Prima poppata

Consultazione sulle tecnologie salva-salute per le lezioni di musica in una scuola dell'infanzia. Tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica all'asilo

MBDOU – scuola materna n. 23

"Snegirok"

Direttore musicale

Romanova Ek.Al.

Tipologia progetto: creativo

Partecipanti al progetto: direttore musicale, bambini, insegnanti, genitori.

Periodo di attuazione: breve termine

Supporto al progetto:

1. Materiale visivo: schede con canti, CD con registrazioni di musica per esercizi di respirazione, esercizi di articolazione, esercizi sanitari e fonopedici, massaggi ludici, giochi con le dita e con la parola, musicoterapia, registrazioni musica classica Chopin, Schubert, Liszt, Čajkovskij, Beethoven, Oginsky, Grieg, Mozart, Rachmaninoff e altri.

2. Mezzi tecnici: impianto stereo, computer portatile.

3. Dispense: cerchi, palline, magnifici pennacchi.

4. Materiale dimostrativo ai giochi.

Supporto metodologico del progetto:

1. Scenario per festival sportivi e musicali.

2. Indice delle carte dei giochi.

3. - sull'educazione musicale: “Metodologia dell'educazione musicale in asilo"N. Vetlugina, "Educazione musicale" di O. Radynova, programma "Mosaico ritmico" di A. Burenina, ecc.

Per istruzione bambino sano: “Come crescere un bambino sano” In Alyamovskaya, Programma sanitario per bambini in età prescolare “Luce verde della salute” di M. Kartushina, “Ginnastica respiratoria” di A. Strelnikova, “Psicoginnastica” di M. Chistyakova,

sviluppato da V. Emelyanov.

4. Programma della lezione.

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Anteprima:

PROGETTO “TECNOLOGIE SALVA SALUTE NELLE LEZIONI DI MUSICA”

MBDOU – scuola materna n. 23

"Snegirok"

Direttore musicale

Romanova Ek.Al.

Tipologia progetto: creativo

Partecipanti al progetto: direttore musicale, bambini, insegnanti, genitori.

Periodo di attuazione: breve termine

Supporto al progetto:

1. Materiale visivo: carte con canti, CD con registrazioni di musica per esercizi di respirazione, esercizi di articolazione, esercizi sanitari e fonopedici, massaggi ludici, giochi con le dita e con la parola, musicoterapia, registrazioni di musica classica di Chopin, Schubert, Liszt, Čajkovskij , Beethoven, Oginsky, Grieg, Mozart, Rachmaninoff e altri.

2. Mezzi tecnici: impianto stereo, laptop.

3. Dispense: cerchi, palline, magnifici pennacchi.

4. Materiale dimostrativo per i giochi.

Supporto metodologico del progetto:

1. Scenario per festival sportivi e musicali.

2. Indice delle carte dei giochi.

3. - sull'educazione musicale: “Metodi di educazione musicale nella scuola materna” di N. Vetlugina, “Educazione musicale” di O. Radynova, programma “Mosaico ritmico” di A. Burenina, ecc.

Su come crescere un bambino sano: “Come crescere un bambino sano” In Alyamovskaya, Programma sanitario per bambini in età prescolare “Luce verde della salute” di M. Kartushina, “Ginnastica respiratoria” di A. Strelnikova, “Psicoginnastica” di M. Chistyakova,

Sviluppi di V. Emelyanov.

4. Programma della lezione.

Presentazione del progetto:

1. Festa dello sport con la partecipazione dei bambini “Fai con noi, fai come noi, fai meglio di noi”.

Obiettivo: sviluppare e condurre lezioni di musica, includendo tecnologie salva-salute nella loro pianificazione, assicurando che ogni bambino rafforzi le sue capacità mentali e salute fisica, identificazione e sviluppo di musical e creatività, formazione di abitudini per uno stile di vita sano.

Compiti:

1. Preservare e rafforzare il fisico e salute mentale.

2. Creare condizioni che garantiscano il benessere emotivo

Ogni bambino.

3. Utilizzando tecnologie salva-salute, aumentare le capacità di adattamento corpo del bambino(attivare proprietà protettive, resistenza alle malattie).

4. Forma postura corretta, abilità igieniche.

Ipotesi: sviluppo abilità musicali bambini in età prescolare e il rafforzamento della loro salute avranno più successo se utilizzati sistematicamente lezioni di musica tecnologie salva-salute in forma di gioco.

Fasi di attuazione del progetto:

Fasi Scopo Forma di lavoro Contenuti Scadenze

Fase 1

Organizzativo Studio della letteratura su questo tema

Accumulo di materiale metodologico

Autoeducazione

Conoscenza delle nuove tecnologie salvavita, valutazione della possibilità del loro utilizzo nell'educazione musicale

Determinare le principali fonti di informazione e le risorse necessarie per il lavoro. Dicembre

Fase 2

Creazione pratica sviluppi metodologici per realizzare il progetto

Lezioni di musica utilizzando tecnologie salva-salute

Intrattenimento e svago utilizzando queste tecnologie per i bambini e i loro genitori

Lezioni musicali e valeologiche

Musicoterapia dentro Vita di ogni giorno bambini in età prescolare

Club "Veselinka"

Intrattenimento musicale e di educazione fisica

Autoeducazione Corsi di musica, intrattenimento, consulenze

Per tutto il periodo

Fase 3

Generalizzare

Studio dei risultati delle attività pratiche

Per tutto il periodo

La soluzione riuscita dei compiti assegnati è possibile presupponendo l'uso integrato di forme organizzative attività musicale E lavoro sanitario Totale corpo docente DOW.

La sala della musica ospita tutti i tipi di lezioni di musica, intrattenimento, svago, matinée festive, classi del circolo “Veselinka”. Sala della Musica ben illuminato, dispone di 2 uscite, regolarmente pulito e ventilato. Per lavorare sull'educazione musicale abbiamo tutto ciò di cui hai bisogno:

Strumenti musicali: pianoforte, fisarmonica;

Biblioteca di letteratura metodologica e musicale;

Libreria audio e video;

Raccolte di giochi e manuali musicali e didattici;

Laptop per mostrare presentazioni e film;

Per la riproduzione musicale è stata raccolta una collezione di strumenti musicali per bambini (compresi quelli fatti in casa) per l'orchestra popolare;

Giocattoli musicali;

Attributi e decorazioni per giochi e spettacoli teatrali.

IN stanze per gruppi L'asilo dispone di angoli musicali e teatrali con abbondanza di giochi e sussidi musicali e didattici, strumenti musicali acustici, costumi e attributi. Qui i bambini possono sviluppare le loro capacità musicali e creative in modo autonomo o insieme a un insegnante. Schermi e decorazioni multifunzionali sono stati realizzati per la rappresentazione teatrale.

Lezioni di musica utilizzando tecnologie salva-salute.

La forma principale di attività musicale nelle istituzioni educative prescolari sono le lezioni di musica, durante le quali vengono svolte un'educazione e una formazione sistematiche, mirate e complete delle capacità musicali e creative di ciascun bambino. Tipi di lezioni: individuale, sottogruppo e frontale. In termini di contenuto: tipico, dominante, tematico, complesso, integrato.

L'uso delle tecnologie salvavita può variare in ogni lezione musicale, a seconda della trama, dei compiti e dell'uso di determinati tipi di attività musicali.

Il sistema di lavoro sanitario musicale prevede l’uso delle seguenti tecnologie salva-salute in ogni lezione di musica:

Canti valeologici;

Esercizi di respirazione;

Ginnastica articolare;

Esercizi sanitari e fonopedici;

Gioca al massaggio;

Giochi con le dita;

Giochi linguistici;

Musico-terapia.

Canti valeologici.

Tutte le lezioni di musica iniziano con loro. Testi semplici e gentili (incluso il programma "Ciao!" Di M. Lazarev) e una melodia composta da suoni di scala maggiore sollevano l'umore, danno un tono positivo alla percezione del mondo che ci circonda, migliorano il clima emotivo in lezione e preparare la voce per cantare.

Esercizi di respirazione.

Gli esercizi di respirazione hanno un effetto positivo processi metabolici giocando ruolo importante nel flusso sanguigno, compreso il tessuto polmonare; contribuire al restauro della centrale sistema nervoso; migliora la funzione di drenaggio dei bronchi; ripristina la respirazione nasale compromessa; corregge varie deformità che si sviluppano durante le malattie Petto e colonna vertebrale.

Ginnastica articolare.

La parte principale della ginnastica articolatoria è lo sviluppo di movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione, preparazione per la corretta pronuncia dei fonemi. L'esercizio fisico aiuta ad allenare i muscoli apparato vocale, orientamento spaziale e viene insegnato a imitare i movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, il livello di sviluppo delle capacità linguistiche e di canto dei bambini aumenta, la memoria musicale e l'attenzione migliorano.

Esercizi sanitari e fonopedici.

Vengono effettuati per rafforzare le fragili corde vocali dei bambini, prepararli al canto e prevenire le malattie delle corde vocali superiori vie respiratorie. Gli sviluppi di V. Emelyanov e M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo della respirazione nasale, diaframmatica, addominale, alla stimolazione dell'apparato laringofaringeo e all'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi di miglioramento della salute per la gola, intonazione-fonetica (correzione della pronuncia dei suoni e attivazione dell'espirazione fonatrice) e segnali vocali di comunicazione pre-discorso, giochi con il suono.

Gioca al massaggio.

L'esecuzione di manipolazioni di massaggio espande i capillari della pelle, migliora la circolazione sanguigna e linfatica, influenza attivamente i processi metabolici del corpo e tonifica il sistema nervoso centrale. L'utilizzo del massaggio ludico aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e dell'intero organismo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. L’incidenza delle malattie del tratto respiratorio superiore è in diminuzione.

Giochi con le dita.

I giochi ti permettono di allungare e massaggiare le dita e i palmi, avendo un effetto benefico su tutti gli organi interni. Sviluppano il linguaggio del bambino, le qualità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura, collegano la placca del dito con un'intonazione melodica e vocale espressiva, formano un pensiero figurativo e associativo basato sull'arte popolare russa orale.

Giochi di parole.

Permettere ai bambini di potenziare il proprio apparato vocale e di padroneggiare tutti i mezzi espressivi della musica. La produzione di musica vocale è necessaria, poiché l'udito musicale si sviluppa in stretta connessione con l'udito vocale. Aggiunto al suono strumenti musicali, gesti sonori, movimento, mezzi sonori e coloristici. Inoltre, la formazione della parola nell'uomo avviene con la partecipazione di gesti, che possono accompagnare, decorare e persino sostituire le parole. L'arte plastica introduce possibilità pantomimiche e teatrali nella produzione di musica vocale. Utilizzando giochi vocali nelle lezioni di musica, circolo teatrale influenza efficacemente lo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio e dell'attività motoria dei bambini.

Musico-terapia.

Ascoltare la musica opportunamente selezionata migliora l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma. La musicoterapia viene eseguita dagli insegnanti della scuola materna durante il giorno: i bambini vengono accolti, messi a letto e poi allevati pisolino per appropriarsi della musica, usarla come sottofondo per lezioni e attività gratuite.

Le lezioni di musica che utilizzano tecnologie salva-salute sono efficaci se si tiene conto dell'individuo e caratteristiche dell'età ogni bambino e i suoi interessi. Il successo nelle lezioni è impossibile senza attività congiunte direttore musicale e un insegnante che aiuta attivamente e organizza la musica indipendente nel gruppo.

Letteratura.

1. Arsenevskaya O. N. "Il sistema di lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna", Volgograd, ed. "Insegnante", 2009.

2. Kartushina M. Yu. Attività di benessere con bambini 6-7 anni" Mosca, casa editrice Centro commerciale Sfera, 2208.

3. Podolskaya E.I. "Forme di miglioramento della salute per i bambini di 4-7 anni", Volgograd, ed. "Insegnante", 2009.

Istituto municipale statale di istruzione prescolare - asilo nido "Arzhaan" di tipo compensativo per bambini affetti da intossicazione da tubercolosi nel villaggio di Kyzyl-Mazhalyk

Barun-Khemchik kozhuun della Repubblica di Tyva

Preparato da: direttore musicale:

Khomushku Oyumaa Kuzhugetovna

Villaggio di Kyzyl-Mazhalyk,

2017

Consultazione per gli educatori

“Tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica”

Il benessere della società dipende in gran parte dalla salute dei bambini. Problemi ecologici, alimentazione di scarsa qualità, disagio emotivo sono solo alcuni dei fattori che colpiscono in modo aggressivo i corpi fragili dei bambini.

Nonostante il trend di rinascita in Famiglie russe stile di vita sano, la sua promozione attiva nei mezzi mass-media, la maggior parte dei genitori non si preoccupa adeguatamente della salute del proprio figlio, non instilla in lui l'amore per le persone che lo circondano, per se stesso. Ma è proprio in età prescolare, o nel periodo della prima infanzia, che tutti gli organi e sistemi umani si sviluppano intensamente.

Pertanto, insegnanti istituzioni prescolari, compresi i direttori musicali, devono risolvere in modo completo i problemi fisici, intellettuali, emotivi e crescita personale bambino, preparandolo per la scuola, introducendolo maggiormente in questo processo tecnologie efficienti risparmio di salute.

V.M. Bekhterev ha dimostrato che la musica può causare e indebolire l'eccitazione del corpo.

Quindi la musica è uno dei mezzi sviluppo fisico bambini.

Tipi di lezioni di musica.

Tipi di lezioni: individuale, sottogruppo e frontale. In termini di contenuto: tipico, dominante, tematicamente complesso, integrato.

Il sistema di lavoro musicale e ricreativo prevede l'uso dile seguenti tecnologie salva-salute:

Canti valeologici.

Tutte le lezioni di musica iniziano con loro. Testi semplici e gentili (incluso dal programma "Hello" di M. Lazarev) e una melodia composta da suoni di scala maggiore sollevano l'umore, danno un tono positivo alla percezione del mondo che ci circonda, migliorano il clima emotivo in classe e preparare la voce per cantare.

Esercizi di respirazione.

Gli organi periferici dell'udito, della respirazione, della voce e dell'articolazione sono inestricabilmente collegati e interagiscono tra loro sotto il controllo del sistema nervoso neutro. Funzione compromessa respirazione del parlato considerato: sollevare il torace e contrarre l'addome durante l'inspirazione; inspirare troppo; aumento della respirazione; espirazione abbreviata; incapacità di effettuare un'aggiunta inosservata di aria; postura scorretta. L'essenza dei metodi sviluppati per il ripristino e lo sviluppo di questa funzione è gestione consapevole tutte le fasi dell'atto respiratorio allenando i muscoli respiratori e regolando il funzionamento del centro respiratorio. Nell'istituto scolastico prescolare, le lezioni di musica includono esercizi di respirazione di B. Tolkachev e A. Strelnikova. Come risultato degli esercizi di respirazione eseguiti ad ogni lezione, gli indicatori diagnostici aumentano sistema respiratorio, sviluppo delle capacità di canto dei bambini.

Ginnastica articolare.

L'obiettivo principale della ginnastica articolatoria è sviluppare movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione, preparazione per la corretta pronuncia dei fonemi. Gli esercizi vengono svolti insieme alla logopedista della scuola dell'infanzia davanti ad uno specchio. La ginnastica articolatoria di E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny contribuisce all'allenamento dei muscoli dell'apparato vocale, all'orientamento nello spazio e insegna l'imitazione dei movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, lo sviluppo delle capacità di parlare e cantare dei bambini aumenta, la memoria musicale e l'attenzione migliorano.

Esercizi sanitari e fonopedicivengono effettuati su raccomandazione e sotto la supervisione di un pediatra dell'asilo per rafforzare le fragili corde vocali dei bambini, prepararli al canto e prevenire le malattie delle prime vie respiratorie. Gli sviluppi di V. Emelyanov e M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo della respirazione nasale, diaframmatica, addominale, alla stimolazione dell'apparato laringofaringeo e all'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi di miglioramento della salute per la gola, intonazione-fonetica (correzione della pronuncia dei suoni e attivazione dell'espirazione fonatrice) e segnali vocali di comunicazione pre-discorso, giochi con il suono.

Gioca al massaggio viene svolto anche nei corsi di musica. Migliaia di anni fa i guaritori tibetani stabilirono: è piacevole per noi battere le mani e camminare a piedi nudi, poiché ciò invia inconsciamente segnali positivi organi interni. Le tecniche di massaggio sono utili non solo per il paziente, ma anche per persona sana. Facendo l'automassaggio su una parte specifica del corpo, il bambino influenza l'intero corpo nel suo insieme. La piena fiducia nel fatto che sta facendo qualcosa di meraviglioso sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti del proprio corpo. Un bambino può facilmente impararlo attraverso il gioco. L'uso del massaggio ludico di A. U Mayskaya, M. Kartushina, A. Galanova aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e dell'intero corpo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. L’incidenza delle malattie del tratto respiratorio superiore è in diminuzione.

Giochi con le dita.

Un posto importante nelle lezioni di musica è occupato dai giochi con le dita e dalle fiabe, che vengono eseguiti come canzoni o recitate con musica. I giochi sviluppano le capacità motorie e linguistiche del bambino, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura), combinano la plasticità delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva e formano un pensiero figurativo e associativo basato sull'arte popolare russa orale.

Giochi di parole.

Consentire ai bambini di padroneggiare tutte le capacità espressive strutture la mia musica. La riproduzione di musica vocale è necessaria perché orecchio per la musica si sviluppa in stretta connessione con l'udito del parlato. IN giochi di parole T. Borovik e T. Tyutyunnikova, il testo è cantato o recitato ritmicamente da un coro, solista o duetto. La base è folclore infantile. Al suono si aggiungono strumenti musicali, gesti sonori, movimento, mezzi sonori e coloristici. Inoltre, la formazione della parola nell'uomo avviene con la partecipazione di gesti che possono accompagnaredecorare e persino sostituire le parole. L'arte plastica introduce possibilità pantomimiche e teatrali nella produzione di musica vocale. L'uso di giochi linguistici nelle lezioni di musica e di teatro influenza efficacemente lo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio e dell'attività motoria dei bambini.

Musico-terapia - una componente importante del lavoro musicale e ricreativo delle istituzioni educative prescolari. Questa è la creazione di tale accompagnamento musicale, che contribuisce alla correzione dello stato psicofisico dei bambini nel corso delle loro attività motorie e ludiche. Ascoltare la musica opportunamente selezionata migliora l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma. La musicoterapia di N. Efimenko viene svolta dagli insegnanti della scuola materna durante tutto il giorno: i bambini vengono accolti, messi a letto, sollevati dopo un pisolino con la musica appropriata, utilizzata come sottofondo per le lezioni e le attività gratuite.

Le lezioni di musica che utilizzano tecnologie salvavita sono efficaci se si tengono conto delle caratteristiche individuali e di età di ciascun bambino e dei suoi interessi. In conformità con ciò, le lezioni si basano su una pianificazione miratasull’assimilazione da parte dei bambini di determinati contenuti e sull’improvvisazione pedagogica, variando il corso della lezione, il suo contenuto e i suoi metodi. Il successo delle lezioni è impossibile senza il lavoro congiunto del direttore musicale e dell'insegnante, che aiuta e organizza attivamente la produzione musicale indipendente dei bambini nel gruppo.

Diagramma approssimativo

lezioni di musica utilizzando tecnologie salva-salute.

Gruppo preparatorio per la scuola

(durata totale della lezione – 30 minuti)

Irina Stotsenko
Nuove tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica

Nuove tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica.

Preparato da Irina Vladimirovna Stotsenko.

Dallo stato salute Il benessere della società dipende in gran parte dai bambini. Problemi ambientali, alimentazione di scarsa qualità, disagio emotivo sono solo alcuni dei fattori che colpiscono in modo aggressivo il fragile corpo dei bambini.

Pertanto, gli insegnanti della nostra istituzione prescolare risolvono in modo completo i problemi dello sviluppo fisico, intellettuale, emotivo e personale del bambino, preparandolo per la scuola, introducendo attivamente le soluzioni più efficaci tecnologie per il risparmio della salute.

Musicale Lo sviluppo di un bambino sotto l'aspetto fisico ha una lunga storia. Musica, percepito dal recettore uditivo, influenza non solo l'emotivo, ma anche il generale stato fisico nell'uomo, provoca reazioni associate a cambiamenti nella circolazione sanguigna e nella respirazione.

V. M. Bekhterev lo ha dimostrato musica può causare e indebolire l'eccitazione del corpo.

In “Teoria e Metodi musicale educazione all'asilo"

N. Vetlugina scrive che il canto sviluppa l'apparato vocale, la parola, rafforza le corde vocali e regola la respirazione. Il ritmo migliora la postura, la coordinazione e la fiducia nei movimenti del bambino. Sviluppo reattività emotiva E musicale apparecchi acustici nell'attivazione dell'attività mentale.

Così, musica- Questo è uno dei mezzi di sviluppo fisico dei bambini.

La novità del sistema è Prossimo:

1. Acceso lezioni di musica, in modo libero ed indipendente attività creativa i bambini in età prescolare usano il moderno tecnologie salva-salute in modo giocoso. Tipi abituali attività musicale, sviluppando capacità creative e musicalità del bambino, può essere diversificato a vantaggio salute. Ad esempio, ogni lezione di musica con un canto di affermazione della vita che dà attitudine positiva per i bambini tutto il giorno. Udito musica e l'apprendimento dei testi delle canzoni è intervallato dal massaggio del gioco, dall'automassaggio o dal gioco con le dita, passivo musico-terapia. Prima di cantare le canzoni, facciamo esercizi di respirazione e di articolazione, miglioramento della salute esercizi per la gola e le corde vocali a scopo preventivo raffreddori. I giochi linguistici sono accompagnati musicalmente-movimenti ritmici, giocando con i bambini musicale(rumore e melodico) strumenti e combiniamo l'improvvisazione della danza musico-terapia.

2. Eseguiamo servizi integrati lezioni musicali e valeologiche. Decisione congiunta compiti musicale e l'educazione alla valeologia ti consente di parlare a tuo figlio dei benefici nel modo più ampio e interessante possibile uno stile di vita sano, la necessità di conoscere e seguire le regole dell'igiene personale. Come classi si svolgono con la partecipazione dei genitori, di un medico e di un istruttore di educazione fisica.

3. Candidati nuovo forme di interazione con la famiglia educazione musicale, comprese le questioni di conservazione salute bambini all'asilo e a casa.

La salute dei bambini, creando conforto emotivo - il compito più importante il nostro asilo. Organizzazione lezioni di musica utilizzando tecnologie salva-salute aiuta a garantire un atteggiamento più attento nei confronti dell'aspetto fisico e spirituale salute degli alunni, identificare e sviluppare musicale abilità e potenziale creativo ogni bambino. Conoscenza valorelogica acquisita dai bambini in classi, contribuiscono alla formazione dell’abitudine a vivere in armonia con se stessi, con la propria famiglia e con il mondo che ci circonda.

I risultati di questo il lavoro musicale e ricreativo lo sono:

Aumentare il livello di sviluppo musicale e le capacità creative dei bambini.

Stabilità del benessere emotivo di ogni bambino.

Aumentare il livello di sviluppo del linguaggio.

Tasso di incidenza ridotto (soprattutto raffreddori). Stabilità delle prestazioni fisiche e mentali in tutte le stagioni dell'anno, indipendentemente dal tempo.

Forma base musicale attività negli istituti di istruzione prescolare - lezioni di musica, durante il quale viene svolta un'educazione e una formazione sistematica, mirata e completa musicale e le capacità creative di ogni bambino.

Classi vengono eseguiti - individuali, in sottogruppi e frontali. In termini di contenuto: tipico, dominante, tematico, complesso, integrato.

Sistema musicali e ricreativi il lavoro prevede l'uso su ogni lezione di musica seguendo le tecnologie salva-salute:

Canti valeologici.

Inizio tutto con loro lezioni di musica. Testi semplici e gentili "Ciao ragazzi" e una melodia composta da suoni di scala maggiore, sollevano il morale, danno un tono positivo alla percezione del mondo intorno a te e migliorano il clima emotivo per classe, prepara la voce per cantare.

Esercizi di respirazione.

Gli organi periferici dell'udito, della respirazione, della voce e dell'articolazione sono inestricabilmente collegati e interagiscono tra loro sotto il controllo del sistema nervoso centrale. Disfunzione della respirazione del linguaggio conta: sollevare il torace e contrarre l'addome durante l'inspirazione; inspirare troppo; aumento della respirazione; espirazione abbreviata; incapacità di effettuare un'aggiunta inosservata di aria; postura scorretta. L'essenza dei metodi sviluppati per ripristinare e sviluppare questa funzione è il controllo cosciente di tutte le fasi dell'atto respiratorio attraverso l'allenamento dei muscoli respiratori e la regolazione del funzionamento del centro respiratorio. Come risultato dell'esecuzione di ciascuno classe Gli esercizi di respirazione aumentano gli indicatori diagnostici del sistema respiratorio e lo sviluppo delle capacità di canto dei bambini.

Gli esercizi di respirazione svolgono un ruolo importante nel sistema miglioramento della salute dei bambini in età prescolare.

Gli obiettivi principali degli esercizi di respirazione sono le lezioni di musica lo sono:

Rafforzare la respirazione fisiologica dei bambini (nessun discorso).

Allenare la forza di inspirazione ed espirazione.

Sviluppo della durata espiratoria.

Un ruolo speciale in la musica suona per la salute dei bambini. Utilizzo esercizi ritmici, apprendimento musicale esercizi mattutini , danze sportive, esercizi di danza, assicurano il raggiungimento del massimo comfort emotivo dei bambini, l'inclusione dei bambini ipodinamici panorami interessanti attività gioco-ginnastica.

Molta attenzione è prestata all'interazione di tutti i partecipanti al processo pedagogico metodi moderni rafforzamento psicologico salute e creare le condizioni per il confortevole benessere del bambino. Attualmente, vi è un uso intensivo da parte degli insegnanti nel lavoro educativo con i bambini in età prescolare di varie ginnastica psicomotoria, giochi di comunicazione, creativo giochi di storia, attività teatrali, movimenti folcloristici e giochi di ballo rotondo. Questo approccio non offre solo l'opportunità di pieno sviluppo bambino, ma si creano anche in larga misura le condizioni per preservare e rafforzare la dimensione psicologica salute, la comunicazione tra bambini e adulti viene attivata.

Ginnastica articolare.

L'obiettivo principale della ginnastica articolatoria è sviluppare movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione, preparazione per la corretta pronuncia dei fonemi.

La ginnastica articolatoria di E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny contribuisce all'allenamento dei muscoli dell'apparato vocale, all'orientamento nello spazio e insegna l'imitazione dei movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, gli indicatori dei nostri figli sul livello di sviluppo del linguaggio, delle capacità di canto stanno aumentando e il loro memoria musicale, attenzione.

Gioca al massaggio

tenuto anche a lezioni di musica. Migliaia di anni fa, guaritori tibetani installato: Ci piace battere le mani e camminare a piedi nudi, poiché ciò invia inconsciamente segnali positivi ai nostri organi interni. Le tecniche di massaggio sono utili non solo per il paziente, ma anche per persona sana. Facendo l'automassaggio su una parte specifica del corpo, il bambino influenza l'intero corpo nel suo insieme. In una persona si sviluppa la completa fiducia che sta facendo qualcosa di meraviglioso attitudine positiva al tuo stesso corpo. Un bambino può facilmente impararlo attraverso il gioco. L'uso del massaggio ludico di A. Umanskaya, M. Kartushina, A. Galanova aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e dell'intero corpo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. L’incidenza delle malattie del tratto respiratorio superiore è in diminuzione.

Giochi con le dita.

Posto importante su lezioni di musica sono occupati da giochi con le dita e fiabe, che vengono rappresentati come canzoni o raccontati musica. I giochi sviluppano il linguaggio del bambino, le qualità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura, collegano la plasticità delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva, formano il pensiero figurativo e associativo basato sull'arte popolare russa orale.

Giochi di parole.

Consentire ai bambini di padroneggiare tutti i mezzi di espressione musica. La riproduzione di musica vocale è necessaria perché musicale l'udito si sviluppa in stretta connessione con l'udito del parlato. Nei giochi linguistici di T. Borovik e T. Tyutyunnikova, i bambini cantano o recitano ritmicamente il testo in coro, solista o duetto. La base è il folklore dei bambini. Aggiungiamo al suono strumenti musicali, gesti sonori, movimento. L'arte plastica introduce possibilità pantomimiche e teatrali nella produzione di musica vocale. Utilizzo dei giochi vocali lezioni di musica, classi il club teatrale influenza efficacemente lo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio e dell'attività motoria dei bambini.

Musico-terapia -

componente importante lavoro musicale e ricreativo nella nostra istituzione educativa prescolare. Questa è la creazione di tale accompagnamento musicale, che contribuisce alla correzione dello stato psicofisico dei bambini nel corso delle loro attività motorie e ludiche. Ascoltare la scelta giusta musica Rafforza l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma. La musicoterapia secondo N. Efimenko viene svolto dagli insegnanti della scuola materna durante il giorno: i bambini vengono accolti, messi a letto, allevati dopo un pisolino sotto l'apposito musica, usalo come sfondo per classi, attività gratuita.

Lezioni di musica utilizzando tecnologie salva-salute efficace se si tiene conto delle caratteristiche individuali e di età di ciascun bambino e dei suoi interessi. Secondo questo classi si basano sulla pianificazione mirata affinché i bambini acquisiscano determinati contenuti e sull'improvvisazione pedagogica, variando il corso classi, i suoi contenuti e metodi. Successo classi impossibile senza attività congiunte musicale leader e insegnante che aiuta attivamente e organizza l'esecuzione musicale indipendente dei bambini nel gruppo.

« La musica fa molto per la salute, se lo usi correttamente" Pitagora.

Chiama il tuo amico usando una melodia.

"Sasha, dove sei?" E lui a te risponderà: "Sono qui".

Canta il tuo nome. "Ta-nya", "Sasha", "Kazik".

Usando una melodia, chiedi come si chiama il tuo amico. "Come ti chiami?" E lui ti risponderà.

Prova a improvvisare piccole canzoni che contengano onomatopee per animali, uccelli o alcuni fenomeni del mondo circostante.

Chu-chu! Chu-chu! Chu-chu!

La locomotiva sta correndo.

Molto molto Lontano

Ci ha portato il treno.

Canta una piccola canzone e componi tu stesso una melodia. “Coniglietto, coniglietto, dove sei stato? Sono andato a fare una passeggiata nel prato", O “Oche, oche, dov’è la tua casa? Vicino al fiume sotto un cespuglio".

Di fronte a te ci sono diverse carte con l'immagine animali: orso, gatto, rana, gallo, ecc. Scegli quelli su cui puoi comporre una canzone. Per esempio:

Al mattino ai margini del bosco

Le rane gracchiarono.

Scrivi e canta una canzone parole: "Il sole splende luminoso, c'è gioia nel mondo".

Scrivi una canzone triste parole: “Piove a dirotto, i bambini sono tristi”.

Scrivi e canta una canzone che combini due melodie (allegro e triste): “Mashenka cammina, canta allegramente,

Mašenka è caduta e ci siamo sentiti tutti tristi”.

Ascoltare musica e seleziona per spostarti sotto attributi musicali, con cui puoi ballare.

Ascoltare musica e disegna qualcosa, che cosa ti senti.

Disegna un gatto, un cane, un gallo, una mucca, una rana, una zanzara. Trasmetti il loro umore (gatto - carezze, cane - arrabbiato, ecc.).

Scrivi passi di danza per danze popolari, alla polka e al valzer.

Tecnologie salva-salute

nelle lezioni di musica negli istituti di istruzione prescolare

Il benessere della società dipende in gran parte dalla salute dei bambini. Problemi ambientali, alimentazione di scarsa qualità, disagio emotivo sono solo alcuni dei fattori che colpiscono in modo aggressivo il fragile corpo dei bambini.

Nonostante la tendenza a rilanciare uno stile di vita sano nelle famiglie russe e la sua attiva propaganda nei media, la maggior parte dei genitori non si preoccupa adeguatamente della salute del proprio figlio, non instilla in lui l'amore per le persone che lo circondano, per se stesso. Ma è proprio in età prescolare, o nel periodo della prima infanzia, che tutti gli organi e sistemi umani si sviluppano intensamente.

Pertanto, gli insegnanti delle istituzioni prescolari, compresi i direttori musicali, devono risolvere in modo completo i problemi dello sviluppo fisico, intellettuale, emotivo e personale del bambino, preparandolo per la scuola e introducendo attivamente in questo processo le tecnologie salvavita più efficaci.

Le tecnologie salvavita nell'istruzione prescolare sono tecnologie volte a risolvere il problema prioritario del moderno educazione prescolare— i compiti di preservare, mantenere e arricchire la salute dei soggetti del processo pedagogico nella scuola materna: bambini, insegnanti e genitori.

L'obiettivo delle tecnologie salvavita nell'educazione prescolare in relazione a un bambino è garantire alto livello la vera salute di un alunno della scuola materna e l'educazione della cultura valeologica nel suo insieme atteggiamento consapevole l'approccio del bambino alla salute e alla vita umana, la conoscenza della salute e la capacità di proteggerla, sostenerla e preservarla, la competenza valelogica, che consente a un bambino in età prescolare di risolvere in modo indipendente ed efficace i problemi di uno stile di vita sano e comportamento sicuro, compiti relativi alla prestazione di autoaiuto e assistenza medica e psicologica di base.

Lo scopo dell'educazione musicale e sanitaria nella scuola dell'infanzia Istituto d'Istruzioneè: rafforzare la salute mentale e fisica, sviluppare capacità musicali e creative, creare la necessità di uno stile di vita sano.

Come risultato del lavoro su questo problema, è stato creato un sistema di lavoro musicale e di miglioramento della salute, combinando lezioni di musica tradizionale con attività di miglioramento della salute. Nell'ambito del sistema di lavoro musicale e ricreativo, sono state sviluppate forme di organizzazione di attività musicali e ricreative.

Novità: Nelle lezioni di musica è possibile e necessario utilizzare in modo giocoso le moderne tecnologie salva-salute. Le tipologie abituali di attività musicali possono essere diversificate con benefici per la salute.

Disponibilità: Il sistema di musica e lavoro sanitario può essere utilizzato processo educativo scuole dell'infanzia e istituti istruzione aggiuntiva.

Efficienza : Indicatori crescenti di sviluppo fisico e sviluppo del sistema respiratorio dei bambini. Migliorare le capacità e le qualità motorie (plasticità, coordinazione, orientamento spaziale); migliorare le abilità e le abilità vocali.

Tipi di lezioni di musica.

Tipi di lezioni: individuale, sottogruppo e frontale. In termini di contenuto: tipico, dominante, tematicamente complesso, integrato.

Il sistema di lavoro musicale e ricreativo prevede l'uso dile seguenti tecnologie salva-salute:

Canti valeologici.

Esercizi di respirazione.

Gli organi periferici dell'udito, della respirazione, della voce e dell'articolazione sono inestricabilmente collegati e interagiscono tra loro sotto il controllo del sistema nervoso neutro. Una violazione della funzione della respirazione vocale è considerata: sollevare il torace verso l'alto e attirare l'addome durante l'inspirazione; inspirare troppo; aumento della respirazione; espirazione abbreviata; incapacità di effettuare un'aggiunta inosservata di aria; postura scorretta. L'essenza dei metodi sviluppati per il ripristino e lo sviluppo di questa funzione è il controllo cosciente di tutte le fasi dell'atto respiratorio attraverso l'allenamento dei muscoli respiratori e la regolazione del funzionamento del centro respiratorio. Nell'istituto scolastico prescolare, le lezioni di musica includono esercizi di respirazione di B. Tolkachev e A. Strelnikova. Come risultato degli esercizi di respirazione eseguiti ad ogni lezione, aumentano gli indicatori diagnostici del sistema respiratorio e lo sviluppo delle capacità di canto dei bambini.

Ginnastica articolare.

Esercizi sanitari e fonopedici vengono effettuati su raccomandazione e sotto la supervisione di un pediatra dell'asilo per rafforzare le fragili corde vocali dei bambini, prepararli al canto e prevenire le malattie delle prime vie respiratorie. Gli sviluppi di V. Emelyanov e M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo della respirazione nasale, diaframmatica, addominale, alla stimolazione dell'apparato laringofaringeo e all'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi di miglioramento della salute per la gola, intonazione-fonetica (correzione della pronuncia dei suoni e attivazione dell'espirazione fonatrice) e segnali vocali di comunicazione pre-discorso, giochi con il suono.

Gioca al massaggio viene svolto anche nei corsi di musica. Migliaia di anni fa i guaritori tibetani stabilirono che ci piace battere le mani e camminare a piedi nudi, poiché ciò invia inconsciamente segnali positivi ai nostri organi interni. Le tecniche di massaggio sono utili non solo per i malati, ma anche per le persone sane. Facendo l'automassaggio su una parte specifica del corpo, il bambino influenza l'intero corpo nel suo insieme. La piena fiducia nel fatto che sta facendo qualcosa di meraviglioso sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti del proprio corpo. Un bambino può facilmente impararlo attraverso il gioco. L'uso del massaggio ludico di A. U Mayskaya, M. Kartushina, A. Galanova aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e dell'intero corpo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. L’incidenza delle malattie del tratto respiratorio superiore è in diminuzione.

Giochi con le dita.

Giochi di parole.

Consentire ai bambini di padroneggiare tutte le capacità espressivestrutturela mia musica. La produzione di musica vocale è necessaria, poiché l'udito musicale si sviluppa in stretta connessione con l'udito vocale. Nei giochi linguistici di T. Borovik e T. Tyutyunnikova, il testo viene cantato o recitato ritmicamente in un coro, solista o duetto. La base è il folklore dei bambini. Al suono si aggiungono strumenti musicali, gesti sonori, movimento, mezzi sonori e coloristici. Inoltre, la formazione della parola nell'uomo avviene con la partecipazione di gesti che possono accompagnaredecorare e persino sostituire le parole. L'arte plastica introduce possibilità pantomimiche e teatrali nella produzione di musica vocale. L'uso di giochi linguistici nelle lezioni di musica e di teatro influenza efficacemente lo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio e dell'attività motoria dei bambini.

Musico-terapia - una componente importante del lavoro musicale e ricreativo delle istituzioni educative prescolari. Si tratta della creazione di un accompagnamento musicale che contribuisce alla correzione dello stato psicofisico dei bambini nel processo delle loro attività motorie e ludiche. Ascoltare la musica opportunamente selezionata migliora l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma. La musicoterapia viene eseguita dagli insegnanti della scuola materna durante tutto il giorno: i bambini vengono accolti, messi a letto, sollevati dopo un pisolino con la musica appropriata e utilizzati come sottofondo per lezioni e attività gratuite.

Pertanto, è molto importante che ciascuna delle tecnologie considerate abbia un orientamento al miglioramento della salute e che le attività salva-salute utilizzate in combinazione creino in definitiva una forte motivazione nel bambino a immagine sana vita, uno sviluppo pieno e senza complicazioni.

Tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica negli istituti di istruzione prescolare

Dall'esperienza lavorativa

Crescere una generazione giovane e sana di cittadini russi è un compito prioritario per lo Stato, dalla cui soluzione dipende in gran parte la sua futura prosperità. La salute è un valore fondamentale e condizione necessaria completo mentale, fisico e sviluppo sociale bambino. Senza creare le basi della salute nell’infanzia in età prescolare, è difficile creare salute in futuro. In tutto esistente programmi completi istruzione e formazione negli istituti di istruzione prescolare, il leader dichiara la tesi sulla priorità delle attività legate alla protezione della salute del bambino, all'aumento delle sue capacità funzionali, al livello di attività fisica, sviluppo mentale e prontezza motoria.

Tuttavia, tendenze moderne nella società indicano il contrario: il numero di bambini con vari problemi in buona salute fin dalla nascita, precoce o età prescolare.

Infanzia prescolare– un periodo di crescita e sviluppo intensivi del corpo e della sua maggiore sensibilità agli influssi dell’ambiente naturale e sociale, comprese le misure preventive e sanitarie attuate nella scuola materna. Preservare la salute del bambino - il compito principale, in piedi davanti a tutto il personale dell'asilo. L'esperienza dimostra soltanto questo collaborazione insegnanti e operatori sanitari per il miglioramento della salute dei bambini può dare l'effetto desiderato.

L’essenza (il significato) dell’esperienza: la musica è uno dei mezzi di sviluppo fisico dei bambini. Sviluppo musicale molto importante per ogni bambino. E questo non significa affatto che sia necessario allevare un brillante musicista da un bambino dalla culla, ma è in nostro potere insegnargli ad ascoltare, capire la musica e godersela. La musica percepita dal recettore uditivo influenza non solo lo stato emotivo, ma anche quello fisico generale di una persona, provocando reazioni associate a cambiamenti nella circolazione sanguigna e nella respirazione. Questa conclusione è stata l’impulso per creare un’esperienza lavorativa che combini lezioni di musica tradizionale con attività di miglioramento della salute.

L'obiettivo dell'educazione musicale e sanitaria in un istituto di istruzione prescolare è: rafforzare la salute mentale e fisica, sviluppare capacità musicali e creative e sviluppare la necessità di uno stile di vita sano.

Novità dell'esperienza.

Nelle lezioni di musica è possibile e necessario utilizzare in modo giocoso le moderne tecnologie salva-salute. Le attività musicali abituali possono essere diversificate con benefici per la salute.

Disponibilità: il sistema di musica e lavoro sanitario può essere utilizzato nel processo educativo degli istituti prescolari e degli istituti di istruzione aggiuntivi.

Efficienza.

Indicatori crescenti di sviluppo fisico e sviluppo del sistema respiratorio dei bambini. Migliorare le capacità e le qualità motorie (plasticità, coordinazione, orientamento spaziale); migliorare le abilità e le abilità vocali.

La base di questa esperienza è basata su programmi e manuali metodologici :

sull'educazione musicale: “Metodi di educazione musicale nella scuola materna” di N. Vetlugina, “Vacanze ogni giorno” di I. Kaplunova, “Educazione musicale nella scuola materna” di M. Zatsepina, “Educazione musicale dei bambini in età prescolare” di O. Radynova, Programma “Fare musica elementare con bambini in età prescolare" T. Tyutyunnikova, Programma " Mosaico ritmico", "Top-clap, kids" di A. Burenina; tecnologie E. Zheleznova “Ritmo per bambini”, “Giochi con le dita”, “Educativo giochi musicali”, “Giochi per la salute”, T. Lobanova “giochi educativi come base per la conservazione della salute”, V.V Emelyanov “Sviluppo fonopedico dell'apparato vocale”, E.A Alyabyeva “Classi correttive”, A.P. Zarina “Musica e movimento in lavoro correzionale»

La salute di un bambino non è solo l'assenza di malattie, ma anche la completa salute fisica, mentale e benessere sociale. Pertanto, la salute dei bambini in l'anno scorso sta diventando una priorità nel lavoro di molte istituzioni educative prescolari. Insegnanti e medici sono alla ricerca di nuovi metodi per preservare e rafforzare la salute dei bambini, creando condizioni favorevoli per la loro attuazione, sulla base dei risultati della diagnostica sanitaria e caratteristiche individuali ogni bambino.

Il lavoro musicale e ricreativo nelle istituzioni educative prescolari è una direzione abbastanza nuova nell'educazione musicale dei bambini in età prescolare.

Lo scopo del lavoro svolto: organizzare il lavoro musicale e ricreativo negli istituti di istruzione prescolare, fornendo a ogni bambino il rafforzamento della salute mentale e fisica, identificando e sviluppando abilità musicali e creative e sviluppando l'abitudine a uno stile di vita sano.

Oltre ai compiti educativi ed educativi, tale lavoro si propone anche di migliorare la salute compiti:
1. Preservare e rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini.
2. Creare condizioni che garantiscano il benessere emotivo di ogni bambino.
3. Con l’aiuto di tecnologie salva-salute, aumentare le capacità di adattamento del corpo del bambino (intensificare le proprietà protettive, la resistenza alle malattie).

Il lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna è organizzato processo pedagogico, volto a sviluppare le capacità musicali e creative dei bambini, preservando e rafforzando la loro salute psicofisica al fine di formare una personalità a tutti gli effetti del bambino.

I risultati di questo lavoro sono:

1. Stabilità del benessere emotivo di ogni bambino
2. Tassi di morbilità ridotti (soprattutto raffreddori)
3. Aumentare il livello di sviluppo delle capacità musicali e creative dei bambini
4. Aumentare il livello di sviluppo del linguaggio
5. Stabilità delle prestazioni fisiche e mentali.

La forma principale di attività musicale nelle istituzioni educative prescolari sono le lezioni di musica, durante le quali vengono svolte un'educazione e una formazione sistematiche, mirate e complete delle capacità musicali e creative di ciascun bambino. La pedagogia musicale definisce basilare tre tipi lezioni di musica che garantiscono lo sviluppo ottimale di ogni bambino in età prescolare.

Esercizi frontali. Riempito vari tipi le attività musicali vengono svolte con tutti i bambini del gruppo.

Sessioni individuali , dove vengono migliorate le competenze dei bambini più dotati e le loro capacità performative; sono in corso i preparativi momenti a sorpresa, impariamo anche canti, balli e interpretazioni di ruoli con bambini timidi, inattivi o che, per un motivo o per l'altro per molto tempo non ha frequentato l'asilo. Qui vengono controllati il livello delle abilità musicali e il grado di padronanza delle abilità.

A seconda del contenuto e della struttura, queste classi sono suddivise in tipico, tematico, sull'ascolto della musica, sullo sviluppo della creatività, sull'apprendimento degli strumenti, complesso, con la predominanza di un tipo di attività.

Il sistema di lavoro musicale e ricreativo prevede l'uso delle seguenti tecnologie salva-salute in ogni lezione: (le tecnologie salva-salute sono un sistema di misure che include la relazione e l'interazione di tutti i fattori ambiente educativo volte a preservare la salute del bambino in tutte le fasi del suo apprendimento e sviluppo). Il concetto di educazione prescolare prevede non solo la conservazione, ma anche la formazione attiva di uno stile di vita sano e della salute degli alunni (OMS)).

Esercizi di respirazione.

Gli esercizi di respirazione svolgono un ruolo importante nel sistema sanitario dei bambini in età prescolare. Gli esercizi di respirazione per i bambini insegnano loro a respirare attraverso il naso (che è importante per la prevenzione delle malattie respiratorie), ad allenarsi muscoli respiratori, migliora la ventilazione polmonare, aumenta la saturazione di ossigeno nel sangue. Inoltre, gli esercizi di respirazione attraverso i movimenti del diaframma e dei muscoli addominali massaggiano e allenano gli organi interni sistema cardiovascolare, aumentando la resistenza all'ipossia (mancanza di ossigeno). Controindicazioni all'esecuzione di esercizi di respirazione: febbre, gravi condizioni del bambino e congestione nasale. Se un bambino ha il naso che cola, prima devi curarlo e poi iniziare a fare esercizi. Gli obiettivi principali degli esercizi di respirazione nelle lezioni di musica sono:

Rafforzare la respirazione fisiologica dei bambini (senza parlare).

Allenare la forza di inspirazione ed espirazione.

Sviluppo della durata espiratoria. Cantare con quello che lo precede esercizi di respirazione ha un effetto psicoterapeutico e curativo sui bambini:

Influisce positivamente sui processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue, compreso il tessuto polmonare;

Promuove il ripristino del sistema nervoso centrale;

Ripristina la respirazione nasale compromessa.

Ginnastica articolare.

Durante le lezioni di musica, gli insegnanti spesso osservano che alcuni bambini pronunciano correttamente determinati suoni. Ciò indica uno sviluppo incompleto dei muscoli dell'apparato vocale. Gli adulti possono aiutare ogni bambino ad affrontare queste difficoltà con l'aiuto della ginnastica articolatoria.

L'obiettivo principale della ginnastica articolatoria è sviluppare movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione, preparazione per la corretta pronuncia dei fonemi.

La ginnastica articolatoria aiuta ad allenare i muscoli dell'apparato vocale, a orientarsi nello spazio, a sviluppare la memoria musicale, a memorizzare i testi delle canzoni, l'attenzione, a sviluppare il senso del ritmo e a insegnare l'imitazione dei movimenti degli animali. Esistono due tipi di ginnastica articolatoria: passivo(l'adulto esegue i movimenti dietro al bambino) e attivo(il bambino esegue gli esercizi in modo indipendente). Gli esercizi di articolazione possono essere silenziosi o con la partecipazione della voce. Quando selezioni gli esercizi, devi seguire una certa sequenza, partendo da semplici esercizi a quelli più complessi. Esegui la ginnastica stando seduto, poiché in questa posizione il bambino ha la schiena dritta, il corpo non è teso e le braccia e le gambe sono in una posizione calma. Come risultato di questo lavoro, gli indicatori dei nostri figli del livello di sviluppo del linguaggio dei bambini, le capacità di canto aumentano, la memoria musicale e l'attenzione migliorano.

Gioca al massaggio.

Lo scopo del massaggio ludico è insegnare ai bambini corretta esecuzione il massaggio ha un effetto benefico sugli organi interni: cuore, polmoni, fegato, intestino, influenzando biologicamente punti attivi corpi. Migliaia di anni fa i guaritori tibetani stabilirono che ci piace battere le mani e camminare a piedi nudi, poiché ciò invia inconsciamente segnali positivi ai nostri organi interni. Facendo l'automassaggio su una parte specifica del corpo, il bambino influenza l'intero corpo nel suo insieme. La piena fiducia nel fatto che sta facendo qualcosa di meraviglioso sviluppa l'atteggiamento positivo di una persona nei confronti del proprio corpo. Un bambino può facilmente impararlo attraverso il gioco.

Giochi con le dita.

Un posto importante nelle lezioni di musica è occupato dai giochi con le dita e dalle fiabe, che vengono eseguiti come canzoni o recitate con musica. I “giochi con le dita” sono la messa in scena di storie o fiabe in rima utilizzando le dita. Durante " giochi con le dita"Il bambino, ripetendo i movimenti degli adulti, raggiunge buon sviluppo abilità motorie eccellenti mano, che non solo fornisce influenza benefica sullo sviluppo della parola, ma prepara anche il bambino al disegno e alla scrittura. Iniziamo l'allenamento con le dita età più giovane individualmente o con un sottogruppo ogni giorno.

Le dita dei bambini diventano più abili e flessibili, i bambini padroneggiano esercizi complessi più velocemente e il linguaggio dei bambini migliora in modo significativo. Consigliato a tutti i bambini, soprattutto a quelli con problemi di linguaggio.

Giochi di parole.

Cos'è un "gioco vocale"? Queste sono poesie con cui puoi giocare. È noto che i giochi linguistici e l'intrattenimento aiutano a coltivare l'interesse per l'ambiente e a stimolare attività cognitiva bambini in età prescolare. Promuovere lo sviluppo del pensiero e attività linguistica, il gioco allevia la tensione che di solito si presenta nei bambini durante le lezioni. I bambini appassionati di gioco aumentano le loro capacità attenzione involontaria, l'osservazione diventa più acuta, e questo qualità necessarie per prepararsi per la scuola. La produzione di musica vocale è necessaria, poiché l'udito musicale si sviluppa in stretta connessione con l'udito vocale. Nei giochi linguistici di T. Borovik e T. Tyutyunnikova, i bambini cantano o recitano ritmicamente il testo in coro, solista o duetto.

La base è il folklore dei bambini. Aggiungiamo strumenti musicali, gesti sonori e movimento al suono. L'arte plastica introduce possibilità pantomimiche e teatrali nella produzione di musica vocale.

Musico-terapia

La musicoterapia è un metodo di psicoterapia basato sulla percezione emotiva della musica. A seconda della melodia, della sua base ritmica e dell'esecuzione, la musica può avere un'ampia varietà di effetti: da una sensazione individuale di armonia interiore e pulizia spirituale a incontrollabili comportamento aggressivo grandi masse umane. Può essere utilizzato per influenzare il benessere di una persona.

Il primo nel nostro paese a studiare l'influenza della musica sulla condizione dei bambini è stato l'eccezionale psiconeurologo V. M. Bekhterev all'inizio del XX secolo. Già allora era chiaro: è utile che i bambini ascoltino

classici e ninne nanne, che la musica non solo sviluppa i bambini, ma li guarisce anche. La musicoterapia è una componente importante della musica e del lavoro sanitario. Ascoltare la musica opportunamente selezionata migliora l'immunità dei bambini, riduce la tensione e l'irritabilità e ripristina la respirazione. Si tratta della creazione di un accompagnamento musicale che contribuisce alla correzione dello stato psicofisico dei bambini nel processo delle loro attività motorie e ludiche.

Verbali di educazione fisica.

L’educazione fisica è un evento a breve termine (entro 1 – 2 minuti) che aiuta a rafforzare il corpo del bambino e ad aumentare le sue prestazioni. L'educazione fisica viene svolta con l'obiettivo di cambiare attivamente le attività dei bambini e quindi ridurre l'affaticamento, per poi riportarli indietro per continuare l'attività. Poesie divertenti e filastrocche divertenti, vari esercizi che imitano i movimenti del loro contenuto, ti permettono di condurre una sessione di educazione fisica interessante, significativa e vibrante in qualsiasi momento, non appena l'insegnante nota che l'attenzione dei bambini si sta distraendo e hanno bisogno per rallegrare.

Conclusione.

Le lezioni di musica che utilizzano tecnologie salvavita sono efficaci se si tengono conto delle caratteristiche individuali e di età di ciascun bambino e dei suoi interessi.

Pertanto, è molto importante che ciascuna delle tecnologie considerate abbia un orientamento al miglioramento della salute e che le attività salva-salute utilizzate in combinazione creino alla fine una forte motivazione nel bambino per uno stile di vita sano e uno sviluppo completo e senza complicazioni.

Applicazione di misure di salvaguardia della salute nel lavoro degli istituti di istruzione prescolare tecnologie pedagogiche aumenterà l'efficacia del processo educativo, formerà tra insegnanti e genitori orientamenti di valore volti a preservare e rafforzare la salute degli alunni, se si creano le condizioni per la possibilità di adeguare le tecnologie, a seconda delle condizioni specifiche e della specializzazione dell'istituto scolastico prescolare ; se, sulla base del monitoraggio statistico della salute dei bambini, verranno apportate le necessarie modifiche all’intensità degli impatti tecnologici, ciò sarà garantito approccio individuale ad ogni bambino; sarà formato motivazione positiva da insegnanti di istituti di istruzione prescolare e genitori di bambini.