Korlan Baidauletova
Coinvolgere i bambini in età prescolare nella rinascita delle tradizioni popolari come fonte di sviluppo dei valori morali nei bambini

Baydauletov Korlan Serikbaevna,

insegnante alla BDOU di Omsk "Scuola materna n. 112"

Coinvolgere i bambini in età prescolare nella rinascita delle tradizioni popolari, Come fonte di formazione dei valori morali nei bambini

L’obiettivo che ci poniamo nel nostro lavoro è presentare i bambini alla cultura spirituale unica del russo persone, alla loro tradizioni e costumi, valori morali ed estetici, sviluppare interesse per le storie delle tradizioni del popolo russo.

Compiti: istruzione da bambini amore per la terra natale e i suoi storie, sentimenti di patriottismo attraverso rinascita e preservare la ricca esperienza dei russi tradizioni.

Prima sistema moderno l’istruzione affronta la sfida introdurre le nuove generazioni alla memoria storica dei popoli, il che significa preservarlo nei nostri figli. La conoscenza del patrimonio è necessaria per tutti alle persone. Il nostro passato è il fondamento di una vita stabile e pura nel presente e la chiave per lo sviluppo nel futuro. Facciamo appello a gente pedagogia non solo perché è un magazzino di saggezza, un magazzino di pensiero pedagogico e salute morale, ma anche perché sono nostri origini e quindi, il nostro compito Oggi:

Aiuta il bambino a ricordare la sua memoria nazionale e ancestrale - rispetta le sue antiche radici;

Onorare e rispettare la memoria degli antenati;

Sistematico e mirato introdurre i bambini alle origini della cultura popolare.

Gente la cultura contiene una ricca istruzione potenziale: tradizioni e le usanze dei nostri antenati, che si tramandano di generazione in generazione. Tradizioni rappresentano leggi, principi di vita, modelli stabili, standard e norme di comportamento in base ai quali le persone valutano consapevolmente le proprie azioni e attività. Le consuetudini sono norme e regole stereotipate delle relazioni nella famiglia e nella società, che regolano aspetti della vita delle persone come Abiti nazionali, decorazione della casa, modo di mangiare, tipi di auguri nella vita di tutti i giorni, ecc.

Tradizioni come se organizzassero una connessione tra generazioni, sostengono lo spirituale vita morale del popolo. La successione dei senior e dei junior si basa proprio su tradizioni. Il più vario tradizioni, il più ricco spiritualmente persone. Tradizioni, come elemento vita pubblica, hanno le loro specifiche. Nell'istruzione tradizioni popolari un posto importante è occupato dalle dogane, la cui esecuzione era obbligatoria “Non portare il tuo costume in casa d’altri”, “Non siamo d’accordo sui costumi, non ci sarà amicizia”, "La consuetudine è più forte della legge". Questi proverbi mostrano chiaramente quanto fossero rispettosi e rispettosi dei costumi e tradizioni dei nostri antenati, quale enorme significato educativo avevano per i diversi popoli. Rivelare il ruolo tradizioni nell’educare le generazioni più giovani, prendiamo come punto di partenza saggezza popolare: “Non c’è albero senza una grande radice”.

Ricordiamo le parole del grande insegnante russo K. R. Ushinsky, che lo disse "educazione priva di radici popolari, - impotente" 1.

La tradizione è viva, mentre lei è onorata, protetta. E anche cantare canzoni folk per alcuni bambini Sarà solo un concerto, ma per altri che hanno toccato la cultura dei propri antenati, sarà una parte naturale dell'esistenza.

Molti di noi continuano a vivere terra natia. E siamo tutti così diversi. Tante differenti popoli sulla terra e nel nostro Paese.

Ognuno ha le proprie usanze, canzoni, fiabe, leggende. Ed è molto importante apprezzare e comprendere le altre persone. È importante apprezzare tutto popoli Terre insieme alle loro.

“Qualsiasi società ha interesse a preservare e trasmettere l’esperienza accumulata, altrimenti non solo il suo sviluppo, ma anche la sua stessa esistenza sarebbe impossibile.”2

Eppure c'è tutta una serie di usanze e rituali che devono essere conosciuti, presi in considerazione, non peccato, e restaurati, resuscitati per una nuova vita.

Una di queste usanze era la celebrazione delle festività. Gente le vacanze per loro stessa natura sono pedagogiche e racchiudono sempre in un'unica azione festiva e bambini e adulti. E come ha osservato T. A. Shorygina, “Vacanze nella cultura di tutti persone indissolubilmente legato al suo storia. Conoscere storia una vacanza separata, il bambino inizia involontariamente a imparare storia del tuo paese"3.

Tuffo bambini nel tradizionale l'ambiente folcloristico è uno dei fattori dell'educazione. Non solo introduce il bambino nel mondo che lo circonda, ma ispira anche regole morali, codice di comportamento. Inoltre, tutto ciò viene fatto in un ambiente emotivo brillante modulo, comprensibile e accessibile. E noi insegnanti capiamo ora più che mai che le nostre vacanze, che trascorriamo in giardino, ci ritornano da tempi lontani, educano allora e adesso insegnare ai bambini ad essere gentili, longanimità, giustizia, bellezza. E buono a sapersi che ora siamo lieti con tutto il cuore e l'anima che le vacanze gente ritornato alla nostra vita moderna. Per dare il benvenuto alla primavera, organizziamo i festeggiamenti di Maslenitsa, dove i bambini ballano selvaggiamente e "Quadriglia" O "Gander di Smolensk". E quali giochi sono vecchi? rinascere nelle nostre vacanze! Questo e "Battaglia di cuscini", E "Giro in giostra", e antiche danze rotonde, e "Combattimento di galli", E "Tiro alla fune".

Il compito speciale del ns prescolare l'istituzione è rinascita dei valori spirituali e morali attraverso l’inclusione dei bambini e genitori alla cultura mondiale, in particolare al russo, ai russi tradizioni e costumi. La cultura russa, in quanto cultura di una grande nazione, si è sempre distinta per la sua alta spiritualità. Suo storico Le radici risalgono a secoli fa.

Un ruolo speciale in Le vacanze popolari svolgono un ruolo nell'introdurre un bambino alla cultura popolare, come mezzo per esprimere il carattere nazionale, come capacità di preservare fedelmente tradizioni e costumi del popolo russo. I bambini, insieme agli adulti, esplorano le caratteristiche di ciascuno festa nazionale . Sambuco bambini in età prescolare stabilire il suo rapporto con cambiamenti stagionali in natura, con la difficoltà degli antenati nel passato e degli adulti nel presente. Aumentare i sentimenti nei bambini atteggiamento attento alla memoria dei nostri antenati, coltiviamo così sentimenti di patriottismo, un senso di orgoglio per la nostra terra, per la nostra città, per il villaggio in cui viviamo.

Trascorriamo molte vacanze con i bambini e tra queste è diventata anche la celebrazione del Giorno della Vittoria tradizione nel nostro giardino, come in tutti istituzioni prescolari. Per il 70° anniversario della Vittoria abbiamo mostrato con i bambini evento aperto. I bambini sono appena arrivati gruppo senior. Maggioranza bambini di cinque anni. E da settembre lo abbiamo fatto poco a poco, passo dopo passo, cominciando dall'inizio (questa è la situazione nel mondo prima dell’inizio della Seconda Guerra Mondiale) ha cercato di spiegare perché Hitler voleva conquistare il mondo intero, compreso il nostro paese. Naturalmente, lo abbiamo fatto utilizzando un metodo moderno accessibile (TIC, questi sono cinegiornali, questi sono estratti di film sovietici sulla guerra, queste sono immagini, queste sono vecchie fotografie. Dai cinegiornali, i bambini hanno visto come erano vestiti i bambini in tempo di guerra, cosa facevano mangiato. Queste erano le nostre bisnonne e bisnonni, tutti, giovani e vecchi, hanno ottenuto la vittoria.

Da quattro anni presentiamo bambini visitando il nostro gruppo, con peculiarità russe costume popolare, così come con gente costumi di altre nazionalità. E più tardi, nel maggiore, gruppo preparatorio, loro stessi dovranno esibirsi in costumi colorati ricamati davanti ai loro genitori durante matinée e concorsi artistici amatoriali insieme ad altri istituzioni prescolari. Allora, gli studenti del nostro gruppo di ballo "Danza rotonda russa" eseguito sul palco della Casa della Creatività del Distretto Amministrativo di Kirov.

Sia in classe che durante le conversazioni, raccontiamo ai bambini come si parla il russo le persone con attenzione, tratta le sue antiche danze rotonde con trepidazione, quanto sono melodiose, bellissime canzoni le ragazze cantano allo stesso tempo. Instillare l'amore per gli antichi tradizioni del popolo russo, noi stessi siamo intrisi dell'amore per la bellezza della nostra terra natale e bambini Lasciatevi condurre a vedere questo tripudio di colori della nostra natura nativa, perché le danze rotonde sono sempre state condotte nel grembo della natura. E tutti comprendono e accettano la bellezza dell'anima russa persone e speranza, che in futuro porterà questo amore per tutta la vita. Introdurre i bambini alle tradizioni popolari russe, nell'istituto scolastico prescolare spesso teniamo vari incontri. Alle riunioni, i bambini, come le nonne, le hostess (educatori) vieni dai russi costumi popolari. La pratica dimostra che il mormorio aumenta il tono emotivo bambini e migliora la loro percezione. La nonna-casalinga, parlando di articoli per la casa - antichi samovar russi o una tovaglia dipinta ricamata da donne ricamatrici, o delle macchine su cui venivano tessuti i tappeti, presenta i bambini al talento e all'abilità dei nostri antenati e all'atteggiamento attento verso tutto ciò che hanno creato e lasciato.

E noi, a nostra volta, dobbiamo compiere ogni sforzo per garantire che le generazioni più giovani preservino e valorizzino la cultura nazionale valori, che abbiamo ereditato dai nostri padri e nonni.

I tempi sono diversi adesso

Come pensieri e azioni -

La Russia è andata lontano

Dal paese era.

Il nostro intelligente, forte persone

Guarda molto avanti.

Ma prove aneddotiche

Più diamo valore al passato

E troviamo la bellezza nel vecchio.

Almeno apparteniamo a qualcosa di nuovo.

La Russia è la madre! Lode a te!

Nel corso dei secoli hai visto molto,

Ogni volta che potresti parlare,

Potresti dirmi molto.

N. Konchalovskaya

Dukhovskaya Tatyana Petrovna
Titolo di lavoro: insegnante di scuola materna
Istituto d'Istruzione: MDOU "Scuola materna n. 14 di tipo evolutivo generale"
Località: villaggio di Kashino, distretto di Volokolamsk, regione di Mosca.
Nome del materiale: articolo
Soggetto:"Introdurre i bambini in età prescolare alla cultura e alle tradizioni popolari"
Data di pubblicazione: 04.03.2018
Capitolo: educazione prescolare

Consultazione per i genitori

“Introdurre i bambini alla cultura popolare e

tradizioni"

“Senza memoria non ci sono tradizioni, senza tradizioni non c’è cultura,

senza cultura non c’è educazione, senza educazione non c’è spiritualità,

senza spiritualità non c'è personalità, senza personalità non c'è popolo storico

personalità."

Siamo nati e viviamo in un tempo grandi cambiamenti quando sull'umanità

spirituale

impoverimento

personalità,

Pericolo

linee guida morali: le tradizioni si stanno sgretolando, i costumi sono dimenticati,

fili che collegano le generazioni più anziane e quelle più giovani. Molto rilevante ora

il problema di allevare i figli sulla base della cultura nazionale russa, su

incontro delle conquiste nazionali.

Uno dei compiti principali dell'educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare

è formare nei bambini un'idea generale della cultura russa

ricchezza

diversità,

nobiltà.

Gente

la cultura è un deposito di saggezza ed esperienza, oggetto del nostro orgoglio nazionale.

prescolare

necessario

senti e ama la tua terra natale, la natura nativa, la tua gente, apprezza

ricchezza spirituale, intelligenza, talento e saggezza delle persone. Coltiva un sentimento

patriottismo nazionale, orgoglio per il proprio paese.

La parola “tradizione” significa storicamente stabilita e trasmessa

generazione dopo generazione di costumi, ordini, regole di comportamento.

Tradizione

coperture

sociale

eredità:

Materiale

spirituale

valori,

sociale

eredità,

qualità

tradizioni

eseguire

certo

pubblico

installazioni,

comportamento,

valori,

vacanze

Le tradizioni popolari, tramandate di generazione in generazione, creano in se stesse

vari mezzi e forme di educazione.

Ai mezzi per introdurre i bambini in età prescolare alla cultura e alle tradizioni etniche

includere l'arte popolare, le arti decorative e applicate, tra cui

compresi vari generi di arte popolare orale.

Le tradizioni includono feste, rituali, usanze e giochi.

Nazionale

vacanze

contribuire

produzione

visioni del mondo,

suggerendo

assimilazione

generazioni,

trasformazione

gestione

pratico

attività.

La vacanza è stata accompagnata da riti e canti. trasmessa attraverso i rituali

significativo

mi è piaciuto

le seguenti festività: Pasqua, Natale, Capodanno, Maslenitsa. I bambini no

vacanze,

sentito

clima festoso e divertito con tutti.

I bambini hanno bisogno di essere introdotti al calendario popolare. Ha raccolto

il circolo naturale di tutti i cicli della vita umana sulla terra, incorporando

dipingi te stesso vita popolare, vacanze, artigianato popolare - aiuta

Dovremmo strutturare il nostro lavoro con i bambini secondo un ciclo naturale, ad esempio:

autunno – raccolto, vacanze autunnali, feste popolari, seguito dall'inverno:

Natale, Natale, Capodanno - vacanze invernali e rituali, Maslenitsa -

addio all'inverno e all'estate - con danze e canti rotondi attorno alla verde betulla.

La natura non muore, ma completa il solito ciclo della vita.

trasferimenti

tradizioni

Sono

accompagnamento

tutta la vita di una persona - dalla nascita alla morte - nel lavoro, nelle vacanze

vita di ogni giorno Pertanto, le canzoni popolari possono essere classificate in base all'età

attributo:

ninne nanne,

gioventù

attributo

attributo

Accessori

vari

attività:

danze rotonde,

aiutando

canti rituali, ecc.

Gente

Sono

tradizionale

significa

pedagogia.

riflesso

prestazione

coraggio,

coraggio,

forte,

abile, resistente, veloce, si muove magnificamente, si distingue per l'ingegno,

intraprendenza, volontà e voglia di vincere. Il gioco è stato naturale

satellitare

fonte

gioioso

possedere

grande potere educativo.

gente

conservato

originalità

espressione di se

originalità

testi parlati. Il gaming è un campo incredibilmente vario e ricco

attività per bambini. “Mentre sei giovane, divertiti, gioca, ridi, per non farlo

rimpiangerai più tardi! »

Educativo

Senso

gente

sopravvalutare

l'insegnante deve essere in grado di utilizzarli nel processo didattico ed educativo.

Le fiabe sono sempre state le più modo effettivo comunicazione con i bambini. Essi

formatosi nel corso dei secoli, hanno assorbito in essi la cultura dei popoli

si riflettono i principi morali e i valori umani universali. pace dentro

le fiabe si dimostrano sfaccettate e contraddittorie, ma dicono sempre

sembrava

decidibile

situazioni.

gente

fiducia

celebrazione

verità, nella vittoria del bene sul male. Ai bambini piace soprattutto l'ottimismo delle fiabe.

migliora

educativo

Senso.

favoloso

legare

sforzarsi

approfittare

esempio

positivo

paure,

Speranza. Le fiabe danno al bambino il sostegno di cui avrà bisogno in tutto.

percorso di vita.

inseparabile,

conoscere le fiabe della tua gente deve essere incluso nel corso

l’educazione e l’educazione di ogni bambino.

Grande importanza deve essere attribuita ai proverbi, ai detti russi,

indovinelli, filastrocche e barzellette. “Vivono” da secoli sulle pagine dei libri e

“dal piccolo al grande” c’è grandezza e saggezza in loro. Le persone hanno investito nel contenuto

proverbi tutti i tuoi sentimenti. Loro, come le persone che li hanno creati, sono felici e tristi

e piangono e avvertono, sono un diapason di sincerità interiore.

folclore

riflesso

multiforme,

proverbi

detti.

permeato

sensazione

l'amore e la devozione più profondi per la Patria. C'è molto materiale nei proverbi

di carattere pratico: consigli quotidiani, auguri di lavoro, saluti,

condanna.

Le tradizioni, per così dire, organizzano la connessione tra le generazioni in termini spirituali;

morale

Continuità

è basato

tradizioni

più diversificato

tradizioni,

persone spiritualmente più ricche. Le tradizioni, come elemento della vita sociale, lo hanno

la sua specificità. Nella formazione delle tradizioni popolari, un posto importante è occupato da

usanze, il cui adempimento era obbligatorio “La tua usanza in casa di qualcun altro non lo è

portare dentro”, “Se le usanze non sono d’accordo, non ci sarà amicizia”, “La consuetudine è più forte della legge”.

proverbi

chiaramente

spettacolo

rispettosamente

rispettosamente

apparteneva

tradizioni

Enorme

educativo

Senso

Rivelando

tradizioni

formazione scolastica

crescendo

generazioni

qualità

Il punto di partenza è la saggezza popolare: “Non c’è albero senza una grande radice”.

La formazione delle tradizioni include anche i rituali.

tradizioni,

accompagnato

persona

dalla nascita alla morte, organizzando la propria vita lavorativa, sociale e personale.

Obbligatori per l'intera società, univano spiritualmente le persone.

Sin dai tempi antichi, il rituale prevedeva il dono. “Se ami i regali, ama

i regali",

ricorda

proverbio.

si credeva

ha poteri magici. Articolo donato da cuore puro, porta

A Natale fare regali è un must. Molto spesso questi sono simbolici

fa affidamento

Poiché questa vacanza è tranquilla, familiare, dove solo

familiari e le persone più vicine a te, poi puoi regalare semplici prodotti fatti in casa -

ricami, tessiture, disegni.

La tradizione è viva finché viene rispettata e preservata. E anche cantare canzoni popolari per

concerto,

toccato

la cultura dei loro antenati - una parte naturale dell'esistenza.

Molti di noi vivono nella nostra terra natale. E siamo tutti così diversi. Tante differenti

popoli della terra e del nostro Paese. Ognuno ha le sue usanze, le sue canzoni, le sue fiabe,

leggende. Ed è molto importante apprezzare e comprendere le altre persone.

Pertanto, le tradizioni popolari dei popoli includevano quelle radicate

nazionale

coscienza

caratteristica

esperienze,

trasmettere

saggezza popolare accumulata nel corso dei secoli. Canzoni, giochi, indovinelli combinati

in vacanza.

Il valore delle tradizioni popolari è enorme e la loro perdita è insostituibile, qualunque sia la causa

né lo erano i beni materiali. Se tutte le tradizioni fossero completamente perdute,

il sentimento stesso delle persone può essere messo in discussione.

Per risolvere con successo il problema di cui sopra, è necessario quanto segue:

Creazione

comunione

cultura popolare;

Coinvolgere i genitori nel processo educativo;

Creare le condizioni per una riflessione indipendente delle conoscenze acquisite,

competenze da parte dei bambini;

Stabilire una cooperazione con altre istituzioni.

Da tutto quanto sopra, puoi determinare tu stesso le seguenti priorità:

nel lavoro con i bambini:

1. Formare un senso di coinvolgimento nella storia della Patria attraverso la conoscenza

gente

vacanze

tradizioni,

messa a fuoco

sottili osservazioni dei tratti caratteristici accumulati nel corso dei secoli

tempo atmosferico

i cambiamenti,

comportamento

insetti,

impianti. Inoltre, queste osservazioni sono associate a difficoltà e da vari partiti

vita sociale umana in tutta la sua integrità e diversità.

2. Accumulare esperienza nella percezione di opere di piccoli generi folcloristici.

gente

creatività

conservato

speciale

Carattere russo, insito in lui valori morali, idee su

bontà, bellezza, verità, coraggio, duro lavoro, lealtà. In tal modo,

il folklore è la fonte più ricca di conoscenze cognitive e morali

sviluppo dei bambini.

Sviluppare

arte

percezione

mestieri popolari tradizionali. Per formare l'emotività dei bambini

reattività

campioni

russo

gente

decorativo

applicato

arte,

menzionare

studio

simile

attività

4. Mostra il profondo significato morale delle fiabe, la loro poesia, la riflessione

contengono carattere nazionale e visione del mondo. Presentateli

mezzi espressivi della lingua madre (luminosità, immagini, accuratezza).

5. Sviluppare l'attività motoria dei bambini, la loro capacità di cooperare tra loro

amico, attraverso la conoscenza dell'antico giochi popolari.

Il lavoro principale viene svolto con i bambini in età prescolare senior. CON

gli alunni di età compresa tra 5 e 7 anni possono conversare sul potere del nostro Paese,

la sua ricchezza, la natura. Prestare attenzione a introdurre questo fatto ai bambini in età prescolare

le persone vivono sul territorio russo nazionalità diverse e lo hanno fatto

i loro usi, costumi e feste.

Inviare il tuo buon lavoro nella knowledge base è semplice. Utilizza il modulo sottostante

Studenti, dottorandi, giovani scienziati che utilizzano la base di conoscenze nei loro studi e nel loro lavoro ti saranno molto grati.

Pubblicato su http://www.allbest.ru

introduzione

La cultura popolare è l'esperienza secolare concentrata delle persone, materializzata in oggetti d'arte, di lavoro e di vita quotidiana: queste sono tradizioni, rituali, costumi, credenze; si tratta di valori ideologici, morali ed estetici che determinano il volto di una nazione, la sua identità, unicità, la sua peculiarità sociale e spirituale.

Tuttavia, per molte ragioni, la maggior parte del patrimonio spirituale e degli oggetti della cultura popolare materiale andarono perduti. Il processo di perdita irreversibile di questo patrimonio nazionale continua ancora oggi. Si sta creando una situazione critica in cui potremo, dopo un po ', privare le generazioni attuali e successive del patrimonio più prezioso della cultura artistica popolare regionale e quindi distruggere completamente la connessione spirituale dei contemporanei con le tradizioni culturali e l'esperienza creativa delle generazioni passate . Ne consegue che il problema della conservazione della cultura artistica popolare tradizionale sta diventando importante e la soluzione di questo problema deve iniziare con le istituzioni educative. Già in età prescolare è necessario introdurre le persone alla cultura popolare, perché è dall'infanzia che inizia la formazione e lo sviluppo della personalità del bambino e le tradizioni popolari educano il futuro cittadino russo.

Attualmente, in questo ambito sono emerse una serie di tendenze positive: progetti promettenti rinascita della cultura popolare nelle regioni; vengono introdotti programmi educativi artistici basati sulle tradizioni nazionali e culturali dei popoli della Russia; Nuove specializzazioni nella cultura artistica popolare si stanno aprendo negli istituti di istruzione secondaria specializzata e superiore del paese.

Uno di condizioni essenziali Lo sviluppo dell’istruzione moderna, ovviamente, è l’attualizzazione del sistema educativo nazionale. È in corso una riforma dell'istruzione, le cui direzioni sono determinate dalla legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" e dai suoi emendamenti. Le principali disposizioni della legge “Sull'istruzione” sono: la priorità dei valori universali, etnici e nazionali, il libero sviluppo dell'individuo; disponibilità generale; variabilità dell'istruzione; protezione completa dello studente (Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”, Art. 18).

La rilevanza di questo argomento è che nelle attuali condizioni di ricerca delle origini della rinascita spirituale della Russia, è importante sostenere la cultura nazionale, concentrare il carattere delle persone, educare una personalità degna che possa sviluppare e preservare la gente tradizioni della Russia.

L'oggetto dello studio è il processo di introduzione dei bambini in età prescolare alle tradizioni popolari.

Materia di studio - condizioni pedagogiche padroneggiare le tradizioni popolari per i bambini in età prescolare.

Lo scopo dello studio è studiare le caratteristiche dell'introduzione dei bambini in età prescolare alle tradizioni popolari.

Ipotesi. L'introduzione dei bambini in età prescolare alle tradizioni popolari negli istituti di istruzione prescolare sarà efficace a condizione che lavorino sistematicamente con i bambini.

Lo scopo, l'oggetto, il soggetto e l'ipotesi formulata hanno permesso di determinare gli obiettivi dello studio:

Ш Studiare la storia dell'emergere delle tradizioni popolari, la loro essenza e struttura.

Ш Rivelare le basi delle tradizioni popolari russe, la loro classificazione e significato nell'educazione dei bambini in età prescolare

Sh Analisi comparativa contenuto di programmi educativi per l'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare.

1. Fondamenti teorici per introdurre i bambini in età prescolare alle tradizioni popolari

1.1 Storia dell'emergere delle tradizioni popolari

La cultura festiva e rituale tradizionale offre opportunità davvero uniche per la sua attuazione. Le feste e i rituali popolari russi sono tra i più vivaci e originali componenti cultura artistica tradizionale e allo stesso tempo uno dei fenomeni più complessi e sfaccettati del suo primo tipo: il folklore.

Il folklore non potrebbe nascere dal nulla. Si distingueva da un'unica cultura società primitiva in conseguenza del crollo del suo sincretismo e in connessione con la divisione del lavoro.

Gli aspetti principali del contenuto della cultura popolare includono: la visione del mondo delle persone, esperienza popolare, abitazione, costume, lavoro, tempo libero, artigianato, relazioni familiari, feste e rituali popolari, conoscenze e abilità, creatività artistica.

Va notato che, come ogni altro fenomeno sociale, la cultura popolare ha caratteristiche specifiche, tra le quali dovremmo evidenziare: un legame inestricabile con la natura, con l'ambiente; apertura, natura educativa della cultura popolare russa, capacità di contattare la cultura di altri popoli, dialogicità, originalità, integrità, situazionalità, presenza di una carica emotiva mirata, conservazione di elementi pagani e Cultura ortodossa, senso dell'umorismo.

Il sistema di costumi e tradizioni di ogni popolo è il risultato dei suoi sforzi educativi nel corso di molti secoli. Attraverso questo sistema, ogni nazione riproduce se stessa, la sua cultura spirituale, il suo carattere e la sua psicologia, in una serie di generazioni successive.

La cultura tradizionale costituisce la base della cultura popolare.

Etnografo e folclorista K.V. Chistyakov osserva che “la tradizione è una rete (sistema) di connessioni tra il presente e il passato, e con l'aiuto di questa rete viene effettuata una certa selezione di stereotipi, che vengono poi nuovamente riprodotti. Una società senza tradizioni è altrettanto impossibile quanto una società senza cultura”.

La cultura festiva e rituale tradizionale è un elemento integrante della cultura popolare, che, di regola, ha un sapore regionale. Le vacanze sono sempre esistite, in ogni momento, trasformandosi nel contenuto e nella forma, in accordo con lo sviluppo spirituale ed estetico della società. Portano un grande carico emotivo ed educativo, garantendo la trasmissione delle tradizioni di generazione in generazione.

Le radici della maggior parte delle feste popolari risalgono ai tempi pagani. Nonostante gli sforzi millenari della Chiesa ortodossa per sradicarli, molti degli antichi riti e rituali sono sopravvissuti fino ai giorni nostri nella tradizione popolare. La chiesa adattò abilmente alcuni di questi rituali alle sue festività, e alcune festività popolari divennero parte o continuazione delle festività religiose.

Un'ottima base per studiare la storia della cultura materiale del popolo russo, la sua immagine, stile di vita e valori morali sono le fonti presentate nel museo del Museo Etnografico Russo di San Pietroburgo.

Il museo introduce i visitatori alle feste contadine, alle feste e ai rituali familiari, nonché ad alcune credenze del popolo russo.

È impossibile tornare indietro nel tempo e far rivivere le forme naturali della cultura festiva e rituale perché “... qualsiasi tentativo di far rivivere la cultura popolare e le tradizioni popolari senza ripristinare il loro habitat storico è destinato al fallimento. Al di fuori di questo ambiente, ogni tradizione esisterà sotto forma di esotismo, che può essere visto, ascoltato, ma non percepito come il proprio senso nazionale di sé”.

1.2 Fondamenti delle tradizioni popolari russe, loro classificazione e significato nell'educazione dei bambini in età prescolare senior

Oggi cominciamo a guardare molte cose in modo diverso, stiamo riscoprendo e rivalutando molte cose. Questo vale anche per il passato del nostro popolo. Possiamo dire con sicurezza che la maggioranza, purtroppo, ha familiarità in modo molto superficiale, ad esempio, con la cultura popolare. Come vivevano i russi? Come hai lavorato e come ti sei riposato? Cosa li ha resi felici, cosa li ha preoccupati? Quali usanze osservavano? Come hai decorato la tua casa? Cosa hai sognato? Rispondere a queste e ad altre domande simili significa ripristinare la connessione dei tempi, restituire valori perduti.

Ora la memoria nazionale sta gradualmente tornando a noi e stiamo iniziando ad avere un nuovo atteggiamento nei confronti delle antiche feste, tradizioni, folclore, artigianato artistico, arti decorative e applicate, in cui le persone ci hanno lasciato il più prezioso dei loro risultati culturali, vagliati attraverso il setaccio dei secoli.

L’introduzione dei bambini alle tradizioni popolari russe si basa sulla formazione di un senso emotivamente carico di coinvolgimento dei bambini nell’eredità del passato, anche attraverso la creazione di un ambiente speciale che consenta loro di entrare in contatto diretto con esso. La base della cultura umana è la spiritualità. Pertanto, l'acquisizione di un insieme di valori culturali da parte di un bambino contribuisce allo sviluppo della sua spiritualità - un tratto integrato della personalità che si manifesta a livello di relazioni umane, sentimenti, posizioni morali e patriottiche, cioè, alla fine, determina la misura del suo sviluppo complessivo e della consapevolezza di sé nel suo complesso. È la cultura nativa, come quella del padre e della madre, che dovrebbe diventare parte integrante dell'anima del bambino, l'inizio della formazione della personalità.

L'alta spiritualità e moralità insite nella cultura tradizionale fungono da garanti di uno stile di vita sano per la popolazione, di un'organizzazione armonizzata della vita quotidiana, del rispetto delle tradizioni, rapporti amichevoli con gli altri, amore e rispetto per la natura. Il ruolo educativo della cultura popolare e, soprattutto, della cultura tradizionale si manifesta attraverso il suo impatto su ogni individuo, sia esso uno studente della scuola elementare o un bambino in età prescolare, quindi influenza attivamente l'intero modo di vivere e la società.

Seguire i canoni della cultura tradizionale sviluppa nei bambini e negli adolescenti un senso di autostima e orgoglio nazionale e promuove la consapevolezza del ruolo del proprio popolo nella civiltà mondiale.

L'implementazione riuscita e più completa del potenziale trasformativo, creativo ed educativo della cultura popolare è fattibile solo in condizioni favorevoli: conservazione, rinascita, in generale, e le sue caratteristiche componenti tradizionali; educare la popolazione, soprattutto i bambini e gli adolescenti, sui materiali del patrimonio della cultura popolare, attraverso forme discrete di familiarità con la sua ricchezza; Partecipazione attiva tutti in qualsiasi forma di arte popolare.

Le tradizioni popolari russe possono essere suddivise in diverse aree prioritarie:

1. Creare un'atmosfera di vita nazionale. È noto che gli oggetti circostanti hanno grande influenza sulla formazione delle qualità spirituali del bambino: sviluppano la curiosità, coltivano un senso di bellezza. Gli oggetti circostanti che risvegliano per la prima volta l'anima di un bambino e instillano in lui un senso di bellezza devono essere nazionali. Ciò consente ai bambini fin da subito gioventù capire che fanno parte del grande popolo russo.

2. Feste tradizionali e rituali. Le feste rituali sono strettamente connesse al lavoro e ai vari aspetti della vita sociale umana, in tutta la loro integrità e diversità. Contengono le osservazioni più sottili delle persone sulle caratteristiche delle stagioni, sui cambiamenti climatici e sul comportamento di uccelli, insetti e piante. Come saggezza popolare, conservato per secoli, deve essere tramandato ai bambini. Nella Rus' tradizionalmente esistevano molte belle usanze. Hanno aiutato le persone a non perdere la fede e l'ottimismo, nonostante tutti i problemi della vita. La vita dei nostri antenati era permeata di credenze, riti, segni e la quotidianità si alternava alle celebrazioni. I nostri antenati intendevano le vacanze come un periodo di mistero e sacralità, in contrasto con la vita quotidiana e la natura prosaica della vita quotidiana. Credevano che durante le vacanze il confine tra il mondo delle persone e il mondo dei miracoli e della magia scomparisse. La cultura festiva e rituale tradizionale è un elemento integrante della cultura popolare, che, di regola, ha un sapore regionale. Le vacanze sono sempre esistite, in ogni momento, trasformandosi nel contenuto e nella forma, in accordo con lo sviluppo spirituale ed estetico della società. Portano un grande carico emotivo ed educativo, garantendo la trasmissione delle tradizioni di generazione in generazione. Il primo tipo di rituali è nato sulla base della vita agricola, motivo per cui a volte vengono chiamati “agrari”. Tuttavia il loro argomento è più ampio, poiché dividevano l'anno contadino in determinati periodi di tempo, segnavano il passaggio da un periodo all'altro e, in generale, avrebbero dovuto contribuire alla riproduzione sia dell'uomo stesso che del suo ambiente: la vegetazione, animali su scala annuale e nel quadro della ripetibilità annuale. Pertanto, nei rituali del calendario c'è un intreccio di rituali matrimoniali industriali, agricoli e umani. Il secondo tipo è associato allo sviluppo biologico e sociale di una persona e riflette le fasi principali della sua vita. Ciò ha contribuito all'emergere di tre forme di rituale: nascita, matrimonio e funerale. Le feste popolari e i rituali russi sono una delle componenti più vivaci e originali della cultura artistica tradizionale e allo stesso tempo uno dei fenomeni più complessi e sfaccettati del suo primo tipo: il folklore.

3. Il folklore è emerso dalla cultura unificata della società primitiva come risultato della divisione del lavoro. russo folclore(fiabe, canzoni, stornelli, petes, proverbi, detti, ecc.). Nel folklore della canzone russa miracolosamente le parole, il ritmo musicale e la melodiosità si combinano. L'arte popolare orale riflette, come nessun altro, i tratti del carattere russo e i suoi valori morali intrinseci: idee su bontà, bellezza, verità, lealtà, coraggio e duro lavoro. Un posto speciale in tali opere è occupato da atteggiamento rispettoso lavorare, ammirazione per l’abilità delle mani dell’uomo. Introducendo i bambini a detti, indovinelli, proverbi e fiabe, li introduciamo così ai valori morali universali. Le filastrocche, le battute e i canti rivolti ai bambini sembrano un discorso gentile, che esprime cura, tenerezza e fiducia in un futuro prospero. Nei proverbi e nei detti, varie posizioni di vita vengono opportunamente valutate, le carenze vengono ridicolizzate e tratti positivi delle persone. Grazie a ciò, il folklore è una ricca fonte di sviluppo cognitivo e morale dei bambini. Bambini folclore del calendario rappresentato da canti del circolo calendario-agricolo: canti natalizi, shchedrovkas, vesnyankas, canti Kupala, varie invocazioni: pioggia, arcobaleno, sole - con la richiesta di bagnare, riscaldare; contare le rime; giochi (drammatici, sportivi e balli rotondi). Giochi sportivi contribuire allo sviluppo fisico dei bambini e al miglioramento di alcune abilità sportive. Ad esempio: "nascondino", "tag", "lupo e oche" e molti altri. Pertanto, varie varianti del gioco del nascondino contengono echi di antichi metodi di educazione dei bambini, formazione e sviluppo della personalità di un bambino, quando c'erano scuole per addestrarli al combattimento e alla caccia. Questo è il modo in cui imitano molti giochi di danza drammatici e rotondi lavoro quotidiano gli adulti si prendono cura dei bambini e degli animali, dei rapporti familiari, dei processi produttivi: semina, raccolta - il che rende possibile fin dalla tenera età abituare i bambini all'ordine esistente delle cose e prepararli al lavoro e alla vita indipendente.

4. Arte popolare russa. Le persone hanno mostrato le loro aspirazioni e capacità creative solo creando oggetti necessari nel lavoro e nella vita di tutti i giorni. Tuttavia, questo mondo di cose utilitaristiche rifletteva la vita spirituale delle persone, la loro comprensione del mondo circostante: bellezza, natura, persone, ecc. Gli artigiani popolari non copiavano letteralmente la natura. La realtà, colorata dalla fantasia, ha dato origine a immagini originali. È così che sono nati dipinti favolosamente belli su ruote e piatti che girano, motivi in ​​pizzo e ricamo e giocattoli fantasiosi. Considerando l'arte popolare come la base della cultura nazionale, è considerata molto conoscenza importante bambini con lui.

5. Giochi popolari russi. Dal momento della nascita, il bambino è indirizzato verso il futuro. Padroneggia la cultura del mondo adulto in cui vive. Una e forse la componente più importante di questo processo è la partecipazione dei bambini a quei giochi che, nel loro contenuto, catturano valori dell'esistenza universali (universali) ed etnici (nazionali) storicamente stabiliti. I giochi popolari stimolano l’attività del pensiero, aiutano ad ampliare i propri orizzonti e a chiarire le idee sul mondo che ci circonda. Inoltre, migliorano tutti i processi mentali: attenzione, memoria, immaginazione, pensiero e successivamente influenzano la consapevolezza di sé. Qualità morali, formati nel gioco, influenzano il comportamento e il carattere del bambino.

1.3 Analisi comparativa del contenuto dei programmi educativi per l'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare

Nell'ambito dell'attuazione del programma statale della Federazione Russa “Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il periodo 2001-2005”, nuovi programmi e tecnologie per l'educazione spirituale e patriottica dei bambini in età prescolare (V.N. Vishnevskaya, M.D. Makhaneva, V.I. Natarova , L.A. Kondrykinskaya, M.Yu. Novitskaya, G.A. Kovaleva, ecc.). L'orientamento ideologico di tali programmi e tecnologie è l'educazione al patriottismo.

La necessità di un'educazione patriottica si riflette in programmi come "Origini", "Infanzia", ​​"Dall'infanzia all'adolescenza", "Io sono un uomo", "Presentazione dei bambini alle origini della cultura popolare russa", ecc.

Diamo un'occhiata ad alcuni di questi programmi in modo più dettagliato.

Programma "Presentare i bambini alle origini della cultura popolare russa" (autori O.L. Knyazeva e M.D. Makhaleva). Questo programma offre nuove linee guida nell'educazione morale e patriottica dei bambini, volte a introdurre i bambini alla cultura popolare russa.

L'obiettivo principale del programma è promuovere la formazione di una cultura personale nei bambini, presentarli a una persona ricca eredità culturale del popolo russo, per gettare le basi affinché i bambini possano padroneggiare la cultura nazionale, per la quale i bambini devono conoscere la vita e lo stile di vita del popolo russo, il suo carattere, i suoi valori morali intrinseci, le tradizioni, le caratteristiche dell'ambiente materiale e culturale . Allo stesso tempo, il programma affronta le questioni legate all'espansione della cultura della personalità di base di un insegnante in un istituto di istruzione prescolare

La base teorica del programma è la ben nota affermazione che i bambini, nel processo di acquisizione di familiarità con la loro cultura nativa, acquisiscono familiarità con il duraturo valori universali. È necessario instillare un patriottismo spirituale e creativo prima infanzia. Cultura nativa, come il padre e la madre, devono diventare parte integrante dell'anima del bambino. Tuttavia, l’orgoglio nazionale non dovrebbe manifestarsi come compiacenza e, soprattutto, come atteggiamento sprezzante verso le altre nazioni. Il patriottismo è strettamente connesso con la spiritualità dell'individuo, con la sua profondità, quindi un insegnante, non essendo lui stesso un patriota, non sarà in grado di risvegliare un sentimento di amore per la Patria.

L'obiettivo educativo del programma è introdurre i bambini a tutti i tipi di arte nazionale: dall'architettura alla pittura, dalla danza e dalle fiabe alla musica e al teatro. Per raggiungere questo obiettivo si propone di utilizzare tecniche metodologiche di gioco adeguate all'età prescolare.

Il programma è progettato per funzionare con bambini dai tre ai sette anni. Include promettente e pianificazione. Per ogni fascia di età (junior, middle, senior e preparatorio) ci sono argomenti di lezione specifici per ciascuna calendario mensile. Le lezioni si tengono circa una volta a settimana. Il contenuto delle lezioni introduce i bambini alle fiabe (suonandole, spiegando e illustrando parole non familiari), canzoni, costumi, oggetti della vita quotidiana russa, ecc.

Naturalmente, un programma del genere, a differenza dei programmi “Infanzia” e “Origini”, può essere implementato solo da insegnanti che conoscono bene il folklore russo e la cultura nazionale. Affinché il personale docente di qualsiasi istituto scolastico per bambini abbia l'opportunità di sviluppare in modo creativo la versione proposta del programma, vengono forniti materiali speciali sotto forma di appendice: fiabe, poemi epici, opere letterarie, materiale musicale, un piccolo dizionario delle antiche parole russe più spesso usate nei racconti popolari e nei proverbi, ecc.

Un altro programma morale e patriottico altrettanto interessante è il programma “Childhood”.

Questo programma è stato sviluppato dal team del Dipartimento di Pedagogia Prescolare dell'Università Pedagogica Statale da cui prende il nome. Herzen a San Pietroburgo. I lavori iniziarono sotto la guida del Dott. scienze pedagogiche IN E. Loginova. Il capo e redattore scientifico del programma è il capo del dipartimento T.I. Babaeva.

"Childhood" è un programma con un marcato orientamento umanistico. Lo sviluppo del bambino è inteso come un processo di auto-movimento, l'emergere e il superamento delle contraddizioni interne. Gli autori partono dal fatto che la natura delle attività dei bambini e le caratteristiche delle relazioni dei bambini con gli altri determinano l'emergere e la maturazione naturale di promettenti nuove formazioni psicologiche nelle sfere cognitive e motivazionali-emotive.

Il programma ha due obiettivi principali: la socializzazione iniziale e l'introduzione dei bambini ai valori umani universali.

Il compito principale è introdurre il bambino nelle principali sfere dell'esistenza, nel mondo delle persone, degli oggetti, nel mondo della natura e aiutare il bambino a rendersi conto di essere oggetto delle proprie azioni ed esperienze.

Il contenuto del programma “Infanzia” è radicalmente diverso dal contenuto del programma “Introdurre i bambini alle origini della cultura popolare russa” (suonare il russo racconti popolari, esecuzione e analisi di canzoni, gioco con i costumi del popolo russo). È convenzionalmente unito attorno a quattro blocchi principali: “Conoscenza”, “Atteggiamento umanista”, “Creazione”, “Stile di vita sano”.

Il programma è composto da tre parti combinate in un unico libro, ciascuna delle quali è dedicata a un periodo separato dell'infanzia in età prescolare: junior, middle e senior. Tutte e tre le parti del programma contengono sezioni che coprono lati diversi educazione (mentale, morale, estetica, ecc.) e vari tipi di attività. Queste sezioni sono simili alle sezioni del programma russo standard.

Gli aspetti innovativi del programma “Childhood” sono associati alla ristrutturazione e all'aggiornamento delle conoscenze e delle idee sul mondo che ci circonda. Il contenuto di questa conoscenza è privo di didatticismo e ideologia, tipici del programma tradizionale. Tutta l'attenzione è focalizzata sulla persona. L'uomo si presenta come creatore mondo oggettivo, come parte integrante e allo stesso tempo “custode” della natura, come portatore di norme morali ed etiche di comportamento. La conoscenza e le idee sul mondo che li circonda sono strettamente legate alle attività dei bambini.

Come sottolineano gli autori, la base del programma è il blocco “Stile di vita sano”. È presentato in tutte le fasce d'età nella sezione "Crescere bambini sani, forti, allegri". La sezione indica cosa padroneggia esattamente un bambino a una determinata età, quali esercizi fisici sono consigliati (corsa, salto, camminata ed equilibrio, sci, ecc.) E fornisce risultati approssimativi dello sviluppo fisico dei bambini.

Gli autori del programma "Infanzia", ​​così come il programma "Presentazione dei bambini alle origini della cultura popolare russa", considerano la familiarità con l'arte - musica, letteratura, cultura popolare - come un mezzo importante per sviluppare la reattività emotiva dei bambini in età prescolare.

In termini di organizzazione processo pedagogico Il programma “Childhood” raccomanda agli educatori di combinare forme di lavoro frontale, di sottogruppo e individuale.

Gli autori del programma incoraggiano gli educatori a mostrare un approccio creativo alla pianificazione: l'insegnante seleziona autonomamente dal contenuto proposto cosa può essere implementato attraverso attività indipendenti per bambini, attraverso attività congiunte con l'insegnante e cosa è opportuno includere nel contenuto dei giochi , attività e intrattenimento. I compiti pedagogici stabiliti vengono risolti sulla base dell'accumulo di esperienze emotive e pratiche da parte del bambino in attività di gioco, comunicazione, sperimentazione, oggetti, parole, visive e teatrali.

Un altro programma per l'educazione spirituale e patriottica dei bambini in età prescolare è il programma “Origins”.

Questo programma è stato sviluppato dal team scientifico del Centro per l'infanzia prescolare che porta il nome. AV. Zaporozhets per ordine del Dipartimento dell'Istruzione di Mosca come programma di sviluppo di base per i bambini in età prescolare. Il programma è basato su molti anni ricerca scientifica, condotto sotto la guida di A.V. Zaporozhets. Con il nome stesso del programma, gli autori (L.A. Paramonova, S.L. Novoselova, A.N. Davidchuk, L.F. Obukhova, ecc.) Hanno cercato di sottolineare l'importanza dell'infanzia in età prescolare come periodo unico in cui vengono gettate le basi della personalità di una futura persona posato.

Il programma “Origini” ha lo scopo di arricchire (amplificare) lo sviluppo mentale del bambino e massimizzare il potenziale di ogni fascia di età.

Gli autori considerano lo sviluppo diversificato del bambino come obiettivo del loro programma; formazione di abilità universali, comprese quelle creative; garantire a tutti i bambini un uguale inizio nello sviluppo; rafforzare la loro salute (come hanno fatto gli autori del programma “Childhood”).

La base teorica del programma sono i principi fondamentali dei classici della psicologia russa - L.S. Vysotsky, A.N. Leontyeva, D.B. Elkonina, A.V. Zaporozhets. Il contenuto del programma è strutturato in base all'età. Seguendo L.S. Vysotsky e D.B. Elkonin, gli autori considerano l'età psicologica come un ciclo relativamente chiuso di sviluppo infantile, la cui originalità è determinata da: la situazione sociale di sviluppo, ad es. quel sistema di relazioni con altre persone (adulti e coetanei) che è caratteristico di un dato periodo di età; il tipo di attività principale, all'interno del quale è il più intenso sviluppo mentale; nuove formazioni psicologiche (risultati nello sviluppo del bambino in questo periodo); crisi dello sviluppo, una ristrutturazione della relazione del bambino con gli adulti, che si verifica alla fine di questo periodo.

Per ogni fascia d'età è presente una sezione speciale “Salute”. modalità esemplare giornata e sono state fornite raccomandazioni sulla sua organizzazione (requisiti per le condizioni igieniche, sicurezza negli istituti di istruzione prescolare e nei luoghi pubblici e così via.).

In generale, nel suo contenuto, il programma "Origins" ha chiaramente qualcosa in comune con il programma "Childhood". Allo stesso tempo, non esiste una standardizzazione e un’uniformità così evidente nel modo di lavorare con i bambini.

Il programma "Origins" non regola le tecniche metodologiche e non fornisce istruzioni obbligatorie per lo svolgimento di lezioni specifiche. A questo proposito, il programma lascia più spazio alla creatività degli educatori.

Nella sezione speciale “Sviluppo ambiente soggetto infanzia" rivela i concetti di base, le funzioni e il contenuto dei singoli componenti dell'ambiente di sviluppo di una scuola materna moderna (strutture per l'educazione fisica e la salute, ambiente di gioco basato sulle materie, ambiente di classe evolutivo basato sulle materie, complesso di giochi per computer, ecc.).

L'appendice al programma presenta possibili insegnamenti opzionali per bambini in età prescolare nei seguenti ambiti: insegnamento di una seconda lingua; computer all'asilo; mondo della fauna selvatica in città. Tali corsi opzionali non erano presentati nei programmi precedentemente esaminati.

Pertanto, l'analisi dei programmi per l'educazione spirituale, patriottica, sociale e morale dei bambini in età prescolare dimostra un grande risultato attività creativa autori-insegnanti, idee integrative e non standard nei programmi sviluppati e un grande desiderio di instillare nei bambini l'amore per le persone che li circondano, per la loro Patria e il suo patrimonio culturale.

2. Lavoro sperimentale sul tema di ricerca

Le attività pedagogiche del nostro personale della scuola materna in questa direzione si basano sull'introduzione dei bambini alla cultura nazionale in conformità con le migliori tradizioni pedagogiche, con i requisiti e le raccomandazioni del programma N.E. Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova “Dalla nascita alla scuola”; O.L. Knyazeva, MD Makhaneva “Presentare i bambini alle origini della cultura popolare russa”.

Lo scopo del lavoro: la formazione di una "base culturale" nei bambini in età prescolare basata sulla familiarità con lo stile di vita e la vita dei loro nativi, il loro carattere, i loro valori morali intrinseci, tradizioni e caratteristiche culturali.

Per raggiungere questo obiettivo sono stati individuati i seguenti compiti:

1. Creare un sistema di lavoro per introdurre i bambini alle origini della cultura popolare russa in classi appositamente organizzate.

2. Coinvolgere i genitori nel processo educativo attraverso giochi all'aperto popolari russi, familiarizzando con le festività del calendario, i loro costumi e tradizioni.

3. Creare le condizioni affinché i bambini possano riflettere in modo indipendente le conoscenze e le abilità acquisite.

4. Coltivare l'interesse e l'amore per la cultura nazionale russa, l'arte popolare, i costumi, le tradizioni, i rituali, il calendario popolare e i giochi popolari.

5. Utilizzare tutti i tipi di folklore (fiabe, canzoni, filastrocche, canti, proverbi, detti, indovinelli, danze rotonde), poiché il folklore è la fonte più ricca di sviluppo cognitivo e morale dei bambini.

6. Presentare i bambini alle feste e alle tradizioni popolari, ai giochi popolari.

Il lavoro si basa sui principali principi metodologici: la contabilità caratteristiche dell'età bambini, disponibilità di materiale, complicazione graduale. Il lavoro con i bambini si concentra su quattro livelli di età: età più giovane- da 3-4 anni; età media - da 4-5 anni; età avanzata - da 5-6 anni; gruppo preparatorio per la scuola - dai 6-7 anni.

2.1 La prima fase del lavoro è l'organizzazione di un ambiente di sviluppo

Il compito principale degli insegnanti non è la creazione di un ambiente museale, ma l'opportunità di introdurre i bambini a un mondo speciale e originale attraverso la sua conoscenza effettiva. Pertanto, oltre alle cose naturali, molti oggetti sono volutamente stilizzati per assomigliare a quelli reali.

Nella scuola materna è stato allestito un mini-museo di antichità popolari “Russian Upper Room”. I bambini sono molto interessati a vedere una vera ruota che gira in azione, a dondolare una bambola e a schiacciare loro stessi il grano in un mortaio. La "Gornitsa" contiene oggetti della vita quotidiana russa: ghisa, arcolaio, cassapanca, samovar, legno e terracotta, asciugamani ricamati, costumi popolari russi, ecc.

Nel “Cenacolo” si svolge la maggior parte della parte principale dell'attività educativa per introdurre i bambini alla cultura nazionale. L'insegnante funge da padrona di casa, che attira naturalmente i bambini verso le sue attività e preoccupazioni quotidiane (ricamo, cucina, ecc.).

Il sistema GCD nella “Gornitsa” è incluso nel programma GCD dell'istituto scolastico prescolare e prevede l'introduzione attiva dei bambini all'arte popolare orale e alle arti decorative. Spesso il NOD nel “Centro” termina con il tè bevuto da un samovar o, a seconda dello scopo, con un dolcetto per i bambini. Durante lo svolgimento di questa attività, gli insegnanti hanno notato che molti bambini sono molto interessati alla cultura russa grande interesse che a loro non bastano solo gli eventi programmati. Pertanto, per loro, come variante del lavoro in circolo, è stato organizzato il circolo folcloristico “Origini”.

2.2 La seconda fase: organizzazione del processo educativo

Nella scuola materna, a un livello accessibile, i bambini vengono introdotti ai giochi popolari, al calendario popolare, ai fondamenti della cultura ortodossa, alle tradizioni, allo stile di vita, ai costumi del popolo russo, al lavoro contadino, promuove lo sviluppo delle capacità cognitive nei bambini, il formazione di alta moralità, promuove l'amore per la patria, il rispetto per gli antenati, l'interesse per la cultura russa originaria. "Le vicende del passato, le leggende della profonda antichità..." diventano più vicine e comprensibili per il bambino.

Sono stati sviluppati piani a lungo termine per introdurre le origini della cultura popolare russa, per i giochi popolari all'aperto, che sono organicamente combinati con il programma completo di N.E. Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova “Dalla nascita alla scuola”

Forme di lavoro con i bambini: GCD: mondo sociale, sviluppo del linguaggio, cognizione, sviluppo fisico; attività culturali e ricreative: “Compleanno” una volta al mese, visione di spettacoli teatrali una volta al mese, vacanze, intrattenimento, serate a tema e attività ricreative (calendario e folk: canti natalizi, Maslenitsa, domenica delle Palme, Pasqua, ecc.); servizi educativi aggiuntivi: club folcloristico “Istoki”; attività di gioco: giochi didattici, spettacoli teatrali, giochi di ruolo, giochi all'aperto.

La principale forma di lavoro con i bambini è il NOD, che viene svolto sia frontalmente, in sottogruppi che individualmente. Vengono utilizzati tipi complessi, di trama, tematici e di altro tipo di organizzazione GCD. Inoltre, in diverse sezioni vengono presi in considerazione argomenti sulla cultura russa. Ad esempio, il ciclo MCD " Mondo sociale": una lezione al mese è dedicata alla cultura tradizionale, mentre la scelta specifica del tema conduttore del mese è determinata dal ritmo del calendario popolare. I NOD per la familiarità con le origini della cultura popolare russa sono problematicamente associati al NOD “Mondo dell'arte e attività artistica"(disegno, modellazione, lavoro manuale, applicazione). Gli ECD per introdurre i bambini alle arti decorative e applicate occupano un posto speciale nel processo pedagogico della scuola materna.

Iniziamo a far conoscere ai bambini la creatività degli artigiani russi dal gruppo centrale. All'asilo, l'esperienza si è accumulata lavorando con Dymkovskaya, Gorodetskaya, Dipinto di Khokhloma. Per ciascuno dei tipi di pittura elencati, disponiamo di manuali, piani a lungo termine e sono state redatte note GCD. I giocattoli e i giochi popolari russi con loro portano grande gioia ai bambini di tutte le età. Di particolare interesse sono le luminose bambole matrioska. Gli insegnanti introducono i bambini in età prescolare alle caratteristiche di questo giocattolo. E i bambini più grandi conoscono la storia della sua origine e le informazioni sui maestri che lo hanno creato; Stanno cercando di comporre racconti in cui il personaggio principale è una bambola matrioska. Ai bambini piacciono molto i giochi di danza circolare che coinvolgono bambole matrioska. A seconda del tema della GCD, le mostre di opere dei bambini sono organizzate in gruppi: “ Giocattolo Dymkovo", "Khokhloma d'oro", ecc.

Durante il GCD attivo sviluppo del linguaggio fornito lavoro speciale con la parola nativa, introducendo i bambini all'arte popolare orale. Iniziamo a lavorare per introdurre i bambini all'arte popolare orale fin dalla prima età prescolare. Quando selezionano il materiale folcloristico, gli insegnanti tengono conto il più possibile delle capacità di età dei bambini. I bambini più piccoli, abituano le loro orecchie ai modelli di intonazione discorso nativo, introduciamo anche le ninne nanne. I bambini non solo ascoltano le canzoni, ma cantano anche alle bambole sul gatto e sui demoni. L'esperienza pratica ha dimostrato che per i bambini in età prescolare le piccole forme folcloristiche sono più accessibili: filastrocche, indovinelli, rime di conteggio, racconti brevi. Nel Medioevo, accanto alla complicazione delle “piccole forme”, che sono molto più ampie di qualsiasi altro genere e coprono vari aspetti della realtà, viene dato sempre più spazio ai racconti popolari, ai proverbi, ai detti e ai canti popolari. Con i bambini più grandi, oltre al materiale folcloristico più complesso, viene utilizzata la conversazione. Gli insegnanti della scuola materna organizzano conversazioni utilizzando proverbi e detti, il cui contenuto include i nomi degli oggetti della vita quotidiana russa; Cercano di rivelare l'origine di proverbi e detti, le loro caratteristiche come l'allegoria, l'espressività e la combinazione del generale e dello specifico in essi. Un posto speciale nel familiarizzare i bambini in età prescolare più grandi con le opere di arte popolare orale è occupato dalla composizione di enigmi con i bambini sugli oggetti dell'antica vita russa. Ogni indovinello popolare riflette il mondo che circonda una persona. Comporre un indovinello significa dare una forma di espressione metaforica a pensieri e oggetti ordinari. E viceversa, per risolvere un enigma, sostituisci le sue immagini metaforiche con immagini reali. Comporre un indovinello può essere piuttosto difficile. In primo luogo, per questo è necessario avere un pensiero poetico figurativo-associativo ben sviluppato e, in secondo luogo, essere molto intelligenti, in grado di superare le difficoltà logiche create deliberatamente dall'enigma. Pertanto, è molto importante mostrare ai bambini come creare enigmi, i loro tipi e forme.

Insieme al NOD vengono organizzate le festività: calendario, folclore, rituale, onomastici, ecc. I bambini di tutte le età prendono parte ai festival folcloristici; solo la loro quota di partecipazione varia da età a età. Le feste popolari si svolgono regolarmente: raduni autunnali, Maslenitsa, Natale invernale, in cui sia gli adulti che i bambini sono partecipanti attivi. Nello sviluppo di scenari per feste popolari, viene prestata particolare attenzione alla selezione di opere verbali, musicali, drammatiche, di gioco e coreografiche del folklore rituale e del calendario. Le opere corrispondono al contenuto della vacanza, sono altamente artistiche, interessanti e accessibili ai bambini. L'indicatore principale del successo della vacanza è la colorazione emotiva dell'atmosfera. Questa atmosfera è determinata dalla naturalezza del comportamento dei bambini, dall'interesse e dalle emozioni gioiose generate dalle azioni del personaggio. Più sorprese ci sono durante le vacanze, più più vacanze corrisponde allo scopo principale: compiacere i bambini. La ricchezza della festa nazionale con improvvisazioni creative e momenti di sorpresa stimola l'interesse dei bambini, migliora la loro impressione ed esperienza e arricchisce la percezione artistica ed estetica. E, soprattutto, garantisce la naturale familiarità dei bambini con le tradizioni nazionali, afferma nelle loro menti i valori spirituali ed estetici fondamentali.

Le feste rituali popolari sono sempre associate al gioco. Ma i giochi popolari, purtroppo, sono quasi scomparsi dall'infanzia oggi, anche se è in essi che la gioia del movimento si unisce all'arricchimento spirituale dei bambini. Formare nei bambini un atteggiamento stabile nei confronti della cultura del loro paese natale, creando una base emotivamente positiva per lo sviluppo sentimenti patriottici i giochi popolari contribuiscono allo sviluppo della disciplina cosciente, della volontà, della perseveranza nel superare le difficoltà e insegnano loro ad essere onesti e sinceri.

Particolare attenzione è rivolta al rafforzamento dei legami con i genitori. Negli angoli per i genitori viene costantemente posizionato materiale sul calendario popolare, sulla cucina russa e sulle festività popolari "Pasqua", "Natale", "Capodanno", "Maslenitsa", ecc. Partecipazione congiunta nelle attività creative aiuta a unire la famiglia e a riempire il tempo libero con nuovi contenuti. Creare condizioni per un'attività creativa congiunta, una combinazione di individuo e creatività collettiva bambini e genitori promuove l'unità tra insegnanti, genitori e bambini. Che forme attitudine positiva l'uno all'altro. I genitori sono diventati partecipanti attivi nel processo pedagogico: prendono parte allo svolgimento delle feste popolari russe, alla creazione di attributi nel mini-museo “Izba russa”, alla decorazione dei gruppi per le feste popolari russe “Pasqua”, “Natale”, “Nuovo Anno”, “Maslenitsa” ", partecipa ai giochi, discuti attivamente le questioni educative durante le riunioni genitori-insegnanti.

I risultati del lavoro svolto per familiarizzare i bambini con la cultura popolare russa sono le dinamiche positive degli indicatori della qualità dell'istruzione e dell'educazione.

Il monitoraggio pedagogico viene effettuato all'inizio e alla fine anno scolastico, registra i risultati dello sviluppo, dell'educazione e dell'educazione dei bambini.

I dati di monitoraggio per l’anno scolastico 2011-2012 hanno mostrato un aumento del bisogno dei bambini di utilizzare nella pratica le conoscenze sulla cultura popolare; migliorare la capacità di orientarsi in vari tipi di attività legate alla riflessione di idee sulla cultura popolare; sviluppare nei bambini in età prescolare la capacità di modellare in modo indipendente comunicativo e attività produttiva, basandosi su conoscenze teoriche e abilità pratiche.

Studenti della scuola dell'infanzia:

1. Usa filastrocche, filastrocche e indovinelli nel discorso attivo.

2. Sanno come giocare ai giochi popolari russi all'aperto usando le rime.

3. Hanno una ricca conoscenza delle fiabe e eroi delle fiabe, sono in grado di riconoscerli nelle opere d'arte.

4. Partecipazione significativa e attiva dei bambini alle feste popolari russe (conoscono il nome della festa, cantano canzoni, eseguono canzoncine, leggono poesie).

5. Conoscenza della storia del costume popolare russo e dei copricapi.

6. Utilizzare gli attributi della cultura popolare russa in attività indipendenti.

7. Tratta con cura gli oggetti domestici e le opere d'arte popolare.

Pertanto, questo sistema di lavoro consente ai bambini in età prescolare di sviluppare la conoscenza del patrimonio culturale del popolo russo. Il lavoro si basa sulla formazione di un senso emotivamente carico di coinvolgimento dei bambini nei confronti del patrimonio del passato, anche attraverso la creazione di un ambiente speciale che permetta loro di entrare in contatto diretto con esso.

Conclusione

morale patriottica educativa prescolare

Presentare i bambini alla cultura e all'arte nazionale è uno dei compiti del moderno processo educativo. Poiché attualmente esiste un periodo di instabilità nella società, è necessario tornare indietro migliori tradizioni del nostro popolo, alle sue radici secolari, a concetti eterni come clan, parentela, patria. A questo proposito, a partire dall'età prescolare, è necessario formare nei bambini elevate qualità morali e morali-psicologiche, tra le quali è importante il patriottismo.

Il patriottismo è il sentimento umano più complesso e più alto. Questo sentimento è così sfaccettato nel suo contenuto che non può essere definito in poche parole. Questo è sia amore per il proprio luogo natale che orgoglio per la propria gente. Questo è rispetto per i difensori della Patria, rispetto per l'inno nazionale, la bandiera e lo stemma della Patria. Queste non sono solo informazioni che ricevono i giovani. Queste sono verità che dovrebbero toccare i loro sentimenti. Il concetto di "Patria" comprende tutte le condizioni di vita: territorio, clima, natura, organizzazione della vita sociale, caratteristiche della lingua e stile di vita. Essere un patriota significa sentirsi parte integrante della Patria. Questo sentimento complesso nasce anche durante l'infanzia, quando vengono gettate le basi di un atteggiamento basato sui valori nei confronti del mondo che ci circonda.

Fin dai primi passi, lo sviluppo di un bambino deve essere accompagnato dalla cultura nazionale, dalla storia, dalla lingua e dallo studio della storia e della cultura del suo popolo, della sua regione. Pertanto, è consigliabile iniziare l'educazione patriottica anni prescolari. IN infanzia prescolare L'educazione patriottica è principalmente associata all'educazione estetica. Tale educazione contribuisce allo sviluppo di sentimenti patriottici ed emozioni positive nei bambini e suscita interesse per la cultura della loro gente, i loro costumi e tradizioni.

Quando si lavora con bambini in età prescolare, è necessario utilizzare metodi come spiegazione, storia, conversazione, metodo di esempio, metodo di insegnamento, metodo di creazione di situazioni educative, requisiti pedagogici, metodi di illustrazione e dimostrazione, gioco educativo, impatto emotivo, escursioni, metodo di ricompensa e punizione.

In generale, applicazione vari metodi organizzare lezioni per avvicinare i bambini alla cultura aiuterà a formare una personalità entusiasta e poliedrica; espandere e consolidare le idee sulla terra natale e sulla sua storia.

Sulla base della ricerca, sono state delineate le seguenti priorità:

1. Gli oggetti circostanti che risvegliano per la prima volta l'anima di un bambino, coltivando in lui un senso di bellezza e curiosità, devono essere di carattere nazionale. Ciò aiuterà i bambini a capire fin da piccoli che fanno parte del loro popolo.

2. Le feste e le tradizioni popolari dovrebbero occupare un posto importante nell'introduzione dei bambini alla cultura russa. Si concentrano sulle osservazioni più sottili accumulate nel corso dei secoli sulle caratteristiche delle stagioni, sui cambiamenti meteorologici e sul comportamento di uccelli, insetti e piante. Inoltre, queste osservazioni sono direttamente collegate al lavoro e ai vari aspetti della vita sociale umana in tutta la loro integrità e diversità.

3. È necessario utilizzare ampiamente tutti i tipi di folclore nazionale. Nell'arte popolare orale, le peculiarità del carattere nazionale, i suoi valori morali intrinseci, l'idea di bontà, bellezza, verità, coraggio, duro lavoro e lealtà sono stati preservati come nessun altro. Il folklore è la fonte più ricca di sviluppo cognitivo e morale dei bambini.

L'età prescolare è la più favorevole per la realizzazione di un potenziale morale, etico e civico positivo a causa della speciale flessibilità di un bambino in età prescolare al sistema di influenze educative dal mondo degli adulti.

Letteratura

1. Antonova G.A. Educazione alla spiritualità attraverso l'introduzione dei bambini in età prescolare alla tradizionale cultura festiva del popolo russo / G.A. Antonova, O.M. Eltsova, N.N. Nikolaev. San Pietroburgo: Infanzia - Stampa, 2012. 336 p.

2. Aleshina N.V. Presentazione dei bambini in età prescolare nella loro città natale / N.V. Aleshina. - M.: Progresso, 1999. - 122 p.

3. Appolonova N. Presentazione dei bambini in età prescolare alla cultura nazionale russa / N. Appolonova // Istruzione prescolare. - 1991. - N. 4. - P. 33-37.

4. Alyabyeva E.A. Giornate tematiche e settimane all'asilo. Progettazione e appunti / E.A. Alyabyeva.M.: TC Sfera, 2012. 160 p.

5. Boychuk, I.A. Introdurre i bambini in età prescolare all'arte popolare russa. Gruppo preparatorio per la scuola / I.A. San Pietroburgo: Infanzia - Stampa, 2013. 416 p.

6. Boychuk I.A. Introdurre i bambini in età prescolare all'arte popolare russa. Gruppo senior per la scuola / I.A. Boyčuk. San Pietroburgo: Detstvo-Press, 2013. 430 p.

7. Boychuk I.A. Familiarizzazione dei bambini in età prescolare primaria e secondaria con l'arte popolare russa. /I.A. Boychuk. San Pietroburgo: Detstvo-Press, 2013. 352 p.

8. Dichiarazione Universale dei Diritti Umani. Convenzione sui diritti del fanciullo. - M.: Diritti Umani, 2002. 40 p.

9. Volkov G.N. Etnopedagogizzazione nel contesto del funzionamento delle tradizioni popolari dell'educazione / G.N. Volkov // Mondo dell'istruzione: istruzione nel mondo. - 2002. - N. 1. 11 p.

Pubblicato su Allbest.ru

Documenti simili

L'educazione morale e patriottica come concetto pedagogico. Mezzi moderni organizzazione del processo educativo in un istituto prescolare. Familiarizzazione con il programma di educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare senior.

tesi, aggiunta il 18/01/2013


Revival e ricreazione delle tradizioni della gente, introducendo la nuova generazione nel sistema di valori culturali delle persone e della loro famiglia. Tecnologia pedagogica per introdurre i bambini in età prescolare alle tradizioni popolari. Collegamento delle tradizioni nazionali con altri tipi di attività.

lavoro creativo, aggiunto il 12/11/2012


Il significato e la soluzione dei problemi dell'educazione patriottica nella scuola materna moderna Istituto d'Istruzione. Introdurre i bambini al patrimonio culturale, alle festività, alle tradizioni, alle arti popolari, all'arte popolare orale e al folklore musicale.

lavoro del corso, aggiunto il 26/02/2014


Compiti, mezzi e metodi di educazione morale dei bambini in età prescolare. Scoprire i fondamenti dell'educazione morale e patriottica dei bambini attraverso la conoscenza della storia e della cultura della loro città natale e del loro paese. Interazione tra insegnanti e genitori dei bambini.

lavoro del corso, aggiunto il 22/12/2014


Ginnastica di base nel sistema educazione fisica bambini in età prescolare. Tipi di ginnastica e loro caratteristiche. Metodologia per lo svolgimento di esercizi di ginnastica nella scuola materna. Metodi di ricerca di base nel campo della cultura fisica e dello sport.

tesi, aggiunta il 05/05/2011


Storia dell'emergere e dello sviluppo della letteratura scientifica ed educativa per bambini e giovani. L’importanza dei libri scientifici ed educativi per l’assistenza e l’educazione prescolare. Analisi di programmi moderni per l'educazione e la formazione dei bambini in età prescolare senior.

tesi, aggiunta il 13/04/2015


L'importanza dell'utilizzo delle tradizioni popolari (folclore) nello sviluppo dei bambini in età prescolare media. Organizzazione di attività musicali e artistiche dei bambini in età prescolare sotto forma di intrattenimento ( festa popolare) – “Pancake Day Pancake Day”, metodologia.

lavoro del corso, aggiunto il 16/04/2014


Tecnologia pedagogica per introdurre i bambini alla storia e al patrimonio culturale della loro città natale. Caratteristiche psicologiche e pedagogiche dell'età prescolare senior. Mantenimento e introduzione dei bambini in età prescolare senior alla cultura popolare degli Urali.

lavoro del corso, aggiunto il 13/02/2012


Caratteristiche psicologiche dei bambini in età prescolare. Dettagli della formazione della coscienza giuridica nei bambini in età prescolare. Caratteristiche della promozione di idee sui diritti umani nei bambini in età prescolare senior. Appunti della lezione "Cosa sono i diritti umani?"

tesi, aggiunta il 07/01/2012


Categoria di abilità creative. Caratteristiche psicologiche e pedagogiche dei bambini in età prescolare senior. Il potenziale della musica nello sviluppo delle capacità creative dei bambini in età prescolare. Il ruolo delle lezioni di musica integrate nella scuola dell'infanzia.

G.Sh.Khanova, A.Sh.Khanova
Scuola secondaria dell'istituto scolastico municipale, villaggio di Starotimoshkino
Comune municipale "Distretto di Baryshsky"
Calendario popolare­ tecnologia educativa comunione
bambini in età prescolare alle tradizioni popolari.
Annotazione. Questo articolo riflette l'esperienza lavorativa gruppi prescolari Scuola secondaria dell'istituto scolastico comunale
r.p. Starotimoshkino sull'introduzione dei bambini in età prescolare alle tradizioni popolari con
utilizzando il Calendario popolare.
Parole chiave: Calendario popolare, rituale e festività di calendario, segni,
feste folcloristiche.
L’età prescolare è un periodo delicato per l’acquisizione delle basi da parte del bambino
cultura personale commisurata allo spirituale umano universale
valori. Introdurre i bambini in età prescolare alla conoscenza del loro nativo
regione, cultura nazionale, inclusione delle tradizioni popolari nel processo
l’istruzione contribuisce allo sviluppo dell’autoconsapevolezza nazionale,
sviluppare un senso di orgoglio per la propria patria.
Per risolvere questi problemi è stato sviluppato il “Calendario popolare”.
Il programma del Calendario popolare si basa sul materiale a disposizione di
bambino in età prescolare, conoscendo la storia, la cultura, le tradizioni,
feste rituali e di calendario, decorazioni popolari
arti applicate e mestieri. La particolarità del nostro calendario è questa
che presenta festività russe e tartare.
Il calendario popolare è una rivista dal design colorato, in
che presenta le principali festività popolari russe e tartare.
Il materiale è organizzato per stagione: primavera, estate, autunno, inverno. Ritualmente
le festività del calendario del popolo russo e tartaro sono brevemente descritte in
Il calendario delle persone. Per ogni vacanza abbiamo sviluppato scenari e

presentazioni multimediali, una selezione di giochi e musica
opere utilizzate in una particolare festività.
Vorrei in particolare notare tali vacanze che si sono svolte in età prescolare
gruppi:
All'asilo si è svolto il festival folcloristico “Sediamoci accanto al Samovar”.
gruppi della Scuola Secondaria dell'Istituto Educativo Comunale del villaggio di Starotimoshkino. Sono stati invitati alla celebrazione
nonni di bambini in età prescolare, nostri parenti e
persone amate, senza la cui partecipazione non può esserci infanzia
essere considerato completo, il più vivido e memorabile, purtroppo.
usanze popolari lasciando le nostre vite. Entrano solo i nonni
i villaggi ricordano quali parole per attirare la primavera, come entrarvi nuova casa E
ecc. Durante le vacanze, i nonni gareggiavano nella loro capacità di scolpire
kolobok fatto di pasta, ballava la danza popolare tartara con stivali di feltro, indossava
acqua utilizzando un bilanciere. E lo staff dei gruppi prescolari e dei bambini
ha deliziato gli ospiti con danze popolari russe e tartare,
drammatizzazione di racconti popolari.
­ Incontri folcloristici"Visitare Kuzma e Demyan." Kuzma e Demyan
mecenati dell'artigianato Ai vecchi tempi erano chiamati santi fabbri,
capace di forgiare non solo il metallo, ma anche di incatenare la terra con catene ghiacciate, e
vincolarsi anche mediante matrimonio sposi. Nel programma delle vacanze
recitando un rituale familiare autunnale russo e tartaro:
cavoli e spennare oche con canti, giochi ed altro
generi di folklore Così, in un festival abbiamo mostrato l'autunno
rituali del popolo russo e tartaro.
Gli oggetti reali servono come attributi e attrezzature per le vacanze.
vita popolare o i loro sostituti (artigianato). Sono fatti dai bambini
insegnanti o genitori in anticipo durante le lezioni o durante il lavoro
laboratori creativi.

Oltre alle festività, il calendario fornisce una breve descrizione di ciascuna delle 12
mesi secondo l'antico calendario slavo. Ci sono segni
ogni mese, una poesia che caratterizza vividamente questo mese.
Un progetto metodologico ad un livello accessibile ai bambini introduce i bambini
giochi popolari, calendario popolare, tradizioni, stili di vita, costumi
I popoli russi e tartari, il lavoro contadino, contribuiscono allo sviluppo
capacità cognitive nei bambini, la formazione di alti
moralità, promuove l'amore per la Patria, il rispetto per gli antenati,
interesse per la cultura popolare originale.
Il calendario è costruito sotto forma di mensile intrattenimento festivo, Non
richiedendo una lunga preparazione da parte dei bambini. I bambini possono imparare le canzoni
filastrocche, giochi, poesie in classe o in altri tipi di convivialità
attività dell'insegnante e dei bambini. Ma allo stesso tempo, i bambini anche su questi
eventi acquisiscono molte conoscenze, abilità e abilità interessanti.
Bambini in età prescolare senior (vale a dire, queste linee guida metodologiche sono pensate per loro)
sviluppi) si divertono a cantare canzoni popolari e moderne, stornelli,
filastrocche, contare le filastrocche, giocare, leggere poesie. Questi intrattenimenti si svolgono
una volta al mese (fine mese) nel pomeriggio, con bambini di 57 anni.
L'intrattenimento si basa su un principio di calendario, a partire da settembre
mese (dal primo mese autunnale), dall'inizio dell'anno scolastico. Non dai bambini
assicurati di richiedere la memorizzazione di segni o usanze popolari. Importante
mostrare la cultura dell’organizzazione feste antiche, la loro ragionevolezza e
opportunità, bellezza del linguaggio popolare, giochi antichi, canzoni.
È importante suscitare e mantenere l’interesse dei bambini per tutto ciò che è accaduto
interessante e importante per i nostri antenati.
Il progetto “Calendario popolare” è diventato un potente impulso per lo sviluppo di tutto
personale docente in materia di presentazione dei bambini in età prescolare
cultura popolare tradizionale. Abbiamo aiutato i bambini a svilupparsi
mostrare il tuo potenziale creativo. Il calendario popolare non ha aiutato a studiare

solo feste popolari russe, ma anche tartare. L'abbiamo visto dentro
La base di tutte le feste popolari è il culto della natura da parte dell’uomo.
Questo progetto aiuta ad affrontare il problema socialmente in modo globale.
educazione morale dei bambini in età prescolare per risolvere problemi comunicativi e linguistici
I problemi. Inoltre, il folklore è uno dei metodi educativi efficaci,
ricco di enormi possibilità didattiche. Anche posto di primo piano V
nel processo in cui i bambini acquisiscono le prime conoscenze etnoculturali, inizialmente noi
assegnato ai bambini festa folcloristica. Cerchiamo di creare nel bambino
umore gioioso, sollevamento emotivo e forma festosa
cultura (conoscenza delle tradizioni della festa nazionale, caratteristiche dell'organizzazione
azione festiva, regole per invitare ospiti ed etichetta degli ospiti).
La preparazione per una vacanza suscita sempre interesse nei bambini, sulla base del quale
si formano il gusto artistico e l'unità tra bambini e adulti. Più
la cosa principale è che nessuno fosse un osservatore passivo. Così,
familiarizzare i bambini con l'arte e le tradizioni popolari è consentito:
creare interesse e risposta emotiva agli oggetti in modo decorativo
arti applicate, folclore russo e tartaro;
insegnare a comprendere parole che riflettono idee su russo e tartaro
cultura, usali nel discorso;
partecipare attivamente a giochi di ruolo e di trama popolari russi e tartari
giochi che utilizzano oggetti della cultura popolare, in ambito teatrale
attività;
risiedere eventi luminosi secondo il Calendario Nazionale.

Significato principale e scopo la vita familiare –

genitorialità. Scuola principale per crescere i figli –

Questa è la relazione tra marito e moglie, padre e madre.

V.A. Sukhomlinsky

La vita di ogni persona inizia con la famiglia. La famiglia può agire sia come positivo che come positivo fattore negativo formazione scolastica.

È nella famiglia che il bambino riceve la sua prima esperienza di vita, fa le prime osservazioni e impara come comportarsi nella vita. situazioni diverse. È molto importante che ciò che insegniamo a un bambino venga rafforzato esempi concreti in modo che possa vedere che negli adulti la teoria non diverge dalla pratica.

Ogni famiglia sviluppa oggettivamente un certo sistema di educazione di cui non sempre ne è cosciente. Qui intendiamo la comprensione degli obiettivi dell'educazione, la formulazione dei suoi compiti e un'applicazione più o meno mirata di metodi e tecniche educative, tenendo conto di ciò che può e non può essere consentito in relazione al bambino.

Gli obiettivi e i metodi educativi devono corrispondere non solo al livello di sviluppo già raggiunto dal bambino, ma anche alla “zona di sviluppo prossimale”. È considerata buona solo l'educazione che precede lo sviluppo. La personalità si forma attraverso l'educazione, che porta allo sviluppo, concentrandosi su processi che non sono ancora maturati, ma sono in fase di formazione.

Secondo A.S. Makarenko, la vera essenza del lavoro educativo... non sta affatto nelle tue conversazioni con il bambino, non nell'influenza diretta sul bambino, ma nell'organizzazione della tua famiglia, della tua vita personale e sociale e nell'organizzazione della vita del bambino vita.

Uno dei principi importanti della tecnologia per l'implementazione dei moderni programmi educativi è l'educazione e lo sviluppo congiunti dei bambini in età prescolare con i genitori, il riavvicinamento spirituale dei genitori con i bambini e degli insegnanti con i genitori e il coinvolgimento dei genitori nel processo educativo di un'istituzione prescolare .

IN Legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ (modificato il 1 maggio 2017) "Sull'istruzione nella Federazione Russa" afferma che i genitori (rappresentanti legali) degli studenti minorenni hanno il diritto prioritario di educare e crescere i figli rispetto a tutte le altre persone . Hanno l’obbligo di porre le basi per lo sviluppo fisico, morale e intellettuale della personalità del bambino.

E autorità ed enti pubblici il governo locale, organizzazioni educative fornire assistenza ai genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni nella crescita dei figli, proteggendone e rafforzandone il fisico e salute mentale, lo sviluppo delle capacità individuali e la necessaria correzione dei loro disturbi dello sviluppo.

Il programma "Dalla nascita alla scuola", a cura di N. E. Veraksa, prevede l'attuazione di sforzi congiunti di insegnanti e genitori nell'educare la piena personalità del bambino, la sua sviluppo olistico. Sulla base di questo programma, l'insegnante può utilizzare diverse tecnologie interazione con la famiglia, tenendo conto delle specificità dell'istituzione prescolare, delle caratteristiche, delle richieste e delle capacità di insegnanti e genitori.

Desiderio reale di felicità familiare E benessere familiare trova espressione nella creazione di tradizioni familiari. Il coinvolgimento precoce dei bambini nella discussione di tutte le questioni della vita familiare è una buona tradizione di lunga data.

Quali sono le tradizioni familiari? Dizionari Dicono quanto segue: "Le tradizioni familiari sono le norme abituali, i modelli di comportamento, i costumi e le opinioni accettati nella famiglia che vengono trasmessi di generazione in generazione". Molto probabilmente, questi sono i soliti standard di comportamento che il bambino porterà con sé nella sua vita. futura famiglia e lo trasmetterà ai suoi figli.

Cosa danno le tradizioni familiari alle persone? Contribuiscono sviluppo armonico bambino. Dopotutto, le tradizioni presuppongono ripetizione alcune azioni e, quindi, stabilità. Per un bambino, tale prevedibilità è molto importante; grazie a lei, col tempo, cessa di avere paura di questo mondo grande e incomprensibile. Inoltre, le tradizioni aiutano i bambini a vedere nei loro genitori non solo educatori severi, ma anche amici con cui è interessante trascorrere del tempo insieme.

Tradizioni familiari di base:

La tradizione di festeggiare i compleanni è uno dei primi eventi significativi nella vita di un bambino. Sottolinea l'importanza di ciascun membro della famiglia. Porta gioia, umore, anticipazione della vacanza sia ai bambini che agli adulti. Preparazione speciale, regali e rinfreschi fanno sì che questo giorno si distingua da una serie di altri.

Pulizie domestiche, sistemazione dei giocattoli, faccende domestiche per i membri della famiglia. La costanza e l'ordine per un bambino garantiscono la sicurezza del mondo e soddisfano un bisogno importante per lui. Le responsabilità domestiche fin dalla tenera età includono il bambino nella vita della famiglia, danno il diritto di condividere equamente la responsabilità con tutti i membri della famiglia e consentono loro di prendersi cura.

Giochi congiunti con i bambini. È molto importante ciò che i genitori fanno con i propri figli, dando l'esempio, insegnando al bambino varie abilità, introducendolo a una varietà di attività, mostrando i propri sentimenti e stati d'animo. L'interesse per l'attività è importante per qualsiasi persona.

Consiglio di famiglia, che riunisce tutti i membri della famiglia. Per discutere insieme la situazione, pianificare la vita futura per un certo periodo, discutere il bilancio familiare e le sue spese. Ciò consente al bambino di essere consapevole degli eventi familiari, di partecipare a decisioni importanti, di avere il diritto di voto e di assumersi la responsabilità.

Tradizioni di ospitalità, cena di famiglia. Si ritiene che l'ospitalità sia una tradizione nazionale; unisce molte famiglie e rafforza i legami di amicizia.

Celebrazione di eventi significativi nella vita di una famiglia: compleanno di famiglia, anniversario, successi particolari nel lavoro e nello studio (diploma di scuola, università, premi per parenti e

Favola della buonanotte.

Auguri Buongiorno, Buona notte, un bacio prima di andare a letto, un incontro al ritorno a casa.

Tali contatti con un bambino, anche in età avanzata, sono molto importanti. Dopotutto, la condizione per la formazione di una percezione positiva del mondo è l'attenzione e la cura da parte degli adulti. Un bambino a cui mancano amore e affetto cresce freddo e insensibile.

Affinché un bambino si senta bene, nella famiglia deve esserci un'atmosfera amichevole e un tale sistema relazioni familiari, che dona una sensazione di sicurezza, amore e accettazione, stimola e guida il suo sviluppo.

Nel processo di attività didattica nell'ambito di questo argomento, ho sviluppato e implementato un progetto chiamato “Famiglia. Tradizioni e valori familiari."

Rilevanza: osservando i bambini del nostro gruppo, ho notato che i bambini hanno bisogno del tocco affettuoso degli adulti, ad es. hanno bisogno di emozioni e contatto tattile. A volte rimandano il gioco per avvicinarsi e accoccolarsi davanti all'insegnante. I genitori, andando a prendere i loro figli, li affrettano costantemente, di fretta. Sorge una certa tensione, che si sviluppa nei capricci dei bambini e nell'irritabilità degli adulti.

Nasce una contraddizione: da un lato, l'importanza delle tradizioni familiari nell'educazione dei figli è riconosciuta dagli psicologi, e dall'altro, ai nostri giorni, molte famiglie e parenti hanno perso i contatti tra loro, non ci sono tradizioni familiari, quindi , genitori moderni non vedo l'importanza dell'influenza delle tradizioni familiari sullo sviluppo di un bambino.

Ipotesi di ricerca: se si creano le condizioni necessarie familiarizzare i bambini con le tradizioni familiari, basate sull'interazione di bambini e genitori, questo non solo unirà la famiglia, ma avrà anche un impatto positivo influenza positiva sullo sviluppo delle qualità spirituali e morali dei bambini in età prescolare primaria.

Obiettivo del progetto: introdurre i bambini in età prescolare più piccoli tradizioni familiari basato sull’interazione tra scuola dell’infanzia e genitori.

1. Sviluppare nei bambini un interesse per la loro famiglia e le sue tradizioni.

2. Sviluppa l'immaginazione creativa.

3. Sviluppare un discorso coerente e arricchire il vocabolario con termini relativi alle relazioni familiari.

4. Sviluppare generale e abilità motorie eccellenti nei bambini.

5. Coltivare il rispetto per i membri della famiglia.

6. Creare condizioni per l'interazione tra genitori e specialisti della scuola materna.

Risultato atteso del progetto:

I bambini: acquisiranno conoscenze sulla famiglia, sulle tradizioni familiari; imparare a mostrare rispetto verso i propri genitori e familiari.

Genitori: acquisiranno conoscenze sulle tradizioni e sulle festività familiari; rafforzare i legami interfamiliari e intrafamiliari; saranno orgogliosi dei risultati ottenuti dalla loro famiglia; imparare a preservare e onorare le tradizioni familiari.

Educatori: amplieranno la conoscenza delle tradizioni familiari; conosceranno le famiglie dei loro studenti, il loro modo di vivere, le tradizioni, che contribuiranno ad una stretta collaborazione.

Nell'attuare questo progetto, i genitori diventeranno creatori diretti di una vita interessante per i loro figli sia a casa che all'asilo.

Il beneficio e il piacere ricevuti da tutti i partecipanti al progetto causeranno desiderio sincero continuare la collaborazione in nuovi progetti.

Effettuare collaborazione aiuterà a sviluppare il sincero interesse dei genitori, ad aumentare l'autorità della famiglia e a unire bambini, genitori e insegnanti.

Fasi di attuazione del progetto:

Fase I. Preparatorio.

Lo scopo dello stage: identificare la conoscenza di insegnanti, genitori e bambini sulle tradizioni familiari.

Preparazione di materiali per genitori e narrativa per bambini sulle tradizioni familiari.

Interrogazione dei genitori “Tradizioni e valori familiari”.

Conversazione con i bambini “La mia amata famiglia, com’è?”

Questionario per i genitori “Tradizioni e valori familiari”

Risultati del sondaggio:

Fase II. Di base.

Lo scopo del palco: conoscenza di bambini, genitori, insegnanti con tradizioni familiari.

Progettazione della pagina “Quali sono le tradizioni familiari?” nell'angolo dei genitori.

Consultazioni per i genitori “Per noi le tradizioni familiari sono importanti”.

Lavorare con i bambini: consolidare ed espandere le idee dei bambini sui loro parenti: gioco di ruolo“Famiglia”: situazioni di gioco: “Andiamo a fare la spesa”, “Cena in famiglia”, “La mamma mette a letto i bambini”, “Abbiamo ospiti”, “Compriamo regali per i familiari”, ecc. ; attività di gioco“Il sole delle tradizioni familiari”; leggere racconti popolari russi “Oche e cigni”, “Tre orsi”, “Rapa”, “Kolobok”; giochi teatrali “La rapa”, “I tre orsi”, “I tre porcellini”, “Chi abita nella casetta?”; fare regali per i membri della famiglia: applique “palma” (per la festa della mamma), “albero di Natale” (per il nuovo anno); costruzione: costruire una casa per una famiglia.

Il lavoro creativo di ogni famiglia.

Fase III. Finale.

Scopo dello stage: Riepilogare.

Risultati del sondaggio.

Collage realizzato dagli insegnanti.

Al momento è importante attuare il principio di apertura della scuola dell'infanzia ai genitori. Questo principio presuppone che i genitori possano avere l'opportunità di conoscere liberamente, a propria discrezione, in un momento a loro conveniente, le attività del bambino all'asilo, lo stile di comunicazione dell'insegnante con i bambini in età prescolare e di essere coinvolti nel vita del gruppo.

Usiamo anche questa forma di interazione tra genitori e scuola materna come partecipazione attiva alle attività di gioco.

Nel processo di gioco con altri bambini, i genitori vedono la vita del nostro gruppo dall'interno, questo aiuta a rafforzare la cooperazione e la comprensione reciproca tra gli operatori dell'asilo e i genitori.