Il cerchio nel gruppo centrale rappresenta diversi tipi di applicazioni. Programma di lavoro per applique, modellazione (gruppo centrale) sull'argomento: Programma cerchio applique

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

“Scuola materna n. 22 “Blue Bird” tipo combinato”

Pianificazione del club " Carta magica"V gruppo centrale N. 1 “Farfalle” per il 2014-2015 anno accademico.

Insegnanti: Zinchenko. T.N

Solovyova. A.G

L'educazione artistica ed estetica occupa uno dei posti principali nel contenuto processo educativo istituto prescolare ed è il suo settore prioritario. Per sviluppo estetico Una varietà di attività artistiche – visive, musicali, artistiche, linguistiche, ecc. – sono di grande importanza per la personalità del bambino. Un compito importante l'educazione estetica è la formazione nei bambini di interessi estetici, bisogni, gusto estetico, nonché creatività. L'arte della carta e gli origami offrono un campo ricco per lo sviluppo estetico dei bambini, nonché per lo sviluppo delle loro capacità creative. A questo proposito, l'MDOU ha introdotto in quest'area le classi circolari, condotte da un insegnante del gruppo intermedio.

Applicazione- uno dei tipi di ricamo più popolari, che interessa i bambini moderni e persino gli adulti. E la devozione a questo tipo di ricamo continua a crescere, perché possedere e utilizzare qualcosa fatto con le proprie mani non è solo alla moda, ma anche pratico!

Sembrerebbe che un foglio di carta, giornale, colla, cartone... materiali semplici, oltre alla tua immaginazione: questo è ciò che fa sì che il bambino trascorra il suo tempo libero in questa attività. L'applique si sta trasformando da lavoro manuale a stile di vita. Il bambino usa la carta o qualche altro materiale per esprimere il suo atteggiamento nei confronti del mondo che lo circonda. Questo tipo il lavoro manuale aiuta il bambino a realizzare le sue impressioni sulla visione del mondo.

La componente del nuovo standard educativo statale federale determina un modello di interazione orientato alla persona, lo sviluppo della personalità del bambino, la sua potenziale creativo. A questo proposito, gli educatori hanno sviluppato un programma di lavoro in circolo volto a sviluppare il potenziale creativo dei bambini.

Scopo del programma– sviluppo delle capacità creative dei bambini attraverso arti plastiche e origami, sviluppo dell’immaginazione e del pensiero; formazione di una visione del mondo creativa; educazione alle qualità estetiche degli studenti; instillare interesse per lavoro manuale.

Compiti:

1. Insegnare tecniche tecniche e metodi di creazione vari mestieri dalla carta.

2. Forma capacità sensoriali, percezione analitico-sintetica mirata dell'oggetto creato, un'idea generalizzata di oggetti omogenei e modi simili di crearli.

3. Creare le condizioni per lo sviluppo attività creativa bambini che partecipano alle attività del club, nonché il graduale sviluppo dei bambini vari tipi carta plastica e origami.

4. Sviluppare la capacità di valutare gli oggetti creati e sviluppare la reattività emotiva.

5. Coltivare nei bambini l'interesse per le arti plastiche e gli origami di carta.

6. Sviluppare le capacità creative dei bambini in età prescolare.

7. Promuovere una cultura dell'attività e sviluppare capacità di cooperazione.

8. Sviluppa abilità nelle arti decorative.

9. Promuovere lo sviluppo dei muscoli delle braccia piccole, dell'immaginazione e della fantasia.

Il programma prevede una lezione a settimana nella prima o nella seconda metà della giornata. Durata lezione: 20 minuti – gruppo medio.

Le lezioni utilizzano verbale, pratico metodi, viene utilizzata la chiarezza.

Forme di lavoro: collettivo, gruppo, individuo.

Requisiti per UUD quando si lavora nel circolo "Magic Paper".

Sapere:

regole sulla tubercolosi;

il nome e lo scopo degli strumenti necessari quando si lavora sull'applicazione;

regole di comunicazione;

nomi e proprietà dei materiali che gli studenti utilizzano nel loro lavoro;

Essere in grado di:

osservare, confrontare, fare semplici generalizzazioni;

distinguere i materiali in base al loro scopo;

eseguire bene le operazioni e le tecniche studiate per la fabbricazione di prodotti semplici;

È sicuro usare e conservare strumenti da taglio e da taglio.

Il programma è redatto tenendo conto dell'implementazione delle connessioni interdisciplinari nelle sezioni:

1. "Attività teatrali". Fare regali per eroi delle fiabe, personaggi, maschere e oggetti in costume per la drammatizzazione.

2. « Cultura fisica». Utilizzo dell'artigianato nella decorazione per le vacanze e l'intrattenimento.

3.« Educazione musicale». Usare l'artigianato nelle decorazioni natalizie, arrangiamento musicale per creare uno stato d'animo e miglior comprensione immagine, espressione propri sentimenti.

4. "Sviluppo del linguaggio." Usare l'espressione artistica in classe, creare oggetti per fiabe, filastrocche e poesie.

5. "Conoscenza dell'ambiente circostante." Ampliare i propri orizzonti attraverso varie osservazioni, escursioni, lezioni per familiarizzare con l'ambiente (persone, natura, mondo), nonché familiarizzare con la struttura degli oggetti.

6. "Attività visiva" dove i bambini conoscono riproduzioni di dipinti, illustrazioni legate all'argomento della lezione, imparano a disegnare con materiali diversi, combinano colori per tono e sfumature.

Blocco 1 – “Strisce magiche”

Blocco 2 – “Giochi con la carta”

Unità 3 – “Carta strappata”

Unità 4 – “Carta stropicciata”

Blocco 5 – “Applicazione di volume”

Blocco 6 – “Rinforzo del materiale ricoperto”

Piano tematico per i bambini del gruppo medio.

Analisi dei risultati diagnostici del livello di sviluppo delle capacità motorie nei bambini età prescolare tazza: “Carta magica”

Lo scopo della diagnosi: identificare il livello di sviluppo delle capacità motorie delle mani attraverso attività produttive.

Periodo diagnostico: dal 10/05/15 al 18/05/15.

Alla diagnosi hanno preso parte i seguenti partecipanti: 26 bambini.

Per ottenere risultati diagnostici abbiamo utilizzato seguenti metodi e tecniche:

Conversazioni, giochi, espressione artistica;

Appositamente classi organizzate(cerchio) sulla manualità - applique,

Attività produttiva indipendente dei bambini;

Mostre, fare regali.

I criteri diagnostici sono stati sviluppati in base agli obiettivi del lavoro di gruppo e alle abilità manuali dei bambini, all’esperienza pratica accumulata dal bambino e alle sue caratteristiche individuali. I criteri sono riportati nella tabella. I criteri sono stati suddivisi in aree: lo sviluppo delle capacità motorie dei movimenti delle mani e delle dita e la qualità della padronanza del lavoro produttivo da parte del bambino. Sono stati elaborati i dati diagnostici e sono stati ottenuti i seguenti risultati sullo sviluppo delle capacità motorie fini nei bambini e sullo sviluppo della qualità dell'attività produttiva.

Sono stati identificati i seguenti livelli di sviluppo del bambino:

2- basso livello di sviluppo.

3-livello di sviluppo soddisfacente.

4-livello di sviluppo medio.

5-alto livello di sviluppo.

Diagnosi del livello di sviluppo delle capacità motorie fini delle mani attraverso le attività produttive dei bambini in età prescolare, alla fine dell'anno scolastico 2014-15, il circolo “Magic Paper”

Tabella dei risultati dell'anno accademico 2014-2015

Tabella riepilogativa dei risultati dell'anno accademico 2014-2015

Considerando la diagnosi secondo i criteri di riferimento, abbiamo i seguenti risultati:

Per lo sviluppo delle capacità motorie fini dei movimenti delle mani e delle dita:

Basso livello- 5% (I bambini hanno difficoltà in tutti i criteri per lo sviluppo delle capacità motorie fini.)

Livello di sviluppo soddisfacente – 38%(Nei bambini, la coordinazione di entrambe le mani, la coordinazione delle azioni delle mani e degli occhi, il controllo visivo sono difficili);

Livello medio - 22% (I bambini utilizzano le tecniche di lavoro relativamente bene e completano i compiti con l'aiuto di un adulto)

Livello alto - 29%, ( Possedere le competenze e le capacità per lavorare con gli strumenti , mostrare interesse per le attività pratiche.)

Secondo i criteri di qualità della padronanza delle attività produttive da parte del bambino

Basso livello- NO.

Livello di sviluppo soddisfacente - 40% I bambini incontrano difficoltà in tutti i criteri di qualità della padronanza delle attività produttive (per i bambini, a causa della loro età: le competenze non sono state sviluppate, hanno 4 anni; per assenze da scuola per malattia, senza motivo.)

Livello medio - 32% .

Alto livello - 32%, I bambini hanno un'idea del materiale con cui è realizzato l'artigianato , Con determinare in modo indipendente la sequenza del lavoro.

Esiste una regola pedagogica ben nota: se vuoi che un bambino impari qualcosa, assicurati il ​​suo primo successo. Se un bambino sente di avere successo, si impegnerà ancora di più, come dice il proverbio: “Il puntatore destro non è un pugno, ma una carezza”. Pertanto, nel nostro lavoro in circolo è stato seguito il principio dal più semplice al complesso. Grazie a ciò, i bambini si sono trovati in una situazione di successo e fiducia in se stessi. Cominciarono a svolgere nuovi lavori con entusiasmo e desiderio.

In conclusione, vorrei sottolineare che lo sviluppo delle capacità motorie delle dita nei bambini in età prescolare avverrà più velocemente e in modo più efficace se si utilizza tipi diversi attività. Il lavoro mirato, sistematico e pianificato sullo sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare attraverso il lavoro produttivo ha prodotto un risultato positivo: i bambini stanno diventando sempre più sicuri nell'uso di tecniche familiari; Fanno movimenti con le dita in modo più accurato, i bambini sono diventati più concentrati, attenti e indipendenti. Il loro lavoro ha acquisito un carattere consapevole, significativo e propositivo.

Per migliorare il lavoro su questo problema, abbiamo delineato le seguenti prospettive:

Continuare a lavorare sullo sviluppo delle capacità motorie fini l'anno prossimo;

Continuare a introdurre i bambini alle varie tecniche di attività produttiva;

Seguire nuovi sviluppi, manuali, letteratura nel campo dello sviluppo delle capacità motorie nei bambini;

Interagire con la famiglia;

Continua a lavorare sul cerchio “Carta magica”.

Educazione prescolare con bilancio statale

scuola materna dell'istituzione n. 87

Regione centrale San Pietroburgo

Programma di lavoro

tazza

"Pianeta colorato"

per i bambini in età prescolare media

Sviluppato da Spirova N.A.

2016-2017

1. Nota esplicativa……………..3
2. Scopi e obiettivi……………………..4
3. Forme e metodi di lavoro di base……………..5
4. Logistica……………...5
5. Piano didattico e tematico................................................................6
6. Piano a lungo termine per il circolo……………….7
7. Conclusione……………………………11
8. Letteratura…………………………12

1. Nota esplicativa

Il programma di lavoro è stato sviluppato tenendo conto dei principi di base, dei requisiti per l'organizzazione e del contenuto delle attività educative negli istituti di istruzione prescolare e delle caratteristiche di età dei bambini.

Il curriculum è implementato utilizzando le basi programma di istruzione generale“Dalla nascita alla scuola”, ed. NON. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva e integrato da un programma a cura di. UN. Malysheva e N.V. Ermolaeva insegnano ai bambini in età prescolare come lavorare con la carta nel gruppo centrale della scuola materna. Il programma è stato sviluppato in accordo con il governo federale standard educativo educazione scolastica requisiti.

L’infanzia in età prescolare è un periodo molto importante nella vita dei bambini. È a questa età che ogni bambino è un piccolo esploratore, scoprendo cose sconosciute e sorprendenti con gioia e sorpresa. il mondo. Quanto più diverse sono le attività dei bambini, tanto più efficace è lo sviluppo diversificato del bambino, tanto più si realizzano le sue potenziali capacità e le prime manifestazioni di creatività. Ecco perché uno dei tipi di lavoro più vicini e accessibili nella scuola materna è il lavoro manuale artistico, che crea le condizioni per coinvolgere il bambino nella propria creatività, nel processo in cui viene creato qualcosa di bello e insolito.

Questo è quello che voglio insegnare ai bambini del mio gruppo. Il lavoro manuale artistico contribuisce allo sviluppo delle capacità sensomotorie, al miglioramento della coordinazione dei movimenti, della flessibilità e della precisione nell'esecuzione delle azioni. Nel processo di presentazione delle domande, si forma gradualmente un sistema di competenze e abilità speciali. Grande influenza fornisce manodopera a sviluppo mentale bambino, sullo sviluppo del suo pensiero.

Il contatto diretto di un bambino con carta, materiali naturali o vernici, esperimenti elementari con essi gli consentono di conoscerne le proprietà, qualità, capacità, risvegliare la curiosità e arricchirlo con immagini vivide del mondo che lo circonda. Durante lavoro creativo un bambino in età prescolare impara ad osservare, riflettere, confrontare, analizzare e trarre conclusioni. Come dimostra l’esperienza pratica, l’attività produttiva non solo ottimizza l’impatto correttivo sullo sviluppo sfera motoria, ma aiuta anche a eliminare le carenze nelle funzioni mentali linguistiche e non linguistiche nei bambini in età prescolare.

Rilevanza e novitàLa differenza è che vengono utilizzate forme di lavoro e approcci diversi.

Uno stato d'animo emotivo favorevole per i bambini durante le lezioni di lavoro manuale e il piacere provato nel processo di lavoro sono molto importanti per lo sviluppo generale. A poco a poco, i bambini sviluppano qualità come determinazione, perseveranza e capacità di completare il lavoro iniziato.

Osservare i bambini in classe arti applicate, ho notato che i bambini del mio gruppo non usano bene le forbici e non conoscono le norme di sicurezza durante il lavoro. Come usare in sicurezza la colla quando si lavora con l'applique.

2. Scopi e obiettivi

Durante la creazione del programma per il circolo “Pianeta colorato”, mi sono posto obiettivi e traguardi.

Obiettivi:

1. Sviluppa il pensiero e l'immaginazione

2. Abilità motorie fini delle mani;

3. Promuovere l'indipendenza, la fiducia e l'iniziativa.

Compiti :

1.Generare l’interesse dei bambini per i tipi di lavoro.

2.Introdurre le proprietà dei materiali.

3.Sviluppare la capacità di utilizzare in sicurezza gli strumenti durante il lavoro.

4. Contribuire allo sviluppo delle competenze nel lavorare con vari materiali.

5. Impara ad attaccare moduli già pronti, comporre da essi immagini di oggetti finiti, migliorando l'orientamento sull'aereo.

6.Promuovere lo sviluppo di attività costruttive.

7.Sviluppare la stabilità della mano e le abilità tecniche.

8.Promuovere lo sviluppo dell'attenzione. Memoria, immaginazione. Immaginazione creativa.

Età dei bambini: 4-5 anni.

Periodo di attuazione: 1 anno.

Riassumendo:effettuato sotto forma di compilazione di libri pieghevoli con fotografie di opere, organizzazione di mostre.

Il programma del circolo “Pianeta Colorato” prevede una serie di sezioni:

• Lavorare con carta e cartone;
• Lavorare con tessuto e filo;
• Lavorare con materiali naturali;
• Lavorare con materiale di scarto;

All'inizio dell'anno scolastico si tengono lezioni introduttive per i bambini al fine di sviluppare l'interesse per il lavoro artistico. Alla fine dell'anno scolastico viene organizzata una mostra fotografica dei lavori dei bambini per riassumere i risultati del programma.

3. Forme e metodi di lavoro fondamentali.

Per raggiungere gli obiettivi, viene fornita una selezione di forme e metodi di attività di base. Posto speciale occupare nel programma seguenti forme e metodi di insegnamento:

• riproduttivo (riproduzione);
• esplicativo - illustrativo (la spiegazione è accompagnata da una dimostrazione di materiale visivo);
• metodo di presentazione del problema (l'insegnante pone un problema e, insieme ai bambini, cerca modi per risolverlo);
• cercare parzialmente;
• pratico.

Nella conduzione delle lezioni vengono utilizzate forme di lavoro sia individuali che di gruppo e collettive.

4. Supporto logistico:

1. Materiali visivi:
Illustrazioni per temi.
2. Immagini, libri da colorare.
3. Accessori per applique: fogli orizzontali A-4, fogli di carta
Carta colorata e cartoncino colorato, Colla, pennelli, vernice, tovaglioli morbidi.
Autoadesiva e carta ondulata, set per la creatività dei bambini.
Matite e matite colorate
4. Supporto metodologico.
Malysheva A.N., Ermolaeva N.V. -Applique all'asilo. Yaroslavl: Accademia per lo sviluppo, 2008.-144 p., ill.
Bogateeva Z. A. Lezioni di applique all'asilo; Libro Per l'insegnante dei bambini. giardino.-M.: Educazione, 1988.-224 p.: ill.
Yanushko E. A. “Applique con bambini gioventù", un manuale metodologico per educatori e genitori. - M.: Mosaika - 2006.
Programma Lykova I.A educazione artistica, educazione e sviluppo dei bambini di età compresa tra 2 e 7 anni. “Palme colorate”: M.: “Karapuz”.

5. Piano didattico e tematico

Le lezioni si tengono una volta a settimana, nel pomeriggio.

6. Piano a lungo termine per il circolo

Come risultato dello studio in cerchio, i bambini dovrebbero acquisire conoscenze:

• Informazioni su materiali, strumenti;
• Sulle norme sulla sicurezza sul lavoro e sull'igiene personale durante la lavorazione di vari materiali;
• Sul posto e sul ruolo delle arti decorative e applicate nella vita umana;
• Sui tipi di arti decorative e applicate;
• Informazioni sulle caratteristiche dei giocattoli modellati;
• Informazioni sui metodi di applicazione nell'arte popolare (tessuto, carta, stoffa, ecc.)
• Informazioni sulle attività del progetto.

7.Conclusione

Ricordiamo che le capacità si manifestano e si formano solo nell'attività. Ciò significa che solo organizzando correttamente le attività del bambino è possibile individuare e quindi sviluppare le sue capacità. K.D. Ushinsky ha scritto: “La legge fondamentale della natura dei bambini può essere espressa come segue: un bambino ha bisogno incessantemente di attività e si stanca non dell’attività, ma della sua monotonia o unilateralità”.

Pertanto, nelle attività volte a raggiungere un obiettivo specifico, non solo questa attività stessa viene migliorata, ma anche la percezione visiva degli oggetti nel mondo circostante da parte del bambino. Specie produttive le attività contribuiscono al miglioramento del linguaggio dei bambini, alla formazione delle qualità morali dell'individuo, come l'indipendenza, l'iniziativa, l'organizzazione e la responsabilità nello svolgimento di un compito. L'efficacia del processo di correzione durante le attività produttive dipende direttamente dai metodi e dalle tecniche utilizzate nel lavoro. Secondo gli scienziati, è consigliabile effettuare lavoro speciale utilizzando materiali naturali.

8.Letteratura

1. Agnieszka Bajrakowska-Przenioslo " Artigianato meraviglioso dalla pasta”, Kharkov/Belgorod, ed. "Club tempo libero in famiglia", 2013
2. Green D. “Tutto tornerà utile”, casa editrice “Makhaon”, 1998.
3. Gulyants E.K., Bazik I.Ya. “Cosa si può fare con materiali naturali”, libro per maestre d’asilo, 2a edizione M, “Enlightenment”, 1991.
4. Koshelev V.M., Afonkin S.Yu. “Taglia e piega”, San Pietroburgo, ed. "Cristallo", 1999
5. Kutsakova L.V. “Mamma, io so fare le cose”, M., ndr. “Il mio mondo”, 2007
6. Makarova N.R. “Segreti foglio di carta", M., "Mosaico - Sintesi", 2007.
7. Makarova N.R. “I segreti di un foglio di carta”, M., “Mosaico - Sintesi”, 2008.
8. Machinistov V.G. " Materiale didattico Di formazione lavorativa", M., "Illuminismo", 1989.
9. Roenko I.P. “Artigianato, amuleti, dipinti, cartoline, decorazioni, regali da materiali naturali", Kharkov/Belgorod, ed. “Club ricreativo per famiglie”, 2012
10. Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. " Mani intelligenti", casa editrice "Fedorov", 2000.

“Mestieri divertenti” / composto da V.I. Fedorova, M.: “Il mio mondo”, 2008.

Natalia Robertus

Lavorando Programma di applicazioni per il gruppo centrale"Caleidoscopio di carta".

Compilato dall'insegnante della scuola per bambini Chistoprudnensky "Fiaba" Robertus N.V.

Nota esplicativa

Rilevanza programmiè introdurre i bambini alla creatività e sviluppare le loro capacità. Applicazione nello sviluppo delle capacità motorie consente al bambino di imparare a eseguire movimenti sottili e precisi delle dita e il lavoro mentale e centri del linguaggio cervello.

Attualmente esiste un problema di educazione estetica dei bambini in età prescolare, che comporta lo sviluppo della capacità di percepire la bellezza nella natura, nell'arte, realtà circostante, risvegliando sentimenti estetici nei bambini, sviluppando il gusto estetico, nonché abilità e abilità nelle attività creative. L'educazione estetica all'asilo crea i prerequisiti per un successivo a pieno titolo sviluppo artistico ogni bambino, anche per la formazione della creatività visiva.

Per sostenere questo interesse è necessario stimolare la fantasia e la voglia di impegnarsi in attività creative. Nel corso di disegno, modellazione, applicazioni I bambini sviluppano sentimenti emotivi ed estetici, percezione artistica e migliorano le loro capacità di creatività raffinata e costruttiva.

Formazione scolastica applicazioni comporta la familiarizzazione con il materiale, l'acquisizione della capacità di tagliare varie forme, posizionarli sul foglio in un certo ordine e incollalo secondo l'immagine e la trama.

Crediamo che il modo più interessante, divertente e preferito per sviluppare le capacità motorie fini sia vari lavori con carta. Per risolvere questi problemi, si sono organizzati cerchio.

Bersaglio programmi

Insegnare ai bambini le basi dell'alfabetizzazione visiva e la loro attività attiva sviluppo creativo tenendo conto dell’individualità di ogni bambino Attraverso lezioni di belle arti, familiarità con le conquiste della cultura artistica mondiale.

Formazione dell'atteggiamento estetico e delle capacità artistiche e creative nei bambini in età prescolare arti visive.

Compiti programmi

Principali obiettivi di apprendimento le applicazioni sono le seguenti:

Distinguere forme geometriche, conosci i loro nomi (cerchio, quadrato, ovale, rettangolo, triangolo, rombo);

Introdurre i colori primari e complementari e le loro sfumature, padroneggiando la capacità di creare combinazioni armoniose;

-conoscere le quantità e le quantità: forme grandi, piccole; una forma in più (meno) un altro, uno, parecchie, molte forme;

Sviluppare la composizione competenze: disporre ritmicamente forme identiche in fila o alternare due o più forme;

Costruisci un'immagine a seconda della forma del foglio: su una striscia, un quadrato, un rettangolo, un cerchio;

Comporre un'immagine di un oggetto da parti separate;

Disporre gli oggetti nella trama applicazioni.

Padroneggiare le tecniche di base taglio:

a) tagliare la carta in modo diritto, lungo le pieghe e ad occhio;

b) tagliare forme rotonde arrotondando gli angoli, forme simmetriche da carta piegata a metà, più volte, come una fisarmonica;

c) ritagliare forme asimmetriche - silhouette e da parti separate; d) taglio lungo il contorno;

e) creare una forma strappando (pizzicando) pezzi di carta.

Padroneggiare le tecniche di incollaggio di base (usando un pennello, colla, straccio; capacità di incollare le forme in sequenza).

Forme di lavoro:

Individuale (ogni bambino dovrà realizzare il proprio applique) ;

gruppo(facendo opere collettive ogni gruppo svolge un compito specifico);

Collettivo (nel processo di preparazione ed esecuzione di una composizione collettiva, i bambini lavorano insieme, senza condividere le responsabilità).

Con i genitori (classe aperta)

Scadenze di attuazione

Modalità lezione

2 volte al mese non più di 20 minuti

Risultati aspettati

Si formò l'interesse per l'arte applicazioni;

In grado di tenere correttamente le forbici mano destra e lavorare con loro;

Può tagliare dritto;

In grado di creare immagini di oggetti diversi dalle strisce;

Può tagliare un cerchio da un quadrato arrotondando gli angoli;

Può tagliare un ovale da un rettangolo arrotondando gli angoli;

Compone immagini di oggetti da parti;

Sa scegliere i colori che si abbinano tra loro;

Sa creare motivi da elementi geometrici preparati su una striscia, un quadrato, un rettangolo, un cerchio, alternandoli per colore, forma e dimensione;

Sa come decorare i prodotti con pennarelli;

Possiede precise capacità di tagliare e incollare;

Conoscenza della tecnica di realizzazione degli affreschi;

Letteratura:

Domanda per bambini dai 4 ai 5 anni. DN Koldina

Pianificazione tematica annuale delle lezioni.

settembre

Lezione 1 Schermo con verdure Espandi la conoscenza dei bambini sulle verdure. Rafforzare le tecniche di applicazione della colla con un pennello rovescio figure. Continua a rafforzare la capacità di applicare una parte ricoperta di colla su un foglio di carta e pressarla saldamente con un panno. Carta colorata. Applicazione da oggetti. Attività di gruppo. Vedere pagina 14 n. 8

Lezione 2 Schermo con frutta Espandi e chiarisci le idee dei bambini sulla varietà dei frutti. Rafforzare le tecniche per un incollaggio accurato. Sviluppa la consapevolezza. Carta colorata. Applicazione da oggetti. Attività di gruppo. Vedere pagina 16 n. 8

Lezione 3 Riccio Impara a strappare pezzi da un foglio di carta taglia piccola, applica la colla e incollali sul cartone all'interno del contorno. Continua a imparare a progettare applique utilizzando pennarelli. Carta bifacciale colorata. La rottura è un mosaico. Vedere pagina 18 n. 8

Lezione 4 Albero autunnale Amplia la conoscenza dei bambini sulle tecniche dell'autunno. Continua a insegnare come strappare piccoli pezzi da un foglio di carta, applicarvi la colla e incollarli nel posto giusto Immagini. Carta bifacciale colorata. La rottura è un mosaico. Vedere pagina 23 n. 8

Lezione 5 Strisce su una tazza Insegna ai bambini a tenere correttamente le forbici, a stringere e aprire gli anelli, a tagliare in linea retta, a decorare un oggetto utilizzando le strisce tagliate. Carta colorata. Decorativo applique. Vedere pagina 24 n. 8

Lezione 6 Tappeto a righe Insegna ai bambini a tenere correttamente le forbici, a stringere e aprire gli anelli, a tagliare in linea retta. Impara a decorare un oggetto forma rettangolare strisce colorate, alternandole di colore. Carta colorata. Decorativo applique. Vedi pagina 27 N. 8

Lezione 7 Fiocco di neve bianco Continua a insegnare come tenere correttamente le forbici, tagliare il quadrato a strisce strette. Esercitati a comporre un oggetto pianificato da strisce. Rafforzare le capacità di incollaggio accurato e uniforme. Carta bianca. . Vedi pagina 31 N. 8

Lezione 8 Albero di Natale dalla foresta. Rafforzare la capacità di tenere correttamente le forbici. Continua a imparare a ritagliare forme rotonde dai quadrati, tagliando gli angoli. Insegna ai bambini a lavorare insieme. Carta colorata.

Applicazione da oggetti.

Attività di gruppo. Vedere pagina 34 n. 8

Lezione 10 Cuccia per cani Impara a tagliare un quadrato in due triangoli e un cerchio in due semicerchi. Continua a imparare come comporre e incollare con cura un'immagine di un oggetto da più parti. Impara a lavorare in coppia. Carta colorata.

Applicazione da parti di un oggetto. Vedere pagina 37 N. 8

Lezione 9 Ghirlanda di bandiere Impara a piegare un rettangolo a metà, collega i lati del rettangolo piegato con la colla, facendo passare un filo tra di loro. Impara ad alternare le bandiere per colore. Carta colorata. Fare una ghirlanda.

Attività di gruppo. Vedi pagina 32 N. 8

Lezione 11 Teremok Continua a sviluppare l'abilità di tagliare un rettangolo in lunghe strisce. Rafforzare la capacità di assemblare un oggetto concepito da strisce. Impara a posizionare l'oggetto al centro del foglio, incollalo in modo ordinato e uniforme. Carta colorata.

Applicazione da parti di un oggetto. Vedi pagina 41 N. 8

Lezione 12 Nave da guerra Impara a tagliare un rettangolo in un trapezio. Rafforzare la capacità di assemblare un oggetto da parti separate. Impara a posizionare l'oggetto al centro del foglio. Carta colorata.

Applicazione da parti di un oggetto. Vedere pagina 44 n. 8

Lezione 13 Bicchieri Continua ad imparare a ritagliare cerchi, arrotondando dolcemente gli angoli del quadrato, per comporre un oggetto raffigurato da più cerchi, posizionandoli correttamente sul foglio. Carta colorata.

Applicazione da parti di un oggetto. Vedere pagina 47 N. 8

Lezione 14 Fiore in vaso Continua a imparare come tagliare un trapezio da un quadrato, tagliando gli angoli, strappando piccoli pezzi da un tovagliolo, accartocciandoli in una palla e incollandoli. Carta colorata e tovaglioli. Applicazione da pezzi di tovaglioli arrotolati. Vedere pagina 50 n. 8

Lezione 15 Sunshine Per rafforzare le abilità dei bambini nel tagliare un rettangolo a strisce, tagliare un cerchio da un quadrato. Continua a insegnare come assemblare un oggetto pianificato dalle parti e incollarlo su cartone, posizionandolo al centro del foglio. Carta colorata.

Applicazione da parti di un oggetto. Vedere pagina 54 n. 8

Lezione 16 Ramo di salice Continua a insegnare ai bambini a strappare pezzi di cotone idrofilo, arrotolarli leggermente tra le dita e incollarli su un foglio di paesaggio nel posto giusto. Impara a colorare batuffoli di cotone. Carta colorata e cotone idrofilo.

Applicazione da parti dell'oggetto e batuffoli di cotone. Vedere pagina 57 N. 8

Lezione 17 Palloncini Impara a ritagliare gli ovali dai rettangoli e incollali su corde disegnate dello stesso colore. Sviluppa il pensiero e l'occhio. Carta colorata.

Applicazione da oggetti. Vedere pagina 58 n. 8

Lezione 18 Piramide Rafforza la capacità di tagliare ovali da rettangoli, incollare ovali, iniziando dal più grande e finendo con il più piccolo. Coltiva la compassione e la gentilezza. Carta colorata.

Applicazione da oggetti. Vedere pagina 60 n. 8

Comunale prescolare scuola materna n. 44 del distretto urbano della città di Neftekamsk della Repubblica del Bashkortostan

Programma di lavoro per il club delle applicazioni

"Mani abili"

Educatore: Ermakova N.I.

G. Neftekamsk

“Le fonti della creatività e del talento dei bambini sono a portata di mano. In altre parole:

maggiore è l'abilità nelle mani di un bambino,

più il bambino è intelligente"

V. A. Sukhomlinsky.

Nota esplicativa

Un bambino impara il mondo attraverso la manipolazione, cioè azioni con vari oggetti che gli permettono di riconoscere e studiare le loro proprietà, apprendendo le sue capacità creative e cambiando ciò che tocca. Uno degli assistenti del bambino in questo compito importantissimo per il suo sviluppo è lavorare con la carta.

L'applicazione è una delle più semplici, emozionanti e tipi efficaci attività artistica. Ai bambini piace lavorare con la carta perché è facile da lavorare. Particolarmente attraente per i bambini tecniche non convenzionali lavorare con la carta, con materiali non tradizionali: carta strappata, stropicciata, tovaglioli di carta, Cuscini di cotone eccetera. Combinazione insolita materiali e strumenti, accessibilità, semplicità della tecnica di esecuzione soddisfano il bisogno di ricerca per loro, risvegliano un sentimento di gioia, successo e sviluppa capacità lavorative.

L'applique (tecnica della plastica della carta) è una sintesi di diversi tipi di attività visive: modellare, applicare, disegnare, progettare dalla carta. Le immagini in carta plastica sono realizzate in versione semivolume; tutte le parti e i dettagli sono incollati su cartone, che funge da sfondo colorato, che permette ai bambini di creare luminose composizioni individuali e collettive.

Creare bellissime applicazioni con le proprie mani, vedendo il risultato del proprio lavoro, i bambini sperimentano emozioni positive. Lavorare con la carta offre ai bambini l'opportunità di mostrare pazienza, perseveranza, fantasia e gusto artistico, mostrare creatività e acquisire abilità manuali che permettono loro di sentirsi indipendenti. Tutto ciò ha un effetto benefico sulla formazione di una personalità sana e armoniosamente sviluppata.

Scopo del programma: sviluppo delle abilità manuali nei bambini attraverso il rafforzamento delle capacità motorie delle dita e l'organizzazione della creatività visiva congiunta di bambini e adulti.

Obiettivi principali:

• sviluppare la capacità di trasmettere l'immagine più semplice di oggetti e fenomeni del mondo circostante attraverso applicazioni tridimensionali;
• insegnare le tecniche di base nella tecnica dell'applicazione “carta plastica” (strappare, accartocciare, arrotolare in una palla); capacità di lavorare con colla, incollare parti, attaccarle l'una all'altra;
• imparare a lavorare in un dato spazio (acquisendo esperienza di base nella composizione di una composizione);
• arricchimento delle impressioni sensoriali (a livello delle sensazioni, il bambino impara la consistenza, la densità, il colore della carta);
• sviluppo delle capacità motorie fini, coordinazione dei movimenti delle mani, degli occhi;
• sviluppo delle capacità linguistiche;
• sviluppo dell'immaginazione creativa, percezione estetica e del colore;
• sviluppare competenze per la gestione accurata della carta;
• coltivando il desiderio di partecipare alla realizzazione di opere individuali e collettive.

Il programma è progettato per i bambini in età prescolare media (4-5 anni)

Ciò è dovuto al fatto che in data l'età caratterizzato da un aumento significativo delle capacità fisiche, in particolare lo sviluppo attivo dei piccoli muscoli delle mani, un cambiamento nella posizione psicologica e la sensazione di "età adulta" dei bambini in età prescolare, il desiderio di mostrare la propria individualità e capacità creative.

Le lezioni del club si tengono una volta alla settimana per 20 minuti nel pomeriggio, in sottogruppi. La durata delle attività produttive con i bambini può variare a seconda della situazione e dei desideri dei bambini. Forma di organizzazione flessibile lavoro minorile nelle attività del tempo libero ti consente di tenerne conto caratteristiche individuali bambini, desideri, stato di salute, livello di padronanza delle competenze, trovarsi in una certa fase nell'attuazione del piano e altri possibili fattori. Ogni bambino lavora al proprio livello di difficoltà, ricominciando il lavoro da dove lo aveva interrotto.

Le lezioni si svolgono sotto forma di gioco, utilizzando forme poetiche, fiabe, commoventi e giochi con le dita, personaggi (giocattoli e bambole di vari teatri, immagini di un particolare personaggio che viene interpretato).

Periodo di attuazione del programma 9 mesi.

Risultati aspettati:

Risolvere i problemi di questo programma aiuterà i bambini a padroneggiare le tecniche di base della tecnica della “plastica carta”: strappare e accartocciare la carta, coordinare i loro sforzi e azioni, trasmettere l'immagine di un oggetto, un fenomeno del mondo circostante. Padroneggiare le abilità nel lavorare con la colla e, soprattutto, sviluppare la destrezza manuale, abilità motorie eccellenti, quando i movimenti di entrambe le mani diventano più coordinati e i movimenti delle dita si differenziano.

Il risultato L'implementazione del programma è una mostra di lavori per bambini nella scuola materna.

Letteratura : I.V. Novikova “Applicazione del volume nella scuola materna”

IV Novikova “Lavorare con materiali non tradizionali V

Asilo"

A.N. Malysheva, N.V. Ermolaeva “Applique nella scuola materna”

Risorse Internet

CONCORDATO

Presidente dell'organizzazione sindacale

Scuola materna MBDOU n. 24 “Rosinka”

S.V.Pashaeva

"___"_____________ 2015

Emanato con ordinanza

capo dell'MBDOU

scuola materna n. 24 “Rosinka”

HO APPROVATO

Responsabile della scuola materna MBDOU n. 24 “Rosinka”

Z.Z.Safiullina

"___"_____________ 2015

Considerato durante la riunione degli insegnanti

Protocollo n.1 del 28/08/15

Programma di lavoro

tazza "Sinfonia di carta"

preparatorio gruppo di logopedia № 2

scuola dell'infanzia a bilancio comunale

Istituto d'Istruzione

scuola materna n. 24 “Rosinka”

tipo combinato EMP

per l'anno accademico 2015-2016

Compilatori e direttori:

Balobanova L.P.

Elabuga 2015

1. Passaporto del programma Mug “Sinfonia di carta”………..3

2.Elenco dei bambini................................................ .................................................... .......... .......6

3. Orario di lavoro.............................................. .................................................... .............. ......7

4. Nota esplicativa............................................ ......................................................8

5. Prospettiva - pianificazione tematica............................................ ................ ..9

6. Elenco dei riferimenti utilizzati............................................ ..................................16

PROGRAMMA PASSAPORTO DEL CLUB

"Sinfonia di carta"

Attuazione della parte variabile del programma educativo generale dell'istruzione prescolare

Messa a fuoco

Artistico ed estetico

Classificazione

Per scopo funzionale- applicato

Per tempo di implementazione- annuale

Secondo la forma organizzativa- cerchio

Per targeting per età– per i bambini in età prescolare senior

Compilatore di programmi

Zaripova E.V.

Balobanova L.P.

Nome dell'istituto

Istituto comunale di istruzione prescolare scuola materna n. 24 “Rosinka” tipo combinato EMP

Indirizzo dell'istituzione

423600, RT, Elabuga, Mira Avenue

Gruppo target

Occupazione: – 16 persone; Età: bambini 5-6 anni

Motivazione per lo sviluppo del programma

SanPiN

Carta dell’istituzione educativa prescolare n. 24 “Rosinka”

Scopo del programma

Insegnare ai bambini le basi dell'alfabetizzazione visiva e il loro sviluppo creativo attivo, tenendo conto dell'individualità di ogni bambino attraverso lezioni di arti visive e familiarità con le conquiste della cultura artistica mondiale.

Formazione nei bambini prescolare età esteticarelazionali e artistiche e creative abilità dentro belle Arti attività.

Obiettivi del programma

Educativo(relativo alla padronanza da parte dei bambini delle basi delle arti visive):

· familiarità con vari materiali artistici e tecniche di attività visiva;

· padroneggiare le basi della costruzione prospettica delle figure a seconda del punto di vista;

· acquisire la capacità di integrare con competenza tipologie di attività visive diverse opzioni le loro combinazioni tra loro.

Sviluppo (relativo al miglioramento delle capacità generali) L'obiettivo prefissato si rivela nella trinità di quanto segue compiti :

educativo – la formazione di un atteggiamento emotivo e basato sui valori nei confronti del mondo circostante attraverso la creatività artistica, la percezione dell’esperienza spirituale dell’umanità - come base per acquisire esperienza personale e autocreazione;

artistico e creativo – sviluppo delle capacità creative, fantasia e immaginazione, pensiero fantasioso utilizzare il gioco di colori e texture, tecniche e soluzioni non standard nell'implementazione di idee creative;

tecnico – padroneggiare tecniche pratiche e abilità nelle belle arti (disegno, pittura e composizione).

e l'acquisizione da parte dei ragazzi di competenze educative generali che assicurino la padronanza dei contenuti del programma):

· sviluppo delle manifestazioni senso-emotive nei bambini: attenzione, memoria, fantasia, immaginazione;

· sviluppo della visione dei colori;

· sviluppo del gusto artistico, capacità di vedere e comprendere la bellezza;

· miglioramento delle capacità motorie, plasticità, flessibilità della mano e precisione oculare;

· sviluppare la capacità di pianificare le proprie attività; identificare i suoi problemi e le loro cause; mantieni il tuo in ordine posto di lavoro;

· sviluppo abilità comunicative e le competenze che forniscono attività congiunte in un gruppo, cooperazione, comunicazione (valutare adeguatamente i propri risultati e quelli degli altri, fornire assistenza agli altri, risolvere situazioni di conflitto).

Educativo:(associato allo sviluppo di qualità personali che facilitano lo sviluppo del contenuto del programma; espresso attraverso l'atteggiamento del bambino nei confronti della società, delle altre persone e di se stesso):

· formazione nei bambini di un interesse sostenibile per l'arte e le attività creatività artistica;

· formazione atteggiamento rispettoso all'art paesi diversi e popoli;

· educazione alla pazienza, alla volontà, alla perseveranza, alla fatica;

· educazione all'accuratezza.

Scadenze di attuazione

1 anno

Modalità lezione

Una volta alla settimana non più di 25 minuti

Risultati aspettati

lavorare in vari generi;

evidenziare la cosa principale nella composizione;

comprendere le possibilità del colore e della linea, le loro capacità espressive, imparare ad usarli;

scegliere consapevolmente materiali artistici per esprimere le proprie idee;

costruire ornamenti in vari forme geometriche ah (cerchio, quadrato, rettangolo);

valutare come proprie opere e il lavoro dei suoi compagni;

competenze educative generali e qualità personali :

capacità di accettare critiche costruttive;

capacità di adeguata autostima;

la capacità di rallegrarsi dei tuoi successi e dei successi dei tuoi compagni;

duro lavoro, perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi;

empatia, assistenza reciproca.

Elenco dei bambini che frequentano il circolo:

1 sottogruppo

2 sottogruppo

1.Volkova Sofia

Slepkova Daria

2. Kameneva Sofia

Talapina Svetlana

3.Lozhkin Matvey

Filatov Maxim

4. Maslennikov Egor

Khloptsev Stanislav

5. Nabiullina Amina

Khusanov Nikita

6. Potrebich Nikita

Cheremiskin Yaroslav

7. Saburov Karim

Chopchits Sofia

8. Saratov Alexander

Menshokin Alexander

Orario di lavoro del club:

1 sottogruppo

Martedì 15.30 - 15.55

2 sottogruppo

Giovedì 15.30 - 15.55

Nota esplicativa

Rilevanza Il programma è quello di introdurre i bambini alla creatività e sviluppare le loro capacità. L'applicazione nello sviluppo delle capacità motorie consente al bambino di imparare a eseguire movimenti sottili e precisi delle dita e il lavoro dei centri del pensiero e della parola del cervello dipende direttamente da questo.

Per sostenere questo interesse è necessario stimolare la fantasia e la voglia di impegnarsi in attività creative. Nelle lezioni di disegno, modellazione e applicazione, i bambini sviluppano sentimenti emotivi ed estetici, percezione artistica e migliorano le loro capacità di creatività visiva e costruttiva.

Uno scarso sviluppo delle capacità motorie manuali può influenzare negativamente l’apprendimento del bambino a scuola. I movimenti delle mani sono di grande importanza per padroneggiare la scrittura. Se la velocità del movimento delle dita viene rallentata, anche la precisione dei movimenti risulterà compromessa. Il bambino avrà difficoltà ad imparare a scrivere e sarà più lento degli altri. Può svilupparsi un atteggiamento negativo nei confronti della scrittura e delle attività educative in generale.

Consideriamo vari lavori con la carta il modo più interessante, divertente e preferito per sviluppare le capacità motorie. Per risolvere questi problemi, è stato organizzato un circolo.

Pianificazione prospettica e tematica per l'anno accademico 2015-2016

Tempo

Argomento della lezione

Compiti

settembre

2 settimane

3 settimane

4 settimane

"Frutta in vaso"

“Salare le verdure per l'inverno”

Applicazione ritagliata con elementi pittura decorativa"Betulle dorate"

Rafforzare la capacità di arrotondare gli angoli delle forme

Impara a incollare forme già pronte su una base. Rafforza la capacità di ritagliare oggetti e le loro parti di forma ovale

Impara a combinare diverse tecniche visive per trasmettere i tratti caratteristici di una corona dorata e di un tronco snello con rami sottili

ottobre

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 settimane

"I regali bosco autunnale»

"Animali selvaggi"

"Un gatto di nome Meowla"

"Stellato"

Impara a navigare su un foglio

Insegnare tecniche di strappo, torsione, decorazione con dettagli

Sviluppare la capacità di eseguire il lavoro in una determinata sequenza

Impara a posizionare l'ornamento tartaro: spremere, torcere

novembre

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 settimane

Taglio lungo il contorno “Che tipo di animale”

"Uccelli migratori"

"Motivi autunnali"

"Decoriamo il caffè"

Impara a strappare la carta lungo il contorno e completa la silhouette con immagini grafiche. Sviluppa l'immaginazione

Seleziona tonalità di colore armoniose, colori alternati

Attivare i concetti di “verticale” e “orizzontale”. Continua a imparare a tagliare i quadrati da un rettangolo e tagliarli in triangoli

Impara ad alternare gli elementi del modello. Sviluppare il senso del ritmo e del colore.

Dicembre

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 settimane

"Cade soffice neve" (applicazione dai tovaglioli)

“Ciuffolotti su un ramo” (applicazione da parti ritagliate)

"L'albero di Natale si veste a festa"

Modellare i giocattoli di Capodanno in cotone idrofilo e carta "Giocattoli di Capodanno"

Rafforzare la capacità di spremere la carta. Sviluppare il gusto artistico

Impara a lavorare in squadra, ritaglia singole parti dagli spazi vuoti e crea immagini di uccelli. Esercitati a ritagliare un ovale

Esercitati a ritagliare un cerchio. Taglia l'ovale in 2 parti uguali

Mostra le possibilità di modellare dal cotone idrofilo. Impara a scegliere in modo indipendente e combinare correttamente diverse tecniche, impara a realizzare i giocattoli di Capodanno dalla carta

Gennaio

1 settimana

2 settimane

3 settimane

Tagliare lungo il contorno del "pupazzo di neve".

Applicazione silhouette con elementi di disegno “Palme colorate” “Acconciatura per ragazza”

"Visitare la fanciulla di neve"

Impara a strappare la carta, ripetendo la forma di un cerchio, per creare un'immagine concepita. Continua a imparare come selezionare e ritagliare in modo indipendente gli elementi per portare l'oggetto nell'immagine desiderata. Rafforzare la capacità di creare composizioni di trama utilizzando la tecnica carta-plastica: accartocciamento, torsione

Ti insegna ad attaccare in sequenza parti dell'immagine desiderata. Sviluppa la capacità di ritagliare un'immagine lungo un contorno complesso.

Impara a ritagliare i fiocchi di neve dai tovaglioli.

Sviluppare capacità motorie, immaginazione, perseveranza

Febbraio

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 settimane

"Vasetto di marmellata per Carlson"

"Mobilia"

"Difensori della Patria"

"Siamo falegnami" (Strumenti)

Impara a comporre una composizione. Mostra come tagliare a metà due volte

Rafforzare la capacità di creare oggetti dalla carta; combina tecniche di silhouette e applicazioni in rilievo

Rafforzare la capacità di creare composizioni utilizzando le tecniche del mosaico e dello strappo. Impara a finire ciò che inizi

Sviluppa la capacità di creare torsioni di carta. Rafforzare le capacità di lisciatura.

Marzo

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 settimane

“Il soffice sole splende attraverso la nostra finestra”

"Case sulla nostra strada"

"Camion, autobus"

Torre "Insediamento del Diavolo"

Impara a creare anelli di carta. Sviluppa gusto artistico... Lavora con cura con la colla

Impara a trasmettere l'immagine di casa. Pratica tecniche di taglio obliquo e dritto

Rafforzare la capacità di tagliare quadrati da strisce, triangoli da un quadrato, creare un'immagine di un'auto secondo un diagramma, creare una composizione di oggetti, imparare a trasmettere tratto caratteristico trasporto Rafforzare la capacità di tagliare una striscia in quadrati.

Allenati nella capacità di eseguire la forma base. Rafforzare la capacità di eseguire applicazioni da forme di mosaico

aprile

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 settimane

"Pesce da favola"

"Uccello da favola"

« cactus spinoso»

« Gocce di primavera»

Impara a creare figure semi-volume su un aereo. Rafforza la capacità di tagliare gli angoli di un rettangolo. Realizza un'applicazione di oggetti e varianti di pesci dalle figure.

Impara a trasmettere l'immagine di un uccello da favola, decora parti e dettagli.

Impara a eseguire un'applicazione in una determinata sequenza

Rafforza la capacità di lavorare con le forbici, seleziona sfumature di colore armoniose. Tagliare le strisce in diagonale.

Maggio

1 settimana

2 settimane

3 settimane

"Bruco"

"Scatola della nonna"

"Puzzle"

Rafforza la capacità di arrotolare un tovagliolo in una palla. Finisci ciò che inizi.

Esercitati a ritagliare forme geometriche e a comporre composizioni.

Sviluppare idee fantasiose, immaginazione e creatività. Esercitati a creare immagini di vari oggetti da forme geometriche e porta a termine il lavoro che hai iniziato.

Bibliografia

Applique e carta plastica. – M.: ART, 2008. - 164 p., ill.

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Chernysh I. Carta straordinaria. – M.: AST-PRESS, 2000. – 160 pp., riprodotta.