Una routine quotidiana razionale che corrisponde alle caratteristiche di età dei bambini consente di alternare diversi tipi di attività e garantire un'attività ottimale modalità motore, anche all'aperto, buon riposo, durata sufficiente del sonno, che contribuisce alla normale crescita e allo sviluppo dei bambini.
La routine quotidiana di bambini e adolescenti in base alle caratteristiche di età comprende quanto segue elementi richiesti:
dieta (intervalli tra i pasti e frequenza dei pasti);
tempo trascorso all'aperto durante la giornata;
durata e frequenza del sonno;
durata e luogo delle lezioni obbligatorie, sia negli istituti scolastici che a casa;
tempo libero, la possibilità di assicurare al bambino un’attività fisica di sua scelta.
Il rispetto della routine quotidiana, l'inizio e la fine di tutti i suoi elementi e attività sempre allo stesso tempo portano all'emergere nei bambini di riflessi condizionati abbastanza forti per il tempo.
A causa del riflesso temporale sviluppato, il corpo del bambino in ogni momento è, per così dire, preparato per l'attività imminente. Allo stesso tempo, tutti i processi (esercizio fisico, alimentazione, addormentamento, ecc.) procedono con un “costo fisiologico” inferiore (più veloce e più facile).
Questo è il principale significato igienico dell’osservanza di una routine quotidiana e del mantenimento di un modello di vita. Una legge imperativa della vita di un bambino è una routine quotidiana correttamente strutturata e costantemente osservata.
Una routine quotidiana igienicamente razionale offre tempo sufficiente per tutti gli elementi necessari della vita e garantisce prestazioni elevate durante l'intero periodo di veglia.
Una routine quotidiana adeguatamente organizzata crea un'atmosfera uniforme, allegra, interesse per l'apprendimento e attività creativa, giochi, favorisce il normale sviluppo del bambino.
I pediatri ne notano due principali altezza normale fattore di routine quotidiana dei bambini. Il primo è un’adeguata mobilità fisica, che fornisce un carico meccanico ottimale al sistema muscolo-scheletrico del corpo in crescita del bambino.
Pertanto, un'attività fisica eccessiva, ad esempio quando si trasportano carichi pesanti, inibisce la crescita. Pertanto, è importante monitorare costantemente lo stile di vita dei bambini: per prevenire una scarsa mobilità fisica o la partecipazione a sport o lavori che possono avere un effetto dannoso sullo sviluppo.
Il secondo punto importante della routine quotidiana è il sonno sufficiente. È durante il sonno che si verificano tutti i principali cambiamenti metabolici e cellulari che determinano la formazione dello scheletro del bambino. Maggior parte influenza benefica L'aria fresca ha un effetto sul sonno.
Colpisce la pelle, le mucose del naso e della parte superiore vie respiratorie, provoca una rapida insorgenza del sonno.
Dormire all'aria può sostituire una passeggiata, soprattutto nelle stagioni fredde e di transizione.
La routine quotidiana dei gruppi di scuola materna junior (3-4 anni) e media (4-5 anni) prevede 12-12,5 ore di sonno, di cui 2 ore per un pisolino diurno una tantum. Per i bambini dei gruppi senior (5-6 anni) e preparatori (6-7 anni), al sonno vengono assegnate 11,5 ore (10 ore di notte e 1,5 ore durante il giorno). Con un regime costante, il bambino sviluppa uno stereotipo dinamico. Seguire una routine quotidiana adeguata all’età del bambino e alle caratteristiche individuali previene il superlavoro. Se un bambino mangia sempre alla stessa ora, alla solita ora aumenta la separazione dei succhi digestivi e sorge una sensazione di fame. Anche il sonno arriva più velocemente se il bambino viene messo a letto alla stessa ora. A causa dell'emergente certo tempo disponibilità a mangiare, dormire o giocare, le proposte degli adulti sono accettate dal bambino per scontate, senza capricci. Questo è fantastico valore educativo routine quotidiana. Il rispetto di esso crea una sensazione di benessere e conforto nel bambino.

Andreeva Ulyana Anatolevna
Conversazione con i genitori “Sull'osservazione della routine quotidiana in asilo e a casa"

Alla struttura regime i giorni includono quanto segue Componenti:

Processi domestici (vestirsi, svestirsi, dormire, mangiare, lavarsi);

Attività con bambini;

Camminare;

Come risultato della ripetizione ritmica di tutti i componenti costitutivi regime I bambini formano forti stereotipi dinamici dell'attività della vita, facilitando la transizione da un tipo all'altro. Quindi, durante le solite ore di pasto, il bambino sperimenta una sensazione di fame, sviluppa appetito, grazie al quale il cibo viene digerito meglio e assorbito più velocemente; Prima di andare a dormire, i bambini sviluppano facilmente l'inibizione nervosa e si addormentano rapidamente. Prestazione regime ha un effetto benefico sul sistema nervoso del bambino, garantisce il normale funzionamento di tutti i suoi organi e ha Grande importanza per lo sviluppo capacità mentali bambini. Bambini che vivono secondo regole rigide il regime è curioso, attivo nelle lezioni e nella vita di tutti i giorni. Crescono organizzati, disciplinati, obbedienti e indipendenti. Esecuzione precisa regime la giornata contribuisce alla formazione di abilità culturali e igieniche, sviluppa il senso del tempo nei bambini e iniziano ad apprezzarlo.

Requisiti a regime La giornata è determinata dalle caratteristiche dell'età, dai compiti dell'educazione e dalle condizioni ambientali.

Il requisito principale per regime– contabilità caratteristiche dell'età bambini.

IN età più giovane viene assegnato più tempo per dormire, vestirsi, spogliarsi, lavarsi, ecc. In età avanzata, a causa della maggiore indipendenza dei bambini, è necessario molto meno tempo per i processi quotidiani e, di conseguenza, viene dedicato di più ai giochi e ad altre attività.

In corso regimeè necessario tenere conto dello stato di salute dei bambini e del livello del loro sviluppo mentale. Per i bambini debilitati o che hanno avuto una malattia, viene aumentato il tempo per dormire, il tempo trascorso all'aria, modifiche necessarie e nel contenuto del lavoro educativo.

Il requisito successivo è la coerenza. regime: mangiare in tempo, studiare, giocare, dormire. Promuove lo sviluppo di uno stereotipo dinamico stabile nei bambini e insegna loro l'ordine e la disciplina.

I bambini in età prescolare possono svolgere ciò che è necessario per il loro corretto sviluppo modalità giornata solo sotto la guida di adulti. Se i bambini non sono abituati all'ordine e al rigore regime, poi crescono irritabili, capricciosi, con un sistema nervoso molto squilibrato. Con i loro infiniti capricci, si gonfiano e ti sbilanciano. Alcuni i genitori vanno dal medico, credendo che il loro bambino abbia bisogno di cure e sedativi. E non lo capiscono la migliore medicina per il loro bambino ci sarà la permanente aderenza alla routine quotidiana, senza il quale non può svilupparsi adeguatamente. Il bambino deve alzarsi e andare a letto ad una certa ora, fare colazione, pranzo e cena. IN modalità Durante la giornata è necessario prevedere tempo per passeggiate e giochi. I giochi rumorosi all’aperto dovrebbero essere sostituiti da giochi più silenziosi.

Durante la compilazione regime del giorno tiene conto del periodo dell'anno. Quindi, dentro periodo estivo aumenta il tempo che i bambini trascorrono a casa aria fresca, il numero delle attività diminuisce, il che significa che aumenta il tempo dedicato ai giochi e al sonno.

Così, modalità spettacoli della giornata grande valore per lo sviluppo globale dei bambini in età prescolare e la loro preparazione alla scuola. Costanza processi di regime , la loro coerenza e gradualità, nonché l'unità dei requisiti per i bambini da bambini giardino e famiglia ti aiuteranno a crescere i tuoi figli sani, vigorosi, attivi e disciplinati.

Composto correttamente modalità La giornata ha una grande importanza igienica e pedagogica. Informazioni su routine quotidiana dei bambini all'asilo situato nell'angolo per genitori. Genitori consigliato da leggere routine quotidiana dei bambini all'asilo e attenersi allo stesso modalità casa.

La routine quotidiana dei bambini giardino prevede varie tipologie attività per bambini: famiglia, gioco, istruzione e lavoro. Il luogo occupato da una particolare attività e il tempo assegnato per essa modalità, è determinato dall'età dei bambini.

È molto importante formare la capacità dei bambini di vestirsi adeguatamente per strada e di spogliarsi successivamente.

IN mattina V asilo il seguente processi di regime: una varietà di giochi per bambini, conversazioni con i bambini addosso vari argomenti, servizio in mensa, preparazione alle lezioni, formazione di competenze culturali e igieniche, colazione.

Giusto processo organizzato l'alimentazione favorisce il buon assorbimento del cibo e ha un grande valore educativo. Regime all'asiloè costruito in modo tale che i giochi rumorosi finiscano circa 15-20 minuti prima dei pasti. Durante i pasti ai bambini viene insegnato a mangiare la porzione assegnata; mangiare culturalmente, lentamente, inclinandosi leggermente sul piatto; masticare bene il cibo bocca chiusa; utilizzare correttamente le posate. Ai bambini dei gruppi senior e preparatori viene insegnato a mangiare il secondo piatto con una forchetta.

Una parte integrale La routine quotidiana all'asilo sono le lezioni. Le lezioni sono considerate non solo la principale forma di istruzione, ma anche un mezzo di sviluppo a tutto tondo dei bambini, contribuiscono alla formazione di una varietà di abilità e abilità nel bambino, preparandolo alla scuola; Attività con bambini dentro asilo vengono effettuate tenendo conto dell'età, dell'individuo e caratteristiche mentali bambini. Per quali attività e il loro numero settimanale in ciascuna fascia d'età puoi vedere nell'angolo genitori. La durata delle lezioni e il carico dipendono dall'età dei bambini; nelle classi preparatorie - non più di 30 minuti. Le lezioni si svolgono ogni giorno, con una pausa di 10 minuti tra una lezione e l'altra.

La routine quotidiana dei bambini Il giardino prevede una passeggiata diurna, dopo le lezioni, e una passeggiata serale dopo cena. Stare all'aria aperta migliora la salute e rafforza il corpo, sviluppa in modo completo i bambini, attiva la loro attività motoria e le capacità cognitive. La passeggiata prevede l'osservazione dei cambiamenti della natura e della realtà circostante; mobili e giochi didattici; attività lavorativa dei bambini; lavoro individuale Con i bambini. Inoltre, durante una passeggiata, i bambini hanno una grande opportunità di giocare in modo indipendente, correre e comunicare tra loro.

Uno dei componenti principali della passeggiata è attività fisica bambini.

Dopo una passeggiata i bambini dell'asilo pranzano e dormono. Il sonno è il bisogno più importante del corpo umano e per i bambini in età prescolare ne costituisce la base buona salute e un corretto sviluppo. Il sonno diurno dura fino a 2 ore. È obbligatorio, poiché ripristina il normale funzionamento del corpo, promuove buona crescita, crea nel futuro umore divertente e rafforza il sistema nervoso del bambino.

Per l'allegria e la buona salute dei bambini, la loro corretta crescita non ha poca importanza. Dopo pisolino i bambini crescono gradualmente. Se possibile, i bambini che si sono addormentati un po' più tardi vengono allevati per ultimi. Dopo il sonno viene effettuato l'indurimento palestra. Poi passiamo allo spogliatoio, gli insegnanti si assicurano che i bambini indossino i vestiti in una certa sequenza (quando si vestono - dal basso verso l'alto, quando si spogliano - dall'alto verso il basso, in modo che tutti i bambini si pettinino.

Nel pomeriggio l'attività principale sono i giochi. Bambini dentro asilo giocare individualmente, in piccoli gruppi e tutti insieme. Anche la sera, insegnanti e bambini disegnano, scolpiscono, eseguono applicazioni e lavori manuali, leggono libri, ecc.

E quando i bambini tornano a casa, insegna loro a salutare l'insegnante e i bambini.

ASTRATTO

"ORGANIZZAZIONE

ATTIVITÀ DI VITA DEI BAMBINI

LA PRIMA ETÀ NELLA PRE-OO"

Preparato da: Daria Viktorovna Purgina

Novokuznetsk

2018

introduzione…………………………………………………………………………….

prima infanzia in età prescolare.

1.1. Il concetto e il significato della routine quotidiana………………………3

1.2. Principi di base per costruire una routine quotidiana nei bambini

giardino………...4

1.3. Le componenti principali della routine quotidiana all'asilo……….5

1.4. Regole per lo svolgimento dei processi sensibili……………...9

1.5. Routine quotidiana usando l'esempio dell'istituto scolastico prescolare MB “Kindergarten”

№76”............................10

Conclusione……………………………………………………………………….12

Bibliografia……………………………………………………………..13

introduzione

Prima infanzia- un periodo speciale di formazione di organi e sistemi e,

prima di tutto, le funzioni cerebrali. È stato dimostrato che le funzioni della corteccia cerebrale non lo sono

sono fissati solo ereditariamente, si sviluppano di conseguenza

interazione dell’organismo con l’ambiente. Questo è particolarmente intenso

avviene nei primi tre anni di vita. IN questo periodo osservato

il tasso massimo di formazione dei prerequisiti che determinano tutto

ulteriore sviluppo del corpo, quindi è importante sdraiarsi in modo tempestivo

base per pieno sviluppo e la salute dei bambini.

La base sviluppo normale E un'educazione adeguata piccolo

modalità bambino. Modalità- questa è una distribuzione nel tempo e una certa

coerenza nel soddisfare i principi fisiologici di base

bisogni del corpo del bambino (veglia attiva, sonno, cibo) e

anche alternanza vari tipi attività durante la sua

veglia.

Il rispetto del regime fornisce il fisiologicamente necessario

durata del sonno e della veglia, una certa alternanza di tutti

processi di igiene e alimentazione, tempestività delle lezioni e

giochi indipendenti, passeggiate, procedure di indurimento. Il regime promuove

il normale funzionamento del corpo è una condizione fondamentale

sviluppo fisico e neuropsichico tempestivo e corretto,

umore allegro, comportamento calmo del bambino.

Grazie al preciso rispetto delle ore di sonno, veglia, alimentazione,

in una certa sequenza, il bambino si sviluppa

stereotipo dinamico di comportamento. A causa di ciò, la necessità di cibo, sonno

avviene ad un orario prestabilito e l'offerta di un adulto di andare a letto, mangiare,

Il bambino non ha obiezioni ad andare a fare una passeggiata. Il ritmo giusto protegge il nervoso

sistema dal superlavoro, ha un effetto benefico sulla qualità del sonno, del carattere e

durata della veglia.

Tra le numerose condizioni che forniscono il livello necessario

sviluppo del bambino, il regime razionale occupa uno dei posti principali.

1. La routine quotidiana come condizione per organizzare le attività della vita dei bambini

prima infanzia in età prescolare.

1.1. Il concetto e il significato della routine quotidiana.

Modalità vita da bambino- questa è un'alternanza razionale e chiara

veglia, sonno, alimentazione, attività varie, ripetitive

ogni giorno in una certa sequenza (V.I. Loginova).

Le caratteristiche essenziali del regime sono ritmo e

costanza i suoi elementi principali in un periodo di tempo.

Il regime razionale si basa su:

rapporto ottimale tra veglia e sonno, durante

che ridistribuisce le funzioni tra le aree della corteccia

cervello, elaborazione delle informazioni ricevute,

rapporto tra mentale e attività fisica, contabilità del ritmo

digestione.

(V.I. Loginova)

Senso regime è che:

contribuisce al normale funzionamento interno

organi e sistemi fisiologici corpo,

assicura uno stato equilibrato e allegro del bambino,

protegge il sistema nervoso dal superlavoro,

crea condizioni favorevoli per uno sviluppo tempestivo,

costituisce la capacità di adattarsi a nuove condizioni,

resistenza ai fattori negativi.

Deviazioni la modalità influisce immediatamente sul tuo benessere e quindi

e sul comportamento del bambino. Ciò è dovuto a una serie di motivi:

Il corpo in crescita di un bambino in età prescolare ha bisogno

sonno completo e pasti regolari, poiché, oltre a esibirsi

costi energetici spesi per una particolare attività,

è necessaria energia aggiuntiva associata ai processi di crescita e

sviluppo.

Le cellule nervose della corteccia cerebrale del bambino non possono

essere in uno stato attivo. Generalizzazione processi nervosi,

che è particolarmente pronunciato nei bambini piccoli, porta a

rapido esaurimento non solo delle cellule ad azione diretta, ma anche

l'intera corteccia nel suo insieme. Il limite delle prestazioni delle cellule nervose nel cervello

un bambino è significativamente più basso di un adulto.

La corteccia cerebrale si sta sviluppando attivamente durante questo periodo,

viene creato un numero enorme di connessioni riflesse condizionate e ciò richiede

costi nervosi aggiuntivi.

Rompere il regime porta all’interruzione del funzionamento di molti sistemi del corpo,

lo fa uscire da uno stato di equilibrio nervoso: il bambino sente

stanco, letargico o agitato, si distrae e

disattento, perde l'appetito, il sonno è disturbato. Tutto si indebolisce

il corpo nel suo insieme diminuisce la sua resistenza alle malattie.

Il significato educativo del regime sta nel fatto che nel processo

azioni ripetute frequentemente in un determinato momento e in un determinato momento

sequenze, il bambino ne padroneggia più facilmente molte, la maggior parte

adeguate competenze domestiche, culturali, igieniche e lavorative;

queste abilità sono automatizzate e l’attenzione del bambino viene liberata per altro,

attività più complesse.

Allo stesso tempo, al bambino viene offerta un'ampia opportunità

agisci da solo. Ciò promuove lo sviluppo le qualità più importanti personalità:

indipendenza, attività, iniziativa.

La routine aiuta l’istruzione qualità morali e abitudini: i bambini

sono abituati ad essere organizzati e a soddisfare i requisiti della disciplina.

A poco a poco, si sviluppa la capacità di adattarsi allo spazio assegnato per compiti diversi.

tipi di attività tempo.

L'eccezionale insegnante sovietico attribuiva grande importanza alla routine quotidiana

COME. Makarenko. Credeva che il regime fosse un mezzo di educazione; corretto

il regime deve distinguersi per certezza, accuratezza e non consentire

eccezioni.

Corretto, appropriato per le capacità di età del bambino

il regime migliora la salute, garantisce efficienza, successo

implementazione varie attività, proteggendo da

superlavoro.

Un bambino abituato a una routine ha bisogno di cibo, sonno e riposo.

si verifica a determinati intervalli ed è accompagnato da

cambiamenti ritmici nelle attività di tutti organi interni.

Il corpo, per così dire, si prepara in anticipo per il lavoro imminente,

quindi non provoca superlavoro.

Nelle istituzioni per bambini, dove la routine quotidiana viene svolta secondo

requisiti igienici e tutte le attività vengono svolte in

alto livello pedagogico, indicatori di performance e sviluppo

i bambini sono alti.

1.2. Principi fondamentali della costruzione routine quotidiana.

I principi di base per costruire una routine quotidiana includono:

Il principio del rispetto psicofisiologico legato all'età

Le caratteristiche di un bambino in età prescolare sono determinate dalla soddisfazione

i bisogni del corpo in termini di sonno, riposo, cibo, attività, movimento.

Pertanto, negli istituti di istruzione prescolare, ogni fascia di età ha la propria routine quotidiana.

Il principio di costanza, coerenza e gradualità. Per

Per favorire la salute e il normale sviluppo del bambino, è importante rispettare la routine quotidiana

è stato effettuato durante l'intero periodo di crescita dei bambini negli istituti di istruzione prescolare, a partire da

tenera età, mantenimento costanza, coerenza e

gradualismo nello svolgimento dei processi di regime.

Il principio di organizzare la routine quotidiana, tenendo conto del caldo e del freddo

periodo dell'anno.

La routine quotidiana dei bambini di età diverse include approssimativamente la stessa cosa

tutte le attività e attività ricreative dei gruppi prescolari. Di anno in anno

solo il contenuto e il volume di alcuni carichi, la durata

sonno e veglia.

Cambiare il regime con l'età non è solo un aumento o

riduzione del tempo per l’una o l’altra attività, ma anche della qualità

trasformando tutto processo pedagogico e le sue parti costitutive.

1.3. I componenti principali della routine quotidiana all'asilo.

I componenti principali della routine quotidiana all'asilo includono:

veglia;

mangiare;

tempo di percorrenza.

Veglia.

La ricerca (N.M. Shchelovanov) ha stabilito una qualità qualitativa

cambiamenti e modelli di sviluppo infantile, veglia e sonno nei bambini

gioventù. Veglia- questo è lo stato attivo della corteccia dei grandi

emisferi cerebrali e regioni sottocorticali che sono attivi

interazione con l'ambiente. Durata della veglia

determinato dal limite prestazionale del sistema nervoso. Maggior parte

svolgono un ruolo significativo nel mantenimento della veglia attiva

impressioni visive ottenute dall'osservazione del mondo circostante.

Dopodiché sono necessari riposo e sonno. Come bambino più piccolo, più brevi sono i periodi

le sue ore di veglia e più spesso il suo sonno.

Durante i periodi di veglia, ai bambini vengono impartite lezioni e passeggiate;

giocano e si impegnano in altre attività indipendenti.

Le attività educative dirette vengono implementate attraverso

organizzazione di attività infantili di varia natura (ludico, motorio,

comunicativa, lavorativa, cognitiva-ricerca, ecc.) o loro

integrazione utilizzando varie forme e metodi di lavoro, scelta

che vengono svolte dagli insegnanti in modo indipendente a seconda

numero di bambini, livello di padronanza del programma educativo generale

educazione prescolare e la risoluzione di problemi educativi specifici.

Lo standard educativo dello stato federale contiene istruzioni su quali tipi di attività possono essere

attività tematiche e giochi compositi e dinamici

giocattoli;

sperimentando materiali e sostanze (sabbia, acqua,

pasta, ecc.);

comunicazione con adulti e giochi congiunti con i coetanei sotto

orientamento degli adulti;

self-service e azioni con oggetti e strumenti domestici

(cucchiaio, paletta, spatola, ecc.);

percezione del significato di musica, fiabe, poesie, visione

immagini;

attività fisica

Requisiti SanPin per un'organizzazione attività educative V

Per bambini piccoli da 1,5 a 3 anni, durata

la GCD continua non deve superare i 10 minuti.

È consentito svolgere attività didattica in

prima e seconda metà della giornata (8 - 10 minuti ciascuna).

È consentito svolgere attività didattica su

parco giochi mentre si cammina.

Nel mezzo di un GCD statico vengono eseguiti

verbali di educazione fisica.

Attività educative che richiedono un aumento

attività cognitiva e stress mentale dei bambini, dovrebbe essere

organizzare nella prima metà della giornata.

Sogno- un bisogno umano vitale. Protegge i nervi

cellule da superlavoro: durante il sonno si rigenerano

prestazione. Il sonno è caratterizzato dalla cessazione della reazione all'esterno

irritanti, diminuzione, indebolimento della sensibilità dei sensi

(udito, vista, tatto), diminuzione dell'attività motoria.

La veglia e il sonno sono stati interconnessi del sistema nervoso:

Dopo la veglia attiva, si verifica il sonno profondo e il sonno completo

garantisce la veglia attiva.

Con la mancanza di sonno, la resistenza delle cellule nervose nei bambini si indebolisce,

si verificano diminuzione dell'attività e letargia. La mancanza prolungata di sonno può

portare a disturbi nevrotici.

Per i bambini da 1,5 a 3 anni, il sonno diurno viene organizzato una volta

della durata di almeno 3 ore. Durata totale dell'indennità giornaliera

sonno per i bambini piccoli dalle 12 alle 14 ore.

Quando si organizza il sonno, vengono prese in considerazione le seguenti regole:

1. Quando si preparano i bambini per andare a letto, l'ambiente dovrebbe essere calmo,

i giochi rumorosi (emotivi, attivi) sono esclusi 30 minuti prima di andare a dormire.

2. Primo a tavolo da pranzo i bambini con problemi di salute si siedono,

in modo che poi fossero i primi ad andare a letto.

3. Sala per gruppi prima di andare a letto, ventilare con una diminuzione

temperatura dell'aria interna di 3 - 5 gradi.

5. Durante il sonno dei bambini, la presenza di un insegnante (o di un suo assistente).

la camera da letto è un must.

6. È necessario svegliare correttamente i bambini; consentire 5-10 minuti

sdraiarsi, ma non tenerli a letto.

Dopo i sonnellini, i bambini vengono allevati gradualmente. Quelli che

addormentarsi più tardi degli altri (i deboli o chi ha avuto una malattia), alzarsi

infine, dai loro la possibilità di dormire più a lungo, ma non tenerli dentro

rimanere a letto più del previsto.

Il processo di vestizione non dovrebbe richiedere molto tempo: per i bambini più grandi -

non più di 15 minuti, per i bambini 20 - 25 minuti.

L'insegnante utilizza la preparazione dei bambini per andare a letto e per svegliarsi

coltivare le loro capacità culturali e igieniche e svilupparle

indipendenza.

Camminare.

La durata della passeggiata è determinata dalla scuola dell'infanzia

organizzazione educativa a seconda delle condizioni climatiche.

mezza giornata e nel pomeriggio - dopo un pisolino o prima di partire

bambini a casa.

La camminata non viene effettuata con temperature dell'aria inferiori a - 15°C e velocità

venti superiori a 15 m/s per i bambini sotto i 4 anni.

Quando la temperatura dell'aria è inferiore a meno 15 °C e la velocità del vento è superiore a 7 m/s

La passeggiata è composta dalle seguenti parti:

osservazione,

giochi all'aperto,

lavorare sul sito,

attività di gioco indipendenti dei bambini,

lavoro individuale con i bambini sullo sviluppo delle qualità fisiche.

Mentre si cammina, è necessario prestare attenzione all'attività lavorativa

Così in autunno i bambini raccolgono i semi dei fiori e in inverno possono raccoglierli;

spalare la neve, ricavarne varie strutture. Deve sforzarsi

Fare lavoro minorile gioioso, aiutando i bambini a padroneggiare l'utile

competenze e abilità.

Le attività lavorative dovrebbero rientrare nelle capacità dei bambini e allo stesso tempo

richiedono un certo sforzo da parte loro. L'insegnante si assicura che loro

Hanno fatto bene il loro lavoro e hanno portato a termine ciò che avevano iniziato.

Gran parte delle passeggiate è dedicata alle osservazioni (in anticipo

pianificato) per fenomeni naturali e vita sociale.

Le osservazioni possono essere effettuate con un intero gruppo di bambini, con sottogruppi e anche con

singoli ragazzi. L'insegnante coinvolge alcuni di loro nelle osservazioni in modo che

sviluppare l'attenzione, in altri provoca interesse per la natura o il sociale

fenomeni, ecc.

La vita e la natura circostanti offrono opportunità di organizzazione

osservazioni interessanti e varie. Ad esempio, puoi invertire

presta attenzione alle nuvole, alla loro forma, colore, confrontale con quelle conosciute dai bambini

immagini. È inoltre necessario organizzare osservazioni del lavoro degli adulti che

lavorare vicino a un asilo nido, ad esempio dietro i lavoratori edili.

Durante la passeggiata, l'insegnante si assicura che tutti i bambini lo siano

occupato, non annoiato, in modo che nessuno si raffreddi o si surriscaldi. Quei bambini che

corre molto, è coinvolto in più giochi tranquilli OH.

Circa mezz'ora prima della fine della passeggiata l'insegnante si organizza

giochi tranquilli. Poi i bambini raccolgono giocattoli e attrezzature. Prima di entrare

stanza in cui si puliscono i piedi. I bambini si spogliano tranquillamente, senza rumore, con attenzione

piegare e riporre le cose negli armadietti. Si mettono le pantofole e portano un abito

e mettiti in ordine i capelli e vai al gruppo.

Regole per la passeggiata:

Per evitare che i bambini si surriscaldino e prendano il raffreddore, fai una passeggiata

organizzati per sottogruppi e durata regolamentata

individualmente, in base all’età, allo stato di salute e alle condizioni meteorologiche

condizioni.

Ai bambini viene insegnato a vestirsi correttamente, in una certa sequenza.

A seconda della lezione precedente e delle condizioni meteorologiche, varia

e la sequenza di diversi tipi di attività dei bambini durante una passeggiata. Quindi se

nella stagione fredda, i bambini erano impegnati in attività che richiedevano grandi attività

lo sforzo mentale, la perseveranza, mentre cammini devi prima spenderlo

giochi all'aperto, jogging, per poi passare alle osservazioni. Se prima della passeggiata

c'era l'educazione fisica o lezione di musica, poi iniziano con le osservazioni,

giochi tranquilli.

Mangiare.

È molto importante da installare sequenza corretta V

soddisfare i bisogni fisiologici di base del bambino. Maggior parte

Si consiglia di seguire una sequenza in cui prima mangia e poi attivamente

sveglio e addormentato.

Il bambino può essere attivamente sveglio se ha dormito e mangiato. Foraggio

è meglio farlo durante il periodo di massima eccitazione del centro alimentare

Dopo il sonno. Quando il bambino è sazio, l'eccitabilità del centro alimentare diminuisce, lui no

stanco, quindi, si creano le condizioni più favorevoli

veglia attiva. Questo miglior tempo per comunicare con il bambino, il suo

formazione. Sonno completo, a sua volta, è possibile solo dopo una calma

e veglia sufficientemente attiva. Cibo uniforme e più completo

viene assorbito quando il bambino è sveglio, attivo e in movimento. E viceversa, se

il processo di assimilazione avviene durante il sonno, dorme irrequieto, il sonno è superficiale

e quindi non fornisce un riposo adeguato.

Quando si organizza il soggiorno dei bambini in età prescolare

le organizzazioni educative (gruppi) organizzano un ricevimento per più di 5 ore

cibo a intervalli di 3 - 4 ore.

Prima di mangiare, nel gruppo dovrebbe essere creato un ambiente tranquillo.

ambiente in modo che i bambini non siano stanchi o eccitati, in modo che lo abbiano

era buon umore. Il regime all'asilo è costruito in modo tale

così che lunghe passeggiate e giochi rumorosi finiscono in circa mezz'ora

prima dei pasti. Questo tempo viene utilizzato per giochi e attività tranquille. Particolarmente

bisogna stare attenti con chi è facilmente eccitabile, bambini nervosi, Non

sovraccaricarli di impressioni.

L'insegnante insegna ai bambini a sedersi a tavola con calma, il necessario

fa commenti durante i pasti in silenzio, in modo amichevole.

Chi mangia più lentamente si lava prima la faccia; si siedono al tavolo e

iniziare a mangiare senza aspettare gli altri.

Nel processo di ristorazione si risolvono i problemi di igiene e di regole

lavarsi le mani prima di mangiare;

mettere il cibo in bocca a pezzetti e mangiarlo bene

masticare;

asciugati la bocca e le mani con un tovagliolo di carta;

Sciacquare la bocca dopo aver finito il pasto.

4. Regole per lo svolgimento dei processi di regime:

Soddisfazione completa e puntuale di tutto il biologico

bisogni dei bambini (sonno, alimentazione).

Completo cura dell'igiene, garantendo la pulizia del corpo,

vestiti, letto.

Coinvolgere i bambini affinché partecipino il più possibile ai processi del regime;

incoraggiare l’indipendenza e l’attività.

Formazione di competenze culturali e igieniche.

La comunicazione emotiva durante i compiti di sicurezza

processi.

Tenendo conto delle esigenze dei bambini, caratteristiche individuali tutti

Tono di indirizzo calmo e amichevole, attento

atteggiamento nei confronti del bambino, eliminando lunghe aspettative, come l'appetito e il sonno

i bambini dipendono direttamente dallo stato del loro sistema nervoso.

Routine quotidiana dentro tempo caldo dell'anno

Momenti di regime

attività indipendente,

esercizi mattutini

7.00 - 8.15

8.15 - 8.45

attività educative

8.45 - 9.00

OOD (educazione fisica, musica),

giochi, tempo libero, club, individuali

attività

9.00 - 9.10

(giochi, osservazioni)

9.10 - 11.05

pranzo, pranzo

11.05 - 12.00

Prepararsi per andare a letto, dormire

12.00 - 15.00

15.00 - 15.30

Camminata, (giochi, osservazioni), giochi,

tempo libero, lavoro individuale,

congiunto, indipendente

attività, ritorno da

passeggiate

15.30 - 16.55

Preparazione per la cena, cena

16.55 - 17.25

Prepararsi per una passeggiata, camminare,

passeggiate

17.25 - 19.00

Andare a casa

Regime quotidiano

(redatto in conformità con SanPin 2.4.1.3049-13 e gli standard educativi statali federali DO clausola 3.2.9)

Momenti di regime

Seconda fascia di età precoce

Ricevimento mattutino, esame dei bambini, giochi,

lavoro individuale, lavoro collettivo,

attività indipendente,

esercizi mattutini

7.00 - 8.15

Preparazione per la colazione, colazione

8.15 - 8.45

Giochi, preparazione per organizzato

attività educative

8.45 - 9.00

OOD (fronte, sottogruppo), giochi,

tempo libero, club, individuale

9.00 - 9.30

lavoro, congiunto, indipendente

attività

Prepararsi per una passeggiata, camminare,

(giochi, osservazioni)

9.55 - 11.05

Di ritorno da una passeggiata, preparandosi

pranzo, pranzo

11.05 - 12.00

Prepararsi per andare a letto, dormire

12.00 - 15.00

Alzarsi, prepararsi per la merenda pomeridiana,

15.00 - 15.30

OOD, giochi, tempo libero, club,

lavoro individuale, lavoro collettivo,

attività indipendente

15.30 - 16.10

Prepararsi per una passeggiata, camminare,

(giochi, osservazioni), ritorno da

passeggiate

16.10 - 16.55

Preparazione per la cena, cena

16.55 - 17.25

Prepararsi per una passeggiata, camminare,

(giochi, osservazioni), ritorno da

passeggiate

17.25 - 19.00

Andare a casa

Conclusione.

L'organizzazione della vita negli istituti di istruzione prescolare, come in ogni squadra, è molto

è importante perché è direttamente correlato al regime e alla routine quotidiana, il che è semplice

necessari per uno sviluppo completo, armonico e psico-fisico

salute dei bambini piccoli. La prima infanzia è un periodo molto importante

un periodo nello sviluppo dei bambini, che ha una serie di caratteristiche distintive:

ritmo veloce di mentale e sviluppo fisico;

aumenta la mobilità dei processi nervosi,

il loro equilibrio migliora;

il corpo si adatta meglio alle condizioni ambientali

il bambino padroneggia i movimenti vitali di base

(camminare, correre, arrampicarsi, maneggiare oggetti);

padroneggia le abilità e le abilità igieniche di base

self service;

padroneggia la sua lingua madre, usa la grammatica di base

è consapevole della propria identità di genere;

ha un maggiore bisogno di contatto emotivo

con gli adulti, esprime chiaramente i suoi sentimenti;

appare questa una caratteristica fondamentale di un bambino di 3 anni

trova espressione nell’indipendenza e nell’iniziativa.

La fine di questo periodo è segnata da una crisi di 3 anni, la principale

i cui sintomi sono negativismo, testardaggine, ostinazione e

ostinazione, ribellione contro gli altri. A comportamento corretto adulti

il decorso della crisi può essere mitigato, per questo è necessario promuovere

l’emergere e lo sviluppo dell’“immagine io” del bambino, il bisogno di approvazione,

il riconoscimento supporta la fiducia in se stessi e la fiducia in se stessi, nel fatto che lui

buono e amato, ovviamente, e adesione a un regime razionale, come in

all'asilo e a casa è importante per il normale funzionamento

bambini piccoli.

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Educatore: Pogodina O.V.

Yaroslavl

Consultazione per insegnanti della scuola dell'infanzia:

“La routine quotidiana, la sua importanza nella vita e nello sviluppo di un bambino.”

Lo stile di vita dei bambini, la sua importanza nello sviluppo completo del bambino.

giorno , questa è una routine misurata per l'intera giornata.

Vengono gettate le basi della salute umana prima infanzia, quindi per l'istruzione bambino sano E corretta formazione Per un individuo, le condizioni della sua vita sono di grande importanza, soprattutto durante l'infanzia in età prescolare.

La condizione più importante lo sviluppo completo e armonioso dei bambini èrazionale regime quotidiano. Questa è una routine stabilita con precisione per il sonno e la veglia, i pasti, l'igiene e trattamenti sanitari, lezioni e attività indipendenti dei bambini. Tuttavia, il concetto di regime in un istituto prescolare non si limita a questo. Comprende anche le condizioni per lo svolgimento e il contenuto di ciascuno di questi processi.

Gli indicatori quantitativi e qualitativi del regime devono corrispondere all'età e alle caratteristiche individuali del bambino, aiutare a rafforzare la sua salute, migliorare lo sviluppo fisico e mentale. In generale, la routine quotidiana in un istituto prescolare è salutare, formativa qualità personali bambino, come indipendenza, responsabilità, ordine, pulizia, ecc.

L'importanza del regime è che promuove il normale funzionamento degli organi interni e dei sistemi fisiologici del corpo, garantisce uno stato equilibrato e allegro del bambino, protegge il sistema nervoso dal superlavoro, crea condizioni favorevoli per uno sviluppo tempestivo, forma la capacità adattarsi alle nuove condizioni e resistenza agli effetti di fattori negativi.

Basi fisiologiche della routine quotidiana.

Il regime corretto si basa sul modello principale dei processi vitali: la loro periodicità. I.P. Pavlov ha anche attirato l'attenzione sul fatto che in un organismo vivente tutto è soggetto al ritmo, alla ciclicità e alla proporzionalità delle funzioni fisiologiche.

Ivan Petrovich Pavlov

A organizzazione adeguata routine quotidiana, sotto l'influenza di varie influenze ambientali, si verificano cambiamenti complessi nel sistema nervoso centrale. Ripetizione multipla gli stessi riflessi incondizionati favorisce la formazione della guaina mielinica attorno fibra nervosa, a causa della quale aumenta la velocità di trasmissione dell'eccitazione. Il bambino risponde all'appello non solo più velocemente, ma anche in modo più adeguato perché l'eccitazione che entra nella corteccia è limitata a un centro e non si diffonde agli altri. Aumenta anche la forza dei processi nervosi. I sensi, le percezioni e le risposte sono migliorati.

Lo svolgimento di ciascun processo di regime nello stesso ambiente e allo stesso tempo è accompagnato dalla formazione di una catena di riflessi condizionati, che crea un certo stereotipo dinamico. Questa è la base fisiologica della routine quotidiana. Il bambino afferra saldamente la sequenza delle azioni. Quindi, ad esempio, dopo essersi lavato le mani prima di mangiare, si siede immediatamente al tavolo e non corre verso i giocattoli. Dopo essersi seduto a tavola, inizia subito a mangiare, perché la stessa preparazione del cibo aumenta condizionatamente e riflessivamente l'appetito. Un contesto simile viene creato per tutti gli altri processi del regime. Questo aiuta a raggiungere migliori risultati con un dispendio energetico più economico.

Un regime adeguatamente organizzato crea un'eccitabilità ottimale del sistema nervoso centrale, favorisce le sue elevate prestazioni e provoca la predominanza di uno stato d'animo emotivo positivo. Tutto ciò è una condizione indispensabile per la salute e lo sviluppo armonioso del bambino.

Il significato di ciascun processo di regime.

Non importa quanto sia opportunamente costruito il regime, con il dosaggio dei carichi, passando a tipi diversi attività, con un aumento della componente motoria, durante il giorno diminuiscono inevitabilmente gli indicatori dell'attività biologica del bambino, il che detta la necessità di cambiare lo stato attivo in sonno.

Esercizi mattutini

Esercizi mattutini è progettato per “svegliare” il corpo del bambino, sistemarlo in modo efficace, ma allo stesso tempo influenzare moderatamente il sistema muscolare, attivare l'attività dei sistemi corporei, stimolare il lavoro degli organi interni e degli organi sensoriali, favorire la formazione della postura corretta, della buona andatura, ecc. Anche la ginnastica mattutina è preziosa perché i bambini sviluppano l'abitudine e la necessità di farla ogni giorno al mattino esercizio fisico. Inoltre, garantisce un inizio organizzato della giornata all'asilo.

Sogno

Il sonno è un fenomeno molto complesso. Lo studio della fisiologia del sonno ha rivelato che esso è composto da due fasi che si sostituiscono. La fase del sonno a onde lente è più lunga; questa è la fase del sonno profondo, in cui le cellule corticali riposano, ma altri sistemi sono attivi, in particolare si verifica un forte rilascio di ormoni della crescita nel sangue, ed è durante queste ore. che i bambini crescano. La seconda fase è lo stato attivo delle cellule corticali, durante il quale le informazioni ricevute durante il giorno vengono elaborate, analizzate e selezionate per essere archiviate nella memoria a lungo termine. Pertanto, durante il sonno, il cervello continua a funzionare, aumenta l'afflusso di sangue e il consumo di ossigeno.

L'importanza del sonno per i bambini in età prescolare è ovvia, quindi la sua organizzazione richiede la dovuta attenzione. Con la corretta routine quotidiana, il fattore tempo acquisisce le proprietà di uno stimolo sonnolento condizionato e favorisce il sonno normale.

Indurimento

Un elemento importante il regime quotidiano si sta indurendo: un uso sistematico scientificamente fondato di fattori naturali per aumentare la resistenza del corpo a fattori sfavorevoli ambiente. È meglio iniziarlo fin dall'infanzia.

I mezzi di indurimento più essenziali sono naturali fattori naturali- aria, acqua, prendere il sole. Le procedure di indurimento vengono eseguite tenendo conto dello stato di salute, delle caratteristiche individuali e dello sviluppo. La forza del fattore di indurimento dell'aria, dell'acqua e del sole aumenta gradualmente, prevenendo l'ipotermia. L'indurimento viene effettuato regolarmente durante tutto l'anno, tenendo conto delle peculiarità del clima, della stagione e del tempo. Tutte le procedure di indurimento vengono applicate sullo sfondo di uno stato d'animo emotivo positivo.

Con l'aiuto dell'indurimento puoi evitare molte malattie. Il ruolo dell'indurimento è particolarmente importante nella prevenzione del raffreddore.

Mangiare

Una componente obbligatoria del regime è l'assunzione di cibo, che è organizzata tenendo conto delle pause tra colazione, pranzo, merenda e cena entro quattro ore. Il rispetto rigoroso degli orari dei pasti stabiliti funge da stimolo condizionato per il riflesso alimentare e garantisce la secrezione di succhi digestivi e un buon appetito. Anche un leggero ritardo nella colazione, nel pranzo o nella cena rende difficile l'attuazione rigorosa dei successivi processi di routine e crea i presupposti per un ridotto appetito nei bambini.

Camminare

Camminare è un mezzo affidabile per promuovere la salute e prevenire l’affaticamento. Stare all'aria aperta ha un effetto positivo sul metabolismo, aumenta l'appetito e la digeribilità nutrienti, in particolare la componente proteica degli alimenti. Camminare è il primo e il più mezzi accessibili indurimento del corpo del bambino. Aiuta ad aumentare la sua resistenza e resistenza alle influenze ambientali avverse, in particolare ai raffreddori. Infine, una passeggiata è un elemento del regime che offre ai bambini l'opportunità di giocare all'aperto, processi lavorativi, vari esercizio fisico soddisfare le tue esigenze di movimento.

Classi (MCD)

Le lezioni (GCD) non sono solo la principale forma di istruzione, ma anche un mezzo per lo sviluppo completo dei bambini, contribuiscono allo sviluppo di una varietà di abilità e abilità nel bambino, preparandolo per la scuola; Nelle classi, i bambini accumulano conoscenze sistematizzate sui fenomeni circostanti della vita, imparano a lavorare e a svilupparsi abilità cognitive, la curiosità, le prestazioni migliorano. L'apprendimento organizzato crea le condizioni per il normale sviluppo mentale e fisico dei bambini in età prescolare e il livello di sviluppo dei bambini dipende da quanto razionalmente ed efficacemente viene implementato questo tipo di attività.

Un gioco

Il gioco da bambini, secondo gli psicologi sovietici, è la principale forma di attività in infanzia prescolare. Oltre all'istruzione e valore educativo, il gioco, principalmente mobile, rappresenta e strumento importante la promozione della salute.

Nel pomeriggio, durante la crescita dei bambini, il lavaggio, la merenda, la preparazione e lo svolgimento della passeggiata, si continua a lavorare sull'indurimento, sull'instillazione di competenze culturali e igieniche, sull'indipendenza nei bambini e sulla formazione dei loro tratti volitivi e morali della personalità .

Regole per l'esecuzione di tutti i processi del regime:

Indirizzo individuale a ciascun bambino per nome.

I commenti devono essere fatti individualmente, non in presenza di altri bambini del gruppo.

Non utilizzare la forma imperativa.

Il discorso dell’insegnante dovrebbe essere calmo, senza fretta, non ad alta voce ed espressivo.

Non consentire ai bambini per molto tempo erano immobili.

I mobili e le attrezzature devono essere adeguati all'altezza dei bambini.

È necessario tenere conto dei giorni della settimana.

Unità dei requisiti formativi.

Approccio individuale.

Il principio della gradualità.

Tenere conto delle caratteristiche individuali dei bambini durante l'organizzazione e l'attuazione del regime (regime flessibile).

Modalità flessibile - azioni specifiche volte a garantire il benessere mentale del bambino durante la sua permanenza in un istituto prescolare. Questo è uno stato confortevole e ottimale per il bambino.

Il regime stabilito per l'intera squadra e i requisiti generali del programma della scuola materna non sempre coincidono con il livello e le caratteristiche dello sviluppo di alcuni bambini e con i tipi della loro attività nervosa superiore. Inoltre, il regime generale non soddisfa pienamente le capacità dei bambini con problemi di salute. Questi alunni hanno bisogno di più di altri approccio individuale. Attenzione speciale Anche i bambini che hanno sofferto di malattie respiratorie acute necessitano di cure. I bambini deboli hanno bisogno di un regime gentile. Prima di tutto, devono aumentare la quantità di sonno andando a letto prima e alzandosi per ultimo. Considerando la difficoltà ad addormentarsi, è opportuno proteggerli dalle preoccupazioni e creare un ambiente tranquillo nel gruppo. Se necessario, per i singoli bambini (entro limiti ragionevoli e per un certo periodo di tempo), la routine quotidiana viene modificata, avvicinandola al regime della fascia di età precedente. Allo stesso tempo, va ricordato che l'aumento delle richieste poste al bambino nel processo di educazione e il suo trasferimento al regime generale durante l'anno dovrebbero essere effettuati gradualmente.

Insieme ai genitori è necessario analizzare il comportamento abituale del bambino, partendo dal risveglio al mattino e proseguendo fino all'addormentamento la sera; è importante prestare attenzione alle caratteristiche del sonno diurno; Di conseguenza, è possibile stabilire la dinamica temporale di molte qualità psicologiche e di altro tipo, tra le quali dovremmo evidenziare la prestazione e stato d'animo emotivo bambino. Le caratteristiche circadiane bioritmiche individuali dovrebbero essere prese in considerazione quando si implementa qualsiasi attività educativa. Ciò è particolarmente vero per le lezioni. Significato massimo corretta esecuzione acquisisce lezioni in gruppi senior e preparatori. La principale regola bioritmologica per l'organizzazione quotidiana e lo svolgimento delle lezioni è, innanzitutto, regolare il grado di mentale e carico emotivo a seconda dell'ora del giorno e delle corrispondenti manifestazioni dei bioritmi. Le "allodole" affrontano con successo i compiti delle prime lezioni, mentre i "nottambuli" hanno bisogno di tempo, e parecchio tempo, per entrare in un ritmo di lavoro ottimale. Pertanto, non è necessario ottenere risposte complete e corrette da questi bambini al mattino, parte migliore trasferire il lavoro con loro durante il giorno o anche di più ora tarda. Approssimativamente le stesse dinamiche sono caratteristiche delle reazioni emotive dei bambini con aumento del pianto e irritabilità, tra i “nottambuli” al mattino, e tra le “allodole” al pomeriggio, di cui genitori ed educatori devono tenere conto nella progettazione e conduzione del lavoro educativo con i bambini.

Condizioni modalità flessibile:

Viene preso in considerazione lo stato di salute dei bambini.

A seconda delle condizioni meteorologiche (-18 C)

Benessere dei bambini.

Affaticamento nei bambini.

Iperstimolazione dei bambini.

Quarantena.

I desideri dei genitori.

Prescolare Istituto d'Istruzione(Istituto di istruzione prescolare), rappresentato dall'amministrazione e dagli insegnanti, è tenuto a rispettare rigorosamente i requisiti per l'organizzazione del tempo di permanenza dei bambini all'interno delle mura dell'istituto. L'elenco specificato dei requisiti è formulato tenendo conto delle norme e dei regolamenti sanitari ed epidemiologici per gli istituti di istruzione prescolare. Solo seguendo il regime è possibile garantire una normale distribuzione del tempo tra le attività didattiche obbligatorie. Inoltre, i bambini negli asili nido ricevono un'istruzione completa adeguata alla loro età e si sviluppano Abilità creative e migliorare la salute.

Il rispetto del programma delle lezioni secondo i ritmi biologici naturali settimanali e giornalieri consente di regolare l'attività del bambino, garantisce alte prestazioni durante le lezioni e i giochi. Grazie alla routine e all'ambiente psicologico adeguati, un completo sviluppo armonico bambini.

Le attività indipendenti dei bambini in età prescolare dovrebbero alternarsi con attività ludiche e cognitive organizzate dall'insegnante. Per ogni fascia di età sono stabiliti determinati periodi quando i bambini dovrebbero dormire o essere svegli. La durata dei periodi di studio dipende dalla tua salute, dal periodo dell'anno e dall'età.

Quale dovrebbe essere la routine quotidiana per il sano sviluppo di un bambino in età prescolare?

La routine quotidiana è intesa come un sistema di alternanza di diversi tipi di dettagli durante la giornata. All'asilo, i seguenti tipi di attività si sostituiscono a vicenda: sonno, camminata, processo educativo, giochi, indipendenza lavoro attivo, attività motorie e salutistiche, orari dei pasti.

Per i bambini in età prescolare è imperativo seguire una routine quotidiana, poiché a causa di caratteristiche fisiologiche il loro corpo necessita di un'alternanza ritmica di sonno e veglia, di periodi di riposo lunghi e frequenti. Poiché i bambini in età prescolare si stancano rapidamente, la durata delle lezioni negli istituti di istruzione prescolare è diversa dalle lezioni per gli scolari.

Per ogni fascia d'età viene stabilita una routine quotidiana speciale. Ad esempio, il programma negli istituti prescolari per i bambini più piccoli sarà molto diverso dal programma per quelli più grandi. Un regime adeguatamente strutturato che tenga conto dei ritmi biologici e della fisiologia è la chiave per ottenere buone prestazioni, salute e successo nell'apprendimento, nella padronanza attività cognitiva per programma.

La prestazione è base fisiologica attività educativa, senza la quale è impossibile immaginare il processo di apprendimento.

Perché l’organizzazione della routine dei bambini in età prescolare è importante per le attività educative?

Il rispetto del cambiamento di attività e riposo è indicato per adulti e bambini, soprattutto nelle istituzioni scolastiche e prescolari. Ciò è dovuto ai principi di organizzazione del sistema nervoso. Quando si esegue qualsiasi lavoro, le cellule della corteccia cerebrale dei bambini in età prescolare si esauriscono molto rapidamente. Fragile sistema nervoso reagisce in modo sensibile alle nuove informazioni, il che porta al sovraccarico. Quando è impegnato in qualsiasi tipo di attività, il bambino si satura rapidamente di nuove informazioni: visive, uditive, emotive e si stanca.

Da un punto di vista fisiologico, questo può essere spiegato nel seguente modo: Qualunque cosa faccia una persona, il suo cervello non è completamente coinvolto, cioè non al 100% in una volta. Di solito solo attivato certe aree corteccia associata all'attività svolta al momento dell'analisi. Per quanto riguarda le restanti zone, per il momento sono a riposo. Quando si cambia attività, il focus dell'eccitabilità si sposta in altre aree e quelle zone precedentemente coinvolte riposano.

Se i tipi di attività dei bambini non si alternano, sperimentano la sovraeccitabilità di alcune aree della corteccia cerebrale, che di solito porta ad un indebolimento dell'attenzione, distrazione, capricci e pianto. Il compito della routine quotidiana è quello di impostare un cambiamento ottimale delle attività in base all’età del bambino, grazie al quale lo sviluppo dei processi cognitivi riceverà un ulteriore rinforzo.

Organizzazione della routine quotidiana in un'istituzione prescolare: principi

È importante che la tua routine quotidiana tenga conto di:

• Ritmi biologici;
• Età del bambino;
• L'importanza di seguire una routine;
• Durata delle lezioni.

Le attività in un giardino o in un vivaio dovrebbero basarsi sulla considerazione dei bioritmi della giornata, della settimana e delle caratteristiche delle stagioni. Tutti i processi interni che si verificano nel corpo sono soggetti al cambiamento del giorno e della notte. Inoltre, se osservi come cambiano i livelli di energia durante la giornata, noterai che le ore più produttive sono la mattina e il pomeriggio, il corpo umano è meno pronto a lavorare dalle 14:00 alle 16:00;

Per quanto riguarda l'alternanza delle attività educative dei bambini durante la settimana, si è notato che il lunedì, a causa del fine settimana, i bambini hanno il periodo meno produttivo in cui si sintonizzano sulla modalità scuola dell'infanzia; Soprattutto se a casa non si mantiene una routine quotidiana simile. Giovedì e venerdì le prestazioni dei bambini sono allo stesso livello, mentre martedì e mercoledì sono giorni festivi massima efficienza apprendimento e attività dei bambini. La diminuzione del “tono” entro la fine della settimana lavorativa è associata all'accumulo di fatica derivante da attività sedentarie.

Per le attività didattiche che richiedono attenzione e perseveranza è necessario programmare la prima metà della giornata, tempo tranquillo organizzare il dopo pranzo. Tutto attività creative e si organizzano attività indipendenti dopo le 16:00, è meglio programmare l'introduzione dei nuovi programmi il martedì o il mercoledì. Verso la fine della settimana, dovresti aggiungere procedure sanitarie più generali ed esercizi fisici attivi.

Se un bambino vive a lungo a casa e negli istituti prescolari secondo una routine che corrisponde ai bioritmi dell'attività, ciò ha un effetto positivo sul suo condizione fisica e il sistema nervoso.

Caratteristiche della routine quotidiana per ogni fascia d'età

Mantenere una routine quotidiana adeguata all’età dei bambini è un principio importante. Il suo rispetto contribuisce allo sviluppo generale dei bambini. In alcuni asili nido ci sono misti gruppi di età. In questo caso la routine quotidiana viene adattata in modo differenziato ai bambini. Ad esempio, secondo gli standard e le norme della routine quotidiana, il sonno per neonati e bambini di età inferiore a un anno e mezzo è organizzato due volte al giorno e i bambini più grandi vanno a letto una volta durante il giorno.

È importante seguire una routine sia all'asilo che a casa.

La routine quotidiana dei bambini in età prescolare prevede necessariamente il tempo per:

• mangiare;
• sonno diurno;
• passeggiate.

I restanti componenti potranno essere spostati nel tempo, adattandosi curriculum o stagione. Allo stesso tempo, il sonno dovrebbe essere di 1,5 ore e la camminata - 4. Camminare con gruppi di anziani per strada durante il periodo fresco è consentito anche a temperature dell'aria inferiori a meno 15 gradi.

Se gli insegnanti si rendono conto dell'importanza di mantenere la routine quotidiana dei bambini, i genitori, sfortunatamente, non sono sempre d'accordo con loro. La maggior parte degli operatori degli istituti per l'infanzia confermerà che i bambini i cui genitori non seguono una routine quotidiana simile a casa arrivano a lezione letargici, assonnati o eccessivamente eccitati.

• Le lezioni non dovrebbero durare più di 30 minuti

Le attività principali per i bambini in età prescolare sono musicali, creative (applicate o arte), discorso o matematica. La durata della lezione è determinata dal tipo di attività, iniziano con 10-15 minuti e aumentano a 30. Questo è il tempo massimo consentito durante il quale un bambino sotto i 7 anni non avrà il tempo di stancarsi.

• Temperatura

Per il successo delle lezioni è importante osservare le condizioni igieniche richieste in tutti i gruppi e le sale dell'asilo. È anche importante mantenere condizioni di temperatura ottimali. La temperatura adeguata e l'aria fresca aiutano ad aumentare le prestazioni, l'attività dei bambini e una migliore assimilazione del materiale educativo.

Nelle sale giochi e attività gruppi giovaniliè necessario organizzare la temperatura dell'aria a 21–23 gradi. Nelle camere da letto gruppi di asili nido, sala della Musica o una palestra per l'educazione fisica, è importante organizzare la temperatura dell'aria a 19-20 gradi Celsius.

Non dobbiamo dimenticare la ventilazione; con l'inizio della stagione fredda e l'accensione del riscaldamento, l'aria più inquinata si accumula nelle stanze dei gruppi dopo le attività intense con i bambini, così come nelle camere da letto. È all'ora specificata che viene eseguita la ventilazione potenziata.

• Condizioni per dormire

Un bambino in età prescolare dovrebbe dormire quasi 12 ore al giorno, di cui 2–2,5 ore durante il giorno. È meglio se i bambini dormono in veranda, quindi sarà facile creare una temperatura confortevole. Per andare a dormire meglio, si sconsiglia agli operatori sanitari di includere attività energetiche nella routine quotidiana prima del momento del riposo.

• Regole per camminare

Gli standard consigliano di organizzare passeggiate per bambini all’aria aperta 2 volte al giorno, per 1,5–2 ore. Quando la temperatura dell'aria è inferiore a -15 gradi e la velocità del vento è superiore a 7 m/s, il tempo che i bambini trascorrono fuori dalle mura dell'asilo nido si riduce. Se la velocità del vento è superiore a 15 m/s i gruppi non possono fare passeggiate. I bambini sotto i 4 anni non dovrebbero stare fuori quando la temperatura dell'aria è inferiore a 15 gradi e la velocità del vento è superiore a 15 m/s. Ai bambini più grandi in età prescolare è vietato uscire quando la temperatura dell'aria è inferiore a 20 gradi e la velocità del vento è superiore a 15 m/s.

• Attività indipendente

Quando i bambini lo sono istituto per l'infanzia, l'attività indipendente nel programma delle lezioni non dovrebbe durare meno di 3 ore. L'attività indipendente dei bambini può essere nella forma giochi congiunti, imparando poesie per matinée e vacanze e così via.

Conclusione

Mantenere una routine quotidiana in un istituto prescolare ha da tempo dimostrato la sua efficacia sviluppo generale bambino. Grazie ad esso, i genitori possono essere sicuri che i loro figli ricevano conoscenze adeguate all'età in modo tempestivo e regolare, mangino bene, comunichino con i coetanei, giochino e camminino all'aria aperta.