Pianificazione del lavoro in un asilo nido. Piano di lavoro educativo nel gruppo della scuola materna

Ottobre è il momento perfetto per introdurre i bambini ai segni dell’autunno. L'insegnante attira l'attenzione sulla bellezza natura autunnale, guarda le foglie autunnali con i bambini e gioca con loro. Durante le passeggiate, l'insegnante presta attenzione al cielo autunnale, ai fiori luminosi e alla caduta delle foglie e impara i canti sulla pioggia. Le descrizioni di giochi ed esercizi, filastrocche e slogan sulla pioggia e altro materiale sull'argomento si trovano nell'appendice al piano " Settimana tematica « Autunno dorato».

Sviluppo sociale e comunicativo

L'adulto continua a insegnare ai bambini come sviluppare storie di gioco elementari e li incoraggia a farlo giochi cooperativi nelle situazioni “Mettiamo a dormire la bambola”, “Porridge per Masha”, “Dove vanno le macchine”. Lo sviluppo sociale e comunicativo avviene nei giochi “Conosco la parola “per favore””, “Locomotiva”, “Vodichka-Vodichka”.

Sviluppo cognitivo

Per introdurre i bambini ai segni dell'autunno, un adulto suggerisce di guardare le foglie Colore diverso e dimensione, trovane un paio uguali, continua a conoscere frutta e verdura. Risolvendo i problemi di sviluppo cognitivo, l'insegnante forma idee su comportamento sicuro, incoraggia i bambini a nominare il materiale di cui è fatto il giocattolo e rafforza i nomi dei vestiti.

Sviluppo del linguaggio

Durante la settimana l'insegnante introduce i bambini alla fiaba “Il topo e la piccola volpe” di V. Bianchi, alla filastrocca “Una volpe con la scatola correva per il bosco” e ad altri lavori per bambini. I giochi mirati allo sviluppo del linguaggio ti consentono di formare una pronuncia corretta del suono e di arricchire il vocabolario dei bambini con nomi e aggettivi.

Sviluppo artistico ed estetico

Il tema dell'autunno si riflette anche nello sviluppo artistico ed estetico. L'insegnante attira i bambini al disegno foglie d'autunno pioggia con palme, matite. Un adulto presenta i bambini Giocattoli Dymkovo, incoraggiando i bambini a nominare i colori ed evidenziare gli elementi del dipinto.

Sviluppo fisico

L'insegnante organizza vari giochi all'aperto con foglie, esercizi “Ventilatore”, “Sole e pioggia”. Proseguono i lavori per insegnare ai bambini a mettersi in fila in cerchio, sviluppando le capacità motorie e lo sviluppo fisico attraverso i giochi all'aperto “Bunny Dance”, “Hen and Chicks”.

Guarda un frammento della settimana a tema

Giornata dei trasporti

1 mezza giornata

Esercizi mattutini: (vedi complesso)

Colazione, pranzo, merenda.

Lavaggio.

Azioni congiunte: “Campa il fiore”.

Guardando le immagini: “Tipologie di trasporto”. Obiettivo: creare le condizioni per arricchire la conoscenza dei bambini sui trasporti. Formazione di capacità e abilità comunicative dei bambini.

Gioco didattico: “Andiamo a visitare” Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità di gioco dei bambini. Insegna ai bambini metodi elementari comunicazione.

Vestirsi e svestirsi: Situazione di gioco “Il coniglietto bianco è seduto”. Bersaglio: creare le condizioni per lo sviluppo delle competenze nell'allacciare e slacciare i sandali, nello spogliarsi/vestirsi sequenza corretta, appendere con cura i vestiti sul seggiolone.

Cammina 1. Guardando il sole. Obiettivo – Creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità di osservazione nei bambini,

P/N: “Dall'altra parte del ruscello”, “In visita agli animali”. L'obiettivo è creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità e delle abilità di gioco nei bambini, nel rispetto delle regole del gioco.

P/U: “Cammina sulla corda.”, “Saltare su due gambe”. Obiettivo – Sviluppo dell’attività motoria dei bambini.

Trama r/i: “Costruttori”. Obiettivo – Sviluppo delle capacità comunicative dei bambini. Formazione di relazioni amichevoli tra i bambini

2 mezza giornata

Indurimento all'aria.

Lettura e drammatizzazione della poesia di I. Saxonskaya "Dov'è il mio dito". Obiettivo: creare condizioni per lo sviluppo della percezione uditiva dei bambini e un interesse sostenibile per il processo di lettura e la memorizzazione del lavoro letto.

Improvvisazione musicale e ritmica sulla musica di P. I. Tchaikovsky “April”.

Cammina 2 Continua a guardare il sole. L'obiettivo è creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità di osservazione nei bambini.

P/N: “Non calpestarlo”, “I passeri e la macchina”. Obiettivo: sviluppare le abilità e le abilità di gioco dei bambini e seguire le regole del gioco.

P/U: “Prendi la palla”, “Cammina attraverso il ponte”. Obiettivo: continuare a svilupparsi attività motoria bambini.

1 mezza giornata

Esercizi mattutini: (vedi complesso)

Colazione, pranzo, merenda . Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità e delle capacità dei bambini nel comportamento a tavola, tenendo correttamente un cucchiaio nella mano destra, prendendo il cibo con le labbra, mordendolo in piccoli pezzi. Educazione alle competenze culturali e igieniche dei bambini.

Lavaggio. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità culturali e igieniche nei bambini, insegnare ai bambini a rimboccarsi le maniche, lavarsi le mani con sapone e usare il proprio asciugamano.

Istruzione: “Mettiamo i libri sugli scaffali”. Obiettivo: creare le condizioni affinché i bambini possano sviluppare competenze e abilità nello svolgimento di semplici incarichi lavorativi. Aumentare il duro lavoro nei bambini.

Guardando le immagini: “Cars”. Obiettivo: creare le condizioni per arricchire la conoscenza dei bambini riguardo tipi diversi automobili. Formazione di capacità e abilità comunicative dei bambini.

Gioco didattico: “Vestiamo la bambola per una passeggiata” Obiettivo – Creare le condizioni per la formazione di competenze e abilità nel vestirsi con l’aiuto di un adulto, per arricchire la conoscenza dei bambini sull’abbigliamento stagionale.

Cammina 1.

P/N: “Le galline e il gatto”, “La mia divertente palla che squilla”. L'obiettivo è creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità e delle abilità di gioco nei bambini, nel rispetto delle regole del gioco.

P/U: “Rotolare la palla”, “Camminare con un passo”. Obiettivo – Sviluppo dell’attività motoria dei bambini.

Trama: “Faremo visita alla bambola Katya”. Obiettivo – Sviluppo delle capacità comunicative dei bambini. Formazione di relazioni amichevoli tra i bambini.

2 mezza giornata

Indurimento all'aria. Obiettivo: creare le condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini.

Lettura e drammatizzazione della poesia “Cat” di G. Sapgir. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo nei bambini di un interesse sostenibile nel processo di lettura, nella memorizzazione del lavoro letto e nella formazione della reattività emotiva.

Improvvisazione “Dance with Balalaikas” (melodia popolare russa “The Moon is Shining”). Obiettivo – Creare le condizioni per la formazione nei bambini della reattività emotiva a un brano musicale.

Cammina 2

Cammina attraverso il territorio dell'asilo "Cosa è cambiato per strada?" Obiettivo: creare condizioni per lo sviluppo dell'osservazione e dell'attenzione.

P/N: “Uccelli nei nidi”, “Cavalli”. Obiettivo: sviluppare le abilità e le abilità di gioco dei bambini e seguire le regole del gioco.

P/U: “Palla in cerchio”, “Camminare tra gli ostacoli”. Obiettivo – Continuare a sviluppare l’attività motoria dei bambini.

1 mezza giornata

Esercizi mattutini: (vedi complesso)

Colazione, pranzo, merenda. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità e delle capacità dei bambini nel comportamento a tavola, tenendo correttamente un cucchiaio nella mano destra, prendendo il cibo con le labbra, mordendolo in piccoli pezzi. Educazione alle competenze culturali e igieniche dei bambini.

Lavaggio. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità culturali e igieniche nei bambini, insegnare ai bambini a rimboccarsi le maniche, lavarsi le mani con sapone e usare il proprio asciugamano.

Istruzioni: “Ogni giocattolo a casa propria”. Obiettivo: creare le condizioni affinché i bambini possano sviluppare competenze e abilità nello svolgimento di semplici incarichi lavorativi. Aumentare il duro lavoro nei bambini.

Esame delle illustrazioni raffiguranti il ​​trasporto agricolo.

Obiettivo: creare le condizioni per arricchire la conoscenza dei bambini sui trasporti agricoli. Formazione di capacità e abilità comunicative dei bambini.

Vestirsi e svestirsi. D/i “Insegnare a una bambola a vestirsi (spogliarsi).”

Bersaglio: creare le condizioni affinché i bambini sviluppino la capacità di vestirsi/svestirsi autonomamente.

Cammina 1.

Camminata verso l'obiettivo sul territorio dell'asilo “Godiamoci la neve”. Obiettivo – Creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità di osservazione nei bambini, arricchendo la conoscenza sulla neve e sviluppando la reattività emotiva.

P/N: “Sole e Pioggia”, “Treno”. L'obiettivo è creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità e delle abilità di gioco nei bambini, nel rispetto delle regole del gioco.

P/U: “Camminare lungo il sentiero”, “Lanciare la palla” (avanti con entrambe le mani dal basso). Obiettivo – Sviluppo dell’attività motoria dei bambini.

Trama r/i: “Barca”. Obiettivo – Sviluppo delle capacità comunicative dei bambini. Formazione di relazioni amichevoli tra i bambini.

2 mezza giornata

Indurimento all'aria. Obiettivo: creare le condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini.

Leggere il russo racconto popolare“I bambini e il lupo” (arrangiato da K. Ushinsky)

Gioco musicale e motorio “Drum” sulla musica di D. Kabalevskij “Drum”. Obiettivo – Creare le condizioni per la formazione nei bambini della reattività emotiva a un brano musicale.

Cammina 2

Passeggiata mirata nel territorio della scuola materna “Godiamoci la neve”. Obiettivo – Creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di osservazione dei bambini, l'arricchimento della conoscenza sulla neve, la formazione della reattività emotiva

P/I: “Passeri e un'auto”, “Cavalli”. Obiettivo: sviluppare le abilità e le abilità di gioco dei bambini e seguire le regole del gioco.

P/U: “Saltare su due gambe” (oltre la linea), “Colpisci il bersaglio”. Obiettivo – Continuare a sviluppare l’attività motoria dei bambini.

1 mezza giornata

Esercizi mattutini: (vedi complesso)

Colazione, pranzo, merenda. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità e delle capacità dei bambini nel comportamento a tavola, tenendo correttamente un cucchiaio nella mano destra, prendendo il cibo con le labbra, mordendolo in piccoli pezzi. Educazione alle competenze culturali e igieniche dei bambini.

Lavaggio. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità culturali e igieniche nei bambini, insegnare ai bambini a rimboccarsi le maniche, lavarsi le mani con sapone e usare il proprio asciugamano.

Istruzioni: “Metti i cubi in una scatola”. Obiettivo: creare le condizioni affinché i bambini possano sviluppare competenze e abilità nello svolgimento di semplici incarichi lavorativi. Aumentare il duro lavoro nei bambini.

Gioco didattico: “Trova l’orso”, “Trova le case agli orsi” Obiettivo – Creare le condizioni per la formazione dell’osservazione e dell’attenzione.

Vestirsi e svestirsi. D/u: “Insegniamo a Mishka come vestirsi/svestirsi”

Bersaglio: creare le condizioni per sviluppare la capacità di vestirsi/svestirsi in modo coerente e di appendere con cura le cose allo schienale di una sedia.

Cammina 1.

P/I: “Zainka”, “Uccelli” L'obiettivo è creare le condizioni per lo sviluppo delle abilità e delle abilità di gioco nei bambini, nel rispetto delle regole del gioco.

P/U: “Correre con i nastri”, “Scavalcare un ostacolo”. Obiettivo – Sviluppo dell’attività motoria dei bambini.

Trama r/i: “Stiamo preparando il pranzo”. Obiettivo – Sviluppo delle capacità comunicative dei bambini. Formazione di relazioni amichevoli tra i bambini.

2 mezza giornata

Indurimento all'aria. Obiettivo: creare le condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini.

Lettura della canzone popolare polacca “The Shoemaker” (arrangiata da B. Zakhoder). Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo nei bambini di un interesse sostenibile nel processo di lettura e memorizzazione del lavoro letto.

Imitazione dei movimenti di una lepre e di un gatto, accompagnati da composizioni musicali (“ Coniglietto grigio si lava", musica. M. Kraseva; “Piccolo gatto grigio”, musica. V. Vitlina).Obiettivo – Formazione della reattività emotiva a un brano musicale nei bambini.

Cammina 2 Una passeggiata mirata nel territorio dell'asilo "Che tempo fa fuori?" Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'osservazione nei bambini, la capacità di distinguere il clima (caldo, freddo, ecc.)

P/N: “Le lepri e il lupo”, “Aerei”. Obiettivo: sviluppare le abilità e le abilità di gioco dei bambini e seguire le regole del gioco.

P/L: “Raggiungi il gigante”, “Lancia più lontano”. Obiettivo – Continuare a sviluppare l’attività motoria dei bambini.

1 mezza giornata

Esercizi mattutini: (vedi complesso)

Colazione, pranzo, merenda. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità e delle capacità dei bambini nel comportamento a tavola, tenendo correttamente un cucchiaio nella mano destra, prendendo il cibo con le labbra, mordendolo in piccoli pezzi. Educazione alle competenze culturali e igieniche dei bambini.

Lavaggio. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità culturali e igieniche nei bambini, insegnare ai bambini a rimboccarsi le maniche, lavarsi le mani con sapone e usare il proprio asciugamano.

Ordine: “Assembla una piramide” (mettila su uno scaffale)» Obiettivo: creare le condizioni affinché i bambini possano sviluppare competenze e abilità nello svolgimento di semplici incarichi lavorativi. Aumentare il duro lavoro nei bambini.

Gioco didattico: “Racconta e mostra” Obiettivo – Creare le condizioni per la formazione dell’attività linguistica, lo sviluppo dell’attenzione e dell’osservazione.

Vestirsi e svestirsi. D/u. “Mostriamo a Bunny come ci vestiamo/spogliamo”

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di vestirsi/svestirsi in modo coerente e di appendere con cura le cose allo schienale di una sedia.

Cammina 1.

P/N: “Gatto e topi”, “Dove suona?” L'obiettivo è creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità e delle abilità di gioco nei bambini, nel rispetto delle regole del gioco.

P/U: “Saltare in alto”, “Correre con i nastri”. Obiettivo – Sviluppo dell’attività motoria dei bambini.

Trama r/i:. “Famiglia”, Obiettivo – Sviluppo delle capacità comunicative dei bambini. Formazione di relazioni amichevoli tra i bambini.

2 mezza giornata

Indurimento all'aria. Obiettivo: creare le condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini.

Leggendo la poesia di N. Pikuleva “Il gatto stava gonfiando il palloncino...” Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo nei bambini di un interesse sostenibile nel processo di lettura e memorizzazione del lavoro letto.

Drammatizzazione “Le mani dei bambini battono” (musica di E. Tilicheeva, testi di Yu. Ostrovsky).

Obiettivo – Creare le condizioni per la formazione nei bambini della reattività emotiva a un brano musicale.

Cammina 2

Guardando il vento. Obiettivo: creare una condizione per sviluppare la conoscenza dei bambini sui fenomeni naturali: vento, capacità di osservazione.

P/N: “Carosello”, “Cavalli”. Obiettivo: sviluppare le abilità e le abilità di gioco dei bambini e seguire le regole del gioco.

P/U: “Camminare di cerchio in cerchio” (accompagnato da composizione musicale“Ant” (musica di 3. Company)). "Colpire il bersaglio." Obiettivo – Continuare a sviluppare l’attività motoria dei bambini.

Burtseva Svetlana
Calendario e pianificazione tematica nel primo gruppo junior per ottobre

Musica. Lunedì 10/1/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Continua a insegnare come salutare gli adulti e i coetanei quando entrano gruppo. Esercizi mattutini. Nell'angolo delle costruzioni, invita i bambini a costruire "recinzione", battere l'edificio. Lotto "Animali domestici"- sviluppare la parola, l'osservazione, l'attenzione. Fornire le conoscenze di base sugli animali domestici. Impara a distinguere tra adulti e bambini. Esercitati nella pronuncia sonora "forte silenzio". Sviluppare emozioni positive dalla percezione del mondo animale. KGN - Ricordare ai bambini la necessità di ringraziare dopo aver mangiato. S/R/I – "Policlinico"-Arricchisci l'esperienza di gioco dei bambini combinando azioni individuali in un'unica trama. Sviluppare la capacità di selezionare in modo indipendente gli attributi e scegliere un ruolo.

Creatività artistica. "Pioggia gocciola-goccia-goccia" (Kazakova T.G. pagina 15)

Bersaglio: Insegna ai bambini come tenere correttamente un pennarello; impara a disegnare con un pennarello: non premere forte, traccia linee rette linee verticali; non oltrepassare la linea di confine; coltivare interesse e attitudine positiva al disegno.

Lavoro sul vocabolario: matita blu, pioggia, tenuta nella mano destra.

I/R – con bambini difficili.

Camminare. Guardando una betulla

Le foglie sono diventate gialle e stanno cadendo. Soffia la brezza, la betulla ondeggia, fa rumore, lascia cadere le foglie

Continua a introdurre i bambini al concetto di caduta delle foglie

Caduta delle foglie, caduta delle foglie

Le foglie gialle volano

Le foglie frusciano sotto i piedi

Presto il giardino sarà nudo

Pi "Prendere la palla" "Passa oltre il bastone"- insegnare ai bambini a non strascicare i piedi mentre camminano, a sollevarli, a sviluppare la capacità di scavalcare gli oggetti incontrati lungo il cammino e allo stesso tempo a non perdere l'equilibrio. Ordine di lavoro "Raccogli la sabbia nella sabbiera". Leggere poesie familiari: offri ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi quando l'insegnante legge opere familiari. S/R/I - su richiesta dei bambini, per sviluppare la capacità di mostrare interesse per le attività ludiche dei loro coetanei. Aiutali a giocare nelle vicinanze senza interferire tra loro.

Sera. Aumento graduale dei bambini bagni d'aria, ginnastica tonificante, cammino lungo la via della salute. Lavoro di cura di sé: continua a insegnare ai bambini come indossare correttamente collant e pantofole. Continua a insegnare come arrotolarti le maniche prima di lavarti le mani e asciugarle dopo averle lavate. Pi "Gatto e topi" Supporta giochi che migliorano il movimento. Giochi nella stanza dei burattini angolo: svegliare la bambola, lavarla, vestirla, darle da mangiare. N/B - Coltiva un atteggiamento negativo nei confronti della maleducazione e dell'avidità.

Martedì 2.10.12

Mattina. Conversazione “Siamo già grandi” promuovere una relazione amichevole con gli adulti, prendere parte alle conversazioni con loro. DI "Trova la foglia gialla"- formare la percezione del colore, incoraggiare i bambini a farlo attività congiunte, ripetere dopo l'insegnante individuale parole: foglie, caduta delle foglie, giallo, bello. PI "Treno"- impara a muoverti in una catena a ritmi diversi, recitando "ciu-ciu-ciu", "troppo-troppo".

Comunicazione. Gioco didattico "Commissioni". Esercizio didattico "Sottosopra". (Gerbova G. G pagina 32) Bersaglio: migliorare la capacità dei bambini di comprendere il discorso dell’insegnante; incoraggia i bambini a eseguire autonomamente azioni con gli oggetti e a nominarli, aiuta i bambini a comprendere il significato delle parole su e giù, insegna loro a pronunciarle chiaramente. Sviluppare emozioni. Promuovere una cultura del comportamento. Vocabolario Lavoro: grande, piccolo, rosso, cubo grande, tazza blu. I/R - con Islam X, Danil N, Sviluppare la capacità dei bambini, seguendo le istruzioni verbali dell'insegnante, di trovare oggetti per nome, colore, dimensione, nominare la loro posizione, imitare le azioni delle persone e i movimenti degli animali.

Camminare. Guardando la pioggia. Introdurre i bambini ai segni esterni della pioggia. Mostra le connessioni più semplici tra i fenomeni in natura. La pioggia può essere calda o fredda. Dopo la pioggia, tutto intorno è bagnato. Piove e appaiono le pozzanghere. Le gocce di pioggia bussano sui tetti.

Come palle vive

Le gocce di pioggia danzano,

Ballano e ballano in giro:

Ci sono gocce e gocce,

Convergono nella stessa pozzanghera!

PI "Prendimi"- esercitare i bambini a camminare e correre nella direzione indicata. "Entra nel cerchio"-Insegna a seguire la regola del turno, mentre un partecipante agisce, gli altri devono frenare le proprie azioni. Esercitati a lanciare un sacchetto con una mano contro un bersaglio; sviluppare l'occhio. S/R/I “Mettiamo a dormire la bambola Katya”- esercitare i bambini nell'esecuzione di azioni di gioco, assegnando i nomi dei letti. Coltiva buoni sentimenti emotivi. Leggere una fiaba “Come una capra costruì una capanna” accompagnare la lettura mostrando giocattoli, immagini, personaggi teatro da tavolo e altri ausili visivi.

Cultura fisica.

"Caroselli"– sviluppare la capacità dei bambini di correre in tondo prima velocemente, poi lentamente. Giochi nell'angolo della costruzione. Costruisci una stanza con i mobili per la bambola. Attività indipendente nell'angolo artistico - per suscitare l'interesse dei bambini per le attività con matite, pennarelli, pennelli, colori e plastilina.

Mercoledì 3.10.12

Mattina. Conversazione “Sta bene nel nostro giardino”. Incoraggiarti ad andare con calma gruppo, contribuire alla creazione di relazioni amichevoli tra i bambini. PI "La chioccia e i pulcini"- Imparare a eseguire funzioni "pulcini". KGN Continuare a insegnare ai bambini a lavarsi le mani quando si sporcano e, prima di mangiare, ad asciugarsi il viso e le mani con un asciugamano. Giochi sensoriali: insegna ai bambini a confrontare e selezionare oggetti in base alle dimensioni, comprendere e utilizzare correttamente le parole grandi e piccole nel discorso.

Lettura finzione. Leggere una storia di L. N. Tolstoj "Il gatto dormiva sul tetto" (Gerbova V.V. pag. 36).

Bersaglio: Insegnare ai bambini ad ascoltare una storia senza accompagnamento visivo, a praticare una pronuncia chiara dei suoni vocalici e, a, e delle combinazioni di suoni IA. Per coltivare nei bambini il desiderio e la capacità di ascoltare la lettura, ripetere singole parole.

Lavoro sul vocabolario: il gatto non dorme, vicino, seduto.

I/R: con Ira I, Sonya K - Aiuta i bambini a rispondere alle domande.

Camminare. Osservazione della caduta delle foglie. Mostra ai bambini la varietà dei colori dell'autunno dorato. Spiegare il concetto di caduta delle foglie. Ricorda ai bambini che l'autunno è arrivato. L'intero terreno era coperto di foglie: tutto intorno era giallo. Ecco perché l'autunno si chiama giallo e dorato. Nota come una foglia vola a terra, l'altra gira e cade lentamente a terra. Le foglie sono leggere, quindi volano lentamente.

Le foglie cadono, cadono -

Sono le foglie che cadono nel nostro giardino.

Foglie gialle e rosse

Si arricciano e volano nel vento...

M. Evensen.

P/I – "Porta l'oggetto"- Insegnare ai bambini ad aderire alla direzione indicata dall'insegnante; cambiare direzione in base al compito; non scontrarsi l'uno con l'altro; navigare nello spazio; eseguire semplici compiti da parte dell'insegnante durante il gioco. "Attraverso il ruscello" Insegna come saltare correttamente, camminare lungo un sentiero stretto e mantenere l'equilibrio. Lavoro: aiutare l'insegnante a prendersi cura dei giocattoli .

Cultura fisica.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Rivedi le illustrazioni della fiaba con i tuoi bambini. "Riaba di pollo". Pi "Atterraggio di aerei"- abituare a piccoli giochi insieme gruppi. Giochi nell'angolo sensoriale. Offritevi di progettare insieme torrette, case, automobili. Attività indipendente nell'angolo artistico: insegna ai bambini a distinguere i colori di matite, pennarelli, nominarli correttamente, disegnare linee diverse, incrociali paragonandoli agli oggetti.

Giovedì 4.10.12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Di "Fai rotolare la palla giù dallo scivolo" (correggi i colori). Di "Inserti morbidi"- insegnare ai bambini a scegliere "finestre" corrispondente alla forma della figura. Insegna ai bambini ad essere educati. DI “Come laviamo i palmi delle mani”- continua a prendere il sapone, insapona le mani, strofina i palmi delle mani, risciacqua. PI "Uccelli nei nidi"- introdurre le regole del gioco, insegnare come rispondere a un segnale sonoro.

Camminare. Osservazione di un'autovettura. Considera quello che ha C'è: porta, ruote. L'auto avanza, canticchia - per attivare il discorso dei bambini. PI "Auto colorate" insegnare ai bambini a comportarsi da autista. Sviluppa una reazione a un segnale di colore. Esercitati a correre con leggerezza, girando a destra e a sinistra. "Passa oltre il bastone"- insegnare ai bambini a non strascicare i piedi mentre camminano, a sollevarli, a sviluppare la capacità di scavalcare gli oggetti incontrati lungo il cammino e allo stesso tempo a non perdere l'equilibrio. Manodopera: continua ad aiutare a riporre i giocattoli. S/R/I "Famiglia"- promuovere l'emergere di giochi su temi della vita circostante. Impara a mantenere il dialogo basato sul gioco di ruolo.

Attività produttiva. "Questa è una tale plastilina" (Yanushko E. A. pagina 15) Bersaglio: presentare ai bambini la plastilina e le sue proprietà, insegnare ai bambini a impastare la plastilina con le dita e i palmi di entrambe le mani, sviluppare l'interesse per la plastilina, sviluppare abilità motorie eccellenti. Menzionare rapporti amichevoli insieme.

Lavoro sul vocabolario: plastilina, morbida, plastica, impastabile, arrotolabile. E/ R: con bambini difficili.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Quando ti vesti, insegna ai bambini a indossare calzini, collant, pantaloncini in modo indipendente - per coltivare l'indipendenza e, in caso di difficoltà, insegna ai bambini a esprimere verbalmente una richiesta di aiuto. PI "Applauso della maniglia"- esercitarsi a coordinare i movimenti con le parole. Leggere la filastrocca "La nostra piccola Masha"- coltivare il desiderio di memorizzare e pronunciare il testo. Giochi gratuiti con giocattoli. DI "Torre di cubi"- sviluppare l'abilità di posizionare verticalmente cubi su cubi, comprendere le parole "fai una torre".

Venerdì 5.10.12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Conversazione "Nostro gruppo» - continuare a presentare ai bambini gruppo e gli oggetti che ci sono dentro. Di "Perline"– insegnare ai bambini a infilare il pizzo nei fori delle perline, incoraggiare quei bambini che danno il nome corretto al colore. PI "La mia divertente palla che squilla"- insegnare ai bambini a saltare su due gambe; ascolta attentamente il testo e scappa solo quando vengono pronunciati ultime parole.

Cognizione. “Tanechka e Manechka sono sorelle” (Karpuchina N. Pagina 16). Bersaglio: tra tante immagini, seleziona quelle identiche (vestiti, stoviglie, giocattoli). Sviluppare percezione visiva, la funzione di generalizzazione nel pensiero. Menzionare buoni sentimenti ai membri famiglie: fratelli sorelle.

Lavoro sul vocabolario: giocattoli, stoviglie, vestiti. E/ R: con bambini inattivi.

Camminare. Impara a riconoscere gli uccelli dall'aspetto. Presentare le caratteristiche esterne di un passero; imparare a trovare simili e caratteristiche tra un corvo, una colomba, un passerotto. Il passerotto è un uccellino vivace. Passero tweet: cinguettio. I passeri saltano. Tutti gli uccelli volano e sbattono le ali durante il volo.

Piccoli uccelli

Nuotano nel ruscello,

E in fondo ci sono fili d'erba

Ballano e si dimenano.

PI "Prendere la palla" Sviluppare nei bambini la capacità di mantenere la direzione richiesta mentre camminano e corrono e di cambiarla a seconda della situazione attuale, insegnare loro a correre in direzioni diverse, non ritardarsi a vicenda, prendere la palla, sviluppare attenzione e resistenza. "Gatto e topi"– sviluppo della coordinazione dei movimenti, della destrezza. Ordine di lavoro "Raccogli la sabbia nella sabbiera". KGN - continua a insegnare come dire ciao e arrivederci; insegnare la gratitudine dopo aver mangiato.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Gioco con le dita . Di “Vestiamo la bambola per una passeggiata” "Il gatto si sta intrufolando"– imparare ad agire sul segnale dell’insegnante. N/B - contribuire all'accumulo di esperienza di relazioni amichevoli con colleghi

Lunedì 8.10

Mattina. Ripetendo filastrocche e canzoni familiari per creare un'atmosfera gioiosa. Giochi con le dita “Questo dito è un nonno”- sviluppare le capacità motorie fini delle mani. I. R. - con Danil N., Camilla R. - impara a comporre un'immagine intera partendo da parti. KGN: continua a insegnare come insaponarsi le mani, sciacquare il sapone e strizzarle dopo il lavaggio. DI "forte silenzio" sviluppare la capacità di cambiare la forza della tua voce.

Creatività artistica. "Aiutiamo gli scarafaggi a nascondersi nell'erba"

Bersaglio: Insegna ai bambini a tenere correttamente una matita di cera in mano, a disegnare linee verticali dritte; consolidare la conoscenza dei fiori; sviluppare un interesse per il disegno con le matite colorate.

Lavoro verbale: matite, erba, verde.

Lavoro individuale : con bambini difficili.

Camminare. "Le foglie gialle volano"- mostrare ai bambini la varietà dei colori dell'autunno dorato; rivelare un nuovo concetto "caduta delle foglie".

Caduta delle foglie, caduta delle foglie,

Le foglie gialle volano.

Chiedi a ogni bambino di scegliere la foglia più bella che preferisce. Con ogni bambino controlla il colore della foglia. “Guardati intorno e dimmi di che colore è l’autunno?” (Risposta bambini: giallo.) "Autunno d'oro!"- specifica l'insegnante. Viene riprodotta una canzone "Foglie, foglie volano nel vento"

Fatto. Giochi: "Quello che vedo" Bersaglio: sviluppare la consapevolezza fonemica

"Di che colore" Bersaglio: saper nominare e distinguere i colori primari

PI "I passeri e l'auto" Bersaglio: Impara a correre seguendo un segnale, trova il tuo posto.

"Corri alla palla" Bersaglio: agire su un segnale, creare buon umore

Lavoro individuale:Sviluppo del movimento

Materiale remoto: per giocare con la sabbia, le palline, le bambole, le macchinine.

S/R/I "Siamo autisti"- esegui semplici azioni di gioco basate sulla tua esperienza e conoscenza. KGN: consolida la capacità di indossare abiti in modo coerente con un piccolo aiuto da parte di un adulto.

Sera. K. E-impara a mangiare da solo, rifiuta le offerte "mangime con cucchiaio", impara a notare una tavola ben apparecchiata. Leggere la filastrocca "Bambola Katya"- sviluppare la percezione uditiva, la capacità di correlare testo e azione, la coordinazione dei movimenti. PI "Treno" imparare a seguirsi a vicenda e ad agire secondo il testo. DI "Chi ci ha chiamato"- sullo sviluppo dell'attenzione uditiva. Giocare con i giocattoli, imparare a chiamarsi per nome, parlarsi con calma.

Martedì 9.10.12

Mattina. DI "Commissione"- sviluppare l'orientamento nello spazio, la necessità di comunicare con gli adulti, la buona volontà nei loro confronti, fissare la posizione degli oggetti stanza del gruppo , il loro scopo, insegnare a mostrare interesse per i giocattoli, eseguire istruzioni su richiesta di un adulto, assegnare nomi ai bambini. K.G.N. - Sviluppare l'abilità di utilizzare singoli oggetti (tovagliolo, asciugamano, pettine). PI "Corri verso la bandiera!", bersaglio: sviluppare abilità di corsa e reazione ad un segnale.

Comunicazione. Racconto popolare russo "Rapa". Didattico esercizi: "Chi mangia cosa?", "Raccontare "UN". Didattico Giochi: "Commissioni", "Cavalli".

Bersaglio: Ricorda il contenuto della fiaba "Rapa". Crea il desiderio di raccontare una fiaba insieme all'insegnante. Chiarire le idee su quale animale mangia cosa ( “Il topo rosicchia la crosta del formaggio, il cane rosicchia l’osso” eccetera.). Attiva i verbi nel parlato "girare", "rosicchiare", "C'è". Imparare: - pronuncia chiaramente il suono [a], piccole frasi.

Lavoro sul vocabolario: rapa dolce, dolce.

Lavoro individuale: con Maxim, con Camilla, con Ira - arricchisci il vocabolario dei bambini

Camminare. "Betulla" specificare caratteristiche peculiari albero, correggere i nomi delle parti. Impara a confrontare gli oggetti.

Gli uccelli volarono via verso terre più calde.

Consideriamo l'albero. Presta attenzione al colore del tronco e delle parti dell'albero. Sulle foglie che diventano belle.

Attività motoria:

"Dall'urto all'urto." Bersaglio

"Conigli" Bersaglio: sviluppare nei bambini la capacità di gattonare sotto un arco e la destrezza; orientamento

Fatto. un gioco: "Sole" eseguire movimenti secondo la poesia.

Blocchi esterni per giochi all'aperto, giocattoli per giocare con la sabbia, bambole, macchinine.

Lavoro individuale: sullo sviluppo del linguaggio

Memorizzare una poesia: "Ginnastica con le dita"

Accarezziamo il gatto con la mano.

Inarcò la schiena.

Si stiracchiò, sbadigliò,

Fece le fusa e si addormentò

Bersaglio: discorso, memoria.

Cultura fisica.

Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Continua a insegnare ai bambini come indossare correttamente collant e pantofole. Continua a insegnare come arrotolarti le maniche prima di lavarti le mani e asciugarle dopo averle lavate. Pi "Gatto e topi"

Giochi nell'angolo delle bambole: svegliare la bambola, lavarla, vestirla, darle da mangiare.

Mercoledì 10/10/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Di "Perline"– insegnare ai bambini a infilare il pizzo nei fori delle perline, incoraggiare quei bambini che danno il nome corretto al colore. Lettura "Pulcino" Chukovsky - Sviluppa capacità di ascolto pezzo d'arte senza supporto visivo; K.G.N. - Insegnare ai bambini la procedura per vestirsi e svestirsi e piegare con cura i vestiti. PI "Sole e pioggia" insegnare ai bambini a camminare e correre in tutte le direzioni senza scontrarsi.

Leggere narrativa.

L. N. Tolstoj "Il gatto dormiva sul tetto" (Gerbova V.V. pag. 36)

Impara a guardare un'immagine. Migliorare la capacità di ascoltare una storia senza accompagnamento visivo.

Lavoro sul vocabolario: il gatto non dorme, il gas è aperto, l'uccello è seduto vicino.

Lavoro individuale: con Sonya, con Danil, con Arthur - Migliora la struttura grammaticale del discorso;

Camminare: "Sole" Obiettivi: - sviluppare l'idea che quando splende il sole, fuori fa caldo; supporto umore gioioso.

“Il sole guarda fuori dalla finestra, guarda nella nostra stanza. Batteremo le mani, siamo molto contenti del sole”.

Entrando nel sito, attirare l’attenzione dei bambini clima caldo. (Oggi splende il sole e fa caldo.) Il sole è enorme rosso caldo. Riscalda l'intera terra, inviandole raggi. Porta fuori un piccolo specchio e dì che il sole ha inviato il suo raggio ai bambini affinché potessero giocarci. Punta la trave verso il muro.

I coniglietti solari giocano sul muro,

Attirali con il dito: lascia che corrano da te

Lavoro: la raccolta di pietre sul sito continua a favorire il desiderio di partecipare al lavoro.

PI "Topi nella dispensa".Bersaglio: impara a correre facilmente, senza scontrarti, muoviti secondo il testo, cambia rapidamente la direzione del movimento. "Entra nel cerchio". Obiettivi: migliorare la capacità di operare con gli oggetti; imparare a colpire il bersaglio;

Fatto. un gioco: "Prendi una palla" Bersaglio: curiosità, attività.

Lavoro individuale: sulla formazione della matematica. spettacoli con Nastya e Vika per insegnare ai bambini a confrontare e selezionare gli oggetti in base alla lunghezza, a comprendere e utilizzare correttamente le parole lunghe e corte nel discorso

Ripeti i versi precedentemente memorizzati. Bersaglio: discorso, memoria.

Cultura fisica.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Pi "Caroselli"– sviluppare la capacità dei bambini di correre in tondo prima velocemente, poi lentamente. Giochi nell'angolo della costruzione. Costruisci una stanza con i mobili per la bambola. Continuare a sviluppare la capacità di dire ciao e arrivederci; esprimi le tue richieste con calma, usando le parole "Grazie" E "Per favore". DI "Bump"- insegnare ai bambini a distinguere il numero di oggetti, introdurre il concetto "molto è poco"

Giovedì 10/11/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo "Portatelo e mostratelo" gruppo "Fammi i capelli". K.G.N. - Sviluppare la capacità di mettersi in ordine con l'aiuto di un adulto. Codice prodotto. "Su un sentiero liscio", bersaglio: rafforza la capacità di assumere la posizione di partenza nei salti in lungo.

Osservazione del cammino "Oltre il vento"

Obiettivi: continuare a monitorare il vento; imparare a determinare la direzione del vento. Mostra le connessioni più semplici tra i fenomeni naturali e la vita umana. Impara a determinare il tempo ventoso in base a manifestazioni esterne(le persone si vestono calorosamente - vento freddo, le persone si vestono leggermente - vento caldo).

Ventoso, ventoso, ventoso!

Tutta la terra è stata ventilata!

Il vento lascia i rami

Sparsi in tutto il mondo.

Soffia una leggera brezza: ci accarezza le guance. Soffia un vento freddo e rafficato, è gelido sulle mie guance. A seconda del vento, le persone si vestono vestiti caldi o dentro vestiti leggeri. Il tempo è ventoso: gli alberi oscillano, i rami e le foglie si piegano nella direzione del vento. Il vento soffia, i giradischi girano nel vento. È possibile determinare la direzione del vento. Guarda le cime degli alberi. Da che parte si inclinano? Da dove soffia il vento? Alza le bandiere sopra la tua testa e guarda in quale direzione sventola. I bambini determinano la direzione del vento facendo svolazzare le tele. Invita i bambini a correre nella giusta direzione con la bandiera. vento e contro di esso.

PI "I passeri e il gatto". Obiettivi: insegna a saltare dolcemente, piegando le ginocchia; corri senza toccarti, schiva il ricevitore;

Gioco di ballo rotondo : "Chi sta bene con noi" Bersaglio: ripetere parole e movimenti.

Complotto ruolo un gioco:"Trasporto" Bersaglio: impara ad agire secondo la trama del gioco

Materiale remoto: bandiere, maschere per giochi all'aperto, stampi,

Lavoro individuale: D/gioco sensoriale "Nascondi il mouse". Bersaglio

È un duro lavoro ripulire l’area insieme all’insegnante. Bersaglio: aiutare gli adulti.

Attività produttiva. Costruzione

"Costruire una torretta". Insegna ai bambini a distinguere e nominare i materiali da costruzione dettagli: cubo, mattone, piatto. Impara a creare edifici sovrapponendo le parti una sull'altra.

Lavoro sul vocabolario: Prendo un cubo blu, lo metto su questo cubo e lo allineo.

Lavoro individuale: con bambini difficili.

"Sul ponte" "Salone", porta vasetti di shampoo e pettini nuovi. Leggere libri dall'angolo del libro. Giochi con un cubo didattico. K.G.N. - Insegna correttamente, tieni il cucchiaio mentre mangi.

Venerdì 10/12/12

Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Ginnastica con le dita "Corvo-gazza". Un gioco "Dove sono le nostre mani". Gioco ecologico “Trova e dai un nome alle verdure nell’immagine” Lettura di libri su richiesta dei bambini dall'angolo dei libri. Giochi in contatto angolo: allacciatura, inserti. N/B - Contribuire all'accumulo di esperienze di rapporti amichevoli con colleghi: prestare attenzione ad un bambino che ha mostrato preoccupazione per un amico.

Cognizione. "Gallo-galletto" (Karpuchina pagina 18)

Bersaglio: introdurre i bambini al temporaneo concetti: Mattina. Sviluppa il pensiero fantasioso. Sviluppare competenze culturali e igieniche.

Lavoro sul vocabolario: Buongiorno, lavarsi, pettinarsi.

Lavoro individuale: con Maxim, con Islam, Prokhor - Basato sull'espansione dell'orientamento dei bambini nel loro ambiente immediato, sviluppa la comprensione della parola e attiva il loro vocabolario.

Camminare. "Oltre la carreggiata"

Obiettivi: introdurre la carreggiata; dare un'idea delle regole della strada.

Cammina verso la carreggiata e osserva il traffico. Spiega che asilo si trova vicino alla strada. "Come un fiume, il viale è ampio, qui scorre un flusso di macchine." Chiedi quali auto si muovono sulla strada? Lascia che i bambini nominino le auto familiari. Presta attenzione al fatto che molte auto e camion si muovono lungo l'autostrada e nessuno interferisce tra loro. Questo perché i conducenti seguono le regole del traffico.

Lavoro: rastrellare le foglie secche luogo specifico. Bersaglio: insegnare come usare correttamente un rastrello, riempire i secchi fino ad una certa dimensione.

PI "I passeri e l'auto". Bersaglio: consolidare la conoscenza delle regole del traffico.

“Dashings - recupero”. Bersaglio: impara a coordinare le tue azioni con quelle dei tuoi compagni.

Materiale remoto: volanti, palette, stampi, giocattoli, gesso, automobili.

Fatto. Giochi: "Giocattoli"Bersaglio: denominazione degli oggetti, sviluppo del linguaggio.

"Conoscere senza vedere" Bersaglio: sviluppare la consapevolezza

Gioco di ballo rotondo: "Chi è buono" Bersaglio: crea buon umore.

Lavoro individuale: sullo sviluppo musicale.

Cultura fisica.

Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Gioco con le dita "Dito, dito, dove sei stato". Di “Vestiamo la bambola per una passeggiata”– ricordare i nomi delle parti degli indumenti. Pi "Il gatto si sta intrufolando"– imparare ad agire sul segnale dell’insegnante. Tocco sviluppo: trova oggetti che hanno la stessa forma. V/N -Sviluppa la capacità di nominare i nomi dei membri della tua famiglia.

Lunedì 15/10/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Conversazione con i genitori sullo stato di salute del bambino nei fine settimana. Esercizi mattutini. Guarda l'immagine "La mamma lava sua figlia", risposte alle domande dell'insegnante sul contenuto dell'immagine. Pi "Sole e pioggia". Quando ti vesti per una passeggiata, ricorda la sequenza di vestizione. Giochi con le dita “Questo dito è un nonno”- sviluppare le capacità motorie della mano. Lavoro individuale con Vika e Maxim: imparare a comporre un'immagine intera da parti. KGN: continua a insegnare come insaponarsi le mani, sciacquare il sapone e strizzarle dopo il lavaggio.

Disegno. "Le foglie gialle volano"(dipinto a pennello; dettagli di finitura (Kazakova T.G. pagina 16)

Bersaglio. Insegna ai bambini a disegnare le foglie intingendo un pennello su un foglio di carta; continua a insegnare come tenere correttamente un pennello, usare la vernice, un panno e sciacquare il pennello in un barattolo d'acqua. Coltivare l'amore per la natura.

Lavoro sul vocabolario: pennello, vernice gialla, vernice rossa, risciacquare il pennello.

Lavoro individuale: con bambini che hanno difficoltà.

Camminare. Bersaglio: Spettacolo un fenomeno naturale- vento. Impara a determinare il tempo ventoso da manifestazioni esterne (le persone si vestono in modo caldo - vento freddo, le persone si vestono in modo leggero - vento caldo). Nozioni di base contenuto: Luce che soffia brezza: ci accarezza le guance. Soffia un vento freddo e rafficato, è gelido sulle mie guance. A seconda del vento, le persone si vestono con abiti caldi o leggeri.

Ventoso, ventoso, ventoso!

Tutta la terra è stata ventilata!

Il vento lascia i rami

Sparsi in tutto il mondo.

PI "Sole e pioggia"- insegnare ai bambini a camminare e correre in spazi sciolti senza scontrarsi tra loro, insegnando loro ad agire su segnale dell'insegnante. "La chioccia e i pulcini"- Imparare a eseguire funzioni "pulcini". Lavora sul sito - invita i bambini a raccogliere bastoncini e ciottoli in un secchio - per coltivare il duro lavoro. S/R/I "Autista"- esegui semplici azioni di gioco basate sulla tua esperienza e conoscenza. KNG: consolida la capacità di indossare abiti in modo coerente con un piccolo aiuto da parte di un adulto.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Pi "Corri da me"- imparate a correre senza scontrarvi." Leggere la poesia di Barto "Cavallo"- aiuta a comprendere il significato della poesia, giocaci usando un giocattolo. Giochi per bambini nell'angolo sensoriale - Sviluppo di effetti visivi ed efficaci, pensiero fantasioso, attenzione, memoria, immaginazione. Giochi con i giocattoli: impara a chiamarti per nome, parla con calma con gli altri bambini.

Martedì 16.10.12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo gruppo Esercizi mattutini. Gioco di matematica "Disporre gli elementi secondo gruppi» , consolidare l'abilità raggruppare gli oggetti per colore. Pi "Gli uccelli e il gatto"– insegnare ad iniziare ad agire su un segnale. Giochi nell'angolo della costruzione: costruisci cancelli per le auto. I KGN imparano a lavarsi le mani seguendo la sequenza delle azioni con un piccolo aiuto da parte degli adulti.

Comunicazione. "Il coniglio sta saltando" (Karpuchina pagina 84)

Bersaglio: incoraggiare i bambini a riconoscere un giocattolo familiare, comprenderne le azioni (la lepre cerca una carota, la trova e la mangia). Coltivare le amicizie durante i giochi. Forma un dizionario attivo.

Lavoro sul vocabolario: salta-salta, coniglietto, su.

Lavoro individuale: con Sonya, con Danil, con Dima attiva il dizionario attivo

Camminare. Osservazioni: "Oscillazione"

Bersaglio: illustrare ai bambini le precauzioni di sicurezza per giocare sull'altalena

I bambini si sedettero sull'altalena

E l'altalena decollò.

Affondò dolcemente.

Dai, fai un giro con noi!

Porta i bambini sull'altalena. Ai bambini piace cavalcare sulle altalene? Parliamo di precauzioni di sicurezza per lo sci.

Lavoro: raccogliere bellissime foglie per l'artigianato.

Materiale remoto: giocattoli, una scatola per raccogliere le foglie.

PI "Dall'urto all'urto." Bersaglio: sviluppare nei bambini la capacità di saltare su due gambe andando in avanti. "Conigli" Bersaglio: sviluppare nei bambini la capacità di gattonare sotto un arco; destrezza; orientamento. D/gioco "Cosa ha portato Mi-joke?" Bersaglio: per formare idee su forme geometriche

Individuale. Lavoro: sullo sviluppo dei movimenti.

Cultura fisica.

Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Di "Dove si è nascosto il cane?"– sviluppare l’orientamento nello spazio, insegnare l’uso delle preposizioni nel discorso. Pi "Cane irsuto", impara a iniziare a muoverti a un segnale. Giochi per bambini con giochi da tavolo Giochi: "Immagini a metà", "fodere", "Inventarlo partendo da parti".S/R/I "Famiglia" incoraggiare i tentativi dei bambini di selezionare gli attributi per il ruolo. Sviluppare la capacità di eseguire diverse azioni correlate.

Mercoledì. 17/10/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Gioco con le dita "Capra": sviluppa la coordinazione manuale e le capacità motorie. Pi "Dove suona"– sviluppare l’attenzione uditiva. Gioca con i bambini con le mongolfiere palle: creare un'atmosfera gioiosa, consolidare il nome del colore, sviluppare destrezza e attenzione. DI “Come laviamo i palmi delle mani”- continua a prendere il sapone, insapona le mani, strofina i palmi delle mani, risciacqua.

Leggere narrativa. leggendo la storia di Slavina "Palla"

Bersaglio: introdurre i bambini a una nuova storia, aiutare a ricordare la storia, educare buoni rapporti a tutto ciò che vive.

Lavoro sul vocabolario: palla.

Lavoro individuale: con bambini inattivi.

Camminare. "I ragazzi più grandi gruppi»

Bersaglio: Insegna ai bambini a essere gentili con i bambini e gli adulti all'asilo. Sviluppare il senso di fiducia in se stessi e il senso del lavoro di squadra.

Rima "Galletto" formazione di una voce parlante, praticando una pronuncia chiara e l'articolazione dei suoni.

Fatto. un gioco: "Cosa c'è in più?" Bersaglio: fissa il nome dei principali colori e forme degli oggetti. Individuale Lavoro: sullo sviluppo del linguaggio. Il lavoro aiuta a raccogliere i giocattoli dopo aver giocato. A distanza Materiale: giocattoli. PI "Attraverso il ruscello" insegnare come saltare correttamente, camminare lungo un sentiero stretto e mantenere l'equilibrio. "La mia palla divertente" insegnare ai bambini a saltare su due gambe.

Cultura fisica.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Continua a insegnare ai bambini a indossare i collant da soli dopo essere andati a dormire. Pi "Lanciare palle"– sviluppare la destrezza, sviluppare l’abilità di lanciare una palla. Giochi per bambini nella stanza delle marionette angolo: Prepara la cena, ripeti il ​​nome dei piatti. Quando esci di casa, assicurati che i bambini si salutino.

Giovedì 18/10/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Giochi per bambini con bolle di sapone: creano un'atmosfera gioiosa, sviluppano espira profondamente bambini. Giochi nell'angolo delle bambole. Di "Metti a dormire la bambola". Pi "Raggiungimi"- Insegnare ai bambini ad aderire alla direzione indicata dall'insegnante; cambiare direzione in base al compito; non scontrarsi l'uno con l'altro; navigare nello spazio; eseguire semplici compiti da parte dell'insegnante durante il gioco. Di "Riconoscere dal suono"– sviluppo dell’attenzione uditiva.

Camminare. Esaminando l'auto che porta il cibo al villaggio, ricordando le parti dell'auto. Pi "Il coniglietto bianco è seduto" insegnare ai bambini ad ascoltare la poesia, comprenderne il contenuto ed eseguire azioni in conformità con il contenuto. "Su un sentiero stretto"- insegnare ai bambini a passare da un cerchio all'altro. Disegna una strada per le auto a terra con un bastone, costruisci un garage per le auto senza sabbia. Lavoro Istruzioni: porta i giocattoli a gruppo.

Attività produttiva. "Pioggia, pioggia, gocciola - gocciola - gocciola" (pizzicare, premere).

Bersaglio. Continua a insegnare ai bambini a pizzicare piccoli pezzi di plastilina da un pezzo grande e ad attaccarli su una superficie piana; consolidare la conoscenza dei colori primari; sviluppare le capacità motorie fini. Promuovi l'amore per la modellazione con la plastilina.

Lavoro sul vocabolario: pizzicare, premere, piovere.

Lavoro individuale: con bambini che hanno difficoltà.

Sera. KGN. - continuare a insegnare ai bambini come lavarsi correttamente le mani e rimboccarsi le maniche prima di lavarsi le mani. DI "Cestino meraviglioso"- consolidare la conoscenza delle verdure (pomodoro cetriolo) consolidare la percezione del colore, imparare a nominare correttamente le verdure familiari. PI "Locomotiva" imparate a muovervi abbracciati senza spezzare le catene. Giochi gratuiti: osserva le relazioni tra i bambini, insegna loro a chiamarsi per nome.

Venerdì 19/10/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Gioco di matematica "Portatelo e mostratelo"– sviluppare la capacità di navigare gruppo. Esamina gli oggetti che si trovano nell'angolo del parrucchiere (forbici, bottiglie, asciugacapelli, pettine, spiega lo scopo di ciascun oggetto. Organizzazione del gioco "Fammi i capelli". KGN - Continuare a insegnare ai bambini a mangiare con attenzione (non sbriciolare, tenere il cucchiaio correttamente). PI "Attraverso il ruscello"- Insegna a saltare correttamente, camminare lungo un sentiero stretto e mantenere l'equilibrio.

Cognizione. “Le foglie cadono, le foglie cadono, le foglie gialle volano” (Solomennikova O. A. pagina 8)

Bersaglio: dare ai bambini rappresentazioni elementari sui cambiamenti autunnali della natura. Sviluppare la capacità di determinare il tempo segni esterni e sempre, secondo la stagione, vestirsi per una passeggiata. Impara a identificare il tronco, i rami e le foglie degli alberi. Coltivare l'amore per la natura.

Lavoro sul vocabolario: di che colore sono le foglie autunnali.

Lavoro individuale con Patima, con Prokhor, con Camilla per attivare il dizionario attivo.

Camminare.

Osservazione "Secchio Sole" Obiettivi: continuare a sviluppare un'idea di cosa sia il sole, come la vita di tutti gli organismi viventi dipenda dal sole, mantenere l'interesse.

Gli aceri volano sempre più veloci,

Si sente sempre di più come la foresta diventa insensibile,

E si nasconde sempre più nell'oscurità

Il sole si è raffreddato verso la terra.

Lavoro: la raccolta dei ciottoli sul sito continua a coltivare il desiderio di partecipare al lavoro. PI "Topi nella dispensa"- impara a correre facilmente, senza scontrarti, a muoverti secondo il testo, a cambiare rapidamente la direzione del movimento. "Entra nel cestino" migliorare la capacità di operare con gli oggetti; imparare a colpire il bersaglio; sviluppare occhio e destrezza. A distanza Materiale: sacchi di sabbia, palloni, cerchi, piccoli giocattoli, Palma. un gioco: "Gnomi" Piccoli gnomi

Costruiscono abilmente case per accogliere gli ospiti.

Per invitare gli ospiti, devi creare una sedia

Dobbiamo fare una tabella.

Cultura fisica.

Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Pi "Attraverso il ruscello", leggendo libri dall'angolo dei libri su richiesta dei bambini. Giochi all'angolo "Salone"– introdurre la sequenza della creazione di un'acconciatura (lavare i capelli con lo shampoo, asciugarli con un asciugacapelli, pettinarli, tagliarli, asciugarli di nuovo, fissare l'acconciatura con vernice) sviluppo: disporre gli elementi gruppo secondo la forma.

Lunedì 22/10/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Conversazione con i genitori sullo stato di salute del bambino nei fine settimana. Esercizi mattutini Osservando il lavoro di un insegnante in un angolo di natura. Ripeti la filastrocca "Vado, vado", chiedi ai bambini di ripetere le parole. Ira nell'angolo di costruzione “casa per "piccoli animali", ti ricordano la necessità di giocare insieme e di rimettere i giocattoli al loro posto dopo aver giocato. Pi "Bolla" imparare a eseguire vari movimenti, formando un cerchio; esercitati a pronunciare il suono [w]. DI “Costruisci una piramide di anelli”. Bersaglio: consolidare le idee sulle relazioni nella forma, imparare a disporle in ordine decrescente. KGN: impara a tenere un cucchiaio nella mano destra, mastica bene il cibo.

Creatività artistica. "Su un sentiero liscio".

Bersaglio: Insegnare ai bambini a disegnare con le dita, lasciando ritmicamente un'impronta su una striscia di carta; continuare a introdurre i bambini ai colori (rosso, blu, verde, rafforzare i nomi dei colori; coltivare l'interesse e un atteggiamento positivo nei confronti del disegno.

Lavoro sul vocabolario: pennello, vernice, rosso, blu, verde.

Lavoro individuale: con bambini che hanno difficoltà.

Camminare. "Osservazione: "Betulla" L'obiettivo è chiarire i tratti caratteristici dell'albero e consolidare i nomi delle parti. Impara a confrontare gli oggetti.

L'autunno è arrivato, il nostro giardino è diventato giallo,

Le foglie della betulla brillano di oro.

Non sentire canzoni divertenti usignolo,

Gli uccelli volarono via verso terre più calde.

Consideriamo l'albero. Presta attenzione al colore del tronco e delle parti dell'albero. Sulle foglie che diventano belle. PI "Dall'urto all'urto." Bersaglio: sviluppare nei bambini la capacità di saltare su due gambe andando in avanti. "Conigli" Bersaglio: sviluppare nei bambini la capacità di gattonare sotto un arco e la destrezza; orientamento. Fatto. un gioco: "Sole" eseguire movimenti secondo la poesia. A distanza Materiale: rastrelli per bambini, blocchi per giochi all'aperto, giocattoli per giocare con la sabbia, bambole vestite per il clima, automobili. Memorizzazione poesie: "Ginnastica con le dita"

Accarezza il gatto con la mano

Inarcò la schiena.

Si stiracchiò, sbadigliò,

Fece le fusa e si addormentò

Attività indipendente: Manipolazioni dei bambini con diversi mosaici (piccolo e grande) manipolazioni dei bambini con pietre piccole e grandi mentre si cammina. Realizziamo torte pasquali grandi e piccole per bambole.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Pi "Uccelli": sviluppare la capacità di correre veloce. Continua a insegnare ai bambini a lavarsi le mani e asciugarle prima di mangiare. Leggendo la storia di Slavina "Tanya e fratello": insegnare ad ascoltare una storia, comprenderne il contenuto, coltivare un atteggiamento premuroso verso gli altri. KGN: continua a insegnare come indossare i calzini in modo indipendente. Di "Assemblare una piramide"- incoraggiare i bambini a intraprendere azioni efficaci, migliorare la coordinazione dei movimenti delle mani sotto controllo visivo.

Martedì 23.10.12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Ricordarti di salutare quando entri gruppo Esercizi mattutini. Gioco di matematica “Trova un posto per il fungo”– consolidare l'abilità gruppo oggetti omogenei nel colore. Giochi nell'angolo delle bambole: dopo pranzo devi lavare i piatti, asciugarli e metterli via.

P\i Chioccia e pulcini" Insegnano a svolgere funzioni "pulcini". Sviluppo di piccolo capacità motorie: Infilare perline su una corda."

Comunicazione. Giochi ed esercizi per la pronuncia sonora (suono sì). leggendo una canzone "Conversazioni". (Gerbova V.V. pag. 37)

Bersaglio: consolida la pronuncia corretta del suono (isolati e in combinazioni sonore).evocare una risposta emotiva nei bambini per rispondere alle domande dell'insegnante. Coltiva l'amore per gli animali e il desiderio di giocare con loro.

Lavoro sul vocabolario: ah-ah, forte, prolungato, silenzioso.

Lavoro individuale: con Dima S, con Ksyusha K, - per attivare il vocabolario.

Camminare. Osservazione di un albero. L’obiettivo è chiarire i concetti "albero". Rafforzare i concetti "liscio", "spinato", "pesante", "facile", "lungo", "corto", "spesso", "magro".

Ragazzi, indovinate l'enigma:

Molte braccia, ma una gamba?

Esatto, è un albero. Guarda quanti rami ha. Sono disponibili in grandi, spessi, piccoli, sottili, lunghi e corti. Dov'è la gamba dell'albero? Sì, è un baule. Eccolo, così grande e alto. Mostrami quanto è alto il tronco del nostro albero? (I bambini stanno in punta di piedi). Diamo un'occhiata alle foglie. Di che colore sono? Quale forma? Sono piccoli o grandi? È questa una betulla? No, perché il suo tronco non è bianco, ma nero. Questo albero si chiama KARAGACH. Anche l'olmo perde le foglie in autunno; le foglie cadute coprono le radici dell'albero dal gelo. PI "Sole e pioggia" - Bersaglio: Insegnare ai bambini a camminare e correre in aree libere senza scontrarsi, insegnare loro ad agire su segnale dell'insegnante. "La mia divertente palla che squilla" - Bersaglio: Insegnare ai bambini a saltare su due gambe; ascolta attentamente il testo e scappa solo quando vengono pronunciate le ultime parole. DI "Indovina chi ha chiamato"-sviluppare la percezione uditiva, migliorare l'abilità dell'onomatopea. Lavoro avanti la zona: raccogliere legnetti, sassolini, infondere cordialità, voglia di lavorare. Giochi sul sito per educare atteggiamento amichevole l'un l'altro.

Cultura fisica. (Karpuchina pagina 216)

Bersaglio

Lavoro sul vocabolario

Lavoro individuale: con quelli inattivi.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Continua a insegnare ai bambini a indossare collant e scarpe. Quando mangi, mangia con attenzione, tieni correttamente il cucchiaio e usa un tovagliolo. Di “Crea un tutto da 4 parti”.

Pi "I passeri e l'auto". Spettacolo di fiabe "Kolobok" utilizzando un teatro da tavolo.

Mercoledì 24/10/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Continua a insegnare ai bambini a lavarsi le mani prima di mangiare, asciugarle con un asciugamano e mangiare lentamente e con attenzione. Di "Commissione": esegue due azioni. Giochi per bambini nell'angolo vestirsi: Visiteremo. Pi "Dove suona"– sviluppo dell’attenzione uditiva, giocando con le bolle di sapone – sviluppo respirazione del parlato. S/R/I "Visitare la bambola" Contribuisci ad arricchire l'esperienza di gioco dei bambini combinando le singole azioni in un'unica trama. Mentre giochi, arricchisci il tuo vocabolario.

Leggere narrativa. Leggere una poesia di E. Blaginina "Pranzo" (G.I. Vinnikov astra 54)

Bersaglio: insegnare ai bambini a comprendere il discorso a loro rivolto, a rispondere all'indirizzo utilizzando l'aiuto disponibile significa discorso, sviluppare e attivare il vocabolario, comprese le azioni familiari. Coltivare l'interesse per l'attività.

Lavoro sul vocabolario: cane, pollo, cereali, ciotola, piattino.

Lavoro individuale: con bambini difficili.

Camminare. Osservazione "Cazzo figa!"

Obiettivi: - continuare ad espandere l'idea di un animale domestico - un gatto; coltivare il desiderio di prendersi cura degli animali.

Di chi è l'enigma?: Vaga di notte e va a caccia.

Beve latte e canta canzoni.

Entrerà silenziosamente nella stanza,

Farà le fusa e canterà.

Cosa ha un gatto e come cammina? Storie per bambini su gatti e gattini. Aggiungere: un gatto è un animale domestico, vive con una persona, si arrampica sulle ginocchia di una persona, fa le fusa. L'uomo la ama, si prende cura di lei, le parla, la tratta con il latte.

PI "Topi e gatti". Bersaglio: Insegnare ai bambini a correre facilmente, in punta di piedi, senza scontrarsi; navigare nello spazio, cambiare i movimenti secondo il segnale dell'insegnante

"Aumento". Obiettivi: imparare ad agire rapidamente su un segnale, navigare nello spazio; sviluppare la destrezza.

Verbale un gioco: "Dillo bene"- pronunciare chiaramente le parole. KGN: insegna come uscire allo scoperto abiti da strada, ti incoraggiano a indossare collant, un maglione, un cappello; insegnare ad esprimere verbalmente una richiesta di aiuto, insegnare a comportarsi con calma nello spogliatoio.

Cultura fisica. "I nostri piedi camminano lungo il sentiero" (Karpuchina pagina 216)

Bersaglio: esercitarsi a camminare su una superficie limitata, introdurre a lanciare una palla, esercitarsi a gattonare, sviluppare l'attenzione e la capacità di rispondere alle parole. Coltiva la destrezza.

Lavoro sul vocabolario: strisciare, cerchiare, sedersi, raddrizzarsi.

Lavoro individuale: con quelli inattivi.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Giochi con acqua: l'annegamento non fa annegare (sperimentazione). Di “Scegli tazza, piattino e cucchiaio in base al colore”. Gioco esercizio: far rotolare la palla in coppia. Quando ti prepari per una passeggiata, impara a prendere i vestiti dall'armadietto in sequenza e a indossare pantaloni e scarpe in modo indipendente. Lavoro: aiutare l'insegnante a prendersi cura dei giocattoli (dai il giocattolo, aiuta a rimetterlo a posto dopo il lavaggio); KGN - insegna a chiedere di andare al vasino.

Giovedì 25.10.12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Giochi nell'angolo didattico. Guarda le foto di animali domestici, un esercizio sulle onomatopee. Mentre ti vesti, continua a insegnare al bambino a sviluppare l'indipendenza, ricordagli la necessità di mettere le pantofole nell'armadio. PI "Sole e pioggia" Insegna ai bambini a camminare e correre in aree libere senza scontrarsi, insegna loro ad agire al segnale dell'insegnante. DI "Nascondi il mouse". Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sui quattro colori dello spettro e sui loro nomi.

Camminare. Osservazione degli alberi. Bersaglio: Dare un'idea degli alberi. Correggi le caratteristiche strutturali degli alberi (tronco, rami, foglie). Introdurre caratteristiche peculiari alberi autunnali. Mostra che in autunno le foglie degli alberi cambiano colore e cadono. In autunno le foglie cambiano colore. Alcuni alberi possono avere foglie diverse colori: giallo, verde, rosso. Alla fine dell'autunno quasi tutti gli alberi sono senza foglie.

Ventoso! Ventoso! Ventoso!

Tutta la terra è stata ventilata!

Il vento lascia i rami,

Diffuso in tutto il mondo:

Tiglio, betulla,

Foglia gialla e rosa,

Rosso, colorato,

Vecchio foglio di giornale.

PI "Attraverso il ruscello"-Insegna a saltare correttamente, camminare lungo un sentiero stretto e mantenere l'equilibrio. "Il coniglietto bianco è seduto"-Insegnare ai bambini ad ascoltare la poesia, comprenderne il contenuto ed eseguire azioni in conformità con il contenuto. Lavoro ordine: raccogli tutti i ramoscelli. Giocare con la sabbia, disegnare con un bastoncino per terra. S/R/I "Famiglia"-Incoraggiare i tentativi dei bambini di selezionare gli attributi per il ruolo. Sviluppare la capacità di eseguire diverse azioni correlate.

Attività produttiva. "Torre dei quattro mattoni rossi" (Karpuchina N.A. pagina 179)

Bersaglio: rafforzare nei bambini la capacità di costruire una torre con i mattoncini senza guardare un campione, per incoraggiarli a riconoscere e nominare il colore rosso. Coltiva l'amore per le attività.

Lavoro sul vocabolario: mattone, rosso, torre.

Lavoro individuale: con bambini che hanno difficoltà.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Esercizio "Sul ponte": sviluppare l'equilibrio, la capacità di camminare su una superficie limitata. Giochi all'angolo "Salone", porta vasetti di shampoo, pettini nuovi, leggi libri dall'angolo dei libri. Giochi con un cubo didattico. V/N - ascolta le istruzioni degli adulti; promuovere l’instaurazione di relazioni amichevoli tra i bambini. KGN - Impara a tenere correttamente il cucchiaio mentre mangi.

Venerdì 26/10/12

Mattina. Ammissione dei bambini a gruppo. Esercizi mattutini. Gioco con le dita "Va bene": sviluppare piccoli movimenti spazzole, senso del ritmo. Guardando un dipinto con l'autunno paesaggio: insegnare ai bambini a comprendere la trama, la capacità di ascoltare la spiegazione dell'insegnante.

Pi "Sole e pioggia" Insegna ai bambini a camminare e correre in aree libere senza scontrarsi, insegna loro ad agire al segnale dell'insegnante.

Insieme ai bambini costruiamo diverse casette per animali, per poi giocare con loro in attività libere.

Cognizione. "Chi vive accanto a noi" (Karpuchina N.A. pagina 22)

Bersaglio: formare nel bambino l'abilità di correlare le sue azioni con semplici (composto da un compito) istruzioni verbali non supportate da gesti o altro AIDS, dare un'idea di come si muove una gallina, becca i cereali, coltiva la preoccupazione per gli altri, l'amore per gli animali.

Lavoro sul vocabolario: pollo, becco, occhi, zampe, polli.

Lavoro individuale: con Danil N, con Ira I, con Maxim K - Per garantire che il discorso dei bambini diventi un mezzo di comunicazione a tutti gli effetti tra i bambini.

Camminare. Osservazione del cielo. Presenta ai bambini le caratteristiche esterne del cielo autunnale. Suscitare l'interesse dei bambini caratteristiche esterne cielo. Il sole non è visibile nel cielo; è coperto dalle nuvole. Il sole è uscito da dietro le nuvole. Nuvole scure nel cielo: pioverà.

Tutto è diventato buio!

La pioggia è grande come i piselli!

Le nuvole corrono attraverso il cielo

E tuona: - Schianto, schianto, schianto!

PI "Porta l'oggetto"-Insegnare ai bambini ad aderire alla direzione indicata dall'insegnante; cambiare direzione in base al compito; non scontrarsi l'uno con l'altro; navigare nello spazio; eseguire semplici compiti da parte dell'insegnante durante il gioco. "La mia divertente palla che squilla"- Insegnare ai bambini a saltare su due gambe; ascolta attentamente il testo e scappa solo quando vengono pronunciate le ultime parole. DI "Grande e piccolo"- Insegna ai bambini a confrontare e selezionare gli oggetti in base alle dimensioni, a comprendere e utilizzare correttamente le parole grande e piccolo nel discorso.

Cultura fisica.

Sera. Ascesa graduale dei bambini, bagni d'aria, ginnastica tonificante, camminata lungo il sentiero della salute. Gioco ecologico "Chi manca"

Pi "Sole e pioggia". Quando vai a fare una passeggiata, continua a insegnare come indossare i pantaloni, gli stivali e come mettere le pantofole nell'armadio. S/R/I su richiesta dei bambini nell'angolo - Sviluppare la capacità di eseguire diverse azioni con un oggetto e trasferire azioni familiari da un oggetto all'altro; con l'aiuto di un adulto, esegui diverse azioni di gioco unite da una trama. promuovere il desiderio dei bambini di selezionare autonomamente giocattoli e attributi per il gioco e utilizzare oggetti sostitutivi. Attività indipendente nell'angolo delle Belle Arti - Insegna ai bambini a distinguere i colori di matite, pennarelli, nominarli correttamente, disegnare linee diverse, intersecarle come oggetti.

Elena Zlobina
Piano di calendario per marzo. Gruppo dell'asilo nido

Bersaglio giocattolo: "Cavallo"

accoglienza ed esame dei bambini in gruppo Compiti: Sviluppare il linguaggio dei bambini.

Domande: 1. Raccontami come hai trascorso il fine settimana? 2. Cosa faceva la mamma a casa? (padre, nonna, ecc.) 3. Dove sei andato, dove sei andato? eccetera.

Compiti lavorativi

Metodo di attrazione

Giochi all'aperto

"Prendere la palla" Compiti: Insegna ai bambini a giocare con una palla.

Gioco didattico

"Grandi puzzle" Compiti: Impara come assemblare i puzzle.

Giochi da tavolo a scelta dei bambini

Compiti: sviluppare la capacità di organizzare autonomamente i giochi, seguire le regole e le norme di comportamento, sviluppare iniziativa e capacità organizzative.

9 00 – 9 10 Vedi note.

Soggetto: "Come una macchina faceva rotolare gli animali"

Bersaglio: Insegna ai bambini a sviluppare la capacità di seguire le azioni dell'insegnante, a pronunciare attivamente frasi semplici e più complesse.

CAMMINARE.

Attività didattiche durante momenti di regime.

Osservazione dei gatti. Compiti: Conoscenza di un oggetto vivente, considerare aspetto.

Domande: Come urla un gatto (Mia miao miao). Cosa piace bere a un gatto? (latte).

Leggere la filastrocca "Figa, figa..." Compiti: Imparare il testo.

Lavoro. Pulisci la zona Compiti attrarre: suggerisci a Dima, Zhenya, di spazzare l'area.

Giochi all'aperto

"Gatto e topi" Compiti: Insegna ai bambini ad agire su un segnale di un adulto.

Lavoro individuale con Zhenya e Vika. Compiti: Impara a nominare la proprietà della neve.

Attività indipendenti dei bambini

Compiti: formare un'abilità pianificare

Attività didattiche nei momenti di regime.

N. 2 Sviluppo dei movimenti

Gioco di ruolo.

"Prepariamo la cena per gli animali" Compiti: Insegnare ai bambini a utilizzare oggetti sostitutivi.

Giochi con materiale da costruzione. Compiti: Impara a costruire edifici semplici.

Attività indipendenti dei bambini

Compiti

Attività didattiche nei momenti di regime.

Conversazione situazionale con i bambini sulle regole di comportamento per strada e in casa nei luoghi pubblici. Compiti: sviluppare discorso dialogico, coltivare il desiderio di comunicare con l'insegnante, creare uno stato d'animo emotivo positivo e approfondire la conoscenza dei bambini.

È vietato: 1. Parla con estranei 2. Prendi i dolci da loro?

3. Parti con loro, ecc.

Compiti lavorativi: instillare le competenze lavorative di base.

Metodo di attrazione: invita Olya e Katya a rimettere i giocattoli al loro posto.

Gioco didattico

Problemi della "borsa meravigliosa".: sviluppare la capacità di indovinare gli oggetti al tatto, sviluppare il senso del tatto.

Giochi all'aperto

"I passeri e il gatto" Compiti: Continuare ad insegnare ad agire su segnale dell’insegnante.

Attività indipendenti dei bambini

Gioco da tavolo

"Lacci divertenti". Compiti: sviluppare la capacità di allacciare secondo uno schema, sviluppare capacità motorie e perseveranza.

Lavoro correzionale con i bambini

Lavoro individuale con Dima e Zhenya. Compiti: sviluppare la capacità di smistare o smistare i cereali, sviluppare capacità motorie, perseveranza.

Metodo di attrazione: proporre un esercizio di gioco "Cenerentola"

Organizzato attività educative

N. 1 Musicale

9.00-9.10 Tenuto duro i piani delle muse. dipendente.

CAMMINARE.

Attività didattiche nei momenti di regime.

Guardando il cane. Compiti:: Conoscenza di un oggetto vivente, considera l'aspetto.

Domande: Come abbaia un cane (Bau bau bau). Cosa piace mangiare a un cane? (osso).

Leggere la filastrocca "Cimice del cane" Compiti: Imparare il testo.

Giochi all'aperto "Cane irsuto" Compiti: Impara a muoverti nel testo.

Compiti lavorativi: instillare abilità lavorative di base e accuratezza. Metodo attrarre: ordina a Sophia e Anya di spazzare i sentieri.

Lavoro individuale

con Alina, Danil. Compiti: Insegna ai bambini a saltare su due gambe.

Attività indipendenti dei bambini

Gioco di ruolo

Problemi della "locomotiva a vapore".: intensificare l'attività ludica, sviluppare l'indipendenza, coltivare le relazioni amichevoli.

Lavoro correzionale con i bambini

Gioco di parole "Va bene". Compiti: sviluppare la capacità di pronunciare chiaramente le parole.

Metodo di attrazione: Offrite ai bambini una filastrocca

Attività didattiche organizzate

N. 2 Attività-gioco con materiale didattico.

15.50-16.00 Argomento: "Piramide"

Compiti: Impara a smontare e assemblare una piramide di tre anelli.

Distinguere il colore degli anelli, sviluppare capacità motorie e attenzione.

Attività didattiche nei momenti di regime.

Lettura di narrativa di A. Barto

"Amo il mio cavallo" Compiti: Sviluppare la percezione uditiva e visiva, il desiderio di ripetere singole parole e frasi.

Metodo di attrazione: Coltivare l'interesse per un nuovo lavoro, l'amore per gli animali.

Giochi all'aperto

"Prendere la palla" Compiti

Giochi da tavolo

su richiesta dei bambini Compiti: rapporti amichevoli tra loro, perseveranza.

Metodo di attrazione: indipendenza nella scelta dei giochi.

Attività indipendenti dei bambini

Gioco di ruolo

Problemi del "teatro".: espandere l'interesse dei bambini per partecipazione attiva nei giochi teatrali

Metodo di attrazione: suggerire una fiaba "Rapa"

Indipendente attività di gioco Compiti

Metodo di attrazione: invita i bambini a scegliere autonomamente gli attributi del gioco.

Attività didattiche nei momenti di regime.

Conversazione sugli animali domestici. Compiti: Sviluppiamo la parola, arricchiamo il nostro vocabolario.

Metodo di attrazione: mostra le foto degli animali domestici.

Compiti lavorativi: instillare competenze lavorative di base, educare atteggiamento attento agli oggetti.

Metodo di attrazione: invitate Slava e Polina a posizionare i portatovaglioli sui tavoli.

Gioco didattico "Chi abita in casa?" Compiti: Consolidare la conoscenza sugli animali domestici.

Giochi all'aperto

"Gattini" Compiti: Insegna ai bambini a muoversi lungo il testo.

Attività indipendenti dei bambini

Gioco da tavolo

"Puzzle". Compiti: sviluppare la perseveranza, pensiero logico.

Attività indipendente Compiti: sviluppare le capacità motorie fini.

Metodo di attrazione: offrire piramidi e coppe ai bambini che le desiderano.

Lavoro correzionale con i bambini

Lavoro individuale con Daniil, Vika, Anya, Sophia. Compiti: sviluppare la memoria, sviluppare la capacità di eseguire chiaramente la ginnastica articolatoria.

Metodo di attrazione: suggerire di richiamare esercizi di ginnastica articolatoria.

Attività didattiche organizzate

N. 1. Espansione dell'orientamento nell'ambiente e sviluppo della parola.

9.00-9.10. Vedi riepilogo.

Soggetto: Leggere un racconto popolare russo "Riaba di pollo".

Bersaglio: Presentare ai bambini una fiaba.

CAMMINARE.

Attività didattiche nei momenti di regime.

Osservazione meteorologica. Compiti: Educare i bambini sentimenti estetici, sviluppare competenze di cura dell’ambiente.

Cosa brilla nel cielo? (Sole)

Come splende? (Luminoso)

Compiti lavorativi: instillare competenze lavorative di base, accuratezza e coltivare il rispetto per il lavoro degli adulti.

Metodo di attrazione: invitare i bambini a spazzare il vialetto vicino alla casa.

Giochi all'aperto

"Sole e pioggia" Compiti: coltivare la resistenza, la rapidità, l'agilità, attivare la mobilità e l'attività ludica, il tono muscolare, la corsa veloce, l'azione su segnale, sviluppare la capacità di navigare nello spazio.

Gioco di parole "Soroka-gazza" Compiti: impara a ripetere le parole dopo l'insegnante.

Lavoro individuale con Dima, Zhenya, Nastya.

Compiti: Impara a sollevare le gambe in alto.

Metodo di attrazione: Camminiamo come un cavallo.

Attività indipendenti dei bambini

Gioco di ruolo

"Prepariamo il pranzo" Problemi:: imparare ad utilizzare oggetti sostitutivi nel gioco, sviluppare la capacità di interagire durante il gioco.

Attività didattiche nei momenti di regime

N. 2 Sviluppo dei movimenti.

15.50-16.00 Problemi: Esercita i bambini a lanciare lontano con entrambe le mani da dietro la testa e a far rotolare la palla nel colletto, insegna loro a mantenere la direzione quando lanciano e fanno rotolare le palle.

Gioco didattico

"Cubi" Compiti: sviluppare il pensiero logico.

Attività indipendenti dei bambini

Passeggini con ruote, barelle. Compiti: Sviluppare attività indipendenti per i bambini.

Attività di gioco indipendente Compiti: sviluppare capacità ludiche e costruttive, coltivare relazioni amichevoli.

Metodo di attrazione: offerta di giocare con un costruttore grande e piccolo.

Attività didattiche nei momenti di regime.

Conversazione situazionale

Con i bambini. Compiti: sviluppare un discorso dialogico, coltivare il desiderio di comunicare con l'insegnante, creare uno stato d'animo emotivo positivo.

Metodo di attrazione: Parla con i bambini del tuo animale domestico preferito.

Compiti lavorativi: instillare competenze lavorative di base, coltivare il desiderio di aiutare l'insegnante.

Metodo di attrazione: invita Ruslana e Alina a mettere le cose in ordine gruppo.

Gioco didattico

"Scopri l'argomento." Compiti: arricchimento, chiarimento e attivazione del vocabolario, sviluppo dell'attività linguistica e del pensiero.

Gioco sedentario

"Coniglietto" Compiti: Continua a seguire il testo.

Attività indipendenti dei bambini

Gioco da tavolo

"Labirinto". Compiti: sviluppare la capacità di giocare in modo indipendente in un labirinto, sviluppare il pensiero logico.

Gioco di ruolo

"Salone" Compiti: Continua a insegnare il gioco cooperativo.

Metodo di attrazione: invita i bambini che vogliono pettinare i capelli della bambola Katya.

Lavoro correzionale con i bambini

Lavoro individuale con Ruslana, Anya, Ilya. Compiti: Continua a insegnare come assemblare una bambola matrioska a tre posti.

Metodo di attrazione: Offri una bambola matrioska.

Attività didattiche organizzate

N. 1 Espansione dell'orientamento nell'ambiente e sviluppo della parola

9.00-9.10 Argomento: Guardando le illustrazioni per una fiaba "Tre orsi"

Compiti: Dai ai bambini l'opportunità di vedere che guardare i disegni è interessante e utile.

CAMMINARE.

Attività didattiche nei momenti di regime.

Osservare il lavoro di un adulto. Compiti: Osserviamo il lavoro del custode.

Cosa fa un custode? (alza)

Cosa sta usando? (scopa)

Compiti lavorativi: instillare abilità lavorative di base e accuratezza. Coltivare il desiderio di aiutare gli adulti.

Metodo di attrazione: invitare i bambini ad aiutare l'insegnante a spazzare i vialetti.

Giochi all'aperto

Problemi "Cane e corvo".: attivare la mobilità e l'attività ludica, il tono muscolare, la corsa veloce, l'azione su segnale, coltivare l'organizzazione.

Gioco didattico

"Applaudi come me" (Zhenya, Anya, Alina, Slava) Compiti: formazione dell'attenzione ai suoni non linguistici, sviluppo del senso del ritmo.

Avanzamento del gioco: l'insegnante applaude e i bambini ripetono dopo di lui.

Attività indipendenti dei bambini

Attività indipendente dei bambini. Compito: Continuiamo a insegnare come interagire insieme e giocare insieme.

Attività didattiche nei momenti di regime.

N. 1 Attività-gioco con materiale didattico

15.50-16.00 Argomento: "Inserti"

Compiti: Sviluppa il pensiero logico e l'attenzione.

Gioco con le dita

“Le dita sono uscite a fare una passeggiata” Compiti: Sviluppo delle capacità motorie fini, linguaggio.

Leggere narrativa Compiti: ricostituire il bagaglio letterario dei bambini con le fiabe, allevando un lettore che ama le fiabe.

Metodo di attrazione: Ricorda i nomi degli eroi della fiaba "Tre orsi".

Attività indipendenti dei bambini

Attività di gioco indipendente Compiti: sviluppare capacità di gioco e organizzative, coltivare relazioni amichevoli.

Metodo di attrazione: aiutarti a trovare qualcosa da fare che ti interessa.

Compiti. Breve descrizione attività

Attività didattiche nei momenti di regime.

Conversazione situazionale

con i bambini verso la primavera. Compiti: intensificare l'attività vocale, coltivare il desiderio di comunicare con l'insegnante, monitorare la pronuncia dei suoni.

Domande: 1. In che periodo dell'anno? (Primavera)

Compiti lavorativi: instillare competenze lavorative di base, educare

desiderio di aiutare l'insegnante.

Metodo di attrazione: invita Alesya e Sonya a ripulire l'angolo delle bambole.

Gioco con le dita

"Soroka-gazza" Compiti: Sviluppiamo capacità motorie fini, sviluppiamo la parola.

Gioco di ruolo

Problemi di "autista".: insegnare a imitare gli adulti, giocare insieme.

Attività indipendenti dei bambini

Giochi da tavolo

"Lego", "Puzzle" Compiti: sviluppare la percezione di forme, dimensioni, combinazioni di colori, sviluppo del pensiero.

Metodo di attrazione: invita Ilya, Dima, Vika a giocare.

Attività didattiche organizzate

N. 1 Musica.

09.00 -09.10 Tenuto duro piano direttore musicale.

CAMMINARE.

Attività didattiche nei momenti di regime.

Osservazione delle nuvole Compiti: sviluppare l'osservazione, il discorso coerente, l'attivazione del vocabolario.

Mistero: Il batuffolo di cotone bianco galleggia da qualche parte.

Più bassa è la lana, più vicina è la pioggia.

Cosa fluttua nel cielo?

Ci sono nuvole nel cielo oggi? - Con cosa possono essere paragonati?

Mentre la nuvola cresce, il vento la porterà lontano dal luogo dove ha avuto origine.

Compiti lavorativi: instillare abilità lavorative di base e accuratezza.

Metodo di attrazione: invitare i bambini ad aiutare l'insegnante

raccogliere la spazzatura in un mucchio.

Giochi all'aperto

"I passeri e l'auto" Compiti: migliora la mobilità e l'attività ludica,

tono muscolare, corsa veloce, azione su segnale.

Giocare con gli oggetti

"Barelle" Compiti: migliora la mobilità e l'attività ludica.

Attività indipendenti dei bambini

Lavoro individuale con Ruslana, Anya, Vika, Sofia. Compiti: ricorda la canzone "Torte", per sviluppare la capacità dei bambini di pronunciare chiaramente le parole, sviluppare capacità motorie, percezione uditiva e udito del parlato.

Attività didattiche organizzate

N. 2 Attività-gioco con materiali da costruzione.

15.50-16.00 Argomento: "Seggiolone"

Compito: Impara a nominare i materiali da costruzione, a distinguere i colori e ad applicare un mattone a un cubo.

Metodo di attrazione: Gioca in giro per l'edificio.

Attività didattiche nei momenti di regime.

Lavoro domestico

Compiti: instillare competenze lavorative di base, precisione, duro lavoro e capacità di lavorare in squadra.

Metodo di attrazione: mettere ordine negli aghi di gioco.

Giochi all'aperto

"Bolla" Compiti: Impara a tenerti per mano e a fare un cerchio.

Attività indipendenti dei bambini

Attività di gioco indipendente Compiti: sviluppare capacità ludiche e costruttive, coltivare relazioni amichevoli, sviluppare la capacità di giocare insieme, di cedersi l'un l'altro, di consultarsi con l'altro.

Metodo di attrazione: offerta per giocare con un costruttore piccolo e grande.

Spettacolo teatrale da tavolo Soggetto: "Riaba di pollo"

Compito: Crea un'atmosfera gioiosa.

Lavorare con i genitori: 1. Parla con i genitori di Slava M. del suo comportamento.

2. Esprimere gratitudine alla famiglia. comitato per l'assistenza all'acquisto di cancelleria per bambini.

3. Parla con i genitori di Ilya S. e Ruslana S. della nutrizione.

Complesso esercizi mattutini № 14.

Argomento lessicale della settimana: animale domestico

Bersaglio: incoraggiare i bambini a riconoscere e nominare giocattolo: "Gatto"

Attività didattiche nei momenti di regime.

accoglienza ed esame dei bambini in gruppo, conversazioni con i genitori, commissioni. Compiti: Sviluppa il pensiero dei bambini.

Domande: 1. Dimmi che tipo di animali domestici hai? 2. Come si chiamano? eccetera.

Compiti lavorativi: instillare competenze lavorative di base, precisione e desiderio di aiutare gli adulti.

Metodo di attrazione: invita Zhenya e Sophia a mettere le cose in ordine giocare sugli angoli.

Giochi all'aperto "Gatto e topi" Compiti: Insegna ai bambini ad agire su segnale dell’insegnante.

Gioco didattico "Cosa è cambiato?" Compiti: Attivazione dell'attività mentale dell'attenzione volontaria, memorizzazione del discorso coerente.

Attività indipendenti dei bambini

Puzzle "Animali domestici" Compiti: sviluppare l'abilità di collegare parti, allena l'osservazione, sviluppa le capacità motorie delle mani e il pensiero visivo-figurativo.

Attività didattiche organizzate

N. 1 Espansione dell'orientamento nell'ambiente e sviluppo della parola

9 00 – 9 10 Argomento: Esercizio didattico "Non lasciarci, figa!"

Bersaglio: Spiegare ai bambini in che modo possono giocare e parlare con un giocattolo in modo diverso.

CAMMINARE.

Attività didattiche nei momenti di regime.

Supervisione dei bambini più grandi. Compiti: Supervisionare i bambini più grandi. Domande: 1. A cosa giocano i bambini? 2. Cosa indossano?

Leggere la filastrocca "Figa, figa..." Compiti: Imparare il testo.

Lavoro. "Raccogliere i rifiuti della zona" Compiti: Coltivare il duro lavoro, instillare abilità lavorative di base e accuratezza.

Metodo di attrazione: invita Dima e Zhenya a raccogliere la spazzatura.

Giochi all'aperto "Siamo ragazzi divertenti." Compiti: Insegna ai bambini a eseguire azioni secondo le istruzioni di un adulto.

Lavoro individuale con Igor, Sofia. Compiti: Impara a distinguere le dimensioni (grande piccolo).Metodo attrarre: Guarda la pozzanghera. Com'è lei? (grande o piccolo)

Attività indipendenti dei bambini

Attività indipendente dei bambini. Compiti: formare un'abilità pianificare e organizzare le proprie attività indipendenti e interagire con i pari.

Attività didattiche nei momenti di regime.

N. 2 Sviluppo dei movimenti.

15 50 – 16 10 Problemi: Esercitati a lanciare verso un bersaglio orizzontale, impara a camminare, a cambiare direzione, esercitati a gattonare.

Gioco di ruolo. "Ospedale" Compiti: Insegna ai bambini a curare un gatto. Metodo attrarre: Offri a Zhenya di curare il gatto.

Giochi con macchinine e passeggini. Compiti: Insegna ai bambini a giocare insieme.

Attività indipendenti dei bambini

Attività di gioco indipendente Compiti: Coltivare relazioni amichevoli.

Piano tematico-calendario per ogni giorno 1 gruppo giovanile per il mese di gennaio

2. Sviluppo cognitivo
Familiarizzazione con l'ambiente circostante - Lezione n. 1 “Giocare con le bandiere” Obiettivo: sviluppare la capacità di formare gruppi di oggetti omogenei, distinguere tra il numero di oggetti: molti o pochi, sviluppare la capacità di utilizzare nomi singolari nel discorso . e molti altri tra cui I.A. Pomoraev, V.A. Pozina “FEMP con bambini di 2-3 anni, 2015 (p. 20)

Sera
2. Formazione del CGN: Continuare a vestirsi dopo il sonno con un piccolo aiuto da parte di un adulto
3. D/u “Acconciatura ordinata”. obiettivo: formare abilità di cura di sé, la capacità dei bambini di usare un pettine individuale e controllare il proprio aspetto usando uno specchio.
4. P/n "Qui siede il nostro cane Barbos." obiettivo: Sviluppare attenzione, destrezza, velocità, capacità di agire secondo le regole del gioco

10.01.17
Martedì mattina 1. Conversazione situazionale “Quando diciamo “grazie”. Obiettivo: sviluppare abilità di base di cortesia nei bambini
2. P/i “Colpisci il bersaglio”. Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti e la precisione
3. Esercizio di gioco"Stiamo camminando attraverso un cumulo di neve." obiettivo: sviluppare l'attenzione volontaria e la capacità di marciare verso le parole di una poesia
4. D/i “Trova un oggetto della stessa forma”. obiettivo: Consolidare nei bambini la capacità di nominare e riconoscere le forme geometriche
5. Lavoro preliminare sul DISEGNO: guarda con i bambini le immagini con le impronte di persone sulla neve

DISEGNO “Camminiamo con mamma e papà” obiettivo: continuare a imparare a fare ritmicamente segni grandi e piccoli con il pennello

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n. 1 Obiettivo: insegnare ai bambini a lanciare a distanza con le mani destra e sinistra, gattonare a quattro zampe lungo l'inno. panca, S. Ya. Laize “Phys.kul. per bambini" p.91

2. Osservazione dalla finestra “Guardando l'albero di Natale”. obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini su L'albero di Capodanno; Decorazioni per l'albero di Natale (palline grandi e piccole); sviluppare reattività emotiva; sviluppare un atteggiamento amichevole nei confronti degli altri
3. D/i “Trova la tua casa”. Obiettivo: continuare a sviluppare la capacità di distinguere i colori e le forme delle forme geometriche
4. P/i “Bolla”. obiettivo: creare uno stato d'animo gioioso, esercitarsi nella costruzione di un cerchio, espandendolo e restringendolo
Lavoro individuale MUSICA

11.01.17
Mercoledì mattina 1. Conversazione situazionale “Fuori è inverno”. obiettivo: sostenere l'attività linguistica e l'iniziativa del bambino, il suo desiderio di impegnarsi nella comunicazione verbale
2. P/n “Porta una palla di neve”. obiettivo: Promuovere lo sviluppo dell'attività motoria
3. D/i “Trova la tua casa”. obiettivo: continuare a sviluppare la capacità di distinguere tra un cerchio grande e uno piccolo
4. D/u “Facciamo rotolare le bambole giù dalla collina.” obiettivo Incoraggiare l'uso di strutture realizzate con materiali da costruzione quando si gioca con le bambole, sviluppare la capacità di condividere i giocattoli, coltivare la capacità di giocare insieme
5. Lavoro preliminare sull'educazione fisica: preparare gli attributi per la lezione
Obiettivo del lavoro individuale DISEGNO: imparare ad applicare ritmicamente segni grandi e piccoli con un pennello

GCD 1. Sviluppo del linguaggio
SVILUPPO DEL DISCORSO Lezione n. 1 Lettura della fiaba di Leo Tolstoj “I tre orsi” obiettivo: introdurre i bambini alla fiaba, insegnare loro ad ascoltare attentamente opere d'arte relativamente grandi. opere di V.V. Gerbov “Sviluppo del discorso nella scuola materna” 2015 (p. 65)

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n. 2 Scopo: addestrare i bambini a camminare su e giù su una tavola inclinata, imparare a lanciare e prendere una palla, a stare attenti S.Ya. Laise “Phys.kul. per bambini" pagina 92

Sera
2. Leggere la filastrocca “Acqua, acqua”. obiettivo Continuare a praticare la capacità di lavarsi correttamente le mani e utilizzare il proprio asciugamano
3. P/i “Bolla”. obiettivo: creare uno stato d'animo gioioso, esercitarsi nella costruzione di un cerchio, espandendolo e restringendolo
4. D/i “Trova lo stesso giocattolo nella forma”. obiettivo: sviluppare la capacità di confrontare oggetti per forma, trovare simili
5. Attività indipendente dei bambini. giochi Scopo: incoraggiare i bambini a giocare in modo indipendente

12.01.17
GIOVEDI Mattina 1. Conversazione situazionale “Sulla strada per l’asilo”. obiettivo: continuare a sviluppare il desiderio del bambino di impegnarsi in attività linguistiche con adulti e coetanei
2. Obiettivo D/i “Cosa è cambiato?”: sviluppare la memoria e la capacità di osservazione
3. P/n “Stai attento, ti congelo!” OBIETTIVO: Sviluppare la capacità di navigare nello spazio
4. FKGN "Chi piega magnificamente le proprie cose." Obiettivo: continuare a sviluppare la capacità di spogliarsi in preparazione sonno diurno, piega ordinatamente i vestiti su una sedia, vai a letto
5. Lavoro preliminare sulla modellazione. – guarda l’albero di Natale nella foto
Lavoro individuale sull'obiettivo SVILUPPO DEL PARLATO: conversazione basata su una fiaba

GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
MODELLAZIONE Obiettivo “spina di pesce”: continuare a imparare come stendere la plastilina con movimenti rettilinei tra i palmi, realizzare le forme più semplici

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA Lezione n. 3 Scopo: insegnare ai bambini a lanciare a distanza, a migliorare la camminata in ginnastica. panca, esercitarsi a camminare uno dopo l'altro con un cambio di direzione, sviluppare il senso dell'equilibrio e dell'orientamento nello spazio S.Ya. Laize “Scuola fisica per bambini” p.94

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino
2. FKGN: "Dov'è il mio cucchiaio grande?" obiettivo Rafforzare la capacità di tenere un cucchiaio nella mano destra e mangiare con attenzione
3. Costruzione di una "casa per un gatto". Obiettivo: migliorare la capacità di costruire una casa con una finestra in mattoni
4. P/i “Palle di neve”. obiettivo: rallegrati, sviluppa la precisione
5. Attività indipendente dell'angolo dei libri per bambini Obiettivo dei giochi: attirare i bambini verso nuovi libri

13.01.17
PT Mattina 1. Conversazione situazionale "Quando devi dire grazie." Obiettivo: instillare capacità di comunicazione culturale, il desiderio di essere educato
2. Situazione di gioco “Diciamo alla bambola come comportarsi con gli estranei”. obiettivo Continuare a introdurre regole di comportamento quando si incontrano estranei
3. P/i “Porta”. obiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di camminare in coppia tenendosi per mano
4. D/i “Assembliamo una piramide”. obiettivo Attiva le parole “più piccolo”, “più grande”. Esercitati a infilare gli anelli su un'asta
5. lavoro preliminare nella musica: ricorda le parole delle canzoni
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico

2. Sviluppo cognitivo
SVILUPPO DEL PARLATO Lezione n. 2 Gioco “Chi ha chiamato?” D/I “È inverno?” Obiettivo: insegnare ai bambini a distinguere a orecchio le parole simili al suono, a riconoscere i coetanei dalla loro voce. V.V.Gerbova "Sviluppo del linguaggio nei bambini della scuola materna di 2-3 anni", 2015 (p. 65)

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino
2. D/u “Nostro” mani Pulite" obiettivo Continua a ricordarti di rimboccarti le maniche, lavarti le mani, asciugarle con l'asciugamano e appenderlo
3. “Imparare a mangiare il pane con attenzione”. obiettivo: continuare a formare il KGN; la capacità di mordere il pane a pezzetti; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti del pane
4. P/n “Raggiungimi!” obiettivo Sviluppare la capacità di navigare nello spazio
5. Attività indipendente dei bambini Giochi nell'angolo dei travestimenti obiettivo: evocare emozioni positive nei bambini
Il lavoro individuale in educazione fisica. – insegnare ai bambini a lanciare a distanza

16.01.17
Lun Mattina 1. Conversazione situazionale “Fine settimana a casa”. obiettivo: Sviluppare nei bambini la necessità di comunicare con gli adulti, la capacità di rispondere alle domande
2. Compito di lavoro: metti i tovaglioli e i contenitori del pane (senza pane) sul tavolo, metti la tua sedia per la lezione. Obiettivo: sviluppare la precisione
3. D/i “Raccogli un'immagine”. obiettivo Sviluppare la capacità di comporre un'immagine da parti (2.4), concentrandosi sul colore
4. P/n “Corri da me”. Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti
5. Lavoro preliminare CONSAPEVOLEZZA DELL'AMBIENTE – osserva gli alberi fuori dalla finestra
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
CORSO DI MUSICA (organizzato dal direttore musicale)
2. Sviluppo cognitivo
CONSAPEVOLEZZA DELL'AMBIENTE Obiettivo “Il pupazzo di neve e l'albero di Natale”: ampliare la comprensione degli alberi da parte dei bambini, mostrare le proprietà della neve, formare un atteggiamento amichevole nei confronti del mondo circostante. OA Solomennikova "Conoscenza della natura nelle scuole materne con bambini di 2-3 anni" 2016, (p. 26)
Sera 1. Ginnastica dopo il pisolino
2. D/i “Le scarpe litigarono e diventarono amiche”. obiettivo: Continuare a incoraggiare le persone a indossare le scarpe giuste, esprimere verbalmente una richiesta di aiuto
3. Leggere la poesia di S. Marshak “La neve cade in bracciate” obiettivo: incoraggiare i bambini a ripetere le parole della poesia dopo l'insegnante
4. P/n “Stai attento, ti raggiungo!” obiettivo: sviluppare la capacità di navigare nello spazio, evasività
5. Attività indipendente dei bambini nel disegno Obiettivo: interessare i bambini alle matite colorate
Lavoro individuale sulla MUSICA

17.01.17
Martedì mattina 1. Conversazione situazionale “Alberi in inverno”. obiettivo: raccontare ai bambini le caratteristiche degli alberi in inverno, incoraggiarli a rispondere alle domande
2. Lavoro nella vita di tutti i giorni Obiettivo "La pulizia è la chiave della salute": incoraggiare l'insegnante ad aiutare nella cura delle piante d'appartamento (asciugiamo le foglie di un fiore)
3. D/i “Cosa manca?” obiettivo: sviluppare memoria, capacità di osservazione
4. P/n “Prendi e lancia”. obiettivo Rafforzare l'abilità di prendere e lanciare una palla con 2 mani
5. Lavoro preliminare sul DISEGNO: preparare le vernici per il lavoro
Lavoro individuale CONSAPEVOLEZZA DELL'AMBIENTE obiettivo: formare un atteggiamento amichevole verso il mondo circostante

GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
DISEGNO “Ai bambini piace molto il bellissimo albero di Natale” Scopo: imparare a disegnare sfruttando la capacità di disegnare linee dritte verticali e oblique

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n. 3 Obiettivo: insegnare ai bambini a lanciare a distanza, migliorare la camminata in ginnastica. panca, esercitarsi a camminare uno dopo l'altro con un cambio di direzione, sviluppare il senso dell'equilibrio e dell'orientamento nello spazio S.Ya. Laise “Scuola fisica per bambini” p.94

Sera 1. Ginnastica dopo il sonno
2. Ginnastica con le dita “Famiglia” Obiettivo: sviluppare le capacità motorie fini
3. D/i “Cosa succede in inverno?” obiettivo: Formarsi le prime idee sul fenomeno invernale
4. P/i “Porta una palla di neve”. Obiettivo: Promuovere lo sviluppo dell'attività fisica
5. Attività indipendente dei bambini: negli angoli di gioco. obiettivo: incoraggiare i bambini a unirsi per giocare, scegliere i giocattoli e sviluppare la trama

18.01.17
Mercoledì mattina 1. Conversazione situazionale "L'inverno è freddo". obiettivo: formare l'idea dell'inverno nei bambini, coinvolgere i bambini nel dialogo
2. s/r “Portiamo le bambole a fare un giro in macchina.” obiettivo Continuare a sviluppare la capacità dei bambini di eseguire azioni in conformità con il ruolo (conducente, passeggero).
3. P/i “Coniglietti” Obiettivo: creare uno stato d'animo allegro e allegro nei bambini. Esercitati a saltare su 2 gambe mentre vai avanti
4. Fornello da tavolo. giochi “Trova una coppia”, “Raccogli e nomina”. Giochi con inserti, immagini ritagliate. obiettivo Sviluppa la perseveranza, la capacità di finire ciò che inizi
5. Lavori preliminari sullo SVILUPPO DEL PARLATO –
Lavoro individuale Obiettivo DISEGNO: imparare a disegnare sfruttando la capacità di tracciare linee dritte verticali e oblique

GCD 1. Sviluppo del linguaggio
SVILUPPO DEL PARLATO Lezione n. 3 narrazione senza accompagnamento visivo obiettivo: sviluppare nei bambini la capacità di comprendere il contenuto di una storia senza accompagnamento visivo, la capacità di ascoltare la stessa storia in una versione abbreviata e completa. V.V. Gerbova "sviluppo del linguaggio negli asili nido con bambini di 2-3 anni" (p. 66)
2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n. 4 Scopo: insegnare ai bambini a scalare un muro ginnico, consolidare la capacità di camminare su una ginnasta. panca, migliorare il salto in lungo da fermo, S.Ya. Laise “Phys.kul. per bambini" p.95

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino,
2. I/u “Il coniglietto sta cenando”. obiettivo: Continuare a sviluppare le capacità cognitive dei bambini: mangiare con attenzione, tenere correttamente un cucchiaio, usare un tovagliolo
3. P/i “Il coniglietto bianco è seduto”. obiettivo Sviluppare la capacità di agire secondo il testo
4. Promuovere lo sviluppo situazione di gioco“Vestiamo la bambola Masha. Vestiremo la bambola Misha dopo il sonno." obiettivo Esercitare la capacità di distinguere tra vestiti per un ragazzo e una ragazza

19.01.17
GIOVEDI Mattina 1. Gioco “Ciao!” obiettivo: Esercizio sulle onomatopee e sviluppo dell'udito tonale
2. Guardare le foto di un pupazzo di neve. obiettivo: Mostra ai bambini che aspetto ha un pupazzo di neve
3. P/i “Carosello della neve”. obiettivo: consolidare la capacità di muoversi secondo un segnale
4. D/i “Smontare e montare” Obiettivo: Sviluppare la capacità di correlare i fori degli anelli con l'asta
5. lavoro preliminare sulla modellazione: preparare la plastilina
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
MODELLAZIONE “Pollo” Obiettivo: continuare a imparare a scolpire, stendendo la plastilina con un movimento circolare tra i palmi delle mani, imparare a scolpire un oggetto composto da due parti

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA Lezione n. 5 Scopo: consolidare nei bambini la capacità di camminare in colonna uno alla volta, esercitarsi a lanciare all'orizzonte. goal con la mano destra e sinistra, migliora i salti in lungo da fermo, S.Ya. Laise “Phys.kul. per bambini" p.96

Sera
2. D/i “Trova una coppia”. obiettivo: addestrare i bambini nella capacità di trovare oggetti in base al colore
3. P/i "Corvi". obiettivo: sviluppare l'attenzione uditiva dei bambini, la capacità di imitare e seguire le regole
4. Edifici realizzati con un grande kit di costruzione di strade e ponti per automobili. obiettivo: sviluppare l'immaginazione, la capacità di collegare parti di costruzione

Il lavoro individuale in educazione fisica. - consolidare la capacità di camminare come ginnasta. panca

20.01.17
PT Mattina 1. Conversazione sull'argomento: "Siamo ragazzi amichevoli". Obiettivo: promuovere l’instaurazione di relazioni amichevoli
2. P/i "Carosello". obiettivo: esercitarsi a camminare e correre in cerchio, tenendosi per mano
3. Situazione di gioco “Il mio telefono ha squillato”. obiettivo: sviluppare discorso colloquiale bambini
4. Giochi con flashcard sull'argomento "Gli animali e i loro bambini". obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali, attivare il loro vocabolario
5. lavoro preliminare sulla musica: ricorda le regole per camminare uno dopo l'altro in cerchio
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
MUSICA (a cura del direttore musicale)
2. Sviluppo cognitivo
SVILUPPO DEL DISCORSO Lezione n. 4 Didak/i “Prepariamo una stanza per la bambola” per esercizi sulla pronuncia dei suoni D, Дь. obiettivo: addestrare i bambini nella corretta denominazione dei mobili, insegnare loro a pronunciare chiaramente e correttamente le parole onomatopeiche di V.V. Gerbov “sviluppo del linguaggio nelle scuole materne con bambini di 2-3 anni” (p. 67)
Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino
2. Esercizio "Acconciatura ordinata". obiettivo: sviluppare la capacità di utilizzare un pettine individuale, controllare il proprio aspetto utilizzando uno specchio
3. Gioco "Perline per bambole". Obiettivo: sviluppare le capacità motorie della mano
4. P/i “Giorno - Notte”. obiettivo: sviluppare abilità di gioco e promuovere l'attività fisica. Rafforzare la conoscenza dei bambini sulle parti della giornata

Il lavoro individuale in educazione fisica. – esercitarsi a lanciare verso l’orizzonte. bersaglio con la mano destra e sinistra

23.01.17
Lun Mattina 1. situazione di gioco “Stepashka attraversa la strada in inverno”. obiettivo: instillare nei bambini il desiderio di stare attenti
2. Considerazione dell'immagine della trama "Chi sta facendo cosa?" obiettivo: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di rispondere alle domande poste dall’insegnante
3. P/i “Oche”. obiettivo Sviluppare la capacità di seguire le regole del gioco, imitare le voci delle oche
4. Esercizio di respirazione " Bolla" obiettivo Sviluppo dei muscoli respiratori
5. Lavoro preliminare CONSAPEVOLEZZA CON L'AMBIENTE
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
CORSO DI MUSICA (organizzato dal direttore musicale)
2. Sviluppo cognitivo
Familiarizzazione con l'ambiente circostante Lezione n. 2 “Giocare con le palle di neve” Obiettivo: sviluppare la capacità di distinguere oggetti di dimensioni contrastanti, designarli con le parole appropriate: grande, piccolo, sviluppare la capacità di formare gruppi di oggetti e distinguere il loro numero: molti-uno, uno-molti E .A. Pomoraeva, V.A. Pozina “FEMP con bambini di 2-3 anni, 2015 (p. 21)

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino
2. FKGN “Piggy sta facendo colazione” OBIETTIVO: sviluppare abilità di self-service nei bambini, esercitare la capacità di comportarsi culturalmente a tavola, di tenere correttamente un cucchiaio e dopo aver mangiato di mettere il cucchiaio su un piatto.
3. D/i “Che forma è questa?” obiettivo: consolidare le idee dei bambini sulle forme geometriche, esercitarsi a nominarle
4. P/i “Su un sentiero pianeggiante”. obiettivo Esercizio camminando, saltando, accovacciandosi, correndo
5. Attività indipendente dei bambini nel disegno Obiettivo: interessare i bambini alle matite colorate
Lavoro individuale sulla MUSICA

24.01.17
Mar mattina 1. Conversazione situazionale “Con chi sei venuto?” obiettivo: sviluppare la comunicazione verbale
2. Obiettivo del pattinaggio in discesa: creare attività fisica
3. D/i “Dal piccolo al grande.” obiettivo: Sviluppare la capacità di disporre una sequenza di 3-4 cubi di varie dimensioni
4. P/i “Passeri e una macchina”. obiettivo: sviluppare l'attenzione uditiva, la capacità di rispondere al segnale dell'insegnante
5. Lavoro preliminare sul DISEGNO: guarda il pettine con i bambini
Lavoro individuale CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO AMBIENTE obiettivo: sviluppare la capacità di distinguere oggetti di dimensioni contrastanti, di designarli con le parole appropriate: grande, piccolo
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
DISEGNO “Pettine per bambola” Scopo: consolidare la capacità di tenere correttamente una matita, disegnare linee orizzontali e verticali

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n. 5 Scopo: consolidare nei bambini la capacità di camminare in colonna uno alla volta, esercitarsi a lanciare all'orizzonte. goal con la mano destra e sinistra, migliora i salti in lungo da fermo, S.Ya. Laise “Phys.kul. per bambini" p.96

Sera 1. Ginnastica dopo il sonno
2. D/u “Aiuta un amico”, l'obiettivo è incoraggiare i bambini ad aiutarsi a vicenda nel vestirsi dopo la nanna, per tenere in ordine i propri vestiti
3. FKGN “Imparare a mangiare il pane con attenzione”. Obiettivo: Continuare a formare KGN; la capacità di mordere il pane a pezzetti; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti del pane
4. P/n "Colpisci il bersaglio". Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti, occhio
5. Attività indipendente dei bambini: giochi in un angolo soggiorno Scopo: incoraggiare i bambini a giocare con le figure degli animali

25.01.17
Mercoledì mattina 1. Conversazione situazionale "Cosa guidano le persone?" Obiettivo: continuare a introdurre i bambini ai trasporti, sviluppare la capacità di distinguere in base all'aspetto
2. Giochi con piramidi. obiettivo Formare le più semplici capacità di autocontrollo
3. P/i “Il coniglietto bianco è seduto”. Sviluppare la parola e l'attività motoria
4. “D/i “Trova la tua casa”. obiettivo: continuare a sviluppare la capacità di distinguere i colori e le forme delle forme geometriche
5. Lavori preliminari sull'EDUCAZIONE FISICA: preparare l'attrezzatura per le lezioni

Obiettivo del lavoro individuale DISEGNO: imparare a tenere correttamente una matita

GCD 1. Sviluppo del linguaggio
SVILUPPO DEL DISCORSO Lezione n. 5 ripetizione di fiabe familiari, lettura della filastrocca “Cetriolo, cetriolo...” obiettivo: ricordare fiabe familiari con i bambini, aiutare i bambini a drammatizzare passaggi delle opere, aiutare a ricordare nuova filastrocca V.V. Gerbova "sviluppo del linguaggio negli asili nido con bambini di 2-3 anni" (p. 68)

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n. 6 Scopo: rafforzare la capacità dei bambini di gattonare e strisciare sotto una corda, migliorare l'abilità di lanciare a distanza da dietro la testa, lanciare solo su segnale di S.Ya. Laise “Phys.kul. per bambini" pagina 97

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino,
2. Obiettivo FKG “Le nostre mani pulite”:. Continua a ricordarti di lavarti le mani, asciugarle con l'asciugamano e appendere l'asciugamano.
3. D/i “Scrigno magico”. obiettivo: arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini
4. P/n “Corri da me”. obiettivo: sviluppare la capacità di seguire le regole del gioco
5. Attività indipendente dell'angolo teatro per bambini Scopo: incoraggiare i bambini a giocare in modo indipendente

26.01.17
GIOVEDI Mattina 1. Esercizio vocale “Breeze” Obiettivo: sviluppare la respirazione vocale
2. D/i “Dimmi chi sei”, obiettivo: arricchire il discorso dei bambini, sviluppare un discorso coerente
3. P/n “Corri da me”. obiettivo: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di agire in base ai segnali
4. Il lavoro nella vita di tutti i giorni “Mettiamo le cose in ordine”. obiettivo: continuare a sviluppare la capacità di mantenere un ordine costante nella casa giocattolo
5. lavoro preliminare di scultura: considera la statuina di un uccello

GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
MODELLAZIONE “Gli uccelli sono volati alla mangiatoia” Obiettivo: continuare a insegnare come scolpire un oggetto composto da due parti, imparare a trasmettere i singoli dettagli (palline - occhi, coda - pizzicando)

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA Lezione n. 7 Scopo: insegnare ai bambini il salto in lungo da posizione eretta. esercitarsi a camminare su una tavola inclinata, sviluppare il senso dell'equilibrio, dell'occhio, della destrezza S.Ya. Laise “Phys.kul. per bambini" p.97

Sera
1. Complesso di ginnastica dopo il sonno
2. Lettura: filastrocche “Acqua, acqua...”. Obiettivo: continuare a esercitarsi correttamente, lavarsi le mani, utilizzare il proprio asciugamano
3. Obiettivo del gioco s/r “Salone di bellezza”: instillare il desiderio di prendersi cura di sé
4. Gioco all'aperto "Passeri e un'auto". Obiettivo: sviluppare la capacità di agire su un segnale, correre senza scontrarsi l'uno con l'altro
5. Attività indipendente dei bambini Angolo fisico Obiettivo: sviluppare la voglia di giocare con birilli e palline
Il lavoro individuale in educazione fisica. – migliorare l’abilità di lanciare a distanza da dietro la testa

27.01.17
PT Mattina 1. Esame delle illustrazioni della serie “Stagioni” Obiettivo “Inverno”: trovare le caratteristiche distintive di questo periodo dell'anno
2. Incarichi di lavoro Mettiamo ordine nell'angolo fisico. Obiettivo: insegnare l'ordine.
3. D/i “Assembla un'immagine”. Obiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini
4. P/i “Oche” Obiettivo: esercitare la capacità di eseguire azioni secondo le regole
5. lavoro preliminare sulla musica –
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
MUSICA (a cura del direttore musicale)
2. Sviluppo cognitivo
SVILUPPO DEL PARLATO Lezione n. 6 Esercizi D/I per migliorare la cultura sonora del linguaggio obiettivo: addestrare i bambini alla pronuncia chiara dei suoni T, T, sviluppare l'apparato vocale con l'aiuto di esercizi per la formazione delle parole secondo la analogia con V.V. Gerbov “sviluppo del linguaggio in d/s con bambini di 2-3 anni” (p. 68)

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino
2. D\i Obiettivo “Ripeti dopo di me”: sviluppare l'attenzione, insegnare ad agire su un segnale
3. S/r e “Macchinista”. Obiettivo: aiutare a distribuire i ruoli, insegnare a giocare insieme
4. P/gioco “Scimmie”. Obiettivo: imparare a scavalcare gli ostacoli
5. Attività indipendente dei bambini Obiettivo del P/I: incoraggiare i bambini a giocare in gruppo
Il lavoro individuale in educazione fisica. – insegnare ai bambini a saltare in lungo

30.01.17
Lun Mattina 1. Conversazione - osservazione “Ciò che il gelo ci ha disegnato sul vetro” obiettivo: sviluppare curiosità, ampliare e approfondire la conoscenza natura inanimata, per sviluppare l'interesse per i fenomeni naturali
2. D/i “Quando succede questo?” obiettivo: espandere il vocabolario sull'argomento, per formare un'idea dei periodi di tempo
3. Gioco S/R “Costruttori”. Obiettivo: insegnare a costruire partendo da un set di costruzioni
4. Pattinaggio in discesa. Obiettivo: sviluppo dell'attività motoria
5. Lavoro preliminare CONSAPEVOLEZZA CON L'AMBIENTE
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
CORSO DI MUSICA (organizzato dal direttore musicale)
2. Sviluppo cognitivo
Familiarizzazione con l'ambiente circostante Lezione n. 3 “Giocare con le palle” obiettivo: sviluppare la capacità di distinguere oggetti di dimensioni contrastanti e designarli con le parole appropriate: grande, piccolo. sviluppare la capacità di formare gruppi di oggetti e distinguerne il numero: molti, molti I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina “FEMP con bambini di 2-3 anni, 2015 (p. 22)

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino
2. D/u “Acconciatura ordinata” - per KGN self-service. obiettivo: imparare a usare ind. pettina, controlla il tuo aspetto usando uno specchio
3. Costruzione di un “Cile per cani” obiettivo: costruire un edificio collettivo, evocare il desiderio di aiutare gli animali, assegnare il nome delle parti del costruttore
4. P/i Obiettivo “All'orso nella foresta”: imitazione di movimenti e suoni, insegnare ad agire su un segnale
5. Attività indipendente dei bambini nel disegno Obiettivo: interessare i bambini alle matite colorate
Lavoro individuale sulla MUSICA

31.01.17
Mar Mattina 1. Osservazione dalla finestra: nevicate. obiettivo:: Sviluppare e mantenere l'interesse dei bambini per i fenomeni naturali, insegnare loro a vedere la loro bellezza. Sviluppare la capacità di dare caratteristiche generali tempo atmosferico.
2. Obiettivo D/i “Scrigno Magico”: arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini.
3. Obiettivo del gioco S/r “La bambola Katya è malata”: sviluppare nei bambini la necessità di porre domande a un adulto
4. p/n “Cammina, non cadere”. obiettivo: Allenare i bambini a camminare sui banchi di neve. Sviluppare la capacità di mantenere l’equilibrio e agire in base ai segnali
5. Lavoro preliminare di DISEGNO: guarda la neve dalla finestra
Lavoro individuale CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO AMBIENTE obiettivo: sviluppare la capacità di distinguere oggetti di dimensioni contrastanti e designarli con le parole appropriate: grande, piccolo

GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
DISEGNO “Cadono i fiocchi di neve” Scopo: imparare a disegnare la neve utilizzando la tecnica dell'immersione

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n. 8 Scopo: consolidare nei bambini la capacità di gattonare su una panca ginnica, lanciare a distanza con la sinistra e mano destra, insegna a rispondere rapidamente a un segnale, S.Ya. Laise “Phys.kul. per bambini" p.98

Sera 1. Ginnastica dopo il sonno
2. D/i “Quale palla è più grande?” obiettivo: continuare a insegnare a distinguere la dimensione di un oggetto
3. Obiettivo del gioco S/R “Shop”: insegnare le regole di comportamento nei luoghi pubblici, la cultura della comunicazione
4. P/n “Andiamo a fare una passeggiata” - obiettivo: creare un'atmosfera gioiosa.
5. Attività indipendente dei bambini: giochi in un angolo soggiorno Scopo: incoraggiare i bambini a giocare con le figure degli animali

01.02.17
Mercoledì Mattina 1. Osservazione del lavoro dell'assistente insegnante. obiettivo: sviluppare capacità di osservazione. Crea il desiderio di aiutare. insegnante
2. situazione di gioco “La bambola Katya beve il tè”. Obiettivo: promuovere sviluppo emotivo, formazione di abilità sociali.
3. D/i “Quale casa è più alta”. Obiettivo: rafforzare la capacità di confronto
4. Gioco sedentario “Freeze”. Obiettivo: imparare ad agire su un segnale
5. Lavori preliminari sull'EDUCAZIONE FISICA: preparare i palloni e l'attrezzatura necessaria

Lavoro individuale Obiettivo DISEGNO: imparare a disegnare la neve utilizzando la tecnica dell'immersione

GCD 1. Sviluppo del linguaggio
SVILUPPO DEL DISCORSO Lezione n. 1 Raccontare la fiaba “Teremok” Leggere il russo. persone. canzoni “Ay, doo-doo, doo-doo, doo-doo” obiettivo: introdurre i bambini alla fiaba e alla canzone-canzone di V.V. Gerbov “Sviluppo del linguaggio nella scuola materna” 2015 (p. 70)

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n°1 Obiettivo: insegnare ai bambini a far rotolare una palla, esercitarsi ad arrampicarsi sulla parete della palestra, insegnare loro a seguire la direzione quando si lancia la palla, insegnare loro a giocare insieme S.Ya. Laise “Phys. kul. per bambini" p.99

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino,
2. Gioco S/R “Invitiamo gli animali a casa nostra per il tè” obiettivo: sviluppare la capacità di ringraziarsi a vicenda
3. Leggere poesie sull'inverno. Obiettivo: Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente. Instilla l'amore per la letteratura
4. P/gioco “I passeri e il gatto”. Obiettivo: imparare ad agire su un segnale
5. Attività indipendente dell'angolo teatro per bambini Scopo: incoraggiare i bambini a giocare in modo indipendente

02.02.17
GIOVEDI Mattina 1. Conversazione situazionale: “Come siamo?” obiettivo: Incoraggiare gli aggettivi: amichevole, allegro, buono, obbediente
2. Ginnastica con le dita “Anatroccoli” Scopo: sviluppare i piccoli muscoli delle dita
3. D/i “Seleziona per colore”. Obiettivo: consolidare la conoscenza dei colori primari
4. Gioco all'aperto: “Segui il suono”. Obiettivo: sviluppare l'attenzione uditiva, praticare l'orientamento spaziale
5. lavoro preliminare sulla modellazione – guarda le illustrazioni della fiaba “Kolobok”

GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
MODELLAZIONE Obiettivo "Bunny met Kolobok": imparare a dividere un pezzo di plastilina a metà, far rotolare una palla, dividere nuovamente la seconda metà a metà, fare una testa, dalla parte rimanente - due bastoncini (orecchie)

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA Lezione n. 2 Obiettivo: rafforzare la capacità dei bambini di lanciare un bersaglio orizzontale con la mano destra e sinistra, insegnare loro a gattonare in palestra. panca, sviluppare il senso di equilibrio e coordinazione dei movimenti, abituarsi ad esibirsi. incarico indipendente di S.Ya. Laise “Scuola di fisica. per bambini" pagina 100

Sera
1. Complesso di ginnastica dopo il sonno
2. Gioco didattico “Cosa serve a cosa?” obiettivo Consolidare la conoscenza sullo scopo di un particolare oggetto necessario per il lavoro
3. Gioco all'aperto "I topi ballano in cerchio". obiettivo: introdurre i bambini ai giochi popolari all'aperto russi, esercitarsi nell'esecuzione di movimenti secondo il testo della filastrocca
4. Gioco s/r “Madri e figlie”. Obiettivo: insegnare a seguire le regole del gioco
5. Attività indipendente dei bambini Angolo fisico Obiettivo: sviluppare la voglia di giocare con birilli e palline
Il lavoro individuale in educazione fisica. – insegnare ai bambini a far rotolare una palla

03.02.17
PT Mattina 1. Gioco didattico: “Insegniamo a un giocattolo a salutare”. obiettivo: consolidare la capacità di utilizzare forme verbali di saluto: "Ciao".
2. Osservazione piante da interno. obiettivo: dare ai bambini l'idea che anche le piante hanno bisogno di acqua
3. Gioco all'aperto “Ladushki”. obiettivo: sviluppare la parola e l'attività motoria
4. D/i “Mettiamo a dormire la bambola”. Obiettivo: consolidare la sequenza di spogliarsi e i nomi dei vestiti
5. lavoro preliminare sulla musica: ricorda le parole delle canzoni e dei movimenti
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
MUSICA (a cura del direttore musicale)
2. Sviluppo cognitivo
SVILUPPO DEL PARLATO Lezione n. 2: compilazione di una storia sull'argomento "Come abbiamo dato da mangiare agli uccelli", un esercizio sulla pronuncia sonora. e rafforzamento dell'apparato articolatorio Scopo: insegnare ai bambini a seguire la storia. aggiungi parole, completa frasi, esercita la pronuncia pronunciata del suono H.. V.V. Gerbova "Sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare di 2-3 anni", 2015 (p. 71)

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino
2. Dire la filastrocca “Arriva una capra con le corna”. Obiettivo: sviluppo del linguaggio
3. S/r “Negozio di abbigliamento” Scopo: consolidare i nomi dei vestiti, insegnare a giocare secondo le regole
4. P/gioco “Gatto e topi” Obiettivo: sviluppo della destrezza, velocità
5. Attività indipendente dei bambini Obiettivo del P/I: incoraggiare i bambini a giocare in gruppo
Il lavoro individuale in educazione fisica. – insegnare a gattonare in palestra. panca

06.02.17
Lun Mattina 1. Conversazione: “Parlami della tua casa”, obiettivo Sviluppare la capacità di pronunciare chiaramente le parole in modo chiaro, parlare con frasi complete
2. “Leggere la fiaba di K. Chukovsky “Pollo”. Obiettivo: consolidare il concetto che il pollame vive accanto agli umani. Sviluppare la capacità di rispondere correttamente alle domande dell'insegnante, riprodurre il contenuto di una fiaba basata su domande e immagini di argomenti
3. Gioco didattico “Il tempo stringe”. obiettivo: Sviluppare la pronuncia del suono, l'apparato vocale, consolidare la pronuncia corretta dei suoni “k”, “t”, “t”. Sviluppa la capacità di pronunciare le parole velocemente e lentamente, ad alta voce e in silenzio
4. Gioco all'aperto “Gallina e pulcini”. Obiettivo: sviluppare l'attività motoria e la capacità di imitare
5. Lavoro preliminare Familiarizzare con l'ambiente circostante: guarda i cubi e le palline
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
CORSO DI MUSICA (organizzato dal direttore musicale)
2. Sviluppo cognitivo
Familiarizzazione con l'ambiente circostante - Lezione n. 1 “Assemblare una torretta e una piramide” Obiettivo: sviluppare la capacità di distinguere gli oggetti per forma e nominarli: cubo, palla; sviluppare la capacità di distinguere tra il numero di oggetti: uno-molti; sviluppare azioni oggettive di I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina “FEMP con bambini di 2-3 anni, 2015 (p. 23)

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino
2. Gioco didattico: "Dì gentilmente": Tanya - Tanechka. obiettivo: Attivare il discorso dei bambini
3. Gioco all'aperto: "Uno, due, tre: prendi rapidamente il tuo posto". obiettivo: Sviluppare la capacità di coordinare i movimenti, navigare nello spazio
4. S/r e “Aibolit”. Obiettivo: i bambini trattano i giocattoli degli animali, insegnano loro a seguire le regole
5. Attività indipendente dei bambini nel disegno Obiettivo: interessare i bambini alle matite colorate
Lavoro individuale sulla MUSICA

07.02.17
Mar Mattina 1. Conversazione “Cosa fare se qualcuno si ammala?” obiettivo: sviluppare il desiderio di comunicare e venire in soccorso
2. Gioco educativo “Chi è più alto?” obiettivo: esercitare la padronanza della posizione di un oggetto nello spazio e la comprensione orientamenti spaziali(alto, basso, più alto, più basso), nella lettura espressiva di una poesia, combinazione di testo con movimenti
3. Imparare la filastrocca "Pollo - Ryabushechka" Obiettivo: sviluppare la parola
4. p/Gioco “La gallina è uscita a fare una passeggiata..” obiettivo: Sviluppare la parola e l'attività motoria
5. Lavoro preliminare sul DISEGNO: guarda le illustrazioni raffiguranti la neve
Lavoro individuale CONSAPEVOLEZZA DELL'AMBIENTE obiettivo: sviluppare la capacità di distinguere gli oggetti per forma e nominarli: cubo, palla; sviluppare la capacità di distinguere tra il numero di oggetti: uno-molti; sviluppare azioni oggettive
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
DISEGNO “È inverno, tutto intorno è bianco, c'è molta neve” obiettivo: continua a imparare a disegnare la neve utilizzando la tecnica delle immersioni e dei movimenti circolari

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n. 3 Scopo: insegnare ai bambini a camminare e correre in colonna uno alla volta, a migliorare il salto in lungo da fermo, ad esercitarsi a lanciare un bersaglio orizzontale con la mano destra e sinistra, a sviluppare l'occhio di S.Ya. Laise “Phys.kul” .per bambini" pagina 101

Sera 1. Ginnastica dopo il sonno
2. Formazione del KGN: obiettivo: esercitare la capacità di mangiare con attenzione, chinandosi leggermente sul piatto, masticando bene il cibo
3. Gioco all'aperto “Uccelli” Obiettivo: promuovere l'unità tra i bambini, sviluppare il senso del ritmo.
4. D/gioco “Borsa meravigliosa”. obiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di riconoscere gli oggetti in base alle caratteristiche
5. Attività indipendente dei bambini: giochi in un angolo soggiorno Scopo: incoraggiare i bambini a giocare con le figure degli animali

08.02.17
Mercoledì mattina 1. Conversazione: "Chi lavora dove?" Obiettivo: consolidare la conoscenza delle professioni, attivare il discorso dei bambini.
2. Gioco didattico: “Molto e poco”. Obiettivo: sviluppare la capacità di distinguere concetti, trovare tanti e pochi oggetti nell'ambiente, indicare il risultato a parole
3. Gioco da tavolo e stampato" Cortile di pollame" obiettivo: sviluppare la capacità di utilizzo materiale di gioco, coltivare un atteggiamento amichevole nei confronti dei coetanei
4. Gioco di danza circolare “Vanya Walks”. Obiettivo: sviluppare la capacità di eseguire movimenti secondo il testo
5. Lavori preliminari sull'EDUCAZIONE FISICA - preparazione dell'attrezzatura sportiva
Obiettivo del lavoro individuale DISEGNO: continuare ad imparare a disegnare utilizzando tecniche di immersione e movimenti circolari

GCD 1. Sviluppo del linguaggio
SVILUPPO DEL DISCORSO Lezione n. 3 leggendo la filastrocca “La nostra Masha è piccola...”, versetto. S. Kaputikyan Obiettivo “Masha sta pranzando”: aiutare i bambini a comprendere il contenuto della filastrocca e prestare attenzione. alle parole Alenka, Chernobrova, chiama. desiderato ascolta ripetutamente la filastrocca, diventa familiare. con versi S. Kaputikyan. V.V. Gerbova “sviluppo del linguaggio negli asili nido con bambini di 2-3 anni” (p. 72)
2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA (in gruppo) Lezione n. 4 Scopo: addestrare i bambini ai salti in lungo da fermo, al gattonare a quattro zampe e allo strisciare sotto la sbarra, consolidare la capacità di camminare sui pavimenti della palestra, favorire lo sviluppo del senso dell'equilibrio e orientamento nello spazio S.Ya. Lisa “Phys.kul. per bambini" p.102

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino,
2. Gioco “Ti aiuteremo a costruire una casa”. Obiettivo: sviluppare la capacità di costruire edifici con parti di kit di costruzione
3. Giochi con bambole che nidificano, piramidi, inserti. obiettivo: sviluppare piccoli muscoli delle dita, la capacità di piegarsi, tenendo conto delle dimensioni
4. Gioco all'aperto "Galli e galline" Obiettivo: sviluppare la capacità di coordinare i movimenti con il testo
5. Attività indipendente dell'angolo teatro per bambini Scopo: incoraggiare i bambini a giocare in modo indipendente

09.02.17
GIOVEDI Mattina 1. Conversazione: “Cosa abbiamo visto per strada in inverno?” obiettivo Sviluppare la memoria e la parola dei bambini
2. lavoro “Pulizia della stanza”. obiettivo Coltivare l'abitudine all'ordine.
3. Gioco didattico “Dagli un nome affettuoso”. obiettivo Sviluppare la capacità di comporre parole dolci seguendo l'esempio del maestro
4. Gioco all'aperto “Galli e galline”. obiettivo Sviluppare l'attività fisica
5. lavoro preliminare sulla modellazione: considera il lavoro finito di altri bambini

GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
MODELLAZIONE “secondo il piano” Scopo: sviluppare l'immaginazione, completando l'immagine mezzi disponibili espressività, migliorare le tecniche di rotolamento, rotolamento, applicazione di una parte all'altra

2. Sviluppo fisico
EDUCAZIONE FISICA Lezione n. 5 Scopo: esercizio. nel lanciare a distanza i diritti. e leone mano, insegna a camminare in pendenza. tavola, S. Ya. Laise “Phys.kul. per bambini" p.103

Sera
1. Complesso di ginnastica dopo il sonno
2. Gioco educativo: “Mostra e nomina”. obiettivo: Sviluppare la capacità di distinguere gli oggetti in base alle dimensioni
3. Giochi con materiali da costruzione: “Costruire percorsi di diversi colori e lunghezze”; "Bambole a passeggio." Obiettivo: continuare a sviluppare l'interesse nel giocare con le bambole e i materiali da costruzione. utilizzare le competenze acquisite nella costruzione di edifici semplici. Rafforzare la capacità di giocare insieme e condividere materiale di gioco
4. Gioco all'aperto “Solo insieme”. obiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di stabilire un contatto tra loro, adattarsi al ritmo dei movimenti del loro partner
5. Attività indipendente dei bambini Angolo fisico Obiettivo: sviluppare la voglia di giocare con birilli e palline
Il lavoro individuale in educazione fisica. – esercizi per bambini nei salti in lungo da fermo

10.02.17
PT Mattina 1. Guardando le immagini sul tema “Inverno”. Obiettivo: rinforzare i segnali dell'inverno
2. Osservazione del lavoro dell'assistente insegnante obiettivo: educare atteggiamento rispettoso agli anziani e al loro lavoro
3. D/i “Diamo alle bambole dei dolci”. Obiettivo: insegnare a confrontare il numero di oggetti, dividere equamente
4. P/i “Gatto e Topo” Obiettivo: sviluppo dell'attenzione, della destrezza, della velocità
5. lavoro preliminare sulla musica: ricorda le parole delle canzoni
GCD 1. Sviluppo artistico ed estetico
MUSICA (a cura del direttore musicale)
2. Sviluppo cognitivo
SVILUPPO DEL PARLATO Lezione n. 4 ripetizione del verso. S. Kaputikyan “Masha sta pranzando”, d/i “Di chi, di chi” obiettivo: rendere felici i bambini. dalla percezione di un prodotto familiare. e leggerlo insieme agli alunni. V.V. Gerbova "sviluppo del linguaggio negli asili nido con bambini di 2-3 anni" (p. 73)

Sera
1. Ginnastica dopo un pisolino
2. D/gioco “Dai un nome al colore”. Scopo: consolidare i colori primari
3. c\r gioco “Famiglia” Obiettivo: continuare a insegnare a giocare secondo le regole, insieme
4. Gioco sedentario “Enigmi-movimenti”. Obiettivo: imparare a ripetere i movimenti
5. Attività indipendente dei bambini Obiettivo del P/I: incoraggiare i bambini a giocare in gruppo
Il lavoro individuale in educazione fisica. - esercizio nel lanciare a distanza i diritti. e leone mano