"Lavorare con i genitori sull'educazione morale nelle tradizioni della cultura ortodossa". Consultazione per insegnanti e genitori: “Forme di lavoro con i bambini in età prescolare sull’educazione spirituale e morale”

“Condurre l’educazione morale significa creare
tono morale della vita scolastica, che si esprime in
che ogni allievo ha a cuore qualcuno, ha a cuore qualcuno
e si preoccupa di dare il suo cuore a qualcuno.
VA Sukhomlinsky

I valori degli anni passati sono stati sostituiti da altri orientamenti spirituali: bontà, verità e bellezza si stanno gradualmente spostando alla periferia della vita. I cambiamenti politici e socioeconomici in atto nel paese hanno avuto un grave impatto su tutti gli aspetti della vita e delle attività delle persone, il che ha portato a un cambiamento negli orientamenti di valore dei giovani, alla deformazione di convinzioni e punti di vista precedentemente esistenti e lo offuscamento dei concetti di “dovere”, “onore”, “coscienza”, “spiritualità”, “patriottismo”. Nella situazione attuale, le misure una tantum e locali non sono efficaci. Ciò che serve è un approccio integrato e sistematico e una forma programmatica di organizzazione dell’educazione spirituale e morale dei bambini e dei giovani. Stato federale standard educativo(FSES) determina lo sviluppo spirituale e morale e l'educazione degli studenti sono il compito primario del moderno sistema educativo.

All'educazione delle giovani generazioni è stata data grande importanza in ogni momento, ma soprattutto oggi, nelle moderne condizioni dell'introduzione dello standard educativo statale federale.

L’efficacia dell’educazione moderna dei bambini dipende dalla stretta interazione tra scuola e famiglia. Gli insegnanti di classe svolgono un ruolo di primo piano nell'organizzazione della cooperazione tra scuola e famiglia. È il loro lavoro che determina la misura in cui le famiglie comprendono le politiche perseguite dalla scuola in relazione all'educazione e all'educazione dei figli e partecipano alla sua attuazione. Allo stesso tempo, la famiglia dovrebbe essere considerata come il principale cliente e alleato nella crescita dei figli, e gli sforzi congiunti di genitori e insegnanti creeranno condizioni favorevoli per lo sviluppo del bambino.

I genitori moderni hanno bisogno di aiuto, poiché la mancanza di conoscenza in psicologia e pedagogia porta a errori e quindi all'inefficacia dell'istruzione. Pertanto, gli sforzi principali del personale docente dovrebbero essere mirati ad aumentare il livello pedagogico della cultura genitoriale. E una delle principali forme di lavoro su educazione pedagogicaè la riunione dei genitori. (Allegato 1)

Obiettivo del lavoro– considerare e descrivere l'efficacia degli incontri tra genitori come forma di interazione tra famiglia e scuola nel quadro dell'educazione spirituale e morale.

Compiti:

• Studiare la letteratura sul problema.
• Rivelare l'essenza dei concetti di base.
• Progettare e condurre una riunione.

1. Educazione spirituale e morale degli scolari più giovani.

Descriviamo i nuovi requisiti dello standard educativo statale federale per la spiritualità educazione morale:
- ristrutturare le opinioni dell'insegnante sul nuovo (accettazione del nuovo);
- integrità della direzione;
- un sistema di eventi, moduli tematici, indicazioni nelle condizioni di formazione continua e continuità;
- lavoro educativo tra i genitori;
- integrazione dei programmi di educazione spirituale e morale;
-l'educazione spirituale e morale è un filo conduttore di tutta la vita scolastica;
-integrazione degli sforzi della scuola, della famiglia, delle istituzioni culturali e sportive, dell'associazionismo pubblico;
-sviluppo e educazione di un bambino non dagli eventi stessi, ma da quelli testati esperienze emotive bambino e gli impulsi emotivi.

Lo scopo dello sviluppo spirituale e morale e dell'educazione degli studenti a livello dell'istruzione primaria generale è il sostegno sociale e pedagogico alla formazione caratteristiche personali laureato scuola elementare, vale a dire:
- capace di apprendere, capace di organizzare le proprie attività, capace di utilizzare fonti di informazione;
- avere esperienza nella partecipazione motivata a concorsi e progetti a livello regionale e internazionale;
- possiede le basi della cultura comunicativa (sa ascoltare e sentire l'interlocutore, esprimere la sua opinione);
- curioso, interessato, esplora attivamente il mondo;
- amare la sua famiglia, la sua terra, la sua patria;
- rispetta e accetta i valori della società;
- pronti ad agire in modo indipendente e ad essere responsabili delle proprie azioni nei confronti della famiglia e della scuola;
- seguire le regole di uno stile di vita sano e sicuro per sé e per gli altri;

Principali direzioni dello sviluppo spirituale e morale degli studenti classi primarie:

Un'area importante della poliedrica attività dell'insegnante di classe sta lavorando con i genitori. Il successo di questa attività dipende in gran parte dalla preparazione dell'insegnante di classe per questo lavoro.

La cooperazione tra l'insegnante di classe e la famiglia è il risultato di un lavoro mirato e a lungo termine, che comporta principalmente uno studio completo e sistematico della famiglia, delle caratteristiche e delle condizioni educazione familiare bambino.

Gli elementi del sistema di lavoro con i genitori sono: studio della famiglia, del suo modo di vivere, del microclima, del carattere attività educative; stabilire e mantenere requisiti uniformi della scuola e della famiglia nell'educazione dei figli; coerente educazione psicologica e pedagogica dei genitori; informazioni reciproche sistematiche sul progresso dello sviluppo dello studente; accettazione congiunta soluzioni che promuovono apprendimento di successo e crescere i figli; fornire assistenza pedagogica pratica ai genitori, se necessario; assistenza nello stabilire rapporti familiari con il pubblico al fine di migliorare l'educazione dei figli; coinvolgere i genitori nel lavoro educativo extrascolastico con gli studenti a scuola.

L'insegnante di classe deve conoscere lo scopo, i principi, le indicazioni, le forme, i metodi di lavoro con i genitori. Naturalmente, lo stile di lavoro dovrebbe essere democratico, basato su fiducia reciproca, interazione con i genitori.

Il sistema di lavoro tra insegnanti e genitori prevede il loro coinvolgimento nell'autogoverno scolastico. I genitori degli studenti non sono legalmente inclusi nella comunità scolastica e non formano affatto una squadra, ma non sono meno interessati al buon funzionamento della scuola rispetto agli insegnanti o ai loro figli. Sono una sorta di clienti sociali della scuola, quindi dovrebbero avere l'opportunità di influenzare le sue attività e partecipare alla vita scolastica. Costituendo un'associazione, i genitori hanno il diritto di creare propri organi di autogoverno e di decidere in modo indipendente alcune questioni della vita scolastica. Questi obiettivi possono essere raggiunti tramite riunioni dei genitori della scuola, conferenze, comitati dei genitori e relative commissioni, sezioni e altri organi di lavoro. Inoltre, i genitori possono essere inclusi come membri alla pari Consiglio scolastico, se il governo scolastico prevede la creazione di questo organismo. Una delle forme di cooperazione tra l'insegnante di classe e un gruppo di genitori più esperti e proattivi è il comitato dei genitori di classe.

Tutto il lavoro della scuola con la famiglia è diviso in due gruppi principali di forme: collettiva e individuale. Le forme collettive di lavoro includono lezioni pedagogiche, conferenze scientifiche e pratiche, riunioni dei genitori, ecc.

Le forme di lavoro individuali svolgono un ruolo di primo piano nel lavoro con i genitori. Questi includono consulenze pedagogiche. La consultazione si basa sulle risposte alle domande dei genitori. Le condizioni psicologiche e pedagogiche per la consultazione sono: l’atteggiamento di approvazione degli insegnanti nei confronti dell’iniziativa dei genitori; espressione di disponibilità a fornire assistenza alla famiglia; raccomandazioni specifiche e consigli su domande che i genitori potrebbero avere.

Puoi coinvolgere i genitori nel processo educativo utilizzando le seguenti forme di attività:
- giorni porte aperte;
- giornate di creatività per i bambini e i loro genitori;
- lezioni aperte E attività extracurriculari;
- assistenza nell'organizzazione e nello svolgimento di attività extrascolastiche e nel rafforzamento della base materiale e tecnica della scuola e della classe;
- assistenza nella vigilanza.

La partecipazione dei genitori nella gestione del processo educativo si articola attraverso le seguenti forme di attività:
- partecipazione dei genitori della classe ai lavori del consiglio di istituto;
- partecipazione dei genitori della classe al lavoro comitato dei genitori;
- la partecipazione ai lavori del Consiglio pubblico per la promozione della famiglia e della scuola.

3. Tipi e forme di svolgimento delle riunioni dei genitori nelle scuole elementari.

Lo scopo principale dell'incontro dei genitori è quello di arricchire i genitori con nuove conoscenze ed esperienze e di aiutare a organizzare l'educazione familiare. Ma allo stesso tempo, trasforma l'incontro dei genitori nella gioia di preoccuparti dei successi e dei risultati di tuo figlio.

Quali funzioni dovrebbe svolgere la riunione dei genitori? Queste funzioni includono:

• familiarizzare i genitori con il contenuto e la metodologia educativa processo educativo a scuola (caratteristiche dell'usato programmi di studio, metodi di insegnamento, una storia sulle attività extrascolastiche, facoltativi, club, ecc.);
• educazione psicologica e pedagogica di padri e madri, che può esprimersi informando i genitori sulle caratteristiche di una particolare età, sulle condizioni per un'interazione di successo con i bambini, ecc.;
• coinvolgere i genitori in attività congiunte con i bambini (attività extrascolastiche - gare, escursioni, passeggiate, ecc.);
• decisione congiunta questioni organizzative (cibo, doveri, disciplina e altri problemi).

La scelta del tipo e della forma dell'incontro con i genitori dipende dall'argomento e dagli obiettivi.

Tra i tipi ci sono:
- organizzativo (dedicato, ad esempio, all'imminente escursione dei bambini o alla preparazione per un viaggio),
- incontri sul piano di educazione psicologica e pedagogica,
- tematico,
- incontri di dibattito su questioni attuali nel processo educativo,
- finali (quarti), ecc.

Puoi selezionare seguenti forme incontri con i genitori:

1. Un incontro è una conversazione. (Appendice 7)
2. Aula convegni-conferenze (Appendice 4)
3. Incontro - discussione. (Appendice 5)
4. Tavola rotonda.
5. Incontro – conferenza.
6. Conferenza stampa.
7. Incontro-seminario (workshop)
8. Incontro formativo.
9. L'incontro è un gioco organizzativo e di attività. (Appendice 6)
10. Laboratorio pedagogico.
11. Incontro-concorso. (Appendice 3)
12. Incontro-presentazione.
13. Diario orale.
14. Serata di domande e risposte.
15. Anello genitore
16. Maratona intellettuale.
17. Talk show.
18. Soggiorno (Appendice 2)
19. Bar.
20. Incontro per iscritto.
21. Incontro dei genitori a casa.
22. Forma combinata.
    

2.2 Fasi dello svolgimento di una riunione dei genitori nella scuola elementare.

Fase 1. Organizzazione incontro genitori.

Questa fase, ovviamente, inizia con la definizione dell'ordine del giorno della riunione e l'invito a tutti i partecipanti. L'esperienza dimostra che è inoltre ragionevole condurre un colloquio tra l'insegnante di classe e gli insegnanti della materia. Lo scopo di questo incontro è una discussione personale sui risultati scolastici e sulle caratteristiche comportamentali degli studenti in classe.

Fase 2. Preparazione della sceneggiatura e svolgimento dell'incontro.

La sceneggiatura e lo svolgimento dell’incontro sono oggetto della creatività dell’insegnante. Insegnante di classe conosce bene i genitori della sua classe e ne cattura con sensibilità l'umore. Tuttavia, qualsiasi riunione dovrebbe, a nostro avviso, includere 5 componenti obbligatorie:
1. Analisi dei risultati scolastici degli studenti della classe. In questa parte della riunione dei genitori
2. Familiarizzare i genitori con lo stato del clima socio-emotivo in classe. L'insegnante di classe condivide osservazioni sul comportamento dei bambini in situazioni per loro significative (in classe, durante le pause, in mensa, durante le escursioni, ecc.). L'argomento della conversazione può essere relazioni, parole e aspetto studenti e altre questioni.
3. Educazione psicologica e pedagogica. Non è necessario che questo componente della riunione principale sia un elemento della riunione separato; può essere naturalmente incorporato nella struttura di altri componenti.
4. Discussione di questioni organizzative (escursioni, serate di lezione, acquisti aiuti per l'insegnamento ecc.) è composto da due componenti: una relazione sul lavoro svolto e informazioni su questioni imminenti: si tenga presente che difficoltà finanziarieÈ meglio discuterne in anticipo con il PTA.
5. Conversazioni personali con i genitori. In questa fase, l'oggetto principale dell'attenzione dovrebbero essere i genitori di bambini con problemi di apprendimento e di sviluppo.

Fase 3. Comprendere i risultati della riunione dei genitori.

Il bilancio dei risultati dell'incontro inizia dall'incontro stesso: è necessario trarre conclusioni, formulare le decisioni necessarie, fornire informazioni sulla preparazione del prossimo incontro. Oggetto di analisi dovrà essere anche la composizione personale dei genitori che sono rimasti per una conversazione personale, domande dei genitori durante l'incontro, presenza dei genitori, motivi dell'assenza, partecipazione dei genitori alle discussioni, ecc. Le informazioni sui risultati dell'incontro con i genitori dovrebbero essere comunicate all'amministrazione scolastica e agli altri insegnanti.

Olga Vedeneeva
Lavorare con i genitori dei bambini in età prescolare sull'educazione spirituale e morale dell'individuo

« Lavorare con i genitori dei bambini in età prescolare sull'educazione spirituale e morale dell'individuo»

Il lavoro di allevare spiritualmente i bambini-qualità morali personalitàè costruito in stretta interazione di tutti i soggetti processo educativo:

bambino - istituto di istruzione prescolare - organizzazioni pubbliche - famiglie alunni.

Uno dei motivi della crisi in spiritualmente-La sfera morale della società moderna è la distruzione dei fondamenti tradizionali della famiglia. I fenomeni di crisi nella vita familiare sono diversi

1. Le idee morali sul matrimonio e sulla famiglia sono state distrutte;

2. Le fondamenta della famiglia sono danneggiate;

3. La tradizione è andata perduta percezione della genitorialità e dell’infanzia;

4. La deformazione ha toccato anche la sfera familiare formazione scolastica;

5. La crisi familiare ha come conseguenza numerosi problemi infantili;6. Sistema pubblico formazione scolastica e l’istruzione non può cambiare la situazione, né dare un contributo positivo alla ripresa valori tradizionali famiglie;

7. Società moderna perse l'idea della purezza e della castità;

Educazione di una personalità spiritualeè possibile solo attraverso gli sforzi congiunti della famiglia e Istituto d'Istruzione.

Incontri con i genitori su temi spirituali e morali(“Le tradizioni familiari sono la base Crescere i bambini» , « Educhiamo con gentilezza» , "Un bambino impara ciò che vede a casa," Promuovere il duro lavoro in famiglia. Come sollevare un assistente?«, "Salute della famiglia", "Instillare l'amore per la lettura", “Quanto è bello stare in famiglia”, "Cos'è l'amicizia?")

Scopo degli incontri: Creare le condizioni per comprendere il significato spiritualmente- morale educazione familiare.

Obiettivi del raggiungimento:

Spettacolo significato spirituale per i genitori- morale crescere i figli in una famiglia.

Creare una cultura della comunicazione genitori e figli, abilità genitori Vedere punti negativi V crescere i propri figli.

Spettacoli aperti educativo-processo educativo (porte aperte, festività, attività ricreative)

Organizzazione di escursioni alle imprese di produzione con la partecipazione di genitori;

Organizzazione e conduzione di escursioni congiunte, visite a teatri e musei;

Conduzione di eventi formativi congiunti (mostre, concorsi);

Classi facoltative insieme a genitori: questionari e test genitori al fine di identificare gli errori e correggere il processo educazione spirituale e morale in famiglia;

Viste visive lavoro: informazione sta per genitori, cartelle mobili, mostre per bambini lavori, giochi didattici, letteratura;

Congiunto con vacanze dei genitori, spettacoli; Utilizzo vari forme di cooperazione con genitori. Coinvolgerli in attività creative e socialmente significative con i bambini volte ad aumentare la loro autorità

Aiuto genitori dell'asilo(abbellimento del territorio, partecipazione alla preparazione delle vacanze, piccole riparazioni, lavori domestici lavoro).

Educazione spirituale e morale- questa non è una questione di un giorno, ma quotidiana Lavoro, teso a educazione alla tolleranza, amore per la tua famiglia, città natale, bordo Credo che solo a condizione di giunto lavoro degli insegnanti, bambini e genitori può ottenere il massimo risultati efficaci. L. N. Tolstoj ha scritto: “Di tutte le scienze che una persona può e deve conoscere, la più importante è la scienza di come vivere, facendo il meno male possibile e quanto più bene possibile”.

Il lavoro è stato eseguito da: Fedorenko G.L. Insegnante MBDOU "Scuola materna n. 3" villaggio di Kueda, regione di Perm

Voglio iniziare il mio intervento con una parabola:

“Un eremita, grande nella santità della vita e nella conoscenza dell’anima umana, una volta comandò al suo discepolo: “strappa quest’albero dalla terra”. e nello stesso tempo gli indicò una giovane palma, che aveva già messo radici profonde. Obbedendo incondizionatamente all'anziano, lo studente iniziò il compito, ma, nonostante tutti i suoi sforzi, non riuscì a scuoterlo. "Padre", disse al suo Abba, "mi hai ordinato di fare l'impossibile!" Allora l'anziano gli indicò un altro albero molto giovane, che il novizio immediatamente sradicò senza troppa fatica. Il discepolo non poteva fare nulla con l'albero, che era già saldamente radicato, ma senza sforzo speciale padroneggiato il giovane.

Se applichiamo questa parabola all'educazione, il significato sarà questo: i genitori sono impotenti sui figli adulti se non hanno iniziato ad educarli spiritualmente. cultura morale fin dalla giovane età."

Standard educazione prescolare Si dice che i genitori dovrebbero essere partecipanti attivi nel processo educativo...

Pertanto, nello sviluppo spirituale e morale di una personalità in crescita, il ruolo principale è svolto dai genitori e dalla famiglia. Il lavoro con i genitori svolto in questa direzione contribuisce alla formazione dei fondamenti della cultura spirituale dell'individuo, riflettendo le caratteristiche principali di una cultura di pace necessaria per il pieno sviluppo della persona come cittadino della società futura, che è riflesso nello standard dell'educazione prescolare in una direzione come lo sviluppo socio-comunicativo.

Per adempiere ai compiti di educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare, nella nostra scuola materna è stato organizzato uno spazio educativo unificato, i cui partecipanti attivi non sono solo i bambini e gli insegnanti dell'asilo, ma anche le famiglie dei nostri alunni: madri, padri, nonni.

Nel nostro lavoro cerchiamo di tenere conto dei seguenti principi: coerenza, tenendo conto dell'esperienza dei genitori, dedizione, tenendo conto delle specificità di ciascuna famiglia, buona volontà, apertura.

In accordo con ciò, l'obiettivo del lavoro con i genitori è coinvolgere la famiglia nella risoluzione dei problemi dell'educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare.

L’obiettivo viene raggiunto implementando le seguenti attività:

• orientare la famiglia verso l'educazione spirituale e morale dei bambini, aumentare la competenza dei genitori nel campo dell'educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare, far conoscere ai genitori le basi della pedagogia e della psicologia ortodossa, formare idee sulle forme di la vita familiare
• coinvolgere i genitori processo educativo, informarli non solo delle forme di lavoro educativo con i bambini, ma anche del suo contenuto

Per formare l'apparenza di comprensione, tolleranza e tatto nell'educazione e nell'educazione di un bambino, il desiderio di tenere conto dei suoi interessi, senza ignorare sentimenti ed emozioni.

Lavorare con la famiglia questa direzione Abbiamo iniziato con un sondaggio tra i genitori per determinare se vogliono che i loro figli studino la cultura russa, ortodossa, i costumi e le tradizioni popolari all'asilo. Successivamente, abbiamo sviluppato un piano d'azione per l'interazione con i genitori.

Usiamo per risolvere il problema di aumentare la competenza dei genitori nel campo dell'educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare varie forme lavoro: incontri e consultazioni con i genitori su temi spirituali e morali, incontri con un sacerdote di un'organizzazione religiosa locale su questioni relative all'educazione dei figli dal punto di vista della religione ortodossa, serate di domande e risposte, stand informativi per genitori, pubblicazione di informazioni sul sito web dell'istituzione, interrogando i genitori per identificare errori e correggere il processo di educazione spirituale e morale nella famiglia.

Vorrei soffermarmi più in dettaglio su una forma come l'incontro con un sacerdote. All'incontro organizzativo dei genitori, utilizzando esempi semplici e vividi, padre Andrei ha spiegato ai genitori Comprensione ortodossa domande eterne dell'esistenza umana: perché una persona viene al mondo? Cos'è il bene e il male? Chi capo educatore bambini?

Come risultato di una fruttuosa conversazione, è stato deciso che i sacerdoti avrebbero aiutato genitori e insegnanti su questioni di educazione spirituale e morale dei bambini e avrebbero frequentato l'asilo durante le principali festività ortodosse. Padre Sergio ha consacrato la nuova sede dell'asilo e ha benedetto la squadra per le buone e buone azioni. Padre Andrei e padre Sergio non vengono mai senza doni. Portano una rivista ortodossa per bambini "Piccolo orso" , libri per la biblioteca dell'asilo, dolciumi.

Nell'ambito del compito di coinvolgere i genitori nel processo educativo, utilizziamo i seguenti moduli attività congiunte: conduzione e organizzazione di escursioni congiunte, organizzazione di mostre creative, concorsi, progettazione di album o mostre di fotografie della famiglia del bambino, progettazione di album tematici, offerta di regali sotto forma di disegni, mestieri semplici, poesie, canzoni, preparazione alle vacanze, vacanze in comune con i genitori,

Una delle forme che ha messo radici nel nostro team è "Laboratorio di famiglia" .

Bersaglio "Laboratorio per famiglie" : Promuovere il rilancio delle migliori tradizioni domestiche di educazione familiare come mezzo di armonizzazione relazioni figli-genitori, miglioramento personale e adattamento sociale bambino e famiglia.

Per raggiungere questo obiettivo sono stati determinati compiti, forme e contenuti "Laboratorio per famiglie" . Abbiamo sviluppato consulenze tematiche per genitori, scenari per masterclass, progettato stand informativi, selezionato e assemblato materiale per una cartella mobile per argomento e redatto un piano di lavoro per l'organizzazione attività lavorativa genitori con figli, e piano a lungo termine vacanze comuni.

Una delle forme di interazione tra genitori, bambini e insegnanti è una master class, dove ricevono molto materiale educativo interessante in una forma a loro accessibile e alla fine svolgono alcune attività produttive. Ad esempio, la storia della creazione di giocattoli, dopo di che genitori e figli hanno realizzato con gioia un giocattolo materiale naturale, pasta di sale, ecc.

Quando si sceglie un'attività lavorativa congiunta si aprono grandi opportunità. La disponibilità di tecniche e materiali, la natura applicata dei prodotti risultanti, consente loro di essere pienamente utilizzati nella vita per lo scopo previsto. Ciò dà significato e aumenta il significato del lavoro stesso, aumenta la gioia del lavoro e porta soddisfazione per i risultati.

A seguito delle masterclass sono state organizzate mostre di opere, come "Come bambole diverse» , prodotti a base di pasta "Il pane è il capo di tutto" , “L’autunno vaga alle porte” (artigianato realizzato con materiali naturali), mostra fotografica « Piatto preferito famiglie" , « Gioia pasquale» eccetera.

Sono state create le condizioni per l'armonizzazione della personalità di un bambino e di un adulto, stabilità emotiva, qualità morali e volitive, rispetto per le persone e i prodotti del loro lavoro e capacità di godere dei risultati del proprio lavoro e di quello degli altri hanno iniziato a svilupparsi; I bambini sono diventati più diligenti, non sono pigri, non sono testardi.

In corso "Laboratorio per famiglie" sviluppato progetti comuni, ad esempio "La mia famiglia" , "Compleanno all'asilo" , "Maslenitsa" Attraverso questi progetti, bambini e genitori hanno sviluppato un senso di orgoglio per la propria famiglia e di amore per i suoi membri, ampliando la conoscenza dei bambini sulla loro famiglia: membri della famiglia, tradizioni, professioni. Abbiamo introdotto i bambini in età prescolare alla tradizione dell'azienda festa nazionale Maslenitsa. Abbiamo organizzato un evento finale “Come la settimana del petrolio” competizione delle performance familiari attraverso l'empatia emotiva e la partecipazione al gioco – azione.

A seguito dei risultati di tutti gli eventi, sono state organizzate celebrazioni in cui sono stati riassunti i risultati del lavoro svolto su un argomento specifico: questo "Protezione del Purissimo" E "Festa della mamma" , Rosso Pasqua", "La luce della stella di Natale" , "8 marzo" . Lo scopo di tali vacanze è far familiarizzare gli studenti con le origini del russo cultura popolare, recupero modo di vita tradizionale in base alle festività religiose e di calendario. Per le vacanze vengono organizzate mostre di opere di insegnanti, bambini e loro genitori. Questi possono essere bambole e giocattoli fatti a mano, libri "case editrici di famiglia" , creato dagli sforzi congiunti dei bambini, delle loro sorelle e fratelli, dei genitori e delle nonne.

Pertanto, analizzando i risultati del lavoro con le famiglie per educare la cultura spirituale e morale del bambino, siamo giunti alla conclusione che, soggetto a un lavoro costante e sistematico per coinvolgere i genitori nel processo educativo:

• Le relazioni tra i bambini nel gruppo sono cambiate
• I bambini si interessano a conoscere la storia terra natia, cultura
• i bambini sono diventati più socievoli, misericordiosi, reagiscono più attivamente a varie situazioni sociali e valutano le azioni dei loro compagni.
• E i genitori, a loro volta, hanno incrementato la loro attività nella realizzazione di vari eventi;
• Sono riuscito a convincere i genitori all'asilo, ora sono i miei assistenti, amici che vengono sempre in soccorso e aiutano felicemente a crescere i bambini. Dopotutto, sono sicuri che il loro bambino sarà sempre accolto all'asilo con gioia e amore.

L.N. Tolstoj scrisse: "Di tutte le scienze che una persona può e dovrebbe conoscere, la più importante è la scienza di come vivere, facendo il meno male possibile e quanto più bene possibile." .

E i miei genitori e i miei figli continuano a percorrere il sentiero del bene mondo moderno.

Lavorare con i genitori sull’educazione morale in

tradizioni Cultura ortodossa.
Attualmente la Russia sta attraversando uno dei periodi storici difficili. E il pericolo più grande che la nostra società oggi deve affrontare non è il collasso dell’economia, né il cambiamento del sistema politico, ma la distruzione dell’individuo. Al giorno d'oggi, i valori materiali dominano su quelli spirituali, quindi i bambini hanno idee distorte su gentilezza, misericordia, generosità, giustizia, cittadinanza e patriottismo. I bambini si distinguono per l'immaturità emotiva, volitiva e spirituale. La società russa moderna sta vivendo una crisi acuta di ideali spirituali e morali. Ora la memoria nazionale sta gradualmente tornando a noi e stiamo iniziando ad avere un nuovo atteggiamento nei confronti delle antiche feste, tradizioni, folclore, artigianato artistico, arti decorative e applicate, in cui le persone ci hanno lasciato il più prezioso dei loro risultati culturali, vagliati attraverso il setaccio dei secoli. La cultura pedagogica dei genitori è uno dei fattori più efficaci nello sviluppo spirituale e morale, nell'educazione e nella socializzazione dei bambini in età prescolare. Con l'introduzione dello standard statale federale, viene prestata molta attenzione al lavoro con i genitori. Le nuove sfide che un istituto prescolare deve affrontare richiedono la sua apertura, stretta collaborazione e l'interazione con altre istituzioni sociali che lo aiutano a risolvere i problemi educativi. Da dicembre 2014, la nostra istituzione educativa è una piattaforma innovativa “Formazione di valori morali nei bambini età prescolare"Per questo abbiamo deciso di aiutare le famiglie dei nostri studenti nella formazione sfera del valore la personalità del bambino basata sulla familiarità con le festività e le tradizioni della sua famiglia, della scuola materna e del suo paese. Anche in gruppo più giovane, bambini e genitori hanno preso parte al progetto “Ghirlande di Natale”. I genitori hanno reagito a questo lavoro con entusiasmo. Siamo stati felici di utilizzare la letteratura da lui suggerita quando lavoravamo con i nostri figli, così come le risorse Internet, quindi abbiamo ottenuto buoni risultati.
Abbiamo iniziato a lavorare nel nostro gruppo intervistando i genitori su questioni di educazione morale nelle tradizioni della cultura ortodossa, il che ha aiutato nella scelta forme corrette e metodi di lavoro con bambini e genitori. Dopo aver analizzato i questionari, abbiamo scoperto che sia i genitori che i figli hanno poca conoscenza di come vivevano i loro antenati, di cosa si vestivano, di come celebravano le feste, che proprio ora, quando ci ritorna la memoria nazionale, vorrebbero saperne di più sulla capanna russa, sullo stile di vita russo, conosci i costumi e le tradizioni popolari russe. CON grande piacere Genitori e bambini hanno visitato il Museo delle tradizioni locali Guryev. Qui sono stati introdotti alla decorazione della casa russa, agli articoli per la casa, agli strumenti e ai costumi tradizionali russi. Dopo un giro nella capanna russa, lo ero storia breve sulle bambole bereginya e si è tenuto un corso di perfezionamento sulla realizzazione di una bambola – la Campana. Questo evento ha offerto l'opportunità di sentire lo spirito dei secoli passati, suscitare interesse e curiosità e imparare qualcosa di nuovo. Tali visite congiunte sono progettate per sviluppare l'immaginazione, la memoria visiva, l'ambiente sensoriale-emotivo e l'attività cognitiva di bambini e adulti. Coltivano la gentilezza e la reattività. La capacità di empatia, un senso di orgoglio nazionale. Dopo aver visitato il museo, abbiamo suggerito ai genitori di organizzare una recensione: un concorso per realizzare bambole bereginya, che hanno chiamato "Bambola dal baule della nonna". Una delle festività più amate in Rus' è sempre stata il Natale. C'è una profonda tradizione russa nella celebrazione di questa festa. È Natale. Dopo aver conosciuto questa tradizione, abbiamo scoperto l'interessante significato spirituale e morale della vacanza e cerchiamo di utilizzare questa esperienza nel nostro lavoro. Invitando genitori e bambini agli incontri di Natale presso la Biblioteca Comunale, ci siamo convinti ancora una volta che grandi e piccoli mostrino interesse per la storia dei loro antenati e per le loro tradizioni. Gli incontri si sono svolti sotto forma di giochi e gare e l'apprendimento dei canti natalizi ha dato particolare gioia ai bambini. È stato divertente e interessante, l'importante è che nessuno rimanga uno spettatore passivo, né adulti né bambini. Il nostro intero sistema di lavoro con i genitori mira ad accettare la famiglia come la prima e più importante cosa. attore nell'educazione e nell'educazione del bambino. Il ruolo principale continua ad appartenere a tale collettivo
forme di comunicazione, come una riunione. Naturalmente, questa forma di lavoro con i genitori è già stata utilizzata in precedenza. Oggi però i principi su cui si basa la comunicazione tra insegnanti e genitori sono cambiati. Questi includono la comunicazione basata sul dialogo, l'apertura, la sincerità nella comunicazione, il rifiuto di criticare e valutare il partner comunicativo. Abbiamo tenuto un incontro con i genitori sotto forma di tavola rotonda “Tradizioni familiari”. È stata svolta un'enorme quantità di lavoro preliminare: Concorso di disegno “La mia famiglia” Concorso per la migliore storia“Le nostre tradizioni” Le presentazioni sono state create insieme ai genitori: “Storia del costume russo”, “ Giocattolo popolare", "Bambole: abbi cura di te." È stato realizzato il giornale da muro “Festa di Natale e Capodanno” ed è stato avviato un album fotografico diviso in diversi gruppi: “ Famiglia creativa», « Famiglia sportiva", La nostra famiglia amichevole", "Una famiglia che ama gli animali e gli altri. Mostra di artigianato “I nostri hobby” Dalle domande prima dell'incontro è emerso che molte famiglie hanno le proprie tradizioni. La formazione condotta all'inizio dell'incontro ha contribuito a creare un clima emotivo positivo. Grazie al gioco “Gratitude Stone”, i nostri genitori ci hanno fatto conoscere le loro tradizioni familiari. Abbiamo anche parlato delle tradizioni dell'asilo di organizzare varie festività (comprese quelle di calendario e rituali). Ma maggiore attenzione è stata prestata al Natale. Poiché il nostro incontro è avvenuto durante le vacanze invernali (questo è il periodo dalla vigilia di Natale dal 6 gennaio all'Epifania il 18 gennaio), non è stato senza predizione del futuro. Ha suscitato grande sorpresa e piacere tra i presenti, sorrisi radiosi sui loro volti per il risultato della predizione del futuro e un'accesa discussione al termine. Si scopre che la predizione del futuro è una vivida esperienza infantile per molti genitori. L'incontro si è concluso con una master class sulla bambola motanka Angel. Maggior parte grande celebrazione Cristiani - Pasqua. Questa è la vacanza più grande, luminosa e amata. Questa è una festa di gioia, amore, gentilezza e giustizia. Nel giorno della Santa Pasqua, i cristiani ricordano e glorificano la risurrezione di Gesù Cristo. Preparato per i genitori
consultazioni “Che cos'è la Pasqua”, “Perché dipingiamo le uova”, “Tradizioni pasquali del popolo russo”. La mostra-concorso “Buona Pasqua” ha suscitato un'enorme risposta emotiva da parte dei genitori: c'erano così tante opere e foto che non sapevamo come posizionarle. Tutti erano soddisfatti dei risultati della mostra e del concorso. Grazie ai genitori, è stata realizzata una presentazione per bambini “Vacanze della Santa Pasqua”, che è stata vista congiuntamente: bambini, genitori, educatori. Bambini e genitori partecipano attivamente a tutte le mostre e i concorsi che si svolgono in città. Quest'anno i nostri genitori hanno preso parte al concorso “Bright Easter” organizzato dal MAUDO “Centro per l'educazione aggiuntiva”. noi, la formazione di capacità e abitudini morali. L'educazione spirituale e morale sistematica di un bambino fin dai primi anni di vita garantisce il suo adeguato sviluppo sociale e formazione armoniosa personalità. L'educazione spirituale e morale basata sulle tradizioni ortodosse costituisce il nucleo della personalità, ha un effetto benefico su tutti gli aspetti e le forme del rapporto di una persona con il mondo: sul suo sviluppo etico ed estetico, visione del mondo e formazione della posizione civica, orientamento patriottico e familiare, potenziale intellettuale, stato emotivo e sviluppo fisico e mentale generale. Vorrei tanto che sia gli educatori che i genitori ricordassero sempre che la famiglia per un bambino è fonte di esperienza sociale. Qui trova modelli di riferimento ed è qui che trova i suoi nascita sociale. E se vogliamo crescere una generazione moralmente sana, dobbiamo risolvere questo problema “con il mondo intero”: asilo nido, famiglia, pubblico.

Forme di lavoro con le famiglie sullo sviluppo spirituale e morale dei bambini.

I tentativi finora compiuti per educare la personalità spirituale e morale del bambino mostrano che il punto più debole di questa attività è la famiglia. Molti genitori semplicemente non sanno che è in età prescolare che le norme sociali, i requisiti morali e i modelli comportamentali vengono appresi attraverso l'imitazione. È necessario, quindi, aiutare i genitori a rendersi conto che, innanzitutto, nella famiglia vanno preservati e trasmessi i costumi morali e spirituali.
La famiglia è tradizionalmente la principale istituzione educativa. Ciò che un bambino acquisisce dalla famiglia durante l'infanzia, lo conserva per tutta la vita successiva. L'importanza della famiglia come istituzione educativa è dovuta al fatto che il bambino vi rimane per una parte significativa della sua vita e, in termini di durata del suo impatto sull'individuo, nessuna istituzione educativa può essere paragonata alla famiglia. Getta le basi della personalità del bambino e quando entra a scuola è già formato per più della metà come persona.
L'impatto positivo sulla personalità del bambino è che nessuno, tranne le persone a lui più vicine in famiglia - madre, padre, nonna, nonno, fratello, sorella - tratta meglio il bambino, lo ama e si prende così tanto cura di lui.
Le attività familiari per lo sviluppo, la trasformazione e la formazione della sfera spirituale e morale si svolgono durante l'intero periodo dell'età prescolare.

La famiglia e l'asilo sono due istituzioni sociali che sono all'origine del nostro futuro, ma spesso non sempre abbiamo abbastanza comprensione reciproca, tatto e pazienza per ascoltarci.

Nel processo di attuazione dello standard educativo statale federale per l'educazione educativa, è necessario costruire partenariati con i genitori, come partecipanti attivi nelle relazioni educative.

Dobbiamo garantire l’apertura dell’istruzione prescolare, creare le condizioni per la partecipazione dei genitori alle attività educative, interagire con i genitori sulle questioni relative all’educazione dei bambini e coinvolgerli direttamente nelle attività educative. attività educative, anche attraverso la creazione progetti educativi insieme alla famiglia sulla base dell’identificazione dei bisogni e del sostegno alle iniziative educative della famiglia.

L'esperienza della nostra scuola materna ha dimostrato che per lo sviluppo olistico di un bambino è necessaria una cooperazione sistematica e costruttiva con la famiglia, volta a mantenere la continuità e la continuità dello sviluppo spirituale e morale nella famiglia e nella scuola materna. Gli affari comuni dovrebbero essere costruiti sul principio che la famiglia e la scuola materna non si sostituiscono, ma si completano a vicenda.

Cerchiamo di instaurare inizialmente un rapporto di fiducia con i genitori; arricchire le competenze educative dei genitori; Quando possibile, lavoriamo a stretto contatto con le famiglie dei bambini.

Nell'organizzare il lavoro con i genitori, utilizziamo tipi diversi lavoro, sia di gruppo che individuale - conversazioni e consultazioni. Gli insegnanti utilizzano una serie di consultazioni con i genitori per familiarizzare con la cultura, la storia e le tradizioni familiari russe, create da gruppo creativo il nostro asilo. “Il ruolo dei genitori nel coltivare l’amore dei figli per la propria città natale”; "Il ruolo dei monumenti culturali domestici nell'educazione morale dei bambini in età prescolare"; “Dove portare tuo figlio nel giorno libero”; “Il tempio è la casa di Dio”; “Articoli per la casa antichi: come raccontarli ai bambini”; “A proposito del bene e del male. Relazioni: uomo e animale"; “Che regali puoi fare ai tuoi figli per le vacanze”; "Una casa russa non può vivere senza parentela"; "Per ogni evenienza, fai la tua abitudine"; “Dai da mangiare a tuo nonno sui fornelli e sarai lì anche tu”; “È divertente camminare insieme” (escursioni in famiglia).

Conversazioni e consultazioni tematiche contribuiscono alla conservazione e allo sviluppo delle tradizioni familiari, alla ripresa della continuità con il passato e al ripristino dei legami spezzati tra le generazioni.

Coinvolgiamo i genitori in attività congiunte con i loro figli, in modo che creino un “Albero Genealogico”. Ai bambini viene spiegato il significato dei loro nomi e viene determinato il loro onomastico. Insieme ai genitori, i bambini scrivono brevi saggi sui parenti annotati premi statali per imprese lavorative o militari, parlano delle tradizioni familiari, delle vacanze, dei nonni, della loro giovinezza, dei mestieri in cui erano impegnati i loro antenati.

Per i genitori pubblichiamo regolarmente il giornale Rostochek, che riflette il lavoro sullo sviluppo spirituale e morale del periodo passato.

Posto enorme l'organizzazione è coinvolta nel lavoro delle famiglie degli alunni eventi congiunti. Pertanto, teniamo festività del calendario popolare "Onomastico", "Giorno d'autunno", "Maslenitsa", "Natale", "Pasqua", "Trinità". Il loro obiettivo è familiarizzare gli studenti con la storia della cultura popolare russa. I genitori aiutano attivamente nella preparazione e nell'organizzazione delle vacanze e nel cucire i costumi. Per le vacanze vengono organizzate mostre di opere di insegnanti, bambini e loro genitori. Si tratta di bambole e giocattoli fatti a mano, oggetti di artigianato e poesie delle case editrici familiari.

Un posto di rilievo è dato all'organizzazione e allo svolgimento delle festività nazionali “Festa della mamma”, “Giornata degli anziani”, “Giorno della vittoria”, “Giornata del difensore della patria”.

Il programma di cooperazione familiare comprende

Escursioni per famiglie, viaggi di pellegrinaggio,

Laboratori di gioco,

Masterclass per insegnanti e genitori, laboratori ludici,

Incontri con i genitori;

Tavole rotonde, open day, proiezioni classi aperte, un invito a guardare matinée e intrattenimenti con i bambini.

IN educazione spirituale Uno dei compiti principali del bambino è coltivare l’abitudine agli atti di misericordia. Coltivare l’amore si basa su sentimenti di compassione, empatia e partecipazione. Pertanto, nella nostra istituzione prescolare è diventato particolarmente importante quanto segue: eventi di beneficenza con l'invito dei veterani. Con amore e trepidazione, bambini e adulti preparano semplici souvenir per i veterani. Davanti agli occhi di un uomo saggio e ricco esperienza di vita, spesso vediamo lacrime di gratitudine per il calore e l'attenzione, la partecipazione e l'atteggiamento sensibile. Questo buona tradizioneè il fondamento per la formazione della personalità di una persona, sia adulta che infantile. In futuro i bambini potranno prendersi cura da soli dei loro parenti anziani.

Quando comunicano con i genitori, gli insegnanti utilizzano riunioni, tea party, serate di domande e risposte, progetti familiari, vernissage, creatività congiunta genitori, bambini e insegnanti. Tutto il lavoro con i bambini e i loro genitori implica l'integrazione di contenuti spirituali e morali vita quotidiana asilo e famiglia.

Interazione tra famiglia e istituzione educativa prescolare nel processo sviluppo spirituale i bambini in età prescolare si realizza anche secondo il principio dell'unità di coordinamento degli sforzi delle istituzioni educative prescolari, delle famiglie e del pubblico o, in un'altra versione, il principio delle attività congiunte di educatori, organizzazioni pubbliche e famiglie nell'educazione delle generazioni più giovani, che richiede che tutti gli individui, le organizzazioni, le istituzioni pubbliche coinvolte nell’istruzione, agiscano insieme, presentino agli studenti i requisiti concordati, camminino mano nella mano, aiutandosi a vicenda, integrando e rafforzando l’impatto pedagogico.
Per un'interazione sistematica e sistematica con organizzazioni pubbliche Nel processo di educazione spirituale e morale dei bambini, è stato elaborato un piano di lavoro per MBDOU con organizzazioni pubbliche: Biblioteca per bambini del microdistretto di Severny, Monastero Gorodets Feodorovsky, Sala espositiva, musei della nostra città.

Nel processo di interazione, vari eventi. Il Monastero Feodorovsky ospita regolarmente KVN dedicato alla città di Gorodets e San Pietroburgo. bl. Il principe A. Nevskij, “ Albero genealogico" Vengono organizzati festival e concorsi Festività ortodosse, concerti con la partecipazione dei bambini della scuola materna.

Insieme alla biblioteca per bambini, sono stati organizzati i seguenti eventi: "Giovane lettore", "Il nostro microdistretto", "Madre Volga", "Eco giorni passati mostra fotografica "guerra".

La sala espositiva ha ospitato concorsi di artigianato e disegno per bambini: “Le mani dei bambini creano miracoli”, “Il Giorno della Vittoria è ricordato dai nonni”. Nella sala espositiva è stato organizzato serata festiva, dedicato alla Giornata mamme, a cui hanno partecipato le mamme e le nonne dei nostri alunni.

Il Museo del Bene ha introdotto le persone alle tradizioni di celebrare Maslenitsa, Capodanno e Natale. Il Museo della Città dei Maestri ti invita regolarmente a conoscerlo mestieri tradizionali la nostra città. Il Museo dei bambini di Kupecheskaya ha tenuto un corso di perfezionamento sulla scultura del fischietto Zhbannikovskaya. I genitori sono molto disponibili ad accompagnare i propri figli nelle escursioni e ad aiutarli ad organizzarle.

Come risultato del lavoro svolto, è aumentato l'uso di varie forme e metodi di comunicazione con i genitori, è aumentata l'alfabetizzazione psicologica e pedagogica dei genitori, è migliorata la cultura interazione interpersonale bambini nel gruppo.

Famiglia e scuola materna - due fenomeno educativo, ognuno dei quali dà al bambino a modo suo esperienza sociale. Ma solo in combinazione tra loro creano condizioni ottimali per l'ingresso piccolo uomo V Grande mondo.

Continuiamo a cercare nuovi modi per collaborare con i genitori. Dopotutto, abbiamo un obiettivo comune: educare i futuri creatori di vita. Ciò che una persona è il mondo che crea attorno a sé. Mi piacerebbe credere che i nostri figli, quando cresceranno, ameranno e proteggeranno i loro cari.

Metodologia per preparare e tenere riunioni dei genitori sull'educazione spirituale e morale e sullo sviluppo dei bambini.

Incontro con i genitori sul tema

“Educazione spirituale e morale a scuola e a casa”

Lo scopo dell'incontro dei genitori: creare le condizioni per la formazione mondo interiore studenti, contribuiscono allo sviluppo di un clima favorevole in classe per bambini e genitori.

Compiti della riunione dei genitori:

espandere la comprensione dei genitori sull’importanza dell’educazione spirituale e morale;

formare nei genitori la comprensione della necessità di educare le qualità morali delle generazioni più giovani, la loro priorità nella vita di ogni persona;

mostrare il valore della ricchezza spirituale di una persona;

presentare ai genitori la letteratura sull'educazione spirituale e morale degli studenti;

promuovere l'unità squadra genitoriale, per formare relazioni amichevoli e di fiducia tra genitori e insegnanti.

Andamento dell'evento.

introduzione insegnante.

Buon pomeriggio, cari genitori, interlocutori, coautori, partner nel difficile compito di crescere i figli! Sono felice di darvi il benvenuto nel nostro cerchia familiare. Attualmente, insegnanti e genitori si trovano spesso ad affrontare le ovvie conseguenze del permissivismo immorale diffuso su Internet e sui media. mass-media. Si tratta di una sorta di allarme che invita a sollevarsi in difesa della moralità e ad affrontare l'impoverimento morale e spirituale di adulti e bambini. Pertanto, l'obiettivo più importante dell'educazione domestica moderna e uno dei compiti prioritari della società e dello Stato è quello di educare un cittadino russo altamente morale, responsabile, creativo, proattivo e competente.

Conversazione con i genitori.

Cos'è la moralità? (Risposte dei genitori.)

IN dizionario esplicativo In lingua russa S.I. Ozhegov possiamo leggere che la moralità è “le qualità spirituali interne che guidano una persona, gli standard etici; regole di condotta determinate da queste qualità”.

Quindi, nasce un bambino. Ora ti darò un foglio di carta bianco. Iniziamo a formarci persona morale Con tabula rasa. Passando il foglio di mano in mano, dovrai nominare e annotare le qualità morali che, secondo te, dovrebbero formarsi nei bambini.

Quante qualità hai scritto! Naturalmente sono tutti importanti. Diamo uno sguardo più da vicino ad alcuni di essi.

Le parole gentili sono radici.

I buoni pensieri sono fiori.

Le buone azioni sono frutti.

I cuori gentili sono giardini.

Di cosa tratta questa affermazione? (La gentilezza si forma gradualmente: dalle parole gentili ai cuori gentili.)

Ma i bambini, come gli adulti, non sono sempre gentili. Ora ho bisogno di un assistente. Ho una palla tra le mani cattive azioni. E ora li faremo in relazione a... (esce uno dei genitori disponibili). Per favore, ricorda e nomina alcune azioni non così buone che hai compiuto, forse da bambino. (In questo caso, il partecipante rimane gradualmente intrappolato nei fili.)

Cosa pensi, come ti senti?

Come ti senti?

Ma ognuno di noi potrebbe essere al suo posto. Cosa bisogna fare per far... sorridere? (Dì una parola gentile, chiedi scusa, fai qualcosa di carino.) (I partecipanti parlano, l'insegnante dipana i fili.)

Prendiamoci cura del nostro giardino e non lasciamo che sia invaso dalle erbacce, riempiamolo di luce solare, parole gentili E buone azioni! E i nostri figli seguiranno sicuramente il nostro esempio. Quindi, abbiamo investito in nostro figlio una qualità morale così importante come la gentilezza.

Passiamo a niente di meno qualità importante. Il compito della scuola e della famiglia nel mondo moderno è quello di educare e instillare nel bambino il rispetto, l'accettazione e la corretta comprensione della ricca diversità delle culture del nostro mondo, delle nostre forme di autoespressione e dei modi di manifestare l'individualità umana, ad es. allevare una persona tollerante. La manifestazione della tolleranza significa che ognuno è libero di aderire alle proprie convinzioni e riconosce lo stesso diritto agli altri. Ma noi genitori mostriamo sempre tolleranza nei confronti dei nostri figli? Cerchiamo sempre di capirli? Ti suggerisco di fare il test “Stai cercando di capire tuo figlio?” Delle tre risposte a ciascuna domanda, scegline una. Cerca di essere il più onesto possibile quando rispondi alle domande.

1. Il bambino è capriccioso. Non mangia la zuppa, anche se lo fa sempre. Voi:

a) dagli un altro piatto;

b) permettergli di alzarsi dal tavolo;

c) non lasciarlo alzare da tavola finché non ha mangiato tutto.

2. Tuo figlio ha avuto un "bel" litigio con i suoi coetanei in cortile. Voi:

a) andare in cortile e occuparsi dei bambini;

b) consigliare al minore di risolvere da solo il conflitto;

c) offerta di restare a casa.

3. Tuo figlio guarda un film invece di fare i compiti.

a) iniziare a sgridarlo, urlando;

b) provare a scoprire perché non fa i compiti, magari sedersi

accanto a lui e ripassare insieme i compiti;

c) spegnere la TV senza dire una parola.

4. Tuo figlio ha nascosto i brutti voti che ha ricevuto da te:

a) sei arrabbiato sia per i voti negativi sia per averli nascosti, e vieti tutto tranne le lezioni;

b) cercare di contribuire a migliorare la situazione;

c) punire fisicamente o in altro modo l'adolescente.

5. Tuo figlio (figlia) è tornato a casa molto più tardi dell'orario stabilito:

a) senza scoprirne il motivo, inizi a sgridare;

b) discutere cosa è successo, scoprire perché sei stato ritardato e raggiungere un accordo,

che non ci saranno ritardi in futuro;

c) punire.

Scopri quali lettere hai di più e determina che tipo di genitore sei:

B è il tipo di genitore che riconosce il diritto al figlio esperienza personale, anche gli errori, e cercando di insegnargli ad essere responsabile di se stesso e delle sue azioni.

B è il tipo di genitore che non cerca di capire il bambino; ​​il suo principale metodo educativo è la censura e la punizione.

Hai valutato la tua tolleranza in privato e, forse, ora cambierai la natura delle azioni educative in relazione a tuo figlio. La natura detesta il vuoto. Se non siamo noi a riempire l’anima di un bambino con qualcosa di buono, ci sarà qualcun altro che la riempirà di qualcosa di brutto. Siamo giunti alla conclusione che un bambino fin dalla nascita dovrebbe essere circondato amore dei genitori, e il modello di relazione verso le persone accettate in famiglia - la loro accettazione, l'atteggiamento amichevole nei loro confronti o il sospetto e la sfiducia - formano la tolleranza del bambino. Quindi, abbiamo investito nel bambino un'altra qualità morale: la tolleranza.

Naturalmente, il bambino dovrà sviluppare molte, molte altre qualità simili: giustizia e onestà, misericordia e modestia, dignità e cordialità, generosità, umanità, generosità. Ma va ricordato che per raggiungere l'obiettivo, l'effetto si ottiene solo attraverso l'influenza congiunta di insegnanti e genitori sul bambino. Solo unendo i nostri sforzi saremo in grado di far rivivere i valori spirituali e morali perduti, che ci permetteranno di risolvere i problemi socioeconomici dello sviluppo del Paese e di preparare i bambini a vita futura nella società.

Riassumendo l'incontro.

Alla fine del nostro incontro, voglio raccontarvi una parabola. Il nonno ha rivelato al nipote una verità della vita: “C'è una lotta in ogni persona, molto simile alla lotta di due lupi. Un lupo rappresenta il male: invidia, gelosia, rimpianti, egoismo, ambizione, bugie. L’altro lupo rappresenta la bontà: pace, amore, speranza, verità, gentilezza e lealtà”. Il nipote, toccato nel profondo dell’anima dalle parole del nonno, pensò un attimo e poi chiese: “Quale lupo vince alla fine?” Il vecchio sorrise e rispose: “Il lupo a cui dai da mangiare vince sempre”. In altre parole, tutti abbiamo delle scelte. Ma è importante ricordarlo soprattutto grande influenza La formazione della personalità di un bambino è influenzata dalle azioni e dal comportamento reali dei genitori, e non dalle loro parole e insegnamenti morali.

Piuttosto che ascoltare un sermone, preferisco dare un'occhiata,

Ed è meglio guidarmi che indicarmi la strada.

Gli occhi sono più intelligenti delle orecchie, capiranno tutto senza difficoltà.

Le parole a volte creano confusione, ma gli esempi mai.

Il miglior predicatore è colui che ha vissuto la sua fede

Bello da vedere in azione: questa è la migliore delle scuole.

E se mi mostri tutto, imparerò una lezione,

Il movimento delle mani mi è più chiaro che parole veloci fluire.

Deve essere possibile credere sia ai pensieri che alle parole,

Ma preferisco vedere cosa fai tu stesso.

E se fraintendessi il tuo? buon Consiglio,

Ma capirò COME vivi, in verità o no.

Grazie per il lavoro.