza. Regola: “Ogni cosa ha il suo posto”.

Caratteristiche del processo educativo nel gruppo medio.

In conformità con gli standard educativi dello stato federale per l'istruzione aggiuntiva e programma di istruzione generale Un ambiente soggetto-spaziale di sviluppo prescolare viene creato dagli insegnanti per sviluppare l'individualità di ogni bambino, tenendo conto delle sue capacità, del livello di attività e degli interessi. Per implementare il contenuto di ciascuna delle aree di sviluppo e educazione dei bambini, lo standard educativo statale federale per l'istruzione definisce cinque aree educative:sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo artistico ed estetico E sviluppo fisico.

Il nostro asilo funziona secondo le regole di base programma educativo"Sviluppo".

Entro la fine dell’anno i bambini potranno:

riportare sulla planimetria i principali punti di riferimento e le relative posizioni di alcuni oggetti nella stanza del gruppo;

navigare secondo il piano a terra quando cambia la posizione del bambino a terra;

costruire un modello motorio e seriale di una fiaba utilizzando sostituti e raccontarlo;

preparare terreno di gioco condurre un gioco di drammatizzazione;

comporre storie in modo indipendente utilizzando sostituti;

usa elementi di simbolizzazione per trasmettere il tuo atteggiamento emotivo ai personaggi;

essere in grado di costruire una narrazione vicina all'originale, coordinando l'azione di gioco e la parola;

evidenziare intonazionalmente il primo suono in una parola;

distinguere tra consonanti dure e morbide;

nominare le parole con un determinato suono;

essere in grado di rappresentare alcuni dettagli costruttivi sotto forma di disegno schematico;

essere in grado di correlare lo schema costruttivo con la costruzione reale;

essere in grado di progettare un oggetto secondo il suo modello grafico;

padroneggiare l'azione di confrontare indirettamente gli oggetti per quantità utilizzando chip sostitutivi;

padroneggiare l'azione del confronto indiretto di due oggetti in termini di dimensioni (utilizzando misurazioni interne);

potrà parlare di alcune proprietà dell'acqua, dell'aria, dei magneti e delle loro applicazioni; professioni; regole di condotta in teatro e nel museo; codice stradale;

di cui parlare caratteristiche peculiari stagioni, in base alle convenzioni.

Il nostro gruppo implementa la tecnologia "Morning Gathering" di N.P. Grishaeva. Questa tecnologia consente:

• ogni bambino si sente importante;
• gestire te stesso, le tue attività e il tuo tempo;
• rallegrati dell'incontro e dell'inizio di un nuovo giorno, divertiti.

Quando organizzo la comunicazione durante il circolo mattutino, utilizzo: giochi di saluto, verbali e giochi con le dita, giochi a catena, discorsi, canzoni, conteggio di rime, scioglilingua, indovinelli, ricordare poesie, dimostrare i nostri risultati (disegni, artigianato), scambiare notizie, imparare ad ascoltarsi a vicenda, strutturare il proprio discorso, pianificare le proprie attività per la giornata. In questo modo si crea un'atmosfera amichevole che promuove l'accettazione delle norme sociali da parte dei bambini, la comprensione reciproca e il rispetto reciproco nella comunità.

L'intero spazio del gruppo è suddiviso in diversi centri che promuovono lo sviluppo dei bambini:

1. Centro giochi;
2. Centro giochi costruttivi e di costruzione;
3. Centro Giochi Musicali e Teatrali;
4. Centro Studi d'Arte;
5. Centro per l'Ecologia e la Sperimentazione;
6. Centro del libro per bambini;
7. Centro per l'Educazione Patriottica;
8. Centro per le regole della strada e la sicurezza della vita;
9. Angolo dei dazi;
10. Mobiletto
11. Centro attività motoria.

L'ambiente del gruppo dovrebbe appartenere ai bambini. Per una comprensione più profonda di te stesso e degli altri bambini nel gruppo, individualizzazione processo pedagogico, sono apparsi "Star of the Week", "My Mood", "Our Birthday People", "We Choose Centers", sono apparsi tesori con vari piccoli oggetti, vari "cuscini - fidanzate".

Esercizio "Auguriamo ai nostri figli".

Ci sono petali di fiori davanti a te. Scrivi su di loro gli auguri ai nostri figli. I genitori formano fiori su un pezzo di carta Whatman ed esprimono i loro desideri. Nell'area del ricevimento è appeso un mazzo di auguri.

Elezioni del comitato dei genitori per l'anno scolastico 2018-2019.

Su cose diverse.

Compilazione passaporti sociali.

Riflessione.

Cosa è stato importante per te durante l'incontro?

Come ti sei sentito oggi?

Hai ottenuto ciò che ti aspettavi dal colloquio genitori-insegnanti?

Buonasera, cari genitori! Siamo molto felici di vederti oggi! Quindi, cominciamo.

1. Viene attivata una registrazione su nastro con le risposte dei bambini alle domande:

• Bambini, quali parole educate conoscete?
• Chi pensi che chiameranno? persona educata? Ti ritieni educato, perché?
• Gli adulti sono educati con te? Perché?
• Pensa e dimmi perché le parole educate sono chiamate magiche?

2. Sì, una parola educata, come un buon mago, dà alle persone il buon umore, le rende felici e addirittura le guarisce.

Oggi parleremo di cose semplici che incontriamo ogni giorno e a cui a volte non diamo la dovuta importanza. Anche se, in effetti. Queste piccole cose ci impediscono di essere felici e di crescere correttamente i nostri figli.

Molti genitori sono colpiti dal comportamento dei loro figli come un fulmine a ciel sereno. adolescenza. Sembrava un bambino normale e all'improvviso è diventato scortese e ha sbattuto la porta...

La moralità di un adolescente dipende da come è stato allevato durante la sua infanzia, da cosa è stato instillato nella sua anima dalla nascita fino ai 10-11 anni.

I genitori sono come un diapason per un bambino: il modo in cui suonano determina la sua risposta.

Se trattiamo male i nostri genitori, ad esempio, dovremmo aspettarci lo stesso dai nostri figli. Nel nostro Vita di ogni giorno forse soffriamo maggiormente la mancanza di cultura delle persone ( manifestazione esterna cultura - cortesia e cultura interna).

Per molti anni, le persone hanno creato regole di comportamento ed etichetta, il cui scopo, oltre alle qualità morali di gentilezza, sensibilità, cordialità, era quello di instillare un senso di proporzione e bellezza nel comportamento. Nell'abbigliamento, nella conversazione, nel ricevere ospiti e nell'apparecchiare la tavola - in una parola, in tutto ciò con cui entriamo nella società.

Quanto fosse importante l'attuazione di queste regole è dimostrato dal fatto che 200-300 anni fa alcune norme di comportamento erano equiparate alle leggi e i cittadini che non le rispettavano venivano puniti.

Ci sono segreti per coltivare una cultura del comportamento nel nostro tempo? Questo è ciò di cui parleremo oggi. E speriamo che insieme troveremo le risposte a molte domande.

Passiamo ai questionari. L'insegnante analizza la prima domanda del questionario: quali abitudini culturali di comportamento ha vostro figlio?

Regole di base del comportamento culturale che dovrebbero essere formate in un bambino in età prescolare di 4-5 anni.

• La capacità di tenere conto dei desideri e delle intenzioni degli altri bambini nel gioco, di giocare insieme con giocattoli comuni e di arrendersi.
• Partecipazione regolare al travaglio, capacità di preparare i tavoli per la colazione e il pranzo.
• È necessario insegnare ai bambini a osservare le regole del comportamento culturale sull'autobus e nei luoghi pubblici.
• Ai bambini dovrebbe essere insegnata l’abitudine di dire sempre la verità.
• Un compito importante che acquisisce un significato speciale a questa fascia di età è la formazione di rapporti con adulti e coetanei: un atteggiamento educato e attento nei confronti degli adulti, la capacità di giocare amichevolmente con i bambini e di proteggere i deboli e gli offesi.
• È necessario insegnare ai bambini a mantenere l'ordine nella stanza. Nell'angolo giochi. Regola: “Ogni cosa ha il suo posto”.

Da dove iniziare a promuovere la cultura?

Naturalmente creando un clima familiare educato, tollerante, comprensivo e affettuoso. E in più, data l'età dei bambini, la loro educazione deve iniziare con la creazione di uno spirito di gioco, con una fiaba amichevole ed educata. Lascia che a volte appaia una fata nella stanza del bambino, con un segreto nel suo grembiule magico. Lascia che appaia una sua nota con un'osservazione divertente, indicando le regole in cui ha commesso degli errori. Ogni giorno potrete appendere al muro una maschera di valutazione: se il bambino si è comportato perfettamente in tutto e per tutto apparirà una maschera di fata sorridente, se era leggermente colpevole, la maschera di uno degli gnomi, se si comporta malissimo, un drago. maschera.

Analisi della 3a domanda del questionario: Qual è, secondo te, la cosa principale nello sviluppo delle capacità di comportamento culturale e di buone maniere?

Naturalmente, una delle componenti principali nello sviluppo delle capacità di comportamento culturale e di buone maniere è l'esempio personale degli adulti, cioè voi genitori. Tu sei l'autorità per il bambino. Ed è da te, innanzitutto, che prende esempio in ogni cosa.

Immagina questa situazione:

La mamma va a prendere il bambino all'asilo. Si vestono negli spogliatoi. Dopo essersi vestita, la mamma dice: "Vai a salutare la maestra". Il bambino, guardando il gruppo, saluta. E madre e figlio tornano a casa.

Pensi che tutto sia stato fatto correttamente in termini di instillare nel bambino le regole di una cultura di comportamento? (No, anche la mamma ha dovuto salutare la maestra e gli altri bambini).

• Leggere libri con chiari esempi di buone maniere
• Comunicazione con persone autorevoli per il bambino
• Coerenza e perseveranza nell’apprendimento
• Buon atteggiamento rispettoso reciproco in famiglia
• Influenza sociale
• Cerchia di amici.

Tutti questi metodi hanno senza dubbio risultati positivi. All'asilo usiamo anche:

• Giochi di drammatizzazione, drammatizzazioni seguite da analisi, conversazione (i bambini recitano scenette su un determinato argomento)
• Risoluzione di situazioni problematiche
• Proverbi e detti su buoni rapporti tra le persone.

Etichetta vocale

Il bambino impara discorso nativo nel cosiddetto “modo materno”, imitando i propri cari, motivo per cui è così importante che ascolti non solo un discorso corretto, ma anche educato e rispettoso delle regole etichetta vocale. Questo è ciò che ha scritto l'eccezionale insegnante A.S. Makarenko sul ruolo dell'esempio degli adulti che circondano il bambino: “Il tuo comportamento è la cosa più decisiva. Non pensare di allevare un bambino solo quando gli parli, gli insegni o gli ordini. Lo allevi in ​​ogni momento della tua vita, anche quando non sei a casa. Come parli con altre persone e parli di altre persone, come sei felice o triste, come comunichi con amici e nemici, come ridi, leggi i giornali: tutto questo è di grande importanza per un bambino.

È necessario liberare il bambino dalla maleducazione, escludere le parolacce, soprattutto le parole oscene, dalla vita familiare.

Quante volte ti rivolgi a tuo figlio non sotto forma di un ordine, ma di una richiesta e usi la parola "per favore", lo ringrazi, esprimi la tua approvazione genitoriale per la gentilezza che ha mostrato? Pensaci.

3. La musica tranquilla è attivata.

Cari genitori! Per favore, familiarizza con le istruzioni "I segreti per allevare un bambino educato". Leggile. Molti dei suggerimenti, ovviamente, sono stati testati nella pratica e probabilmente avranno risultati positivi.

4. La famosa poetessa A. Barto scrisse in una delle sue poesie:

"Quando le cose non vanno bene
La lode mi aiuta"

• È possibile concordare che il bambino debba essere lodato in anticipo quando non tutto funziona, o dovrebbe essere lodato solo per il risultato?
• Quanto spesso e per cosa lodi tuo figlio: per l'indipendenza, l'attenzione, la gentilezza? Qualche progresso?

Concorso "Chi può lodare un bambino per essere stato educato più a lungo?"

(il giocattolo viene fatto girare in cerchio)

Sì, le lodi aiutano molto a ottenere risultati. Non un solo giorno senza lodi, senza parole di ammirazione. Nel nostro gruppo c'è la tradizione “Parliamo di cose buone”, dove ogni bambino riceve lodi in presenza di tutti i bambini. Continua a lodare tuo figlio a casa e vedrai come più veloce, tesoro imparerà le regole di comportamento, quanto grande sarà il desiderio di essere educato. Lascia che il bambino riceva la prima porzione di lode la mattina prima di venire all'asilo, la sera mentre torna a casa assicurati di trovare l'opportunità di lodare, e a casa in presenza di parenti, vicini, amici - lode e lode, e poi avverranno grandi cambiamenti.

5. Le luci si abbassano.

E ora ti invitiamo a guardare i tuoi figli dall'esterno e ad analizzare il loro comportamento con l'aiuto delle patatine stese sui vassoi.

Se il bambino si esibisce questa regola, poi metti una fiche rossa sul tavolo; se non sempre lo fa o non è del tutto corretto - colore giallo; se non lo soddisfa affatto, è blu.

• Il bambino sa come lavarsi le mani e le lava sempre prima di mangiare e dopo essere andato in bagno. Sa asciugarsi con un asciugamano spiegato.
• Piega i vestiti ordinatamente.
• Usa sempre un fazzoletto secondo necessità. Sbadiglia e si soffia il naso in silenzio.
• Chiede gentilmente di allacciarsi un cappello, abbottonare un cappotto e ringrazia per l'aiuto fornito.
• Sa scusarsi in tempo e dice questa parola con la giusta intonazione e senso di colpa.
• Non punta il dito contro gli altri o gli oggetti.
• Non interferisce inutilmente nella conversazione, in caso di richiesta urgente si scusa secondo le regole.
• Quando si incontra saluta calorosamente e quando saluta dice sempre "arrivederci".
• Non gettare carte, involucri, ecc. per strada o in ambienti chiusi.
• Non dice parolacce.

Guarda i colori per aiutarti a decidere su cosa lavorare con i tuoi figli usando esempi, lodi ed esercizi provati e testati.

Piatto piccante

• Dovresti dire "Salute" se qualcuno starnutisce? (Si scopre che se qualcuno starnutisce o ha avuto un'altra esperienza imbarazzante simile, è meglio non prestargli attenzione).
• In quali casi dovresti dire “tu”, in quale “tu”? (Se bambino di due anni dice "tu" a un adulto, sembra anche carino nella sua bocca, poi con quattro anni I bambini dovrebbero già, quando si rivolgono a un adulto, dire "tu" e chiamarlo per nome e patronimico, ad eccezione dei parenti stretti).
• Come dovresti accettare i regali? (Il regalo incartato va scartato, esaminato e ringraziato dalla persona che lo ha portato: gli interessa anche se il regalo gli è piaciuto).

FINESTRA- brevissime notizie sul tema “Cortesia e cultura”

1. In quali casi dovresti dire “scusa” e “scusami”? Si scopre che se l'offesa è lieve, devi dire "scusa", ma se sei molto colpevole, allora "scusa".

2. Non puoi puntare il dito contro nessun oggetto, tanto meno contro una persona. Se vuoi attirare l'attenzione su qualche oggetto, devi mostrarlo con tutto il palmo della mano. Per quanto riguarda i vari gesti, questo è generalmente un argomento molto serio. Ad esempio, in Bulgaria, un cenno della testa significa che una persona non è d'accordo con qualcosa, cioè dice "No", e una scossa della testa conferma l'accordo. Un altro esempio di uso inappropriato dei gesti. Ad esempio, un giorno il presidente americano Bush fece un'impressione scioccante sugli australiani. Ha usato il segno della vittoria: "V". In Australia, questo segno è considerato osceno.

Usa i consigli che hai sentito oggi e vedrai come il mondo intorno a te può cambiare. E questa non è una fantasia, perché tutto è nelle nostre mani.

Mio figlio ha studiato? La società non si vergogna di lui? È sensibile, attento e attento? Ognuno avrà la propria risposta a queste domande oggi, domani, dopo tanti anni, e dipenderà dalla nostra voglia e capacità.

Quindi possiamo noi adulti avere abbastanza pazienza, amore e forza spirituale per comprendere i nostri figli fino ai vertici di una cultura del comportamento.

6. Analizzando la quarta domanda del questionario, abbiamo visto che molti sono interessati allo sviluppo mentale e fisico dei bambini. Ora parleremo esattamente di questo.

Caratteristiche di sviluppo di bambini del quinto anno di vita

Il bambino ha già 4 anni. Assicurati che:

• l'altezza è diventata 102 cm ed è aumentata di 4-5 cm
• il peso è diventato 16 kg ed è aumentato di 1-2 kg

Ora, per non danneggiare il bambino nel suo sviluppo, è necessario scoprire quali sono i "luoghi vulnerabili" nel suo corpo in questa fase di età e tenerne conto.

Il corpo del bambino ha cambiato proporzioni, la postura si sta sviluppando attivamente, si stanno stabilendo l'andatura, le posture abituali quando si è seduti, in piedi, ecc. Ma la forza dei muscoli che sostengono lo scheletro è insufficiente, la loro fatica è grande e minaccia di varie deviazioni della postura. E quest'ultimo, a sua volta, può portare a disturbi nell'attività di vari organi e sistemi.

Pertanto, è imperativo monitorare la postura del bambino. Soprattutto quando si lavora alla scrivania (è necessario non solo mostrare, ma anche dire come sedersi correttamente).

Competenze sanitarie

All'età di cinque anni, un bambino può, in un modo o nell'altro, prendersi cura autonomamente di tutte le parti esposte del corpo. Impara le tecniche per elaborare il suo corpo. Sa già come lavarsi le mani, sciacquarsi la bocca, lavarsi la faccia e cambiarsi i vestiti.

Ma è ancora difficile per lui e sta ancora imparando:

• lavati i denti
• pettinati
• fare i gargarismi

E non è tanto il numero di procedure eseguite in modo indipendente ad essere importante, ma la qualità dell'esecuzione.

Cambiamenti stanno avvenendo anche nella mente dei bambini.

C'è una rapida fioritura della fantasia. Immaginazioni. È nel quinto anno di vita che i bambini cominciano a raccontare storie incredibili che loro stessi hanno partecipato ad eventi incredibili, che papà ha tirato i capelli a mamma, anche se non è successo niente del genere. E non puoi chiamarla una bugia. Questo è molto offensivo per il bambino. Tali fantasie non sono una bugia nel senso letterale della parola, se non altro perché non apportano alcun beneficio tangibile al bambino. Non lo aiutano a evitare la punizione né gli permettono di ricevere un dolcetto o un giocattolo. Questo è un evento di ordine diverso. È più corretto chiamare un fenomeno del genere una finzione. Le fonti di tali fantasie possono essere molto diverse. Ad esempio, potrebbe trattarsi di un sogno vivido che il bambino ha scambiato per realtà. Questo potrebbe essere il desiderio di aumentare la tua autorità tra i coetanei. Questo potrebbe anche essere il desiderio di far fronte ad alcune paure.

Quindi l'unica cosa forma corretta le reazioni a tali invenzioni sono calme e tranquille atteggiamento interessato alle storie dei bambini. Ma in nessun caso dovresti sorprendere un bambino a mentire.

Per 5 anni I bambini hanno un alto interesse cognitivo. I bambini di questa età sono in grado di conoscere gli oggetti che li circondano che vanno oltre i limiti della loro esperienza e percezione dei bambini.

È molto importante capire che quando un bambino accumula tali idee, non solo aumenta la quantità di conoscenza, ma sviluppa un atteggiamento verso quelle nuove aree della vita che gli vengono presentate: simpatia per i delfini e un atteggiamento diffidente nei confronti degli squali, eccetera.

Tuttavia, dovresti assolutamente tenere a mente i seguenti punti. I bambini sono molto sensibili alla sincerità del tuo atteggiamento nei confronti di un particolare argomento o fenomeno. Se in fondo non ami gli animali, non riuscirai mai a convincere i tuoi figli del contrario con le parole. All'inizio del viaggio verso l'ignoto, non dovresti presentare ai tuoi figli qualcosa che a te stesso non piace.

Se quest'anno non possiamo instillare nei bambini la capacità di andare mentalmente oltre i limiti della loro esperienza e provare interesse per il vasto mondo che li circonda, in seguito sarà difficile farlo, poiché sono i bambini di 5 anni che percepiscono molto attivamente tutto ciò che li circonda. E questa attività può concentrarsi sui litigi con i coetanei, sul confronto dello stato patrimoniale della propria famiglia e di altre famiglie.

E un'altra circostanza. Quando presenti i bambini a nuovi fenomeni quest'anno, dovresti limitarti agli oggetti che esistono fisicamente. Ad esempio, non si dovrebbero toccare aree “invisibili” come le relazioni sociali. Naturalmente, se il bambino fa una domanda, è necessario rispondere, ma nel modo più semplice e chiaro possibile per il bambino.

I bambini cercano di trarre le prime conclusioni. Ascolta attentamente tutti i ragionamenti del bambino e non affrettarti ad apportare le tue modifiche. A questa età, ciò che è importante non è la correttezza della conclusione, ma il sostegno del desiderio stesso del bambino di ragionare e pensare. Mostra serio rispetto per il suo lavoro intellettuale. Gli scherzi e un tono critico beffardo quando si parla dei pensieri di un bambino sono inaccettabili.

Dopo 4 anni, il pensiero del bambino diventa verbale. Se il processo di pensiero del bambino gravita costantemente verso lo sviluppo di un obiettivo attività pratiche, ora avviene principalmente nella mente.

La capacità di classificazione è migliorata.

Si forma l'operazione di seriazione: costruendo una serie ordinata crescente o decrescente (ad esempio, per dimensione).

Il bambino padroneggia attivamente le operazioni di conteggio entro le prime dieci.

La maggior parte dei bambini inizia a mostrare interesse per i simboli astratti: lettere e numeri. La funzione segnico-simbolica comincia a svilupparsi.

A questa età, il bambino si manifesta fondamentale nuova abilità entrare in empatia con personaggi di fantasia, eroi delle fiabe. I bambini diventano consapevoli della vita interiore di un'altra persona.

All'età di 4 anni, il discorso del bambino è già formato principalmente come mezzo di comunicazione e diventa un mezzo per i suoi pensieri e ragionamenti.

Il pari diventa interessante come partner di gioco. Un bambino soffre se nessuno vuole giocare con lui. I bambini stanno giocando in piccoli gruppi 2-5 persone ciascuno. A volte questi gruppi diventano permanenti nella composizione.

Compilato da: insegnante Mayorova O.V., Kostroma
Libri usati:
Metenova S.N. Incontri con i genitori alla scuola dell'infanzia
Doronova Interazione tra scuola dell'infanzia e famiglia

ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLARE DI BILANCIO COMUNALE (NIDO-GIARDINO) N. 11 “PERLA”

FORMAZIONE COMUNALE QUARTIERE DELLA CITTÀ KRASNOPEREKOPSK
REPUBBLICA DI CRIMEA

PROTOCOLLO N. 3

Incontro dei genitori

MBDOU (asilo nido) N. 11 “Perla”

Presidente: Asanova A.A.

Segretaria: Yudina N.N.

Presenti: 18 persone.

Assenti: 6 persone.

Invitato:

Responsabile dell'MBDOU Telenik O.I.

Insegnante senior Makukha L.N.

Soggetto: “Cosa abbiamo imparato durante l'anno scolastico: Organizzazione vacanze estive».

ORDINE DEL GIORNO

1. Relazione: “Risultati delle attività degli studenti durante l’anno accademico”.

/Insegnante Belova E.A../

2 .Prospettive di sviluppo di un team di studenti, insegnanti e genitori.

/Insegnante: Menazhieva F.S./

1. 3 . Organizzazione delle vacanze estive.

/Insegnante Menazhieva F.S./

1. 4 . Rapporto sul lavoro svolto dal comitato dei genitori.

/Presidente del comitato dei genitori: Asanova A.A./

Belova E.A. annunciato l'ordine del giorno. Propone di accettare l'intero ordine del giorno e di approvarlo.

Contro - 0

Astenuti - 0

Secondo il primo La questione è stata affrontata dall'insegnante Belova E.A.

Ciao, cari genitori. Siamo lieti di darvi il benvenuto incontro finale il nostro gruppo.

Finalmente si avvicina l'estate tanto attesa, un momento in cui tutti possono prendersi una pausa dalle preoccupazioni quotidiane. Inoltre, l'estate è un periodo di scoperte, grandi e piccole.

Siamo tutti diversi, ma abbiamo qualcosa in comune: i nostri figli, la nostra scuola materna, il nostro gruppo, la nostra comunicazione costante. I nostri figli sono cresciuti e sono diventati più grandi di un anno, si stanno trasferendo gruppo senior asilo!. Come abbiamo vissuto quest'anno, cosa è stato interessante, divertente e triste nella nostra vita, cosa abbiamo imparato e cosa dobbiamo ancora fare: questa è la nostra conversazione oggi. Speriamo che tutto questo vi dia l'opportunità di rilassarvi e di essere felici per i vostri figli.

E ora vorrei riassumere il nostro lavoro di quest’anno.

I nostri ragazzi sono cresciuti e hanno imparato molto, vi invito a scoprirlo.

I bambini sono in grado di valutare le azioni dei loro coetanei e eroi delle fiabe, capire stati emotivi persona. Hanno idee sulle professioni, sui principi della divisione in maschio e femmina. Sanno come preparare i loro luoghi di lavoro per le attività educative e ripristinare l'ordine dopo il suo completamento. Assumono ruoli diversi nei giochi con i coetanei, mostrano iniziativa e indipendenza. Possono spiegare agli altri le regole del gioco.

Tutti i bambini conoscono il loro nome e cognome, i nomi dei genitori, molti conoscono l'indirizzo di casa. Conoscono l'importanza della salute umana e di alcuni dei suoi componenti e cercano di soddisfarli. Sanno navigare nello spazio, conoscono le forme geometriche, possono contare e confrontare il numero di oggetti, comprendere il significato delle parole che denotano parti della giornata e delle stagioni e conoscere i giorni della settimana.

Sanno e amano parlare e condividere le loro esperienze di vita e hanno le loro preferenze in ogni tipo di attività, che si tratti di disegnare, giocare, cantare o attività fisica. Amano raccontare fiabe familiari e memorizzare brevi poesie.

I ragazzi del nostro gruppo sono molto creativi. Amano costruire da diversi designer- pavimento, tavolo, Lego. Amano realizzare oggetti artigianali, cartoline, disegnare e scrivere lettere ai loro amati genitori. È in grado di tenere e usare correttamente penna, matita e forbici. Ci sono lievi difficoltà nel ritagliare forme arrotondate. Descrivono nei disegni ciò che hanno visto e inventano qualcosa di nuovo e insolito, ad esempio un leopardo delle nevi volante o un leone libellula.

Le ragazze adorano ballare nel pomeriggio, trasmettono molto chiaramente il carattere della melodia nei loro movimenti. Tutti amano suonare, ognuno ha la propria canzone preferita.

Quest'anno i bambini sono diventati più puliti e ordinati, curano il proprio aspetto, osservano le regole dell'igiene personale, si vestono e si svestono, ripongono i propri vestiti.

A loro piace fare sport, fare esercizi e partecipare a piccole competizioni - "Fun Starts".

Amano prendere parte a varie matinée, esibirsi davanti a bambini di altri gruppi e partecipare a scenette teatrali.

Vorrei sottolineare che è stato svolto un lavoro con i bambini sul comportamento morale. I nostri figli sanno come comportarsi in gruppo, comunicare con adulti e coetanei, aiutarsi a vicenda, condividere giocattoli, organizzare giochi comuni senza scandali, distribuire ruoli, fare i turni e molto altro ancora.

Possiamo tranquillamente dire che i nostri ragazzi sono amichevoli, allegri, atletici, creativi e curiosi. Ognuno è davvero speciale!

Conversazione con i genitori “Le vostre impressioni”.

Cari genitori, vi chiediamo di esprimere la vostra opinione su come si è svolto il lavoro con i bambini durante l'anno scolastico.

Vi chiedo di trasmettercelo a vicenda Palloncino e a turno esprimi la tua opinione.

SOLUZIONE: continuare a lavorare con i bambini in forma di gioco a casa.

Sul secondo La domanda è stata ascoltata dall'insegnante Menazhieva F.S.

L'età dai 5 ai 6 anni è una nuova tappa importante nello sviluppo e nell'educazione di un bambino in età prescolare.

Crescere bambini di 5 anni è un passo qualitativamente nuovo rispetto a crescere bambini in età prescolare media; queste opportunità non dovrebbero essere perse. Il successo di un bambino in un gruppo preparatorio o in una scuola dipenderà in gran parte dall'attenzione con cui i genitori affronteranno la soluzione dei compiti educativi quest'anno.

La transizione dei bambini al gruppo più anziano è associata ad alcuni cambiamenti nelle condizioni della loro vita e della loro educazione: ora sono inclusi in un sistema sistematico e più complesso nei contenuti attività collettiva(gioco, lavoro, apprendimento). Sia il programma che le modalità didattiche acquisiscono il carattere di attività educativa.

I bambini del 6o anno di vita possono seguire con precisione le regole del gioco all'aperto, guardare i libri più a lungo, disegnare e scolpire. A causa di queste caratteristiche, la durata delle attività educative ora non è di 18 minuti, come nel gruppo medio, ma di 25 minuti.

Nei bambini di 5 anni, l'attenzione volontaria aumenta. Grazie alle esperienze infantili più ricche, l'immaginazione diventa significativa. Tutto ciò deve essere sviluppato sia all'asilo che a casa.

È molto importante prendersi cura dello sviluppo del pensiero e della parola dei bambini, è necessario rispondere alle domande dei bambini che esprimono interesse per le relazioni di causa-effetto (perché? perché, ascoltare le loro storie su piani e aspirazioni (cosa e come faranno, cosa giocheranno, ecc.).

DECISO: Trascorrete più tempo possibile con i vostri figli.

Al terzo La questione è stata affrontata dall'insegnante Menazhieva F.S.

Quando si pianifica una vacanza con un bambino in età prescolare, madri e padri si trovano spesso ad affrontare molte domande. Come organizzare l'ora legale in modo che porti beneficio e gioia a tutti i membri della famiglia? Molti adulti che non hanno l'opportunità di lasciare i propri doveri ufficiali e fare una vacanza con l'inizio dell'estate, trovano una soluzione meravigliosa: questi sono i nonni.
Cerca di viaggiare fuori città il più spesso possibile: le passeggiate nella foresta, il relax sulle rive di un fiume o di un lago favoriscono il relax e l'unità con la natura. Se hai intenzione di fare un lungo viaggio al mare, tratta questo evento in modo responsabile e prendi in considerazione i seguenti dettagli: quando si cambia zona climatica, la durata ottimale del viaggio è di 3 settimane, durante le quali il bambino si abituerà al nuove condizioni; completare in anticipo il kit di pronto soccorso: prendersi cura dei mezzi contro la febbre, avvelenamento del cibo, morsi di insetti succhiatori di sangue e diarrea; cerca di attenersi alla tua dieta abituale e non dare al tuo bambino piatti esotici; organizza la tua vacanza per i mesi freddi (giugno, settembre), inoltre le spiagge in questo periodo non sono così affollate; Non dovresti partire per un viaggio subito dopo una vaccinazione o una malattia.
In estate, a casa, è consigliabile che i genitori eseguano procedure di indurimento: camminare a piedi nudi, bagni in acqua e aria.
L'estate è un momento di azione, di prova, di prova di forza, un momento di padronanza e comprensione del mondo che ci circonda. In estate, i bambini crescono attivamente fisicamente e intellettualmente. È necessario allenare la memoria del bambino. Questa è una ripetizione di poesie che abbiamo imparato durante tutto l'anno, leggendo fiabe. Naturalmente, durante le vostre vacanze estive ci saranno molte fotografie che porterete per decorare la mostra “Estate - 2016”.
Ci sono sempre grandi speranze per l'ora legale perché, senza esagerare, può essere definita speciale. Ogni famiglia ha bisogno di una vacanza insieme: è una grande opportunità per migliorare la propria salute, trovare interessi comuni e divertirsi insieme. Da non perdere!
Cari genitori, ricordate che voi siete l’amico più vicino e fedele di vostro figlio per tutta la vita. Trattalo con rispetto, ascolta attentamente, non interromperlo. Sentiti libero di esprimere il tuo amore, sorridere e lodare spesso tuo figlio e vedrai risultati benefici.

Al quarto Sulla questione è intervenuto il presidente del comitato direttivo del gruppo secondario, A.A. Asanova.

Ha parlato dei risultati del lavoro del comitato dei genitori nell'ultimo anno scolastico 2016-2017.

DECISO: accettare come soddisfacente il lavoro del comitato dei genitori.

Per - 18 persone

Contro - 0

Astenuti - 0

Presidente Asanova A.A.

Il segretario Yudin N.N.