Progetto se vuoi essere una sana scuola correzionale. Fase III – finale

Istituto municipale autonomo di istruzione prescolare Centro per lo sviluppo del bambino - “Kindergarten No. 3 “Solnyshko”

Progetto salva salute

"Se vuoi essere sano"

Educatore gruppo senior:

Malinovskaya Valentina Olegovna

ZATO Sibirskij

Rilevanza.

I principi.

Fasi: organizzativa, principale (pratica), finale.

Strutture.

Bibliografia.

Rilevanza del progetto “Se vuoi stare bene”

Proteggere la vita e rafforzare il fisico e salute mentale i bambini sono uno dei compiti principali educazione prescolare. Il benessere dipende dalla salute dei bambini società moderna. IN Ultimamente C’è una tendenza al peggioramento della salute in tutto il mondo popolazione infantile. Problemi ecologici, vari fattori domestici negativi, additivi chimici negli alimenti, acqua di scarsa qualità, accumulo di irritazioni nella società legate a una situazione economica insoddisfacente, basso attività fisica e l’attività fisica dei bambini, attenzione insufficiente famiglie per rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini, l'atteggiamento indifferente dei genitori nei confronti dell'educazione fisica e dello sport sono fattori che influenzano in modo aggressivo la salute dei bambini. Pertanto, è necessario ricordarlo costantemente ora bambini sani molto poco.

Sullo sfondo delle tensioni ambientali e sociali nel Paese, sullo sfondo di un enorme aumento delle malattie della “civiltà”, per essere sani è necessario padroneggiare l’arte di preservarla e rafforzarla. Questa arte dovrebbe ricevere la massima attenzione possibile in un'istituzione prescolare. Durante questo periodo, il bambino sviluppa le competenze di base per lo sviluppo della salute, questo è il massimo momento favorevole sviluppare le giuste abitudini che, insieme all'insegnamento ai bambini in età prescolare come migliorare e mantenere la salute, porteranno a risultati positivi. È a questa età che il bambino ha un legame più stretto con la sua famiglia e l'insegnante che durante il periodo scolastico, il che aiuta a influenzare in modo più efficace non solo il bambino, ma anche i suoi familiari. Inoltre, ricerche condotte da scienziati nazionali e stranieri hanno da tempo stabilito che la salute umana dipende solo per il 7-8% dal successo dell’assistenza sanitaria e per il 50% dallo stile di vita.

Sulla base di quanto sopra, il team dell'asilo affronta ogni anno compiti legati alla salute e alla conservazione dei bambini in età prescolare.

Sulla base di quanto sopra, è stato sviluppato progetto a lungo termine sulla salute degli alunni “Se vuoi essere sano” per 2 anni.

Obiettivo del progetto: formazione di un atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti della loro salute.

Oggetti del progetto:

alunni organizzazione educativa(da 3 a 7 anni);

famiglie degli alunni;

corpo docente.

4. Obiettivi del progetto:

5. Principi:

Il principio scientifico è il rafforzamento di tutte le attività in corso volte a migliorare la salute con metodi scientificamente fondati e provati nella pratica.

Il principio di attività e coscienza è la ricerca di cose nuove, metodi efficaci e attività mirate per tutelare la salute dei bambini.

Il principio di complessità e integrazione è la soluzione dei compiti di conservazione e prevenzione della salute nel sistema dell'intero processo educativo e di tutti i tipi di attività.

Il principio del targeting e della continuità: mantenere le connessioni tra le categorie di età, tenendo conto del multilivello e sviluppo delle diverse età e stato di salute.

Il principio di efficacia e garanzia: la realizzazione dei diritti e dei bisogni dei bambini di ricevere l'assistenza e il sostegno medico, psicologico e pedagogico necessari, garantisce risultato positivo indipendentemente categoria di età bambini e il loro livello di sviluppo fisico.

6. Fasi principali:

Fase 1 - organizzativa:

Studiare l'esperienza psicologica e pedagogica nella tutela della salute dei bambini;

Elaborazione di schemi di interazione con specialisti specializzati;

Materiale sistematizzato:

“Conversazioni sullo stile di vita sano”,

"Giochi con le dita"

"Massaggio giocoso"

"Ginnastica articolare"

"Elementi esercizi di respirazione»,

“Giochi con elementi di psicoginnastica”, materiale visivo.

Fase 2 - principale (pratica).

Nella seconda fase è stato implementato un orientamento salva-salute processo educativo: utilizzo di tecnologie salva-salute: durante l'organizzazione attività educative(GCD, intrattenimento, lavoro individuale, lavoro di sottogruppo):

"conversazioni sullo stile di vita sano"

“giochi con elementi di psicoginnastica”

"giochi con le dita"

"ginnastica articolare"

"gioca al massaggio";

“Elementi di esercizi di respirazione”.

Tecnologie salva-salute:

Nei momenti di routine: giochi all'aperto mentre si cammina, fare massaggi al risveglio;

Sviluppo abilità motorie- quando si organizza la modalità motore.

Insieme a direttore musicale SU lezioni di musica si sta organizzando modalità motore, viene utilizzata la ginnastica articolatoria.

Giochi con elementi di psicoginnastica si svolgono insieme a un insegnante-psicologo.

La fase 3 è la fase finale.

Alla fine di ogni anno si riassumono i risultati:

Conoscenza dello stile di vita sano;

Sviluppo sfera motoria, abilità motorie generali e fini

Stabilità del benessere emotivo dei bambini.

Stabilità delle prestazioni fisiche e mentali.

Per raggiungere gli obiettivi delle tecnologie salva-salute in età prescolare, è raccomandato i seguenti gruppi significa:

1. Giochi all'aperto durante una passeggiata, dentro palestra.

Giochi all'aperto e sportivi - come parte di una lezione di educazione fisica, durante una passeggiata, dentro stanza del gruppo-piccolo, medio e alto grado mobilità.

G.A. Speransky ha scritto: "Una giornata trascorsa da un bambino senza camminare è una perdita per la sua salute". Un bambino in età prescolare dovrebbe stare fuori almeno 3 ore ogni giorno. I bambini dovrebbero stare all'aria aperta il più possibile.

2. Verbali di educazione fisica e pause dinamiche.

Pause dinamiche: durante le lezioni, 2-5 minuti, poiché i bambini si stancano. Consigliato a tutti i bambini come misura preventiva contro la stanchezza. Può includere elementi di esercizi per gli occhi, esercizi di respirazione e altri, a seconda del tipo di attività.

3. Ginnastica con le dita.

La ginnastica viene eseguita con età più giovane individualmente o con un sottogruppo ogni giorno. Consigliato a tutti i bambini, soprattutto a quelli con problemi di linguaggio. Condotto in qualsiasi momento opportuno.

4. Esercizi di respirazione.

- “Trova e mostra il tuo naso”;

- "Aiuta il tuo naso a prepararsi per una passeggiata" (pulirsi il naso con un tovagliolo o un fazzoletto).

- "Il naso cammina" - inspira ed espira attraverso il naso.

- "Il naso sta giocando" - inspira attraverso il naso con resistenza.

- “Il naso sta annusando buon odore"- 10 inspirazioni ed espirazioni alternativamente attraverso la narice destra e sinistra.

- "Il naso canta una canzone" - tocca mentre espiri indice lungo le ali del naso e pronunciare “ba - bo - bu”.

- "Scaldiamo il naso" - massaggia il naso con gli indici.

5. Ginnastica per gli occhi- ogni giorno per 3-5 minuti. a qualsiasi tempo libero a seconda dell'intensità del carico visivo fin dalla giovane età. Si consiglia di utilizzare materiale visivo e dimostrativo da parte dell'insegnante.

Massaggio oculare: eseguito durante gli esercizi mattutini e durante le lezioni. Il massaggio aiuta i bambini ad alleviare l'affaticamento, la tensione e migliora il metabolismo nei tessuti dell'occhio. Ginnastica visiva: consente all'occhio di far fronte a un carico visivo significativo. Usa la ginnastica nelle lezioni di disegno, guardando le immagini e durante l'osservazione a lungo termine. Esegui esercizi di allenamento per gli occhi più volte al giorno, a seconda dell'attività che provoca tensione. Punti di riferimento visivi (macchie): alleviano l'affaticamento degli occhi e aumentano l'attività motoria durante il giorno.

"Sole"

"Il sole sta rotolando nel cielo -

Come una palla gialla.

Allora si nasconderà dietro una nuvola,

Poi salta tra gli alberi.

Andò in giro, si voltò

E rotolò dietro una nuvola.

6. Indurimento.

Hardening, un anello importante del sistema educazione fisica bambini. Fornisce l'allenamento delle difese del corpo, aumentando la sua resistenza agli effetti delle condizioni ambientali in costante cambiamento. L'indurimento dà un effetto curativo solo se viene eseguito con competenza e se vengono rigorosamente osservati i seguenti principi:

• le attività di indurimento si inseriscono armoniosamente in tutto momenti di regime;
• vengono effettuati sistematicamente sullo sfondo dello stato termico ottimale dei bambini, sullo sfondo del loro umore emotivo positivo;
• vengono effettuati tenendo conto dell'individuo, delle caratteristiche di età dei bambini, dello stato di salute, del livello di indurimento;
• la forza dell'impatto e la durata delle procedure di indurimento aumentano gradualmente.

7. Ginnastica dopo il sonno.

Al giorno d'oggi, la ginnastica è entrata saldamente nel sistema di educazione fisica dei bambini e vi occupa un posto importante. Ginnastica dopo pisolinoè un insieme di misure che facilitano il passaggio dal sonno alla veglia, che ha guida adeguata natura che migliora la salute.

Il passaggio dallo stato di sonno allo stato di veglia avviene gradualmente. Immediatamente dopo il risveglio, la predominanza dei processi inibitori rimane nel sistema nervoso; nel mentale e nel bambino prestazione fisica, quasi tutti i tipi di sensibilità, la velocità delle reazioni è significativamente ridotta. Lo stato inibito del sistema nervoso centrale può persistere per diverse decine di minuti o addirittura diverse ore. Ciò dipende in gran parte dalla qualità del sonno e dal grado di affaticamento generale del corpo.
Una transizione così lunga dallo stato di sonno allo stato di veglia non è solo scomoda, ma anche dannosa per la salute corpo del bambino, che, dopo il risveglio, si presentano con stress mentali e intellettuali, quando il sistema nervoso non è ancora pronto a percepirli.

Pertanto, sono estremamente importanti le attività che aiutano a facilitare il passaggio allo stato di veglia dopo il sonno diurno. La velocità di transizione dallo stato di riposo allo stato di veglia attiva può essere influenzata in modo significativo. L'accelerazione più efficace di questo processo sono quelle influenze che stimolano i processi di eccitazione nel sistema nervoso. A loro volta, i processi di eccitazione nel sistema nervoso centrale vengono stimolati da vari segnali esterni che entrano nel sistema nervoso sistema nervoso come da ambiente e da vari organi del corpo. Quanto più numerosi sono questi segnali e quanto più intensi sono, tanto più aumenta l’attività del sistema nervoso.
I processi di eccitazione nel sistema nervoso sono stimolati da:

• segnali sonori (ad esempio musica)
• segnali visivi (p. es., luce intensa, soprattutto solare)
• impulsi provenienti da vari organi del corpo (muscoli scheletrici, pelle e altri, ad esempio durante l'esercizio fisico, durante il massaggio o quando la pelle è esposta al freddo).

8. Automassaggio.

Insieme a forme tradizionali lavorare, eseguire l'automassaggio per il raffreddore con i bambini (autore A.I. Umanskaya). Tutti sanno che una persona ha dei segni sul suo corpo punti singolari, che regolano l'attività degli organi interni. Massaggiare questi punti aumenta forze protettive il corpo nel suo complesso. L'automassaggio è facile da fare. I bambini premono leggermente sul punto ed eseguono movimenti circolari 9 volte in senso orario e 9 volte in senso antiorario. Massaggiare 1-2 volte al giorno.

9. Ginnastica ortopedica- V varie forme educazione fisica lavoro sanitario. Consigliato ai bambini con piedi piatti e come prevenzione delle patologie dell'arco portante del piede.

10. Rilassamento.

Per la salute mentale dei bambini è necessario mantenere un equilibrio tra emozioni positive e negative pace della mente e comportamenti di affermazione della vita. Il nostro compito non è sopprimere o sradicare le emozioni, ma insegnare ai bambini a sentire le proprie emozioni, a gestire il proprio comportamento e ad ascoltare il proprio corpo. A questo scopo vengono utilizzati esercizi appositamente selezionati per rilassare alcune parti del corpo e l'intero organismo. Condotto in qualsiasi stanza adatta. A seconda delle condizioni dei bambini e degli obiettivi, viene determinata l'intensità della tecnologia. Utilizzato per lavori silenziosi musica classica(Čajkovskij, Rachmaninov), suoni della natura. Ai bambini piace molto fare questi esercizi, perché hanno un elemento di gioco. Imparano rapidamente questa difficile abilità di rilassarsi.

Approfitta più spesso dei momenti di tranquillità:

Sediamoci in silenzio con gli occhi chiusi; Sediamoci e ammiriamo la candela accesa; - Sdraiiamoci sulla schiena e rilassiamoci come se fossimo bambole di pezza; - Sogniamo questa bellissima musica.

11. Aromaterapia.

"Aromaterapia" - il processo di respirazione degli aromi - ha un grande effetto curativo. Questo ha un effetto positivo sul sistema nervoso e sul cervello. L'odore del pino - purifica il sistema respiratorio, aumenta il tono. L'odore della betulla - migliora il funzionamento il cardiovascolare e sistema respiratorio. L'odore di abete rosso e pioppo purifica tratto digerente. L'odore dell'ortica distrugge i bacilli. Mazzi di betulla, pino, cedro, rami di ginepro per purificare la stanza. (I mazzi anche secchi purificano l'aria).

Bibliografia

1. Anokhina I.A. Presentazione dei bambini in età prescolare immagine sana vita: raccomandazioni metodologiche - Ulyanovsk: UIPKPRO, 2007.-80p.

2. Averina I.E. Verbali di educazione fisica e pause dinamiche negli istituti di istruzione prescolare.-M: Iris-Press, 2006.-136p.

3. Anokhina I.A. Modello di sviluppo di una cultura della salute tra i bambini in età prescolare negli istituti di istruzione prescolare: raccomandazioni metodologiche - Ulyanovsk: UIPKPRO, 2008.-44p.

4. Gavryuchina L.V. Tecnologie per la salvaguardia della salute nelle istituzioni educative prescolari: manuale metodologico - M.: TC Sfera, 2008. - 160 p.

Obiettivo del progetto:
Formazione di abilità culturali e igieniche nei bambini in età prescolare primaria
Obiettivi di progetto:
1. Consolidare le idee sulle regole dell'igiene personale; chiarire e sistematizzare la conoscenza dei bambini riguardo al bisogno procedure igieniche per una buona salute;
2. Attivare cognitivo e attività indipendente;
3. Instillare nei bambini il desiderio di apparire puliti, puliti e ordinati, una comprensione consapevole della necessità di prendersi cura della propria salute.
4.Rafforzare il legame tra scuola dell'infanzia e famiglia.
Rilevanza del progetto:
Area educativa la salute implica l'attuazione di compiti per la formazione dei bambini gioventù abitudini di vita sane che vengono sempre al primo posto. Le competenze culturali e igieniche formate forniscono una transizione verso tipi di attività più complessi, stimolano il loro sviluppo e arricchiscono il contenuto di queste attività.
Partecipanti al progetto:
Bambini in età prescolare primaria dai 3 ai 4 anni, gruppo n. 3 “Pochemuchka”;
— Insegnanti del gruppo: Tyshkevich Olga Vladimirovna; Markova Galina Anatolevna
Genitori degli alunni
Tipo di progetto:
— Creativo
— Gruppo
- A breve termine
Fasi di lavoro sul progetto:
Fase preparatoria
Lavoro pratico sulla preparazione materiali necessari, arricchimento dell'ambiente di sviluppo del soggetto;
Determinare l'obiettivo;
Pianificare le prossime attività volte all'attuazione del progetto, determinando il massimo forme efficaci lavorare con la famiglia.
Palco principale
Realizzazione di una serie di eventi
Interazione con i genitori
La fase finale
Drammatizzazione “Ecco quanto siamo puliti”
Presentazione dei materiali del progetto sulla formazione del CGN nei bambini in età prescolare primaria.
Risultati aspettati:
1. Bambini che padroneggiano le basi delle abilità culturali e igieniche; Formazione e consolidamento delle regole di buona condotta; Competenza cognitiva dei bambini; Atteggiamento amichevole con i coetanei e gli adulti;
2. Aumentare la conoscenza dei genitori per garantire il successo dello sviluppo dei bambini. Ricevere consigli sulla formazione di competenze culturali e igieniche. Rafforzare il legame tra scuola dell’infanzia e famiglia.
Integrazione delle aree educative:

Cultura fisica. P/giochi: “Il coniglietto grigio è seduto”, “Sole e pioggia”.
Compiti: Suscitare il desiderio di prendere parte a giochi all'aperto che aiutano a consolidare le competenze culturali e igieniche.

Salute. Conversazione “Se vuoi essere sano”, “So lavarmi i denti”
Guardare un cartone animato per bambini della serie Lavarsi i denti: “Con un sorriso smagliante per tutta la vita”
Compiti: Formare le idee dei bambini sulla salute e su uno stile di vita sano. Instilla l'abitudine di mantenere il corpo pulito, i vestiti, l'acconciatura, le unghie in ordine e di lavarti i denti da solo.

Sicurezza. Conversazione situazionale “Come comportarsi in bagno?”
Compiti: Presentare le regole comportamento sicuro, un bambino nella vita di tutti i giorni, per formarsi idee su situazioni pericolose.

Socializzazione. Situazione di gioco“Comprare un bambino”, gioco di ruolo “Barbiere”.
Compiti: Sviluppa la capacità di giocare insieme, amichevole.

Lavoro. D/giochi per rafforzare le abilità igieniche: “Sono amico del sapone”, “Fontane”, “Mi pettinerò bene”, “Nasi di carlino”.
Compiti: Promuovere il desiderio di indipendenza nello svolgimento delle attività di cura di sé.

Cognizione. Esperimenti: "L'acqua può essere calda, fredda, calda", "Il sapone è un mago".
Compiti: Suscitare l'interesse dei bambini attività sperimentali, la capacità di trarre conclusioni semplici. Sviluppare l'osservazione, la curiosità, l'ingegno; rafforzare le regole di sicurezza quando si lavora con il sapone.

Comunicazione. Esame delle immagini dei soggetti, articoli per l'igiene personale.
N/gioco stampato: “Cosa viene prima, cosa viene dopo”.
Compiti: Sviluppare una comunicazione libera nel processo di sviluppo di abilità culturali e igieniche attraverso situazioni linguistiche e conversazioni; Suscita interesse per il gioco, attiva lessico.

Creatività artistica. Disegno: “Eccolo, che spazzolino da denti”, “Cosa userò per pettinare la mia bambola?”
Compiti: Sviluppare una visione fantasiosa, l'osservazione e la capacità di notare caratteristiche articoli per l'igiene personale, essere in grado di trasmetterli in un disegno.

CHHL. Leggendo l'opera di K. Chukovsky “Moidodyr”, poesie di M. D. Yasnov “Mi lavo le mani”, O. Chusovitin “Mi lavo i denti da solo”; Imparare le filastrocche: “Acqua, acqua”, “Apri il rubinetto, lavati il ​​naso!”; Indovinare enigmi sugli articoli per l'igiene personale.
Compiti: Impara ad ascoltare e discutere opere d'arte, memorizzare poesie, filastrocche, risolvere enigmi. Suscita interesse per giochi ed esercizi basati sul testo di poesie.

Musica. Gioco musicale: “Il coniglietto grigio si sta lavando la faccia.”
Compiti: Creare stato d'animo emotivo.

Evento finale.

Drammatizzazione “Ecco quanto siamo puliti”.
Compiti: consolidare la conoscenza di uno stile di vita sano, sviluppare la capacità di applicare le conoscenze acquisite nella vita di tutti i giorni.

ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLARE STATALE COMUNALE

“SCUOLA ASILO DI TIPO COMBINATO N. 23 “ALENUSHKA”

PROGETTO

"Se vuoi essere sano"

Istruttore di educazione fisica: Tolstoluzhenko N.V.

PROGETTO

"Se vuoi essere sano"

Direzione del progetto: “Cultura fisica”

Ambito formativo: “Sviluppo fisico”

“La ginnastica, l'esercizio fisico, la camminata dovrebbero entrare saldamente nella vita quotidiana di chiunque voglia mantenere la capacità lavorativa, la salute, la pienezza e vita gioiosa»

Ippocrate

Il problema dell’educazione e dello sviluppo bambino sano V condizioni moderneè più attuale che mai. Si parla sempre di più di problemi di salute, ma ogni anno i bambini sani diventano sempre meno.

La salute di un bambino dipende da una serie di fattori: biologici, ambientali, sociali, igienici. Senza questo, è impensabile formare un atteggiamento consapevole del bambino verso uno stile di vita sano partecipazione attiva insegnanti e genitori in questo processo. Non è un segreto che le condizioni favorevoli per lo sviluppo, la formazione e l'educazione di un bambino in età prescolare possano essere realizzate solo a condizione di una stretta interazione tra due istituzioni sociali: l'asilo e la famiglia. Attività cooperativa insegnanti della scuola dell'infanzia Istituto d'Istruzione e i genitori per preservare e rafforzare la salute del bambino, la formazione di uno stile di vita sano, le basi della cultura igienica e fisica non hanno solo un significato pedagogico, ma anche un profondo significato sociale. Dopotutto, la salute dei bambini è il futuro del Paese, il suo fondamento sicurezza nazionale.

Analisi dei lavori dei ricercatori su questo problema, propria esperienza, ha dimostrato che un bambino già in età prescolare è in grado di prendersi cura della propria salute. Ma è importante che i bambini non siano solo inseriti in un ambiente che preservi la salute, ma che siano essi stessi in grado di mantenere e creare salute.

Tipo di progetto : orientato alla pratica

Partecipanti al progetto : i figli di tutti gruppi di età (IOminore,II junior, middle, senior, preparatorio), istruttore di educazione fisica, insegnanti di gruppo, famiglie degli studenti.

Col tempo : medio termine (2 mesi).

Per la natura dei contatti : famiglie di alunni, personale di istituti di istruzione prescolare, alunni del MKDOU n. 23 “Alyonushka”.

I problemi - ricerca da parte dei partecipanti al processo educativo di modi efficaci per rafforzare la salute del bambino e introdurlo a uno stile di vita sano.

Obiettivo del progetto : crescere emotivamente i figli attitudine positiva alla cultura fisica come componente naturale della cultura umana universale; introdurre i bambini e i loro genitori ad uno stile di vita sano.

Obiettivi di progetto:

 promozione di stili di vita sani;

 organizzazione ambiente soggetto;

 sviluppo delle qualità fisiche;

 interazione con i genitori.

Forme di organizzazione delle attività:

 giochi;

 pratico;

 visivo;

 verbale.

Metodi di progetto:

 Lezioni tematiche di educazione fisica;

 Vacanze, svago, intrattenimento con il coinvolgimento dei genitori;

Risultato atteso:

 Diventare ricco esperienza sociale bambini in età prescolare, i loro orizzonti si espanderanno;

 Aumenterà l'interesse dei bambini per l'educazione fisica e lo sport;

 I bambini svilupperanno idee su uno stile di vita sano;

 I genitori formeranno idee su come creare un ambiente emotivo e sociale favorevole clima psicologico Per pieno sviluppo bambino. I genitori saranno coinvolti in un unico spazio “famiglia – asilo”.

Sicurezza attività del progetto

Metodico:

 Agapova I.A. “Racconti sportivi e vacanze per bambini in età prescolare”, Mosca, 2011

 Mulaeva N.B. "Appunti: scenari per l'educazione fisica per bambini in età prescolare", San Pietroburgo, 2010.

 Kartushina M.Yu. “Vacanze salutari per bambini di 6-7 anni”, Mosca, 2010.

 Rivista " Educazione prescolare» N. 7, 2011

 Rivista “Educazione prescolare” n. 3, 2012.

 Rivista “Istruttore di Educazione Fisica” N. 7, 2012.

 Rivista “Istruttore di Educazione Fisica” N. 9, 2012

Fasi e tempi di attuazione.

Fase I – preparatoria,

Fase II – pratica,

Fase III- finale.

Fase I – preparatoria

(3a settimana di febbraio 2018)

1. Studio di concetti legati al tema del progetto;

2.Studio del moderno documenti normativi regolamentare le attività di conservazione della salute;

3.Sondaggio sui genitori;

4.Sviluppo di un piano a lungo termine per l'organizzazione dell'educazione fisica e delle attività ricreative;

5.Preparazione di un ciclo di lezioni tematiche di educazione fisica e intrattenimento.

Fase II - pratica

(febbraio-marzo 2018)

1. Condurre una serie di lezioni tematiche di educazione fisica.

2. Conduzione di lezioni con la partecipazione dei genitori.

3.Condotta vacanze di educazione fisica e intrattenimento.

4.Organizzazione di attività educative e di consulenza mirate con i genitori sulla formazione di abitudini di vita sane nei bambini, organizzazione di attività ricreative attive in famiglia.

5. Crea una presentazione

Fase III – finale

(aprile 2018)

1. Presentazione del progetto “Se vuoi stare bene”

2. Discussione del progetto con gli insegnanti.

Prestazione:

 lo sviluppo da parte dei bambini di idee di base su uno stile di vita sano;

 consapevolezza da parte del bambino e dei genitori della necessità e dell'importanza di uno stile di vita sano, nonché della "visione" e dell'attuazione di modi per migliorare la salute del bambino e dei membri della famiglia ( tempo libero insieme ai bambini, club in visita, sezioni di miglioramento della salute);

 maggiore attività dei genitori degli alunni, manifestata nella partecipazione all'educazione fisica e alle attività ricreative insieme ai bambini, condotte negli istituti di istruzione prescolare.

Prodotto dell'attività del progetto:

Piano tematico progetto “Se vuoi stare bene”

Sintesi di intrattenimento sportivo: “L'educazione fisica e lo sport sono la chiave della salute”, “Nel paese di Sportlandia”, “Visita nel paese delle fate degli insetti”, laboratorio con i genitori “Voglio stare in salute”

Questionario per i genitori “Crescere sano”.

Creazione di una presentazione.

Piano tematico del progetto “Se vuoi stare bene”

Tempo libero sportivo per i bambini in secondo luogo gruppo giovanile

"Nella terra di Sportlandia"

Bersaglio:
1. Sviluppare le qualità fisiche dei bambini.
2. Promuovere il collettivismo attraverso il gioco.
Attrezzatura: maschera da lupo, maschera da orso, medaglie di lepre, sciarpa.
Arredamento: foresta, musica, frutta
Caratteri:
Primo
lepre
Regina Sportlandia

Attività ricreative

Una lepre si siede sotto un cespuglio e piange. I bambini entrano nella sala e si mettono in semicerchio.
Primo: Ragazzi, oggi non è una vacanza qualunque, siamo venuti a trovare la Regina di Sportlandia. Incontrala!
La regina entra nella sala.
Regina: Ciao, cari figli! Sono felice che tu sia venuto a trovarmi, quanto dovete essere grandi e forti? Nel mio paese tutti sono forti e agili, coraggiosi e veloci. Oh, chi è quello seduto lì e piange? Andiamo a dare un'occhiata. Chi è questo ragazzi? (i bambini rispondono) Perché piange, chiediamoglielo. Coniglio, perché piangi?
Lepre: Come posso smettere di piangere, ci sono tanti animali nella foresta, ma nessuno vuole giocare con me (piange più che mai).
Regina: Beh, non piangere, coniglietto, possiamo giocare con te. Davvero, ragazzi?
Lepre: Oh, davvero, giocherai?
Primo: Beh, certo!
Lepre: Come giocherai con me? Tutto quello che posso fare è saltare (piange di nuovo).
Regina: Non piangere, coniglietto, te lo insegneremo noi. I nostri bambini sanno fare tantissime cose: saltare, correre e arrampicarsi. Davvero, ragazzi?
Bambini: SÌ!
Gioco "Lupo e lepri"
Viene selezionato un lupo; si trova su un lato del sito. Il resto sono lepri, si trovano dall'altra parte del sito: questa è la loro casa.
Alle parole: “I conigli saltano, saltano, saltano, saltano, sul prato verde. Pizzicano l'erba e la mangiano. Ascolta attentamente. C'è un lupo in arrivo? Alle parole “sta arrivando il lupo?” i bambini corrono verso le loro case e il lupo cerca di acchiapparli.
Regina: Bene, coniglietto, ti è piaciuto il nostro gioco?
Lepre: Si Molto! È solo che ho molta paura del lupo, mi osserva continuamente e cerca di mangiarmi (piange di nuovo).
Regina: Bunny, non piangere, non ti faremo del male. Vuoi che giochiamo ancora un po'?
Lepre: Volere davvero!
Gioco "Orso nella foresta"
Viene scelto un orso. Si trova su un lato del sito. Dall’altra ci sono i bambini, la loro casa è lì. Alle parole: “Prendo funghi e bacche da un orso nella foresta. Ma l'orso non dorme, tutto ci ringhia contro!", I bambini camminano nel parco giochi e imitano che raccolgono funghi e bacche e li mettono in un cestino. In risposta alle parole: “Ci ringhiano tutti!”, l'orso ringhia e corre dietro ai bambini, che cercano di scappare nelle loro case.
Regina: Coniglio, l'orso cattura tutti anche nella tua foresta?
Lepre: No, il nostro orso è molto gentile, ama tutti e anche i ragazzi!
Regina: Perché non gioca con te?
Lepre: Non lo so, d'estate giocava sempre a rincorrermi nella radura, ma adesso è scomparso da qualche parte (si mette a piangere).
Regina: Ragazzi, perché l'orso non gioca con il coniglietto? Quindi la primavera è arrivata, l'orso non ha tempo, si è svegliato dal letargo e si sta procurando da mangiare.
Lepre: Oh, ed è vero! Avevo completamente dimenticato che la primavera è già arrivata!
Regina:È ora che ci uniamo al gruppo, salutiamo i ragazzi lepre!
Lepre: Beh, non andartene, gioca ancora con me!
Regina: Bene ragazzi, giochiamo ancora un po' con il coniglietto?
Gioco "Riconosci con la voce"
I bambini stanno in cerchio, al centro del quale entra l'autista. È bendato. I giocatori camminano in cerchio, seguendo l'insegnante, ripetendo i suoi movimenti, poi si fermano e dicono:
Abbiamo giocato un po'
E ora stiamo in cerchio.
Indovina l'enigma
Scopri chi ti ha chiamato!
L’insegnante indica silenziosamente uno dei giocatori, che esclama: “Scopri chi sono!” l'autista deve dire il suo nome. Se ha indovinato, quello indicato diventa l'autista, se ha commesso un errore il gioco si ripete.
Regina: Bene, ecco un coniglietto, io e te abbiamo fatto un altro gioco, ti è piaciuto?
Lepre: Moltissimo, ora farò questo gioco con gli animali della foresta.
Bene devo andare! Arrivederci!
Regina: Ora è il momento di salutarvi ragazzi, non dimenticate che se fate sport diventerete grandi e forti. Arrivederci!
Foglie.
Primo: Ecco i ragazzi, la regina è andata a fare le sue cose e la lepre è andata a prepararsi per la primavera, beh, tu ed io andremo al gruppo e assaggeremo il dolcetto della lepre.
Cura organizzativa nel gruppo.

“Visita alla fata del Paese degli Insetti” Attività sportive nel gruppo centrale

Obiettivi: sviluppare l'interesse per lo sport e la capacità di agire insieme. Consolidare le conoscenze e le competenze acquisite nelle lezioni di educazione fisica. Sviluppare attenzione e osservazione. Crea un'atmosfera amichevole e porta gioia ai bambini.
Materiale.
Lettera.
Costume da fata.
Sacchi di sabbia.
Salta la corda.
Secchio d'acqua.

Avanzamento della lezione.
Educatore: Ragazzi, tu ed io abbiamo ricevuto una lettera, leggiamola.
Lettera: Ciao ragazzi, sono la Buona Fata del Paese degli Insetti, vi invito a visitare il mio accampamento e fare amicizia con i suoi abitanti. E affinché possiate capirvi, vi trasformerò in insetti diversi. Se sei d'accordo, agita la lettera e trasformati in un millepiedi.
Educatore: Ragazzi, accettate di trasformarvi in ​​un millepiedi e di andare nella terra degli insetti.
Bambini: sì.
Educatore: Le trasformazioni iniziano. (L'insegnante sventola la lettera, i bambini stanno uno dopo l'altro con le mani sulle spalle. Il “millepiedi” si muove verso la linea segnata per terra, l'insegnante in questo momento si traveste da fata.)
Fatina: Ciao ragazzi, sono molto contenta che abbiate accettato il mio invito. Indovina chi ci incontra per primo.
Piccolo, verde, di foglia in foglia: salta e salta.
Bambini: cavalletta.
Fata: Giusto. Vi trasformo in cavallette affinché possiate fare amicizia con i miei sudditi. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, il vostro compito è saltare sullo spillo come cavallette, aggirare lo spillo e tornare indietro. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: Abbiamo fatto amicizia con le cavallette, ma nuovi amici si stanno precipitando da noi, indovina chi sono.
Molti piccoli artigiani costruirono una capanna senza angoli nella foresta.
Bambini: formiche. Fata: Giusto. Vi trasformo in formiche affinché possiate capirle meglio. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, il vostro compito è correre con un sacco di sabbia in testa fino al birillo, correre intorno al birillo e tornare indietro. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: Bravi ragazzi, le formiche erano felici di giocare con voi. Chi viene da noi? Sì, è una pulce. Adora saltare e ci invita a diventare suoi amici. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, il vostro compito è saltare sopra la corda per saltare che giace a terra fino al perno e ritorno. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: La pulce è molto contenta di avere così tanti amici. Indovina chi sta volando verso di noi adesso.
Nero, ma non un corvo, cornuto, ma non un toro, sei gambe senza zoccoli.
Bambini: scarabeo.
Fata: Trasformiamoci in scarafaggi. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, dovete volare (correre) fino al perno e ritorno. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: Bravi ragazzi, sentite il ronzio degli scarafaggi: "Grazie". E chi è questo che ci viene incontro?
Non cuce vestiti, ma fila sempre il filo. Non pesca pesci, ma prepara le reti.
Bambini: Ragno.
Fata: Giusto. (Agita la bacchetta.) Ragazzi, dovete camminare come un ragno (appoggiandosi su braccia e gambe) fino al perno e alla schiena. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: E siamo diventati amici del ragno. Qualcuno sta ancora volando verso di noi.
Vive in un'alveare e produce miele.
Bambini: Ape.
Fata: Trasformiamoci in un'ape. (Agita la bacchetta.) Trasporteremo il miele (un secchio d'acqua) fino allo spillo e ritorno, ma devi trasportarlo con attenzione per non versarlo. (I bambini svolgono il compito a turno.)
Fata: Bravi ragazzi, abbiamo aiutato le api a trasportare il miele. Propongo di fare amicizia con un altro residente del mio paese.
Un fiore svolazza sopra un fiore, agitando un ventaglio fantasia.
Bambini: Farfalla.
Fata: Esatto, ragazzi. La farfalla ti invita a disegnarla. (Disegniamo farfalle sull'asfalto con i pastelli).
Fata: Ragazzi, bellissime farfalle avete capito bene. Ma è giunto il momento di salutarci. Vorrei regalarti dei dolci come addio. (Dà caramelle ai bambini.) E ora ci trasformiamo di nuovo in un millepiedi e andiamo al gruppo.

Riepilogo dell'intrattenimento sportivo

“L’educazione fisica e lo sport sono la chiave della salute” per i bambini più grandi

Compiti:

1) verificare le competenze e le abilità delle principali tipologie di movimenti acquisite durante anno scolastico;

2) istruzione tratti positivi carattere;

3) formazione di abitudini di vita sane, desiderio di impegnarsi in esercizi fisici per propria salute.

Attrezzatura: palloni da basket, supporti, sacchi di sabbia, 2 canestri, cerchi, città, 4 bacinelle, stendibiancheria, mollette, bambola Gnomo, fischietto, dischi musicali.

Andamento della vacanza.

(Per la marcia, le squadre si schierano in una fila)

Presentatore: Invitiamo tutti al campo sportivo adesso.

La vacanza all'insegna dello sport e della salute inizia da noi!

Il sole splende al mattino e ci siamo preparati in anticipo.

Ragazzi, è ora che inizino le competizioni sportive!

Siamo molto interessati a chi è il più veloce, chi è il ricevitore di tutti!

Lascia che si senta la risata allegra e la canzone non si fermi mai!

spagnolo Una canzone sulla salute.

Presentatore: ti svelo un segreto: non esiste una ricetta migliore al mondo:

Sii inseparabile dallo sport, allora vivrai 100 anni!

Tu, Vanyusha, siediti e guarda i bambini. Imparerai tutto e non soffrirai.

Imparerai ad essere coraggioso, forte, abile e abile.

E poi, ovviamente, tutte le malattie e il mal di gola scompariranno.

Per essere forte e abile, devi essere amico del sole,

Al mattino alzati prima degli altri e fai esercizi.

Con i bambini esegue il complesso ORU al ritmo della musica "Devi lavarti la faccia al mattino e alla sera!"

1. “Palmi puliti” I. p .: gambe leggermente divaricate, mani in vita. Una mano in avanti, con il palmo rivolto verso l'alto. Ritorna a i. N. Lo stesso con l'altra mano. Ripeti 2 volte.

2. “Scuotiamoci di dosso l’acqua” I. p.: gambe leggermente divaricate, mani sulla vita. Mani in alto; movimenti circolari con il pennello - “scuotere via l'acqua”; le mani sulla cintura. La respirazione è volontaria. Ripeti 3 – 4 volte.

3. “Laviamoti le gambe” I. p.: gambe divaricate, mani dietro la schiena. Piegati in avanti, batti due volte le ginocchia, dì "pulito". Mani dietro la schiena. Non piegare le ginocchia. Ripeti 3 – 4 volte.

4. “Siamo fantastici!” I. p.: gambe leggermente divaricate, braccia abbassate. 6-8 salti e 6-8 passi. Saltare è facile, morbido. La respirazione è volontaria. Ripeti 2 volte.

5. “Per essere sempre puliti, tutte le persone hanno bisogno di... (acqua)!” I. p.: gambe divaricate, mani in vita. Alzati in punta di piedi; braccia lungo i fianchi, inspirare attraverso il naso. Abbassati su tutto il piede, con le mani sulla vita e dì "acqua-ah-ah" durante il respiro. Ripeti 3 volte.

Il presentatore presenta le squadre e la giuria. Le squadre si salutano con cori.

Presentatore: È tempo per noi di continuare la nostra vacanza sportiva.

I bambini sono contenti della vacanza sportiva.

Grideremo alla vacanza sportiva: Evviva! Evviva! Evviva!

I bambini si allineano in colonne.

1. CONCORSO: “Ragazzi agili”

Far rotolare la palla con le mani destra e sinistra verso un punto di riferimento e ritorno.

2. GARA: “Passa la palla”

Presentatore: E ora, ragazzi miei,

Indovina l'enigma:

Rotondi, morbidi, rigati,

Piace a tutti i ragazzi.

Può guidare a lungo?

E non stancarti affatto!

Passarsi la palla tra le gambe dell'altro stando in piedi in una colonna. L'ultimo prende la palla, diventa il primo e così via finché il primo partecipante non è di nuovo davanti.

3. CONCORSO: “Pinguini”

Saltare in avanti con la palla premuta tra le ginocchia verso un punto di riferimento e ritorno.

PAUSA MUSICALE.

4. GARA: “Basket”

Lanciare un sacchetto di sabbia con una mano nel cestino. A tutti viene data una possibilità.

5. CONCORSO: “In giardino”

PAUSA MUSICALE.

6. COMPETIZIONE: “Competizione con i cerchi”

I bambini, utilizzando due cerchi, devono attraversare il percorso ad ostacoli senza toccare terra, spostando ogni volta in avanti il ​​cerchio che si trova dietro di loro.

7. CONCORSO: “Città”

Nella posizione opposta in termini di numero di bambini si trovano le città. Al fischio 1 i ragazzi corrono, prendono le città e tornano indietro, fermandosi alla fine della colonna. Poi iniziano i successivi e così via fino alla fine della colonna.

Presentatore: Bravi ragazzi! Nel frattempo la giuria sta calcolando i risultati dei concorsi, vi consiglio di giocare gioco interessante"Siamo amici".

Presentatore: Ragazzi, mentre giocavamo, la nostra rispettata giuria ha calcolato i risultati delle competizioni e ha riassunto la vacanza.

Viene data la parola alla giuria. Premi di squadra certificati d'onore e premi.

Presentatore: I bambini adorano la Giornata della salute

Città e villaggi

Lascia che diventi nel mondo intero

Giornata della salute ogni giorno!

Allenati a ordinare

Prova a nuotare e tuffarti!

Impara ad amare l'esercizio fisico

E smetterai di starnutire!

Dobbiamo indurirci fin dall'infanzia,

Per essere in salute tutto l'anno.

Per andare dal dottore,

Se solo chiama.

Ed ora è il momento di salutarci...

Ti auguro di indurirti,

Non ammalarti e non ammalarti,

Diventare atleti.

Giornata del corridore

Intrattenimento sportivo per gruppo preparatorio

Bersaglio: instillare l'amore per la cultura fisica e lo sport; sviluppare velocità, agilità, ingegno; coltivare la cordialità.

Compiti:

Ø Migliorare le abilità di corsa.

Ø Sviluppare agilità, velocità, attenzione, resistenza.

Ø Capacità di trovare soluzione corretta in una situazione imprevista.

Ø Favorire il senso di cameratismo, la capacità di empatia, la voglia di giocare in squadra, di vincere.

Attrezzatura: Centesimo musicale, supporto girevole - 2 pezzi, bacchetta a staffetta 2 - pezzi, cerchi - 2 pezzi, lettere, galosce - 2 paia.

Lavoro preliminare: preparare la palestra, segnare l'inizio e l'arrivo, stabilire i punti di riferimento, preparare tutti gli attributi necessari.

Progresso dell'intrattenimento

Primo: Ciao Bambini! Ciao, cari ospiti! Siamo lieti di vederti nella nostra palestra. Ragazzi, sapete cos'è lo sport? Lo sport è esercizio fisico, allenamento regolare, competizioni sportive, raggiungimento di risultati elevati e voglia di vincere. Che sport conosci? (pallavolo, calcio, basket, tennis, hockey, Atletica ecc.) I nostri atleti si esibiscono in competizioni internazionali e Olimpiadi difendendo l'onore del nostro Paese. Realizzare buoni risultati, gli atleti richiedono molto sforzo fisico e volitivo. Durante le lezioni di educazione fisica cerchiamo anche di ottenere buoni risultati: saltare più lontano, correre più velocemente. Ragazzi, oggi invito tutti a una vacanza - giornata del corridore. Sarete degli atleti-corridori e combatterete per l'onore della vostra squadra. Le squadre sono invitate al campo sportivo.

Primo: Le competizioni sportive consistono in quattro staffette. Per completare queste attività, è necessario completare seguenti regole. Quindi, le regole della competizione.

Appare l'araldo: “Con questo documento vi comunico che oggi si apre il “Runner’s Day”. I partecipanti devono:

· Ascoltare attentamente il compito proposto. Se non capisci, assicurati di chiedere di nuovo al relatore.

· Nessuno dei bambini litiga o offende il proprio amico.

· Non iniziare un'attività se il partecipante che precede non l'ha completata.

· Completa tutte le attività correttamente e rapidamente.

· Il partecipante che completa l'attività si trova all'estremità della sua squadra.

· Sii allegro, vivace, gioioso per tutta la vacanza.

Accetti queste regole?

Bambini. SÌ.

Primo.

Prima di gareggiare, dovremmo riscaldarci rapidamente. Allunghiamo le braccia e le gambe e camminiamo e camminiamo.

Relè 1. Passa il testimone. Partecipano tutti i membri della squadra. A comando, il primo partecipante deve correre verso il punto di riferimento, corrergli attorno, tornare dalla sua squadra e passare la bacchetta al membro successivo della squadra.

Relè 2. Correre con ostacoli.

Partecipano tutti i membri della squadra. Davanti ad ogni squadra c'è una tribuna con un bastone sollevato ad un'altezza di 30 cm dal pavimento, e poi un cerchio posto sul pavimento. Quando corri, devi saltare oltre il bancone, correre verso il telaio, metterlo sopra la testa e metterlo sul pavimento. Corri al punto di riferimento. Indietro: lo stesso compito.

Relè 3."Gli stivali camminano veloci." Bambini che corrono in galosce grande taglia(stivali o stivali di feltro vanno bene) fino al punto di riferimento e ritorno. Quindi le galosce vengono passate al partecipante successivo.

Relè 4. Correre in missione. A comando, il primo partecipante corre verso il punto di riferimento e dispone la prima lettera della parola ATLETI. Ritorna. Il secondo partecipante completa l'attività, dispone la lettera successiva, ecc. Vince la squadra che completa per prima l'attività.

Primo. La nostra competizione è giunta al termine e presto scopriremo quale squadra si è rivelata la più atletica.

Dopotutto, i bambini hanno davvero bisogno dello sport.

Siamo forti amici dello sport,

Lo sport è salute, lo sport è assistente, lo sport è gioco...

Bambini: Allenamento fisico!

La competizione è finita, ma non ci salutiamo ancora, ma vi invitiamo a giocare e divertirvi, guardare gli altri, mostrarvi. (I giochi attivi si svolgono con i bambini.) La nostra vacanza sta per finire. È stato bello guardare le nostre squadre. BENE! Grandi squadre abbiamo oggi! Quanto siete forti, resistenti, esperti, abili e coraggiosi. E quanto eri veloce! Mi piacerebbe moltissimo incontrarti di nuovo in questa sala, a New competizioni sportive. E ora do la parola alla giuria. (I risultati del concorso vengono riassunti e annunciati squadra - vincitore. Le squadre ricevono regali per partecipazione attiva ai concorsi).

Primo.

Bene, i vincitori sono stati rivelati.

Diciamo grazie alla giuria e al pubblico.

Nuove vittorie per gli atleti.

E i nostri saluti sportivi a tutti! (insieme).

(I bambini lasciano solennemente la palestra).

Questionario per i genitori

1.Nome completo, numero di figli in famiglia.

2.Quale genitore pratica o è stato coinvolto nello sport? Quale?

_________________________________________________________________

3. Ci sono attrezzature sportive in casa? Quale?

_________________________________________________________________

4. Tuo figlio frequenta una sezione sportiva? Quale?

_________________________________________________________________

5.E' stabilita una routine quotidiana per tuo figlio? (Non proprio)

6.Il bambino segue questo regime? (Non proprio)

7.Lo fai a casa? esercizi mattutini?

mamma (sì, no),

papà (sì, no)

bambini (sì, no),

un adulto con un bambino (sì, no).

8. Regolarmente o irregolarmente.

9. Suo figlio osserva le regole dell'igiene personale in casa (si lava le mani prima di mangiare, dopo aver usato il bagno, si lava il viso, si lava i denti, si lava i piedi, ecc.)?

10. Conosci i principi e i metodi di base dell'indurimento? Elencarli. _________________________________________________________________

11. Svolgi attività di rafforzamento a casa con i tuoi figli? (Non proprio)

12.Cosa ti impedisce di indurire i tuoi figli a casa? _________________________________________________________________

13.Quale membro della famiglia cammina più spesso con il bambino? _________________________________________________________________

14. Vai a fare passeggiate con tuo figlio dopo l'asilo? (Sì. No, a volte)

15.Tuo figlio cammina da solo, senza adulti? (Sì, no, a volte).

16.Tipi di attività del bambino dopo il ritorno dall'asilo e nei fine settimana:

Giochi all'aperto

Giochi sportivi

Giochi da tavolo

Complotto - giochi di ruolo

Attività musicale e ritmica

Guardare la tv

Costruzione

Leggendo libri.

Risultati del sondaggio tra i genitori

"Che posto occupa l'educazione fisica nella tua famiglia"

53 persone (56,4%) erano o sono coinvolte nello sport.

42 persone (45%) hanno in casa attrezzature sportive

Partecipano 7 bambini (7,5%). sezioni sportive:

tennis -1,

hockey - 2,

lotta - 1,

piscina - 3 persone.

33 persone (35%) fanno esercizi mattutini a casa.

75 persone (80%) hanno una routine quotidiana, ma solo 30 persone (32%) la rispettano.

31 persone (33%) conoscono metodi e tecniche di tempra, 30 persone. (31%) svolgono attività di tempra a domicilio.

1. L'attenzione dovrebbe essere prestata ai piedi letteralmente dalla nascita.

2. Le scarpe per bambini dovrebbero avere un tacco duro, una suola elastica, bassa tallone stabile.

3. Un bambino non dovrebbe in nessun caso indossare le scarpe di qualcun altro.

4. Il bambino ha bisogno di muoversi il più possibile. Uno stile di vita sedentario porta ad un indebolimento generale del corpo, uno sviluppo insufficiente del sistema circolatorio e respiratorio, esaurimento nervoso, deformità scheletriche e piedi piatti.

5. È necessario abituarsi a posizionare correttamente i piedi quando si cammina (piedi paralleli). Per l'addestramento, al bambino viene chiesto di camminare lungo il bordo del marciapiede (in posto sicuro), tronco, tavola, corda.

6. È utile camminare a piedi nudi su varie superfici.

Progetto a breve termine nel gruppo scolastico preparatorio "Be Healthy!"

Rilevanza del progetto:
“La salute è un dono inestimabile; se la perdi in gioventù, non la ritroverai fino alla vecchiaia!” - così dice saggezza popolare.
Sfortunatamente, nella nostra epoca frenetica tecnologie più recenti, ricerca e sviluppo, il problema del mantenimento della salute è molto acuto. IN l'anno scorso i processi negativi cominciarono a minacciare la salute della nazione. Quasi tutti gli indicatori sanitari e benessere sociale hanno subito un forte peggioramento. Di particolare preoccupazione sono sviluppo fisico e lo stato di salute delle giovani generazioni. Oltre il 60% dei bambini di età compresa tra 3 e 7 anni presenta condizioni di salute anomale.
Come aiutare un bambino in crescita a realizzare il suo diritto alla salute e ad una vita felice?
Uno dei modi per risolvere questo problema è organizzare il lavoro sull'istruzione atteggiamento consapevole alla vostra salute. La salute e l'educazione fisica sono anelli interconnessi di un'unica catena. È importante e necessario rivolgersi al sistema di educazione fisica dei bambini in età prescolare per identificare i principali compiti e metodi per allevare un bambino sano e il luogo, il ruolo assegnato al bambino in età prescolare stesso nel proprio miglioramento della salute.
Ci sono molte ragioni che vanno oltre il nostro controllo e non possiamo cambiare nulla.
Ma ce n'è uno, a nostro avviso, molto importante: la formazione nei bambini in età prescolare della necessità di preservare e rafforzare la propria salute.
Per l'implementazione questa direzioneÈ stato sviluppato il progetto “Be Healthy!”. per lavorare con bambini in età preparatoria alla scuola.

Obiettivo del progetto: formare le basi di uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare senior.

Obiettivi di progetto:

1. Studiare e analizzare le idee dei bambini su uno stile di vita sano.
1. Seleziona materiale metodologico, tecnologie moderne, metodi e tecniche per uno stile di vita sano.
2. Sviluppare nei bambini il desiderio di praticare sport.
3. Interessare i genitori a rafforzare uno stile di vita sano in famiglia.
4. Educare atteggiamento consapevole alla vostra salute.

Fasi del progetto:

I. Preparatorio.
1. Dichiarazione del problema, determinazione degli scopi e degli obiettivi del lavoro. Intensificare l'interesse dei bambini per la salute umana e per la propria.
2. Selezione letteratura metodologica, giochi didattici, materiale illustrato su questo tema.
3. Attirare l'attenzione dei genitori sul problema del lavoro di miglioramento della salute con i bambini.

II. Di base.
1. Utilizzare le attività sviluppate nel lavoro con i bambini.
2. Organizzazione del lavoro con i genitori.

III. Finale.

2.Creazione dell'album “Healthy Lifestyle”

Risultato atteso:
L'emergere dell'interesse dei bambini per uno stile di vita sano; mantenere e rafforzare la salute dei bambini; coinvolgimento attivo dei genitori nel lavoro per preservare e rafforzare la salute dei bambini.

Partecipanti al progetto:
Bambini 6-7 anni, genitori, insegnanti.

Tipo di progetto: creativo.

Tipo di progetto: cognitivo - creativo.

PIANO DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO:

Fase I - preparatoria
1. Questionario di bambini e genitori
2. Selezione di letteratura metodologica, conversazioni, indovinelli, poesie, proverbi, canzoni, giochi didattici, materiale illustrato.
3. Recensione degli album “Tipi di sport”; "L'ABC della Salute."
4.Lettura e discussione di lavori sull'argomento.
5. Selezione di giochi all'aperto in gruppo e all'aperto.
6.Selezione materiale visivo e consulenze per i genitori.

Fase II – Base
1. Conversazione con i bambini “La mia salute”
2. Conversazione "Perché sono necessarie le vitamine?"
3. Situazione di gioco “Come proteggersi dai germi?”

4. Gioco didattico " Cibi salutari»

5. Conversazione "Perché le persone hanno bisogno dello sport?"
6. I bambini compongono storie descrittive "Il mio sport preferito".
7. Giochi all'aperto, staffette sul sito.

8.Indovinelli sullo sport e su uno stile di vita sano.
10. Leggere e memorizzare proverbi e detti sullo sport e uno stile di vita sano.

11. Leggere le opere di A. Barto “Esercizio”, “Tutti hanno bisogno di educazione fisica”; A. Kutafin “La vittoria di Vovka” e altri.
12. Ascoltando la canzone di A. Dobronravov, N. Pakhmutova "Un codardo non gioca a hockey".
13.Consultazioni per i genitori.

Fase III – finale
1. Mostra tematica dei disegni dei bambini.
2. Realizzare l'album “Healthy Lifestyle”

Galina Morgun
Progetto “Se vuoi stare bene!”

Fascia di età: gruppo preparatorio scolastico (6-7 anni)

Rilevanza progetto:

Senza esagerare possiamo dirlo nutrizione appropriata, l'educazione fisica e lo sport sono la chiave per una buona salute, prestazioni, lavoro attivo, buon umore, la condizione più importante ed indispensabile del ns salute e longevità.

Sulla base dei risultati del sondaggio, abbiamo identificato problema: non molti bambini comprendono i benefici di una corretta alimentazione e uno stile di vita sano.

Ipotesi: Se manterremo una corretta alimentazione e guideremo anche uno stile di vita sano, allora questo andrà a beneficio del nostro corpo.

Bersaglio progetto: espansione e arricchimento delle idee dei bambini riguardo salutare stile di vita generalizzando l’esperienza comportamenti salva-salute

Compiti progetto:

Formare un atteggiamento consapevole nei confronti salute, il desiderio di preservarlo e rafforzarlo.

Coltiva l'abitudine e il bisogno di uno stile di vita sano;

Suscitare interesse per lo sport e l'esercizio fisico.

Coinvolgere i genitori in attività congiunte

Termine attività del progetto: 3 mesi (ottobre dicembre)

Tipo progetto: ricerca - creativa, collettiva.

Partecipanti progetto: bambini del gruppo scuola preparatoria, insegnanti del gruppo, genitori degli studenti.

Fase 1: preparatorio

Raccolta e analisi della letteratura su questo argomento

Conversazione "Che ne so uno stile di vita sano»

Familiarizzare bambini e genitori con lo scopo progetto

Conversazione con i bambini:

"Che è successo salute» ,

"Cibo salutare",

Elaborazione di un piano di lavoro

Sviluppo dei contenuti progetto

Definizione di scopi e obiettivi progetto.

Creare le condizioni necessarie per l’attuazione progetto(progettazione di un ambiente di sviluppo specifico per argomento in un gruppo, produzione di giochi, attributi, selezione e progettazione materiale didattico, benefici)

Raccolta di informazioni.

SU fase preparatoria, dopo aver analizzato la letteratura metodologica e di narrativa su questo argomento, abbiamo determinato lo scopo e gli obiettivi progetto. Condotto un sondaggio, familiarizzato i genitori con lo scopo e gli obiettivi progetto. Coinvolgere i genitori nella creazione delle condizioni necessarie per l'attuazione progetto(organizzazione di un gruppo sul tema « Se vuoi essere sano!» , una mostra di materiale visivo e didattico su questo argomento).

Fase 2: basilare

Consultazione per i genitori “Che cos’è una corretta alimentazione?”

"Che è successo uno stile di vita sano?»

Tavola rotonda "Quali benefici offre la partecipazione di un bambino agli esercizi mattutini?"

Cartelle - in movimento:

"Il ruolo delle procedure di rafforzamento in salute dei bambini»

"Malattie infettive dei bambini"

“Chi ha detto che il porridge non è niente”

“Dove trovare le vitamine in inverno”

« Mangiare sano e stile di vita sano»

“Mangiamo bene – cresciamo e sorridiamo”

Guardando illustrazioni, libri, fotografie.

Tipi di attività per bambini:

Gioco:

Giochi didattici:

"Il mio umore"

“Indovina quando è più facile per una persona respirare”

"Cucinare i piatti", "Guarda e valuta"

"Benefico - dannoso",

"Di cosa abbiamo bisogno salute» .

Giochi S/R "Famiglia", "Ospedale", "Farmacia"

Il motore:

Attività motoria quotidiana indipendente dei bambini, esercizi mattutini e di risveglio ritmico, procedure di indurimento, giochi all'aperto e sportivi.

Vacanze sportive: "Papà, mamma, io famiglia sportiva!» , "Abile, coraggioso, abile".

Comunicativo:

Conversazioni: "Prenditi cura della tua vista", « La salute è buona, grazie per la ricarica", "Passi d'aria nel corpo", "Vitamine e corpo sano» , "Io e il mio corpo", "Cibi salutari",

« Se vuoi essere sano» ,« La pulizia è la chiave salute» , "Perché le persone hanno bisogno dello sport?".

Ricerca sperimentale:

Esperimenti: "Acqua, Pepsi-Cola", “Coca Cola + latte”, "Con una candela", "Con un bulbo medicinale"

Famiglia di base self-service lavoro:

Igiene quotidiana, lavoro del cotone gioco: “Siamo puliti!”

Obbligo di mensa: “Siamo aiutanti!” (apparecchiatura della tavola)

Bene:

Disegno: « Mangiare sano» , “Sono amico dello sport”, "Il movimento è vita"

Musicale: ascolto di musica classica, per bambini, folk.

P. I. Čajkovskij "Malattia delle bambole", V. Voitovich "Famiglia sportiva",

Disimparare "Amo tutti gli sport"(narrazione musicale).

Leggere narrativa letteratura:

Leggere un'opera teatrale "sui benefici delle vitamine"

Opere di A. Barto "Caricabatterie", “Tutti hanno bisogno di educazione fisica”

A. Kutafin "La vittoria di Vovka"

I. Semenova "Leggermente"

V. Kataevsk "Fiore - sette fiori"

Via T. Volgina "Due amici"

Creazione di un album con bambini e genitori

« Se vuoi essere sano!»

"Famiglia e uno stile di vita sano»

Fase 3: finale

Festa dello sport "Abile, coraggioso, abile"

“Mamma, papà, sono una famiglia di sportivi”.

presentazione multimediale “I dolci possono far bene?”

Prodotto attività del progetto:

Mostra di disegni dei bambini "Nutrizione e salute» , “Siamo grandi amici dello sport”

Progettazione di giornali da parete "Il bambino e i suoi salute» , “Come ho trascorso la mia giornata libera”

Progettazione di manifesti « Uno stile di vita sano»

conclusioni:

Conoscenza su uno stile di vita sano;

Ampliato le tue conoscenze su mangiare sano;

Competenze e abilità di ricerca acquisite;

Imparato a raccogliere e analizzare informazioni in modo indipendente e insieme agli adulti e a trarre conclusioni;

Sono state sviluppate capacità di ricerca;

Siamo giunti alla conclusione che una corretta alimentazione e gestione salutare lo stile di vita apporta benefici al nostro corpo.

Educativo e metodologico:

1. "Imparare a mangiare bene" Yu. P. Klimovich. 2007

2. “Presentiamo i bambini in età prescolare uno stile di vita sano» Poltavtseva N.V., Stakharova M.Yu. LLC TC "Sfera" 2012

3. Babankova E. A. “Come insegnare a un bambino a prendersi cura di se stesso salute" - M.: Ventana-Graf, 2006.

4. Makhaneva M.D. "Educazione bambino sano» , M. ; 2008

5. Sizova N. O. "Valeologia. Estratto classi complesse V asilo (dalle 3 alle 7) Casa editrice "Parità" 2008