Programma di robotica nella scuola dell'infanzia. Progetto

Ciò significa solo una cosa: è utile che ogni bambino sappia di più sulla robotica. E poi non diventi un ingegnere o un programmatore, ma scelga la professione di contabile, meccanico o poeta. Comprendere l'essenza di cosa sia un robot e l'idea di creatività tecnica gli sarà comunque utile e lo priverà della paura e dello smarrimento di fronte ad una “macchina intelligente”. Dopotutto, il bambino vedrà come viene creato un robot o un altro dispositivo tecnico.

È meglio iniziare presto a dedicarsi alla creatività tecnica, come a qualsiasi creatività in generale. Quindi entra in gioco la robotica asilo sarà molto organico e utile. Le lezioni per bambini dai 4 ai 6 anni riguardano principalmente la costruzione di parti grandi e facilmente collegabili di un set da costruzione. Si ritiene che padroneggiare le basi del design non solo prepari un bambino alla creazione di robot da solo, ma sviluppi anche potenziale creativo e il pensiero dei giovani designer. Migliorano il pensiero spaziale e le capacità motorie, si sviluppa la capacità di agire secondo un piano, realizzare il proprio obiettivo e selezionare le opzioni per raggiungerlo.

Robotica per bambini età prescolare- questo è prima di tutto attività creativa, che sviluppa l'intelligenza del bambino: la memoria e il pensiero spaziale migliorano, si allenano la perseveranza e la perseveranza, ed è qui che queste qualità sono molto utili. Lavorare con un designer richiede concentrazione e allo stesso tempo sviluppa l'immaginazione e instilla il desiderio di creare. Da questo punto di vista i kit di robotica sono altrettanto efficaci dei kit normali. Ma sviluppano anche il pensiero tecnico e promuovono la creatività. Non per niente le questioni relative alla robotica per bambini sono già in discussione a livello statale.

L'Agenzia per le iniziative strategiche si pone il compito di portare la Russia al livello globale del mercato dell'alta tecnologia. E per questo dobbiamo creare opportunità affinché i bambini di talento sviluppino le proprie capacità. Cioè, sostenere l'istruzione tecnica per i bambini lo è Programma governativo. Esisteva persino un concetto del genere: STEAM. Questo è un acronimo che rappresenta cinque concetti:

• Scienza - scienza.
• Tecnologia - tecnologia.
• Ingegneria - tecnologia.
• Arte - arte.
• Matematica - matematica.

Si tratta, come suggerisce il nome, di un sistema integrale progettato per fornire allo Stato specialisti altamente qualificati con una formazione abbastanza universale e per dare ai bambini l'opportunità di ottenere una professione promettente e ben retribuita.

Ma, come già accennato, la robotica all'età di 5-7 anni non è ancora la creazione di robot nel vero senso della parola. Si tratta principalmente di attività di sviluppo volte a sviluppare un interesse per la tecnologia e ad acquisire competenze per i bambini che saranno utili nella vita, indipendentemente dal fatto che il bambino continuerà a fare qualcosa di simile o scelga un'attività lontana dalla tecnologia.

Naturalmente, molti genitori sono preoccupati se i loro figli dovranno sedersi per ore al computer durante le lezioni del club, creando programmi per il loro robot. Naturalmente, questo è dannoso: il lavoro al computer per bambini così piccoli non dovrebbe durare più di 15 minuti. Ma le lezioni di robotica all’asilo spesso si concentrano esclusivamente sulla progettazione, lasciando la programmazione ai membri più anziani dei club. Tuttavia, ci sono anche corsi in cui i bambini in età prescolare acquisiscono ancora conoscenze e persino alcune abilità nel lavorare con i programmi (anche programmando giochi semplici). Ma anche in questo caso il tempo trascorso effettivamente lavorando al computer corrisponde a SanPin.

Sviluppo delle capacità costruttive nei bambini in età prescolare attraverso l'uso dei Lego e della Robotica

Partecipanti: Bambini, genitori, insegnanti.
Periodo di attuazione: 3 anni (dal 01.09.2013 al 30.05.2016)
Tipo di progetto: creativo
La rilevanza del progetto è la seguente:
- la richiesta di sviluppare una visione ampia nei bambini in età prescolare più anziani, anche nelle scienze naturali;
-mancanza di supporto metodologico per la formazione delle basi della creatività tecnica e delle capacità di programmazione iniziale;
- il progetto soddisfa i requisiti della direzione della politica comunale e regionale nel campo dell'istruzione - lo sviluppo delle basi della creatività tecnica dei bambini nel contesto della modernizzazione dell'istruzione.
Novità del progetto risiede nella ricerca e nell'orientamento tecnico della formazione, che si basa sul nuovo tecnologie dell'informazione, che contribuisce allo sviluppo della cultura dell'informazione e all'interazione con il mondo della creatività tecnica. La traduzione delle idee da parte dell'autore in modelli e progetti automatizzati è particolarmente importante per i bambini in età prescolare più grandi, che hanno l'attività di ricerca (creativa) più pronunciata.
La creatività dei bambini è una delle forme attività indipendente un bambino, durante il quale si discosta dai modi consueti e familiari di manifestare il mondo che lo circonda, sperimenta e crea qualcosa di nuovo per sé e per gli altri.
Tecnico creatività dei bambiniè uno di modi importanti formazione orientamento professionale bambini, promuove lo sviluppo di un interesse sostenibile per la tecnologia e la scienza e stimola anche la razionalizzazione e le capacità inventive.
L'obiettivo del progetto è lo sviluppo della creatività tecnica e la formazione dell'orientamento scientifico e tecnico nei bambini in età prescolare utilizzando Lego e la robotica.
Compiti:
- formare idee primarie sul design e sulla robotica, il suo significato in vita umana;
- introdurre la creatività scientifica e tecnica: sviluppare la capacità di porre un problema tecnico, raccogliere e studiare le informazioni necessarie, trovare una soluzione specifica al problema e attuare materialmente il proprio piano creativo;
- sviluppare attività produttive (costruzione): garantire che i bambini padroneggino le tecniche di base di assemblaggio e programmazione dei robot mezzi tecnici;
- costituire le basi per la sicurezza della propria vita e del mondo circostante: formarsi un'idea delle regole comportamento sicuro quando si lavora con l'ingegneria elettrica, strumenti necessari per costruire modelli robotici
- menzionare atteggiamento di valore al proprio lavoro, al lavoro degli altri e ai suoi risultati;
- sviluppare capacità di cooperazione: lavorare in squadra, in squadra, in piccolo gruppo (in coppia).
Risultati previsti dell'attuazione del progetto
- il bambino padroneggia la progettazione robotica, mostra iniziativa nelle attività cognitive, di ricerca e tecniche;
- il bambino è in grado di scegliere soluzioni tecniche, membri del team, piccolo gruppo(A coppie);
- il bambino ha un atteggiamento attitudine positiva alla progettazione robotica, ai vari tipi di lavoro tecnico, agli altri e a se stessi, ha un senso di autostima;
- il bambino interagisce attivamente con coetanei e adulti, partecipa alla costruzione congiunta, alla creatività tecnica e ha capacità di lavorare con varie fonti di informazione;
- il bambino è in grado di negoziare, tenere conto degli interessi e dei sentimenti degli altri, entrare in empatia con i fallimenti e rallegrarsi dei successi degli altri, esprime adeguatamente i suoi sentimenti, compreso un senso di fiducia in se stessi, cerca di risolvere i conflitti;
- il bambino ha un'immaginazione sviluppata, che si realizza in tipi diversi attività di ricerca e tecnico-creative, nei giochi di costruzione e nel design;
- il bambino conosce diverse forme e tipologie di giochi creativi e tecnici, conosce i componenti principali dei set di costruzioni LEGO e FUN S BOT;
- il bambino parla abbastanza bene per via orale, è in grado di spiegare una soluzione tecnica, può usare la parola per esprimere i suoi pensieri, sentimenti e desideri, costruire una dichiarazione vocale in una situazione di attività creativa, tecnica e di ricerca;
- il bambino ha sviluppato capacità motorie ampie e fini, può controllare i suoi movimenti e gestirli quando lavora con il designer;
- il bambino è capace di sforzi volontari nella risoluzione di problemi tecnici, può seguire norme sociali di comportamento e regole nella competizione tecnica, nei rapporti con adulti e coetanei;
- il bambino può seguire le regole di comportamento sicuro quando lavora con apparecchiature elettriche e strumenti necessari per costruire modelli robotici;
- il bambino mostra interesse per la ricerca e le attività tecnico-creative, pone domande ad adulti e coetanei, è interessato alle relazioni di causa-effetto e cerca di trovare autonomamente spiegazioni per problemi tecnici; incline ad osservare, sperimentare;
- il bambino ha le conoscenze di base e idee elementari sulla robotica, crea modelli attuali robot basati sul costruttore LEGO e FUN S BOT secondo lo schema sviluppato; dimostra le capacità tecniche dei robot;
- il bambino è in grado di prendere le proprie decisioni creative e tecniche, basandosi sulle sue conoscenze e abilità, crea autonomamente i propri modelli di robot basati sul costruttore LEGO e FUN S BOT.
Fasi di lavoro sul progetto:
Preparatorio: sviluppo del progetto;
Pratico.
Finale: sintesi e presentazione del progetto.
Fase I. Preparatorio
Sviluppo del progetto
Interessare i partecipanti allo studio di questo argomento;
Studiare la letteratura scientifica metodologica e divulgativa;
Selezionare materiale illustrativo e materiale video sul tema della costruzione Lego e della robotica;
Seleziona materiale (costruttore);
Elaborare un piano di lavoro (lezioni, eventi).

Fase II. Pratico (base)
Gruppo medio
№
n/n Oggetto Termine
1 Introduzione al progettista. Gioco spontaneo dei bambini. settembre
2 Ricercatori del colore delle parti Lego. Fissaggio delle parti Lego. Assemblare un serpente dritto. settembre
3 Ricercatori del colore delle parti Lego. Fissaggio delle parti Lego.
Assemblare un serpente lungo rosso e uno corto blu. Assemblare un lungo serpente giallo e verde corto serpenti. settembre
4 Ricercatori del colore delle parti Lego. Costruiamo torri colorate. La torretta è alta gialla e bassa rossa. Blu alto e blu basso. settembre
5 Costruiamo recinzioni: uno e due colori. ottobre
6 Costruiamo ampi cancelli e un recinto. ottobre
7 Stiamo costruendo una casa. ottobre
8 Progettazione secondo il progetto: casa e recinzione. Esposizione di opere. ottobre
9 Attività di gioco libero per bambini. Stiamo costruendo una città. Giocare sugli edifici. novembre
10 Progettiamo mobili: tavolo, sedia. novembre
11 Imparare a leggere un diagramma. Costruiamo secondo lo schema: una casa. novembre
12 Attività di gioco libero per bambini. Giocare sugli edifici. novembre
13 Costruzione autovettura secondo il tuo design. Dicembre
14 Imparare a “leggere” il diagramma. Costruzione di un'autovettura secondo lo schema. Dicembre
15 Stiamo costruendo un garage per le auto. Giocare sugli edifici. Esposizione di opere. Dicembre
16 Modellazione albero di Natale. Esposizione di opere. Dicembre

18 Costruzione di una piramide monocolore Gennaio
19 Costruzione di una piramide di due colori Febbraio
20 Imparare a costruire casa voluminosa Febbraio
21 Costruzione di attrezzature speciali, giocando. Febbraio

23 Zoo. Costruiamo recinti per animali Marzo
24 Progettazione di un aeromobile secondo lo schema marzo
25 Costruzione di un elicottero. Marzo
26 Costruzione equipaggiamento militare: macchina marzo
27 Progettazione di equipaggiamento militare: carro armato aprile
28 Progettazione di equipaggiamenti militari. Esposizione di opere. aprile
29 Attività di gioco libero per bambini. Giocare sugli edifici. aprile
30 attività di gioco gratuite per bambini. Giocare sugli edifici. aprile
31 Costruzione “Il mio asilo preferito”. Maggio
32 Costruzione “Il mio asilo preferito”. Giocare sugli edifici. Maggio
33 Progettare secondo le idee dei bambini. Agire. Maggio
34 Progettare secondo le idee dei bambini. Agire. Maggio

Gruppo senior
№
n\n
1 conversazione. Fornire idee primarie sulla robotica, sulla sua importanza nella vita umana,
sulle professioni legate all'invenzione e alla produzione di mezzi tecnici;
settembre
2 “Cos’è un robot?” Studio dei principi e delle configurazioni dei robot. settembre
3 “Robo-ABC” (presentazione). Studiamo le funzioni di ogni parte e impariamo a collegarle. settembre
4 Leva e treppiede. Raccogliamo oggetti da diversi blocchi.
Tipi di robot. settembre
5 Leggere la fiaba “I tre porcellini”. Raccogliamo tre maialini. ottobre
6 Raccogliamo il lupo. Interpretare i personaggi robot di una fiaba. Esposizione di personaggi robot. ottobre
7 Leggere la fiaba “Nascondino”. Collezionare una giraffa dalla storia “Hide and Seek” Ottobre
8 Raccogliere uno struzzo dalla storia "Hide and Seek" Ottobre
9 Raccogliere un granchio dalla storia “Hide and Seek” Novembre
10 Collezionare l'elefante dalla storia “Hide and Seek”. Giocare con i personaggi robot di una fiaba. Esposizione di personaggi robot. novembre
11 Assembliamo un coccodrillo utilizzando blocchi colorati, telai, una scheda madre e un motore. Interpretare un personaggio robot. novembre
12 Giocare con personaggi robot. novembre
13 Assembla la rana utilizzando i blocchi colorati, il telaio, la scheda madre e il motore. Dicembre
14 Continuiamo ad assemblare la rana utilizzando blocchi colorati, telaio, scheda madre e motore. Mostra di personaggi robot. Dicembre
15 Interpretare un personaggio robot. Dicembre

17 Attività di gioco libero per bambini. Giocare sugli edifici. Gennaio
18 Leggendo la fiaba “Il cagnolino goloso”, costruisci un cane utilizzando blocchi colorati, cornici, una scheda madre e un motore. Gennaio
19 Continuiamo a costruire il cane utilizzando blocchi colorati, telaio, scheda madre e motore. Interpretare un personaggio robot. Mostra di personaggi robot. Febbraio
20 Assembliamo un coniglio utilizzando blocchi colorati, cornici, una scheda madre e un motore. Febbraio
21 Continuiamo a costruire il coniglio utilizzando blocchi colorati, cornici, una scheda madre e un motore. Interpretare un personaggio robot. Mostra di personaggi robot. Febbraio
22 Lavorare con i genitori. Organizzazione della mostra “Weekend Robot” Febbraio
23 Assemblando “Baby Duckling”, l'anatroccolo robot emette suoni “Qua-quack”, il robot può riconoscere carta bianca, mano umana.
Come far muovere un robot? Utilizziamo sensori IR - infrarossi. Marzo
24 Continuiamo ad assemblare il “Baby Duckling” utilizzando sensori a infrarossi

25 IR - nella nostra vita. Introduzione ai sensori a infrarossi nella vita umana.
Conversazione. Che cos'è una "linea di traccia"?
Stiamo costruendo “Thomas the Tank Engine”. Il robot emette il suono “Choo-Choo” e si muove lungo una linea nera sul tavolo. Utilizziamo sensori IR - infrarossi. Marzo
26 Conversazione. Che cos'è una "linea di traccia"?
Continuiamo ad assemblare "Thomas the Tank Engine" utilizzando sensori a infrarossi. Studiamo i principi del movimento del robot lungo una linea.
Interpretare un personaggio robot. Mostra di personaggi robot. Marzo
27 Stiamo costruendo una “autopompa antincendio”. Funzioni: Se c'è un ostacolo sul percorso del camion dei pompieri, lo aggira. Utilizziamo sensori IR - infrarossi. aprile
28 Continuiamo a raccogliere camion dei pompieri utilizzando sensori a infrarossi. Studiamo i principi per evitare gli ostacoli.
Interpretare un personaggio robot. Mostra di personaggi robot. aprile
29 Progettate secondo i vostri progetti speciali. tecnologia. Interpretare personaggi: robot. aprile
30 Ritiriamo lo sciatore. Quando lo sciatore si avvicina al bordo della tavola emette un “Wow” e cambia direzione.
Utilizziamo sensori IR - infrarossi. aprile
31 Continuiamo ad assemblare lo sciatore utilizzando sensori a infrarossi. Interpretare un personaggio robot. Mostra di personaggi robot. Maggio


34 Progettate secondo i vostri progetti. Mostra di personaggi - robot. Maggio

Gruppo preparatorio
№
n\n
1 Introduzione al pannello di controllo e come impostare l'ID del pannello di controllo.
Principi del pannello di controllo. settembre
2 Costruiamo il robot “F1 Racing Car” Usiamo il pannello di controllo. settembre
3 Continuiamo a raccogliere macchina da corsa F1.Giocare con un personaggio robot. Mostra di personaggi robot.
4 Costruiamo il robot “Don Chisciotte” (cavaliere e asino). settembre
5 Continuiamo ad assemblare il robot Don Chisciotte. Usiamo il pannello di controllo. Interpretare un personaggio robot. Mostra di personaggi robot. ottobre
6 Progettate secondo i vostri progetti. Interpretare personaggi: robot. ottobre
7 Stiamo costruendo un robot “Tank”. ottobre
8 Continuiamo ad assemblare il robot Tank. Usiamo il pannello di controllo. Interpretare un personaggio robot. Mostra di personaggi robot. ottobre
9 Assemblare il robot Beetle. novembre
10 Continuiamo a raccogliere lo scarabeo. Giocare con personaggi robot. Esposizione di personaggi robot. novembre
11 Progetta secondo i tuoi progetti. Interpretare personaggi: robot. novembre
12 Assembliamo il robot utilizzando tutte le modalità della scheda madre. Aereo "biplano". novembre
13 Continuiamo a montare l'aereo. Imparare a pilotare un biplano. Agire. Mostra di personaggi robot. Dicembre
14 Storia dello sviluppo del robot.
Montiamo il giradischi utilizzando un motore elettrico e un sensore IR. Dicembre
15 Continuiamo a montare il giradischi. Imparare a controllare il giradischi. Agire. Mostra di personaggi robot. Dicembre
16 Modelliamo secondo le nostre idee. Riproduzione di edifici e personaggi. Dicembre
17 Stiamo costruendo un "Veicolo da combattimento". Il robot da combattimento utilizza un telecomando per colpire altri veicoli. Gennaio
18 Continuiamo ad assemblare un veicolo da combattimento. Imparare a controllare un robot. Giocare è una competizione. Mostra di personaggi robot. Gennaio
19 Modelliamo secondo le nostre idee. Riproduzione di edifici e personaggi. Febbraio
20 Cos’è “Evitatore”? La storia dell'origine dell'Evitatore.
Assembliamo il robot “Evitatore” con il controllo di Huna – E (aggira gli oggetti). Febbraio
21 Continuiamo ad assemblare il robot "Evitatore", impariamo a controllare Huna - E. Giocando - una competizione tra personaggi - robot. Mostra di personaggi robot. Febbraio
22 Attività di gioco libero per bambini. Giocare sugli edifici. Febbraio
23 Conversazione. L'energia del robot è l'elettricità, gli occhi del robot sono il sensore IR 2.
Assembliamo il robot Scorpion utilizzando i principi dell'elettricità.
24 marzo Continuiamo ad assemblare “Scorpio” utilizzando i principi dell'elettricità.
Interpretare un personaggio robot. Mostra di personaggi robot. Marzo
25 Conversazione sui raggi. Assembliamo il robot Penguin utilizzando un motore.
Marzo
26 Continuiamo ad assemblare il “Pinguino” utilizzando il motore. Il pinguino balla sul palco utilizzando un motore in modalità "Movimento libero". Interpretare un personaggio robot. Mostra di personaggi robot. Marzo
27 Stiamo costruendo un “Robot Calciatore” utilizzando il telecomando. aprile
28 Continuiamo ad assemblare il “Robot Calciatore”, utilizziamo due motori, il robot può muoversi in 4 direzioni. Controllato tramite telecomando Giocare con un personaggio robot, giocare a calcio. Mostra di personaggi robot. aprile
29 Progettate secondo i vostri progetti. Giocare con edifici e personaggi: robot. aprile
30 Progettare robot secondo uno schema su una SMART board. aprile
31 Continuiamo a progettare sulla SMART board. Maggio
32 Progettate secondo i vostri progetti. Interpretare personaggi: robot. Maggio
33 Progettare personaggi robotici secondo i progetti dei bambini. Maggio
34 Progettare robot per bambini secondo i loro progetti. Esposizione di personaggi robot. Maggio

L'attività congiunta tra adulti e bambini implica un sistema speciale delle loro relazioni e interazioni. Le sue caratteristiche essenziali, la presenza di una posizione partner (pari) di un adulto e modulo socio organizzazione (cooperazione tra adulti e bambini, possibilità di collocamento gratuito, movimento e comunicazione dei bambini) Il contenuto del programma è implementato in vari tipi attività congiunte: ludico, comunicativo, motorio, cognitivo-ricerca, produttivo, basato sulla modellizzazione situazioni educative Progetti di costruzione Lego che i bambini risolvono in collaborazione con gli adulti. Il gioco, come tipo principale di attività che promuove lo sviluppo del pensiero indipendente e delle capacità creative basate sull'immaginazione, è una continuazione dell'attività congiunta che si trasforma in un'iniziativa indipendente dei bambini.
Forme e metodi di base attività educative:
- progettazione, ricerca creativa, presentazione dei vostri modelli, gare tra gruppi;
- verbale (conversazione, racconto, istruzione, spiegazione);
- visivo (mostrare, lavorare secondo le istruzioni);
- pratico (assemblaggio di modelli);
- metodo riproduttivo (percezione e assimilazione di informazioni già pronte);
- ricerca parziale (esecuzione di compiti variabili);
- metodo di ricerca;
- metodo di attività stimolanti e motivanti (giochi situazioni emotive, lode, incoraggiamento.
Metodi e indicazioni per sostenere le iniziative dei bambini sono forniti dall'uso di metodi interattivi: progetti, apprendimento basato su problemi, conversazione, apprendimento collaborativo, apprendimento tra pari, portfolio.

L'articolo tocca il problema dell'utilizzo attività delle istituzioni educative prescolari nuova direzione: la robotica. Attualmente, l'idea di sviluppare pensiero logico bambini in età prescolare, i loro intellettuali, sviluppo creativo basato sull'uso di approcci innovativi, tra cui posto di primo piano si dedica alla robotica. L'uso della robotica ti consente di espandere le tue capacità campo educativo“Cognizione” attraverso l'organizzazione di allenamenti di gioco con i costruttori LEGO. Nella scuola materna vengono utilizzati anche kit di costruzione educativi con la possibilità di programmare utilizzando un computer organizzazioni educative. L'articolo descrive il programma del club di robotica per bambini in età prescolare. Il computer viene utilizzato come mezzo per controllare il modello; il suo utilizzo è finalizzato alla compilazione di algoritmi di controllo per il modello assemblato. Il bambino ha un'idea delle caratteristiche dell'elaborazione di programmi di controllo e dei meccanismi di automazione. Pertanto, la robotica è uno strumento eccellente per sviluppo intellettuale bambini in età prescolare.

robotica

sviluppo intellettuale

sviluppo mentale

pensiero logico

Tecnologia LEGO

1. Kustova N.I. Progettazione e robotica nell'educazione prescolare alle condizioni dell'introduzione dello standard educativo statale federale / N.I. Kustova. – Salechard; SAOU DPO Distretto autonomo di Yamalo-Nenets "RIRO", 2014.

2. Luss TV Formazione di abilità in attività di gioco costruttive nei bambini con l'aiuto di LEGO: un manuale per insegnanti-defettologi / T.V. Luss. – M: Università RUDN, 2007.

3. Filippov S.A. Robotica per bambini e genitori: un libro per genitori e insegnanti dei club di robotica / S.A. Filippov/S.A. ​​Filippov. – San Pietroburgo: Nauka, 2010.

4. Shaidurova V.N. Lo sviluppo del bambino dentro attività costruttiva: manuale di riferimento / V.N. Shaidurova. – M.: TC Sfera, 2008.

Formazione della motivazione per lo sviluppo dell'apprendimento nei bambini in età prescolare, nonché creativo, attività cognitiva- questi sono i compiti principali che gli insegnanti affrontano oggi nel quadro dello standard educativo dello Stato federale. Questi compiti difficili Prima di tutto, richiedono la creazione condizioni speciali nell'insegnamento, in relazione a questo grande valore assegnato alla progettazione.

L’era della tecnologia informatica offre nuove opportunità e direzioni nel lavoro con i bambini. L'attuazione dello standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare richiede la creazione di un innovativo ambiente educativo per lo sviluppo del pensiero logico dei bambini, il loro sviluppo intellettuale, mentale e creativo. IN l'anno scorso L'uso della robotica si sta sviluppando sia nella scuola materna che nella scuola. Il problema dello sviluppo del pensiero logico nei bambini in età prescolare utilizzando la robotica determina la possibilità di risolvere problemi nel campo educativo della “Cognizione” attraverso l'organizzazione dell'apprendimento basato sul gioco utilizzando i costruttori LEGO.

La robotica è la base scientifica e tecnica per la progettazione, produzione e applicazione dei robot. La parola "Robot" fu usata per la prima volta dal drammaturgo ceco Karl Capek nel 1921. Il libro che ha scritto, Rossum's Universal Robots, parlava di umanoidi creati artificialmente.

Progresso scientifico e tecnico implica bambini moderni che stanno al passo con i tempi e si sforzano di stare al passo con loro. Il figlio dei tempi moderni è un ricercatore e inventore.

Oggigiorno, quando il mondo è governato dalla tecnologia, le opportunità per lo sviluppo dei bambini sono enormi. L'azienda LEGO ha creato set di costruzioni didattiche con la possibilità di programmare utilizzando un computer, destinati ai bambini in età prescolare. È importante notare che il computer viene utilizzato come mezzo per controllare il modello; il suo utilizzo è finalizzato alla compilazione di algoritmi di controllo per il modello assemblato. Il bambino ha un'idea delle caratteristiche dell'elaborazione di programmi di controllo e dei meccanismi di automazione.

L’importanza della tecnologia LEGO e della robotica è significativa alla luce dell’introduzione e dell’implementazione dello standard educativo statale federale per l’istruzione, in quanto si tratta di uno strumento eccellente per lo sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare. Quando si lavora con modelli di progettazione, viene affrontato il problema dello sviluppo del pensiero dei bambini. Pensare è processo mentale, con l'aiuto del quale una persona risolve un determinato problema. Con l'aiuto del pensiero acquisiamo conoscenza, quindi è molto importante svilupparla fin dall'infanzia. Lo stadio più alto di sviluppo del pensiero è la formazione del pensiero logico; dipende dalla creazione di condizioni che stimolino le sue attività pratiche, ludiche e cognitive.

L’edilizia e la robotica soddisfano pienamente le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico dei bambini, dei loro interessi, abilità e capacità, poiché sono attività esclusivamente infantili. L'influenza dell'attività costruttiva sullo sviluppo mentale dei bambini è stata studiata da A.R. Luria. Ha concluso che gli esercizi di progettazione hanno un impatto significativo sullo sviluppo del bambino, cambiando radicalmente la natura dell'attività cognitiva.

Lavorare con costruttori educativi offre al bambino l'opportunità di farlo gioco educativoÈ facile padroneggiare metodi e metodi di costruzione, confronto, progettazione. Allo stesso tempo, il bambino si sviluppa qualità personali: curiosità, attività, indipendenza, responsabilità e buone maniere, che attualmente è considerata il risultato delle attività educative nelle istituzioni educative prescolari.

Come risultato del lavoro con i bambini con l'aiuto di set di costruzioni LEGO di nuova generazione, il bambino impara ad osservare, confrontare, identificare caratteristiche significative, classificare, discutere il suo punto di vista, stabilire relazioni causa-effetto, trarre conclusioni semplici e generalizzare - quali sono i criteri principali per lo sviluppo del pensiero logico. Sviluppano il pensiero tecnico e l'ingegno tecnico.

Il lavoro sperimentale è stato svolto presso l'asilo MBDOU n. 2 “Vasilyok” del comune “Zhatai”. L'esperimento ha coinvolto due gruppi di 10 bambini in età prescolare senior: sperimentale e di controllo.

Nella fase di accertamento dello studio, è stato rivelato il livello medio di sviluppo del pensiero logico dei bambini. Nella fase formativa della ricerca, il programma di Robotica è stato sviluppato e testato. L'obiettivo del programma Robotica è creare le condizioni per lo sviluppo intellettuale di un bambino attraverso la formazione del pensiero spaziale e logico.

Ogni lezione è composta da due parti: teorica e pratica. L'insegnante pianifica la parte teorica tenendo conto dell'età, della psicologia e caratteristiche individuali studenti.

La parte pratica consiste in due tipologie di attività:

1. Compiti pratici ed esercizi divertenti per lo sviluppo del pensiero spaziale e logico.

2. Lavora sull'argomento della lezione con il designer “Lego Wedo primo robot (entry level) secondo anno di studio”. Completamento del progetto Lego Wedo+ Scratch.

Risultato atteso: sviluppo del pensiero logico, capacità di esprimere correttamente i propri pensieri, risoluzione dei problemi in vari modi, sviluppo delle capacità motorie della mano, introduzione alla robotica, capacità di programmazione.

Tipi e forme di attività educative sui fondamenti della robotica:

Ricerca e metodi di ricerca che stimolano attività cognitiva alunni;

Ricerca sperimentale, progettazione e attività di ricerca che sviluppino l'iniziativa creativa degli studenti;

Tipi di attività compiti pratici, implicando creatività creare elementi interattivi di modelli;

Sono previste sia una forma individuale di attività costruttiva per gli alunni che una forma di sottogruppo, presentata nei progetti per bambini.

Durante il lavoro del cerchio che abbiamo svolto forme diverse enti di formazione:

1. Progettare secondo un campione.

Questa è una dimostrazione delle tecniche per costruire un robot giocattolo (o una struttura). Per prima cosa i bambini esaminano il giocattolo e identificano le parti principali. Quindi, insieme all'insegnante, selezionano le parti necessarie del designer in base a dimensione, forma, colore e solo dopo assemblano tutte le parti insieme. Tutte le azioni sono accompagnate da spiegazioni e commenti da parte di un adulto. Ad esempio, l'insegnante spiega come collegare le singole parti del robot (struttura).

2. Progettare secondo il modello.

In questo modello molti degli elementi costitutivi sono nascosti. Il bambino deve determinare autonomamente da quali parti deve essere assemblato il robot (struttura). Come modello puoi offrire una figura (struttura) in cartone o presentarla in un'immagine. Quando si progetta secondo un modello, viene attivato il pensiero analitico e fantasioso.

3. Progettazione secondo le condizioni specificate.

Al bambino viene offerta una serie di condizioni che deve soddisfare senza che gli venga mostrato come lavorare. Cioè, l'insegnante non fornisce metodi di costruzione, ma ne parla solo applicazione pratica robot I bambini continuano a imparare come analizzare i campioni artigianato già pronto, evidenziare le caratteristiche essenziali in essi, raggrupparle in base alla somiglianza delle caratteristiche principali, comprendere che le differenze nelle caratteristiche principali in forma e dimensione dipendono dallo scopo (condizioni specificate) della struttura. IN in questo caso stanno sviluppando Abilità creative bambino in età prescolare.

4. Progettare utilizzando semplici disegni e diagrammi visivi.

SU stato iniziale Il progetto del circuito dovrebbe essere abbastanza semplice e descritto in dettaglio nei disegni. Con l'aiuto dei diagrammi, i bambini sviluppano la capacità non solo di costruire, ma anche di scegliere la corretta sequenza di azioni. Successivamente, il bambino non solo può progettare secondo il diagramma, ma, al contrario, anche disegnare un diagramma basato sul design visivo (rappresentato dal robot giocattolo). Cioè, i bambini in età prescolare imparano a determinare autonomamente le fasi della costruzione futura e ad analizzarla.

5. Progettazione dopo progettazione.

Avendo padroneggiato le precedenti tecniche di robotica, i bambini possono progettare secondo le proprie idee. Ora determinano essi stessi il tema del progetto, i requisiti che deve soddisfare e trovano i modi per crearlo. Design by design utilizza in modo creativo conoscenze e competenze precedentemente acquisite. Non si sviluppa solo il pensiero dei bambini, ma anche l’indipendenza cognitiva, attività creativa. I bambini sperimentano liberamente materiale da costruzione. Gli edifici (robot) diventano più diversificati e dinamici.

Di norma, la progettazione della robotica è completata attività di gioco. I bambini usano i robot giochi di ruolo, nei giochi teatrali.

Puoi fare robotica all'asilo già a 2 anni. gruppo giovanile, differenziando compiti e tipologie di attività in base alle caratteristiche dell'età.

La costruzione LEGO è un tipo di attività creativa e produttiva di modellismo. Con il suo aiuto, i compiti educativi difficili possono essere risolti con l'aiuto di un gioco emozionante e creativo in cui non ci saranno perdenti, poiché ogni bambino e insegnante può farcela.

La costruzione è sempre stata presente nella scuola materna, ma se prima le priorità erano poste sul pensiero e sullo sviluppo costruttivi abilità motorie eccellenti, quindi ora in conformità con i nuovi standard è necessario nuovo approccio. La costruzione nella scuola materna viene effettuata con bambini di tutte le età, in un ambiente accessibile forma di gioco, dal semplice al complesso. Il designer incoraggia sia la testa che le mani a lavorare allo stesso modo, mentre i due emisferi del cervello lavorano, il che influisce sullo sviluppo a tutto tondo del bambino. Il bambino non si accorge che sta padroneggiando il conteggio mentale, la composizione dei numeri, eseguendo semplici operazioni aritmetiche, ogni volta che si creano involontariamente situazioni in cui il bambino parla di ciò che ha costruito con tanto entusiasmo, vuole che tutti sappiano del suo tesoro - non è è questo lo sviluppo della parola e la capacità di parlare in pubblico in modo semplice e naturale.

Da cubi semplici il bambino passa gradualmente ai set di costruzioni costituiti da semplici forme geometriche, poi compaiono i primi meccanismi e costruttori programmabili; la programmazione avviene non solo grazie al computer, ma anche a programmi speciali creati.

Molto importante è la formazione al lavoro di squadra: la capacità di assumere ruoli, distribuire le responsabilità e seguire scrupolosamente le regole di comportamento. Ogni bambino può ricoprire ruoli diversi, oggi cane e domani addestratore. Utilizzando costruttori educativi, i bambini acquisiscono autonomamente conoscenze quando risolvono problemi pratici o problemi che richiedono l'integrazione di conoscenze provenienti da varie aree tematiche. Di conseguenza, attività del progetto rende possibile educare un agente, non un agente. Sviluppare qualità volitive personalità e capacità di partenariato.

Giochi: le esplorazioni con costruttori educativi stimolano l'interesse e la curiosità, sviluppano la capacità di risolvere situazioni problematiche, la capacità di indagare un problema, analizzare le risorse disponibili, proporre un'idea, pianificare una soluzione e implementarla, espandere i vocabolari tecnici e matematici del bambino.

Cos’è un progettista educativo?

In primo luogo, il designer deve tendere all'infinito, cioè offrire quante più opzioni di progettazione l'insegnante e il bambino possono immaginare, non deve limitare la fantasia.

In secondo luogo, il progettista deve contenere l'idea di complicazione, che di solito è data dagli elementi costitutivi, dettagli del progettista, che rendono il progetto diverso e, a lungo termine, complesso.

In terzo luogo, il kit di costruzione dovrebbe far parte di una linea di set di costruzione che offra la possibilità di lavorare in sequenza con ciascun set, a seconda dell'età dei bambini e dei compiti di progettazione.

In quarto luogo, trasportare un carico semantico e una conoscenza completi, che si esprimono nella creazione e riproduzione significativa da parte dei bambini di modelli di oggetti della realtà da parti di set di costruzione.

Come risultato della costruzione, i bambini dimostrano il grado di padronanza della conoscenza e dell'esperienza sensoriale degli oggetti.

Un costruttore che soddisfa questi criteri è in grado di eseguire compito serio sullo sviluppo del pensiero logico, capacità mentali e creatività.

È importante che, da un lato, il bambino si appassioni al gioco creativo ed educativo, dall’altro, all’uso di nuova forma giochi, promuove lo sviluppo completo in conformità con lo standard educativo dello stato federale.

Pertanto, utilizzando i costruttori LEGO, impostiamo ai bambini compiti semplici, comprensibili e attraenti, risolvendo i quali imparano senza accorgersene.

I bambini con capacità di costruzione ben sviluppate sviluppano il linguaggio più velocemente perché abilità motorie eccellenti le mani sono collegate ai centri del linguaggio. Movimenti abili e precisi delle mani danno al bambino l'opportunità di padroneggiare rapidamente e meglio le tecniche di scrittura. Inoltre, i bambini si sviluppano abilità cognitive, motivazione e interesse nella risoluzione di vari problemi. I bambini imparano a prendere decisioni in numerose situazioni. Un ruolo importante è dato al lavoro di progetto.

Insegnamento sistematico mirato dei bambini in età prescolare come progettare spettacoli teatrali grande ruolo in preparazione alla scuola, contribuisce alla formazione della capacità di apprendere, ottenere risultati, acquisire nuove conoscenze nel mondo circostante, porre i primi prerequisiti attività educative. È importante che questo lavoro non finisca all'asilo, ma continui a scuola.

Collegamento bibliografico

Viviamo in un mondo di tecnologie digitali e grandi scoperte. È per questo motivo che molti genitori iscrivono i propri figli ai club di robotica. Dopo aver pensato al motivo per cui la robotica è necessaria all'asilo e se è necessaria anche così presto, leggi il nostro articolo. Abbiamo raccolto le opinioni degli esperti in merito questa edizione che ti aiuterà a prendere la decisione giusta. ricordati che educazione prescolare può sviluppare i talenti di un bambino e risolvere alcuni problemi! E sarà davvero interessante per il bambino creare un giocattolo insolito con le proprie mani.

Perché la robotica è necessaria all'asilo

Ogni lezione di robotica nella scuola materna si svolge secondo un piano pre-sviluppato e vengono utilizzati metodi di insegnamento speciali. La frequenza regolare di tali lezioni da parte di tuo figlio ti consentirà di risolvere i seguenti problemi:

• sviluppo delle capacità motorie fini. Grazie alla disponibilità grande quantità piccole parti il bambino impara a lavorare con loro, sviluppando contemporaneamente le capacità motorie della mano. Dipende in gran parte dai movimenti delle mani capacità di parlare bambino, l'allenamento delle capacità motorie fini aiuta a migliorare l'attenzione, lo sviluppo del pensiero e dell'immaginazione, nonché quello visivo e memoria motoria;
• acquisire competenze matematiche e matematiche. Mentre lavora con i costruttori, il bambino si occupa degli elementi misure differenti e forme, e impara anche a confrontarle tra loro e a contarle (fino a 15 parti);
• introduzione alla programmazione. La maggior parte dei gruppi dispone di computer sui quali i bambini imparano a lavorare con vari programmi e acquisiscono familiarità con le funzioni utili di un PC;
• formazione progettuale. Ogni bambino ha opportunità unica conoscere le basi della meccanica e saperne di più sull'ingegneria.

Inoltre, l'introduzione della robotica nella scuola materna insegnerà ai bambini ad agire in squadra, a prendere decisioni difficili in modo indipendente e a non aver paura di sperimentare e presentare il proprio progetto. Implementato per ogni studente approccio individuale, che garantisce i primi risultati già dopo poche sedute. A poco a poco, il bambino imparerà la perseveranza e imparerà a pensare in modo logico.

La caratteristica principale di tali classi è la soluzione di problemi non univoci che possono essere risolti diversi modi. Questo approccio svilupperà l’individualità di ogni studente, invece di insegnargli a pensare allo stesso modo. Le lezioni si svolgono in modo giocoso, utilizzando materiali comprensibili e familiari al bambino (set Lego, ad esempio).

Robotica: come funzionano le lezioni

Sono già stati prodotti un gran numero di robot personali. Svolgono varie funzioni e sono progettati per migliorare la qualità della vita umana e proteggerla. Assistenti robotici per anziani, insetti elettronici per risolvere problemi militari e assistenti domiciliari. Dopo un po' di tempo, i robot eseguiranno di più più tipi lavoro, quindi la domanda di specialisti altamente qualificati in questo campo sarà costantemente elevata. È lo sviluppo della robotica nella scuola materna che ci consentirà di iniziare subito a formare tali specialisti, ponendo le basi per il loro futuro successo.

La robotica negli istituti di istruzione prescolare secondo lo standard educativo dello Stato federale è una combinazione di teoria e pratica. I bambini acquisiscono competenze nel lavorare con i computer, imparano come funzionano e imparano la programmazione 3D. Inoltre, tutti i club insegnano ai bambini le basi dell'ingegneria, degli algoritmi, della dinamica e della programmazione. I ragazzi stanno studiando uso sicuro Risorse Internet e acquisire conoscenze sull'elettronica.

Tutte le lezioni si svolgono in modo giocoso, quindi i bambini sono felici di risolvere compiti complessi, imparare a interagire con i coetanei. Si comprendono non solo il design e la robotica, ma anche le basi della fisica, senza la cui conoscenza è impossibile lavorare nel campo dell'elettronica. Questo hobby prepara gradualmente il bambino al corso scolastico di fisica, che inizia alle superiori e diventa per molti studenti una delle materie meno amate.

E la robotica per i bambini dell'asilo interesserà i bambini e insegnerà loro ad applicare complesse leggi della fisica per risolvere i problemi quotidiani. Le lezioni nel circolo costituiranno un'ulteriore motivazione per uno studio più approfondito della matematica e dell'informatica. Grazie all'utilizzo di tecniche innovative, visitare il circolo permetterà di svelare appieno le potenzialità e i talenti del bambino, e aiutarlo a decidere sulla sua futura professione.

Kit di costruzione robotica per la scuola materna nel nostro catalogo

L'azienda "Nel mondo dei costruttori" è pronta ad offrirti un'eccellente selezione di set di costruzioni per l'organizzazione di club in età prescolare istituzioni educative. Ultimo sviluppi metodologici ci ha permesso di offrirti set davvero interessanti e sicuri per bambini in età prescolare da GigaBloks e. Con il loro aiuto puoi sviluppare logica e pensiero sistemico nei bambini, nonché per rivelare capacità creative e sbloccare il potenziale.

Il nostro catalogo presenta vari set Lego a un prezzo interessante con consegna in tutte le regioni del paese. I set "" e "" di DUPLO sono molto popolari. Questi set sono costituiti da un gran numero di parti (fino a 1200 pezzi) e sono progettati per familiarizzare i bambini con il processo di coltivazione delle colture agricole, le caratteristiche della vita e il comportamento degli animali selvatici.

Il set "" è un set da costruzione classico composto da 1178 parti. Può essere usato per mostrare ai bambini vari aerei e insegnare come assemblarli in modo indipendente dalle singole parti del kit di costruzione. Il kit comprende anche una scatola speciale per riporre e trasportare comodamente il designer.

Per i bambini di 5-6 anni, ordina, appositamente progettato per le scuole materne e gli studenti di questo fascia di età. Il set è composto da 1400 parti con le quali i bambini possono assemblare case, castelli e fortezze varie dimensioni e forme. Con esso, la costruzione leggera e la robotica nella scuola materna si trasformeranno in un processo entusiasmante che i bambini faranno con grande piacere.

Se sei interessato alle basi metodologiche del designer, i responsabili di "Nel mondo del designer" ti forniranno consulenza professionale e aiutarti a fare la tua scelta. Siamo specialisti nel nostro campo, quindi conosciamo molto bene le caratteristiche di ogni set per bambini in età prescolare. Tutti i costruttori sono dotati di certificati di conformità e qualità, clienti abituali ricevere ulteriori sconti e bonus.

Ci auguriamo che dopo questo articolo sarete in grado di trarre conclusioni sull'importanza della robotica negli istituti di istruzione prescolare e sui suoi benefici per sviluppo globale bambini. La robotica è la scienza del futuro, quindi i nostri figli dovrebbero impararne le basi adesso per diventare in futuro uno specialista ricercato.