Calendario di sviluppo

"Fox: disegnare con un poke." Disegnare con dischetti di cotone

I bambini sviluppano un interesse per il disegno gioventù. I bambini si divertono a far scorrere il pennello sulla carta, a spalmare la vernice e a creare punti e macchie. All'età di 2-3 anni, un bambino inizia a distinguere i contorni di alcuni oggetti nei suoi scarabocchi e all'età di 4 anni ha il desiderio di rappresentare consapevolmente qualcosa. Disegnare con matite, pennarelli, pennelli e colori richiede un uso sicuro degli strumenti per ottenere una resa accurata dei contorni e dei dettagli degli oggetti. Bambini in età primaria e secondaria età scolastica formare e sviluppare la capacità di disegnare, praticare tecniche in compiti semplici. Le tecniche di disegno non tradizionali ti consentono di creare immagine visiva su carta con movimenti semplici e rapidi, che dà al bambino emozioni positive e soddisfazione per il risultato dell'attività creativa.

Tecniche di disegno non tradizionali nelle classi del gruppo centrale

I bambini di età compresa tra 4 e 5 anni spesso sperimentano incertezza, a volte anche paura, prima di frequentare le lezioni. L'abilità di usare matita e pennello è ancora in fase di sviluppo; i movimenti di costruzione della forma sono raramente accurati. Nelle lezioni di disegno di base, gli studenti del gruppo intermedio imparano a disegnare linee verticali e orizzontali con una matita, una linea continua con un pennello e a disegnare figure semplici ed esercita l'abilità di dipingere all'interno del contorno. L'attenzione dei bambini è instabile, si stancano rapidamente, le attività monotone riducono l'interesse per il lavoro svolto. Disegnare in modi non convenzionali sorprende i bambini e attiva la loro attenzione alla creazione di immagini su carta utilizzando oggetti e strumenti insoliti. Guardando l'insegnante disegnare con una forchetta o uno spazzolino da denti, i bambini provano gioia e anche voglia di disegnare.

Durante le lezioni di disegno utilizzando tecniche non tradizionali, dovrebbero essere svolti compiti di sviluppo ed educativi che corrispondano alle caratteristiche di età dei bambini nel gruppo medio:

Sviluppo abilità motorie eccellenti mani Esecuzione di azioni vari strumenti sviluppa la mano del bambino, vengono stimolati i polpastrelli delle dita e le superfici dei palmi terminazioni nervose, che inviano un impulso alla corteccia cerebrale: i centri del pensiero e della parola vengono attivati.
Sviluppo del pensiero spaziale e percezione visiva elementi. Il bambino impara a trovare dettagli e forme individuali nell'immagine di un oggetto, che può trasmettere nel processo di disegno su carta. Realizzando macchie, disegnando con la cera e realizzando stampe, i bambini consolidano la capacità di determinare il centro del foglio e sviluppano il senso della composizione e del ritmo.
Formazione sulla lavorazione di materiali diversi. Durante le lezioni, i bambini impareranno che le immagini possono essere create non solo con i soliti colori e matite su un foglio di carta bianco. IN lavoro creativo sono coinvolti articoli casalinghi, naturale e materiale di scarto, cartone e carta colorata.
Attivazione dell'immaginazione e formazione dell'interesse nel pensare in modo indipendente attraverso un piano. Se le lezioni di disegno in modi non tradizionali vengono svolte come parte del funzionamento del circolo istruzione aggiuntiva, si consiglia di predisporre uno scaffale con scatole firmate nell'aula dove studiano gli studenti. Man mano che acquisisci padronanza delle abilità varie tecniche i bambini hanno accesso a una varietà di materiali. Agli studenti del gruppo centrale può essere data la possibilità di scegliere gli strumenti con cui desiderano disegnare un'immagine sull'argomento della lezione. Puoi permettere ai bambini di scegliere a turno un oggetto che non è stato precedentemente studiato come parte di un disegno non tradizionale: all'inizio della lezione lo studente sceglie un oggetto, l'insegnante racconta come creare un'immagine con esso.
Creazione Buon umore, sviluppando la fiducia in se stessi, alleviando tensioni e paure. Disegnare in modi non tradizionali con i bambini del gruppo medio contiene al centro elementi di gioco: le azioni sono accompagnate da frasi (“Pioggia-pioggia, gocciola-goccia-gocciola!” - i punti sono fatti con un batuffolo di cotone. “Uno è un mela, due è una mela, poi ci sarà la composta!" - le stampe sono fatte con una fetta di mela, ecc.), creare disegni è la soluzione situazione problematica(su un poster con l'immagine di un prato, i denti di leone non sbocciano e i bambini ci disegnano fiori con un colpo), ecc.
Generare interesse per attività collettiva. I bambini di 4-5 anni non sanno ancora come lavorare armoniosamente in coppia o in gruppo. IN gruppo centrale I bambini imparano a pensare attraverso un piano individuale. Ma gli studenti sono felici di completare insieme compiti semplici. L'insegnante annuncia il compito, i bambini eseguiranno le stesse azioni su un foglio di carta comune (carta Whatman o carta Half-Whatman). Ad esempio, nella lezione " Foresta d'autunno“Il compito è quello di disegnare le chiome degli alberi con un pezzo di gommapiuma. I ragazzi si siedono tavolo comune, su cui si trova la carta Whatman raffigurante tronchi nudi e rami di alberi. Tutti scelgono un albero, prendono un pezzo di gommapiuma e dipingono le foglie con colori gialli, arancioni, marroni e rossi. Alla fine di tali lezioni, l'insegnante deve attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che un programma così completo e bella immagine Si è scoperto perché tutti hanno fatto un buon lavoro.
Sviluppo del gusto estetico. La tecnica del disegno non tradizionale insegna ai bambini a creare la trama di un oggetto, l'imitazione della pelliccia di animali o del piumaggio di uccelli utilizzando tecniche non classiche. I bambini sviluppano la capacità di vedere la bellezza nell'insolito. Le stampe informi di una spugna di schiuma o di un colpo con una spazzola dura sembrano organiche nel lavoro finito. Nel processo di disegno, i bambini sviluppano la capacità di combinare i colori negli elementi del motivo e iniziano a selezionare soluzioni per creare un'immagine su uno sfondo colorato.

Nel disegnare lezioni utilizzando tecniche non tradizionali, è necessario osservare il principio di continuità della conoscenza. Creando immagini con oggetti insoliti o con tecniche non classiche, i bambini nei loro lavori consolidano e migliorano le competenze acquisite nelle lezioni normali: delineano il contorno dell'oggetto con un pennello o una matita per ulteriori disegni in modo non convenzionale; decorare l'immagine con elementi applicati (carta o plastilina); completare come di consueto gli elementi dell'oggetto; imparare a dipingere lo sfondo.

Pittura con le dita (fingergrafia)

Prima dell'età scolare (7 anni) vengono osservati i processi principali attraverso i quali un bambino studia oggetti e fenomeni il mondo circostante, visivo e sensazioni tattili. IN gruppi giovanili la pittura con le dita era sia un gioco che una fase transitoria tecnica classica disegno, i bambini hanno riempito per lo più immagini stampate con punti multicolori. Nel gruppo centrale, gli studenti formano e sviluppano l'abilità di disegnare vari elementi con le dita: punti, macchie, tratti, linee. È divertente sporcarsi intenzionalmente di vernice; spalmare la vernice con le dita è divertente. sensazioni speciali, crea un'immagine con tratti e non solo dipingi: soddisfazione per il risultato. Durante le lezioni, speciale Vernice con le dita: sono ipoallergenici e sicuri se ingeriti, e hanno una consistenza leggera. Tradizionalmente, nel gruppo centrale si disegna con la tempera, ma è possibile dipingere con l'aiuto delle dita colori ad acquerello: non sono spessi come la tempera, ma è necessario immergere il dito in un bicchiere d'acqua prima di prendere la vernice, oppure farla sgocciolare prima acqua pulita con un pennello in celle con acquerelli.

Con gli studenti nel gruppo centrale, puoi provare a dipingere con le dita utilizzando i diagrammi. In allegato alla bacheca istruzioni passo passo, come utilizzare le stampe e aggiungere scarabocchi a matita per disegnare l'immagine di una persona o di un animale. L'insegnante dà voce a ogni fase, ne dimostra l'attuazione e i bambini ripetono. Le mappe delle immagini passo passo con le dita sono presentate in numerosi manuali per genitori e insegnanti. educazione prescolare(ad esempio nel libro “Stampa, punto, tratto. Disegnare con le dita” di Ilona Molnar).

Pittura con le dita nel gruppo centrale

Tecnica di disegno con la punta delle dita:

Il bambino immerge il dito in un barattolo o in una ciotola con vernice a guazzo.
Ogni dito è dipinto con un colore diverso.
Il bambino disegna con la punta delle dita su un foglio di carta, ridipingendo se necessario il colore desiderato.
Alla fine del lavoro, lavati le dita con sapone, la tempera si lava facilmente.

"Mazzo"

Mettere la vernice sul dito Colore verde
Disegnare linee su carta
Steli dei fiori
Viene applicata la vernice di un colore diverso
I fiori sono disegnati con punti
Nuovo colore
Secondo fiore
Disegnare un fiore con pennellate
Miscelazione di vernici (giallo+rosso)
Processo di disegno dei fiori
Una farfalla è disegnata con linee
La forma a farfalla utilizza linee dritte e curve
La fase finale del lavoro
Il disegno è pronto

Disegnare con le palme

Dipingere con i palmi delle mani, come con la punta delle dita, implica imprimere e spalmare la vernice. Opzioni di disegno in questa tecnica per gli studenti delle scuole medie: "Crea un'impronta del palmo e completa il disegno per creare un uccello, un polipo, un pesce, ecc." (colore elementi aggiuntivi i ragazzi possono usare un pennello o un dito), “Completa il quadro con le impronte delle mani per realizzarlo…” (le impronte delle mani diventano foglie sui rami degli alberi, fiori in un vaso, aghi di riccio).

Disegno collettivo con palme nel gruppo centrale

Tecnica di pittura sul palmo:

Il bambino mette la mano in un piattino di vernice. Nel gruppo centrale, i bambini dovrebbero imparare ad applicare la vernice sul palmo della mano usando un pennello tenuto con l'altra mano; questa abilità viene praticata nelle lezioni sugli argomenti "Ciuffolotto", "Cinciallegra", "Farfalla", quando l'impronta del palmo dovrebbe essere multicolore.
Il palmo e le dita vengono premuti saldamente su un foglio di carta per fare un'impressione. Puoi eseguire movimenti circolari, verticali o orizzontali con il palmo della mano in base al tuo disegno.
Alla fine del lavoro lavarsi le mani con sapone.

"Cinciallegra"

Applicazione della vernice sul palmo colore giallo(seno di cinciallegra)
Applicazione di vernice di un colore diverso (in questo lavoro il bambino ha mescolato blu/e vernice nera)
Il palmo è posizionato saldamente su un foglio di carta
Impronta
Un bambino dipinge la testa di un uccello con un pennello
Disegna una zampa
Disegna una seconda zampa
Finire il becco
Disegna l'occhio di una cinciallegra
Il disegno è pronto

Combinazione di tecniche di impronta digitale con pittura su palma

Per gli alunni del gruppo centrale vengono offerti compiti sul disegno di una composizione di oggetti o immagine complessa utilizzando i palmi e le dita. Innanzitutto, vengono realizzate le impronte delle mani per indicare grandi dettagli o la base del disegno, quindi vengono disegnati elementi aggiuntivi con le dita. Una combinazione di tecniche di pittura con le dita e pittura con il palmo viene utilizzata nei compiti sugli argomenti " albero fatato", "Cigni", "Polpi divertenti", "Pesce". In questi compiti, i bambini sviluppano la capacità di trovare il centro di una composizione, di combinarli varie tecniche pittura con le dita, colori e sfumature di vernici per trasmettere accuratamente l'immagine.

"Albero da favola"

Applicazione della vernice sul palmo
Premendo il palmo della mano su un pezzo di carta
Stampa della palma: tronco e rami dell'albero
La vernice ti finisce sulle dita
Disegnare tratti con il dito
Processo di pittura con le dita
Combinazione di sfumature di verde
Vengono raccolte vernici di altri colori
Le foglie degli alberi sono disegnate con punti
L'albero delle fate è pronto

Colpendo il disegno

Il metodo del poking è ottimo per simulare oggetti o oggetti soffici e pungenti. Durante la lezione avrai bisogno di fogli di carta di qualsiasi colore o di spazi vuoti sagomati a forma di animali, pennelli con setole rigide, tempera, un bicchiere d'acqua e tovaglioli. Le lezioni di disegno Poke si svolgono sugli argomenti "Gatto", "Albero di Natale", "Riccio", "Denti di leone", "Coniglietto in inverno".

Tecnica del poking:

Un pennello asciutto viene posto in un barattolo di tempera e viene stesa la vernice.
Tenendo il pennello verticalmente, colpisci la carta: ottieni un colpo.
Prima di raccogliere la vernice di un colore diverso, il pennello deve essere sciacquato in un bicchiere e asciugato bene con un tovagliolo. Il poke si realizza solo con un pennello semiasciutto.
Il contorno dell'oggetto o dell'oggetto raffigurato è pieno di colpi, i dettagli necessari secondo il piano possono essere disegnati con un normale pennello.

"Gattino birichino"

I ragazzi prendono la tempera con un pennello duro e disegnano con un poke su carta. Il processo di disegno con un poke. I ragazzi disegnano un muso, le zampe di un gattino, una ciotola con un pennello semplice. Esempi di lavoro

Monotipo

Il monotipo è una tecnica di disegno mediante l'impressione di parte di un'immagine. Questo metodo di disegno è considerato semplice, ma è adatto a classi di ogni gruppo; i bambini in età prescolare più grandi disegnano monotipi di paesaggi utilizzando vari colori e sfumature in un'unica opera. Disegnare con il monotipo migliora la capacità di trovare il centro di un oggetto e sviluppa un senso di simmetria.

Tecnica del monotipo:

Un foglio di carta è piegato al centro.
Macchie di vernice sono disegnate su una parte della carta colori differenti.
Il lenzuolo si piega e si stira con il palmo della mano.
Il foglio si apre e l'immagine risultante può essere decorata utilizzando un pennello e dei colori.

"Farfalla"

I punti vengono applicati su una parte del foglio con il centro contrassegnato.Il processo di disegno dei punti. colori differenti Un foglio di carta viene piegato lungo la linea di piegatura e aperto, l'addome e le antenne vengono completati con un pennello.

Utilizzando la tecnica del monotipo, puoi creare non solo un'immagine simmetrica, ma anche un disegno con due oggetti identici. In questo caso l'intero oggetto viene disegnato su una metà del foglio e impresso sull'altra metà del foglio in modo speculare.

Disegnare con uno spazzolino da denti

La tecnica di disegnare con uno spazzolino da denti è semplice: i ragazzi mettono la vernice sulle setole e disegnano linee su un foglio di carta secondo il disegno. Si consiglia di combinare le lezioni di disegno in questo modo nel gruppo centrale con altre tecniche di disegno non tradizionali (dito, tamponi di cotone) o elementi applicati.

"Spina di pesce"

Un triangolo di carta colorata è incollato su un foglio: un tronco, raccogliamo la vernice con uno spazzolino da denti, disegniamo aghi di pino con linee rette. Lavoro finito decorare con paillettes

Spray

Nei gruppi più piccoli i bambini acquisiscono familiarità con la tecnica dello spruzzo: prelevano la vernice con uno spazzolino o un pettine, la dirigono su un foglio di carta e, passando una matita sulle setole/denti, ottengono schizzi colorati. Nel gruppo centrale viene sviluppata la capacità di creare disegni utilizzando la spruzzatura multistrato.

Tecnica di spruzzatura multistrato:

Gli stencil vengono utilizzati per creare un'immagine. Durante le lezioni per familiarizzare con questa tecnica, vengono allegati degli stencil graffette ad un foglio di carta.
La vernice viene disegnata sul pennello e schizzata sopra un foglio di carta.
Viene applicato lo stencil successivo secondo il piano, vengono realizzati schizzi di una tonalità diversa.
Gli stencil vengono rimossi per creare un'immagine complessa che imita il volume di un oggetto o una composizione con primo piano e sfondo.

"Foresta invernale"

Stencil: cumuli di neve, tronchi e chiome degli alberi, fiocchi di neve Strumenti per creare vernici spray e vernici diluite con acqua Primo strato Secondo strato Terzo strato Vista del disegno dopo aver rimosso gli stampini

Disegnare con una spugna o un pezzo di gommapiuma

La tecnica di dipingere con una spugna o una gommapiuma si basa sulla formazione dell'abilità di stampare con la vernice. Le stampe in gommapiuma creano la trama di un oggetto e vengono utilizzate per disegnare peli di animali, soffici mazzi di fiori, nuvole, corone di alberi, ecc. crea uno strumento semplice e facile da stampare: un pezzo. La schiuma viene afferrata con una molletta, che fungerà da maniglia.

"Pulcino"

Un pezzo di gommapiuma viene tagliato dalla spugna
Afferriamo la gommapiuma con una molletta (i ragazzi eseguono questa azione in modo indipendente)
Mettiamo la vernice sulla gommapiuma e stampiamo con un movimento verticale
Disegna un pollo
Aggiungi dettagli con un pennello

Stampa con materiali naturali

Disegnare con le stampe lo è in modo semplice disegno: si disegna o si applica il colore con un pennello sulla superficie impressa dell'oggetto e con un movimento verticale si posiziona l'impronta su un foglio di carta. Per gli studenti del gruppo centrale, sono adatti compiti sulla creazione di una composizione da stampe utilizzando tecniche di disegno classiche. Ad esempio, per il compito “Cucinare la composta”, i bambini disegnano con un pennello i contorni di una padella, all'interno della quale posizioneranno stampe multicolori di mezza mela. Opzioni materiale naturale per la stampa: foglie, fiori piatti (margherite, margherite), conchiglie, cetrioli tagliati, mele, limoni.

"Insalata di verdure"

Per la stampa avrai bisogno di cipolle e cetrioli
Dipingi un'insalatiera con un pennello
Raccogliamo la vernice con una cipolla e la applichiamo sul foglio.
Stampe di cipolla
Stampa con cetriolo
Insalata pronta

Disegnare con tamponi di cotone

Nei gruppi più giovani, i ragazzi hanno provato a disegnare con tamponi di cotone: hanno raccolto vernice e decorato pezzi di carta o un'immagine su un foglio di carta con punti (un albero di Natale, un prendisole, una teiera). Per gli studenti del gruppo centrale il compito diventa più complicato: sviluppano la capacità di creare un'immagine indossando un batuffolo di cotone tabula rasa carta. I bambini disegnano con punti, macchie, tratti, varie linee e forme geometriche semplici (anelli, cerchi). Avrai bisogno di disegnare con punti utilizzando tamponi di cotone significato speciale quando si introduce la tecnica del puntinismo nei gruppi più anziani.

"Ramo di sorbo"

Per funzionare sono necessari diversi tamponi di cotone, acquerello o tempera
Il ramo è disegnato con linee
Le bacche vengono disegnate in punti
Vengono disegnati mazzi di bacche di sorbo
Le foglie sono disegnate con tratti
I nuclei delle bacche sono disegnati con punti
Il ramo di Rowan è pronto

Disegnare con dischetti di cotone

Dischetti di cotone nelle classi disegno non convenzionale può essere utilizzato come strumento per lavorare con la tempera o può essere utilizzato come materiale insolito per la base del disegno. Disegnare con dei dischetti di cotone, applicandoli su un foglio di carta con tutta la superficie, piegata a metà o in un quarto.

"Fiore"

Il dischetto di cotone viene piegato per ottenere la forma desiderata del pezzo, viene stesa la vernice, le stampe vengono realizzate con un dischetto di cotone secondo il progetto, gli elementi vengono disegnati con un pennello.

"Palloncini"

Creazione di un'immagine di sfondo: il cielo
Dischetti di cotone: le palline sono incollate
Disegnare su dischetti di cotone
Disegni su dischetti di cotone
I fili delle palline vengono rifiniti con un pennello

Disegnare con una forchetta

Un'altra opzione di stampa oggetto insolito- disegnare con una forchetta (metallo o plastica). La tempera viene versata su un piatto piano, la superficie piatta di una forchetta viene utilizzata per raccogliere la vernice e realizzare stampe sulla carta.

"Tulipani"

Mettere la vernice su una forchetta
Appoggia una forchetta contro un foglio di carta
Stampe
Disegna steli e foglie con un pennello
I tulipani sono pronti

Disegnare con carta stropicciata

Puoi realizzare stampe pittoriche utilizzando un pezzo di carta stropicciata. I compiti di disegno che utilizzano questa tecnica sono resi più difficili per gli studenti delle scuole medie combinando elementi del disegno classico o delle applicazioni.

"Le foglie stanno cadendo"

I ragazzi realizzano un'applique con strisce di carta: un tronco e rami, un pezzo di carta accartocciato crea stampe a guazzo: foglie. Esempi di lavoro

Blotografia

La blotografia è un modo per creare un'immagine utilizzando macchie e macchie. Per praticare questa tecnica avrete bisogno di acquerelli, un bicchiere d'acqua, un pennello e cannuccia di plastica. Le macchie possono essere integrate con un motivo nel modo classico, puoi inizialmente creare un disegno su carta che verrà decorato con le macchie come previsto.

Tecnica di pittura a macchie:

Applicare la pittura ad acquerello con un pennello ben imbevuto di acqua.
Viene tracciato un punto su un foglio di carta o viene posizionata una goccia.
Soffiando fuori l'aria dal tubo, disegna una macchia con la vernice.

"Fiore di ciliegio"

Metti una goccia su un foglio di carta Soffia attraverso i tubi sulla vernice Fai esplodere la macchia - il tronco Metti gocce di vernice sul tronco dell'albero e soffia sui rami Metti le gocce vernice verde Facciamo esplodere l'erba Mettiamo gocce di vernice bianca Aggiungiamo vernice Colore rosa Far esplodere le gocce: fiori di ciliegio

Nitcografia

Disegnare con il filo di lana nel gruppo centrale consiste nel mettere la vernice sul filo, applicarla su un foglio di carta e creare un motivo imprimendo con il movimento del filo. Il filo di lana crea un motivo fantasia adatto a raffigurare una nuvola o una nuvola, un cane o una pecora.

"Tuchka"

Il filo con la vernice raccolta viene posto su un foglio di carta, il filo viene coperto con un altro foglio sopra, il bambino sposta il filo lati diversi, creando un motivo Usando un pennello, disegniamo gocce La nuvola è pronta

Trafilare con la semola

I bambini, infatti, disegnano con la colla (solitamente PVA). Sul contorno marcato dell'immagine viene applicato uno strato di colla con un pennello, viene versata la semola e sopra viene posizionato saldamente un foglio di carta. Quindi la semola in eccesso viene eliminata dal disegno e allo stesso modo viene creato il dettaglio successivo. Nel gruppo centrale, i bambini sviluppano la capacità di tracciare con attenzione uno stencil e applicare la colla all'interno del contorno. Perché la semola bianco, per disegnare con questa tecnica, come base viene utilizzata carta colorata o cartone.

"Regalo per la mamma"

Tracciamo lo stencil. Applica uno strato di colla sul contorno del fiore con un pennello. Versa il semolino. Metti un foglio di carta sopra. Scuoti via la grana in eccesso. Usa questo metodo per completare l'elemento successivo: uno stelo con foglie Il regalo per la mamma è pronto.

Disegnare con una candela

I bambini sviluppano abilità nel disegnare linee, punti e forme geometriche semplici con uno strumento insolito: una candela. Per questa lezione avrai bisogno foglio denso carta bianca come base, una candela semplice (un pezzo di candela), colori ad acquerello e un pennello.

Tecnica di pittura con candele:

Su un foglio di carta con una candela i bambini disegnano i dettagli secondo il piano.
Usa un pennello per dipingere il foglio con la pittura ad acquerello.
Le immagini di cera appaiono attraverso gli acquerelli.

"Paesaggio invernale"

Usando una candela, disegna un albero di Natale nella parte inferiore del foglio e dei fiocchi di neve nella parte superiore.
Dipingi il foglio con acquerelli di blu, ciano e nero
Il paesaggio invernale è pronto

Disegnare con i pastelli a cera

Nelle lezioni di disegno con questa tecnica, i bambini sviluppano due abilità classiche contemporaneamente: disegnare con una matita (i pastelli a cera, di regola, hanno la forma di matite) e riempire lo sfondo con uno o più colori ad acquerello usando un pennello. I risultati sono opere insolite e vibranti.

"Prato estivo"

Su un foglio di carta bianca disegniamo fiori, farfalle, il sole
Riempi la foglia con acquerelli blu e verdi
Lavoro finito

Graffio (ceragrafia)

Con gli studenti nel gruppo centrale, puoi provare il grattage, ovvero disegnare tracciando linee su carta piena di inchiostro o vernice. I bambini a casa con i genitori possono preparare le basi per disegnare questa tecnica per la lezione; puoi svolgere questa parte del lavoro in asilo(ma tieni presente che l'asciugatura della vernice richiederà un certo periodo di tempo). Per creare la base servono pastelli a cera, tempera nera e un pennello largo; per graffiare serve un bastoncino appuntito (per friggere la carne potete usare uno spiedino di legno).

Tecnica della cerasografia:

Colora la superficie del foglio con i pastelli a cera.
Dipingi il foglio con tempera nera.
Lascia asciugare completamente la vernice.
Gratta la vernice per creare un motivo con linee.

"Casa"

Dipingi il foglio con pastelli a cera di diversi colori
Applicare la tempera nera sulla cera
Lascia asciugare la vernice
Graffiare il disegno
Lavoro finito

Disegnare attraverso una garza bagnata

Nelle lezioni di disegno non tradizionali, i bambini impareranno che possono realizzare un disegno utilizzando strumenti insoliti, oppure possono dipingere con un pennello e colori familiari, ma utilizzando strumenti aggiuntivi. materiali inaspettati. Pertanto, l'utilizzo della garza bagnata per lavorare consente di creare un'opera originale.

Tecnica per disegnare attraverso la garza:

Utilizzando dei bastoncini di cotone, prelevare dell'acqua da un bicchiere e bagnare bene tutta la superficie del telo.
Ci applichiamo a foglia bagnata strato di garza, raddrizzarlo. La garza dovrebbe aderire ed essere immobile sulla carta.
Sopra la garza dipingiamo con acquerelli usando un pennello, come al solito. Lasciare il disegno fino a completa asciugatura.
Rimuoviamo la garza dal lavoro essiccato: sulla carta rimane un motivo sotto forma di un'impronta della trama del tessuto di garza.

Disegnare utilizzando la tecnica del disegno non convenzionale attraverso la garza bagnata

Elaborazione di appunti per una lezione sul disegno con tecniche non tradizionali

Gli appunti della lezione dovrebbero indicare gli scopi e gli obiettivi fissati dal docente. Dovrebbe essere descritto lavoro preliminare sull'argomento della lezione: osservare animali e uccelli, fenomeni naturali durante una passeggiata, leggere poesie e fiabe, guardare illustrazioni nei libri. Si nota l'uso di materiale motivante nella lezione (studio di immagini e poster, utilizzo di piccole forme di conversazione orale arte popolare, condurre una conversazione, creare momento sorpresa O situazione di gioco), realizzazione di mobili e giochi didattici, educazione fisica e ginnastica con le dita.

Secondo norme igieniche Una lezione di disegno nel gruppo centrale dura non più di 20 minuti e consiste nei seguenti passaggi:

Momento organizzativo 1 minuto.
Inizio motivante della lezione 4-6 minuti.
Parte pratica: dimostrazione diretta delle azioni da parte dell'insegnante e disegno da parte dei bambini per 10 minuti.
Dimostrazione e discussione dei disegni per 2–3 minuti.
Riassumendo 1 minuto.

Riassunto di una lezione sul disegno non tradizionale nel gruppo centrale “Matryoshka giocattolo popolare russa”.
Momento organizzativo e saluto.
L'insegnante pone ai bambini un indovinello su una bambola che nidifica.
Ai bambini vengono mostrate immagini di bambole che nidificano e giocattoli di legno. L'insegnante ricorda ai bambini la storia della bambola che nidifica.
Leggere una poesia su una bambola che nidifica.
Condurre una conversazione: tutte le bambole nidificanti sono uguali, quali sono le differenze tra questi giocattoli.
Lezione di educazione fisica "Noi, bambole nidificanti, siamo così piccoli."
Esecuzione di esercizi con le dita.
Parte pratica: l'insegnante mostra il metodo di disegno con monotipo, i bambini disegnano un grembiule e una sciarpa utilizzando questa tecnica; dimostrazione di disegno con il poke utilizzando un batuffolo di cotone, i bambini decorano i vestiti delle bambole nidificanti con punti e macchie.
Dimostrazione e discussione delle opere.
L'insegnante riassume la lezione e ringrazia i bambini per il loro interesse e impegno.

Pianificazione a lungo termine per il disegno non tradizionale nel gruppo centrale

Prima dello sviluppo programma di lavoro sul disegno non convenzionale, si consiglia di familiarizzare manuali metodologici sul lavoro con i bambini in età prescolare in quest’area:

Borodkina N.V. Attività visive all'asilo. Appunti delle lezioni per bambini dai 3 ai 7 anni. - Accademia dello sviluppo, 2012.
Doronova T. N. Natura, arte e attività visive dei bambini. - Illuminismo, 2007.
Nikitina A.V. Tecniche di disegno non tradizionali nella scuola materna. – Karo, 2010.
Lykova I. A. Attività visive nella scuola materna. Gruppo medio. - Casa editrice Tsvetnoy Mir, 2016

Un programma di disegno non tradizionale dovrebbe contenere:

Finalità e obiettivi del percorso formativo.
Metodi e tecniche del lavoro dell'insegnante (visivi, verbali, giochi) utilizzati in classe.
Pianificazione tematica del calendario: argomenti delle lezioni e contenuto del programma di ciascuna.
Forme di analisi attività artistica bambini: analisi dei lavori, mostra di disegni nella sala dell'asilo, conduzione di lezioni dimostrative per gli alunni dei gruppi più giovani.

Video sul tema della creatività non tradizionale nella scuola materna

Frammento di una lezione sul disegno con la punta del dito nel gruppo centrale “Foresta invernale”

Riepilogo di una lezione aperta sul disegno nel gruppo centrale utilizzando un metodo non convenzionale: colpire

Tecnica di disegno non tradizionale: disegnare attraverso una garza bagnata (lezione)

Tecniche di pittura non convenzionali: verniciatura a spruzzo

Lezione nel gruppo centrale sulle tecniche di disegno non tradizionali: pittura con le dita su vetro

Lezione di pittura con la spugna nel gruppo centrale

Webinar “Tecniche di disegno non tradizionali con bambini in età prescolare”

Le lezioni di disegno non tradizionali offrono ampio spazio all'immaginazione dei bambini. Ogni volta è gioia, gioco e un’occasione per credere nelle proprie forze. La paura di disegnare con pennello e matita scompare gradualmente, perché quando si dipinge con la cera, si stampa spugna di schiuma e le foglie, frugando con tamponi di cotone e schizzando con uno spazzolino da denti, il bambino scopre in se stesso Abilità creative. Un risultato brillante e insolito è piacevole per i piccoli artisti, vogliono continuare a disegnare e migliorare le proprie capacità di lavorare vari materiali e strumenti.

Preparato da: insegnante di scuola secondaria Gruppi MBDOU N. 37 Lysak Evgenia Anatolyevna

Soggetto : « Conigli divertenti » ( metodo di disegno« colpire » )

Bersaglio : continuare a insegnare ai bambini a picchiettare con un pennello duro e semiasciutto lungo il contorno e all'interno del contorno;

Compiti :

Educativo :

Continuare a rafforzare le competenze dei bambinidisegna un animale usando il metodo del poking.

Applicare un disegno su tutta la superficie;

Trasmettere le caratteristiche in un disegno aspetto lepre

Sviluppo :.

Sviluppa l'immaginazione e la percezione del mondo che ti circonda,

Abilità cognitive;

Promuovere lo sviluppo della curiosità.

Educativo :

Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura vivente;

Coltiva la precisione mentre lavori.

Attrezzature e materiale :

Un'immagine di una lepre, pennelli duri n. 6, fogli di carta blu con un contorno a matita di una lepre, tempera bianca, una matita semplice, stracci, tazze per l'acqua.

Avanzamento della lezione:

Educatore :

Ragazzi, oggi un eroe è venuto a trovarci dalla foresta e potete indovinare quale:

Si precipita senza voltarsi indietro

Brillano solo i tacchi.

Si precipita con tutte le sue forze,

La coda è più corta dell'orecchio.

Indovina velocemente

Chi è questo?(Coniglietto)

L'insegnante tira fuori la foto di una lepre:

Eccolo, guardalo attentamente. Che tipo di pelliccia ha una lepre?(soffice)

Che colore è?(bianco d'inverno, grigio d'estate)

Cosa sta facendo?(si siede, si nasconde, triste) .

Perché pensi che sia triste?(risposte dei bambini) .

E mi ha detto che era tutto solo nella foresta. Cercava amici con cui giocare, correre edivertiti. Ma non l'ho mai trovatodivertenti coniglietti-amici.

Pensi che possiamo aiutare la lepre?Disegniamo tante lepri per lui e si divertirà nella foresta.

I bambini scelgono il loroconiglietti da disegnare.

In modo che il nostroconigliettic'era la pelliccia giusta, corrispondente al periodo dell'anno, suggeriscodisegna una pelliccia usando il metodo del poking. Ma prima proveremo a farlo senza vernice.

Ricorda e mostra ai bambini come tenere correttamente un pennello.

Esegui l'esercizio: riscaldati con un pennello.

Prendiamo un pennello come questo -(tre dita, ma sopra la parte metallica del pennello.)

E ora inizieremo a bussare.

Delineeremo il nostro schema(colpisci lungo il contorno senza vernice)

Verremo di nuovo al capo.( colpire decorare la testa)

Decoreremocolpire,

Il nostro coniglio è ovunque.(Colpisci tutta l'immagine)

Ancora una volta l'insegnante mostra e spiega.

Incoraggia i bambini a iniziare da solidisegnare con i poke. Prima lungo il contorno, facendospunta uno accanto all'altrosenza lasciare alcuno spazio in mezzofrugando. Quindi arbitrariofrugandodipingi la superficie all'interno del contorno della lepre.

Mentre si asciuga vernice bianca, suggerisco di farlominuto di educazione fisica:

Disegna un coniglio, allora« coniglietti » Si suggerisce di scaldare i piedi eseguendo movimenti secondo il testo, saltando da un piede all'altro.

"Grigio Il coniglio si sedette e aspettò , si taglia velocemente le orecchie,

Noioso Il coniglio dovrebbe stare in piedi , Meglio divertiti a saltare .

Skok-skok, skok-skok,

Salteremo e giocheremo

come se Coniglietto , riposando."

Quando la vernice è asciutta disegna occhi, naso, antenne, ecc.

Alla fine della lezione si riassumono i risultati.

Educatore :

Ragazzi, chi è venuto a trovarci oggi?( coniglietto )

Che tipo di pelliccia ha?(bianco, morbido, soffice)

Perché una lepre ha bisogno di gambe veloci?(risposte) .

Ben fatto! Guarda quanto è bello, soffice ei tuoi coniglietti si sono rivelati divertenti. Ora al nostroconigliettoavrà qualcuno con cui giocare edivertiti.

Bersaglio: continuare a imparare a disegnare usando il metodo poking, rafforzare la capacità di tenere un pennello; approfondire idee sul colore e sulle forme geometriche (cerchio, ovale, triangolo); coltivare la compassione e l’amore per tutti gli esseri viventi.

Materiale e attrezzature : foglio paesaggistico con il contorno di un gatto a matita, pennello, tempera nera, grigia e verde, tovaglioli, supporti per pennelli, paillettes (per ogni bambino), cavalletto, immagini di gatti, busta con una lettera e un campione, gatto.

Scaricamento:

Anteprima:

Scuola dell'infanzia comunale Istituto d'Istruzione asilo infantile generale di sviluppo n. 29 “Sun”, Tuapse comune Distretto di Tuapse

Riepilogo di una lezione di disegno utilizzando tecnologia non convenzionale

(colpendo con una spazzola dura)

nel gruppo centrale

"Gattino birichino"

L'insegnante Kirilenko O.V.

Riepilogo di una lezione di disegno utilizzando una tecnica non convenzionale (colpire con un pennello duro) nel gruppo centrale “Fluffy Kitten”

Bersaglio: continuare a imparare a disegnare usando il metodo poking, rafforzare la capacità di tenere un pennello; approfondire idee sul colore e sulle forme geometriche (cerchio, ovale, triangolo); coltivare la compassione e l’amore per tutti gli esseri viventi.

Materiale e attrezzature: foglio paesaggistico con il contorno di un gatto a matita, pennello, tempera nera, grigia e verde, tovaglioli, supporti per pennelli, paillettes (per ogni bambino), cavalletto, immagini di gatti, busta con una lettera e un campione, gatto.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Un ospite verrà da noi oggi. Vuoi sapere chi è? Allora indovina il mio indovinello:
Coda e baffi soffici...

Non c'è bellezza più piacevole!

Le zampe sono morbidi cuscini,

Le orecchie alzate.

BENE. Pensa un po'.

Hai indovinato? È un gatto).

Giusto! Che aspetto ha un gatto? È soffice, ha quattro zampe, una coda soffice e baffi lunghi. Oggi ti porterò a una mostra di gatti e li daremo un'occhiata più da vicino. Guarda i gatti. Bellissimo? Sono tutti diversi. Sia soffice che liscio, magro e paffuto, allegro e triste. Giochiamo un po': Gioco "Cat Habits"

Te ne mostreremo un po'Camminano in punta di piedi. Cercando di non farlo

Come un gatto cammina dolcemente. non fare rumore.

Riesci a malapena a sentire: tonfo, tonfo, tonfo,

Coda in giù: op-op-op.

Ma alzando la tua soffice coda. Saltare sul posto facilmente e come

Un gatto può essere veloce. più alto possibile.

Si precipita audacemente verso l'alto.

Salta e salta, salta ancora,

O in avanti o in rimbalzo.

E poi miagola pianoSi accovacciano e fingono

E si addormenterà in un angolo facendo le fusa. Che stanno dormendo.

Ehi ragazzi, c'è qualcosa qui! Questa è una lettera della mia amica gatta Murka. Qui dice che Murka ha perso i suoi gattini! Cos'altro c'è nella busta? Questo è il ritratto di uno dei suoi gattini! Guarda quanto è soffice, bello e allegro! Bambini, cosa possiamo fare per Murka? Disegneremo dei gattini e appenderemo i disegni nel corridoio e chiederemo a tutti: qualcuno ha visto questi gattini? Aiuteremo sicuramente Murka.

Ora dobbiamo dare un'occhiata più da vicino al gattino. Che forma ha il corpo del gattino? Il corpo è un ovale. E la testa? Esatto: è un cerchio. Ragazzi, dove sono le zampe? Il gattino li infilò sotto di sé. Anche la coda e le zampe sono ovali. E le orecchie sono triangolari.

Chi sa come disegnare un gattino birichino? Quale metodo o tecnica utilizzeremo?

Giusto. Colpendo. Lascia che ti mostri come disegnare.

/ Spettacolo / - Colpisci prima lungo il contorno del gattino: testa, corpo, coda, zampe e poi all'interno.

Questo è ciò che Gattino birichino ha funzionato. Cos'altro ho dimenticato di finire di disegnare per il gattino?

Esatto, occhi e naso. Ma non li disegnerò, ma li incollerò. Guarda com'è diventato meraviglioso il gattino!

Ricordi come disegnare? Dimmi, Dasha, da dove iniziamo a disegnare? Allora cosa disegniamo, Sonya. Come puoi decorare il disegno? Aggiungiamo un po' di erba al gattino. Allo stesso modo, con un colpo.

Ragazzi, provate a rendere tutti i gattini belli e soffici.

/ Lavoro indipendente dei bambini, assistenza individuale /

Che bravo ragazzo sei! La mamma gatta troverà sicuramente tutti i suoi gattini. Vedi quale gattino è il più soffice? Chi è il più veloce? Il più divertente? Il più obbediente? Diamo a tutti soprannomi (Fluff, Ugolyok, Murzik, Musya, Barsik, Tishka, Chernysh, Vaska).

Oh ragazzi, state ascoltando? Penso che qualcuno sia venuto lì! Chi fa le fusa qui? Guarda, è Murka che è venuta da noi! Guarda con quanta bellezza hai disegnato i suoi gattini e gioca un po' con te. Adesso li troverà sicuramente e con loro andrà tutto bene!

Riepilogo di una lezione di disegno nel gruppo centrale “Kitten”

(Poke con un pennello duro semiasciutto. Guazzo)

Ambito formativo: “Sviluppo artistico ed estetico”.

Integrazione ambiti educativi: "Sviluppo cognitivo", " Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo fisico".

Contenuto del programma: continua a insegnare ai bambini a trasmettere le caratteristiche dell'oggetto raffigurato usando un pennello duro e semiasciutto. Rafforzare la capacità di selezionare in modo indipendente colore desiderato. Espandi la tua comprensione della vita di un animale domestico, trova e dai un nome alle differenze e alle somiglianze tra gatti e gattini confrontando il loro aspetto; scegli le parole che caratterizzano le azioni degli animali. Coltiva un interesse per la vita degli animali domestici, il desiderio di sapere il più possibile su di loro.

Materiali e attrezzatura: metà dei fogli dell'album con la sagoma disegnata di un gattino, tempera, pennelli duri, stracci (per ogni bambino).

Lavoro preliminare: esame delle illustrazioni e delle immagini “Gatti” della serie “Pets”.

Avanzamento della lezione:

L’insegnante legge ai bambini una filastrocca:

Come il nostro gatto

La pelliccia è molto bella

Come i baffi di un gatto

Incredibilmente bello

Occhi audaci

I denti sono bianchi.

Educatore: Ragazzi, chi ha un gattino a casa?

Bambini: sì! E ho un gatto! Mia nonna ha un gatto!

Educatore: Come sono per te, dimmi!

Bambini: ho il nero! Ne ho uno soffice!

Educatore: sai cosa mangiano i gatti?

Bambini: Latte! Panna acida! Pescare! Carne!

Educatore: cosa gli piace giocare?

Bambini: Con un fiocco su una corda!

Educatore: ti piace giocare con i gattini?

Educatore: giochiamo! Alzati in una danza rotonda!

Lezione di educazione fisica: “Gattini”.

Se qualcuno si sposta dal suo posto, (fai un passo di lato)

Il gattino lo attaccherà. (Salta in avanti)

Se qualcosa rotola, (movimenti circolari con le mani)

Il gattino lo afferrerà. (Movimenti di presa delle mani in avanti)

Saltando al galoppo! (Saltando su)

Gratta-gratta! (Muovi le braccia in avanti)

Non sfuggirai alle nostre grinfie! (Tenere le mani sulle spalle opposte)

Educatore: Ben fatto, ti stai divertendo! Ora indovina i miei indovinelli:

Coda e baffi soffici...

Non c'è bellezza più piacevole!

Le zampe sono morbidi cuscini,

Le orecchie alzate.

BENE. Pensa un po'.

Hai indovinato? È un gatto).

Irsuto, baffuto,

Beve latte e canta canzoni? (Gatto)

Educatore: È un peccato che all'asilo non ci sia un gattino con cui giocare.

Educatore: Disegniamo il nostro gattini soffici. Siediti e pensa a che tipo di gattino vuoi disegnare.

L'insegnante consegna ai bambini metà di un foglio paesaggistico con il contorno disegnato di un gattino e pennelli duri.

Educatore: Bene, ragazzi, avete deciso quale gattino disegnerete? Rosso, bianco o magari a righe?

I bambini dicono di che colore dipingeranno il gattino e l'insegnante distribuisce i colori.

Educatore: Ragazzi, fate attenzione, quale pennello useremo per dipingere?

Bambini: spinoso.

Educatore: Sì, pungente, duro. E dipingeremo con un pennello semiasciutto. Immergeremo immediatamente il pennello nella vernice, rimuoveremo la vernice in eccesso pulendo il pennello sul bordo del barattolo e applicheremo dei colpi nel disegno in modo da riempire l'intero contorno e manterremo il pennello verticalmente verso l'alto. Allora il nostro gattino risulterà soffice.

L'insegnante aiuta, spiega, mostra ogni persona individualmente

Educatore: Bene, ragazzi, avete gestito tutto? Tutti hanno avuto gattini soffici?

Bambini: sì! SÌ!

Educatore: Ben fatto! Ora sai che puoi dipingere con un pennello duro, creando dei colpi nel disegno.

Educatore: Guarda che gattini interessanti e belli ti sei rivelato!

Dopo la lezione i bambini esaminano insieme all'insegnante i disegni realizzati.

Uno di mezzi essenziali la conoscenza del mondo e lo sviluppo della percezione estetica è il disegno. Imparare a disegnare in età prescolare comporta la risoluzione di due problemi , interconnessi:

- È necessario risvegliarsi nei bambini reattività emotiva al mondo che ci circonda, agli eventi della nostra vita;
- Sviluppare le proprie capacità e abilità visive.

Disegnando, il bambino si sviluppa determinate abilità: valutazione visiva della forma, orientamento nello spazio, senso del colore. Vengono inoltre sviluppate abilità e abilità speciali: coordinazione occhio-mano, controllo della mano. Inoltre, le lezioni di disegno portano gioia ai bambini e creano un atteggiamento positivo. Pertanto, lo sviluppo del supporto metodologico per le classi con i bambini è un compito importante e responsabile.

Molti tecniche metodologiche, che costituiscono la base per lo sviluppo delle capacità di disegno, non sono esenti da difetti. Per esempio:

Un compito difficile per i bambini in età prescolare sarà il metodo di rappresentazione degli oggetti linee sottili, Perché hanno in vigore caratteristiche dell'età Le competenze e le abilità grafiche non sono state sviluppate.

Anche la tecnica di colorare un'immagine utilizzando tratti o il metodo di riempimento non è rivolta all'età prescolare. Con questa colorazione, le immagini degli oggetti risultano monocromatiche, piatte e, quando si utilizzano colori ad acquerello, sono anche trasparenti.

Tali tecniche rendono difficile eseguire e percepire adeguatamente il disegno. Voglio presentarti l'esperienza di imparare a disegnare utilizzando il metodo poke.

Vantaggi del metodo poke:

Metodo suggerito:
- permette di sviluppare abilità particolari che preparano la mano del bambino alla scrittura;
— permette di sperimentare l'immagine multicolore degli oggetti, senza dubbio importante per la percezione più completa del mondo circostante;
- forma emotivamente - attitudine positiva al processo di disegno stesso;
- contribuisce a fare di più sviluppo efficace immaginazione e percezione, e quindi abilità cognitive– i disegni realizzati con il metodo poking sono esteticamente gradevoli e comprensibili sia al bambino stesso che a chi lo circonda.

Quando si dipinge con il metodo poke, viene utilizzata la tempera, dovrebbe essere spessa, il pennello dovrebbe essere duro e, soprattutto, asciutto.

Tecnica di poking per bambini in età prescolare più piccoliè la seguente: l’insegnante disegna in anticipo sul foglio dei bambini con una semplice matita contorno di un oggetto. I bambini prima esaminano e tracciano con il dito il contorno di un dato oggetto (l'immagine di un animale, un uccello), nominando ad alta voce le sue parti (testa, orecchie, coda). Dopo aver iniziato a disegnare, dovrebbero fare dei colpi con un pennello lungo la linea di contorno da sinistra a destra, senza lasciare spazio tra i colpi; quindi la superficie all'interno del contorno viene dipinta con colpi casuali. I restanti dettagli necessari del disegno (occhi, naso, baffi, zampe, ecc.) I bambini disegnano con l'estremità di un pennello sottile.

Bambini più grandi età prescolare deve disegnare autonomamente i contorni degli oggetti con una matita semplice o direttamente con un pennello, utilizzando figure geometriche V diverse combinazioni. La tecnica pittorica è la stessa. Nel processo di pittura con i poke, gli oggetti disegnati acquisiscono forma e volume vicini a quelli reali.

1. Le lezioni si tengono 1-2 volte al mese.
2. La tempera per le lezioni dovrebbe essere spessa. È meglio stenderlo poco a poco in piccole prese.
3. La carta può essere utilizzata in qualsiasi colore e formato.
4. Devono essere presenti almeno due spazzole (una dura).
5. Hai anche bisogno di un barattolo d'acqua, un supporto per i pennelli, tovagliolo di stoffa, una semplice matita.

Prima della lezione, puoi fare un breve esercizio: riscaldamento con un pennello:

Prendiamo un pennello come questo:
È difficile? No, non è niente.
(La mano appoggia sul gomito, tenere il pennello con tre dita, sopra la parte metallica).
Su - giù, destra - sinistra
(Eseguire movimenti con la mano).
Orgogliosamente come una regina
Il pennello pizzicò
Ha sbattuto il tallone.
E poi cammina in tondo,
Come i ragazzi in una danza rotonda.
Siete stanchi? Riposiamoci
E ricominceremo a bussare.
Disegniamo: uno, uno...
Tutto funzionerà per noi!
(Metti il pennello in verticale. Fai qualche colpo senza vernice).

Come ha dimostrato la pratica, ai bambini piace disegnare in questo modo, imparano facilmente questo metodo. Come già notato, disegnare con i poke stimola lo sviluppo dei piccoli muscoli della mano, quindi è successivamente più facile per i bambini padroneggiare altri metodi di disegno.

Le opere dei bambini che utilizzano la tecnica proposta risultano interessanti, espressive, colorate e deliziano sia i piccoli artisti stessi che i loro genitori.

Bibliografia:

K.K. Utrobina, G. F. Utrobin. “Divertente disegnare con il metodo del poking con i bambini dai 3 ai 7 anni”