Proietta sull'argomento se vuoi essere in salute. Direzione del progetto: “Cultura fisica”

Kronina Tatyana Sergeevna
Progetto per sviluppare uno stile di vita sano nei bambini “Se vuoi essere sano”

Progetto

sullo sviluppo di uno stile di vita sano nei bambini

nel gruppo senior “Se vuoi stare in salute”

Nota esplicativa

IN infanzia prescolare vengono gettate le basi per la salute del bambino, si verifica la sua crescita e sviluppo intensivi, si formano i movimenti di base, la postura, nonché le abilità e le abitudini necessarie, si acquisiscono qualità fisiche di base, si sviluppano tratti caratteriali, senza i quali uno stile di vita sano è impossibile .

Aiutare i bambini a riconoscere e imparare a comprendere l’importanza della salute per la vita di una persona è stato il motivo per cui è nato questo progetto.

Obiettivo del progetto:

Formare nei bambini le basi di uno stile di vita sano, raggiungere un'attuazione consapevole delle regole sanitarie e un atteggiamento responsabile sia verso la propria salute che verso quella degli altri.

Obiettivi di progetto:

Continuare a sviluppare nei bambini un atteggiamento di riconoscimento del valore della salute, un senso di responsabilità nel mantenimento e nel rafforzamento della propria salute.

Ampliare conoscenze e competenze sulla cultura igienica. Coltivare l'abitudine a mantenere una postura corretta.

Rafforzare la conoscenza degli alimenti sani e malsani.

Ampliare la conoscenza sugli effetti dell’indurimento sulla salute umana.

Risultati aspettati:

Per bambini:

1. Aumento del benessere emotivo, psicologico, fisico;

2. Formazione della cultura igienica;

3. Miglioramento degli indicatori di salute somatica;

4. La presenza della necessità di uno stile di vita sano e la capacità di fornirlo.

Per i genitori:

1. Preservazione e rafforzamento della salute dei bambini;

2. Assistenza pedagogica e psicologica;

4. Aumentare il livello di comfort.

Per l'insegnante:

1. Accrescere il livello teorico e la professionalità dell'insegnante;

2. Introduzione di tecnologie sanitarie, forme moderne e nuovi metodi di lavoro per promuovere uno stile di vita sano tra i bambini in età prescolare;

3. Crescita personale e professionale;

4. Autorealizzazione;

5. Soddisfazione morale.

Tipo di progetto:

Corto;

Partecipanti al progetto:

Insegnante, bambini, genitori

Forme di lavoro con i bambini:

GCD del ciclo cognitivo, leggere narrativa, guardare enciclopedie, guardare presentazioni sull'argomento;

GCD attività produttiva: progettazione, applique, modellazione, disegno;

Attività di gioco: mobile, giochi didattici, situazioni di gioco situazioni problematiche create dall'insegnante;

Supporto alle risorse del progetto:

1. Angolo di educazione fisica nel gruppo;

2. Palestra;

3. Area sportiva sul territorio del gruppo prescolare

7. Attrezzature per l'educazione fisica e attrezzature sportive.

8. Strumenti metodologici (indice delle carte dei giochi all'aperto, diagrammi delle conversazioni, lezioni, scenario dell'intrattenimento sportivo, ecc.).

9. Compilazione letteratura metodologica “Cultura fisica e miglioramento della salute dei bambini in età prescolare”.

Fasi e scadenze di attuazione:

Fase 1: preparatoria;

Fase 2: pratica;

Fase 3: finale;

Fase 1 – preparatoria:

Sviluppo piano a lungo termine;

Preparazione di una serie di eventi tematici;

Fase 2 – pratica:

Conduzione di una serie di eventi tematici;

Organizzazione di attività di consulenza educativa mirata con i genitori sullo sviluppo delle capacità cognitive nei bambini;

Allestimento di una mostra di manifesti “Amici di Moidodyr”;

Fase 3 – finale:

Fare sport - evento di intrattenimento“Diremo sì alla salute”

Ideazione della mostra dei manifesti: “The grimy girl”, “ Spazzolino – migliore amico tutti i denti”, “Negozio di pettini”, “Regole che non dimenticheremo”;

Prodotto attività del progetto:

1. Piano tematico per la settimana della salute;

3. Mostra di manifesti per bambini: “La ragazza sporca”, “Uno spazzolino da denti è il migliore amico di tutti i denti”, “Negozio di pettini”, “Regole che non dimenticheremo”;

4. Scenario dell'evento sportivo e di intrattenimento “La nostra salute è nelle nostre mani”;

5. Materiale informativo nell'angolo genitori “Bambino sano”;

6. Presentazione della settimana della salute con i risultati ottenuti;

Il risultato dell’implementazione del progetto:

Unire bambini e genitori, genitori e insegnanti nel processo di cooperazione attiva durante l'attuazione del progetto.

I bambini acquisiscono conoscenze sullo stile di vita sano.

Aumento del benessere emotivo, psicologico, fisico;

Formazione di competenze culturali e igieniche;

Indicatori sanitari migliorati;

Soddisfazione morale.

Applicazione:

1. Piano di attuazione del progetto tematico “Se vuoi essere sano;

2. Una selezione di giochi didattici;

3. Scenario di un evento sportivo e di intrattenimento.

4. Materiale informativo nell'angolo genitore;

5. Parola letteraria (poesie, indovinelli, ecc.)

Piano di attuazione del progetto tematico “Se vuoi stare bene”

1. “Dove si nasconde la salute”

Continua a sviluppare interesse per il tuo corpo e per il benessere legato alla tua salute.

Soddisfare il bisogno di attività fisica dei bambini.

Sviluppa velocità di corsa, agilità e attenzione.

Consolidare la conoscenza delle regole traffico – significato di tre colori del semaforo.

Attira l'attenzione dei genitori sul fatto che, a seconda della stagione e del tempo, un bambino vestito è meno suscettibile raffreddori Esercizi mattutini “Diciamo “Sì” alla salute”;

Conversazione “Che cos'è la salute e come aumentarla”;

Il gioco di ruolo “Shop prodotti sani nutrizione";

Gioco didattico “Cosa è sano mangiare e cosa è dannoso”;

Lettura: A. Barto “La sporca ragazza”,

S. Semenov “Come diventare una persona non malata”,

Da Mikhalkov "A proposito di mimosa"

Attività produttiva: disegno basato sulla poesia di A. Barto “The Dirty Girl”

Camminata: giochi con la corsa “Raccoglilo velocemente, mettilo giù velocemente”, giochi con il salto “Rana e aironi”, giochi con lancio e cattura “Chi viene nominato, cattura”

Pomeriggio:

Conversazione “Regole di condotta in strada”;

Gioco didattico: “Semaforo”

Lavorare con i genitori:

progettazione della cartella – movimento “Bambino sano”.

2 “Denti sani”

Spiegare ai bambini la causa della malattia dentale;

Prendi l'abitudine di lavarti i denti;

Insegna a tuo figlio a prestare attenzione a se stesso e alle condizioni dei suoi denti;

Sviluppare la coordinazione, la forza, l’agilità e la resistenza nei bambini”.

Attira l'attenzione dei genitori sullo sport in famiglia: gite allo stadio, in piscina, in palestra, ecc. Esercizi mattutini “Diciamo “Sì” alla salute”;

Conversazione “Denti sani”;

Leggere la fiaba “La storia dello spazzolino da denti”;

Gioco didattico: “Cosa fa male e cosa fa bene ai denti”;

Attività produttiva: applicazione “Spazzolino da denti per il ragazzo Petya”;

Camminata: Giochi - staffette:

“Porta con te i farmaci; “Siediti nel cerchio”

"Raccogliere palle di neve"

Pomeriggio:

genitori: condurre un sondaggio tra i genitori “Il ruolo dello sport nell'educazione familiare”;

3. "Moidodyr"

Formazione delle idee dei bambini sulle regole dell'igiene personale;

Fornire ai bambini una conoscenza di base di malattie infettive e i loro agenti patogeni (microbi e virus);

Prosecuzione dell'attività di consulenza educativa con i genitori sullo sviluppo dell'interesse dei bambini a condurre uno stile di vita sano (lo sport ne è parte integrante); Esercizi mattutini “Diciamo “Sì” alla salute”;

Conversazione “Microbi e virus”

Gioco didattico “Articoli per l'igiene personale”;

Lettura: “Rime, poesie, indovinelli su un determinato argomento”

Ginnastica con le dita “Lavati le mani pulite - pulite;

Attività produttive:

Creare attributi per il gioco all'aperto “Microbi e pulizia”;

Camminare:

Giochi all'aperto:

"Prendi la coda." “Cattura una zanzara”, “Nascondino”;

Pomeriggio:

Guardando il cartone animato "Moidodyr"

Lavorare con i genitori:

Conduci una conversazione basata sui risultati del sondaggio, presenta ai genitori le risposte dei loro figli alle stesse domande.

4" Mangiare sano. Vitamine"

Ampliare e chiarire la conoscenza dei bambini sulla presenza di vitamine nella frutta e nella verdura;

Creare le condizioni affinché i bambini sviluppino idee sui prodotti sani sulla nostra tavola;

Contribuire a creare motivazione nei bambini e nei genitori per sviluppare uno stile di vita sano Esercizi mattutini “Diciamo “Sì” alla salute;

Conversazione “Vitamine e cibi sani”;

Imparare poesie, indovinelli, filastrocche;

Attività sperimentale: Mago - Rosa canina";

Camminata “Vitamin Family” - staffetta"

Pomeriggio:

"Degustazione bevanda magica rosa canina";

Gioco didattico “Cibo sano e malsano”;

Lavorare con i genitori:

Genitori che ascoltano le storie dei bambini sul loro sport preferito registrate su un registratore vocale;

5. “Siamo sempre amici dello sport”

Formare un'abitudine stabile all'attività fisica, all'interesse e al bisogno di auto-miglioramento fisico;

Promuovere il desiderio di raggiungere il successo nello sport e nelle varie competizioni;

Presentare ai genitori i risultati della settimana della salute passata (giornale murale sugli eventi della settimana della salute); Esercizi mattutini “Diciamo “Sì” alla salute”;

Guardando le illustrazioni su vari tipi gli sport;

Attività produttiva: Realizzazione di un album su vari sport;

Intrattenimento sportivo "La nostra salute è nelle nostre mani"

Passeggiata: giochi all'aperto:

"Conigli"; “Su un sentiero pianeggiante”; “Corri verso la bandiera”” “Entra nel cerchio”;

Pomeriggio:

Gioco di ruolo “Attività fisica”;

Lavorare con i genitori:

Conversazione: “L’importanza di uno stile di vita sano per la salute umana”

Appendice n. 2

Giochi didattici:

"Raccogli oggetti"

Obiettivo: sviluppare la capacità di raggruppare oggetti; consolidare la conoscenza degli articoli per l'igiene personale;

Al bambino viene chiesto di guardare le immagini che si trovano sul tavolo e di scegliere quelle necessarie tra le immagini proposte.

"Chi ha bisogno di cosa"

Obiettivo: insegnare ai bambini a creare un tutto partendo dalle parti. Sviluppa l'immaginazione.

Ai bambini viene chiesto di mettere insieme un'immagine suddivisa in parti. Ogni immagine mostra articoli per l'igiene personale (le immagini sono tagliate in parti).

"Chi può nominare prodotti alimentari più sani?"

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a selezionare un'immagine realistica in base al contorno.

Al bambino vengono presentate diverse immagini realistiche e le relative immagini di contorno. Ti chiedono di guardare le immagini e di nominare ciò che è mostrato nell'immagine, se questo prodotto è utile o meno.

“Cosa è dannoso e cosa fa bene ai denti”

Scopo del gioco: Esercitarsi uso corretto generalizzare le parole;

Quattro bambini stanno giocando. Ciascuno ha un set di 7 immagini raffiguranti vari prodotti (ad esempio gelato, tè caldo, lecca-lecca, noci, patatine, carote, mele, limoni)

Il presentatore mostra un'immagine, i ragazzi devono selezionare dall'insieme di immagini a disposizione di ciascuno di loro quelle che corrispondono alla risposta corretta.

"Cosa manca"

Obiettivo: coltivare la capacità di osservazione e sviluppare la memoria.

Ai bambini vengono presentati 5-6 oggetti (immagini) raffiguranti vari oggetti. Quindi ai bambini viene chiesto di chiudere gli occhi, a questo punto l'insegnante rimuove un'immagine e scambia le immagini rimanenti. I bambini devono dire cosa è cambiato.

"Scegli ciò di cui hai bisogno"

Obiettivo: sviluppare percezione visiva, memoria. Insegnare ai bambini ad applicare praticamente le conoscenze acquisite in precedenza;

Ai bambini viene chiesto di guardare le immagini proposte e di “trovare” tra le immagini proposte la parte mancante dell'immagine (ad esempio, una coda di pesce, che fa bene ai denti, foglie di carota).

Appendice n. 3

Scenario di un evento sportivo e di intrattenimento:

Forte e abile"

Migliorare le capacità apprese dei movimenti di base nelle attività di gioco;

Contribuire alla formazione delle basi di uno stile di vita sano, coltivare il senso di responsabilità nel mantenimento e nel rafforzamento della propria salute;

Dai ai bambini la gioia di partecipare ai giochi all'aperto;

Insegnare ai bambini a interagire con i coetanei, promuovere l'unità della squadra dei bambini;

Sviluppa coordinazione di movimenti, destrezza, velocità di reazione, resistenza.

Attrezzatura e materiale:

Attributi per giochi all'aperto, attrezzature per compiti ed esercizi, giochi didattici, materiale dimostrativo;

Svolgimento dell’evento sportivo e di intrattenimento:

Educatore: “Bambini, volete essere coraggiosi, abili, abili, vincere e vincere sempre? Allora iniziamo l'allenamento. A sinistra, passo marcia! I bambini camminano per la sala al ritmo della rima "Tutti hanno davvero bisogno di salute", formano un cerchio ed eseguono un automassaggio al ritmo di una canzone eseguita dagli Zheleznov.

Automassaggio “La giraffa ha macchie, macchie ovunque.”

I bambini camminano lungo una tavola a coste, cercando di mantenere l'equilibrio.

Educatore: “Ben fatto, tutti sono passati, nessuno è inciampato. Andare avanti. Ma il nostro cammino è stato bloccato da questo gatto grasso e pigro. E non c'è modo per noi di aggirarlo. Perché pensi che sia così grasso? (risposte dei bambini - mangia molto, si muove poco, non fa attività fisica, non fa sport) Allora cosa dovremmo fare? (consigli dei bambini). Tutti i gatti adorano giocare, penso che questo non rifiuterà, giochiamo?

Gioco "Gatto e topi"

Educatore: “Vedi, abbiamo fatto il doppio dovere, abbiamo corso da soli e stimolato il gatto, penso che questo faccia molto bene alla salute, chiedigli, gli piaceva giocare, la sua destrezza è aumentata? (i bambini parlano con il gatto).

Il gatto invita i bambini a fare conoscenza nuovo gioco"Auto colorate"

Gioco all’aperto “Macchine colorate”

Educatore: “Ascoltate, bambini, qualcuno bussa alla nostra porta. (l'insegnante esce dalla porta e, tornando, porta dentro i berretti per i giochi all'aperto e un sacchetto di mele splendidamente decorato). Ci hanno portato un dolcetto. E per salutarci faremo un gioco che abbiamo inventato noi stessi, ricordi? Ricordiamo le parole della canzone dei germi!

Gioco “Scappa dal germe” - (alcuni bambini indossano cappucci germinali, a comando catturano altri bambini e li portano nel loro “regno malato”; chi non viene catturato è considerato il più abile. Parole di microbi inventate da bambini:

"Noi siamo malvagi, malvagi, malvagi,

Siamo microbi cattivi

Chi non mangia il porridge?

E non si lava le mani

Non fa esercizi

Prenderemo tutti in ordine."

Educatore: “La nostra formazione è finita. Tu ed io siamo convinti che siamo tutti forti, abili, coraggiosi, abili!”

Appendice n. 4

Consulenze tematiche per i genitori:

"Ruolo esercizi mattutini nella promozione della salute dei bambini"

Soprattutto per il corpo di un bambino in crescita ruolo importante gioca attività fisica. Per il suo normale sviluppo sono necessari esercizi generali di sviluppo. Hanno un eccellente effetto sulla modellatura e correzione. sfera emotiva bambino: danno ai bambini grande piacere e gioia, alleviano lo stress, coltivano un carattere ottimista e allegro e l'apertura al mondo.

Gli esercizi mattutini promuovono una transizione più fisiologica dal sonno alla veglia, alimentando la necessità del passaggio dal sonno alla veglia attraverso i movimenti.

La struttura degli esercizi mattutini comprende: riscaldamento, corsa salutare, una serie di esercizi generali di sviluppo, esercizi di respirazione e correttivi.

Fai esercizi mattutini a casa, in cortile con i tuoi bambini. Coltiva in loro le abitudini di uno stile di vita sano e di auto-organizzazione.

"Movimento e salute dei bambini"

Tutti sanno quanto sia importante il movimento nella vita umana. Nel frattempo, non tutti sanno che le persone che allenano il proprio sistema muscolare. Anche se è molto piccolo, ma sicuramente attraverso l'attività quotidiana, sei molto meno suscettibile agli incidenti.

Pertanto, l'istruzione e la formazione svolgono un ruolo estremamente importante non solo nella scuola materna, ma anche nella famiglia.

Ai bambini è necessario spiegare il significato non solo di determinate azioni o abitudini, ma - e questa è la cosa principale - dare il proprio esempio.

Al mattino, mentre è ancora a letto, il bambino dovrebbe fare diversi esercizi di allungamento muscolare.

Doccia! Godetevi una vera vacanza sull'acqua!

Ora per una deliziosa colazione! A colazione sono importanti le conversazioni tranquille sulla giornata che ci aspetta.

Presta attenzione alla borsa di tuo figlio e cerca di scaricarla il più possibile.

E nel fine settimana, organizza un vero e proprio celebrazione della famiglia con colazione per tutta la famiglia, ginnastica, giochi all'aria aperta e passeggiata.

Se la famiglia compie ogni giorno passi, anche piccoli, ma certamente numerosi, allora si formerà sicuramente un fondamento sano su cui potrà edificare in futuro un meraviglioso edificio della vita umana.

Quindi, cari genitori, cominciamo dall'inizio nei primi anni insegnare ai nostri figli a prendersi cura della propria salute e a prendersene cura! (risorsa Internet)

Appendice n. 5

Parola artistica usata nel lavoro con i bambini:

Non mi perdo mai d'animo

E un sorriso sul tuo viso

Perché accetto

Vitamine A, B, C.

È molto importante la mattina presto

Mangia la farina d'avena a colazione.

Il pane nero ci fa bene

E non solo la mattina.

Ricorda la semplice verità,

Solo chi vede meglio

Chi mastica carote crude,

Oppure beve succo di carota.

Per raffreddore e mal di gola,

Le arance aiutano.

Ed è bello mangiare il limone,

Anche se è molto acido

Lavati con il sapone! Non essere pigro!

Non scappare, non arrabbiarti!

Perché sei caduto di nuovo?

Ti lavo prima!

Fai i tuoi esercizi

Sarai forte

Sarai coraggioso.

Scaccerò i resti del sonno

Coperta di lato

Ho bisogno di ginnastica

Aiuta molto.

Per non ammalarci,

E non prendere il raffreddore

Stiamo caricando con te

Studiamo.

Prova tutto

Mangiare e bere per strada

C'è non lavato

Mangiare con le mani sporche

Dai un morso

Accarezzare gli animali mentre si mangia

Ci sono molti dolci.

Quali alimenti contengono vitamine e a cosa servono?

Vitamina A: carote, pesce, Peperone, uova, prezzemolo. Importante per la vista.

Vitamina B: carne, latte, noci, pane, pollo, piselli (per il cuore).

Vitamina C - agrumi, cavoli, cipolle, ravanelli, ribes (per il raffreddore).

Vitamina D - sole, olio di pesce (per le ossa).

Libri usati:

Morgunova O. N. Educazione fisica e lavoro sanitario negli istituti di istruzione prescolare, Voronezh 2007

Rivista " Educazione prescolare» N. 4 2008.

Rivista "Educazione prescolare" n. 9 2005.

Istituto municipale autonomo di istruzione prescolare Centro per lo sviluppo del bambino - “Kindergarten No. 3 “Solnyshko”

Progetto salva salute

"Se vuoi essere sano"

Educatore gruppo senior:

Malinovskaya Valentina Olegovna

ZATO Sibirskij

Rilevanza.

I principi.

Fasi: organizzativa, principale (pratica), finale.

Strutture.

Bibliografia.

Rilevanza del progetto “Se vuoi stare bene”

Proteggere la vita e rafforzare il fisico e salute mentale i bambini sono uno dei compiti principali educazione prescolare. Il benessere dipende dalla salute dei bambini società moderna. IN Ultimamente C’è una tendenza al peggioramento della salute in tutto il mondo popolazione infantile. Problemi ambientali, vari fattori domestici negativi, additivi chimici negli alimenti, acqua di scarsa qualità, accumulo di irritazioni nella società associata a una situazione economica insoddisfacente, scarsa attività fisica e attività fisica dei bambini, insufficiente attenzione della famiglia al rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini , atteggiamento indifferente dei genitori nei confronti dell'educazione fisica e dello sport - fattori che influenzano in modo aggressivo la salute dei bambini. Pertanto, è necessario ricordarlo costantemente ora bambini sani molto poco.

Sullo sfondo delle tensioni ambientali e sociali nel Paese, sullo sfondo di un enorme aumento delle malattie della “civiltà”, per essere sani è necessario padroneggiare l’arte di preservarla e rafforzarla. Questa arte dovrebbe ricevere la massima attenzione possibile in un'istituzione prescolare. Durante questo periodo, il bambino sviluppa le competenze di base per lo sviluppo della salute; questo è il momento più favorevole per sviluppare le giuste abitudini che, in combinazione con l'insegnamento ai bambini in età prescolare come migliorare e mantenere la salute, porteranno a risultati positivi. È a questa età che il bambino ha un legame più stretto con la sua famiglia e l'insegnante che durante il periodo scolastico, il che aiuta a influenzare in modo più efficace non solo il bambino, ma anche i suoi familiari. Inoltre, ricerche condotte da scienziati nazionali e stranieri hanno da tempo stabilito che la salute umana dipende solo per il 7-8% dal successo dell’assistenza sanitaria e per il 50% dallo stile di vita.

Sulla base di quanto sopra, prima della squadra asilo Ogni anno ci sono compiti legati alla salute e alla conservazione dei bambini in età prescolare.

Sulla base di quanto sopra, è stato sviluppato progetto a lungo termine sulla salute degli alunni “Se vuoi essere sano” per 2 anni.

Obiettivo del progetto: formazione di un atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti della loro salute.

Oggetti del progetto:

alunni organizzazione educativa(da 3 a 7 anni);

famiglie degli alunni;

corpo docente.

4. Obiettivi del progetto:

5. Principi:

Il principio scientifico è il rafforzamento di tutte le attività in corso volte a migliorare la salute con metodi scientificamente fondati e provati praticamente.

Il principio di attività e coscienza è la ricerca di metodi nuovi ed efficaci e di attività mirate per preservare la salute dei bambini.

Il principio di complessità e integrazione è la soluzione dei compiti di conservazione e prevenzione della salute nel sistema dell'intero processo educativo e di tutti i tipi di attività.

Il principio del targeting e della continuità: mantenere le connessioni tra le categorie di età, tenendo conto del multilivello e sviluppo delle diverse età e stato di salute.

Il principio di efficacia e garanzia: la realizzazione dei diritti e dei bisogni dei bambini di ricevere l'assistenza e il sostegno medico, psicologico e pedagogico necessari, garantisce risultato positivo indipendentemente categoria di età bambini e il loro livello di sviluppo fisico.

6. Fasi principali:

Fase 1 - organizzativa:

Studiare l'esperienza psicologica e pedagogica nella tutela della salute dei bambini;

Elaborazione di schemi di interazione con specialisti specializzati;

Materiale sistematizzato:

“Conversazioni sullo stile di vita sano”,

"Giochi con le dita"

"Massaggio giocoso"

"Ginnastica articolare"

"Elementi esercizi di respirazione»,

“Giochi con elementi di psicoginnastica”, materiale visivo.

Fase 2 - principale (pratica).

Nella seconda fase è stato implementato un orientamento salva-salute processo educativo: utilizzo di tecnologie salva-salute: nel corso delle attività didattiche organizzate (ECD, intrattenimento, lavoro individuale, lavoro di sottogruppo):

"conversazioni sullo stile di vita sano"

“giochi con elementi di psicoginnastica”

"giochi con le dita"

"ginnastica articolare"

"gioca al massaggio";

“Elementi di esercizi di respirazione”.

Tecnologie salva-salute:

Nei momenti di routine: giochi all'aperto mentre si cammina, fare massaggi al risveglio;

Sviluppo abilità motorie- quando si organizza la modalità motore.

Insieme a direttore musicale SU lezioni di musica si sta organizzando modalità motore, viene utilizzata la ginnastica articolatoria.

Giochi con elementi di psicoginnastica si svolgono insieme a un insegnante-psicologo.

La fase 3 è la fase finale.

Alla fine di ogni anno si riassumono i risultati:

Conoscenza dello stile di vita sano;

Sviluppo sfera motoria, abilità motorie generali e fini

Stabilità del benessere emotivo dei bambini.

Stabilità delle prestazioni fisiche e mentali.

Per raggiungere gli obiettivi delle tecnologie salva-salute in età prescolare consigliato i seguenti gruppi fondi:

1. Giochi all'aperto durante una passeggiata, dentro palestra.

Giochi all'aperto e sportivi - come parte di una lezione di educazione fisica, durante una passeggiata, in una stanza di gruppo - gradi di mobilità basso, medio e alto.

G.A. Speransky ha scritto: "Una giornata trascorsa da un bambino senza camminare è una perdita per la sua salute." Un bambino in età prescolare dovrebbe stare fuori almeno 3 ore ogni giorno. I bambini dovrebbero stare all'aria aperta il più possibile.

2. Verbali di educazione fisica e pause dinamiche.

Pause dinamiche: durante le lezioni, 2-5 minuti, poiché i bambini si stancano. Consigliato a tutti i bambini come misura preventiva contro la stanchezza. Può includere elementi di esercizi per gli occhi, esercizi di respirazione e altri, a seconda del tipo di attività.

3. Ginnastica con le dita.

La ginnastica viene eseguita con età più giovane individualmente o con un sottogruppo ogni giorno. Consigliato a tutti i bambini, soprattutto a quelli con problemi di linguaggio. Condotto in qualsiasi momento opportuno.

4. Esercizi di respirazione.

- “Trova e mostra il tuo naso”;

- "Aiuta il tuo naso a prepararsi per una passeggiata" (pulirsi il naso con un tovagliolo o un fazzoletto).

- "Il naso cammina" - inspira ed espira attraverso il naso.

- "Il naso sta giocando" - inspira attraverso il naso con resistenza.

- “Il naso sta annusando buon odore"- 10 inspirazioni ed espirazioni alternativamente attraverso la narice destra e sinistra.

- "Il naso canta una canzone" - tocca mentre espiri indice lungo le ali del naso e pronunciare “ba - bo - bu”.

- "Scaldiamo il naso" - massaggia il naso con gli indici.

5. Ginnastica per gli occhi- ogni giorno per 3-5 minuti. in qualsiasi momento libero a seconda dell'intensità del carico visivo fin dalla giovane età. Si consiglia di utilizzare materiale visivo e dimostrativo da parte dell'insegnante.

Massaggio oculare: eseguito durante gli esercizi mattutini e durante le lezioni. Il massaggio aiuta i bambini ad alleviare l'affaticamento, la tensione e migliora il metabolismo nei tessuti dell'occhio. Ginnastica visiva: consente all'occhio di far fronte a un carico visivo significativo. Usa la ginnastica nelle lezioni di disegno, guardando le immagini e durante l'osservazione a lungo termine. Esegui esercizi di allenamento per gli occhi più volte al giorno, a seconda dell'attività che provoca tensione. Punti di riferimento visivi (macchie): alleviano l'affaticamento degli occhi e aumentano l'attività motoria durante il giorno.

"Sole"

"Il sole sta rotolando nel cielo -

Come una palla gialla.

Allora si nasconderà dietro una nuvola,

Poi salta tra gli alberi.

Andò in giro, si voltò

E rotolò dietro una nuvola.

6. Indurimento.

L'indurimento è un collegamento importante nel sistema di educazione fisica dei bambini. Fornisce l'allenamento delle difese del corpo, aumentando la sua resistenza agli effetti delle condizioni ambientali in costante cambiamento. L'indurimento dà un effetto curativo solo se viene eseguito con competenza e se vengono rigorosamente osservati i seguenti principi:

• le attività di indurimento si inseriscono armoniosamente in tutto momenti di regime;
• vengono effettuati sistematicamente sullo sfondo dello stato termico ottimale dei bambini, sullo sfondo del loro umore emotivo positivo;
• effettuata tenendo conto dei singoli, caratteristiche dell'età bambini, stato di salute, livello di indurimento;
• la forza dell'impatto e la durata delle procedure di indurimento aumentano gradualmente.

7. Ginnastica dopo il sonno.

Al giorno d'oggi, la ginnastica è entrata saldamente nel sistema di educazione fisica dei bambini e vi occupa un posto importante. Ginnastica dopo pisolinoè un insieme di misure che facilitano il passaggio dal sonno alla veglia, che ha guida adeguata carattere di miglioramento della salute.

Il passaggio dallo stato di sonno allo stato di veglia avviene gradualmente. Immediatamente dopo il risveglio, la predominanza dei processi inibitori rimane nel sistema nervoso; nel mentale e nel bambino prestazione fisica, quasi tutti i tipi di sensibilità, la velocità delle reazioni è significativamente ridotta. Lo stato inibito del sistema nervoso centrale può persistere per diverse decine di minuti o addirittura diverse ore. Ciò dipende in gran parte dalla qualità del sonno e dal grado di affaticamento generale del corpo.
Una transizione così lunga dallo stato di sonno allo stato di veglia non è solo scomoda, ma anche dannosa per la salute corpo del bambino, che, dopo il risveglio, si presentano con stress mentali e intellettuali, quando il sistema nervoso non è ancora pronto a percepirli.

Pertanto, sono estremamente importanti le attività che aiutano a facilitare il passaggio allo stato di veglia dopo il sonno diurno. La velocità di transizione dallo stato di riposo allo stato di veglia attiva può essere influenzata in modo significativo. L'accelerazione più efficace di questo processo sono quelle influenze che stimolano i processi di eccitazione nel sistema nervoso. A loro volta, i processi di eccitazione nel sistema nervoso centrale vengono stimolati da vari segnali esterni che entrano nel sistema nervoso sistema nervoso come da ambiente e da vari organi del corpo. Quanto più numerosi sono questi segnali e quanto più intensi sono, tanto più aumenta l’attività del sistema nervoso.
I processi di eccitazione nel sistema nervoso sono stimolati da:

• segnali sonori (ad esempio musica)
• segnali visivi (p. es., luce intensa, soprattutto solare)
• impulsi provenienti da vari organi del corpo (muscoli scheletrici, pelle e altri, ad esempio durante l'esercizio fisico, durante il massaggio o quando la pelle è esposta al freddo).

8. Automassaggio.

Insieme a forme tradizionali lavorare, eseguire l'automassaggio per il raffreddore con i bambini (autore A.I. Umanskaya). Tutti sanno che una persona ha dei segni sul suo corpo punti singolari, che regolano le attività organi interni. Massaggiare questi punti aumenta forze protettive il corpo nel suo complesso. L'automassaggio è facile da fare. I bambini premono leggermente sul punto ed eseguono movimenti circolari 9 volte in senso orario e 9 volte in senso antiorario. Massaggiare 1-2 volte al giorno.

9. Ginnastica ortopedica- V varie forme educazione fisica e lavoro sanitario. Consigliato ai bambini con piedi piatti e come prevenzione delle patologie dell'arco portante del piede.

10. Rilassamento.

Per la salute mentale dei bambini è necessario mantenere un equilibrio tra emozioni positive e negative pace della mente e comportamenti di affermazione della vita. Il nostro compito non è sopprimere o sradicare le emozioni, ma insegnare ai bambini a sentire le proprie emozioni, a gestire il proprio comportamento e ad ascoltare il proprio corpo. A questo scopo vengono utilizzati esercizi appositamente selezionati per rilassare alcune parti del corpo e l'intero organismo. Condotto in qualsiasi stanza adatta. A seconda delle condizioni dei bambini e degli obiettivi, viene determinata l'intensità della tecnologia. La musica classica calma (Čajkovskij, Rachmaninov), i suoni della natura sono usati per il lavoro. Ai bambini piace molto fare questi esercizi, perché hanno un elemento di gioco. Imparano rapidamente questa difficile abilità di rilassarsi.

Approfitta più spesso dei momenti di tranquillità:

Sediamoci in silenzio con occhi chiusi; Sediamoci e ammiriamo la candela accesa; - Sdraiiamoci sulla schiena e rilassiamoci come se fossimo bambole di pezza; - Sogniamo questa bellissima musica.

11. Aromaterapia.

"Aromaterapia" - il processo di respirazione degli aromi - ha un grande effetto curativo. Questo ha un effetto positivo sul sistema nervoso e sul cervello. L'odore del pino - purifica il sistema respiratorio, aumenta il tono. L'odore della betulla - migliora il funzionamento il cardiovascolare e sistema respiratorio. L'odore di abete rosso e pioppo purifica il tratto digestivo. L'odore dell'ortica distrugge i bacilli. Mazzi di betulla, pino, cedro, rami di ginepro per purificare la stanza. (I mazzi anche secchi purificano l'aria).

Bibliografia

1. Anokhina I.A. Introdurre i bambini in età prescolare ad uno stile di vita sano: raccomandazioni metodologiche - Ulyanovsk: UIPKPRO, 2007.-80p.

2. Averina I.E. Verbali di educazione fisica e pause dinamiche negli istituti di istruzione prescolare.-M: Iris-Press, 2006.-136p.

3. Anokhina I.A. Modello di sviluppo di una cultura della salute tra i bambini in età prescolare negli istituti di istruzione prescolare: raccomandazioni metodologiche - Ulyanovsk: UIPKPRO, 2008.-44p.

4. Gavryuchina L.V. Tecnologie per la salvaguardia della salute nelle istituzioni educative prescolari: manuale metodologico - M.: TC Sfera, 2008. - 160 p.

Istituzione educativa di bilancio comunale

"Scuola secondaria completa (completa) nel villaggio di Lykhma"

Progetto nell’ambito della conferenza scientifica e pratica scolastica “Step into the Future”

Argomento del progetto:

Se vuoi essere sano

Responsabile del progetto:

Scuola secondaria (completa) di istruzione generale a Lykhma

Introduzione ………………….................................................................................. 3 - 4

Capitolo I. Cos’è la salute?............................................ .................................................... ................ ........

1.1 Storia dell’emergere del termine “salute”………………………………………. 5

1.2 Fattori che influenzano la salute ………………………………………………… 6 - 7

Capitolo II. La mia ricerca…………………………………………………………………………………

2.1 Statistiche sulle malattie tra gli studenti del MBOU “Scuola secondaria completa (completa) nel villaggio di Lykhma”…………….. …………… 8 - 13

2.2 Prevenzione delle malattie, prevenzione delle cattive abitudini……………….

Conclusione …………………..……………

Letteratura………………………………17

Applicazione……………………………………………………………………………………..

INTRODUZIONE

Perché ho scelto questo argomento? Ho notato che i miei amici e compagni di classe si ammalano molto spesso. Ciò è dimostrato anche dalle opinioni dei russi lette sulle riviste intervistate dal fondo “ Opinione pubblica" È stato riscontrato che ora gli scolari si ammalano più spesso di prima (72%).

Questo argomento non riguarda solo me, potrebbe interessare tutti i ragazzi. Da bambino non pensi alla tua salute, ma agli esami medici approfonditi effettuati durante l'anno scorso a scuola lo dimostrano patologia cronica il numero degli scolari aumenta di anno in anno. Secondo le statistiche, solo il 13% dei numero totale I bambini esaminati sono sani.

Problemaè che, secondo il Ministero della Sanità e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa, persistono tendenze negative nella dinamica dei principali parametri di salute dei bambini, che stanno sperimentando un aumento della morbilità e della disabilità. La percentuale di bambini sani è diminuita significativamente negli ultimi 10 anni e oggi solo il 14% degli studenti delle scuole superiori può essere considerato sano. Secondo il direttore del Dipartimento per i problemi medici e sociali della famiglia, della maternità e dell'infanzia del Ministero della sanità e dello sviluppo sociale della Russia, in Russia “mentre studiano a scuola, la vista dei bambini diminuisce, la loro postura è compromessa, si sviluppa la scoliosi (3 -4 volte di più) e il livello di danno da carie è elevato. Tutti ce l'hanno quarto figlio problemi di stomaco; una persona su cinque soffre di malattie del sistema cardiovascolare, genito-urinario, endocrino e di altro tipo. Attività fisica scarsa e insufficiente educazione fisica i bambini che non pagano le lezioni di educazione fisica sono identificati nell’80% degli studenti”.

La questione della salute mi interessa, ecco perché sono stato scelto soggetto ricerca "Se vuoi essere sano".

Obiettivi di lavoro: scoprire quali sono le principali cause di malattia negli scolari; formulare regole seguendo le quali è possibile mantenere la salute.

Per raggiungere l’obiettivo nel processo di ricerca, sono stati decisi quanto segue: compiti:

1) analizzare la letteratura che risponde alla domanda su cosa siano la salute e uno stile di vita sano;

2) analizzare i dati statistici del Ministero della Salute della Federazione Russa sui parametri sanitari dei bambini;

3) identificare le principali cause di morbilità nei bambini intervistando scolari e genitori;

4) condurre conversazioni su questo problema con la scuola e i medici locali;

5) stilare una serie di regole, seguendo le quali è possibile mantenere la propria salute;

6) preparare una presentazione per il progetto e fare una relazione alla conferenza scientifica e pratica della scuola “Step into the Future”;

7) conversare con i compagni di classe sull'argomento "Se vuoi essere in salute".

Un oggetto ricerca - stile di vita sano e salute delle persone, e materia di studio- salute degli studenti.

La base ipotesi hanno formulato il seguente presupposto: la promozione della salute fin dalla prima infanzia forma una personalità sana.

Nel processo di ricerca sono stati utilizzati: metodi: analisi della letteratura e di altre fonti di informazione, questionari, conversazioni, osservazione.

Il lavoro sul progetto include quanto segue fasi:

1) Preparatorio (settembre – ottobre):

Ricerca di informazioni su Internet e altre fonti;

Interrogazioni a studenti e genitori;

Conversazioni con medici scolastici e locali;

2) Principale (novembre – gennaio):

- analisi delle informazioni ricevute;

Elaborare una serie di regole per una persona sana;

Preparazione alla presentazione del progetto;

3) Finale (febbraio):

Presentazione del progetto al convegno scientifico e pratico scolastico “Step into the Future”;

Informare gli studenti classi primarie O misure preventive sulla conservazione propria salute.

Risultato atteso lavorare al progetto:

1. Creazione di una serie di regole affinché gli studenti possano preservare la propria salute.

2. Introdurre i compagni di classe ad uno stile di vita sano.

9. Sciacquarsi la bocca acqua fredda. Quando torni a casa dalla strada, non solo lavarti accuratamente le mani, ma anche fare i gargarismi: questa non è solo una procedura di indurimento, ma anche una misura per prevenire l'ARVI.

Pankina Lyudmila Valentinovna

Argomento del progetto

Conservazione e promozione della salute

Nome del progetto

"Se vuoi essere sano"

Soggetto, gruppo

Studi sociali, stile di vita sano, 6a elementare

Breve sintesi del progetto

L'obiettivo principale del progetto "Se vuoi essere sano" è aumentare la motivazione degli scolari per uno stile di vita sano, diffondere i valori della cultura fisica e dello sport e sviluppare un approccio soggettivo e responsabile alla salute di se stessi e altri. Obiettivi del progetto "Se vuoi stare bene"

1. instillare tra gli scolari un atteggiamento basato sui valori nei confronti della loro salute, della loro vita e della salute di coloro che li circondano;
2. sviluppo di un atteggiamento soggettivo e responsabile degli scolari nei confronti della propria salute;
3. aumentare le competenze degli studenti in materia di salute e stile di vita sano;
4. sviluppare una motivazione sostenibile affinché gli scolari smettano di fumare;
5. padronanza delle conoscenze da parte degli studenti sull’alimentazione sana;
6. attirare l'attenzione degli studenti attività fisica come parte integrante di uno stile di vita sano.

La cosa principale in questo progetto è che gli studenti padroneggino i metodi delle attività del progetto, del lavoro di ricerca e dell'"apprendimento in collaborazione". vari materiali sull'argomento, selezionando i materiali di ricerca. I risultati della loro ricerca sono presentati sotto forma di una presentazione, opuscolo. Il risultato del progetto è lo svolgimento dei seguenti eventi: - conferenza scientifica e pratica "Siamo per uno stile di vita sano" , - presentazione del progetto “Se vuoi stare in salute” - festival sportivo “Mamma, papà, io sono la famiglia del tutore” - opuscolo “Tutta la verità sul fumo”

Domande guida

Domanda fondamentale:

Questioni problematiche:

1.Che cos'è la salute?

2.In che modo uno stile di vita sano influisce sulla qualità e sulla durata della vita?

3.Come può la responsabilità personale del proprio comportamento essere collegata alla salute?

4. Perché la cattiva salute ti impedisce di sperimentare la pienezza della vita?

Domande di studio: 1. In che modo l’aspettativa di vita è legata alla salute?

2. Come si consuma il corpo?

3. A cosa porta l’atteggiamento irresponsabile di una persona nei confronti della propria salute?

4. Qual è l'insidiosità dell'"amicizia" con il tabacco?

5. Quali sono le regole d'oro di uno stile di vita sano e come vengono osservate dagli scolari?

Schema del progetto

Primo stadio. Presentazione iniziale, formulazione delle domande fondamentali. Dividere gli studenti in gruppi.

Seconda fase. Discussione del piano di progetto, formulazione di questioni problematiche, ipotesi e obiettivi di ricerca.

Terza fase. Raccolta dei materiali da parte degli studenti e loro analisi Consultazione con il docente.

Quarta fase. Lavoro degli studenti su temi di ricerca.

Quinta tappa. Presentazione dei risultati della ricerca sotto forma di presentazioni, opuscoli, articoli wiki. Consultazione degli insegnanti.

Sesta tappa. Tutela del progetto. Riassumere i risultati del lavoro di gruppo e presentare il lavoro in una mini-conferenza.

ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLARE STATALE COMUNALE

“SCUOLA ASILO DI TIPO COMBINATO N. 23 “ALENUSHKA”

PROGETTO

"Se vuoi essere sano"

Istruttore di educazione fisica: Tolstoluzhenko N.V.

PROGETTO

"Se vuoi essere sano"

Direzione del progetto: “Cultura fisica”

Area didattica: " Sviluppo fisico»

“La ginnastica, l'esercizio fisico, la camminata dovrebbero entrare saldamente nella vita quotidiana di chiunque voglia mantenere la capacità lavorativa, la salute, la pienezza e vita gioiosa»

Ippocrate

Il problema dell’educazione e dello sviluppo bambino sano V condizioni moderneè più attuale che mai. Si parla sempre di più di problemi di salute, ma ogni anno i bambini sani diventano sempre meno.

La salute di un bambino dipende da una serie di fattori: biologici, ambientali, sociali, igienici. Senza questo, è impensabile formare un atteggiamento consapevole del bambino verso uno stile di vita sano partecipazione attiva insegnanti e genitori in questo processo. Non è un segreto questo condizioni favorevoli Lo sviluppo, la formazione e l'educazione di un bambino in età prescolare possono essere realizzati solo a condizione di una stretta interazione tra due istituzioni sociali: l'asilo e la famiglia. Attività congiunte degli insegnanti della scuola dell'infanzia Istituto d'Istruzione e i genitori per preservare e rafforzare la salute del bambino, la formazione di uno stile di vita sano, le basi della cultura igienica e fisica non hanno solo un significato pedagogico, ma anche un profondo significato sociale. Dopotutto, la salute dei bambini è il futuro del Paese, la base della sua sicurezza nazionale.

Analisi dei lavori dei ricercatori su questo problema, propria esperienza, ha dimostrato che un bambino già in età prescolare è in grado di prendersi cura della propria salute. Ma è importante che i bambini non siano solo inseriti in un ambiente che preservi la salute, ma che siano essi stessi in grado di mantenere e creare salute.

Tipo di progetto : orientato alla pratica

Partecipanti al progetto : i figli di tutti gruppi di età (IOminore,II junior, middle, senior, preparatorio), istruttore di educazione fisica, insegnanti di gruppo, famiglie degli studenti.

Col tempo : medio termine (2 mesi).

Per la natura dei contatti : famiglie di alunni, personale di istituti di istruzione prescolare, alunni del MKDOU n. 23 “Alyonushka”.

I problemi - ricerca da parte dei partecipanti al processo educativo di modi efficaci per rafforzare la salute del bambino e introdurlo a uno stile di vita sano.

Obiettivo del progetto : crescere emotivamente i figli attitudine positiva alla cultura fisica come componente naturale della cultura umana universale; introdurre i bambini e i loro genitori ad uno stile di vita sano.

Obiettivi di progetto:

 promozione di stili di vita sani;

 organizzazione dell'ambiente soggetto;

 sviluppo delle qualità fisiche;

 interazione con i genitori.

Forme di organizzazione delle attività:

 giochi;

 pratico;

 visivo;

 verbale.

Metodi di progetto:

 Lezioni tematiche di educazione fisica;

 Vacanze, svago, intrattenimento con il coinvolgimento dei genitori;

Risultato atteso:

 Diventare ricco esperienza sociale bambini in età prescolare, i loro orizzonti si espanderanno;

 Aumenterà l’interesse dei bambini per l’educazione fisica e lo sport;

 I bambini svilupperanno idee su uno stile di vita sano;

 I genitori formeranno idee su come creare un ambiente emotivo e sociale favorevole clima psicologico Per pieno sviluppo bambino. I genitori saranno coinvolti in un unico spazio “famiglia – asilo”.

Fornire attività di progetto

Metodico:

 Agapova I.A. “Racconti sportivi e vacanze per bambini in età prescolare”, Mosca, 2011

 Mulaeva N.B. "Appunti: scenari per l'educazione fisica per bambini in età prescolare", San Pietroburgo, 2010.

 Kartushina M.Yu. “Vacanze salutari per bambini di 6-7 anni”, Mosca, 2010.

 Rivista “Educazione prescolare” n. 7, 2011.

 Rivista “Educazione prescolare” n. 3, 2012.

 Rivista “Istruttore di Educazione Fisica” N. 7, 2012.

 Rivista “Istruttore di Educazione Fisica” N. 9, 2012

Fasi e tempi di attuazione.

Fase I – preparatoria,

Fase II – pratica,

La fase III è la fase finale.

Fase I – preparatoria

(3a settimana di febbraio 2018)

1. Studio di concetti legati al tema del progetto;

2.Studio del moderno documenti normativi regolamentare le attività di conservazione della salute;

3.Sondaggio sui genitori;

4.Sviluppo di un piano a lungo termine per l'organizzazione dell'educazione fisica e delle attività ricreative;

5.Preparazione di un ciclo di lezioni tematiche di educazione fisica e intrattenimento.

Fase II - pratica

(febbraio-marzo 2018)

1. Condurre una serie di lezioni tematiche di educazione fisica.

2. Conduzione di lezioni con la partecipazione dei genitori.

3.Condotta vacanze di educazione fisica e intrattenimento.

4.Organizzazione di attività educative e di consulenza mirate con i genitori sulla formazione di abitudini di vita sane nei bambini, organizzazione di attività ricreative attive in famiglia.

5. Crea una presentazione

Fase III – finale

(aprile 2018)

1. Presentazione del progetto “Se vuoi stare bene”

2. Discussione del progetto con gli insegnanti.

Prestazione:

 lo sviluppo da parte dei bambini di idee di base su uno stile di vita sano;

 consapevolezza da parte del bambino e dei genitori della necessità e dell'importanza di uno stile di vita sano, nonché della "visione" e dell'attuazione di modi per migliorare la salute del bambino e dei membri della famiglia ( tempo libero insieme ai bambini, club in visita, sezioni di miglioramento della salute);

 maggiore attività dei genitori degli alunni, manifestata nella partecipazione all'educazione fisica e alle attività ricreative insieme ai bambini, condotte negli istituti di istruzione prescolare.

Prodotto dell'attività del progetto:

Piano tematico del progetto “Se vuoi stare bene”

Sintesi di intrattenimento sportivo: “L'educazione fisica e lo sport sono la chiave della salute”, “Nel paese di Sportlandia”, “Visita nel paese delle fate degli insetti”, laboratorio con i genitori “Voglio stare in salute”

Questionario per i genitori “Crescere sano”.

Creazione di una presentazione.

Piano tematico del progetto “Se vuoi stare bene”

Tempo libero sportivo per i bambini in secondo luogo gruppo giovanile

"Nella terra di Sportlandia"

Bersaglio:
1. Sviluppare le qualità fisiche dei bambini.
2. Promuovere il collettivismo attraverso il gioco.
Attrezzatura: maschera da lupo, maschera da orso, medaglie di lepre, sciarpa.
Arredamento: foresta, musica, frutta
Caratteri:
Primo
lepre
Regina Sportlandia

Attività ricreative

Una lepre si siede sotto un cespuglio e piange. I bambini entrano nella sala e si mettono in semicerchio.
Primo: Ragazzi, oggi non è una vacanza qualunque, siamo venuti a trovare la Regina di Sportlandia. Incontrala!
La regina entra nella sala.
Regina: Ciao, cari figli! Sono felice che tu sia venuto a trovarmi, quanto dovete essere grandi e forti? Nel mio paese tutti sono forti e agili, coraggiosi e veloci. Oh, chi è quello seduto lì e piange? Andiamo a dare un'occhiata. Chi è questo ragazzi? (i bambini rispondono) Perché piange, chiediamoglielo. Coniglio, perché piangi?
Lepre: Come posso smettere di piangere, ci sono tanti animali nella foresta, ma nessuno vuole giocare con me (piange più che mai).
Regina: Beh, non piangere, coniglietto, possiamo giocare con te. Davvero, ragazzi?
Lepre: Oh, davvero, giocherai?
Primo: Beh, certo!
Lepre: Come giocherai con me? Tutto quello che posso fare è saltare (piange di nuovo).
Regina: Non piangere, coniglietto, te lo insegneremo noi. I nostri bambini sanno fare tantissime cose: saltare, correre e arrampicarsi. Davvero, ragazzi?
Bambini: SÌ!
Gioco "Lupo e lepri"
Viene selezionato un lupo; si trova su un lato del sito. Il resto sono lepri, si trovano dall'altra parte del sito: questa è la loro casa.
Alle parole: “I conigli saltano, saltano, saltano, saltano, sul prato verde. Pizzicano l'erba e la mangiano. Ascolta attentamente. C'è un lupo in arrivo? Alle parole “sta arrivando il lupo?” i bambini corrono verso le loro case e il lupo cerca di acchiapparli.
Regina: Bene, coniglietto, ti è piaciuto il nostro gioco?
Lepre: Si Molto! È solo che ho molta paura del lupo, mi osserva continuamente e cerca di mangiarmi (piange di nuovo).
Regina: Bunny, non piangere, non ti faremo del male. Vuoi che giochiamo ancora un po'?
Lepre: Volere davvero!
Gioco "Orso nella foresta"
Viene scelto un orso. Si trova su un lato del sito. Dall’altra ci sono i bambini, la loro casa è lì. Alle parole: “Prendo funghi e bacche da un orso nella foresta. Ma l'orso non dorme, tutto ci ringhia contro!", I bambini camminano nel parco giochi e imitano che raccolgono funghi e bacche e li mettono in un cestino. In risposta alle parole: “Ci ringhiano tutti!”, l'orso ringhia e corre dietro ai bambini, che cercano di scappare nelle loro case.
Regina: Coniglio, l'orso cattura tutti anche nella tua foresta?
Lepre: No, il nostro orso è molto gentile, ama tutti e anche i ragazzi!
Regina: Perché non gioca con te?
Lepre: Non lo so, d'estate giocava sempre a rincorrermi nella radura, ma adesso è scomparso da qualche parte (si mette a piangere).
Regina: Ragazzi, perché l'orso non gioca con il coniglietto? Quindi la primavera è arrivata, l'orso non ha tempo, si è svegliato dal letargo e si sta procurando da mangiare.
Lepre: Oh, ed è vero! Avevo completamente dimenticato che la primavera è già arrivata!
Regina:È ora che ci uniamo al gruppo, salutiamo i ragazzi lepre!
Lepre: Beh, non andartene, gioca ancora con me!
Regina: Bene ragazzi, giochiamo ancora un po' con il coniglietto?
Gioco "Riconosci con la voce"
I bambini stanno in cerchio, al centro del quale entra l'autista. È bendato. I giocatori camminano in cerchio, seguendo l'insegnante, ripetendo i suoi movimenti, poi si fermano e dicono:
Abbiamo giocato un po'
E ora stiamo in cerchio.
Indovina l'enigma
Scopri chi ti ha chiamato!
L’insegnante indica silenziosamente uno dei giocatori, che esclama: “Scopri chi sono!” l'autista deve dire il suo nome. Se ha indovinato, quello indicato diventa l'autista, se ha commesso un errore il gioco si ripete.
Regina: Bene, ecco un coniglietto, io e te abbiamo fatto un altro gioco, ti è piaciuto?
Lepre: Moltissimo, ora farò questo gioco con gli animali della foresta.
Bene devo andare! Arrivederci!
Regina: Ora è il momento di salutarvi ragazzi, non dimenticate che se fate sport diventerete grandi e forti. Arrivederci!
Foglie.
Primo: Ecco i ragazzi, la regina è andata a fare le sue cose e la lepre è andata a prepararsi per la primavera, beh, tu ed io andremo al gruppo e assaggeremo il dolcetto della lepre.
Cura organizzativa nel gruppo.

“Visita alla fata del paese degli insetti” Attività sportive a gruppo centrale

Obiettivi: sviluppare l'interesse per lo sport e la capacità di agire insieme. Consolidare le conoscenze e le competenze acquisite presso lezioni di educazione fisica. Sviluppare attenzione e osservazione. Crea un'atmosfera amichevole e porta gioia ai bambini.
Materiale.
Lettera.
Costume da fata.
Sacchi di sabbia.
Salta la corda.
Secchio d'acqua.

Avanzamento della lezione.
Educatore: Ragazzi, tu ed io abbiamo ricevuto una lettera, leggiamola.
Lettera: Ciao ragazzi, sono la Buona Fata del Paese degli Insetti, vi invito a visitare il mio accampamento e fare amicizia con i suoi abitanti. E affinché possiate capirvi, vi trasformerò in insetti diversi. Se sei d'accordo, agita la lettera e trasformati in un millepiedi.
Educatore: Ragazzi, accettate di trasformarvi in ​​un millepiedi e di andare nella terra degli insetti.
Bambini: sì.
Educatore: Le trasformazioni iniziano. (L'insegnante sventola la lettera, i bambini stanno uno dopo l'altro con le mani sulle spalle. Il “millepiedi” si muove verso la linea segnata per terra, l'insegnante in questo momento si traveste da fata.)
Fatina: Ciao ragazzi, sono molto contenta che abbiate accettato il mio invito. Indovina chi ci incontra per primo.
Piccolo, verde, di foglia in foglia: salta e salta.
Bambini: cavalletta.
Fata: Giusto. Vi trasformo in cavallette affinché possiate fare amicizia con i miei sudditi. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, il vostro compito è saltare sullo spillo come cavallette, aggirare lo spillo e tornare indietro. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: Abbiamo fatto amicizia con le cavallette, ma nuovi amici si stanno precipitando da noi, indovina chi sono.
Molti piccoli artigiani costruirono una capanna senza angoli nella foresta.
Bambini: formiche. Fata: Giusto. Vi trasformo in formiche affinché possiate capirle meglio. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, il vostro compito è correre con un sacco di sabbia in testa fino al birillo, correre intorno al birillo e tornare indietro. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: Bravi ragazzi, le formiche erano felici di giocare con voi. Chi viene da noi? Sì, è una pulce. Adora saltare e ci invita a diventare suoi amici. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, il vostro compito è saltare sopra la corda per saltare che giace a terra fino al perno e ritorno. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: La pulce è molto contenta di avere così tanti amici. Indovina chi sta volando verso di noi adesso.
Nero, ma non un corvo, cornuto, ma non un toro, sei gambe senza zoccoli.
Bambini: scarabeo.
Fata: Trasformiamoci in scarafaggi. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, dovete volare (correre) fino al perno e ritorno. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: Bravi ragazzi, sentite il ronzio degli scarafaggi: "Grazie". E chi è questo che ci viene incontro?
Non cuce vestiti, ma fila sempre il filo. Non pesca pesci, ma prepara le reti.
Bambini: Ragno.
Fata: Giusto. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, dovete camminare come un ragno (appoggiandosi su braccia e gambe) fino al perno e alla schiena. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: E siamo diventati amici del ragno. Qualcuno sta ancora volando verso di noi.
Vive in un'alveare e produce miele.
Bambini: Ape.
Fata: Trasformiamoci in un'ape. (Agita la bacchetta.) Trasporteremo il miele (un secchio d'acqua) fino allo spillo e ritorno, ma devi trasportarlo con attenzione per non versarlo. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: Bravi ragazzi, abbiamo aiutato le api a trasportare il miele. Propongo di fare amicizia con un altro residente del mio paese.
Un fiore svolazza sopra un fiore, agitando un ventaglio fantasia.
Bambini: Farfalla.
Fata: Esatto, ragazzi. La farfalla ti invita a disegnarla. (Disegniamo farfalle sull'asfalto con i pastelli).
Fata: Ragazzi, bellissime farfalle avete capito bene. Ma è giunto il momento di salutarci. Vorrei regalarti dei dolci come addio. (Dà caramelle ai bambini.) E ora ci trasformiamo di nuovo in un millepiedi e andiamo al gruppo.

Riepilogo dell'intrattenimento sportivo

“L’educazione fisica e lo sport sono la chiave della salute” per i bambini più grandi

Compiti:

1) verificare le competenze e le abilità delle principali tipologie di movimenti acquisite durante anno scolastico;

2) istruzione tratti positivi carattere;

3) formazione di abitudini di vita sane, desiderio di fare esercizio fisico per la propria salute.

Attrezzatura: palloni da basket, supporti, sacchi di sabbia, 2 canestri, cerchi, città, 4 bacinelle, stendibiancheria, mollette, bambola Gnomo, fischietto, dischi musicali.

Andamento della vacanza.

(Per la marcia, le squadre si schierano in una fila)

Presentatore: Sì campo sportivo Invitiamo tutti adesso.

La vacanza all'insegna dello sport e della salute inizia da noi!

Il sole splende al mattino e ci siamo preparati in anticipo.

Ragazzi, è ora che inizino le competizioni sportive!

Siamo molto interessati a chi è il più veloce, chi è il ricevitore di tutti!

Lascia che si senta la risata allegra e la canzone non si fermi mai!

spagnolo Una canzone sulla salute.

Presentatore: ti svelo un segreto: non esiste una ricetta migliore al mondo:

Sii inseparabile dallo sport, allora vivrai 100 anni!

Tu, Vanyusha, siediti e guarda i bambini. Imparerai tutto e non soffrirai.

Imparerai ad essere coraggioso, forte, abile e abile.

E poi, ovviamente, tutte le malattie e il mal di gola scompariranno.

Per essere forte e abile, devi essere amico del sole,

Al mattino alzati prima degli altri e fai esercizi.

Con i bambini esegue il complesso ORU al ritmo della musica "Devi lavarti la faccia al mattino e alla sera!"

1. “Palmi puliti” I. p .: gambe leggermente divaricate, mani in vita. Una mano in avanti, con il palmo rivolto verso l'alto. Ritorna a i. N. Lo stesso con l'altra mano. Ripeti 2 volte.

2. “Scuotiamoci di dosso l’acqua” I. p.: gambe leggermente divaricate, mani sulla vita. Mani in alto; movimenti circolari con il pennello - “scuotere via l'acqua”; le mani sulla cintura. La respirazione è volontaria. Ripeti 3 – 4 volte.

3. “Laviamoti le gambe” I. p.: gambe divaricate, mani dietro la schiena. Piegati in avanti, batti due volte le ginocchia, dì "pulito". Mani dietro la schiena. Non piegare le ginocchia. Ripeti 3 – 4 volte.

4. “Siamo fantastici!” I. p.: gambe leggermente divaricate, braccia abbassate. 6-8 salti e 6-8 passi. Saltare è facile, morbido. La respirazione è volontaria. Ripeti 2 volte.

5. “Per essere sempre puliti, tutte le persone hanno bisogno di... (acqua)!” I. p.: gambe divaricate, mani in vita. Alzati in punta di piedi; braccia lungo i fianchi, inspirare attraverso il naso. Abbassati su tutto il piede, con le mani sulla vita e dì "acqua-ah-ah" durante il respiro. Ripeti 3 volte.

Il presentatore presenta le squadre e la giuria. Le squadre si salutano con cori.

Presentatore: È tempo per noi di continuare la nostra vacanza sportiva.

I bambini sono contenti della vacanza sportiva.

Grideremo alla vacanza sportiva: Evviva! Evviva! Evviva!

I bambini si allineano in colonne.

1. CONCORSO: “Ragazzi agili”

Far rotolare la palla con le mani destra e sinistra verso un punto di riferimento e ritorno.

2. GARA: “Passa la palla”

Presentatore: E ora, ragazzi miei,

Indovina l'enigma:

Rotondi, morbidi, rigati,

Piace a tutti i ragazzi.

Può guidare a lungo?

E non stancarti affatto!

Passarsi la palla tra le gambe dell'altro stando in piedi in una colonna. L'ultimo prende la palla, diventa il primo e così via finché il primo partecipante non è di nuovo davanti.

3. CONCORSO: “Pinguini”

Saltare in avanti con la palla premuta tra le ginocchia verso un punto di riferimento e ritorno.

PAUSA MUSICALE.

4. GARA: “Basket”

Lanciare un sacchetto di sabbia con una mano nel cestino. A tutti viene data una possibilità.

5. CONCORSO: “In giardino”

PAUSA MUSICALE.

6. COMPETIZIONE: “Competizione con i cerchi”

I bambini, utilizzando due cerchi, devono attraversare il percorso ad ostacoli senza toccare terra, spostando ogni volta in avanti il ​​cerchio che si trova dietro di loro.

7. CONCORSO: “Città”

Nella posizione opposta in termini di numero di bambini si trovano le città. Al fischio 1 i ragazzi corrono, prendono le città e tornano indietro, fermandosi alla fine della colonna. Poi iniziano i successivi e così via fino alla fine della colonna.

Presentatore: Bravi ragazzi! Nel frattempo la giuria sta calcolando i risultati dei concorsi, vi consiglio di giocare gioco interessante"Siamo amici".

Presentatore: Ragazzi, mentre giocavamo, la nostra rispettata giuria ha calcolato i risultati delle competizioni e ha riassunto la vacanza.

Viene data la parola alla giuria. Premi di squadra certificati d'onore e premi.

Presentatore: I bambini adorano la Giornata della salute

Città e villaggi

Lascia che diventi nel mondo intero

Giornata della salute ogni giorno!

Allenati a ordinare

Prova a nuotare e tuffarti!

Impara ad amare l'esercizio fisico

E smetterai di starnutire!

Dobbiamo indurirci fin dall'infanzia,

Per essere in salute tutto l'anno.

Per andare dal dottore,

Se solo chiama.

Ed ora è il momento di salutarci...

Ti auguro di indurirti,

Non ammalarti e non ammalarti,

Diventare atleti.

Giornata del corridore

Intrattenimento sportivo per gruppo preparatorio

Bersaglio: instillare l'amore per la cultura fisica e lo sport; sviluppare velocità, agilità, ingegno; coltivare la cordialità.

Compiti:

Ø Migliorare le abilità di corsa.

Ø Sviluppare agilità, velocità, attenzione, resistenza.

Ø Capacità di trovare soluzione corretta in una situazione imprevista.

Ø Favorire il senso di cameratismo, la capacità di empatia, la voglia di giocare in squadra, di vincere.

Attrezzatura: Centesimo musicale, supporto girevole - 2 pezzi, bacchetta a staffetta 2 - pezzi, cerchi - 2 pezzi, lettere, galosce - 2 paia.

Lavoro preliminare: preparare la palestra, segnare l'inizio e l'arrivo, stabilire i punti di riferimento, preparare tutti gli attributi necessari.

Progresso dell'intrattenimento

Primo: Ciao Bambini! Ciao, cari ospiti! Siamo lieti di vederti nella nostra palestra. Ragazzi, sapete cos'è lo sport? Lo sport è esercizio fisico, allenamento regolare, competizioni sportive, raggiungimento di risultati elevati e voglia di vincere. Che sport conosci? (pallavolo, calcio, basket, tennis, hockey, Atletica ecc.) I nostri atleti si esibiscono in competizioni internazionali e Olimpiadi difendendo l'onore del nostro Paese. Realizzare buoni risultati, gli atleti richiedono molto sforzo fisico e volitivo. Durante le lezioni di educazione fisica cerchiamo anche di ottenere buoni risultati: saltare più lontano, correre più velocemente. Ragazzi, oggi invito tutti a una vacanza - giornata del corridore. Sarete degli atleti-corridori e combatterete per l'onore della vostra squadra. Le squadre sono invitate al campo sportivo.

Primo: Le competizioni sportive consistono in quattro staffette. Per far fronte a questi compiti, è necessario seguire le seguenti regole. Quindi, le regole della competizione.

Appare l'araldo: “Con questo documento vi comunico che oggi si apre il “Runner’s Day”. I partecipanti devono:

· Ascoltare attentamente il compito proposto. Se non capisci, assicurati di chiedere di nuovo al relatore.

· Nessuno dei bambini litiga o offende il proprio amico.

· Non iniziare un'attività se il partecipante che precede non l'ha completata.

· Completa tutte le attività correttamente e rapidamente.

· Il partecipante che completa l'attività si trova all'estremità della sua squadra.

· Sii allegro, vivace, gioioso per tutta la vacanza.

Accetti queste regole?

Bambini. SÌ.

Primo.

Prima di gareggiare, dovremmo riscaldarci rapidamente. Allunghiamo le braccia e le gambe e camminiamo e camminiamo.

Relè 1. Passa il testimone. Partecipano tutti i membri della squadra. A comando, il primo partecipante deve correre verso il punto di riferimento, corrergli attorno, tornare dalla sua squadra e passare la bacchetta al membro successivo della squadra.

Relè 2. Correre con ostacoli.

Partecipano tutti i membri della squadra. Davanti ad ogni squadra c'è una tribuna con un bastone sollevato ad un'altezza di 30 cm dal pavimento, e poi un cerchio posto sul pavimento. Quando corri, devi saltare oltre il bancone, correre verso il telaio, metterlo sopra la testa e metterlo sul pavimento. Corri al punto di riferimento. Indietro: lo stesso compito.

Relè 3."Gli stivali camminano veloci." Bambini che corrono in galosce grande taglia(stivali o stivali di feltro vanno bene) fino al punto di riferimento e ritorno. Quindi le galosce vengono passate al partecipante successivo.

Relè 4. Correre in missione. A comando, il primo partecipante corre verso il punto di riferimento e dispone la prima lettera della parola ATLETI. Ritorna. Il secondo partecipante completa l'attività, dispone la lettera successiva, ecc. Vince la squadra che completa per prima l'attività.

Primo. La nostra competizione è giunta al termine e presto scopriremo quale squadra si è rivelata la più atletica.

Dopotutto, i bambini hanno davvero bisogno dello sport.

Siamo forti amici dello sport,

Lo sport è salute, lo sport è assistente, lo sport è gioco...

Bambini: Allenamento fisico!

La competizione è finita, ma non ci salutiamo ancora, ma vi invitiamo a giocare e divertirvi, guardare gli altri, mostrarvi. (I giochi attivi si svolgono con i bambini.) La nostra vacanza sta per finire. È stato bello guardare le nostre squadre. BENE! Grandi squadre abbiamo oggi! Quanto siete forti, resistenti, esperti, abili e coraggiosi. E quanto eri veloce! Mi piacerebbe moltissimo incontrarvi di nuovo in questa sala, in occasione di nuove competizioni sportive. E ora do la parola alla giuria. (I risultati del concorso vengono riassunti e annunciati squadra - vincitore. Le squadre ricevono regali per partecipazione attiva ai concorsi).

Primo.

Bene, i vincitori sono stati rivelati.

Diciamo grazie alla giuria e al pubblico.

Nuove vittorie per gli atleti.

E i nostri saluti sportivi a tutti! (insieme).

(I bambini lasciano solennemente la palestra).

Questionario per i genitori

1.Nome completo, numero di figli in famiglia.

2.Quale genitore pratica o è stato coinvolto nello sport? Quale?

_________________________________________________________________

3. Ci sono attrezzature sportive in casa? Quale?

_________________________________________________________________

4. Tuo figlio frequenta una sezione sportiva? Quale?

_________________________________________________________________

5.E' stabilita una routine quotidiana per tuo figlio? (Non proprio)

6.Il bambino segue questo regime? (Non proprio)

7.Lo fai a casa? esercizi mattutini?

mamma (sì, no),

papà (sì, no)

bambini (sì, no),

un adulto con un bambino (sì, no).

8. Regolarmente o irregolarmente.

9. Suo figlio osserva le regole dell'igiene personale in casa (si lava le mani prima di mangiare, dopo aver usato il bagno, si lava il viso, si lava i denti, si lava i piedi, ecc.)?

10. Conosci i principi e i metodi di base dell'indurimento? Elencarli. _________________________________________________________________

11. Svolgi attività di rafforzamento a casa con i tuoi figli? (Non proprio)

12.Cosa ti impedisce di indurire i tuoi figli a casa? _________________________________________________________________

13.Quale membro della famiglia cammina più spesso con il bambino? _________________________________________________________________

14. Vai a fare passeggiate con tuo figlio dopo l'asilo? (Sì. No, a volte)

15.Tuo figlio cammina da solo, senza adulti? (Sì, no, a volte).

16.Tipi di attività del bambino dopo il ritorno dall'asilo e nei fine settimana:

Giochi all'aperto

Giochi sportivi

Giochi da tavolo

Complotto - giochi di ruolo

Attività musicale e ritmica

Guardare la tv

Costruzione

Leggendo libri.

Risultati del sondaggio tra i genitori

"Che posto occupa l'educazione fisica nella tua famiglia"

53 persone (56,4%) erano o sono coinvolte nello sport.

42 persone (45%) hanno in casa attrezzature sportive

Partecipano 7 bambini (7,5%). sezioni sportive:

tennis -1,

hockey - 2,

lotta - 1,

piscina - 3 persone.

33 persone (35%) fanno esercizi mattutini a casa.

75 persone (80%) hanno una routine quotidiana, ma solo 30 persone (32%) la rispettano.

31 persone (33%) conoscono metodi e tecniche di tempra, 30 persone. (31%) svolgono attività di tempra a domicilio.

1. L'attenzione dovrebbe essere prestata ai piedi letteralmente dalla nascita.

2. Le scarpe per bambini devono avere il dorso rigido, la suola elastica e il tacco basso e stabile.

3. Un bambino non dovrebbe in nessun caso indossare le scarpe di qualcun altro.

4. Il bambino ha bisogno di muoversi il più possibile. Uno stile di vita sedentario porta ad un generale indebolimento dell’organismo, sottosviluppo sistema circolatorio e respiratorio, esaurimento nervoso, deformità scheletriche, piedi piatti.

5. È necessario abituarsi a posizionare correttamente i piedi quando si cammina (piedi paralleli). Per l'addestramento, al bambino viene chiesto di camminare lungo il bordo del marciapiede (in posto sicuro), tronco, tavola, corda.

6. È utile camminare a piedi nudi su varie superfici.